F. - Razonamiento M

Formulario de Ciencias Razonamiento Matemático
CONTENIDO.
 Planteo de ecuaciones……………….……..… 2
 Métodos prácticos………………………..……. 5
I. Método del cangrejo.
II. Método del rombo.
III. Método del rectángulo.
IV. Método de la regla conjunta.
 Edades………………………………....…….……… 8
 Fracciones……………………………....……….…. 13
 Regla del tanto por ciento…………….....…..…… 16
 Móviles……………………………………….…..… 19
 Relojes (cronometría)……………………..…..…… 21
 Relaciones de parentesco…………….…......…… 23
 Relaciones familiares………………………....…… 24
 Orden de información. ……………………....……. 24
 Cortes, estacas y pastillas…………………….…… 26
 Probabilidades………………………….…..….…… 27
 Criptoaritmética……………………….……...…….. 29
 Ángulos………………………………..……...……… 30
 Triángulos…………………………………………….. 33
 Perímetros……………………………….…..………. 39
 Área de regiones planas…………………………… 40
 Conteo de figuras…………………………………… 48
 Conteo de figuras geométricas en el espacio…… 52
 Psicotécnico………………………………………….. 53
 Engranajes …………..………………………………. 54
 Polígonos regulares ………………………………… 54
1
PLANTEO DE ECUACIONES
ENUNCIADO EXPRESIÓN MATEMÁTICA

(Forma verbal) (Forma simbólica)
 La suma de dos números (x) + (x + 1) + 3

consecutivos más 3
(x)(x + 1)(x + 2)(x + 3)(x + 4) = m

 El producto de 5 números Otra forma de plantear:
consecutivos es m
(a – 2)(a – 1)(a)(a + 1)(a + 2) = m
 Tres menos de dos veces un 2x – 3

número X.
 Ocho menos que cinco veces un

5x – 8
número X.
3 – 2x
 Tres, menos dos veces un número x.
 Ocho, menos cinco veces un 8 – 5X

número X.
 Un número, aumentado en su mitad.
 El quíntuple de un número,
5x + 9
aumentado en 9.
 El quíntuple de un número más 9. 5(X + 9)
 El triple de un número, más 8. 3X + 8
 El triple, de un número más 8. 3(X + 8)
 A excede a B en 4
 A es mayor que B en 4 A: x+ 4
 El exceso de A sobre B es 4 B: x
 B es excedido por A en 4
A= B+ 4
 La diferencia entre A y B es 4
 Yo tengo S/. 20 más que tú Yo : x+20

Tú : x
2
 Yo tengo S/. 40 menos que tú Yo: x – 40

 Tú tienes S/. 40 más que yo Tú: x
 A es el doble de B
 A es dos veces B A: 2x
 B es la mitad A B: x
 A tiene una vez más de lo que posee
B A = 2B
La frase “una vez más“ equivale a: el
doble.
 A tiene el triple de lo que tiene B A: 3x

 A tiene dos veces más de lo que B: x
tiene B
 A es dos veces mayor que B A = 3B
En resumen: Tres veces más <> el

Una vez más <> el doble cuádruplo
Dos veces más <> el triple Cuatro veces más <> el
quíntuplo
Yo: x
 Tú tienes el doble de mi dinero que es
Tú: 2x
S/. 30 más que el dinero de él.
Él: x – 30
Yo (A): a
 Si tú me das S/. 20, entonces
Tú (B): a + 40
tendremos igual cantidad de dinero
“la diferencia entre ambos es el doble
de 20” B - A = 40
 El cuádruplo de lo que tengo, Sea “y” lo que tengo:

aumentado en 20. 4y + 20
 El cuádruplo, de lo que tengo Sea “y” lo que tengo:
aumentado en 20. 4(y + 20)
 La suma de los cuadrados de dos Sean “x” e “y” los números:
2 2
números x +y
 El cuadrado de la suma de dos Sean “x” e “y” los números:
números (x + y)2
 A es a B como 3 es a 5
 La relación entre A y B es 3/5 A: 3k A 3
 A y B están en la razón de 3 a 5 B: 5k =
B 5
 A es a 3 como B es a 5
3
Nº fichas rojas: 3k
 Por cada 3 fichas rojas tengo 4 fichas Nº fichas Azules: 5k
azules.
Nº fichas rojas 3
=
Nº fichas azules 4
 “A” excede a “B” en 7 B-A=7
 A es excedido por B en 7 B–A=7
 Lo que le falta para 50 50 – X
X; (X + 1); (X + 2); (X + 3) …
 Los números enteros consecutivos.
Siempre se diferencian de 1 en 1.
2x; (2x + 2); (2x + 4); (2x + 8) …

 Los números enteros pares
consecutivos.
Siempre se diferencian de 2 en 2.
(2x + 1); (2x + 3); (2x + 3); (2x + 5);

 Los números enteros impares
(2x + 7) …
consecutivos.
Para hablar de EXCESO siempre

 EXCESO: Es la cantidad adicional, es hay que comparar dos o mas
cantidades. Y se plantea de tres
lo que sobre pasa.
formas:
 EXCEDE: Es la cantidad mayor. EXCESO = C. Mayor – C. Menor.
 EXCEDIDO: Es la cantidad menor. C. MAYOR = C. Menor + Exceso.
C. MENOR = C. Mayor – Exceso.
Procedimiento para plantear una ecuación :
1.- Leer bien el enunciado del problema. 2.- Separar los datos.
3.- Fijar la incógnita mediante una variable. 4.- Fijar un plan de solución.
5.- Resolver la ecuación.
PALABRAS QUE Ejemplos

4
OPERACIONES SIGNIFICAN
 Suma. El incremento de un
 Agregar. numero A sobre otro
ADICION (+)  Aumentar. número B excede a un
 Mas. tercer numero C en 20
 Ganancia. unidades: C=A+B+20
 Incremento.
 Exceso.
 dentro de x años, etc.
 Restar. La diferencia de dos
 Disminuir. números disminuido en
SUSTRACCION (-)  Quitar. su diferencia es 40.
 Diferencia. (a-b)-((a-b)/2)=40
 Deuda.
 bajo cero.
 Descontar.
 Perder.
 hace x años. Etc.
 Producto. El doble de los tres
MULTIPLICACION (*)  De. quintos de la cuarta
 Del. parte de ocho:
 de los. 2((3/5)(1/4)(8)).
 de las.
 n veces, etc.
 Entre. el cociente de las
 Cociente. edades de A y B entre
DIVISION (/)  Dividido. la edad de C es igual a
 Sobre. dos:
 están en la relación de. A/B /C =2.
 son entre si como.
 son proporcionales a,
etc.
 Igual. La edad de x es igual a
 Equivale. la edad de y: x=y.
 Es.
 Son.
 Como.
IGUALDAD  Vale.
 Será.
 Tendrá.
 nos da.
 En.
 Resulta.
 Obtiene.
 es similar, etc.
5
METODOS PRACTICOS Rpta.
1. Método De Cangrejo 2. Método del Rombo.

Este método nos permite resolver un
problema en forma directa, para lo cual El método del rombo es una regla
se realizan operaciones inversas en práctica del método de FALSA
cada caso, empezando desde el final SUPOSICIÓN, se caracteriza por
hacia el inicio. presentar 2 incógnitas y 4 datos.
Esta clase de ejercicios se reconocen M

trabajando con operaciones sucesivas
(se trabaja siempre con el nuevo
(× ) ()
resultado), y si se trata de fracciones,
se trabaja con la cantidad con la
fracción que es “el complemento de la N () R
unidad”.
PROBLEMA
Multiplicando un número por 5, m
al producto le restamos 2, al
resultado le dividimos entre 4
con lo cual obtenemos 12 ¿Cuál N M R
era el número inicial? Nº de elementos de m=
M m
SOLUCIÓN : Dónde:
Primero ordenamos todo el N: Nº de elementos que intervienen.
enunciado: M : Cantidad unitaria mayor.
5 2 4 m : Cantidad unitaria menor.
Incógnita R : Total recaudado o acumulado
Dato
Número PROBLEMA
Inicial 12
En un corral donde existen
Luego cambiamos con su operación conejos y gallinas se cuentan
opuesta a cada operación y 60 cabezas y 150 patas.
enseguida operamos por la parte Determinar el número de
final: conejos.
5 2 4
SOLUCIÓN : Conejos
Incógnita
Dato 4 patas
10 50 48 12 () ()
÷5 + 2 ×4
Total () 150 patas
60 cabezas
Entonces el número inicial  10
6
A B
2 patas Nº de elementos =
Gallinas ab
60  4  150
N de gallinas:  45 NOTA:
42
N de Conejos: 60  45= 15  En los casos anteriores las
Rpta. diferencias son positivas, es decir la
3. Método del Rectángulo. diferencia siempre debe ser de un
número mayor respecto del número
menor.
Se aplica cuando participan dos cantidades  Si se observa detenidamente los

mutuamente excluyentes, generalmente donde casos anteriores, en el gráfico la
aparecen los términos GANA - PIERDE operación que va a la izquierda y
QUEDA - SOBRA, GANARIA - PERDERÍA que en la operación va siempre en el
denominador es siempre una
sustracción.
PROBLEMA
Cuando Fernando va a la
Veamos los
siguientes casos librería, observa que si compra
5 libros, le sobra 7 soles, pero
si quiere comprar dos más le
faltarían tres soles. ¿De cuánto
Caso I: Opuestos: dinero dispone Fernando?
a A (gana, pierde) SOLUCIÓN:

Sea “L” el precio de un libro
() () 7 (sobra)
5L
B (pierde, gana)
b () ()
A B 7L 3 (falta)
Nº de elementos =
ab
Resolviendo:
7+ 3
Caso II: De la misma índole: L= 
7 5
a A (pierde, gana) L= 5
El costo del libro es: S/. 5
() ()
El dinero que dispone Fernando:
b B (pierde, gana) 5L + 7
5(5)+ 7 = S/. 32 Rpta.
7
4. Método de la regla conjunta

(MÉTODO DE LA CADENA) SOLUCIÓN:
Sea “x” la cantidad de martillos
A este método también se denomina
como el “Método de las Del enunciado, agrupandolas en
equivalencias”. equivalencias:
Para resolver un problema utilizando el 3 desarmadores  1 alicate

método de la regla de conjunta, uno
debe reconocer que en el enunciado del 3 alicates  1 martillo
problema se mencionar cantidades que
son equivalentes. x martillos  117 desarmadores
Y luego se sigue el siguiente
procedimiento: 3  3  x  1  1  117
 117
Se ordenan los datos verticalmente  x  
en una serie de equivalencia. 3  3
 En las equivalencias, las x  13
cantidades de un misma especie
El número de martillos que se
deben estar en miembros distintos.
 Se debe procurar que el primer obtienen es:
miembro de la primera equivalencia
13 Rpta.
y el segundo miembro de la última
equivalencia deben ser siempre
cantidades de la misma especie. EDADES
 Se multiplica miembro a miembro
las igualdades, cancelando las NOCIONES PREVIAS
unidades de medida. EL SUJETO O LOS SUJETOS
 Resolviendo al final una igualdad,
con la variable incognita que se Es o son las personas que intervienen
despejará en el problema y de quienes se
mencionan sus edades.
A continuación con el siguiente
problema se detallará mejor el
procedimiento. EL TIEMPO
Es uno de los elementos más

PROBLEMA importantes, ya que la buena resolución
del problema depende de la correcta
Con tres desarmadores se interpretación de las condiciones que en
obtiene un alicate, con tres él ocurra y éstos pueden darse lugar en
alicates un martillo, ¿cuántos distintos tiempos (presente, pasado,
martillos se obtendrán con 117
futuro).
desarmadores?
8
El siguiente cuadro contiene algunas nombrará

recomendaciones para la buena implícitamente
interpretación: mediante las
siguientes
locuciones.
TIEMPOS
EXPRESIONES
EDAD.- La edad representa el tiempo
Tiempo de vida de un sujeto. Entre una y otra
Presente edad se establecen determinadas
En todo  Tengo... relaciones llamadas condiciones, las
problema existe  Tenemos cuales pueden cumplirse en un mismo
un único tiempo  La suma de periodo de tiempo o en distintos
presente y nuestras tiempos.
generalmente edades es...
uno se refiere a  Tienes... EJEMPLO:
ella mediante las  Hoy la edad Hoy tengo 26 años, pero dentro de 4
siguientes de... años tendré el doble de la edad que
expresiones: tenía hace 11 años.
Tiempo Pasado Tiempo Hace 11 años Hoy Dentro de 4 años

Un problema Edad 15 26 30
puede referirse  Hace...
al tiempo pasado Para facilitar su resolución,
 Teníamos...
uno o más veces clasificaremos los problemas en dos
 Tuvimos...
y si ocurriese así tipos:
 La suma de
estos se
nuestras
tomarían en CUANDO INTERVIENE UN SUJETO
edades fue...
tiempos
distintos. Al  Tenía, tuve... Esquema:
tiempo pasado  Tenías, Si mi edad actual es “x” años, entonces,
se alude tuviste... dentro de “a” años y hace “b” años, mi
mediante estas edad se expresará así.
palabras:
Tiempo Futuro PRESENTE
PAS ADO FUTURO
En un problema
puede  Dentro de... hace "b" años hoy tengo dentro de "a" años
mensionarse al  Tendré...
tiempo futuro  La suma de xb x xa
uno o varias nuestras
veces, así como edades será...
en el caso  Tendremos, CONCLUSIÓN
anterior estos tuviésemos...
deben tomarse  Tendrás... Cuando en el enunciado de un
como tiempos problema se mencionan: “hace...” o
distintos. Se las “dentro de…”, se debe tomar como
punto de referencia el tiempo
9 presente; a partir de allí se cuenta el
tiempo transcurrido “hace...” o el
tiempo por transcurrir “dentro de...”
OBS. 2 La suma de las edades

ubicadas diagonalmente es la misma
que la suma de las edades ubicadas
CUANDO INTERVIENEN VARIOS diagonalmente simétricas. (Las sumas
SUJETOS en aspa).
En este tipo de problemas se
recomienda utilizar un cuadro de doble Hace 3 años Dentro de 8 años
entrada, como el que mostramos a
continuación: Pasado Pr esente Futuro
Sujetos Tiempos
Tú 23 26 34
Pasado Pr esente Futuro Yo 17 20 28
Yo A
Las posibles sumas en aspa que
B Edades y
Tú condiciones podemos obtener del cuadro de doble
Él C entrada anterior son:
23 + 28 = 17 + 34
Edades y 23 + 20 = 17 + 26
condiciones 26 + 28 = 20 + 34
Aquí hay que tener en cuenta dos En los problemas que resolveremos,
observaciones importantes que nos referiremos a esta observación
ayudaran a la resolución de los diciendo que aplicamos “el criterio de
problemas. Del siguiente cuadro: las sumas en aspa”.
Hace 3 años Dentro de 8 años Tomando en cuenta las observaciones
anteriores, a los problemas de edades
Pasado Pr esente Futuro donde intervienen varios sujetos los
podemos clasificar a dos tipos:
Tú 23 26 34
Yo 17 20 28 PROBLEMAS CON TIEMPO
ESPECIFICADO
OBS. 1 La diferencia de las edades
En este tipo de problemas se especifica
de dos personas siempre permanece cuándo ocurrió o va a ocurrir una
constante en el tiempo. determinada condición; es decir,
mencionan “hace cuánto tiempo
Vemos por ejemplo en el cuadro ocurrió” o “dentro de cuánto tiempo
anterior, que la diferencia de las edades ocurrirá” la condición del problema.
es siempre 6 y no importa el tiempo en
Ejemplo.1
que sea.
Hace 4 años, la edad de Paola era el
En el En el En el
cuádruplo de la edad de Marco, pero
pasado presente futuro
dentro de 5 años será el triple. Hallar la
suma de las edades actuales.
23 - 17 = 26 - 20 = 34 - 28 = 6
Solución:
10
De acuerdo al enunciado del problema iguales, entonces haremos que sean

podemos construir el siguiente cuadro iguales, ¿CÓMO? Se busca números.
de doble entrada. Multiplicamos al pasado por 2 y al futuro
por 3, a los valores en el cuadro.
Hace Dentro
Hace 4 Dentro
4 Presente de 5 años
Presente
de 5 años
años años
Paola 8 9
Paola 4x 4x  4 4x  9 Marco 2 3
Marco x x4 x9 Dif.=6 Dif.=6
Observamos que las diferencias son
De la condición, que dice de la edad de iguales, además las proporción en los
Paola respecto de la Marco: “Dentro de datos no se ha alterado.
5 años será el triple”, podemos PASO II: verificamos el tiempo que
plantear: transcurre.
4 + 5 =9 años
4 x  9  3(x  9) Hace 4 Dentro
Presente
años de 5 años
Resolviendo la ecuación anterior: Paola 8 9
4x  9  3x  27  Marco 2 3
4x  3x  27  9 Según el tiempo especificado del paso
al futuro transcurren 9 años, esto quiere
 x  18
decir que para cada persona deben
Las edades actuales de: transcurrir 9 años.
Paola : 4x + 4 = 4(18) + 4 = 76 años Sin embargo para cada persona, según
Marco : x + 4 = 18 + 4 = 22 años sus edades, transcurren 9-8=1; 1 año.
Luego, la suma de las edades es: Para que se cumpla el dato debemos
multiplicar por: 9/1 = 9, a los valores del
76 + 22 = 98 años Rpta.
cuadro:
Hace 4 Dentro
Otra forma de resolver. Presente
años de 5 años
Hace 4 Dentro Paola 72 81
Presente
años de 5 años
Marco 18 27
Paola 4 3
Observamos que para cada persona
Marco 1 1 están pasando 9 años, se puede
Para calcular las edades correctas comprobar que las diferencias son
debemos realizar dos pasos. iguales, esto quiere decir que los
PASO I: Verificar que las diferencias de valores que tenemos son las edades
las edades sean iguales. correspondientes.
Hace 4 Dentro Entonces pasamos a calcular las
Presente
años de 5 años edades actuales:
Paola 4 3 Hace 4 Dentro
Presente
Marco 1 1 años de 5 años
Dif.=3 Dif.=2 Paola 72 76 81
Observamos que las diferencias no son Marco 18 22 27
11
Por lo tanto: la suma de sus edades la relación:

actuales es: 76+22=96 años.
PROBLEMAS CON TIEMPO NO
x = 2k
ESPECIFICADO y = 3k
En este tipo de problemas no se Reemplazamos en el cuadro:

especifica cuándo ocurrió u ocurrirá una
determinada condición; es decir, no se
Pasado Presente Futuro
puede determinar el tiempo exacto que
ha transcurrido o transcurrirá para que Yo 3k 4k
se cumpla la condición del problema,
Tú 2k 3k
sólo se limita a decir que ocurrió en el
pasado o que ocurrirá en el futuro. Prosiguiendo con la interpretación del
Ejemplo.1 enunciado
Yo tengo el doble de la edad que tú  “Cuando tengas la edad que tengo,

tenías cuando yo tenía la edad que tú la suma de nuestras edades será
tienes, pero cuando tengas la edad que 63 años”
yo tengo, la suma de nuestras edades Este valor lo calculamos
será 63 años. Hallar la suma de las aplicando la suma en aspa
edades actuales.
Solución:
Haciendo un gráfico para cada tiempo Pasado Presente Futuro
 “Yo tengo el doble de la edad que tú Yo 3k 4k 5k
tenías”
Tú 2k 3k 4k
Pasado Presente Futuro 14444442 4444443
Suma 63
Yo 2x
De la condición del problema, tenemos:
Tú x
5k + 4k = 63  k= 7
 “Cuando yo tenía la edad que tú Luego:
tienes” Edades actuales:
Pasado Presente Futuro Yo : 4(7) = 28 años
y Tú : 3(7) = 21 años
Yo 2x  La suma de las edades actuales es:
Tú x y
28+ 21= 49 años Rpta.
Aplicando el criterio de las sumas en
aspa: RELACIÓN CON EL AÑO DE
NACIMIENTO.
y  y  x  2x  2y  3x 
x 2 Si la persona ya cumplió años.

y 3
De la anterior proporción establezcamos
12
Si la persona todavía no

cumple años.
De donde: a = 2 y b = 5
Nació en el año 1922.
Ejemplo:
Si al año que cumplí 10 años le Tuvo 23 años en el año:
sumamos el año en que cumpliré los 20, 1922 + 23 = 1945
y a éste resultado le restas la suma del
año en que nací con mi edad actual, FRACCIONES
obtendremos el año actual. ¿Cuánto
resultará al sumar mi edad actual con el
1. Fracción
año en que cumpliré los 30 años y
Un número fraccionario es el que
restarle el año en que cumpliré los 40?
expresa una o varias partes de la
SOLUCIÓN.
unidad principal y tiene la siguiente
Sea el año en que nací: “A”.
forma:
Sea mi edad actual: “X”
a numerador
f 
Año Año que Año que b denominador
que cumplí Año cumpliré Numerador: Partes que se toman
nací 10 años actual 20 años Denominador: Partes en que se divide
A A + 10 A+X A + 20 una unidad. Donde:
Planteamos según los datos: ayb   b  0, a  b 
(A + 10) + (A + 20) – (A + X) = A + X
30 = 2X 2. Clasificación
X = 15 a) POR COMPARACIÓN DE SUS
TÉRMINOS
1º Fracción Propia
El numerador es menor al
denominador. Su valor es menor que
RESOLVIENDO: uno.
45 – 40 = 5 5 7 17
Ejemplo: , , ,...  f  1
9 11 23
EJEMPLO.
Katy nació en el año y en el año 2º Fracción Impropia
cumplió (4a + 5b) años. ¿Cuál El numerador es mayor al
fue el año en que tuvo: denominador. Su valor es mayor que
años? uno.
7 29 31
Ejemplo: , , ,...  f  1
SOLUCIÓN: 5 9 17
Se cumple que:
13
b) POR SU DENOMINADOR
1º Fracción Ordinaria o Común 3º Fracciones Equivalentes
Donde el denominador es distinto de Dos o más fracciones son
10 ó potencias de 10. equivalentes si expresan la misma
17 23 37 parte de un todo, aún cuando sus
Ejemplo: , , términos sean diferentes.
25 42 59
1 2 3 4
Ejemplo:   
2º Fracción Decimal 3 6 9 12
Su denominador es potencia de 10. Observación:
7 11 274  Al conjunto de todas las fracciones
Ejemplo: . , equivalentes a una fracción dada
10 100 1000
se denomina Clase de
c) POR EL GRUPO DE FRACCIONES Equivalencia
1º Fracciones Homogéneas  1 1 2 3 4
Son aquellas que tienen el mismo  3   3 , 6 , 9 , 12 ,...
denominador.  De dicho conjunto la fracción
Ejemplo:
3 9 14 25
, , ,  1
irreducible,   será llamado
17 17 17 17 3
representante canónico de la
clase.
2º Fracciones Heterogéneas
Son aquellas que tienen diferente e) FRACCIÓN DE FRACCIÓN
denominador. Se llama así a las partes que se
3 7 9 29 considera de una fracción que se ha
Ejemplo: , , ,
8 5 23 53 dividido en partes iguales.
3 1
Así: de indica que la fracción
d) POR DIVISORES COMUNES 4 3
ENTRE SUS TÉRMINOS 1
1º Fracciones Reductibles se ha dividido en 4 partes iguales
3
Son aquellas que tienen tanto en el
numerador como el denominador de los que se consideran 3.
algún divisor común diferente de 1
uno, por lo cual puede ser 3
simplificada.
15 3 5

3
Ejemplo:   3
35 7 5
 7
4
2º Fracciones Irreductibles 3. MCD y MCM de dos o más
Son aquellas cuyos términos son Fracciones
primos entre si y por lo tanto no se  a c e  MCD  a,c,e 
a) MCD  , .  
pueden simplificar.  b d f  MCM  b,d, f 
4 9 34
Ejemplo: , ,
7 17 37
14
 a c e  MCM  a,c,e  abc...z

b) MCM  , ,   0, abc...z 
 b d f  MCD  b,d, f  999...9
"n" cifras
"n" cifras
4. Operaciones Fraccionarias n: número de cifras periódicas
a) Adición y Sustracción
b) Multiplicación  Fracción Generatriz de un decimal
c) División periódico mixto
abc...z...  abc...z
5. Comparación de Fracciones 0, abc...z ... 
"m" cifras"n" cifras
999...9 000.000
a) PARA FRACCIONES "m" cifras "n" cifras
HOMOGÉNEAS
La fracción mayor es aquella que
m: número de cifras decimales
tiene mayor numerador.
exactas.
4 7 2 8 8 7 4 2
; ; ;     n: número de cifras decimales
9 9 9 9 9 9 9 9 inexactas (periódicas)
b) PARA FRACCIONES Número Mixto

HETEROGÉNEAS Es una forma de representar una
Se transforma a homogéneas, fracción impropia.
tomando el mínimo común
denominador. 16 1
Ejemplos: < > 5
2 3 4 5 40 45 48 40 3 3
; ; ;  ; ; ;
3 4 5 6 60 60 60 60
20 6
Luego: < > 2
7 7
50 48 45 40
  
60 60 60 60 19
< > 9
1
2 2
6. Números Decimales
Transformar una fracción impropia a
Se clasifican en:
número mixto
Ejemplo:
a) DECIMAL EXACTO
Son aquellos que tienen una 16
Transformemos a número mixto
cantidad limitada de cifras decimales 5
abccd...z Se divide Representación
0,abcd...z 
31
Denominador
"n" cifras
1000...0
"n" cifras 16 5 5
1 3
b) DECIMAL INEXACTO
Son aquellos que tienen una Parte entera
Numerador
cantidad ilimitada de cifras
decimales. Transformar un número mixto a
 Fracción Generatriz de un decimal fracción impropia
periódico puro
15
Ejemplo:
1
Transformar 3 a una a) Relación Parte Todo
5 Es, Son, Representa
fracción fracción
Método práctico Representación PARTE
F   100%
16 TODO
31 =
 3  5 + 1
5 5
De, Del, Reresenta del
 5 
b) Toda variación porcentual, ya sea de
Lectura de Fracciones Decimales aumento o de disminución, se hace
1 tomando como referencia un todo
: un décimo
10 (100%).
1 Si Pierdo o
: un centésimo Resulta
Gasto
100 25% 75%
1 37% 63%
: un milésimo
1000 54,9% 45,1%
M% (100  m)%
REGLA DEL TANTO Si Gano o

Resulta
POR CIENTO Agrego
34% 134%
1. Regla del Tanto por Cuanto 46% 1463%
Es una aplicación de proporcionalidad. 61,3% 161,3%
a M% (100  m)%
a por b de N <>   N
b
Casos Particulares 3. Regla del Tanto por Ciento
Dado: a por b de N a) Adición
 Si: b  100 , tanto por Ciento ( % ) a%N  b%N  c%N  (a  b  c)%N
 Si: b  1000 , tanto por mil ( %o )
b) Sustración
m%N  n%N  (m  n)%N
2. Regla del Tanto por Ciento
Es el número de unidades tomadas de c) Toda cantidad es el 100% de si
una cantidad considerada como misma:
equivalente a 100. N  100%N
Unidad <>100 partes iguales
d) Aumento Porcentual
N  a%N  (100  a)%N
1 1 1 1 1
100 100 100 100 100 e) Disminución Porcentual
N  a%N  (100  a)%N
2
 2%
100
16
f) Considerando que: a a 
de, del, de los indican de N   100  % de N
b b 
multiplicación:
 a% del b%  a  b  c  5. Aplicaciones Comerciales
 del c% de (N)  100 100 100 (N)
  Notación:
PC : Precio de Costo
4. Aumentos y Descuentos PV : Precio de Venta
Sucesivos
Cuando tengamos que hacer aumentos PF : Precio Fijado
sucesivos, recordemos que el primer PL : Precio de Lista
aumento se aplica a la cantidad inicial y
el segundo aumento se aplica a la G: Ganancia
cantidad que resulta del primer aumento GB : Ganancia Bruta
y asi sucesivamente. De manera similar GN : Ganancia Neta
se analiza en los descuentos sucesivos.
R: Rebaja
D: Descuento
a) Aumentos Sucesivos
Aumento único (A.U.) equivalente a GA : Gastos Adicionales
los aumentos sucesivos del a%, b% P: Pérdida
y c% respectivamente. Ganancia <> Beneficio
100  c 100  b 100  a Rebaja <> Descuento
A.U.     100%
100 100 100
a) Fórmulas Principales
b) Descuentos Sucesivos  PV  PC  G
Descuento único (D.U.) equivalente  PV  PF  R
a los descuentos sucesivos del a%,
b% y c% respectivamente.  PF  PC  A
100  a 100  b 100  c  PF  PV  D
D.U.  100%   
100 100 100  PF  PC  G  D
c) Para dos Aumentos Sucesivos

b) Cuando hay Pérdida (P)
Si tenemos dos aumentos sucesivos
del a% y del b%.  PV  PC  P ( PV  PC )
 ab  Cuando en un negocio hay gastos
A.U.   a  b  %  PV  PC  GB
 100 
 GB  GN  G A
d) Para dos Descuentos Sucesivos
del a% y del b% c) Observaciones Importantes
 ab 
D.U.   a  b  %  PV  PC  G
 100  
 Si:  G  a%  PC
 G  b%  P
e) Conversión de Fracción a Tanto  V
Por Ciento
17
1 1
 
1  Cuando varía disminuyendo un lado
b a 100 ó el arista de figuras geométricas
 La ganancia o pérdida regulares (triángulos equiláteros,
generalmente se expresa como un cuadrados, rombos, etc., además
porcentaje del precio de costo, del círculo), la disminución
salvo se diga otra cosa. porcentual del área, es:
 La rebaja o descuento se expresa
como un porcentaje del precio de  c  200  c  
lista. Variación del área   %
 100 
VARIACIONES PORCENTUALES
Las longitudes, áreas y volúmenes de Donde “c” es el valor porcentual que
las distintas figuras geométricas varía
presentan variaciones porcentuales al Ejemplo:
variar uno o varios de sus elementos En que porcentaje varía el área de un
(radio, altura, etc.). triángulo, si se conoce que su base se
 Si varían porcentualmente dos incrementa en 30% y su altura
dimensiones de la figura disminuye en 30%
geométrica en “a%” y “b%”, para Solución:
hallar el valor de la variación En la fórmula del área de un
porcentual del área, aplicamos bh
la siguiente fórmula: triángulo A = , el número “2”
2
 100  a  b   ab  del denominador es constante, por lo
Variación área   % tanto para efectos del cálculo de la
 100  variación porcentual no se considera.
Si una dimensión varía Por lo tanto, se puede pensar que la
incrementándose el signo que se toma fórmula del área del triángulo es:
es positivo, mientras que si disminuye
el valor es negativo. A = bh ó
 Cuando varía incrementándose A = 100% b  h
un lado ó el arista de figuras
geométricas regulares (triángulos
Los valores para la nueva:
equiláteros, cuadrados, rombos,
Altura: 70% h
etc., además del círculo), el
Base: 130% b
incremento porcentual del área
El cálculo para la nueva área es:
es:
A = 130%b  70%h = 130%.70% b  h
 c  200  c   Utilizando el artificio:
Variación del área   %
 100  130
Donde “c” es el valor porcentual que A = .70% b  h = 91% b  h
100
varía
Así, la variación del área del triángulo
18
es: e e
e = v. t v= t=
Disminuye en 100%  91%  9% t v
Rpta.
FACTOR DE CONVERSIÓN
OTRA MANERA DE RESOLVER
 Para convertir la velocidad de
Aplicaremos: km/h a m/s se multiplica por 5/18.
 100  a  b   ab 
   Para convertir la velocidad de
Variación   % m / s a km/h se multiplica por 18/5.

 100 
 En resumen: 
5
18
Como, la base se incrementa en 30%:
a  30%
Km / h m/s
y la altura se disminuye en 30%:
b  30% 18

Reemplazando en la fórmula: 5
 100  30  (30)   30  (30)  Movimientos simultáneos.

Variación    % = 9 Cuando dos o más móviles inician y
 100 
terminan su movimiento al mismo
tiempo; es decir sus tiempos son
Disminuyó el 9% Rpta. iguales.
2 h 2 h
8 am 10 a m 8 am
MOVILES
Los movimientos simultáneos pueden
Movimiento Rectilíneo Uniforme ser :
Características:
 Trayectoria : rectilínea A) Cuando los móviles se dirigen
 Velocidad : constante en sentidos opuestos
 Aceleración : nula
1er. Caso
t t t
e e e e
eA eB
e
e espacio
Del gráfico:
velocida d v t tiempo
e A  eB  e
Fórmulas para recordar
v A . t  vB . t  e
tvA  v B   e
19
e TIEMPO DE CRUCE
t encuentro  Para móviles de magnitud apreciable y
v A  vB en movimiento:
En sentido contrario.
2do. Caso  
vA vB
eA eB
e LA LB
Del gráfico se oberva:
e A  eB  e L A  LB
t cruce 
v A  vB
v A . t  vB . t  e
tvA  v B   e
En el mismo sentido.
e
t alejamiento 
v A  vB
B) Cuando los móviles se dirigen

en el mismo sentido
Cuando el móvil “A” posee mayor

velocidad que el móvil “B”
Tiempo de cruce para un móvil en
movimiento y otro en reposo.
A B
a).- tren y puente.
e
eB
eA
Del gráfico se oberva:

e A  eB  e
b).- tren y una persona (poste).
v A . t  vB . t  e
tvA  v B   e
Despejando:
e
t alcance  ; VA  VB
v A  vB
20
RELOJES (CRONOMETRÍA) M : Recorrido del minutero en minutos

H : Recorrido del horario en minutos
ÁNGULOS ENTRE LAS MANECILLAS
(HORARIO Y MINUTERO) A una determinada hora, las manecillas
de un reloj forman dos ángulos: " " y
Las posiciones de las manecillas de un
reloj dependen una de la otra.
" " (ver figura); convencionalmente el
que se calcula es el menor ángulo " " ,
30º
12 30º pero si nos pidieran calcular el otro
12
11 1 30º
11 6º 6º
6º 6º 1 ángulo " " , bastaría con recordar que:
"    360º " .
6º
10 2
º
30º
30
9 3
    360º 12
º
30
11 1
8 4
7 5 10 2
6 
9 3
1 división < > 1 minuto < > 6º 
8 4
En el minutero se cumple: 7 5
"x" divisiones < > "x" minutos 6
MÉTODO PRÁCTICO PARA

Análisis del recorrido de las agujas CALCULAR EL ÁNGULO ENTRE LAS
MANECILLAS DEL RELOJ
MINUTERO MINUTERO HORARIO HORARIO
(div - min) (grados) (div-min) (grados)
i) Cuando el minutero se encuentra
60 360º 5 30º antes que el horario.
30 180º 2, 5 15º
11
15 90º 5/4 7, 5º   30H  m Fórmula.
M M M M 2
Minutero Hora rio ¿Qué ángulo forman el horario y el

minutero a las 4:10?
 x º
xº    Solución:
 12  Datos: 12
11 1
 x 
x min.    div. H= 4 m= 10
 12  10 2
Reemplazando:
 x  
x div.    div. 11 9 3
 12    30  4    10 
2 8 4
Evaluando:
RELACIÓN ENTRE EL RECORRIDO 7 5
6
DEL MINUTERO Y EL HORARIO
  65º Rpta.
M = 12 H
21
ii) Cuando El Horario Se Encuentra Criterio 4: Si nos indican que las

Entes Que El Minutero. manecillas están opuestas, entonces
11 el valor de “  ” es 180º.
 m  30H Fórmula.
2 Criterio 5: Si nos piden hallar una
determinada hora por primera vez,
¿Qué ángulo forman las agujas de un se considera que el minutero se
reloj a las 4:40? encuentra antes que el horario,
utilizaremos:
Solución:
Datos:
11
H= 4 m= 40 11
12
1
  30H  m
Reemplazando: 2
11 2
 40   30  4 
10
 Criterio 6: Si nos piden hallar una
2 9 3 determinada hora por segunda vez,
Evaluando: 
se considera que el horario se
8 4
encuentra antes que el minutero,
  100º Rpta. 7
6
5 utilizaremos:
CRITERIOS A TOMAR EN CUENTA. 11

 m  30H
Criterio 1: Cuando sean las 12:20,
2
el valor de H asumirá el valor de
Tiempo transcurrido y el tiempo que
cero. ( H  0 y M= 20 )
falta transcurrir.
11
  20   30  0  Para este tipo de problemas se emplean
de manera práctica, los siguientes
2
esquemas:
  110º
Criterio 2: Si la hora es expresada 1 día < > 24 h
en el formato de las 24 horas, ésta
debe expresarse en notación de las
12 horas (su forma tradicional). Es
Tiempo Hora Tiempo que falta
decir, si son las 19:40 horas, por lo transcurrido exacta transcurrir
tanto: H  7 y M= 40 .
11 Hora Hora
  40   30  7  (1) (2)
2
  10º
Tiempo Hora Tiempo que falta
Criterio 3: Si nos dicen que las transcurrido exacta transcurrir
manecillas del reloj se encuentran
superpuestas, entonces el ángulo Problemas sobre adelantos y atrasos.
entre las manecillas (“  ”) será cero Surgen como consecuencia del
(0º), podemos utilizar cualquiera de funcionamiento de aquellos relojes
las dos fórmulas defectuosos (malogrados), los cuales
registran adelantos o retrasos respecto
22
a la hora señalada por un reloj de T1 T2
funcionamiento normal.  = te
C1  1 C 2  1
ATRASO ADELANTO
TOTAL TOTAL
* T1 : Tiempo que se mantendrá
para dar C 1 campanadas
Hora que Hora Hora que
marca un Re al marca un * T2 : Tiempo que perdurará para
reloj que se reloj que se
atrasa. adelanta
dar C 2 campanadas
* Te : El intervalo de tiempo entre
campanada y campanada.
OBSERVACIÓN: Para este tipo de
problemas debemos tener en cuenta
las siguientes relaciones: RELACIONES DE
Hora Real= Hora Marcada - Adelanto
PARENTESCO
Muchos problemas de lógica recreativa
Hora Real= Hora Marcada+ Atraso nos presentan situaciones de relaciones
familiares (parentescos) en las cuales,
Para que un reloj vuelva a marcar la por lo general, se aprecian enunciados
hora exacta sus manecillas deben de difícil comprensión por lo “enredado”
estar en la misma posición, esto de su texto; por este motivo se requiere
ocurrirá cuando el horario dé una de una atención adecuada para llevar a
vuelta completa, por ello tendrían que cabo el proceso lógico – deductivo que
transcurrir 12 horas de adelanto o nos conduzca a la solución.
atraso (720 minutos).
Debemos tener presente al momento de
Número de campanadas en un realizar la resolución, que cada uno de
determinado tiempo. los integrantes de la familia puede
Analizando para un reloj que indica la desempeñar en un mismo problema
hora con igual número de campanadas. papeles diferentes; así por ejemplo: una
persona puede ser al mismo tiempo, y
"n " ca mpa na da s según se indique padre, hijo, hermano,
cuñado, esposo, abuelo, etc. En
1 2 3 4 5 n 1 n
problemas de esta clase deberemos
asumir que básicamente la familia esta
"n  1" Interva los compuesta por padres e hijos, pero hay
problemas en los cuales es necesario
o o “extender” dicha composición
N Campanadas= N Intervalos+ 1 incluyendo a los hermanos de nuestros
padres (tíos) y los hijos de éstos
METODO ABREVIADO (nuestros primos), abuelos, bisabuelos,
etc.
Aplicaremos:
CLASES
Usualmente las interrogantes más
23
frecuentes versan sobre un tipo Primo(a): Hijo(a) del tío o tía.

específico de relación familiar entre Primo hermano: Hijo del tío o tía
algunos componentes de la familia, carnal, primo carnal.
sobre el número de integrantes que la
componen o el rol que desempeñan.
ORDEN DE INFORMACIÓN
En este tipo de problemas tendemos
RELACIONES FAMILIARES
información sobre determinados
CONCEPTO I.- Relación entre padre, sucesos, eventos y situaciones en las
madre, hijo, hija, hermano y hermana. que dicha información se presenta de
forma desordenada, la cual tendremos
Padrastro: Marido de la madre respecto que ordenar, relacionar y encontrar la
de los hijos que ella tiene de un correspondencia entre ellos.
matrimonio anterior.
Madrastra: La mujer respecto de los EJEMPLO 1:
hijos habidos por el marido en anterior En un examen Ana obtuvo menos
matrimonio. puntos que Bertha; David menos puntos
Hijastro (a): Hijo (a) de uno sólo de los que Ana y Carlos más puntos que
cónyuges respecto del otro, entenado Elena. Si Elena obtuvo más puntos que
(a). Bertha, ¿Quién obtuvo el puntaje más
Hermano (a): Nacido del mismo padre y alto?
de la misma madre o sólo del mismo Solución:
padre o de la misma madre. Se trata de formar en un solo sentido las
Hermano carnal: Nacido del mismo desigualdades (ya sea “<” o únicamente
padre y de la misma madre. “>”).
Medio hermano: Nacido sólo del mismo
 A na  B ertha
padre o sólo de la misma madre.
Hermanastro: Hijo (a) de uno sólo de  D avid  A na
los esposos con respecto al hijo o hija  Carlos  Elena  Elena  Carlos
del otro.
 Elena  Bertha  Bertha  Elena
CONCEPTO II: Relación entre tío, tía,
sobrino, sobrina, primo, prima. Gráficamente se tendrá:
-- +
Tío: El hermano o primo del padre o de
la madre, con respecto al hijo (a). D avid A na B ertha E lena C arlos
Tío carnal: El hermano del padre o de
la madre, con respecto al hijo (a).
Tía: Hermana o prima del padre o de la El más alto puntaje lo obtuvo C a rlos
madre con respecto al hijo (a). Rpta.
Tía carnal: La hermana del padre o de
la madre, respecto al hijo(a).
Sobrino(a): Hijo(a) del Hermano(a), o ORDENAMIENTO CRECIENTE
del primo(a), los primeros se llaman O DECRECIENTE
sobrinos carnales y otros, sobrinos
segundos, terceros, etc.
24
ORDENAMIENTO LATERAL 1 e r Inte nto
CCoons id e rar:
nsid D
Izquierda de "A" De re c ha de "A" B

Oe s te de "A" A Es te de "A"

ORD ENAMIENTO POR
No se puede
POS ICIÓN D E D ATOS colocar "A"
EJEMPLO 2: 2 do Inte nto 3 e r Inte nto
Cinco personas A, B, C, D y E trabajan E
en un edificio de 6 pisos, cada una en
D D
un piso diferente. Si se sabe que:
C
 A trabaja en un piso adyacente al de
B y C. B A
 D trabaja en el quinto piso. B
 Adyacente y debajo de B, hay un
piso vacío.
 
¿Quiénes trabajan en el 4º y 6º piso No se puede Ahora si
respectivamente?
colocar "A" y "C" coincide
Solución:
Se tratará de empezar por los datos Las personas que están en el 4º y 6º
más claros (aquellos que no presentan piso son:
varias posibilidades). C y E Rpta.
 Tenemos clara la posición de “D”.
 Del último dato se deduce que “B” no ORDENAMIENTO CIRCULAR
puede estar ni en el 1º ni en el 6º
piso (es evidente que tampoco en el C
C o ns id e rar: Sentido
5º), luego las posibilidades restantes Sentido Antihorario
serán. B
Horario
A C
25
 Como el juego le corresponde a “A”

1  "A" está al frente de "C" entonces el juego no será para “B”.
2  "A" está a la izquierda de "D"  Considerando el segundo dato, se
3  "A" está a la derecha de "B" tendrá que “C” no fuma.
CUADROS DE DOBLE ENTRADA FUMA BEBE JUEGA

A NO NO SI
B NO
EJEMPLO 3: C NO NO
A, B y C se encuentran en la antigua
parada y comentan sobre sus vicios. Se deduce que
Se deduce que debe ser "SI"
 A dice: A mi no me gusta fumar ni debe ser "SI"
beber.
 C dice: Me hubiera gustado "B" fuma Rpta.
aprender a fumar.
Considerando que solo hay 3 vicios: CORTES, ESTACAS Y
fumar, beber y jugar; y que cada uno de
ellos tiene un solo vicio. ¿Cuál es el PASTILLAS.
vicio de B?
Cortes Sobre Una Línea Recta (Para
Solución: Figuras Abiertas)
1º Corte 2º Corte
 Construyamos un cuadro de doble Se realiza
entrada, para así mostrar todas las 6m 6m 6m 2 cortes
posibilidades. 18m
FÓMULA:
Características N Cortes = N° partes  1
Nombres
Longitud Total
FUMA BEBE JUEGA N Cortes = 1
A Longitud Unitaria
B
C Cortes Sobre Una Línea (Para Figuras
Cerradas
1 5m
5m
 Como a “A” no le gusta fumar ni
6 2
beber, entonces el juega, y el cuadro
5m
resultará así:
5m
FUMA BEBE JUEGA 3

5
A NO NO SI
5m
B
4 5m
C
26
Fórmula:
PROBABILIDADES
Longitud total
Nº de cortes necesarios=
1. CÁLCULO DE PROBABILIDADES
Longitud unitaria
Es la parte de la matemática que nos
proporciona una teoría matemática para
Nota: Está fórmula se cumple medir la posibilidad de ocurrencia de un
para "figuras cerradas". evento o suceso en un experimento
aleatorio que depende del azar.
Número De Estacas Para Líneas a) Experimento Aleatorio (  )
Abiertas Es la prueba o ensayo que depende
Por fórmula: del azar o sea que sus resultados no
se pueden predecir sin haber
Longitud Total del terreno realizado previamente la prueba, lo
Nº de estacas  1
Longitud que separa de que si se puede señalar es la
estaca a estaca variedad de resultados posibles a
obtener.
GENERALIZAMOS: b) Espacio Muestral (  )

Conjunto formado por todos los
# de árbo le s 
Lo ngitud To tal de la ave nida
1
resultados posibles de un
Lo ngitud que s e para de experimento aleatorio.
e s tac a a e s tac a
c) Evento o Suceso
Cualquier subconjunto de un espacio
Número De Estacas Para muestral, se denota con las primeras
Líneas Cerradas letras mayúsculas del albeto.
2. TIPOS DE EVENTO
perimetro a) Evento Seguro
Nº de estacas =
longitud unitaria Llamado también “Universal”, porque
nunca siempre ocurre.
La fórmula se aplica, por ser línea
cerrada. b) Evento Imposible
Llamado también “Vacio”, porque
¡Ojo! Longitud Total o Perímetro. nunca ocurre.
PASTILLAS c) Evento Contrario (A’)
Para este tipo de problemas, se aplicará O contraio, se considera cuando un
la siguiente fórmula: evento ocurre y otro no, es decir “A”
es el evento contrario a “A” .
Tiempo To tal
Nº de pas tillas = +1
Intervalo de tiempo en to mar
pas tilla a pas tilla
d) Eventos Mutuamente Excluyentes
Si la ocurrencia de uno de ellos,
impide la ocurrencia de los demás
(no pueden ocurrir juntos)
27
e) Eventos Independientes b) Si: P A   0  A  

Cuando la ocurrencia de uno de los
A: Evento Imposible
eventos, no afecta la ocurrencia de
los demás (pueden ocurrir en forma c) Si: P A   1  A  
conjunta). A: Evento Imposible
d) Aplicación del Evento Contrario
Observaciones:
a) Dado que los eventos son conjuntos,
se utilizará frecuentemente las  P A   1  P A ' 

proposiciones y teoremas que  ó
involucren conjuntos (álgebra de P  P  1
 A   A' 
conjuntos)
e) P A B   P A   P B   P A B 
b) Empleando las operaciones de
conjuntos en eventos se puede f) Para eventos mutuamente
obtener otros eventos, así si A y B excluyentes  A  B   
son eventos (A, B   ):
P A B   P A   P B 
 A  B , señala que acourre A o B
o ambos. g) Para eventos independientes
 A  B , ocurre A y B juntos P AB  P A   P B
 A ' , no ocurre A (también se usa h) Probabilidad Condicional
C La probabilidad de que ocurra un
A o A)
 A  B , ocurre A pero no B. evento “A”, una vez que el evento
c) Si para dos eventos A y B, se “B” haya ocurrido, esta dado por:
encuentra que A  B   , es decir P 
P A / B   A B P B   0
que no pueden ocurrir ambos, se P B 
dirá que son mutuamente i) Para varios eventos mutuamente
excluyentes. excluyentes
3. Definición de Probabilidad P A   P B  P C  ...  1
La probabilidad de un evento “A”,
denotado como P(A) , está dado por la j) Diagrama de Árbol
Mostremos los posibles resultados al
razón entre el número de casos lanzar una moneda tres veces.
favorables y el número de casos
posibles. P    C  (C,C,C) 
n  A  C  
 C   S  (C,C,S) 
O
nº de casos faborables
PA  
R
S
n   nº total de casos posibles I    C  (C,S,C) 
E
S
B
 S  
   S  (C,S,S) 
U
I
L
Propiedades: L  
  C  C  (S,C,C) 
T
I
a) 0  P A   1
   S  (S,C,S) 
A
D
D
S  
A
Que frecuentemente se expresa O
  S  C  (S,S,C) 
D
S
como porcentaje. E

   S  (S,S,S) 
 
S
28
k) Diferencia de los términos utilizados II. Cada asterisco representa a una

en la Teoría de Probabilidades. cifra y 2 asteriscos pueden tener el
mismo valor como también no.
Nombre Simb. Naturaleza
Esp. Muestral  Conjunto III. Las cifras que utilizamos en el
Evento A Conjunto (Sistema Decimal) son:
Probabilidad P A  Número 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9  .
Donde: A   IV. Para enfrentar a un problema se
l) Para eventos independientes “A” y tratará de imaginar la operación dada y
“B” cualesquiera: seguir sus procedimientos como si
P A B   1  (1  P A  ) (1  P B  )
 tuviera.
CASOS ESPECIALES
CRIPTOARITMÉTICA La suma máxima de 2, 3, 4, … etc.
Cifras es: 18, 27, 36, … etc.
Es el proceso de encontrar las cifras Respectivamente.
que están representadas por letras u Suma máxima. a+b=18 (a=b=9).
otros símbolos los cuales intervienen en Suma máxima a+b+c=27
la formación de números en las (a=b=c=9).
operaciones aritméticas y otros teniendo Si al sumar varias cifras del
en cuenta las propiedades de las resultado termina en uno de ellos,
mismas. las demás cifras suman un múltiplo
de 10.
Etimológicamente, CRIPTO significa (a+b+c = 1c => a+b = 10).
escondido, oculto. Así pues, la (a+b+c+d = 2d => a+b+c = 20).
criptografía trata del arte de escribir con
clave secreta, y algo críptico es algo PROPIEDADES:
oscuro, enigmático. Una importante
aplicación de las matemáticas, el
criptoanálisis, trata de los métodos para
proteger información, como el caso de
las grandes cuentas bancarias.
La criptoaritmética, un rico capítulo de la
matemática recreativa, trata del arte de
reconstruir operaciones matemáticas.
CONSIDERACIONES IMPORTANTES:
I. Letras diferentes representan cifras

diferentes y letras iguales representan a
una misma cifra o el mismo valor (salvo
que nos den otros datos)
29
Elementos:
OA y OB : Lados
O : Vértice
AOB : Ángulo
 : Medida del ángulo AOB
Bisectriz de un Angulo
Se llama bisectriz de un ángulo a un

rayo que partiendo del vértice, divide el
ángulo en dos ángulos congruentes (de
la misma medida)
A
 M
O 
B
OM es bisectriz del ángulo AOB
EN LA ADICIÓN: CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS
Los ángulos se clasifican según su
magnitud, según sus características y
según su posición de sus lados.
I. Según su Magnitud:
EN LA MULTIPLICACIÓN:
1. Ángulo Nulo:
  0º
O
ÁNGULO 2. Ángulo Convexo: 0    180º

Conjunto de puntos pertenecientes a a) Agudo:
dos rayos que tienen un mismo origen
0º    90º
denominado vértice. 
A
b) Recto:
   90º
O
30
c) Obtuso:
    180º
90º    180º
 

b) Ángulos Consecutivos
3. Ángulo llano:   180º
C B


4. Ángulo Cóncavo: 180º    360º 
O A

c) Ángulos opuestos por el vértice
A B'
  
5. Ángulo de una vuelta (perígono)
Se da cuando:   360º B A'
 d) Ángulos formados por dos rectas

paralelas y una recta secante
II. Según sus características 1
2
L1
a) Ángulos Complementarios 4
3
    90 6 L 1 // L 2
5
 L2
 8
7
b) Ángulos Suplementarios
Ángulos Alternos internos
    180º Son congruentes.
  Alternos internos: 36 y 45
Ángulos Alternos externos
III. Según la posición de sus lados Son congruentes.
Alternos externos: 2  8 y 1 7
a) Ángulos adyacentes suplementarios
Ángulos Conjugados:
31
Son suplementarios. 3. Ángulo formado por las bisectrices

Internos: 3  5  180º y de un par lineal
4  6  180º
Externos: 1  8  180º y
2  7  180º
    90º
Ángulos Correspondientes:  
 
Son congruentes.
1 6 , 2  5 , 4  8 y 3  7
ÁNGULOS QUE TIENEN
Propiedades entre dos rectas S US LADOS PARALELOS
paralelas
1. Si: M// N 
 M

x 

y
 N
 
Ley de Sarrus: La suma de los vértices 
que apuntan a la derecha es igual a la
suma de los vértices que apuntan a la
izquierda.

   x y 

2. Si: L 1 // L 2
L1

     180º




 L2      180º
          180º 
32
ÁNGULOS QUE TIENEN Ángulos interiores:  ;  y 

S US LADOS PERPENDICULARES Ángulos exteriores: x ; y ; z
Propiedades:
 1. En todo triangulo la suma de las
medidas de sus ángulos interiores es
180º.
 B


       180º
 
     180º A C
2. En todo triangulo la suma de las
medidas de sus ángulos exteriores es
360º.
B y
 


z   C
A
TRIÁNGULOS x
x  y  z  360º
Es aquel conjunto de puntos
pertenecientes a tres rectas secantes 3. En todo triángulo la medida de un
que se interceptan dos a dos al unir tres ángulo exterior es igual a la suma de las
puntos no coloniales. medidas de dos ángulos del triángulo no
adyacentes a él.
B
B y
 
x  
 x
z   C A C
A x
Elementos: 3. En todo triángulo la longitud de
uno de sus lados está
Vértices: A; B y C comprendido entre la suma y la
Lados: AB; BC y AC sustracción de las longitudes
33
de los otros dos lados. Si:

abc
Triángulo Oblicuángulo: Se clasifica
en:
c b a) Acutángulo:
  90º
   90º
a   90º
bc  a  bc  
4. En todo triángulo se cumple que b) Obtusángulo:

a mayor lado se le opone
mayor ángulo y viceversa.   90º
Si: a  b  c 
Propiedades:

c b B
 1.

 
a x   
Clasificación de Triángulos:  x 
2.A C
I. Por sus lados B
m
mn
x
2
x
 
 n 
A C
escaleno isosceles
3.
b a
mn  ab
n
equilátero m
II. Por sus ángulos 4.
a) Triángulo rectángulo: m
C
b ab  mn
a
n
A B
34
5. RELACIO NES MÉTRICAS EN EL

m TRIÁNGULO RECTÁNGULO
x  y  mn
n B
x y
c a
h
6. B
 A m n C
 b
Donde:
  b : Hipotenusa
A C a y c : Catetos
Propiedades: 
 h : Altura
1.  n : Proyección del cateto "a"

  m : Proyección del cateto "c"
 Teorema
x  90º 
2
2. x Si en un triángulo rectángulo, se
traza la altura (h), desde el vértice
 del ángulo recto (A) a la hipotenusa,

x  90º  se verifica que:
2
x I) Cada cateto es media
proporcional entre la hipotenusa y
3. su proyección sobre la
x
hipotenusa.
 
x
2 b a
  a2  bn
a n
m c
4.   c2  bm
c b
 II) La altura es media proporcional
entre las proyecciones de los
 x   catetos sobre la hipotenusa.
 x
m h
  h2  mn
h n
35
COROLARIOS: 2. En todo triángulo rectángulo la

proyección del punto medio de uno
1. El cuadrado de un cateto es igual al
cuadrado de la hipotenusa menos el de los catetos sobre la hipotenusa
determina en esta dos segmentos
cuadrado del otro cateto.
de tal manera que la diferencia de
2 2 2
sus cuadrados es igual al cuadrado
a  b c del otro cateto.
2 2 2
B
c  b a BC
2
M
2. El cuadrado de la hipotenusa es al
BC
cuadrado de un cateto como la
2
hipotenusa es a la proyección del
cateto sobre la hipotenusa.
A E C
2 2
b b b b 2
AE  EC  AB
2 2
2
 2

a n c m
Teorema de Pitágoras:
3. La suma de las inversas de los El cuadrado de la hipotenusa es
cuadrados de los catetos es igual al igual a la suma de los cuadrados de
inverso del cuadrado de la altura los catetos.
relativa a la hipotenusa. b2  a 2  c2
1 1 1
2
 2
 2
RELACIO N ES MÉTRICAS
a c h EN TRIÁN GULO S O BLICUÁN GULO S
PRO PIED AD ES MÉTRICAS

Te o re m as d e Euc lid e s :
D EL TRIÁN GULO RECTÁN GULO
I) En el triángulo acutángulo
1. El producto de los catetos es igual al B
producto de la hipotenusa por la
altura.
c a
B
m n
c a A H C
h b
m n 2 2 2
A
b
C
* c = a + b  2 .b . n
a c  bh * a
2 2 2
= c + b  2 .b . m
36
II) En el triángulo obtusángulo

FÓRMULAS GEOMÉTRICAS
B
RELACIONES MÉTRICAS EN UN
TRIÁNGULO RECTÁNGULO.
a
c
a b
m a 2  b2  c2
A b C
2 2 2 c
a = c + b  2 .b . m
Te o re m as d e He ro n:
a
B B a2  cm
c a hb a m
hb c c
A C A C
b b
a bc
Si : p  se cumple:
2 h h2  m  n
Area  p(p  a)(p  b)(p  c) m n
2
hb  p(p  a)(p  b)(p  c) b
b b2  c  n
Te o re m a d e la Me d iana:
n
B c
c a b
mb a
h a b  ch
A C
b c
2
2 2 2 b b a b  c  a b
a  c  2m b  a
2
c
37
S EMEJANZA DE TRIÁNGULO S : 3.- Teorema de la bisectriz interior.
  
a

b
C a c m m
1.- x
Si: BD // AE
 x2  a  c  m  n
B D   BCD ~  ACE m n
A E Te o re m as P rim o rd iale s :
2.- 1.- Teorema de Poncelet.
r c a  b  c  2r
L1 Si: L1 // L 2 // L 3 a
m p
L2 m p
n q  
L3 n q b
2.- Teorema de Pitot.
C alc ulo d e Líne as : b
1.- Cálculo de la altura. a c a c  bd
a c
h
d
3.- Teorema de Menelao.
b
m
2
h  p  p  a  p  b  p  c  b
b a bc  mnp
a
a bc n
donde : p 
2 c
p
2.- Cálculo de la mediana.
4.- Teorema de Euclides.
a c b2
m a 2  c 2  2m 2  c a
2 a 2  b 2  c 2  2bm
b
m
b
38
5.- Teorema de Estewart.
71, 5º 63,5º
k 10 k 5
a k k
c
p
18,5º 26, 5º
m n 3k 2k
b 75º
2
72º
k 5  1
4k 4k
k 6 
2 2 2
p b  a m mnb c n k
15º 18º
6.- Teorema de dos cuerdas.
k 6  2  k  10  2 5 
m
a
PERIMETROS
a b  mn
n Perímetro de un cuadrado
b
7.- Teorema de la tangente.

T
a
T2  a  b
b
Perímetro de un rectángulo.
TRIÁNGULOS NOTABLES
45º 60º
k k 2 2k
k
Perímetro de un triángulo.
45º 30º
k k 3
74º 53º
25k 5k
7k 3k
16º 37º
24 k 4k
39
CIRCUNFERENCIA Área de un triángulo conociendo su

base y altura.
* Para un triángulo acutángulo
O bh
A
h 2
R º R
Longitud de Circunferencia  2 R * Para un triángulo obtusángulo
bh
A
h 2
Longitud de arco. Área de un triángulo rectángulo.
ab
b A
2
2 Rº a
Longitud de Arco 
360º Área de un triángulo equilátero
conociendo su lado.
Donde:
R  radio de la circunferencia
  ángulo central 60
º
L L L2  3
A
AREA DE REGIONES 4
PLANAS
60 60
º L º
40
Área de un triángulo equilátero

conociendo su altura.
m
A  mn
n
h2  3
h A
3
Área de un triángulo circunscrito.
60 60
º º
Área de un triángulo conociendo 2 lados
y el ángulo comprendido.
rr
a b A  pr
b ab
A Sen 
2
c
 abc
p
a 2
Área de un triángulo inscrito.
Área de un triángulo conociendo los tres
lados. b
* Si conozco los res lados de un
triángulo una forma de hallar el área a a bc
seria aplicando el teorema de Heron A
4R
c R
b a bc
a p
2
ÁREAS DE REGIONES CIRCULARES
c Área de un círculo.
A p  p  a  p  b  p  c 
r
Área de un triángulo rectángulo A   r2
conociendo 2 segmentos de la
hipotenusa.
41
Área de un sector circular. .Área de una trapecio circular.
r *
R
   2 2 
r A R r
º  r2  
A 360
360
r *
H
 L  L2 
L2 L1 A 1 H
 2 
r2
A H
2
r r
NERVADA NAVETA:
r r2
A A L L
2
4 A (   2)
2
r L
r
r2
60º A 2
6 L
L A (4  )
r 4
A
r
L
r2
30º A
12 Segmento Circular
r
Área de una corona circular.
A
 S  A sector  A 
r
B
r A   R2  r 2 
R
Radio del círculo tangente a tres
42
semicírculos.
De los dos círculos tangentes interiores

a un semicírculo.
Circulito tangente a un lado de un

cuadrado y a dos arcos del
cuadrante.
Si son puntos de tangencia.
Circulo inscrito a dos arcos del

cuadrante de un cuadrado.
En un cuadrado
Radio del círculo inscrito en una

naveta del cuadrado.
43
En un cuadrante. Área de un cuadrado conociendo su

diagonal.
D2
D A
2
Área de un rectángulo.
En un sector circular de 60°.

a 
A  a

Área de un rombo.
De los tres circulos tangentes

inscritos en un ángulo. d Dd
A
2
D
Área de un paralelogramo.
h A  bh
b
ÁREAS DE REGIONES CUADRANGULARES
Área de un trapecio.
Área de un cuadrado conociendo su b
lado. L
Bb 
h A   h
 2 
L L A  L2
B
44
L
m
A  m h
h
Área de un cuadrilátero.
4.- En un trapecio.
d
 Dd
A  Sen  S1 S2
2 S1  S 2
D
5.- En un trapecio.
S1
PROPIEDADES
AT  S1  S 2
1.- la mediana. S2
AT
S 6.- En un trapecio.
2
S S
AT
S S
2
2.- Con las tres medianas.
7.- En un paralelogramo.
S S AT
S
6 AT
S S S
S 2
S S
3.- Con los puntos medios.
AT
S S
S 4
AT S
S S
4
S S
S S
45
9.- En un cuadrilátero. 14.- En cuadrado.
AT
S S
2
10.- En un polígono regular: 15.- Lúnulas de Hipócrates.

Área  p  AP
S2
* p: semiperímetro
S1 S1  S 2  A 
* A P : Apotema
A
11.- Para áreas semejantes.
S2
S1
S1  S 2  S 3
AT
S S
S3 4
12.- En un cuadrado.
EN LAS FIGURAS SON CUADRADOS.
AT De lado “L”, se tiene las siguientes

S S áreas o equivalencias
5
a).- cuadrado.
13.- En el cuadrado.
AT
S
S 20
46
b).- cuadrado.
f).- cuadrado.
c).- cuadrado. g).- cuadrado.
d).- cuadrado. h).- cuadrado.
i).- cuadrado.
e).- cuadrado.
j).- cuadrado.
47
segmento.
n: número de espacios segmentales
simples.
2. Número de ángulos agudos ( )

1
2
1 3
k).- cuadrado. 2
3 4
.. ..
. ..
n ..
m1
m
m(m  1)
Nº  ó
2
n(n  1)
Nº 
CONTEO DE FIGURAS 2
CONTEO DE FIGURAS GEOMÉTRICAS
PLANAS CONVEXAS Dónde:
1. Número de segmentos ( ) m: número de rayos.

Si se considera los puntos: n: número de ángulos simples.
1 2 3 4 5 6 7 m 2 m1 m
m(m  1) 3. Número de Triángulos (  )

Nº seg  Caso I:
2
Si se considera los espacios:
1 2 3 4 5 6 n1 n
1 2 3 4 ... n1 n
... m 2 m1
n(n  1) 1 2 3 4 5 m
Nº seg 
2 m(m  1)
Nº   ó
2
Donde:
n(n  1)
Nº  
m: número de puntos extremos de cada 2
48
Donde:
m: número de lados adyacentes a la n
n
base. n1 n(n  1)(n  2)
n: número de espacios triangulares n1 Nº  
3
simples. ..
..
.
.
Caso II:
N 3
.
. 3
. 2
4 2
3 1
2
1
1 2 3 4 ... n1 n
1
 n(n  1) 
Nº    N
 2  Caso IV:
. n
Caso III: ..
m
3
.. .
. .
. 2
3
2 1
1
...
... n(n  1)(n  2)
1 2 3 4 n
Nº  
mn(m  n) 6
Nº  
2
4. Número de Cuadriláteros ( )
Donde:
m y n: indican la cantidad de espacios Caso I:
triangulares, pero si m  n ; entonces la
fórmula se reduce a la siguiente forma: 1
2
Nº   n
3
n 3
..
. .. . . .
.
n1
3 n
2
1
... n(n  1)
1 2 3 4 ... n Nº 
2
Caso IV:
49
Caso II:
Caso I: Caso II:
1 2 3 4 ... m 1
1 2
2 3 1
2 4
3 2
. .
. ..
3
.
.. n
. 3
n1
.
.
n . .
.
.
n
n(n  1) m(m  1)
Nº   Caso: I n
2 2 n(n  1)
Nº sect. 
2
5. Número de Cuadrados ( ) Caso: II
1 2 3 4 . .. n n(n  1)
Nº sect.  N
2 2
3
4 8. Número de trapecios
..
. 1
n 2
3
.
n(n  1)(2n  1) .
Nº  .
6 n1
n
6. Número de Triángulos Rectángulos n(n  1)

Nº sect. 
2
Caso I: Caso II:
9. Número de polígonos
1 superpuestos:(hexágonos, octógonos,
1 2 3 4 . .. n
2 etc.)
2 3
3
4
4 ..
.. .
. 3 4 . .. n
n 1 2
n(n  1)
Nº  n ... 3 2 1 1 2 3 ... n
Nº  n(n  1) 2
n(n  1)
Nº exag. 
2
7. Número de sectores circulares
50
n
..
Caso II:
. 3
3 2 4
2
1
1 1 ... 2 3 4  C
1
2
3
..
.
n D4 2
3
n(n  1)
Nº octog.  Nº semicir  2CD
2
10. Número de letras superpuestas 12. Número de triángulos formados por

las diagonales de un polígono regular
4m
n3
2
1
1
2
n3
4m
Nº   D(D  2)
(n  1)(n  2)
Nº 
2 n(n  3)
m(m  1) D
Nº  2
2
11. Número de semicírculos 13. Número de segmentos entre rectas
Caso I: 3 secantes
1 2 3 4 ... n
2 4D
1
2
3
1 1
4
4 2
3
n
Nº semicir  2D
51
Nº seg.  n(n  1)(n  2)

14. Número de triángulos de la forma
n(n  1) m(m  1) p(p  1)
siguiente: Nº paralelepipedos   
2 2 2
... n
....
.
. 3. Número de Pirámides
..
. 4
3
2
1 6p
n(n  1)(n  2)
Nº   m4
5
6 4
3
3
CONTEO DE FIGURAS 2
GEOMÉTRICAS 2
1 2
EN EL ESPACIO 3 n4 1
1. Número de cubos Nº pirám   nm  (n  1)(m  1)  (n  2)(m  2)  ...  p
Los puntos suspensivos indican que

continúan apareciendo más sumandos
5n hasta que uno de ellos presente como
4 factor a la unidad.
3 5n
2 4
n5 3
4 3 2
2 1 1 m ...
 n(n  1) 
2 m1
Nº cubos  
 2 
.. ..
. .
3
2. Número de Paralelepípedos
2
1 2 3 4 ... n1 n
Nº cuad.  nm  (n  1)(m  1)  (n  2)(m  2)  ...

m
4p .
3 ..
3
n6 5 4 2 2 52
3 2 1 1
O JO :
PSICOTECNICO
En estos casos no hay algún método
Este capítulo comprende los siguientes general para la resolución, se puede
temas: decir que son "adivinanzas numéricas";
 Secuencias Numéricas
es cuestión de imaginación.
 Distribuciones Numéricas III) Analo gías Numé ric as:

 Analogías Numéricas
Comparación horizontal entre relaciones
 Secuencias Gráficas numéricas, generalmente se relacionan
 Distribuciones Numéricas
los términos extremos, para así hallar el
del centro.
PSICOTÉCNICO NUMÉRICO
PSICOTÉCNICO LITERAL
En estos casos nos presentan un
conjunto de números relacionado ya sea
I) S e c ue nc ias Lit e rale s:
por adición, sustracción, multiplicación, Conjunto ordenado de letras que se
división, potenciación, radicación o una distribuye de acuerdo a los siguientes
combinación de éstas y generalmente criterios:
nos pedirán el término que sigue o el
que falta.
PRIMERA OPCIÓN
I) S e c ue nc ias Numé ric as : Por el lugar que ocupa la letra en el
alfabeto sin considerar la "CH" ni la "LL"
En estos casos la primera opción es ver
la diferencia (Resta) entre sus términos,
luego la división y por último otros A B C D E F G H I
casos.         
1 2 3 4 5 6 7 8 9
O JO :
J K L M N Ñ O P Q
Si no encuentras ninguna relación         
coherente en las primeras diferencias,
10 11 12 13 14 15 16 17 18
quizás las encuentras en las segundas
o tal vez en las terceras.
R S T U V W X Y Z
II) Dist ribuc io ne s Numé ric as:         
Situaciones numéricas donde se 19 20 21 22 23 24 25 26 27
buscará alguna relación operativa entre
sus números dispuestos en una
determinada gráfica.
53
b). Cuadrado inscrito.

PSICOTÉCNICO GRÁFICO
I) S e c ue nc ias Gráfic as:
Conjunto ordenado de figuras que se

distribuyen de acuerdo a los siguientes
criterios:
 Criterio de Giro. (Horario:  ó
antihorario: ) c). Pentágono regular inscrito.
 Criterio de aparición y/o
desaparición de elementos de la
figura
 Unión y/o intersección de figuras.
 Otros.
ENGRANAJES.
1.- Cuando engranan:
d). Hexágono regular inscrito.

Dónde:
2.- cuando están unidos por el

mismo eje.
e). octágono regular.
No importa el número de dientes, el

número de vueltas son iguales.
f). decágono regular.
POLIGONOS REGULARES.
Polígonos regulares notables.
a). Triángulo equilátero inscrito. g). Dodecágono regular.
54

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Formulario de Ciencias Razonamiento Matemático

ENUNCIADO EXPRESIÓN MATEMÁTICA

 La suma de dos números (x) + (x + 1) + 3

(x)(x + 1)(x + 2)(x + 3)(x + 4) = m

 Tres menos de dos veces un 2x – 3

 Ocho menos que cinco veces un

 Ocho, menos cinco veces un 8 – 5X

 El triple de un número, más 8. 3X + 8

 El triple, de un número más 8. 3(X + 8)

 Yo tengo S/. 20 más que tú Yo : x+20

 Yo tengo S/. 40 menos que tú Yo: x – 40

 A tiene el triple de lo que tiene B A: 3x

En resumen: Tres veces más <> el

 El cuádruplo de lo que tengo, Sea “y” lo que tengo:

 “A” excede a “B” en 7 B-A=7

 A es excedido por B en 7 B–A=7

 Lo que le falta para 50 50 – X

2x; (2x + 2); (2x + 4); (2x + 8) …

(2x + 1); (2x + 3); (2x + 3); (2x + 5);

Para hablar de EXCESO siempre

PALABRAS QUE Ejemplos

METODOS PRACTICOS Rpta.

1. Método De Cangrejo 2. Método del Rombo.

Esta clase de ejercicios se reconocen M

Se aplica cuando participan dos cantidades  Si se observa detenidamente los

a A (gana, pierde) SOLUCIÓN:

4. Método de la regla conjunta

Para resolver un problema utilizando el 3 desarmadores  1 alicate

Es uno de los elementos más

El siguiente cuadro contiene algunas nombrará

Tiempo Pasado Tiempo Hace 11 años Hoy Dentro de 4 años

OBS. 2 La suma de las edades

De acuerdo al enunciado del problema iguales, entonces haremos que sean

Por lo tanto: la suma de sus edades la relación:

En este tipo de problemas no se Reemplazamos en el cuadro:

Yo tengo el doble de la edad que tú  “Cuando tengas la edad que tengo,

Si la persona todavía no

 a c e  MCM  a,c,e  abc...z

b) PARA FRACCIONES Número Mixto

REGLA DEL TANTO Si Gano o

c) Para dos Aumentos Sucesivos

 100  30  (30)   30  (30)  Movimientos simultáneos.

B) Cuando los móviles se dirigen

Cuando el móvil “A” posee mayor

Del gráfico se oberva:

RELOJES (CRONOMETRÍA) M : Recorrido del minutero en minutos

MÉTODO PRÁCTICO PARA

Minutero Hora rio ¿Qué ángulo forman el horario y el

ii) Cuando El Horario Se Encuentra Criterio 4: Si nos indican que las

CRITERIOS A TOMAR EN CUENTA. 11

frecuentes versan sobre un tipo Primo(a): Hijo(a) del tío o tía.

ORDENAMIENTO LATERAL 1 e r Inte nto

 Como el juego le corresponde a “A”

CUADROS DE DOBLE ENTRADA FUMA BEBE JUEGA

FUMA BEBE JUEGA 3

GENERALIZAMOS: b) Espacio Muestral (  )

e) Eventos Independientes b) Si: P A   0  A  

k) Diferencia de los términos utilizados II. Cada asterisco representa a una

I. Letras diferentes representan cifras