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    DIA5 - VCICLO-EdA5-S2-Resuelve Problemas de Gestion de Datos

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    Cristhian Alberto Chuquihuanca Prado
    El documento presenta una actividad de aprendizaje sobre la interpretación de gráficos de líneas para analizar la población de una comunidad en Arequipa. Los estudiantes leerán sobre la situación de la comunidad y analizarán un gráfico de líneas que muestra la población proyectada hasta el 2021 para extraer conclusiones y tomar decisiones.

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    5°Y 6° PRIMARIA

    FECHA 16/07/2021 MATEMÁTICA

    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

    “Construyo mi comunidad a partir del Bicentenario”

    ACTIVIDAD Los gráficos de líneas nos brindan información para la toma de


    decisiones

    Hoy interpretaremos gráficos de líneas para llegar a conclusiones


    Nuestro sobre la población de una comunidad. Para ello, leeremos un
    Propósito caso sobre la población de una comunidad de la región Arequipa
    y, mediante gráficos de líneas, analizaremos cómo esta
    población ha ido variando en el tiempo.

    El producto Conclusiones y toma decisiones razonables basadas en la


    de hoy información y las evidencias.

    ¿QUÉ PASOS REALIZARE PARA LOGRARLO?


    Para lograrlo, realizaré los siguientes pasos:

    COMPETENCIA PASOS (CRITERIOS)


    Leer e interpretar los gráficos de líneas relacionando los datos de
    Resuelve problemas de las variables.
    gestión de datos e Extraer conclusiones con base en la información de los gráficos
    incertidumbre.
    Tomar decisiones razonables basadas en la información y las
    evidencias

    ¡EMPEZAMOS!
    1. Lee atentamente la siguiente situación:

    La familia de Carolina vive en la región Arequipa, provincia


    de La Unión, distrito de Pampamarca, ubicado
    aproximadamente a 3500 m s. n. m. Esta comunidad, que se
    creó en los primeros años de nuestra vida republicana, es
    heredera de la cultura wari con un potencial turístico
    impresionante. Su población se dedica a la agricultura,
    ganadería y artesanía. Es mayormente rural y ha
    evidenciado algunos avances; sin embargo, es una
    comunidad aún pobre, pues cuenta con bajos ingresos, baja
    inversión en el desarrollo humano e infraestructura.

    Carolina y su familia han investigado lo que viene


    sucediendo con la población de su comunidad. Al respecto,
    han realizado el siguiente gráfico:

    1
    5°Y 6° PRIMARIA

    FECHA 16/07/2021 MATEMÁTICA

    Cantidad de habitantes proyectados al 30 de junio de cada año

    variable

    variable

    COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

    2. Conversa con tu familia y responde estas preguntas:

    - ¿Cuál es el título del gráfico?


    _______________________________________________________________________________________
    - ¿Qué información nos brinda el eje horizontal o eje “X”?
    _______________________________________________________________________________________
    - ¿Qué información nos brinda el eje vertical o eje “Y”?
    _______________________________________________________________________________________

    Las etiquetas “año” y “cantidad de habitantes” se llaman variables.

    Observa el eje “X” y, completa los valores de la variable “año”.


    _______________________________________________________________________________________

    Observa el eje “Y” y, completa los valores de la variable “cantidad de habitantes”.


    _______________________________________________________________________________________

    BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS

    3. Observa nuevamente el grafico y responde

    2
    5°Y 6° PRIMARIA

    FECHA 16/07/2021 MATEMÁTICA

    Cantidad de habitantes proyectados al 30 de junio de cada año

    Carolina lee lo siguiente: “En el año 2019, se han proyectado 1129 habitantes al 30 de
    junio”.

    Los valores 2019 y 1129, ¿a qué variables corresponden?


    _______________________________________________________________________________________
    ¿Cómo pueden predecir la cantidad de habitantes para el 30 de junio del año 2021?
    _______________________________________________________________________________________
    _______________________________________________________________________________________
    Con base en la información obtenida, ¿a qué conclusiones pueden llegar Carolina y su
    familia?
    _______________________________________________________________________________________
    _______________________________________________________________________________________
    ¿Qué decisiones pueden tomar Carolina y su familia?, ¿por qué?
    _______________________________________________________________________________________
    _______________________________________________________________________________________

    RECUERDA

    El grafico de líneas. Es una representación gráfica que permite ver cómo se


    comporta una variable cuantitativa a lo largo del tiempo.

    REFLEXION Y FORMALIZACIÓN

    1. Explica cuáles son los pasos que seguiste para resolver el problema

    1°_____________________________________________________________________________________
    2°_____________________________________________________________________________________
    3°_____________________________________________________________________________________
    4°_____________________________________________________________________________________

    3
    5°Y 6° PRIMARIA

    FECHA 16/07/2021 MATEMÁTICA

    Actividad de extensión
    Cuaderno de trabajo de Matemática, sexto grado, páginas de la 43 a la 46.

    2. Reflexiona y responde sobre la actividad de hoy

    • ¿Para qué te puede ser útil lo que aprendiste en esta actividad?


    • ¿Qué te agradó más de esta actividad?, ¿por qué?

    Evalúa tus aprendizajes

    3. Responde las siguientes preguntas según lo que lograste en esta actividad

    Criterios o pasos si no
    Leí e interpreté los gráficos de líneas relacionando los datos de las variables.

    Extraje conclusiones con base en la información de los gráficos


    Tomé decisiones razonables basadas en la información y las evidencias

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