UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACION

CIENCIA Y TECNOLOGIA “UMECIT”

MAESTRÍA EN CIENCIA DE LA EDUCACIÓN.

PANAMA

Materia:
DIDACTICA DE LA TIC’S

Ensayo:

NEUROCIENCIA, NEUROEDUCACION Y LAS TIC´S EN EL APRENDIZAJE

Estudiantes:

JOSE LUIS POLO MERCADO

JAVIER ZAYA USUGA

VICTOR ARRIETA RHENALS

JESÚS VEGA MARTINEZ

Profesor:

MAURICIO SIERRA
INTRODUCCION

En el siguiente ensayo se pretende abordar la influencia que produce la interacción

entre la tecnología de la información y comunicación (TIC) y la Neuroeducación, en el
proceso de enseñanza-aprendizaje, como recurso de innovación educativa. Además, la
necesidad de reflexionar sobre las relaciones que existe entre la tecnología,
aprendizaje y Neuroeducación, como un nuevo campo de desarrollo pedagógico dentro
de los planteles educativos, que permitan a los estudiantes junto al docente obtener
información de calidad y que posibilite el aprovechamiento práctico del conocimiento
científico, para crear aprendizajes significativos. El objetivo de fomentar una nueva
cultura de aprendizaje basado en el uso y aplicación de herramientas tecnológicas
como también en el estudio del cerebro y su funcionamiento, como órgano principal del
cuerpo humano y transformador del conocimiento.

Fernández (2017) refiere a la Neuroeducación como disciplina científica en ciernes a

una nueva pedagogía que recurre a la aplicación de las nuevas TIC como una realidad
aumentada, que tiene como propósito el desarrollo cognitivo del cerebro y el
funcionamiento de las tareas que le ayudarán a la sobrevivencia de los aprendizajes.

En las últimas décadas la Neuroeducación plantea analizar nuevas temáticas que

permitirán el fortalecimiento de la educación, es decir potencializar el aprendizaje de los
estudiantes mediante el estudio del cerebro y su funcionamiento, como también
conocer que este órgano está constituido por neuronas capaces de regenerarse y de
sufrir cambios en repuesta a estímulos, movimientos y actividades mentales, como
también responder a diversas experiencias. Por tal razón, la escuela y los educadores
deben ser conscientes de que pueden ser gestores de cambios significativos en el
cerebro de sus estudiantes (Caicedo, 2016). En efecto el cerebro está en constante
transformación.
 LAS NEUROCIENCIAS, NEUROEDUCACIÓN Y SU INFLUENCIA DE LAS TICS EN
EL APRENDIZAJE

La educación a través de la historia ha venido cambiando a medida que va pasando

cada época desde los tiempos primitivos hasta la actualidad. Hoy en día se han hecho
muchas investigaciones acerca del funcionamiento del celebro y su relación con la
educación porque es la referencia importante, es lo que nos aporta datos constatados,
es lo que nos indica como docente saber por qué un estudiante tiene dificultad para
aprender. Estamos ante un nuevo paradigma educativo que está cogiendo gran
importancia en el proceso de enseñanza – aprendizaje, en este ensayo hablaremos de
ese vínculo que hay entre la Neurociencias, Neuroeducación y sus influencias en las
TICs que ayudan al proceso de aprendizaje de los estudiantes. Para entender mejor el
significado de la Neuroeducación aplicada a las TICs los mejor es comprender cada
término por separados para luego hacer un análisis de por qué es importante conocer y
entender los aportes que nos hace esta disciplina a la educación.

La Neurociencia es el estudio del sistema nervioso. El sistema nervioso está compuesto

por el cerebro, la médula espinal y las redes de células nerviosas sensitivas o motoras,
llamadas neuronas, en todo el cuerpo. El objetivo de la neurociencia es comprender cómo
funciona el sistema nervioso para producir y regular emociones, pensamientos, conductas y
funciones corporales básicas, incluidas la respiración y mantener el latido del corazón.
La Neuroeducación es la disciplina que estudia el funcionamiento del cerebro durante
el proceso de enseñanza-aprendizaje: analiza el desarrollo del cerebro humano y su
reacción a los estímulos, que posteriormente se transforman en conocimientos. Para
que este proceso funcione de la mejor manera posible, diversos expertos han
detectado que la emoción y la motivación son clave. Y es que “el cerebro sólo aprende
si hay emoción”, tal y como afirma el doctor Francisco Mora.

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) entendidas éstas como:

un conjunto de técnicas, desarrollos y dispositivos avanzados derivados de las nuevas
herramientas (software y hardware), soportes de la información y canales de
comunicación que integran funcionalidades de almacenamiento, procesamiento y
transmisión digitalizados de la información.
Cada día se hacen nuevas investigaciones para mejorar los procesos de enseñanza de
los estudiantes y en los últimos años la Neurociencia han alcanzado gran importancia a
tener una relación con los procesos de aprendizajes aportándoles datos nuevos a la
pedagogía para que esta siga desarrollando estrategias para mejorar los procesos
educativos, la Neurociencia no pretende remplazar a la pedagogía si no ir de la mano
para dar respuestas a los interrogantes que como maestros nos hacemos cuando un
estudiante se le dificulta aprender, o cuando presenta lapsos breves de atención o
cuando se distrae.
El educador, desde el enfoque de la Neurodidáctica se convierte en modificador de la
estructura cerebral, de la composición química del cerebro y de la actividad eléctrica
cerebral. La acción del educador puede modificar la estructura del cerebro creando
sinapsis, mediante la enseñanza de contenidos novedosos, e interesantes. La
Neurociencia es capaz de ofrecer herramientas para orientar a los profesionales y
especialista de la educación en la elección de recursos y metodologías educativas,
mantener motivado a los estudiantes hace que el celebro procese mejor la información,
llevarle el conocimiento de una forma lúdica mediante juegos o la utilización de las
nuevas herramientas que nos brinda el mundo de la globalización como son las TICs.

Cuando se relaciona la Neuroeducación y su aplicación a las TICs, busca que los

educadores del conocimiento aprovechen todas estas herramientas tecnológicas y la
puedan poner en práctica en el aula de clases, teniendo en cuenta el proceso de
aprendizaje del celebro, para así crear un aprendizaje significativo en el alumno y
fomentar el trabajo cooperativo.
Se podría decir que tanto la Neuroeducación como la Neuroeducación aplicada a las
TIC se encuentran en sus inicios, es decir, una cosa es trasladar estos conocimientos a
los docentes y otra disponer de una metodología concreta y precisa para trasladarla al
aula. La Neuroeducación intenta trasladar a los docentes el conocimiento sobre el
funcionamiento del cerebro en relación con el aprendizaje y cómo potenciar su labor
docente aprovechando las TIC en el aula (Gómez María A.).
Con relación a nuestro quehacer docente hemos aprendido mucho acerca de la
Neuroeducación y sus enseñanzas, fortaleciendo nuestra práctica pedagógica, como
docente debemos entender cómo funciona el celebro ya que somos facilitador del
conocimiento y si no tenemos claro su funcionamiento no seremos capaz de brindarles
las estrategias adecuadas a nuestros estudiantes para que puedan procesar bien la
información. En la actualidad estamos pasando por un momento donde se está
cambiando instantáneamente la forma en que se imparte la educación a causa de la
pandemia, donde la tecnología ha sido la herramienta más aleada para poder
brindarles el conocimiento a nuestros estudiantes, la realidad que vivimos nos invita a
los maestros a beneficiarnos de estas nuevas incorporaciones que se le están dando a
la educación, tomar este gran desafío de a cogernos y capacitarnos de estas
disciplinas que le aportan a la formación de nuestro estudiantes que gracias a las
investigaciones que se han hecho sobre la Neuroeducación han mostrado un
verdadero cambio en mejorar las estrategias del desarrollo educativo y los procesos de
enseñanza.
CONCLUSIONES

La neurociencia y sus vínculos con la educación le han aportado mucho al proceso de

enseñanza ya que las investigaciones hechas a la neurociencia aportan datos
importantes que ayudan a los maestros desarrollar estrategias de aprendizajes como
son las herramientas que nos brinda las tecnologías. Como docentes debemos tomar
este reto de actualizarnos e investigar sobre estas disciplinas que estudian el
comportamiento del celebro y su funcionamiento, ya que intentar enseñar sin conocer
cómo funciona el celebro, será como intentar diseñar un guante si nunca has visto una
mano (Mora Francisco). A veces nos encontramos en el salón de clases con
estudiantes con dificultades de aprendizajes y muchas veces se debe a problemas
relacionado con el celebro y si no conocemos como el celebro procesa la información y
que técnicas se pude utilizar para mejorar la atención en los estudiantes no vamos
hacer capaz de ayudar a ese estudiante en su proceso de aprendizaje. Debemos de
ser maestro innovador y motivar a nuestros estudiantes para lograr una mejor atención
y facilitar su proceso de enseñanza – aprendizaje. (Javier Zaya)

El artículo se fundamentó sistemáticamente en la influencia de la tecnología y

comunicación (TIC) y la Neuroeducación como recurso innovador en el proceso de
enseñanza- aprendizaje, En el contexto educativo los docentes deben diseñar
estrategias que fomenten el uso de las TIC y el estudio de como aprende el cerebro, la
manera de procesar la información, como también el control de las emociones y
sentimientos. El estudio del cerebro como órgano principal del cuerpo humano y sus
funciones junto a sus partes motoras, sensitivas e integradoras permiten lograr el
objetivo planteado de crear una nueva cultura de aprendizajes significativos para
potenciar el cerebro del educando. La vinculación entre estos recursos innovadores
como son: la Neuroeducación, neurotecnología educativa y las TIC, determinan que la
educación sin tecnología prácticamente es un sin sentido en el siglo veintiuno, como
también lo es la tecnología sin educación. (Jose Polo)
En relación a lo expuesto puedo argumentar que a medida que van avanzando las
tecnologías debemos ir actualizándonos en el uso de todas estas herramientas que nos
brindan e ir creando una relación con la neurodidáctica que es la encarga de generar
una diversidad de estrategias para que haya un mejor y más adecuado aprendizaje de
la mano con el aprovechamiento de las funciones cerebrales en la obtención del
conocimiento.
Todos estos conocimientos adquiridos, se logran a través del uso de las tecnologías,
para generar más y mejores estrategias de aprendizaje, las cuales fortalecerán el
campo de la neurociencia, adoptando diferentes conductas, emociones y pensamientos
en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Como docentes tenemos el rol de ser facilitadores u orientadores a la hora de
manipular todas estas herramientas, con el objetivo de generar una construcción
óptima y eficaz de los saberes y con ello un mejor desarrollo de los conocimientos.
(Victor Arrieta)

Las Tics en los sistemas educativos es un fenómeno inevitable, que se está haciendo
realidad a pasos agigantados. Es muy difícil imaginar que en pocos a norte os más,
cada estudiante tendrá, desde muy peque norte o, una fuerte relación de acceso y uso
intensivo de medios digitales, mediante dispositivos móviles que lo acompañarán todos
los días, todo el día. Incluso en la escuela.

En el contexto de sociedad donde las Tics tienen una creciente presencia, en el mundo
del trabajo y en el del ocio, esto representa, sobre todo, una oportunidad educativa
inmensa, si los sistemas escolares, las escuelas y los docentes, reformulan su tarea
para sacar partido del potencial que ellas ofrecen.

Los procesos de enseñanza y de aprendizaje (fuertemente ligados al conocimiento y el

cambio tecnológico en esta época) están en plena transformación metodológica para la
incorporación sistemática de las Tics. Por otro lado, se espera que esta transformación
contribuya a mejorar la calidad del aprendizaje en Colombia. (Jesús Vega)
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

https://youtu.be/M6atHssVQXQ

https://www.unir.net/educacion/revista/la-neurotecnologia-educativa-explicada-por-la-
experta-maria-angeles-gomez-climent/

https://neurorgs.net/docencia/sesiones-residentes/neuroanatomia-del-sistema-nervioso-
central-snc-surcos-y-giros/

https://core.ac.uk/download/pdf/322579696.pdf
ANEXOS
Asignatura: Didáctica de las tics
Docente: Hermes Mauricio Sierra
Estudiante: Javier Zaya Usuga
Cedula: 1068815932

Cuadro SQA

S (lo que conocemos) Q (lo que se quiere A (lo que se ha

aprender) aprendido)
La ciencia que estudia Cómo se da el Los avances en las
las neuronas funcionamiento del investigaciones han
celebro. permitido debelar los
mecanismo celébrales
que hace posible
aprender, el recordar y
grabar información de
manera permanente en
el celebro.
Técnicas de enseñanzas Los aportes que le hace Es una disciplina que
la neurodidática a la crea unas nuevas
educación metodología,
herramientas que son
mucho más resolutivas
en la solución de algunos
problemas
Pedagogía y La relación que existe La pedagogía y la
neurociencia entre pedagogía y la neuroeducación van de
neuroeducación la mano que se aportan
nuevos datos para
mejorar las estrategias
de enseñanza.
Herramientas La relación existente La Neuroeducación aporta
tecnológicas entre la TICs y la a los docentes
conocimientos útiles sobre
neurociencia en el
el funcionamiento del
ámbito educativo cerebro en relación al
aprendizaje y el uso de las
TIC
Asignatura: Didáctica de las tics
Docente: Hermes Mauricio Sierra
Estudiante: José Luis Polo Mercado
Cedula: 1064980679

Cuadro SQA

S (lo que conocemos) Q (lo que se quiere A (lo que se ha

aprender) aprendido)
NEUROANATOMIA: Como funcionan algunas El sistema nervioso humano,
Composición o partes del partes del cerebro y la es sin lugar a duda, el
cerebro. conexión que hay en todo dispositivo más complejo
el sistema nervioso. ideado por la naturaleza. No
solo controla todos los
procesos que ocurren en
nuestro cuerpo recibiendo
información de las diferentes
partes del mismo y enviando
instrucciones para que la
maquinaria funcione
correctamente, sino que
también nos permite
interactuar con el medio
ambiente, recibiendo,
procesando y almacenando
los estímulos recibidos por los
órganos de los sentidos.
NEUROLOGIA: Función y desarrollo del La Neurología
Sistema nervioso. sistema nervioso específicamente se ocupa
de la prevención,
diagnóstico, tratamiento y
rehabilitación de todas las
enfermedades que
involucran al sistema
nervioso central, sistema
nervioso periférico y el
sistema nervioso autónomo

LAS TIC EN EL Se quiere aprender nuevas Las TIC nos ofrecen

APRENDIZAJE: estrategias y herramientas diversidad de recursos
Son muy importantes para el que hacer de apoyo a la enseñanza
para el desarrollo pedagógico, y contribuir en (material didáctico,
académico de las nuevas el desarrollo de las entornos virtuales, blogs,
generaciones. habilidades de los wikis, foros, chat,
estudiantes. mensajería,
 videoconferencias y otros
canales de comunicación
y manejo de información)
desarrollando
creatividad, innovación,
entornos de trabajo
colaborativo,
promoviendo el
aprendizaje significativo,
activo y flexible.
ESTILOS DE Tipos de aprendizaje Los Estilos de
APRENDIZAJE: Aprendizaje son los
Las distintas formas que rasgos cognitivos,
un individuo puede fisiológicos y afectivos,
aprender que son los indicadores,
de cómo los alumnos
perciben, interaccionan y
responden a los
diferentes ambientes del
aprendizaje.
Asignatura: Didáctica de las tics
Docente: Hermes Mauricio Sierra
Estudiante: Víctor Alfonso Arrieta Rhenals
Cedula: 7385847

Cuadro SQA

S (lo que conocemos) Q (lo que se quiere A (lo que se ha

aprender) aprendido)
Todo lo relacionado con las La neurociencia estudia el
funciones del cerebro en el cerebro y su composición, y
proceso de enseñanza – como se encarga de
aprendizaje. comprender el
Neurociencia: es el estudio funcionamiento del sistema
del cerebro. nervioso de como produce
y regula las emociones, el
pensamiento, conductas y
las funciones corporales
básicas.
De qué manera Neuroeducación son las
Neuroeducación: estudio aprendemos y utilizamos estrategias que tienen
de como aprendemos. las diferentes estrategias, como objetivo mirar cómo
para la adquisición de este el cerebro aprende y
conocimiento. estimula su desarrollo.
Aprender una gran Tics son un conjunto de
variedad de herramientas recursos, herramientas o
Tics: tecnologías de la tecnológicas, para elementos, que nos
información y las utilizarlas en mi quehacer permiten procesar,
telecomunicaciones. docente en la transmisión almacenar y transmitir
del conocimiento en los información.
procesos de enseñanza
aprendizaje.
Asignatura: Didáctica de las tics
Docente: Hermes Mauricio Sierra
Estudiante: Jesús Miguel Vega Martínez
Cedula: 1068820373

Cuadro SQA

S (lo que conocemos) Q (lo que se quiere A (lo que se ha aprendido)

aprender)
Las Tics son una herramienta El verdadero uso de las Tics Preparar una clase con el uso
de ayuda para el desarrollo de en los procesos de adecuado de las Tics
la clase aprendizaje
Tics ayudan a afianzar cono Como realizar una clase Aprender el uso de recursos
cocimientos didáctica a partir del uso de multimedia para el desarrollo
las Tics de las clases
Llevar el pc a clases y ponerlo Conocer herramientas web La importancia y la relación
solo la mesa no es un 2.0 que ayuden a los procesos que tiene la TICS y la
verdadero uso de los tics de aprendizaje educación
aplicada a los procesos de
enseñanza y aprendizaje
las Tics están implementadas Conocer la manera más Neuroanatomía y Neurología
de otra forma en los procesos adecuada de implementar las del sistema nervioso para
de enseñanza Tics en los planes de áreas y mejorar los procesos de
clases aprendizaje con el uso de los
tics
Las habilidades informáticas Aplicar las Tics para la La relación y las importancias
son de grandes importancias realización de los proyectos de la pedagogía y multimedia
para la actualidad de aula en los procesos de
aprendizaje
https://www.goconqr.com/es-ES/mindmap/31833257/ESTILOS-DE-APRENDIZAJE