Registro de Evaluación

1° de Secundaria
Primer Trimestre

Curso: EDUCACIÓN RELIGIOSA

Profesor(a): EDUARDO CELI ROSADIO
COMPETENCIA: Asumen la
COMPETENCIA: Construye su identidad como persona experiencia del encuentro personal y
humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comunitario con Dios en su proyecto
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con la que le son más cercanas de vida en coherencia con su creencia
religiosa

Constatar que el ser humano es un ser naturalmente religioso Explicar qué es la Biblia y relacionarla
y que plasmó a lo largo de la historia esta inquietud en las con la Revelación de Dios a los
diversas religiones. hombres
Nº de Orden

2.1

2.2

2.3

2.4
I.1

I.2

I.3

I.4

I.5

I.6

i.7

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
I.E 1.1

I.E 1.2

I.E 1.3

I.E 1.4

I.E 1.5

I.E 1.6

I.E 1.7

I.E 2.1

I.E 2.2

I.E 2.3

I.E 2.4
1
2
 ÁREA D
COMPETENCIAS CAPACIDADES

1.1

1.2

Construye su identidad como 1.3

persona humana, amada por Constatar que el ser humano es un ser
Dios, digna, libre y naturalmente religioso y que plasmó a lo
trascendente,
comprendiendo la doctrina largo de la historia esta inquietud en las 1.4
de su propia religión, abierto diversas religiones.
al diálogo con la que le son 1.5
más cercanas

1.6

1.7
1
2.1

Asumen la experiencia del 2.2

encuentro personal y
Explicar qué es la Biblia y relacionarla
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
2 con la Revelación de Dios a los hombres
2.3
coherencia con su creencia
religiosa
2.4
 ÁREA DE RELIGIÓN - 1º Secundaria
INDICADORES

Distingue, mediante un cuadro, la Revelación Natural de la Revelación Sobrenatural.

Conocer algunos rasgos de las grandes religiones no cristianas, mediante la elaboración de un cuadro sinóptico, co
información que tiene en su guía.

Define lo que es religión y elabora un esquema de los elementos comunes de todas las religiones

Conocer las fuentes de la Revelación: la Sagrada Escritura y la Sagrada Tradición; respondiendo las interrogantes
texto y las planteadas por el docente, en un organizador de informaciòn
Escribir en su cuaderno algunos ejemplos de contenidos de la Tradición Sagrada, conservados desde la época de
Apóstoles hasta nuestros días.

Poseer identificaciòn completa del alumno y la asignatura. Presenta el cuaderno en la fecha estipulada.

Conocer las fuentes de la Revelación: la Sagrada Escritura y la Sagrada Tradición, y también los libros de la Biblia
autores inmediatos, resolviendo la ficha de aplicación.

Comprender el significado de la Revelación de Dios a los hombres y conocer sus etapas principales.
Conocer las fuentes de la Revelación: la Sagrada Escritura y la Sagrada Tradición, y también los libros de la Biblia
autores inmediatosde texto
Valorar que la Biblia es un libro libre de errores, gracias a su autoría divina, mediante la confrontación de diversos t
bíblicos del A.T. como del N.T.

Reconocer los diferentes géneros literarios que aparecen en la Biblia y citar correctamente los pasajes bíblicos.
 INSTRUMENTOS

1.1. Actividad en clase

1.2. Actividad en libro

1.3.Actividad en clase

1,4 Actividad en clase

1.5. Actividad en clase

1.6 Revision de cuaderno

1,7 Participación oral

2.1. Práctica N°1

2.2. Actividad de libro

2,3 Actividad en clase

2,4 Actividad en clase

 Registro de Evaluación
2° de Secundaria
Primer Trimestre

Curso: EDUCACIÓN RELIGIOSA

Profesor(a): EDUARDO CELI ROSADIO
COMPETENCIA: Construye su identidad como
persona humana, amada por Dios, digna, libre y COMPETENCIA: Asumen la experiencia del
trascendente, comprendiendo la doctrina de su encuentro personal y comunitario con Dios
propia religión, abierto al diálogo con la que le son en su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa
más cercanas

Comprender que la misión de la Iglesia es anunciar a Conocer los valores cristianos que se trabajan
la Buena Noticia de la Salvación de todos los en Jesús a través de la liturgia mediante el
para todos los hombres. conocimiento del año litúrgico
Nº de Orden

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5
I.1

I.2

I.3

I.4

I.5

I.6

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
I.E 1.1

I.E 1.2

I.E 1.3

I.E 1.4

I.E 1.5

I.E 1.6

I.E 2.1

I.E 2.2

I.E 2.3

I.E 2.4

I.E 2.5
1
2
 ÁREA
COMPETENCIAS CAPACIDADES

1.1.

1.2.
Construye su identidad como
persona humana, amada por Comprender que la misión de la Iglesia
Dios, digna, libre y
es anunciar a la Buena Noticia de la 1.3.
trascendente,
comprendiendo la doctrina Salvación de todos los en Jesús
de su propia religión, abierto para todos los hombres. 1.4
al diálogo con la que le son
más cercanas
1.5

1.6
1
2.1

2.2
Asumen la experiencia del
encuentro personal y Conocer los valores cristianos que se
comunitario con Dios en su
2 trabajan a través de la liturgia mediante 2.3
proyecto de vida en el conocimiento del año litúrgico
coherencia con su creencia
religiosa 2.4

2.5
 ÁREA DE RELIGIÓN - 2º Secundaria
INDICADORES

Conoce el origen de la Iglesia, que forma parte del designio salvífico divino para todos.

Reconoce gestos y palabras de Jesús que expresan su voluntad de fundar la Iglesia.

Conoce la doble dimensión de la liturgia mediante el desarrollo de ejercicios de la guía

Comprende la estructura del año litúrgico.

Comprende que el pueblo de Israel preparó la venida de Jesucristo y el nacimiento de la Iglesia.

Poseer identificaciòn completa del alumno y la asignatura. Presenta el cuaderno en la fecha estipulada.

Comprende que en la liturgia también se ponen de manifiesto realidades espirituales que trascienden los signos

Reconoce en los signos de Jesús las realidades espirituales que nos trae la redención.

Reconoce cuáles son los ministros que administran los sacramentos.

Conoce el culto de adoración y el de veneración y a quién se le debe cada uno.

Comprende la importancia de los edificios sagrados, así como la de los elementos que los componen.
 INSTRUMENTOS

1.1. Actividad en clase

1.2. Actividad en guía

1.3. Actividad en guía

1.4 Participación oral

1.5. Práctica N° 1

1.6 Revision de cuaderno

2.1. Actividad en clase

2.2. Tarea asignada

2.3 Actividad en clase

2.4. Actividad de guía

2.5 Tarea asignada

 Registro de Evaluación
3° de Secundaria
Primer Trimestre

Curso: EDUCACIÓN RELIGIOSA

Profesor(a): EDUARDO CELI ROSADIO
COMPETENCIA: Asumen la
COMPETENCIA: Construye su identidad como persona experiencia del encuentro personal y
humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comunitario con Dios en su proyecto
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al de vida en coherencia con su creencia
diálogo con la que le son más cercanas
religiosa

Reconocer a la persona creada por Dios como fundamento Reforzar el respeto y la libertad
último de la moralidad y tomar conciencia de que los religiosa en el culto a Dios, y advertir
Mandamientos fueron puestos por Dios para la realización de los peligros que suponen la
del hombre superstición y el laicismo para la
convivencia
Nº de Orden

2.1

2.2

2.3

2.4
I.1

I.2

I.3

I.4

I.5

I.6

i.7

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
I.E 1.1

I.E 1.2

I.E 1.3

I.E 1.4

I.E 1.5

I.E 1.6

I.E 1.7

I.E 2.1

I.E 2.2

I.E 2.3

I.E 2.4
1
2
 ÁREA D
COMPETENCIAS CAPACIDADES

1.1

1.2

Construye su identidad como

persona humana, amada por Reconocer a la persona creada por Dios 1.3
Dios, digna, libre y como fundamento último de la moralidad
trascendente, y tomar conciencia de que los 1.4
comprendiendo la doctrina Mandamientos fueron puestos por Dios
de su propia religión, abierto para la realización del hombre
al diálogo con la que le son 1.5
más cercanas

1.6

1.7
1
2.1
Asumen la experiencia del
encuentro personal y Reforzar el respeto y la libertad religiosa 2.2
comunitario con Dios en su 2 en el culto a Dios, y advertir de los
proyecto de vida en peligros que suponen la superstición y el 2.3
coherencia con su creencia laicismo para la convivencia
religiosa
2.4
 ÁREA DE RELIGIÓN - 3º Secundaria
INDICADORES

Explica por qué el ser humano es un ser moral mediante la resolución de cuentionario

Identifica los elementos que miden la moralidad de los actos humanos.

Tiene conciencia de la moral católica presenta una doctrina arraigada en el amor a Dios y al prójimo.

Analizar las relaciones que estableció Jesús entre el Reino de Dios y la Iglesia, respondiendo las interrogantes del
texto.

Razonar sobre la importancia del Decálogo en la moral cristiana.

Comprender el significado del primer mandamiento, resolviendo actividades de la guía

Poseer identificaciòn completa del alumno y la asignatura. Presenta el cuaderno en la fecha estipulada.

Relacionar la fe cristiana y la conducta moral, mediante la resolución de incógnitas planteadas sobre el tema.

Identifica los principales pecados contra el primer mandamiento mediante un esquema.

Describe las características de la increencia y la enseñanza de la Iglesia al respecto.

Delimitar el significado de la verdadera libertad y el papel de conciencia, resolviendo las interrogantes que plantea e
de texto.
 INSTRUMENTOS

1.1. Actividad en clase

1.2. Actividad en guía

1.3. Práctica Nº 1

1.4 Tarea asignada

1.5. Actividad en clase

1.6 Actividad de guía

1.8 Revision de cuaderno

2.1. Actividad en clase

2.2. Tarea asignada

2.3 Participación oral

2.4 Actividad de guía

 Registro de Evaluación
4° de Secundaria
Primer Trimestre

Curso: EDUCACIÓN RELIGIOSA

Profesor(a): EDUARDO CELI ROSADIO
COMPETENCIA: Construye su identidad como
persona humana, amada por Dios, digna, libre y COMPETENCIA: Asumen la experiencia del
trascendente, comprendiendo la doctrina de su encuentro personal y comunitario con Dios
propia religión, abierto al diálogo con la que le son en su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa
más cercanas

Desarrollar el lenguaje como instrumento de Analizar las razones de la alegría cristiana (la
comunicación doctrinal y su precisión conceptual, fe en Dios, la esperanza y la filiación divina),
analítica y argumental basadas en la vida y el mensaje de amor de
de Jesucristo. Jesucristo
Nº de Orden

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5
I.1

I.2

I.3

I.4

I.5

I.6

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
I.E 1.1

I.E 1.2

I.E 1.3

I.E 1.4

I.E 1.5

I.E 1.6

I.E 2.1

I.E 2.2

I.E 2.3

I.E 2.4

I.E 2.5
1
2
 ÁREA
COMPETENCIAS CAPACIDADES

1.1

1.2
Construye su identidad como
persona humana, amada por Desarrollar el lenguaje como instrumento
Dios, digna, libre y de comunicación doctrinal y su precisión 1.3
trascendente,
1 conceptual, analítica y argumental de
comprendiendo la doctrina Jesucristo.
de su propia religión, abierto de Jesucristo. 1.4
al diálogo con la que le son
más cercanas
1.5

1.6

2.1

2.2
Asumen la experiencia del Analizar las razones de la alegría
encuentro personal y cristiana (la fe en Dios, la esperanza y la 2.3
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
2 filiación divina), basadas en la vida y el
coherencia con su creencia mensaje de amor de Jesucristo
religiosa 2.4

2.5
 ÁREA DE RELIGIÓN - 4º Secundaria
INDICADORES

Entiende qué es la apologética, las formas que adopta y su finalidad.

Describe las características de una verdadera apologética.

Razona la conveniencia de una apologética cristiana.

Advierte el sentido razonable de la fe.

Valora críticamente los principales prejuicios contra la Iglesia.

Posee identificaciòn completa del alumno y la asignatura. Presenta el cuaderno en la fecha estipulada.

Valora críticamente los principales prejuicios contra la Iglesia.

Conoce el papel de la gracia en la vida del cristiano.

Reconoce los caracteres de la gracia sobrenatural.

Comprende el principio de la filiación divina.

Aprecia la centralidad del amor en la fe cristiana.

 INSTRUMENTOS

1.1. Actividad en clase

1.2. Tarea asignada

1.3. Práctica Nº 1

1.4 Actividad en clase

1.7 Actividad en clase

1.8 Revision de cuaderno

2.1. Participación oral

2.2. Actividad en clase

2.3 Tarea asignada

2.4 Tarea asignada

2.5 Actividad en clase

 Registro de Evaluación
5° de Secundaria
Primer Trimestre

Curso: EDUCACIÓN RELIGIOSA

Profesor(a): EDUARDO CELI ROSADIO

COMPETENCIA: Comprensión Doctrinal Cristiana COMPETENCIA: Discernimiento de fe

Asume responsablemente
Identifica la labor social de la Iglesia la práctica de los valores cristianos como
en atención a los problemas sociales. norma de vida
Nº de Orden

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5
I.1

I.2

I.3

I.4

I.5

I.6

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
I.E 1.1

I.E 1.2

I.E 1.3

I.E 1.4

I.E 1.5

I.E 1.6

I.E 2.1

I.E 2.2

I.E 2.3

I.E 2.4

I.E 2.5
1
2
 ÁREA D
COMPETENCIAS CAPACIDADES

1.1

1.2
Construye su identidad como
persona humana, amada por Interrogarse acerca del sentido de la
Dios, digna, libre y
propia vida y establecer las bases para 1.3
trascendente,
comprendiendo la doctrina
1 iniciar una búsqueda de sentido basada
de su propia religión, abierto en la autenticidad personal 1.4
al diálogo con la que le son
más cercanas
1.5

1.6

2.1

2.2
Asumen la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su 2.3
proyecto de vida en
2 Aprender a dar razón de la fe desde el
coherencia con su creencia respeto a las creencias de los demás
religiosa 2.4

2.5
 ÁREA DE RELIGIÓN - 5º Secundaria
INDICADORES

Conoce y valora el concepto de ser humano y de trascendencia que se halla en la raíz de nuestra cultura.

Reconoce y diferencia las principales formas que toma la experiencia religiosa en la actualidad.

Entiende correctamente las características específicas de las principales religiones actuales, y la actitud de la Igles
ellas.

Diferencia las principales formas de humanismo no cristiano desde la ilustración.

Esquematiza las características de las principales formas de increencia en la sociedad actual.

Posee identificaciòn completa del alumno y la asignatura. Presenta el cuaderno en la fecha estipulada.

Aprecia la propuesta cristiana como respuesta válida a los interrogantes del ser humano.

Sabe cuáles son las consecuencias del hecho de que la esencia del cristianismo sea el amor.

Valora críticamente los motivos filosóficos y las actitudes vitales que subyacen en el rechazo a Dios.

Advierte la importancia del respeto a la libertad de los demás.

Entiende el verdadero sentido de la libertad.

 INSTRUMENTOS

1.1. Actividad de libro

1.2. Actividad en clase

1.3. Práctica Nº 1

1.4 Actividad en clase

1.5. Actividad de libro

1.6 Revision de cuaderno

2.1.Acticidad de clase

2.2. Actividad de clase

2.3 Participación oral

2.4 Actividad en clase

2.5 Actividad en clase