INSTITUCIÓN EDUCATIVA KILOMETRO DOCE SEDE LOMA GRANDE

MODELO PEDAGÓGICO ESCUELA NUEVA, ESCUELA ACTIVA

Area o GUÍA DIDACTICA Nº Titulo de la guía Didáctica
asignatura
La función de los adjetivos, los adverbios y los pronombres
Lenguaje 1 demostrativos.
Destinatarios Grado 5° de Básica Primaria Periodo 4
Temporalización Octubre – noviembre Nº de Sesiones 2
2020 previstas
Estudiante:
Docente: Ingleberto López Torres
Estándar: Produzco la primera versión de un texto atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales) de la
producción escrita en lengua castellana, con énfasis en algunos aspectos gramaticales y ortográficos.
Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la
entonación y la pertinencia articulatoria .
DBA: Produce textos continuos y discontinuos empleando elementos verbales y no verbales a partir de procesos
de planeación. (DBA 8).
Comprende el sentido global de los mensajes orales a partir de la relación entre la información explícita e implícita.
(DBA 5)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Usan adecuadamente el adjetivo, el adverbio y los pronombres demostrativos en sus
producciones teniendo en cuenta las normas gramaticales y ortográficas.
TEMAS: La función de los adjetivos, los adverbios y los pronombres demostrativos.
A ACTIVIDADES BÁSICAS o EXPLORACIÓN
En tu cuaderno.
1. Responde las siguientes preguntas:
a. ¿Qué recuerdas del adjetivo, del adverbio y los pronombres?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
b. que sabes de adagios y proverbios? ¿Recuerdas algunos?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Se socializan las respuestas y realizamos un conversatorio sobre dichas respuestas.

AHORA VAS A LEER TODO LO QUE ESTÁ EN EL

CUENTO PEDAGÓGICO. RECUERDA, SOLO LEER.

B CUENTO PEDAGÓGICO MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y , EJECUCIÓN

Ámbito conceptual (solo lectura)
TEMA 1: LA FUNCIÓN DE LOS ADJETIVOS, LOS ADVERBIOS Y LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS.
PARA RECORDAR
PPA
CATEGORÍAS GRAMATICALES
Es el nombre bajo el que se agrupan todas las palabras del idioma, distribuidas por 9 clases. Estas
clases son: sustantivos o nombres, pronombres, adjetivos, adverbios, verbos, preposiciones,
conjunciones y determinantes
EL SUSTANTIVO O NOMBRE
Es aquel tipo de palabras cuyo significado determina la realidad. Esto es, los sustantivos nombran
todas las cosas: personas, objetos, sensaciones, sentimientos, ideas, etc.
Clases de sustantivos:
Propio común Contable incontable
Tiago Pan Bicicleta Leche
Simple compuesto Concreto abstracto
Ventan Bocacalle Supermercad belleza
a o
EL PRONOMBRE
Es la palabra que sustituye a otros términos que designan personas o cosas en un momento
determinado. Ejemplos: Quiero a Laura. – Laquiero. Pedro llevaba un gorro. – Este era de color verde.
CLASES DE PRONOMBRES:
Personales: yo, tú, él, nosotros, vosotros, ellos: me, te, se, nos, os, lo, mi, ti, si, le, lo, la…
Demostrativos: este/a, ese/a, aquél, esto, eso, aquello…
Indefinidos: nada, todo, algo, nadie, alguien, alguno, bastantes, varios, cualquier, cualquiera…
Numerales: un, dos, tres, primero, segundo…
Relativos: que, quien, cuyo, cual, cuantos…
Posesivos: mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, suyo…
Interrogativos: qué, quién, cuánto, cuándo, cuál, dónde, cómo…
Pronominalizar: se trata de sustituir una palabra por un pronombre (lo, la, le): Le di un beso. Se
lo di. Le conté una historia. Se la conté.
 PARA RECORDAR
EL VERBO
Es la parte de la oración que se conjuga y expresa acción y estado.
Ejemplos: estudiar, vivir, atender, mascar, escuchar…
Los tiempos verbales se dan en tres Modos: Indicativo, Subjuntivo e Imperativo.
LOS TIEMPOS SON:
Simples: Presente, Pretérito imperfecto, Pretérito perfecto simple, Futuro imperfecto, Condicional…
Compuestos: Pretérito perfecto compuesto, Pretérito anterior, Futuro perfecto, Pretérito
pluscuamperfecto, Condicional perfecto…
.Formas no personales: Las formas no personales no presentan desinencia de número y persona.
Son:
 Infinitivo: cantar
Gerundio: cantando
Participio: cantado.

PARA RECORDAR
 LA PREPOSICIÓN
Es una categoría gramatical invariable, que no tiene significado propio y que sirve para relacionar términos.
 Preposiciones: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so,
sobre, tras.
 LA CONJUNCIÓN
Es una categoría gramatical invariable -parecida a la preposición-, que se utiliza para unir palabras y
oraciones
 CLASES DE CONJUNCIONES:
 Copulativas: y, e, ni.
Disyuntivas: o, u.
Adversativas: pero, mas, sino.
Concesiva: aunque.
Causales: porque, pues.
Condicionales: si.
Comparativa: tan, tanto, que, como.
Consecutivas: tanto, que, luego.
Concesivas: aunque.
Finales: para.
Completiva: que, si.
 LOCUCIÓN CONJUNTIVA: se trata de un grupo de palabras que equivalen a una conjunción (uno de sus
miembros es una conjunción). Las hay del mismo tipo que las conjunciones.
Ejemplos: sin embargo, de que, ya que, puesto que, con tal que, hasta el punto de que, a fin de que, tanto
que, si bien, por más que, para que, etc.
 LOS DETERMINANTES
Siempre aparece delante de un nombre (o una palabra que funcione como tal) para concretar su significado:
nos dan información sobre él. Los determinantes pueden   ser:
 ARTÍCULOS: Son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos si se trata de un ser conocido o
desconocido. Son determinados: el, la, los, las e indeterminados: un, una, unos, unas.
  DEMOSTRATIVOS: acompañan al nombre para indicar su proximidad o lejanía con relación a la persona que
habla. Cerca: este, esta, estos, estas. Distancia media: ese, esa, esos, esas. Lejos: aquel, aquella, aquellos,
aquellas.
 POSESIVOS: acompañan al nombre indicando posesión o pertenencia. Pueden referirse a un solo poseedor
(una persona) o a varios poseedores (varias personas). Mío, mía, míos, mías, mi, mis, nuestro/a, nuestros/as,
tuyo/a, tuyos/as, tu, tus, vuestro/a, vuestros/as, suyo/a, suyos/as, su, sus.
 NUMERALES: acompañan al nombre e indican número u orden. Pueden ser cardinales: dos,
ocho… u ordinales: segundo, octavo…
 INDEFINIDOS: Indican que se desconoce la cantidad exacta de lo nombrado. Ejemplos: mismo, cada, algún,
cualquier, ningún, tanto, mucho, poco, diverso, varios, igual, otro, todo…
 INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS: Son aquellos que acompañan al nombre en oraciones interrogativas o
exclamativas. Qué, Cuánto/a/os, Cuál, Cuáles.
 LAS INTERJECCIONES
Las interjecciones no constituyen una parte de la oración, sino que son equivalentes de oración que expresan
un sentimiento vivo: ¡ay!; una llamada enérgica: ¡eh!, ¡alto!; o describen elementalmente una
acción: ¡zas! Otras: ¡Hola!, ¡Pum! Etc.
 Bueno, luego de recordar algunas categorías gramaticales que habías trabajado en actividades anteriores,
pasas a desarrollar el tema de función del adjetivo, del adverbio y del pronombre demostrativo.

 FUNCIÓN DEL ADJETIVO

Es la palabra que acompaña al nombre para determinarlo o calificarlo.
El adjetivo es una palabra que, formando parte de la oración, siempre acompaña al sustantivo. Su
función principal en la oración es ampliar o precisar el significado del sustantivo; es decir,
complementarlo cuando sea necesario. Como el adjetivo tiene género y número siempre debe estar en
concordancia con el género y número del sustantivo al que determina.
Ejemplos: El auto rojo. Esa casa está lejos.
 
GRADOS DEL ADJETIVO:
 Positivo: Este es un postre dulce.
 Comparativo: este postre es más dulce que aquel.
 Superlativo: este es un postre muy dulce / dulcísimo.
 CLASES DE ADJETIVOS:

 Adjetivo calificativo
Es el adjetivo que sirve para calificar o dar una característica del sustantivo.
Ejemplos:
Bueno, bajo, bonito, suave, perfumado, etc.
 Mi amigo es un niño simpático.
 Adjetivo demostrativo
Determina al sustantivo indicando lejanía o proximidad en relación a las personas que hablan; o sea,
indica ubicación espacial.
Ejemplos:
Este, ese, aquel, aquella, estas, esas, aquellas, etc.
 Aquel niño es mi amigo.  (Si la persona que habla está lejos).
Este niño es mi amigo. (Si la persona que habla está cerca).
Ese niño es mi amigo. (Si la persona que habla está a una distancia media).
 Adjetivo posesivo
Indica posesión o pertenencia. 
Ejemplos:
Mi, tu, tuya, suya, su, sus, nuestro, vuestro, tuyos, suyas, suyos, vuestros, etc.
Mi papá está haciendo un asado.
 Adjetivo numeral
Indican un número determinado. Puede ser de orden, cantidad, múltiplo o partición de cantidades.
Los adjetivos numerales pueden ser:
- Numeral cardinal
- Numeral ordinal
- Numeral multiplicativo
- Numeral partitivo
o numeral cardinal
Indican un número determinado, que puede ser de cantidad, orden, fracción o múltiplo de una
cantidad. Ejemplos:
Uno, mil, doscientos, etc.
En mi casa somos ocho personas.
o Adjetivo numeral ordinal
Indica un orden. Ejemplos:
Primero, sexto, décimo, vigésimo, etc.
o Vamos primeros en el campeonato de fútbol.
 Adjetivo numeral multiplicativo o múltiplos
Agrega al sustantivo la idea de veces. Ejemplos:
Doble, triple, quíntuples, etc
 o Adjetivo numeral partitivo
Agrega al sustantivo la idea de parte de una unidad. Ejemplos:
Mitad, media, vigésima, décima, etc.
 Andrés se comió la mitad de la torta.
o Adjetivo indefinido
Pueden referirse al número o cantidad y también a la identidad imprecisa de lo designado por
nombre. Todos tienen variación de género y número con excepción de cualquier y ningún. Van
antepuestos al nombre salvo ningún que puede ir pospuesto. Ejemplos:
Muchos, pocos, algunos, varias, cualquiera, etc.
Muchos amigos fueron a la fiesta.

Ahora, empiezas a desarrollar el tema del adverbio

 EL ADVERBIO
Los adverbios son palabras que expresan circunstancias de lugar, tiempo, modo y cantidad, o bien
afirmación, negación o duda. Por ejemplo: Están aquí. Vino ayer. Come bien. Tarda mucho.
¿CÓMO PUEDEN SER?
Los adverbios son palabras invariables, es decir, no tienen variación de género, número, persona… Un
grupo numeroso de adverbios es el de los acabados en –mente. Se trata de adverbios formados por un
adjetivo y la terminación –mente. Los adverbios de este tipo expresan circunstancias de modo. Por
ejemplo: hábil + mente = hábilmente rápido + mente = rápidamente.
¿CUÁL ES LA FUNCIÓN DE LOS ADVERBIOS?
La función de los adverbios de lugar, tiempo, modo y cantidad es la de complemento del verbo. Por
ejemplo: Llegará pronto. Escribe bien. Andas poco.
Los adverbios pueden ser complementos de un adjetivo o de otro adverbio.
Luis está más alto. Viven muy cerca

CLASES DE ADVERBIOS:
Lugar: lejos, cerca, aquí, allí, allá, acá.
Modo: así, bien, mal, etc.
Tiempo: ayer, mañana, nunca, hoy, jamás, siempre, a veces.
Duda: quizás, tal vez, acaso.
Cantidad: mucho, poco, bastante, demasiado.
Afirmación: sí, también.
Negación: no, tampoco.

Ahora sigues con el pronombre demostrativo

 PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS
Como indica su nombre, estos pronombres demuestran.  Indican la distancia relativa entre
dos objetos, entre una persona y una cosa o entre dos personas. Los pronombres
demostrativos son:
Los pronombres demostrativos son:
LUGAR Masculino masculino femenino femenino neutro
singular plural singular plural

cercanía aquí este estos esta estas esto

distancia ese esos esa esas eso

media allí

lejanía  aquel aquellos aquella aquellas aquello

allá
EJMEPLOS:
¿Qué es esto?
Ese árbol es un pino y este es un abeto.
Esos árboles son pinos y estos son abetos.
Esa flor es una rosa y esta es una margarita.
Esas flores son rosas y estas son margaritas.
-¿Qué es eso?
Este libro es de Juan y ese es mío.
Estos libros son de Juan esos son míos.
Esta casa allí es vieja y esa es nueva.
Esas casas son viejas y esas son nuevas.
-¿Qué es aquello?
Este parque no tiene piscina, pero aquel, sí.
Estos parques no tienen piscina, pero aquellos, sí.
Esta vista no es tan buena como aquella desde la montaña.
Estas vistas no son tan buenas como aquellas desde la montaña.
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C ACTIVIDADES DE PRÁCTICA: MOMENTO: TRANSFERENCIA Y PRACTICA

Ahora te devuelves al cuento pedagógico y desarrollas lo siguiente:

1. Realiza un resumen de las principales ideas del texto. Anota en el cuaderno
Recuerda que el resumen debe servir para repasar en casa lo aprendido en clase.

Finalizado este momento, se socializa, se aclaran

ideas, y desarrollamos la siguiente actividad:

ACTIVIDAD GRUPAL O INDIVIDUAL

Desarrolla la siguiente actividad 1 y 2 en tu cuaderno.
ACTIVIDAD 1: Lee con mucha atención las siguientes descripciones.
RETRATOS ESCRITOS
María es una joven alta, delgada y de piel blanca. Es la más bonita del salón. Tiene su cabello
largo y castaño, siempre bien peinado, parece como si pasara mucho tiempo cepillándolo. Sus
ojos grandes y verdes son los que más llaman la atención. Siempre está muy alegre, cuando
escuchamos su carcajada, rápidamente sabemos que se trata de María. Trae puesto un pantalón
de mezclilla gris, zapatos blancos con morado para que combinen con la blusa que lleva puesta.
Así es ella, le gusta verse bien, muy limpia y elegante. A diferencia de sus amigas que escuchan
música en su tiempo libre, ella prefiere leer un libro que lleva felizmente a todas partes. María es
una joven amigable, estudiosa y bastante responsable, por algo es la mejor de su clase.
Ángel es un niño de cabello corto y castaño, delgado y bajo de estatura. Es muy descuidado en su forma
de vestir, casi a diario viste pantalón de mezclilla con playeras flojas, por nada del mundo deja sus tenis
rojos, que de tanto usarlos ya se ven rotos y sucios. No le gusta peinarse, hasta parece que tampoco le
gusta bañarse, porque a veces llega sucio y con mal olor a la escuela.
Ángel es poco amigable, pareciera que su nombre y su forma de ser no se llevan muy bien.
Se enoja con todo y con todos, nada le parece bien. En el salón es muy distraído, en
cuanto llega a la escuela, inmediatamente busca a quien molestar, es un niño bastante
grosero y burlesco con sus compañeros. Falta mucho a clases y no lleva las tareas, su
mochila la trae toda desordenada y sucia. En casa pasa demasiado tiempo jugando
videojuegos, no le gusta salir al parque a jugar con los demás niños que disfrutan
alegremente de los columpios y los pasamanos.
a). Localiza los adverbios y adjetivos utilizados en las descripciones de María y de Ángel, escríbelos en
los siguientes espacios que debes copiar en tu cuaderno.
ACTIVIDAD 2: EJERCICIOS DE PRONOMBRES Y ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS.
1.- Coloca el pronombre que corresponda:
 - Aquel niño está más enfermo que __________________  (ésta, ése, aquellas).
- Esas gallinas están más lejos que _______________ (aquello, aquellas, eso).
- Julio dio a su hijo _________________ (aquello, aquél, éste).
- Estos edificios son más altos que ____________________  (éstas, eso, aquellos)
 2.- Señala los pronombres demostrativos que aparecen en estas oraciones: Subráyalos.
 - Éstos son más jóvenes que aquéllos.
- Aquel es el más pequeño de la manada.
- Este parque no tiene fuente, pero aquel sí.
- Recuerda aquello que me dijiste ayer.
- Tu regalo es éste.
- ¿Qué es eso?
 3.- Indica a que género y número pertenecen los pronombres señalados:
 - Eso es de mi coche. Genero_______________ Número_________________
- Este es mi padre y aquella mi madre. Genero_______________ Número_________________
- Aquello me produce repugnancia. Genero_______________ Número_________________

ACTIVIDAD EN CASA
Redacta un texto donde utilices adjetivos, adverbios y demostrativos diferentes. Ayúdate con tus padres
u alguien que tenga ideas al respecto.
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Se revisa la anterior actividad y realizamos un conversatorio sobre las actividades 1 y 2.

LUEGO DE LA SOCIALIZACIÓN, RETROALIMENTACIÓN Y REVISIÓN

DE ACTIVIDADES PASAMOS A DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES DE
APLICACIÓN

D ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Y/ O VALORACIÓN

Responde en el cuaderno.
1. Copia el siguiente texto en tu cuaderno. Luego, rodea con un ovalo de rojo los adjetivos y con un
rectángulo de azul los sustantivos:
El conejo es un animal pequeño, de mirada asustada y largas orejas. Sus largas y fuertes patas traseras
hacen del conejo un animal veloz. La prehistoria es la etapa más antigua de la historia del hombre.
Durante ella los hombres eran cazadores y recolectores de plantas. También eran nómadas, es decir, no
tenían sitio fijo para vivir. Llegaron a utilizar armas de piedra pulida. El descubrimiento del fuego les
facilitó: comida cocinada, importante seguridad frente a las fuertes amenazas de los animales y un
agradable calor durante las frías temperaturas.
2. Subraya y clasifica los adjetivos en las siguientes oraciones:
a) Ayer tuvimos un cielo transparente. _________________________________
b) Debemos verificar ese dato. _______________________________________
 c) Quiero a mis padres y a mis profesores. _________________________________
d) Estos hijos míos me darán un disgusto algún día. __________________________
e) Juan vive en aquella casa grande. _________________________________
f) Iba con sus dos hermanos pequeños. _________________________________
g) Algunos alumnos fueron de excursión. _________________________________
h) Las madrinas llevaban sendos ramos de flores. ___________________________
i) La tarde está lluviosa. ______________________________________________
j) Aquel es mi padre. ______________________________________________

3. Escribe en qué grado está el adjetivo en cada una de las siguientes oraciones:
a) El día estuvo caliente. _____________________________________________
b) Camila es muy estudiosa. ___________________________________________
c) El pollo es tan suave como el pavo. ___________________________________
d) Ese chico es lindísimo. _____________________________________________
e) Sebastián es estudioso. _____________________________________________
f) Ella es menor que yo. _____________________________________________
g) El joven es tan alto como su papá. ____________________________________
h) Katia es la más rápida. ______________________________________________
i) La fresa es menos dulce que el melón. _________________________________
j) A mi perrito dormilón le tomamos fotos. ________________________________

4. Transforma los siguientes adjetivos en adverbios agregándoles el sufijo - mente:

• real __________________________________
• rápido ________________________________
• inteligente______________________________
• peligroso _______________________________
• ágil __________________________________
• cortés ________________________________
• repentino ______________________________

5, Completa el texto con los adverbios del recuadro

Huida en la ciudad

Una caravana ______________ interminable de hombres grises corría ______________ hacia el centro
de la ciudad. Momo los seguía y ______________ comenzó una persecución al revés, ______________
de la gran ciudad: un grupo de hombres grises huía y una niña con una flor en la mano los perseguía.

¡Qué aspecto ______________ misterioso tenía!

Los carros estaban parados; _______________________, los conductores estaban

_________________inmóviles. Los guardias urbanos _________________estaban inmóviles, con los
silbatos en la boca. Una bandada de palomas flotaba en el aire.

6. Copia las oraciones en tu cuaderno y luego, completa los espacios en blanco con los adverbios
adecuados. La palabra que esta debajo de la raya es la clase de adverbio que vas a utilizar.
7. Pega una noticia de actualidad donde aparezcan algunos adverbios y enciérralos.

8. Sustituye el sustantivo entre paréntesis por el pronombre demostrativo correspondiente

1. ____________________es bonita (casa; lejos)
2._____________________están rotas (ventanas; cerca)
3.____________________es muy guapa (niña; distancia mediana)
4.____________________me gusta (flor; cerca)
5.____________________son viejos (libros; lejos)
6. ___________________es ruidosa (moto; lejos)
7. ___________________vuelan alto (globos; lejos)
8. ___________________se van a caer (niños; cerca)
9.___________________es muy alta (mujer; distancia mediana)

9. Copia en el cuaderno las oraciones y luego, reformula las oraciones sustituyendo la parte subrayada
de la oración por el pronombre demostrativo correspondiente.

1. No me gusta que me digan lo que tengo que hacer.

→___________________________________

2. Me voy a comprar los pantalones que están aquí.

→___________________________________

3. Los chicos de allí no me caen bien.

→___________________________________

4. Las naranjas de ahí son las más ricas.

→___________________________________

5. Nos tenemos que bajar aquí.

→___________________________________

10. Indaga que son modismos comunes, adagios y proverbios

A REFLEXIONAR
Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía.
En tu cuaderno registra las conclusiones a las que llegaste ¡Debes de ser muy sincero!
1. ¿Qué fue lo que más te causó dificultad al resolver las tareas de la guía y del libro?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. ¿Por qué crees que te causó dificultad?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
4. Con tus palabras escribe qué aprendiste
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
5. ¿Qué crees que puedes hacer en la próxima guía para que entiendas mejor lo que se te propone?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA
https://aprenderespanholesfacil.wordpress.com/category/adjetivos-y-adverbios/
http://roble.pntic.mec.es/acid0002/index_archivos/Gramatica/pronombres_demostrativos.htm
https://yoquieroaprobar.es/_pdf/23766.pdf
https://www.portaleducativo.net/tercero-basico/578/Adjetivos
http://donquijotespanish.blogspot.com/2014/11/pronombres-demostrativos.html
https://www.slideshare.net/gerardomenesesgarnica/5to-grado-bloque-5-ejercicios-complementarios
https://elblogdehiara.files.wordpress.com/2015/02/ejerciciosdegramc3a1tica-el-adverbio.pdf
https://webdeldocente.com/comunicacion-sexto-grado/ejercicios-del-adjetivo/