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República Bolivariana de Venezuela

Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”

Núcleo Barquisimeto

Métodos y Técnicas de Estudio

Informe:

Aprendizaje Productivo

Robinsoniano
Participante:

Roxana Mujica

Facilitadora: Sección 2 Número 30

Brenda Brett CI 28691149

Aprendizaje Productivo Robinsoniano

Recientemente realicé un informe acerca de la vida y obra de Simón Rodríguez; debo admitir

que quedé sorprendida al saber que Simón Rodríguez no había logrado sólo el título del Maestro

del Libertador, si no muchas otras proezas y logros que aún sin poderlo creer, para su momento,

habían sido desacreditadas y tiradas a un lado por personas que no pudieron comprender la

magnitud de sus postulados, o, tal vez sí, pero simplemente no podían ser “aprobadas o

aplicadas” debido al contexto histórico-social que se vivía en la América Latina de su tiempo.

Descubrí el seudónimo creado por él mismo, más asumí que era solo una interpretación del

nombre en inglés, como cuando Juan pasa a ser John, y así. Resulta que, Simón si es Samuel,

pero su apellido fue tomado de Robinson Crusoe, un náufrago aventurero de la novela de Daniel

Defoe, que pasó 28 años en una isla desierta en la desembocadura del río Orinoco, cerca de las

costas de Trinidad y Venezuela. Robinson, un explorador y un héroe que se adapta y convive con

la naturaleza; discrepa del concepto de explotar la naturaleza y propone convivir con ella. Si se

enferma se cura a sí mismo, no puede ser un sujeto débil o incapaz de resolver sus propias

necesidades: los males físicos o se destruyen o lo destruyen, la naturaleza. En eso se sintió

identificado Simón Rodríguez, que luego de haber sido acusado de conspirador contra la colonia

huyó a Kingston, Jamaica, en 1797. Es allí donde nace Robinson, y comienza una verdadera

travesía durante casi 30 años viajó, se cultivó, y nutrió de muchos conocimientos, inspirándose

en Bacon, Voltaire, Locke, Cervantes y por supuesto a Rousseau, fungió de maestro y fundó

escuelas en Europa y a su regreso, en América Latina.

Conociendo ya sobre esto, y luego de una larga investigación acerca de los muchos aportes de

Robinson a la educación, pude encontrar el término “aprendizaje productivo”.

En teoría el aprendizaje productivo es una metodología eficaz que busca que los entes

educativos diseñen una serie de estrategias de trabajo escolar que le permitan a cada estudiante

ubicarse, racional y actitudinalmente, en situaciones de aprendizaje que resulten de unificar

lo teórico con lo práctico, el saber escolar con la vida cotidiana, la escuela con la comunidad,

el saber regional con el saber universal, entre otras relaciones. Este proceder busca que

los niños, niñas y jóvenes configuren formas de pensar concretas frente a realidades

concretas, en una perspectiva crítica, y que en este proceder desarrollen todas sus dimensiones

humanas: social, productiva, volitiva, política, espiritual, lúdica, etc.

Robinson pensaba que la educación intelectual debía tener un valor intrínseco a la práctica, es

decir, trabajo-estudio. Enseñar a las personas a poder desarrollarse humanamente y

personalmente, también en torno a la comunidad, inspirada en principios y valores como la

igualdad, la equidad, y la libertad. Que sean capaces de poder desarrollar a plenitud sus talentos,

motivados, y apreciados, y también que puedan edificarse como individuos, ciudadanos,

solidarios y productivos.

Es realmente importante que se nos enseñe a aprender y a trabajar, esto nos ayudará a

valernos en el austero mundo por nuestras destrezas y habilidades, he aquí cuando radica el

hecho de que los educadores no nos deben llevar por la senda de memorizar temas o cosas que

parecen que no tienen relevancia o una relación directa a lo que queremos ser, marearnos con

metodologías de estudio sin práctica, en donde no se nos facilite la información adecuadamente,

y por ende los trabajos se vuelvan tediosos y alejados de algo que verdaderamente podamos

internalizar, aplicar y guardar en nuestra memoria por el resto de nuestras vidas, ya que

estaríamos siendo autómatas (sin sentido crítico), enfocados solo en entregar y pasar las
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materias, en lugar de nutrirnos y estimularnos como debe ser, y poco a poco nuestra motivación

decaería.

Robinson estableció unas bases para la obtención de una educación de calidad, las cuales son

la educación para formar personas y auténticos ciudadanos, la educación que enseñe a aprender y

la educación que enseñe a trabajar y a valorar el trabajo y al trabajador.

Se habla de tener un verdadero sentimiento de retribución hacia la comunidad, esto es algo

que a mi parecer es algo realmente bueno. Es decir la formación de ciudadanos, desde la edad

más temprana, ya que es más difícil inculcar esto valores cuando ya se ha alcanzado la plena

adultez, y la sociedad Venezolana carece plenamente de ellos. Estos nuevos ciudadanos deben

darse mediante el cultivo de valores trascendentales, como la virtud y la ética. Personas virtuosas

y con principios éticos y morales son indispensables para reconstruir una sociedad venezolana en

la que todos puedan convivir y contribuir al bienestar colectivo. Para simón rodríguez, la

sociedad republicana está compuesta por hombres y mujeres unidos en torno a un bien común,

por lo que debe prevalecer lo que convenga a todos.

Simón Rodríguez mostró sus dotes de gran maestro, polifacético, crítico, luchador y

contestatario, quien asistía permanente en la concepción de construir escuelas para el pueblo,

siempre relacionados con el mundo del trabajo, la producción y la comunidad; particularmente el

gran proyecto de la educación popular para nuestros pueblos de América Latina y el Caribe.

Gracias a sus aportes y experimentos en la actualidad se tomaron como base el pensamiento

Robinsoniano para la creación de las Escuelas Técnicas Robinsonianas que buscan formar al

estudiante de manera que la educación y el trabajo sean imaginados como instrumentos a través

de los cuales se logre los fines pautados en la carta magna; en especial al desarrollo del potencial

creativo de cualquier ser humano y con importancia en los factores de la personalidad, la

valoración ética del trabajo y la participación activa consciente y solidario en nuestro proceso de

transformación social; para el desarrollo de la tecnología, de la agricultura, de la educación,

agropecuario, y la educación amplia participativa y protagónica. Y por supuesto la misión

Robinson que logró acabar con el analfabetismo en Venezuela, y muchas otras cosas.

En conclusión, aún falta más investigación, ensayo y error, para salir de las metodologías

tradicionales y crear a partir de la experimentación, optimista y de mente abierta, nuevas

metodologías educativas. Existen muchas potencialidades por explorar, y aún queda mucho por

explotar de toda la documentación y trabajos de Robinson, para moldearlos a los contextos

actuales y así crear un modelo verdaderamente efectivo que resuene, obteniendo como resultado

excelentes personas, que puedan ser capaces de retribuir a su país; y ver como Venezuela se

convierte en el país ideal que todos queremos disfrutar y vivir.

“Sin educación popular no habrá verdadera sociedad, tomando como base una buena

educación de calidad, formar personas auténticas que enseñen y aprendan y sobretodo valoren el

trabajo. Esta educación debe estar vinculada a la solidaridad que se expresa en múltiples

dimensiones del día a día.” Don Simón Rodríguez.

Web grafía

• El Troudi, H. (11 de enero del 2021) Los 26 Años de Samuel Robinson En Simón

Rodríguez https://haimaneltroudi.com/los-26-anos-de-samuel-robinson-en-simon-

rodriguez/

• Chávez, N. Vivas, O. Báez, A. (Septiembre del 2018) Aprendizaje Productivo-AP

https://www.researchgate.net/publication/323665913_Aprendizajes_Productivos-AP

• Yumen, Z. (s.f.) Educación Robinsoniana-Una Visión Emergente ante el Reto de los

Procesos Formativos en Venezuela https://issuu.com/edea.unesr/docs/revista-eych-

n38-39/s/8473

• Ledezma, J. (Enero del 2018) La formación profesional en las escuelas técnicas

Robinsonianas de Venezuela https://www.monografias.com/trabajos57/escuelas-

robinsonianas-venezuela/escuelas-robinsonianas-venezuela2.shtml