Escritores de La Libertad

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Características de los alumnos:
El Instituto, ubicado en Long Beach, es una escuela común donde existe un salón (el 203) que
reúne a un grupo de chicos marginados. Estos chicos están catalogados como los casos perdidos, la
mayoría forma parte de pandillas, se los considera imposibles de recuperar porque viven en la
pobreza, con padres presos, consumo de drogas y alcohol y con diferentes tipos de crianza.
Conflictos y planteos:
El grupo tiene una serie de conflictos como la violencia, problemas de raciales (afroamericanos,
asiáticos y latinos), la cultura de pandillas y una forma de vida aislada de la sociedad.
Sus planteos son que no le encuentran sentido a asistir a la escuela y aprender contenidos que no
les van a servir para vivir en una sociedad de auto segregación donde la consigna es “comenzar el
día en una guerra de pandilla y terminarlo con vida”. Además están por un lado integrados en el
sistema educativo por una reglamentación, pero hasta el momento la institución misma los
abandona en la educación por considerarlos como causas perdidas, por eso hasta la llegada de la
profesora tenían un nivel de educación muy bajo para su edad.
Perfil de la profesora protagonista:

La profesora es una chica joven, con muchos ideales, ganas de trabajar, vocación, principios muy
marcados, con esperanza en el cambio positivo, le gustan los desafíos y quiere aportar algo a la
sociedad desde sus clases de Literatura. Ella sí cree en el plan de “Integración” recientemente
implementado en esa escuela.
Dificultades con que se encuentra:

Con respecto a los alumnos: es un grupo lleno de conflictos, sin ningún interés por aprender,
desmotivado, con agresividad y sentimientos de odio entre ellos mismos, desafiantes,
desesperanzados.
Con respecto a la Institución: Esta escuela tiene el enfoque del modelo tradicional donde los
profesores no tienen en cuenta al alumno y su contexto. La institución misma no cree en la
integración, sólo se impone en la escuela por una regulación y los profesores y autoridades tratan
de seguir con los mismos métodos de enseñanza sin tener en cuenta que los alumnos ahora son
diferentes en cultura, formas de vida, nivel socio-económico y vienen con toda una problemática
de violencia. A los que no se adaptan a sus formas los dejan a la deriva, no les importa si aprenden
o no aprenden, creen que eventualmente van a terminar abandonando la institución.
Con respecto a los colegas: Los profesores tienen una mentalidad muy cerrada y no creen que
ellos deban cambiar la forma de enseñar, creen que el problema son los alumnos, además no
consideran como un cambio positivo el de la “integración” de los alumnos con distintos problemas;
no aceptan la nueva forma de enseñar de la profesora, creen que no responde al sistema de la
institución, por lo tanto es peligrosa. No pueden creer que los chicos van cambiando, que empiezan
a tomar interés en la escuela.
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Con respecto al contexto: Los alumnos viven en un contexto de extrema violencia, peleas entre
pandillas, donde las posibilidades de ellos (según ellos) se reducen a ser proxenetas o
narcotraficantes; estar en la calle para ellos es un riesgo, no pueden estar tranquilos porque no
saben en qué momento los hiere una bala. La mayoría tiene algún pariente o conocido preso, ha
estado en un reformatorio y ha perdido algún ser querido por la violencia entre pandillas. Esto
también significa un desafío importante para la profesora, porque ella viene de Newport Beach,
donde es un estilo de vida completamente diferente, seguro, tranquilo; y ella tiene que llegar a
comprender el contexto en el que viven sus alumnos para poder ver cuál va a ser la mejor manera
de llegar a ellos para poder educarlos.
Relación con los alumnos: La relación que establece con los alumnos es de confianza y respeto.
Al principio ellos no la quieren porque no la conocen, y creen que va a ser igual a todos los
profesores que habían tenido antes. Pero cuando ven que ella se interesa realmente por ellos y
realmente tiene ganas de cambiarles la vida, y que hace cosas por ellos, ellos aprenden a respetarla
y a confiar en ella.
Las estrategias utilizadas por la profesora y los instrumentos utilizados: La profesora prepara
todas las clases según los intereses de ellos, les da literatura que a ellos les interesa, por ejemplo el
libro del joven pandillero, los introduce a la poesía por la poesía que ellos conocen de la música
que escuchan, por ejemplo analizando la letra de una canción del ídolo del rap Tupac, los logra
integrar entre ellos por medio de clases más lúdicas, con baile y juegos para conocerse entre ellos.
Ella logra que ellos encuentren las similitudes que hay entre ellos para que elijan respetarse por eso
y no odiarse por las diferencias. Establece un vínculo de confianza con cada uno de ellos al
entregarles un cuaderno para que escriban todos los días lo que sienten, piensan o lo que les pasa.
Programa y realiza salidas didácticas para mostrarles diferentes cosas, entre ellas un mundo
diferente al de ellos. Relaciona la problemática de ellos con el nazismo y el holocausto para que
comprendan a lo que lleva el odio por los diferentes, la tolerancia y así los introduce en literatura
como el Diario de Anna Frank, donde a su vez los alumnos se pueden identificar con ella. Y con la
invitación de Miep Gies les ayuda a comprender lo que significa “hacer lo correcto”.
3.- Reflexionar
Los temas educativos analizados son la integración, la discriminación, la justicia, la tolerancia, la

moral, la cooperación, el respeto, la empatía, la vocación, la equidad.
La película promueve las actitudes y valores del esfuerzo, la auto-reflexión, la tolerancia, el

respeto, la empatía, la vocación, el compromiso por las causas importantes, la moral y la ética.
Como futuros docentes, la película transmite un mensaje del compromiso por la educación. Hacer
más de lo que uno puede para llegar un objetivo que es que realmente tengan mejores
oportunidades aquellos que de otra manera estarían condenados a vivir al margen de la sociedad.

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Dificultades con que se encuentra:

Los temas educativos analizados son la integración, la discriminación, la justicia, la tolerancia, la

La película promueve las actitudes y valores del esfuerzo, la auto-reflexión, la tolerancia, el

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