Conceptos básicos de lógica

1. Explicar la definición de lógica.

La lógica es el estudio de los metodos y principios que se usan para distinguir el razomaniento
bueno (correcto) del malo (incorrecto), más allá de que sea verdadero o falso, a la logica le
interesa saber si los datos pasan correctamente a la conclusión
Es mٔás probable que una persona que ha estudiado la lógica razone correctamente y menos
probable que así razone una persona que nunca ha reflexionado.
El lógico, está interesado esencialmente en la corrección del proceso completo de
razonamiento.
La distinctión entre el razonamiento correcto e incorrecto es el problema central con el que
trata la lógica. Todo razomaniento es de interés para el lógico, pero fijando su atención
especialmente en la corrección como punto central de la lógica.
El uso de la lógica en sus métodos y técnicas nos permite discernir de manera confiable el
razonamiento correcto del incorrecto.

2. Explicar las diferencias entre proposiciones y oraciones, a través del

siguiente cuadro. 

Proposiciones  Oraciones

 No están atadas a ninguna lengua.  Son parte de una lengua.

 Puede ser afirmada o negada.  Pueden emplearse para expresar
 Tiene que ser verdadera o falsa. diferentes proposiciones si es que el
 Difieren de las preguntas, de las contexto cambia.
órdenes y de las exclamaciones.  Soporte material de una
 Es aquello afirmado por la oración. proposición.
 Las oraciones declarativas si pueden  No todas afirman proposiciones.
afirmar que son verdaderas o falsas.  Son exclamativas, imperativas,

3. Definir con claridad los términos: argumento, premisa y conclusión, en

el siguiente cuadro. 

Argumento  Premisa  Conclusión

 Es un conjunto de  Aquella parte que  Aquello que esta

proposiciones donde se ofrece como fundado por las
algunas se ofrecen en fundamento para premisas
favor de otras para sostener la otra  Son afirmadas o
apoyar una idea, no es parte negadas por otras.
necesariamente una  Buscan afirmas o  La conclusión es el
colección de negar otra. objetivo del
proposiciones, puede  Las premisas son razonamiento, se
tener varias proposiciones que deriva de la
proposiciones
 relacionadas y aun asi nos sirven como premisa y su
no contener ningún punto de partida fundamento
argumento. Tiene que para los depende de ellas.
tener una estructura argumentos; en
utilizando las premisas ocasiones se
y conclusiones. relacionan con
otras proposiciones
para fundamentar y
obtener una
conclusión.

4. Explicar las diferencias entre argumentos deductivos e inductivos, y

anotar un ejemplo –distintos a los del texto– de cada uno, por medio
del siguiente cuadro. 

Argumentos deductivos  Argumentos inductivos

 Apoyo absoluto de las premisas a la  Apoyo parcial de las premisas a la

conclusión. Esto significa que si las conclusión no de forma absoluta, asi la
premisas son verdaderas la conclusión verdad de las premisas no garantiza la
necesariamente lo es, verdad de la conclusión.

Verdadera------------Verdadera. Verdad-----------------Verdad o falsa.

Y al contrario si las premisas son
falsas inevitablemente la  No están segura como la deducción sin
conclusión es falsa embargo siempre nos aporta nueva
Falsa---------------Falsa. información.

 Es un método muy seguro, pero al Ejemplo:

mismo tiempo no aporta información Premisa 1: La valija de Catalina es
nueva. negra.
Premisa 2: La valija de Lucía es negra.
Ejemplo: Premisa 3: La valija de Pedro es negra.
Premisa 1: Las hijas de rosa son rubias. Conclusión: Las valijas suelen ser
Premisa 2: Sara es hija de Rosa. negras.
Conclusión: Sara es rubia.
5. Explicar las diferencias entre validez y verdad, y anotar un ejemplo de
cada una, en el siguiente cuadro. 

Validez  Verdad

 “Se le atribuye al argumento como  “Es una propiedad que se

un todo, concretamente en su atribuye a las premisas y las
estructura de las premisas hacia la conclusiones por separado, se
conclusión.” atribuye a los enunciados y no al
argumento.”
 Es decir, la relación que se da entre
las premisas y la conclusión, que  Es decir, la verdad es un atributo de
cumplen las leyes lógicas de la las proposiciones, que afirma lo que
deducción y su conclusión se sigue corresponde con la realidad.
necesariamente de las premisas.
EJEMPLO:
EJEMPLO:  El hombre necesita oxígeno
 Si Rosa viaja a Europa, llega a Berlín para vivir
Rosa viajo a Europa (Verdadero)
Rosa llego a Berlín.
 Algunas proposiciones pueden ser
verdaderas o falsas de acuerdo a
muchos factores entre ellos el
tiempo en que son enunciadas.

EJEMPLO:
 El presidente actual de Estados
Unidos es Donald Trump.
(Falso)

7. Desarrollar los ejercicios 2,3,4 y 6 (opcional: 7 y 8) 

Argumento válido:  Premisa 1: Todos los griegos son filósofos. (falso)
2 una premisa Premisa 2: Sócrates es griego. (verdadero)
verdadera, una
premisa falsa y  Conclusión: Por tanto, Sócrates es filósofo. (verdadero)
Argumento válido
conclusión
verdadera.
 Un argumento Premisa 1: Los pingüinos son de colores blanco y negro. (verdad)
3 inválido: dos
premisas verdaderas
Premisa 2: Los antiguos programas de TV son de colores blanco y
y conclusión falsa. negro. (verdad)
Conclusión: Los pinguinos son antiguos programas de TV. (falsa)
Argumento inválido
Un argumento Premisa 1: Todos los perros son animales. (verdadero)
4 inválido: dos
premisas verdaderas
Premisa 2: Todos los gatos son animales. (verdadero)
y conclusión Conclusión: Por lo tanto, todos los perros son gatos. (falso)
verdadera. Argumento inválido

Un argumento Premisa 1: Los que estudian lógica son inteligentes (falsa)

6 inválido: dos
premisas falsas y
Premisa 2: Beethoven estudia lógica (falsa)
conclusión Conclusión: Beethoven es inteligente (verdadero)
verdadera. Argumento inválido

Un argumento Premisa 1: Si “el Quijote” es un clásico, es una obra importante.

7 inválido: una
premisa
(verdadero)
verdadera, Premisa 2:” El Quijote” no es una obra importante. (falso)
premisa falsa y   Conclusión: “El Quijote” es un clasico. (verdadero)
conclusión Argumento inválido
verdadera.

Un argumento Premisa 1: Todos los planetas giran alrededor del Sol. (verdadera)
8 válido: dos premisas
verdaderas y
Premisa 2: Marte es un planeta. (verdadera)
conclusión Conclusión: Por lo tanto, Marte gira alrededor del Sol. (Verdadera)
verdadera. Argumento válido

6. Desarrollar los ejercicios: 10 al 19.

1 P La luz se desplaza con una velocidad finita.
0 C Observar objetos que están a millones de kilómetros de distancia es, de hecho,
observar luz que fue emitida muchos años atrás.
1 P Lo que detiene a mucha gente de fotocopiar un libro y dárselo a un amigo, no es la
1 integridad sino la logística.
C Es más fácil y menos caro comprarle a tu amigo una edición rustica.
1 P 1. Hay quienes viven hasta 100 años si haber contribuido nunca al
2 mejoramiento del género humano.
2. Hay quienes mueren jóvenes en alguna empresa que mejora al género
humano.
C Es absurdo concentrarse simplemente en algunos esfuerzos científicos para
prolongar la longevidad.
1 P 1. La legalización del aborto en la década de 1970 redujo sustancialmente la
3 delincuencia en la década de 1990.
2. El aborto legal conduce a que nazcan menos bebes “no deseados”,
3. Los bebes no deseados tienen más probabilidad de sufrir abusos y
rechazo.
C Son más propensos a estar involucrados en actividades delictivas en etapas
posteriores de la vida.
1 P Los estudiantes de primer año de universidad han vivido experiencias de la vida
 4 adulta durante más tiempo que sus congéneres hace 50 años.
C Lo que tradicionalmente hemos asociado con el despertar intelectual que tiene
lugar durante los estudios universitarios, hoy debe tener lugar en la secundaria.
1 P Entre peor se desempeñan sus alumnos, más dinero pide (y lo consigue) tanto al
5 público como al gobierno.
C La institución pública medra con sus propias fallas.
1 P Una mente lógica, receptiva a las conexiones entre las causas aparentes y sus
6 efectos aparentes, es más propensa a sorprenderse cuando una ilusión alcanza su
clímax “ilógico”.
C La audiencia ideal (para los magos) esta compuesta por matemáticos, filósofos y
científicos.
1 P Las acusaciones (de acoso sexual) se basan en el “impacto”, no en la intención.
7 C El acusado es culpable si la parte acusadora lo cree culpable.
1 P Tomas de Aquino sostenía que la inteligencia humana es un regalo de Dios.
8 C Por lo tanto, “aplicarla para entender el mundo no es ofender a Dios, sino
complacerlo”.
1 P 1. Las pruebas estandarizadas tienen un impacto racial y étnico desigual.
9 2. Los puntajes de los estudiantes blancos y asiáticos son, en promedio,
notablemente mas elevados que los de sus compañeros negros e hispanos.
3. Esto se aplica para las pruebas de cuarto grado, los exámenes de admisión
a las universidades y otras evaluaciones en los libros de texto.
C Si una desventaja racial es evidencia de discriminación, entonces todas las
pruebas discriminan.
2 P 1. Hoy en día no existe meta mas importante para la investigación medica que
0 el desarrollo de una vacuna para el SIDA.
2. El año pasado (1998) el SIDA, causado por el VIH (virus de
inmunodeficiencia humana) fue la enfermedad infecciosa que mas
personas mato en todo el mundo.
C La epidemia no cede.

7. Desarrollar los ejercicios 2,3,4 y 6 (opcional: 7 y 8) 

Argumento válido:  Premisa 1: Todos los griegos son filósofos. (falso)
2 una premisa Premisa 2: Sócrates es griego. (verdadero)
verdadera, una
premisa falsa y  Conclusión: Por tanto, Sócrates es filósofo. (verdadero)
Argumento válido
conclusión
verdadera.
Un argumento Premisa 1: Los pingüinos son de colores blanco y negro. (verdad)
3 inválido: dos
premisas verdaderas
Premisa 2: Los antiguos programas de TV son de colores blanco y
y conclusión falsa. negro. (verdad)
Conclusión: Los pinguinos son antiguos programas de TV. (falsa)
Argumento inválido
Un argumento Premisa 1: Todos los perros son animales. (verdadero)
4 inválido: dos
premisas verdaderas
Premisa 2: Todos los gatos son animales. (verdadero)
y conclusión Conclusión: Por lo tanto, todos los perros son gatos. (falso)
verdadera. Argumento inválido
 Un argumento Premisa 1: Los que estudian lógica son inteligentes (falsa)
6 inválido: dos
premisas falsas y
Premisa 2: Beethoven estudia lógica (falsa)
conclusión Conclusión: Beethoven es inteligente (verdadero)
verdadera. Argumento inválido

Un argumento Premisa 1: Si “el Quijote” es un clásico, es una obra importante.

7 inválido: una
premisa
(verdadero)
verdadera, Premisa 2:” El Quijote” no es una obra importante. (falso)
premisa falsa y   Conclusión: “El Quijote” es un clasico. (verdadero)
conclusión Argumento inválido
verdadera.

Un argumento Premisa 1: Todos los planetas giran alrededor del Sol. (verdadera)
8 válido: dos premisas
verdaderas y
Premisa 2: Marte es un planeta. (verdadera)
conclusión Conclusión: Por lo tanto, Marte gira alrededor del Sol. (Verdadera)
verdadera. Argumento válido

8. Parafrasear los ejercicios: 2, 3, 4 - 6, 7, 8, 9 en el recuadro siguiente.

Pasajes completos Parafraseo
Subrayar las premisas y resaltar la conclusión
2 P1. La desigualdad esta
¿Por qué condenar la desigualdad en la correlacionada con la
distribución de la riqueza? inestabilidad política.
Primero,1(la desigualdad esta correlacionada con P2. La desigualdad esta
la inestabilidad política). Segundo, 2(la correlacionada con los delitos
desigualdad esta correlacionada con los delitos violentos.
violentos.) Tercero, 3(la desigualdad económica P3. La desigualdad económica
esta correlacionada con una menor esperanza de esta correlacionada con una
vida.) ¿una cuarta razón? Simplemente por menor esperanza de vida.
justicia. No hay justificación moral para que a los C. No existe una justicia moral
directores ejecutivos se le pague cientos de veces para condenar la desigualdad en
mas que a los empleados ordinarios. la distribución de la riqueza.

3
Nicholas Kristof equipara la caza de ballenas de P1. La sociedad de los inupiat
los esquimales con la habitual caza de ballenas de está autorizada para la caza de
los japoneses, noruegos e islandeses.  2(El ballenas debido a la condición de
ambiente hostil en el que viven los inupiat su supervivencia.
(esquimales) determina su dieta), así que 3(ni el
más feroz activista contra la caza de ballenas les P2. El contexto situacional de los
puede negar el derecho inalienable de sobrevivir). inupiat determina su dieta.
4(Los japoneses y los países europeos que cazan
ballenas pueden elegir la comida que consumen); P3. Ningún activista contra la
5(no tienen necesidad de comer ballenas.) 1(No es caza de ballenas les puede negar
hipocresía aprobar que la sociedad de los inupiat, el derecho de sobrevivir.
relativamente primitiva, cace un número
estrictamente controlado de ballenas para su P4. Los japoneses y europeos
supervivencia), mientras se condena a las que cazan ballenas pueden elegir
sociedades modernas que continúan cazando a la comida que consumen.
estos grandiosos mamíferos sin buenos motivos.
 P5. Los japoneses y europeos no
tienen necesidad de comer
ballenas.

C. Por lo tanto, se condena a las

sociedades modernas que
continúan cazando a estos
grandiosos mamíferos sin buenos
motivos.

4
1(Los casados son más saludables) y 2(tienen más P1. Los casados son más
estabilidad económica que los solteros), y 3(los saludables.
hijos de los casados obtienen mejores resultados P2. Los casados tienen más
en varios indicadores). 4(El matrimonio es, así, un estabilidad económica que los
acto socialmente responsable). Tendría que existir solteros.
alguna forma de divulgar el principio en favor del P3. Los hijos de los casados
matrimonio a través del código fiscal. obtienen mejores resultados en
varios indicadores.
P4. El matrimonio es un acto
socialmente responsable.
C. Por lo tanto, se debería de
difundir el principio a favor del
matrimonio mediante el código
fiscal.
6
Todo 1(nuestro sistema de impuestos depende de P1. El sistema de impuestos
la vasta mayoría de contribuyentes que intentan depende de la mayoría de
pagar sus impuestos con la confianza de  contribuyentes que pagan sus
que están recibiendo un trato justo), y 2(de que sus impuestos con la condición de
competidores y vecinos también pagan lo que les recibir un trato justo.
corresponde). Si el público concluye que el ISR no
cumple esas expectativas básicas, el riesgo para el P2. Los competidores y vecinos
sistema tributario puede ser muy elevado, y los pagan sus impuestos
efectos muy difíciles de revertir. correspondientes.

C. El riesgo para el sistema

tributario puede ser elevado y los
efectos difíciles de revertir, si el
publico concluye que el ISR no
cumple las expectativas básicas.

7
Desde 1976, 1(se han ejecutado 612 personas en P1. Se han ejecutado 612
los estados de Estados Unidos) y 2(81 se han personas en EE. UU por hallarse
librado de la pena de muerte por hallarse culpables.
inocentes). ¿Existe alguna razón para creer que el
sistema de justicia penal es más preciso en los P2. Se han librado 81 persona de
casos que no implican la pena capital? Si el la pena de muerte por hallarse
sistema de justicia penal comete la mitad de los inocentes.
errores en los casos que no implican la pena
capital de los que comete en casos que sí la P3. Hay cientos de personas
implican, 3(hay cientos de personas inocentes inocentes viviendo en las
viviendo en nuestras prisiones). prisiones.
 C. El sistema de justicia penal
comete errores en los casos que
no implican la pena capital pero
también en casos que si la
implican.

8
Entre 1990 y 1997, 1(veintiocho niños murieron P1. Entre los años 1990 y 1997,
aplastados por televisores en estados unidos). fallecieron 28 niños aplastados
2(Esto es cuatro veces el numero de personas que por televisores en EE. UU
murieron por ataques de tiburones blancos en todo
el siglo XX). Hablando sin rigor, esto significa que P2. 7 personas murieron por
ver tiburón en la televisión es más peligroso que ataques de tiburones en todo el
nadar en el Pacífico. siglo XX.

C. Por lo tanto, ver un tiburón en

la televisión es mas peligroso que
nadar en el pacífico.
9
En la mayoría de 1(las elecciones presidenciales P1. En las elecciones
de Estados Unidos se ignoran a más de la mitad presidenciales de EE. UU se
de los estados); 2(los votantes que no viven en los ignora a mas de la mitad de los
llamados swing states (donde tienen las mismas estados.
posibilidades de ganar el candidato demócrata que
el republicano) son, en efecto, espectadores en P2. Los votantes que no viven en
estos sucesos cuatrienales). Una enmienda a la los llamados swing states no
constitución de Estados Unidos debería remplazar participan en estos sucesos
el arcaico sistema de votación electoral por el voto cuatrienales.
directo. Solo de esta manera 3(los ciudadanos de
los 50 estados de la unión americana seremos P3. Los ciudadanos de los 50
capaces de participar plenamente en la elección de estados de la unión americana
los líderes de nuestra nación). podrán participar plenamente de
las elecciones presidenciales.

C. La constitución de Estados
Unidos debería remplazar el
arcaico sistema de votación
electoral por el voto directo.

9. Es posible que existan uno o más argumentos en cada uno de los

siguientes pasajes. Parafrasee las premisas y las conclusiones (o
utilice diagramas si le es de ayuda) para analizar los argumentos que
se encuentran en cada pasaje.
2,3,4 - 6,7,8,9 -11,12,13,14 - 16,17,18,19.

N°  Parafraseo y/o Diagrama

3
 4

11

12

13

14

16

17

18

19

10. Elegir y resolver sólo 4 pasajes que contengan argumentos: identifique

sus premisas y la conclusión.

11,12,13,14 -
16,17,18,19.

N°  Pasajes completos  Premisas/Conclusión

El incremento en la tasa de P1:  Pocos delitos culminan en

16 encarcelamientos no tiene como
resultado un decremento en la tasa de
encarcelamiento o arresto.
P2: Esto no es porque los jueces sean
criminalidad, puesto que pocos delitos blandos con los delincuentes.
culminan en encarcelamiento o arresto. P3: El 90% de los delitos, no se denuncian, o
Esto no es porque los jueces sean permanecen sin resolverse.
blandos con los delincuentes, sino C:  El incremento en la tasa de
porque 90 por ciento de los delitos, no encarcelamientos no tiene como resultado
se denuncian, o permanecen sin un decremento en la tasa de criminalidad
resolverse.

El hombre no inventó el círculo ni el P1: El hombre no inventó el círculo ni el

17 cuadrado ni las matemáticas ni las leyes

de la física. Las descubrió. Son leyes
cuadrado ni las matemáticas ni las leyes de la
física. Las descubrió.
inmutables y eternas que únicamente P2: Son leyes inmutables y eternas que
pudieron ser creadas por una mente únicamente pudieron ser creadas por una
 suprema: Dios. Y puesto que nosotros mente suprema: Dios.
tenemos la habilidad de hacer tales P3: Y puesto que nosotros tenemos la
descubrimientos, la mente del hombre habilidad de hacer tales descubrimientos, la
debe poseer una partícula innata de la mente del hombre debe poseer una partícula
mente de Dios. Creer en Dios no está innata de la mente de Dios.
más allá de la razón". C: Creer en Dios no está más allá de la razón".

Hace casi un siglo descubrimos que las P1:  Hace casi un siglo descubrimos que las
18 órbitas planetarias no son estables en
cuatro o más dimensiones, así que, si
órbitas planetarias no son estables en cuatro
o más dimensiones.
existieran más de tres dimensiones P2: Si existieran más de tres dimensiones
espaciales, los planetas no orbitarían un espaciales, los planetas no orbitarían un sol
sol durante el tiempo suficiente para durante el tiempo suficiente para que se
que se originara la vida. Y en una o dos originara la vida.
dimensiones espaciales no pueden P3: Y en una o dos dimensiones espaciales
existir el flujo sanguíneo ni grandes no pueden existir el flujo sanguíneo ni grandes
cantidades de conexiones neuronales. cantidades de conexiones neuronales.
De este modo, la vida interesante sólo
puede existir en tres dimensiones. C: De este modo, la vida interesante sólo
puede existir en tres dimensiones.

La estrategia MAD, del inglés mutualy P1: Les están dando un pase gratis y rápido
19 assured destructiori (destrucción mutua al paraíso con todos sus placeres.
asegurada), fue útil para disuadir los
ataques nucleares durante la guerra P2: Ambas partes contaban con armas
fría. Ambas partes contaban con armas nucleares.
nucleares. Ninguna las utilizó porque
ambas sabían que la otra respondería P3: Ninguna las utilizó porque ambas
con la misma moneda. Esto no sabían que la otra respondería con la misma
funcionará con un fanático religioso moneda.
[como Mahmoud Ahmadinejad,
presidente de la República Islámica de P4: Esto no funcionará con un fanático
Irán]. Para él, la destrucción mutua religioso [como Mahmoud Ahmadinejad,
asegurada no es un disuasor, es un presidente de la República Islámica de Irán].
inductor. Ya sabemos que a los líderes
iraníes les importa un bledo matar a su P5: Para él, la destrucción mutua asegurada
propia gente en grandes números. Lo no es un disuasor, es un inductor.
hemos visto una y otra vez. En el peor
escenario les están haciendo un favor, y P6: Ya sabemos que a los líderes iraníes les
esto se aplica mucho más si matan a un importa un bledo matar a su propia gente en
gran número de su propia gente. Les grandes números.
están dando un pase gratis y rápido al
paraíso con todos sus placeres. P7: En el peor escenario les están haciendo
un favor, y esto se aplica mucho más si
matan a un gran número de su propia gente.

C: La estrategia MAD, del inglés mutualy

assured destructiori (destrucción mutua
 asegurada), fue útil para disuadir los ataques
nucleares durante la guerra fría.

11. transcribir 4 pasajes que contengan explicaciones, tomados de

periódicos, revistas o libros. Para cada pasaje citar la fuente (Título del
capítulo o diario donde se extrajo el fragmento, y la pagina; si es de
internet, donde no aparece la página, se cita el numero de orden del
párrafo). Donde encuentre una explicación, indique que es lo que se
explica y cuál es la explicación.
N Pasajes completos Se explica (SE)/La explicación (LE)
º es
La biodiversidad
1 SE: La biodiversidad como palabra
que hace alusión a la vida.
Como toda palabra que presenta el prefijo
«bio-», hace alusión a la «vida». En realidad,
LE: Es que esta palabra representa
biodiversidad es una palabra que representa
toda la variedad y variabilidad de
toda la variedad y variabilidad de seres vivos
seres vivos que existen en un área
que existen en un área determinada: la variedad
determinada.
se refiere a la cantidad de individuos, especies
o ecosistemas que encontramos; mientras que
la variabilidad hace referencia a las
posibilidades que tengan dichos elementos de
continuar evolucionado en forma natural.

SÁNCHEZ, A., S. REYES y R. PÉREZ (2008: 94). Libro de

Ciencias Sociales de sexto año. CEIP. Montevideo: Rosgal

2 La contaminación del aire

La niebla tóxica que flota por encima de las SE: En el párrafo (1) podemos
ciudades es la forma de contaminación del aire reconocer la estructura inicial, se
más común y evidente. No obstante, existen presenta que es: “la contaminación
diferentes tipos de contaminación, visibles e del aire”, se lo define y se agrega
invisibles, que contribuyen al calentamiento información que sustentará la
global. Por lo general, se considera posterior explicación.
contaminación del aire a cualquier sustancia,
introducida en la atmósfera por las personas, LE: En los párrafos (2) y (3)
que tenga un efecto perjudicial sobre los seres identificamos la estructura
vivos y el medio ambiente. problemática, en el que presenta: “el
dióxido de carbono como agente
El dióxido de carbono, un gas de efecto que causa la contaminación del aire
invernadero, es el contaminante que está y la necesidad de tomar medidas al
causando en mayor medida el calentamiento de respecto”.
la Tierra. [...]
Finalmente, en el último párrafo (4)
La mayor parte de la gente está de acuerdo en aparece el cierre de la estructura, se
que, para luchar contra el calentamiento global, presenta el objeto ya explicado: “las
 se deben tomar una serie de medidas. A nivel medidas tomadas para combatir la
individual, un menor uso de coches y aviones, el contaminación”.
reciclaje y la protección del medio ambiente son
medidas que reducen la huella de carbono de
una persona, es decir, la cantidad de dióxido de
carbono liberada a la atmósfera debido a las
acciones de cada individuo.

En un nivel más amplio, los gobiernos están

tomando medidas para limitar las emisiones de
dióxido de carbono y de otros gases de efecto
invernadero. Una de ellas es el Protocolo de
Kioto, un acuerdo entre países para reducir las
emisiones de dióxido de carbono. Otro método
es el de gravar las emisiones de carbono o
aumentar los impuestos de la gasolina, para
que tanto la gente como las empresas tengan
más motivos para conservar la energía y
contaminar menos.

5 de septiembre de
2010

POR REDACCIÓN NATIONAL
GEOGRAPHIC

3 Paseo por las estrellas

SE: En los párrafos iniciales
Las estrellas mucho más grandes que la se presentan detalles y
nuestra viven más rápidamente, queman su particularidades que permiten luego
combustible de hidrógeno en poco tiempo y llegar a la generalización.
terminan muriendo en una tremenda explosión En el párrafo (1) se explica la vida y
de supernova que lanza al espacio todos los muerte de una estrella, y el destino
elementos químicos cocinados en su interior por final del material residual.
fusión de sus átomos. Este material vuelve a
juntarse al cabo de un tiempo y forma nuevas En el párrafo (2) se explica la
estrellas y quizás planetas y por lo menos en el composición de este material
caso de la Tierra, plantas y animales. estelar.
En el párrafo (3) se muestra al
El 90% del peso de una persona (carbono,
cosmos como un lugar de mucha
nitrógeno, oxígeno, hierro…) ha pasado por actividad a pesar de que a simple
esta fase estelar, el 10% restante es hidrógeno
vista no es posible apreciarla.
producido en la gran explosión.

Por sorprendente que parezca los procesos LE: Es la posibilidad de ver

estelares, son la rutina de la vida en las los acontecimientos estelares a
galaxias, y es que el cosmos no es un lugar través de telescopios muy
donde falte acción como parece a simple vista. avanzados. Si bien aparece ya en el
título de una forma metafórica:
Los avanzados telescopios de los últimos años “Paseo por las estrellas”, en el texto,
acercan los acontecimientos que se producen recién aparece en los párrafos (4) y
en las estrellas que los astrónomos y (5).
cosmólogos están haciendo una verdadera
 revolución del conocimiento.

Recientemente el telescopio espacial Hubble

sorprendió a unas estrellas en el momento de
nacer, en el proceso en el que nubes de gas y
polvo se van espesando hasta que se enciende
el horno nuclear que las hace brillar.

Bassols, M. y Torrent, A. M., Modelos textuales.

Teoría y práctica

4 Rocas plásticas
SE: “Rocas plásticas” es
Un nuevo tipo de material rocoso ha sido presentado en el título, y es
identificado por un equipo de geólogos, se trata retomado en el primer párrafo.
de la mezcla de plástico comúnmente LE: En los párrafos
encontrado en las playas con sedimento, siguientes se desarrolla
fragmentos de lava basáltica y desechos presentando detalles concretos que
orgánicos como conchas marinas. Llamado expanden la información temática y
plastiglomerato, permanecerá por siempre en el permiten analizar las ideas
registro geológico de la Tierra y en un futuro vinculadas al tema. Vemos que:
servirá como indicador del impacto de la
humanidad en el planeta. En el párrafo (2) se presenta la
contaminación por plástico como
motivo del surgimiento de las rocas.
La contaminación por plástico es un problema
mundial que afecta cada cuerpo de agua y En el párrafo (3) se sitúa el hecho y
océano en el planeta. Al no descomponerse se proporciona más información
fácilmente, los desechos plásticos pueden sobre distintos tipos de rocas.
permanecer en el medio ambiente durante En el párrafo (4) explican cuál es la
cientos o miles de años. causa y quienes los causantes del
surgimiento de la nueva roca.
La playa Kamilo se considera una de las playas
más contaminadas del mundo debido al flujo de
las corrientes y las fuertes olas que la azotan,
trayendo consigo la basura del mar. Ahí mismo,
los investigadores encontraron que hay dos
clases de poliglomeratos; in situ y clásticos. Los
primeros son más raros y se forman cuando el
plástico derretido se incorpora en el
afloramiento de roca. Los segundos ocurren
cuando estructuras rocosas sueltas,
compuestas por una combinación de basalto,
coral, conchas, restos de madera y arena,
quedan pegadas por plástico derretido.

Los plastiglomeratos son creados

inadvertidamente por las personas al quemar
los desechos plásticos, ya sea intencionalmente
para deshacerse de la basura o por medio de
 fogatas. Creen que en cualquier lugar donde
haya plástico y humanos habrán
plastiglomeratos.

Revista “MUY INTERESANTE” 30 MAYO,

2018

12. Elegir y analizar sólo 4 pasajes, parafraseando premisas y

conclusiones si es necesario, y construir un diagrama para cada uno.

1,2,3,4 -

N°  Parafraseo opcional  Diagrama

P(1):
1

P (1): La madre considera al embrión

2 en desárrollo como un intruso, y trata 2 3
de limitar las demandas que éste
impone a sus recursos.
P (2): El padre al no tener que albergar
dentro de el al infante, no se ve
afectado por estas consideraciones. 4 5
1
P (3): El único interés genético que
aporta el padre es para proteger el
crecimiento del embrión dentro de la
madre.
P (4): Solo el padre es el encargado de
aportar los genes que ayudan al
crecimiento de la placenta que es la
protección del embrión. 6
P (5): Los cigotos de ratón
uniparentales, generados por los
genes de la madre, se desarrollan en
embriones normales, pero no tienen
placenta y por esto no prosperan.

C: Los genes matemos y paternos

pueden ser contrarios entre sí.

P (1) He aquí un caballero con aspecto

7
5 de médico.

1 2 5 6 9 11
P (2) Pero con aire militar.
P (3) Evidentemente un médico
militar.
P (4) Acaba de regresar del trópico.
P (5) Su rostro está moreno.
P (6) Ese no es el tono natural de su
piel.
P (7) Sus muñecas son blancas.
P (8) Ha padecido penurias
enfermedades.
P (9) Como su rostro demacrado lo
indica claramente.
P (10) Su brazo izquierdo sufrió una
lesión.
P (11) Lo mantiene rígido de manera
poco natural.
C: En qué lugar del trópico puede un
médico militar británico vérselas con
tantas penurias y sufrir una herida en
el brazo, Evidentemente en
Afganistán.