F-110

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGIA

UMECIT Rev. 00
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO (GA)
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
FORMULARIO DE ANTEPROYECTO DE TESIS DOCTORAL

Nombre del estudiante Carlos Augusto Coronel Olivera

Cédula/pasaporte 72.244.422

Correo electrónico
Coronel0313@gmail.com Teléfono 3013470793

Dirección Cra 26B # 79ª -50

País – Ciudad o Municipio Barranquilla - Colombia

Título de Pregrado Licenciado en Matemáticas y Física

Título de Postgrado en nivel Magíster en Gestión de la Tecnología Educativa

de Maestría
Línea de investigación en la
cual podría enmarcarse su Educación y Desarrollo
propuesta de trabajo
(Documento D33)

Título Preliminar de la Propuesta de Trabajo

Desempeño laboral y capacitación docente en la institución educativa Politécnico de soledad

Indicador Referencia del Indicador

Este resumen debe tener un máximo de 300 palabras y contener la información necesaria para ofrecer
al lector una clara idea sobre la pertinencia y calidad de esta propuesta, así como su viabilidad. Debe
Resumen contener una síntesis de la temática a abordar o del problema a investigar, algunos referentes
teórico-prácticos, objetivo general, aspectos o estrategias metodológicas a considerar y resultados
Ejecutivo
esperados.
Haga referencia a una posible relación con los temas o líneas de investigación ofrecidas desde la
Maestría en Educación por los diferentes grupos académicos que apoyan el programa.
Descripción

Teniendo en cuenta la situación actual de confinamiento ocasionada por el COVID 19 que está viviendo el
mundo y los cambios o adaptaciones que estamos obligados a hacer en muchos aspectos de nuestra
cotidianidad no se puede pasar por alto los cambios en la educación donde se pasó de un modelo presencial a
un modelo virtual en el que muchos docentes no estaban formados y en algunos casos capacitados (Existen
docentes que les toco aprender a manejar un Smartphone y las diferentes aplicaciones para comunicarse
como Meet, Zoom, WhatsApp entre otros)

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Las Tecnologías para la Información y Comunicación -TIC se convirtieron en la herramienta para hacerle frente
a este proceso y el punto de inicio del desarrollo las competencias digitales docentes. Sabiendo que estas
competencias son un prerrequisito para llevar a cabo procesos de enseñanza aprendizaje en las instituciones
educativas actualmente.

No Obstante, el cuerpo docente de la I. E. Politécnico De Soledad, no cuentan con la formación que se

requiere en el uso y manejo de las competencias digitales. En ese sentido, Esta investigación tiene por
finalidad desarrollar o cualificar sus competencias digitales docentes mediante la implementación de talleres
de capacitación para mejorar su desempeño laboral. Que les permita a los docentes llevar a cabo clases
dinámicas y motivantes para sus estudiantes que promuevan mejores resultados académicos.

Esta investigación se enmarca en el diseño metodológico pre-experimental en el que a un grupo de docentes

se le aplicará una prueba previa al estímulo o tratamiento experimental (Talleres de Capacitación), después se
le administra el tratamiento y finalmente se le aplica una prueba posterior al estímulo [ CITATION Her06 \l
9226 ].

Indicador Referencia del Indicador

Temática de interés en la cual desea

Formule y describa claramente la temática o problemática concreta a cuya
profundizar, pregunta(s)
solución considera se contribuirá con el desarrollo del trabajo de grado y
orientadora(s) planteamiento del
las necesidades institucionales, de desarrollo del país o su pertinencia a
problema de investigación y nivel local, regional, nacional o mundial.
pregunta(s) orientadora(s)
Descripción

El año 2020 será difícil de olvidar por muchas personas en el mundo debido al proceso que les tocó
experimentar frente al giro copernicano que presentó la pandemia (COVID 19) en nuestras vidas. En el que el
confinamiento generó inseguridad, estrés y pánico colectivo.

Las instituciones educativas y todos los miembros de sus comunidades no fueron ajenas a esta situación sin
precedentes, si no que por el contrario se encuentran entre los más afectados por la suspensión de clases a la
que se vieron obligados, afectando a más de 1.500.000.000 de estudiantes, y que aun después de pasado un
año del inicio de la pandemia afecta al 50% de los educandos del mundo según cifras de la UNESCO. Que
además manifestó en su página web “priorizar la recuperación de la educación para evitar una catástrofe
generacional” (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO],
2021).

En América Latina la situación no es menos preocupante como lo deja ver la UNICEF en el informe Análisis del
cierre de las escuelas en donde pone de relieve que 14 países del mundo permanecieron cerrados en gran
medida desde marzo de 2020 hasta febrero de 2021. Dos terceras partes de esos países se encuentran en
América Latina y el Caribe, y casi 98 millones de niños en edad de asistir a la escuela resultaron afectados

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(Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia [UNICEF], 2021). Colombia es un digno representante de esto,
pero en respuesta al cierre de las escuelas se inició la transición hacia la educación en escenarios virtuales. Lo
cual ha sido un proceso complejo porque no se cuenta con las condiciones ni con la capacitación de una parte
de los docentes.

En el caso de la I. E. Politécnico de Soledad a pesar que se gestionó desde las directivas la implementación de
una plataforma educativa institucional, el uso de la colección g-suite y otras herramientas tecnológicas para
hacer el paso de lo presencial a los espacios asistidos por la tecnología, Se evidenció rápidamente dificultades
en el desempeño laboral de los docentes asociadas al poco manejo de las herramientas tecnológicas y al no
desarrollo de sus competencias digitales a causa de que la capacitación recibida durante su formación
profesional no se enfocó en el manejo de las TICs y en algunos casos por la reticencia de docentes frente al
cambio.

Todo este proceso generó de parte de los padres y estudiantes quejas frecuentes sobre el desarrollo de las
clases; desmotivación de las estudiantes hacia los procesos educativos y preocupación en la institución por la
posible deserción escolar y el bajo rendimiento académico de las estudiantes. Por lo cual se plantea en el
presente trabajo de investigación la realización de talleres de capacitación para desarrollar las competencias
digitales y habilidades en el manejo de las herramientas tecnológicas. Pensando en llegar a futuro a la
construcción de contenidos digitales y a la construcción de un repositorio de estos.

Las consideraciones expuestas nos llevan a plantear el siguiente interrogante:

¿Cuál es la relación que existe entre el desempeño laboral y capacitación docente en la institución educativa
Politécnico de soledad?

Indicador Referencia del Indicador

Defina el propósito general de la propuesta de trabajo en términos de su contribución o coherencia con
Objetivos el tema seleccionado.
La formulación de objetivos claros y viables constituye una base importante para juzgar la propuesta y,
(general y además, facilita la estructuración de la metodología. Se recomienda formular un solo objetivo general,
específicos) claramente relacionado con la temática seleccionada, la(s) pregunta(s) orientadora(s) o el problema de
investigación planteado. Formule los objetivos específicos necesarios para lograr el objetivo general.
Descripción

Objetivo General:

Determinar la relación que existe entre el desempeño laboral y capacitación docente en la institución
educativa Politécnico de soledad.

Objetivos Específicos:

Identificar los niveles de desempeño laboral de los docentes en la Institución Educativa Politécnico de Soledad

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Identificar los niveles de capacitación de los docentes en la Institución Educativa Politécnico de Soledad

Determinar la relación que existe entre los niveles de desempeño laboral y los niveles en la capacitación de
los docentes en la institución educativa Politécnico de soledad.

Determinar la relación que existe entre los niveles de desempeño laboral y los niveles en la capacitación de
los docentes en la institución educativa Politécnico de soledad según la edad.

Determinar la relación que existe entre los niveles de desempeño laboral y los niveles en la capacitación de
los docente en la institución educativa Politécnico de soledad según el tiempo de servicio..

Indicador Referencia del Indicador

Presentar de manera clara y en forma organizada, con el mayor detalle posible, cómo
Aspectos podría ser alcanzado cada uno de los objetivos específicos propuestos: ENFOQUE
metodológicos EPISTEMOLÓGICO, TIPO DE INVESTIGACIÓN Y DISEÑO, TÉCNICA E INSTRUMENTO DE
RECOLECCIÓN DE DATOS, TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS (SOLO MENCIONAR).
Descripción

ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO: Cuantitativo

DISEÑO: Experimental
TIPO DE INVESTIGACIÓN: Pre Experimental
TÉCNICA DE RECOLECCIÓN DE DATOS: Encuesta
INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS: Cuestionarios.
TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS: Estadística descriptiva y Análisis paramétricos.

Indicador Referencia del Indicador

Presente 3 antecedentes investigativos relacionados con su objeto de

estudio (de preferencia tesis doctorales, en su defecto tesis de maestría o
Antecedentes
artículos publicados en revistas científicas. Indicar Autor, año, título del
investigativos trabajo. Indicar para optar a qué grado académico en el caso de las tesis y si
es un artículo referenciar la revista)

Descripción

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AUTOR AÑO TÍTULO DEL TRABAJO GRADO

1 Penélope 2013 Competencias y Uso de las TIC por Parte de los Docentes: Un Análisis T. Doctoral
Malena desde las Principales Instituciones de Educación Superior (IES)
Coronado Formadoras de Formadores en la República Dominicana (2009-2011)

2 Bran Quintero, 202 Propuesta para mejorar la articulación del docente con las T.
Mireya 0 tecnologías de información y comunicación en la institución Doctoral
educativa del corregimiento de Guacirco municipio de Neiva.

3 Sulma Farfán 2015 Formación de docentes en el uso de las tecnologías de información y T. Doctoral
Sossa comunicación para la mejora del proceso enseñanza aprendizaje en
Bolivia

Indicador Referencia del Indicador

Plantee la posible incidencia del uso de los resultados esperados en la solución
Impacto de los Resultados
de la problemática abordada, a nivel institucional, local, regional o del país.
Descripción

Al aplicar esta propuesta buscamos tener un alto porcentaje de docentes capacitados en las herramientas g-
suite, plataforma Sismac (Institucional) y otras herramientas útiles para la creación de contenidos educativos
y el desarrollo de cursos en línea para desarrollar clases motivantes y dinámicas que generen aprendizajes
significativos en las estudiantes. Esta cualificación tecnológica del personal docente y directivo docente a su
vez, redundará e incidirá positivamente en el mejoramiento de los procesos de aprendizaje de las
estudiantes, en el óptimo desarrollo de sus competencias y, por ende, en el nivel de satisfacción de sus
padres de familia con respecto a la labor desarrollada por la Institución Educativa. De igual manera, se espera
que la optimización de los resultados académicos de las estudiantes permitan mejores resultados en las
pruebas externas impactando positivamente el contexto local y nacional en el que estamos inmersos.

Indicador Referencia del Indicador

Referencias Bibliográficas
Presente algunas de las referencias bibliográficas que soportan su propuesta
(Use normas APA)
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Bibliografía
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia [UNICEF]. (2 de Marzo de 2021). Análisis del cierre de las
escuelas. Recuperado el 8 de 6 de 2021, de unicef.org: https://www.unicef.org/es/comunicados-
prensa/escuelas-168-millones-ninos-llevan-casi-ano-entero-cerradas-debido-covid19

Hernandez Sampieri, R., Fernandez Collado, C., & Baptista lucio, P. (2006). Metodología de la investigación.
México D. F, México: Mc Graw Hill .

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO]. (24 de Marzo de
2021). Un año de COVID: priorizar la recuperación de la educación para evitar una catástrofe generacional.
Recuperado el 6 de 21, de UNESCO: https://en.unesco.org/news/one-year-covid-prioritizing-education-
recovery-avoid-generational-catastrophe

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