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    TRABAJO PRACTICO N1 Didactica de La Matematica

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    Este documento presenta 21 preguntas sobre la didáctica de las matemáticas como disciplina científica y la teoría de situaciones de Guy Brousseau. Algunas de las preguntas exploran cómo la didáctica de las matemáticas estudia los procesos de adquisición y transmisión del conocimiento matemático, las diferentes líneas de investigación en el campo, y la relación entre el aprendizaje matemático y el constructivismo. Otras preguntas se refieren a conceptos clave de la teoría de situaciones como situaciones

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    Descripción original:

    Trabajo practico

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    Instituto de Educación Superior “J.J.G.

    Pisarello”
    Profesorado para la Educación Primaria
    Matemática y su Didáctica

    TRABAJO PRACTICO N° 1

    Educación Matemática - La didáctica de la Matemática como Disciplina Científica

    1. Explique en que consiste la Educación Matemática y su relación con las demás disciplinas.

    2. ¿Por qué la didáctica de la matemática es una disciplina científica?

    3. Nombrar y explicar brevemente las distintas líneas de investigación en didáctica de la


    Matemática.

    4. Explicar la relación entre aprendizaje matemático y constructivismo.

    5. Explicar brevemente como se establece el aprendizaje matemático y el procesamiento de


    la información.

    6. ¿Cuál es la concepción fundamental de la didáctica de la matemática?

    7. Según Laborde (1989) cuales son las relaciones complejas entre la enseñanza y el
    aprendizaje.

    8. ¿Cuál es la concepción fundamental de la didáctica de la matemática que plantea


    Brousseau(1989)?

    9. ¿A que llama sistema didáctico Chevallard y Johsua (1982)?

    10. ¿Cómo define el medio Brousseau (1986)?

    11. Dentro de esta disciplina (la Didáctica de la Matemática de la escuela francesa), Guy
    Brousseau desarrolla la “Teoría de Situaciones”.
    a). Explica brevemente lo que comprendes de esta teoría. (con tus palabras).

    12. Definir obstáculo y sus tipos. Proponer ejemplos de cada uno.

    13. Nombrar las características de los obstáculos plateadas por Brousseau(1983)

    14. Explicar en qué consiste la transposición didáctica

    15. Definir Contrato didáctico y ejemplificar.

    16. La denominada “Escuela Francesa de Didáctica de la Matemática” nació en los años


    setenta, de las preocupaciones de un grupo de investigadores -en su mayoría matemáticos
    de habla francesa-, por descubrir e interpretar los fenómenos y procesos ligados a la
    adquisición y a la transmisión del conocimiento matemático. En esta escuela se destacan
    dos convicciones epistemológicas.
    a. Descríbelas brevemente.

    17. Esta teoría otorga un rol fundamental a la “situación”. ¿A qué llama


    situación Guy Brousseau?

    18. Describe situación didáctica, situación a-didáctica.


    Instituto de Educación Superior “J.J.G.Pisarello”
    Profesorado para la Educación Primaria
    Matemática y su Didáctica

    19. Explica con tus palabras la definición que Brousseau realiza de “variable didáctica”.
    20. La Teoría de Situaciones distingue cuatro tipos de situaciones didácticas: describe
    brevemente cada una de ellas teniendo en cuenta las siguientes preguntas:
    a. ¿Cuál es el objetivo que se plantea en cada tipo de situación?
    b. ¿Cuál es el rol del alumno?
    c. ¿Cuál es el rol del docente?
    d. ¿de qué manera funciona el medio en cada proceso?
    e. ¿Qué característica particulariza cada tipo de situación?

    21. La institucionalización es de alguna manera complementaria a la devolución.


    Brousseau (1986) reconoce en estos dos procesos los roles principales del maestro.
    a. Describe, brevemente ambos procesos y explica la relación que articulan dichos
    procesos: la devolución y la institucionalización.

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