Tertulias literarias dialógicas

TERTULIAS
LITERARIAS
DIALÓGICAS
ÍNDICE
1. ¿Qué son las tertulias literarias dialógicas?
2. Proceso
3. Fundamentos
4. ¿Por qué se leen clásicos de la literatura?
5. Distintos tipos de tertulias dialógicas
6. Los siete principios de aprendizaje dialógico
en relación con las tertulias dialógicas.

7. Modelo de evaluación

8. Bibliografía
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1. ¿Qué son las tertulias literarias dialógicas?

¿QUÉ ES? ¿QUÉ NO ES?

1. Encuentro basado en la lectura

dialógica, que consiste en un 1. Reunión formativa sobre algún
proceso de lectura e interpretación tema de interés en la que un
colectiva en un contexto en el cual experto transmite el conocimiento.
se valora los argumentos de los 2. Lectura de diferentes textos
participantes sobre los textos elegidos según la clase económica
leídos. A través de ese y la situación académica de los
procedimiento dialógico, cada participantes.
persona en el grupo da un nuevo 3. Ejercicio de lectura colectiva en
sentido a la lectura de los clásicos la que predominan las
y alcanza comprensiones muy interpretaciones y la comprensión
profundas y críticas que hubiesen de las personas con más estatus
sido imposibles en solitario. académico, que monopolizan el
2. Lectura colectiva de libros de la debate o imponen sus opiniones.
literatura clásica universal elegidos 4. Práctica formativa en que no hay
en común acuerdo. diálogo igualitario entre los
3. Ejercicio de lectura dialógica en participantes y, por lo tanto, uno
el cual la comprensión de los enseña y los demás aprenden.
textos se da a través de un 5. Requiere participantes letrados,
proceso de interpretación expertos en un tema específico o
colectiva, mediado por cualquier con alto nivel cultural.
persona del grupo que, en esta
función, tiene el rol de favorecer el
diálogo igualitario entre todos los
participantes.
4. Práctica en la que predomina el
diálogo igualitario, promoviendo el
desarrollo de valores como la
convivencia, el respeto y la
solidaridad,
5. Puede ser realizada con
familiares, miembros de la
comunidad, profesores,
voluntarios y estudiantes de
cualquier edad y nivel educativo.
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2. Proceso
La metodología y el proceso que se sigue en las tertulias quedan
resumidos en el siguiente cuadro, elaborado a partir del Manual de
Tertulia Literaria Dialógica elaborado por CONFAPEA.

1. Se escogerá un libro clásico de la literatura universal. Para ello, se

presentarán distintas propuestas a los participantes para que se decida
entre todos y todas. Cada persona puede realizar una propuesta
explicando los motivos por los que le gustaría leer esta obra.
(Ver enlace de las obras maestras del patrimonio de la humanidad)

2. Una vez escogida la obra, se acordará con los participantes cuántas

páginas se leerán en la próxima tertulia. Así mismo, al final de cada
sesión se realizará el mismo proceso.

3. Los participantes leerán en casa las páginas acortadas, señalando

aquel párrafo o párrafos que más les haya gustado o llamado la
atención.

4. Durante el tiempo de duración de la tertulia, se debatirá la lectura

partiendo de los párrafos seleccionados. Las personas que hayan
escogido párrafos, piden el turno de palabra.

5. La persona moderadora ira concediendo turnos de palabra a cada

participante, que leerá en voz alta el párrafo y explicará los motivos por
los que lo ha escogido.

6. La persona moderadora abrirá un turno para que el resto de

participantes pueda comentar cada párrafo expuesto.

7. Se seguirá sucesivamente con cada uno de los párrafos, siguiendo el

orden de los capítulos o partes de la obra literaria, hasta que se acabe el
libro.
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Sugerencias para la selección de párrafos

- ¿Qué te ha llamado la atención?
- ¿Qué no has entendido?
- ¿Qué recuerdos te ha traído: de otras lecturas o pasajes?

3. Fundamentos
- Comprensión compartida del texto.
- Mayor aprendizaje individual desde la interacción.
- Motivación y creación de sentido.

4. ¿Por qué se leen clásicos de la literatura?

La lectura de los clásicos universales nos ayuda a comprender la cultura

y la sociedad, a reflexionar sobre el mundo y a comprender la historia.
Son obras que no pasan de moda, que siguen interesando a las
personas a través de las generaciones, aunque hayan sido escritas a
través de cientos o incluso miles de años, como La Ilíada o La Odisea
de Homero.
Las obras clásicas proporcionan la experiencia de tomar contacto con
los referentes culturales más importantes a nivel mundial y construir
conocimiento compartido que trasciende del argumento de las obras,
conectando con cuestiones, debates y problemáticas actuales,
potenciando una reflexión crítica sobre aspectos relacionados con
nuestras sociedades.
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5. Distintos tipos de tertulias dialógicas

Tertulias dialógicas En las tertulias musicales dialógicas se

musicales escucha y se habla de la música clásica.
Todas las personas pueden disfrutar,
aprender, descubrir y compartir a través de la
música clásica. Óperas de Mozart o Verdi; las
cantatas de Bach, los conciertos de
Beethoven...

Tertulias dialógicas de En estas tertulias, las personas dialogan

arte sobre obras de arte, como las obras
pictóricas de Picasso o Van Gogh.
Tertulias matemáticas Se trata de debatir sobre matemáticas y
dialógicas problemas matemáticos.

Tertulias científicas Estas tertulias fortalecen el diálogo entre

dialógicas ciencia y sociedad, estrechan las relaciones y
refuerzan la capacidad de todas las personas
de interrogarse, buscar información y discutir
los grandes misterios por resolver.
Tertulias pedagógicas En estas tertulias, tanto profesorado como
dialógicas familiares y otras personas leen y discuten
las obras originales más relevantes para la
educación: Lev Vygotsky, John Dewey, Paulo
Freire...

En todos los casos, se potencia el acercamiento directo a las obras

literarias, artísticas y científicas, y no a lo que otras personas han escrito
sobre las mismas. Las personas participantes exponen su interpretación
sobre aquello en lo que se está trabajando en la tertulia dialógica y el
funcionamiento se basa en el aprendizaje dialógico.
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6. Los siete principios de aprendizaje dialógico

en relación con las tertulias dialógicas.
- Diálogo igualitario En la tertulia se respetan todas las
aportaciones y opiniones de manera
igualitaria. Nadie puede imponer su opinión
como la única y la más válida. Todas las
aportaciones son aceptadas, así se respeta
todo lo que se dice y se puede aprender los
unos de los otros.

-Inteligencia cultural Todas las personas tienen conocimientos y

experiencias adquiridos a lo largo de toda
su vida que permiten interpretar desde
diferentes puntos de vista las obras
culturales o el conocimiento científico. El
diálogo igualitario permite poner en valor la
inteligencia cultural a través del respeto a la
diversidad de opiniones.
-Transformación Los aprendizajes que se adquieren en las
tertulias permiten cambiar las vidas
personales y las relaciones con las
personas del entorno. Participar en las
tertulias permite leer, dialogar y reflexionar
para superar barreras y estereotipos
sociales.
-Dimensión Con la tertulia se adquieren conocimientos
instrumental académicos e instrumentales de historia,
lectura, vocabulario… Además de los
debates compartidos, las personas a
menudo se animan a ampliar la información
por su cuenta y pueden compartirla con el
grupo.

-Creación de sentido La conexión de los debates y del

conocimiento con las propias experiencias
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personales aporta creación de sentido. Se

da a la vez aprendizaje y deseo de
aprender, reflexión y sentido sobre el
pasado y nuevas expectativas hacia el
futuro, mejora de relaciones sociales.

-Solidaridad Las tertulias están abiertas a todas las

personas, no hay obstáculo ni a nivel
económico ni a nivel académico. Las
relaciones igualitarias generan relaciones
más solidarias. La solidaridad implica el
respeto, la confianza, el apoyo y la no
imposición. Se aprende de todas las
personas, se generan relaciones de
solidaridad por encima de divisiones de
edad, etnia o religión.
-Igualdad de las Todas las personas de las tertulias son
diferencias iguales y diferentes. La igualdad de las
personas significa el derecho de todas a
vivir de manera diferente. Todas las
personas sin exclusión de cultura y con el
mismo derecho a sus diferencias
construyen su manera de vivir.

7. Modelo de evaluación
NOMBRE: CURSO:
ASPECTOS SÍ NO OBSERVACIONES
Lee, selecciona y argumenta.
Opina sobre otras intervenciones.
Respeta y valora las intervenciones
de los compañeros y los turnos de
palabra.
Relaciona lo leído con
conocimientos previos.
Nivel de expresión oral.
Vocabulario.
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8. Bibliografía

Módulo 7. Tertulias dialógicas. Formación en Comunidades de

Aprendizaje
Universitat de Barcelona. CREA.
Siete actuaciones de éxito
Comunidades de aprendizaje. Tertulia dialógica.
Lectura dialógica: interacciones que mejoran y aceleran la lectura
Rosa Valls, Marta Soler, Ramón Flecha
Obras maestras del Patrimonio de la Humanidad