WB 3B PT 1

Introducción
Matemática Método Singapur, es un programa basado en

múltiples actividades que proporcionan al alumno una sólida base matemática. Desarrolla la
creatividad y el pensamiento crítico, habilidades claves para la resolución de problemas.
Fecha:
Curso:
de 7 en 7
Nombre:
7: contando
Multiplicar por
Práctica 2
Para el profesor: (1) Cuenta de
Luego, comple
siete en siete.
ta los espacios
,
en blanco.
,
(a) 7, 14 , 21,

Use las “Prácticas” con preguntas bien estructuradas

21 63
49
14
7
35
para ejercitar y reforzar los conceptos aprendidos en el , 63,
Libro del Alumno.

, 49,
, 35,
(b) 21,
ios en bla nco.

(2) Com pleta los espac
ete = 6 ×
Nombre: (a) 6 veces si
veces siete
Desarrolle la creatividad de los

Curso:
(b) 9 × 7 =
Fecha:

Piensa y resuelve ×
+ 5 + 5 + 5 + 5 = 7
(c) 5 + 5 + 5
estudiantes y su pensamiento
Javiera tenía algu + 7 + 7 = 5 ×
nos nuggets de (d) 7 + 7 + 7
Puso 3 nuggets pollo y 6 palos
de pollo en cada para brochetas.
Le sobraron 2 palo para broch ×
nugg
Si pusiera 4 nugg ets de pollo.
eta. (e) 10 × 7 = 7
crítico con “Desafío” y “Piensa

ets de pollo en
cada palo para 7 + 7 + 7 +
brocheta, ete =
(a) ¿cuántos (f) 4 veces si 7
nuggets de pollo
(b) ¿cuántos Nombre: le sobrarían?
palos para broch del 6, 7, 8 y 9
etas necesitarí de multiplicar
y resuelve”.
a? Curso:
Fecha: Capítulo 5: Tablas
Desafío
3 nuggets en
cada
palo para broch
eta.
Hay 6 palos para
brochetas.
(1) Completa Por lo tanto, 6
x 3 = 18.
los e spacHay
ios e18n bla Nombre:
nuggnco.
ets en 6 palos
(a) 6, 12, 18, 24,
, para broch
, etas. ,
(b) 7, 14, 21, ,
, , Curso:
, ,
(c) 8, 16, 24, , Fecha:
, , ,
,
Repaso
(d) 9, 18, 27,
, , ,
, , 3 5
En cada recuad , ,
Usa la informa
ro hay un intru
ción anterior p
so. Píntalo. Da
una razón. (1) Co 3
Los “Repasos” después de cada
ara ayudarte. mpleta l
os espa 1 6
cios en b
(a) 6 + lanco.
63 81 45 6 + 6
72 =
40 64

dos o tres capítulos facilitan la

(c) 4 × (b) 9 v
54 28 72 7 = eces se
veces s is = 9 ×
24 36 iete
Razón: no pe
rtenece porque 56 (e) 8 + (d) 7 ×
8 + 8 + 6 = 6 ×
todos los otros s Razón: no pe 8 + 8 = 5
e pueden rtenece porque ×
consolidación de los conceptos

78 encontrar cuando no
(f) 5 v
se cuenta se puede encont eces nu
Capítulo 8: Resolvi
de en endo problem tabla de multipli
rar en la nueve e +
+ 3
. as 2: Multiplicación y división car del 3 vecess n
.
(g) 9 + nuueevve
e =
=
9 + 9 9++ 9
9 +
+ 9 +
9 + 9 ×
×9
9 =
=
aprendidos.
Nombre:
ve
vecess n nu
49 21 (2) Cu ueevve
e
32 48 enta
ta yy cco
54 ommp
ple
letta
42 a los es
espacio
Curso:
63 42 (a) ss e
enn b Fecha:
35
35 24
Cuenta ta de se
seis e
bla
lan
nccoo.. Evaluaci
Razón: no pe
rtenece porque
no
30 is enn sse
eis
is.. ón 1 5
es un producto e Razón: no pe
de multiplicar d
n la tabla
el .
rtenece porque
es un producto d no
e la tabla
6
24
Sección 42 3
Capítulo 5: Tablas
de multiplicar d
el . A 1 6
de multiplicar e la res Elig
del 6, 7, 8 y 9 (b) Cu puesta
enta
ta de sie Escribe correcta
siete
te en sie su
21 siete. número entre para cada pre
Para una consolidación completa,

los gu paréntes nta.
(1) En is.
21 el nú mero 65
7 92, el díg
(a) unida 49 ito 5 est
(c) cen des á en el
lugar de
tenas
use las “Evaluaciones” que

Repaso 70(b) de las
cen
(d) unida as
3 .
(2) ¿Qué
número des de
es 1000 mil.
(a) 629 más qu (
e 16 02 )
(c) 17 02 9?
integran temas, conceptos y

9 (b) 16139
9
(3) Suma (d) 17 29
5143 y 162 0
(a) 4518 5.
( )
(c) 6868
capítulos.
(b) 6768
Fecha:
(4) Resta (d) 7768
2511 de
Curso:
5876.
(a) 163 (
5 )
la (c) 5625
se pero y
ra la cla as (b) 3365
emático gunta pa frases numéric .
Nombre:
at (5) Comp (d) 8387
una pre
Diario m de Gugo escribió, tenía los modelostran a continuación
, leta la sec
uencia
fes ora ba rgo se mu es 5273, numérica (
La pro em que 6263, . )
idó en casa. Sin enunciados (a) 42
7253,
olv los
estas a 630
las respu s
(c) 82
730 (b) 82
nte
89 pacie 430
Evaluac (d) 83
ntes ión 1 640
? pacie
Dr. Urrutia ( )
Dr. Fer nández
ntes 83
Para el alumno:
? pacie 2
Método
89
1 d →
Método 1 unida s → 3 x 89
de
178 3 unida = 267
89 x 2 = 267
=
178 + 89
Comparte con tus profesores qué has aprendido,

cientes.
a 267 pa
trataron
doctores
Ambos
crea tus propias preguntas matemáticas, toma

:
nta sería
Mi pregu
conciencia de tu propio pensamiento matemático

Multipli
cación
y división
en el “Diario matemático”.
lemas 2:
ndo prob
8: Resolvie
Capítulo
76
¡Diviértete aprendiendo Matemática con Gugo y sus amigos!
PSL3BWBP1_Preface.indd 2 08-08-12 11:32

Contenidos
(10) Longitud, peso y volumen
Práctica 1 Metros y centímetros 5
Práctica 2 Kilómetros y metros 7
Práctica 3 Kilómetros, metros y centímetros 9
Práctica 4 Kilogramos y gramos 11
Práctica 5 Litros y mililitros 15
Práctica 6 Resolviendo problemas de un paso 19
Práctica 7 Resolviendo problemas de dos pasos 23
Desafío 31
Diario matemático 32
(11) Gráficos de barras

Haciendo gráficos de barras con escalas 33
Leyendo e interpretando gráficos de barras 41
Desafío 45
Repaso 5 47
5
1 2 3 4
PSL3BWBP1_Content.indd 3 09-08-12 11:59
(12) Fracciones
Práctica 1 Comprendiendo las fracciones 57
Práctica 2 Más fracciones 63
Práctica 3 Comparando y ordenando las fracciones 67
Práctica 4 Sumando y restando fracciones con el
mismo denominador 73
Práctica 5 Resolviendo problemas 77
Desafío 79
Piensa y resuelve 80
(13) Tiempo
Práctica 1 Decir la hora 81
Práctica 2 Conversión de horas y minutos 83
Práctica 3 Suma de tiempos 85
Práctica 4 Resta de tiempos 87
Práctica 5 Duración en horas y minutos 89
Práctica 6 Problemas 93
Práctica 7 Líneas de tiempo 97
Diario matemático 100
Desafío 102
Piensa y resuelve 103
Repaso 6 105
Evaluación 3 115
10
6
7
8
9
PSL3BWBP1_Content.indd 4 09-08-12 11:59
Nombre: Curso: Fecha:
Longitud, peso y volumen

10
Práctica 1 Metros y centímetros

(1) Completa los siguientes ejercicios.
6 m = 600 cm
(a) 6 m 55 cm 6 m 55 cm = 655 cm

55 cm
8 m = 800 cm
(b) 8 m 1 cm
8 m 1 cm = 801 cm

1 cm
200 cm = 2 m
(c) 202 cm
202 cm = 2 m 2 cm

2 cm
400 cm = 4 m
(d) 428 cm 428 cm = m 28 cm
4

28 cm
Capítulo 10: Longitud, peso y volumen 5
PSL 3B WB p1 C10.indd 5 09-08-12 12:03

(2) Escribe en centímetros.
(a) 6 m 96 cm = 696 cm

(b) 8 m 90 cm =
(c) 9 m 20 cm =
890
920
cm
cm
cm
(d) 9 m 2 cm = 902 cm
(3) Escribe en metros y centímetros.

m
(a) 123 cm = 1 m 23 cm
cm
(b) 390 cm = 3 m 90 cm
(c) 365 cm = 3 m 65 cm
cm
(d) 909 cm = 9 m 9 cm
(4) Completa los espacios en blanco con m o cm.
(a) Este es un árbol de navidad

que mide aproximadamente
210 cm de alto.
(b) Este insecto mide

aproximadamente 10 cm
de largo.
6 Capítulo 10: Longitud, peso y volumen
PSL 3B WB p1 C10.indd 6 09-08-12 12:03

Práctica 2 Kilómetros y metros

7 km = 7000 m
(a) 7 km 111 m 7 km 111 m = 7111 m

111 m
8 km = 8000 m
(b) 8 km 8 m 8 km 8 m = 8008 m

8 m
1000 m = 1 km
(c) 1735 m 1735 m = 1 km 735 m

735 m
3000 m = 3 km
(d) 3056 m 3056 m = 3 km 56 m

56 m
PSL 3B WB p1 C10.indd 7 09-08-12 12:03

(2) Escribe en metros.
(a) 5 km 505 m = 5505 m

(b) 8 km 500 m =
(c) 8 km 50 m =
8500
8050 m
m
km
m
(d) 9 km 5 m = 9005 m
(3) Escribe en kilómetros y metros.
(a) 2050 m = 2 km 50 m
km
(b) 7900 m = 7 km 900 m
km (c) 9090 m = 9 km 90 m
(d) 9009 m = 9 km 9 m
(4) Completa los espacios en blanco con km o m.
(a) Un edificio de departamentos mide

alrededor de 30 m de alto.
(b) La distancia de la casa de Pedro

al aeropuerto es aproximadamente
de 40 km .
PSL 3B WB p1 C10.indd 8 09-08-12 12:03

Práctica 3 Kilómetros, metros y centímetros

(1) El mago Tintín necesita la serpiente más larga para su
espectáculo.
Completa los espacios en blanco y pinta la serpiente más larga.
550 cm = 5 m 50 cm
2 m 40 cm = 240 cm
4 m 60 cm = 460 cm
101 cm = 1 m 1 cm
(2) El mago Tintín también necesita un turbante especial para su

espectáculo. Encuéntralo pintando el turbante donde todas las
longitudes son iguales.
5 m 5 cm 55 cm 550 cm 505 cm
9 m 9 cm 990 cm 909 cm 9 cm + 900 cm
100 cm +
30 cm 130 cm 1 m 3 cm 1 m 30 cm
300 cm +
67 cm 3 m 67 cm 367 cm 67 cm + 300 cm
PSL 3B WB p1 C10.indd 9 09-08-12 12:03

(3) El mago Tintín tiene que volar a cuatro lugares distintos en su
alfombra mágica. Él volará primero a la Tierra de las Maravillas
para luego visitar otras tierras. Completa los espacios en blanco
y ayúdalo a averiguar las distancias que tiene que volar.
m 4 km 70 m
5 00 Tierra Súper
Casa del
2 km
mago Tintín de las Tierra
Maravillas
Tierra
9009 m
Tierra
4076 m Misteriosa Mágica
5808 m
(a) Él tiene que volar 2 km 500 m desde su casa a la

Tierra de las Maravillas.
Él tiene que volar una distancia de 2500 m.
(b) La Súper Tierra está a 4 km 70 m de la Tierra de

las Maravillas.
Está a 4070 m de la Tierra de las Maravillas.
(c) Desde la Súper Tierra hasta la Tierra Mágica, él tiene

que volar una distancia de 9009 m.
Tiene que volar una distancia de 9 km 9 m.
(d) La Tierra Mágica está a 5 km 808 m de la Tierra

Misteriosa.
(e) La Tierra Mágica está a 4076 m + 5808 m de la casa del

mago Tintín.
Está a 9 km 884 m de su casa.
PSL 3B WB p1 C10.indd 10 09-08-12 12:03

Práctica 4 Kilogramos y gramos

(1) Lee las escalas de las balanzas y escribe los pesos.
(b) (c)
(a)
900 g
2 kg 2 kg 500 g
(e)
(d)
(f)
900 g
3 kg 100 g 4 kg 700 g
PSL 3B WB p1 C10.indd 11 09-08-12 12:03

8 kg = 8000 g
(a) 8 kg 689 g 8 kg 689 g = 8689 g

689 g
6 kg = 6000 g
(b) 6 kg 10 g 6 kg 10 g = 6010 g

10 g
4000 g = 4 kg
(c) 4900 g 4900 g = 4 kg 900 g

900 g
5000 g = 5 kg
(d) 5025 g 5025 g = 5 kg 25 g

25 g
PSL 3B WB p1 C10.indd 12 09-08-12 12:03

g
(3) Escribe en gramos.
(a) 4 kg 740 g = 4740 g
(b) 5 kg 123 g = 5123 g kkgg

(c) 3 kg 40 g = 3040 g
(d) 6 kg 8 g = 6008 g
(4) Escribe en kilogramos y gramos.
(a) 1890 g = 1 kg 890 g
(b) 6600 g = 6 kg 600 g
(c) 3015 g = 3 kg 15 g
(d) 4008 g = 4 kg
(5) Completa los espacios en blanco con kg o g.

8 g
g
(a) El peso de la niña es aproximadamente

30 kg .
(b) El peso del Libro de matemática

es aproximadamente 400 g .
PSL 3B WB p1 C10.indd 13 09-08-12 12:03

El mago Tintín vio algunos duendes en la Tierra de las Maravillas.
Ayúdalo a encontrar el dulce con el peso correcto.
(6) Une los duendes con los dulces.

3 kg 23 g
(a)
3230 g
3 kg 2 g
(b)
3023 g
3 kg 320 g
(c)
3203 g
3 kg 203 g
(d)
3002 g
3 kg 230 g
(e)
3320 g
PSL 3B WB p1 C10.indd 14 09-08-12 12:03

Práctica 5 Litros y mililitros

(1) El mago Tintín tiene algunas pociones mágicas.
Averigua el volumen de cada poción.
(a) (b)
700 ml 60 ml
(c) (d)
350 ml 1  80 ml
(e)
1  750 ml
PSL 3B WB p1 C10.indd 15 09-08-12 12:03

(2) El mago Tintín llenó hasta el borde los recipientes A y B con
pociones. Ahora, le quedaba poción para llenar solo la mitad
del recipiente C.
Averigua el volumen y capacidad de poción en cada recipiente.

(a)
Volumen de poción en el recipiente A = 130 ml
Capacidad del recipiente A = 130 ml
(b)
Volumen de poción en el recipiente B = 650 ml
Capacidad del recipiente B = 650 ml
(c)
C
Volumen de poción en el recipiente C = 2  250 ml
Capacidad del recipiente C = 4  500 ml
PSL 3B WB p1 C10.indd 16 09-08-12 12:03

1  = 1000 ml
(a) 1  400 ml 1  400 ml = 1400 ml

400 ml
5  = 5000 ml
(b) 5  60 ml 5  60 ml = 5060 ml

60 ml
7000 ml = 7 
(c) 7080 ml 7080 ml = 7  80 ml

80 ml
9000 ml = 9 
(d) 9909 ml 9909 ml = 9  909 ml

909 ml
PSL 3B WB p1 C10.indd 17 09-08-12 12:03

(4) Escribe en mililitros.
ml
(a) 2  450 ml = 2450 ml
(b) 1  105 ml = 1105 ml
(c) 2  45 ml = 2045 ml
(d) 3  9 ml = 3009 ml
(5) Escribe en litros y mililitros.
(a) 4900 ml = 4  900 ml
(b) 6505 ml = 6  505 ml
2 90
ml
(c) 2090 ml =  ml
(d) 2005 ml = 2  5 ml
(6) Completa los espacios en blanco con  o ml.
(a) Una lata de bebida tiene
aproximadamente 300 ml .
(b) El volumen de agua que contiene

una pecera es aproximadamente

10  .
PSL 3B WB p1 C10.indd 18 09-08-12 12:03

Práctica 6 Problemas de un paso

Dibuja modelos para ayudarte a resolver estos problemas.
(1) Marcos tiene una cuerda que mide 146 cm de largo. Javier tiene
una cuerda que mide 185 cm de largo.
¿Cuál es la longitud total de ambas cuerdas?
Escribe tu respuesta en metros y centímetros.
146 cm 185 cm
?
146 + 185 = 331
331 cm = 3 m 31 cm
Miden 3 m 31 cm en total.
(2) Jaime se está preparando para un día deportivo en la escuela.

Él corre alrededor de la pista atlética 6 veces al día.
Si corre 330 m al día, ¿cuál es la longitud de la pista atlética?
330 m
?
330 : 6 = 55
La longitud de la pista atlética es de 55 m.
PSL 3B WB p1 C10.indd 19 09-08-12 12:03

(3) Un elefante bebé pesa 145 kg.
El peso de su hermana es 5 veces el suyo.
¿Cuánto pesa la hermana?
145 kg
Elefante bebé
Hermana
?
5 × 145 = 725
La hermana pesa 725 kg.
(4) Joaquín tiene una pecera con una capacidad de 20 .

Él utiliza un balde de 2  para llenar la pecera.
¿Cuántos baldes llenos con agua utiliza para llenar la pecera?
20
2 2
? baldes
20 : 2 = 10
Él utiliza 10 baldes llenos de agua para llenar la pecera.
PSL 3B WB p1 C10.indd 20 09-08-12 12:03

(5) Una regadera tenía 980 ml de agua.
Algo de agua se utilizó para regar las plantas.
Al final, quedaron 350 ml de agua.
¿Cuánta agua se utilizó para regar las plantas?
350 ml ?
980 ml
980 – 350 = 630

Se utilizaron 630 ml de agua para regar las plantas.
(6) Fernando tenía 2000 g de azúcar.

Él utilizó 425 g de esa cantidad.
¿Cuál es el peso del azúcar que quedó?
Escribe tu respuesta en kilogramos y gramos.
425 g
?
2000 g
2000 – 425 = 1575

1575 g = 1 kg 575 g
Quedó 1 kg 575 g de azúcar.
PSL 3B WB p1 C10.indd 21 09-08-12 12:03

(7) Mario compró 875 g de dulces el lunes.
Él compró 955 g más de dulces el martes.
¿Cuál es la masa total de los dulces que compró?
875 g 955 g
?
875 + 955 = 1830
1830 g = 1 kg 830 g
Él compró 1 kg 830 g de dulces en total.
(8) Sandra tiene 8 vasos con jugo de naranja.

Cada vaso contiene 125 ml de jugo de naranja.
Ella echó el jugo de cada vaso en un jarro vacío.
¿Cuánto jugo de naranja habrá en el jarro?
125 ml
?
8 × 125 = 1000
Habrá 1000 ml de jugo de naranja en el jarro.
PSL 3B WB p1 C10.indd 22 09-08-12 12:03

Práctica 7 Problemas de dos pasos

Dibuja modelos para ayudarte a resolver estos problemas.
(1) Un melón pesa 1200 g.

Una sandía es 850 g más pesada que un melón.
(a) ¿Cuál es el peso de la sandía?
(b) ¿Cuál es el peso total de las dos frutas?
(a) 1200 + 850 = 2050 1200 g 850 g

La sandía pesa 2050 g.
(b) 2050 + 1200 = 3250 Melón
3250 g = 3 kg 250 g (b) ?
El peso total de las dos frutas Sandía
es de 3 kg 250 g.
35 kg (a) ?
(2) Rodrigo pesa 35 kg, Rodrigo

Arturo pesa el doble que Rodrigo.
Hugo es 12 kg más liviano que Arturo.
Arturo
(a) ¿Cuánto pesa Arturo?
(b) ¿Cuánto pesa Hugo? ?
35 kg 70 kg
Rodrigo Arturo
Arturo Hugo
? ? 12 kg
(a) 2 × 35 = 70 (b) 70 – 12 = 58
70 kg
Arturo pesa 70 kg. Hugo pesa 58 kg.
Arturo
Hugo
? 12 kg
PSL 3B WB p1 C10.indd 23 09-08-12 12:03
(3) A Gugo le quedaron 3110 ml de agua después
de llenar 5 botellas de agua.
Cada botella de agua contenía 630 ml de agua.
(a) ¿Cuánta agua utilizó Gugo para llenar las botellas?
(b) ¿Cuánta agua tenía Gugo en un principio?
Escribe tu respuesta en litros y mililitros.
?
(a) 5 × 630 = 3150
Puedo utilizar el agua
Gugo utilizó 3150 ml que me queda para
de agua. regar las plantas.
630 ml
3150 ml 3110 ml
(b) 3150 + 3110 = 6260
6260 ml = 6  260 ml
Gugo tenía 6  260 ml de agua
? en un principio.
(4) Una hebra de lana se cortó en 4 trozos.

Cada trozo mide 65 cm.
(a) ¿Cuánto medía toda la hebra?
(b) ¿Cuánta lana hubiera quedado si se
regalaba uno de los trozos?
(a) ?
65 cm (b) ?
(a) 4 × 65 = 260 (b) 260 – 65 = 195 ó

La hebra medía 260 cm. 3 × 65 = 195
Hubiera quedado 195 cm de lana.
PSL 3B WB p1 C10.indd 24 09-08-12 12:03

(5) Renato quiere averiguar la distancia entre su casa y la biblioteca.

Ayúdalo.
Colegio Biblioteca
Casa
←→←→
? 360 m
La distancia de su casa a la biblioteca es 3 veces la distancia de
su casa al colegio.
(a) ¿Cuál es la distancia entre la casa de Renato y el colegio?
(b) ¿Cuál es la distancia entre su casa y la biblioteca?
(a) ? 360 m
Casa al colegio
Casa a la biblioteca
(b) ?
(a) 360 : 2 = 180

La distancia entre la casa de Renato y el colegio es de 180 m.
(b) 180 + 360 = 540

La distancia entre su casa y la biblioteca es de 540 m.
PSL 3B WB p1 C10.indd 25 09-08-12 12:03

(6) El carnicero, tenía carne de cordero para la venta. Él cortó y
vendió 6 porciones de carne de cordero, cada una de 11 kg. Le
quedaron 2 kg de carne.
Averigua el peso total de la carne que el carnicero tenía al
principio.
?
11 kg
66 kg 2 kg
?
66 + 2 = 68
El carnicero tenía 68 kg de carne al principio.
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(7) Había 596 ml de agua en un balde.

576 ml20 ml de agua del balde.
Gugo derramó
El agua que quedó se repartió en igual cantidad
entre 8 botellas.
¿Cuánta
? agua había en cada botella?
596 ml
? 20 ml
596 – 20 = 576
576 : 8 = 72
Había 72 ml de agua en cada botella.
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(8) Valeria compró 710 g de papas.
Le quedaron 215 g de papas después de hacer 5 pasteles.
¿Cuántos gramos de papa utilizó para hacer cada pastel?
?
215 g
710 g
710 – 215 = 495
495 g
?
495 : 5 = 99
Ella utilizó 99 g de papas en cada pastel.
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(9) Una tortuga y una liebre participaron en una carrera.

La carrera consistía en subir y bajar un cerro.
La distancia desde la falda del cerro hasta la cima es de 996 m.
La liebre tomó una siesta después de correr 578 m.
¿Cuánto más tenía que correr la liebre para terminar la carrera?
996 m
578 m ?
2 × 996 = 1992
1992 – 578 = 1414 m
La liebre tenía que correr otros 1414 m para
completar la carrera.
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(10) 7 vasos llenos con agua llenan una botella.
3 botellas llenas con agua llenan un jarro.
La capacidad del jarro es de 945 ml de agua.
¿Cuánta agua contiene un vaso?
945 ml
Jarro
Botella
945 : 3 = 315
315 : 7 = 45
Un vaso contiene 45 ml de agua.
PSL 3B WB p1 C10.indd 30 09-08-12 12:03

Desafío
(1) Rebeca entierra dos palos en el suelo de la

siguiente manera.
El palo B es 10 cm más largo que el palo A.
¿Cuál es el largo del palo A?
¿Cuántos cm del palo a quedan sin enterrar?
52 cm
52 + 5 = 57
El palo B mide 57 cm.
Suelo
57 – 10 = 47 5 cm
El palo A mide 47 cm. 21 cm B
47 – 21 = 26 A
Quedan 26 cm del palo A sin enterrar
(2) El peso de un vaso lleno hasta el borde con agua es 200 g.

Cuando se vierte la mitad del agua, el peso total del vaso con
agua es de 120 g.
¿Cuál es el peso del vaso vacío?
200 g
120 g ?
200 – 120 = 80
120 – 80 = 40
El peso del vaso vacío es 40 g.
PSL 3B WB p1 C10.indd 31 09-08-12 12:03

Diario matemático
Utilizando las palabras, números y modelos dados, escribe un
problema de dos pasos de longitud, masa o volumen.
Luego, resuelve el problema.
Distancia total/masa/volumen
Diferencia Más Menos

200 400 180 3 10 8

Modelo
Alberto
Blanca
Problema
Las respuestas varían
Solución
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5
Gráficos de barras 3
11 6
1
Práctica 1 Haciendo gráficos de barras con
escalas
(1) El colegio de Gugo organizó una competencia consistente en
hacer volantines. El gráfico muestra la cantidad de cada tipo de
volantines que se hicieron.
Volantines que hicieron los estudiantes
Forma de pez
Forma redonda
Forma de mariposa
Forma de pájaro
Cada representa 2 volantines.
Gugo quiere mostrar la información en un gráfico de barras.

Ayúdalo a completar el gráfico de barras dibujando .
Volantines que hicieron los estudiantes
Forma Forma Forma de Forma de

de pez redonda mariposa pájaro
Cada representa 4 volantines.

Capítulo 11: Gráficos de barras 33
PSL 3B WB C11.indd 33 09-08-12 12:04

(2) Alicia fue a un zoológico y vio distintos tipos de aves.
El siguiente gráfico muestra la cantidad de cada tipo de aves
que vio.
(a) Completa el gráfico.

Aves que Alicia vio en el zoológico
12
Águilas
Avestruces
Loros
Pavos
14
Pingüinos
Cada representa 2 aves.
34 Capítulo 11: Gráficos de barras
PSL 3B WB C11.indd 34 09-08-12 12:04

(b) Completa los casilleros.
La cantidad de aves que Alicia vio eran:
12 águilas 4 avestruces
6 loros 4 pavos
14 pingüinos
Ella quiere mostrar la información anterior en un gráfico de

barras.
(c) Ayúdala a completar el gráfico de barras dibujando .

Aves que Alicia vio en el zoológico
Águilas Avestruces Loros Pavos Pingüinos
Tipos de aves
Cada representa 2 aves.
PSL 3B WB C11.indd 35 09-08-12 12:04

(3) Julia y sus amigos están haciendo máscaras
de animales.
(a) Cuenta la cantidad de cada tipo de
máscara que han hecho y completa los
casilleros en la página 9.
PSL 3B WB C11.indd 36 09-08-12 12:04

Máscaras Máscaras Máscaras Máscaras Máscaras
de gato de oveja de vaca de conejo de león
9 21 15 18 12
(b) Completa el gráfico de barras para mostrar la información

anterior.
Máscaras que hicieron Julieta y sus amigos
24
21
18
Cantidad 15
de
máscaras 12
0
Gato Oveja Vaca Conejo León
Tipos de máscaras
PSL 3B WB C11.indd 37 09-08-12 12:04

(4) Los duendes están jugando básquetbol.
La cantidad de puntos que cada duende marcó se muestra a
continuación.
Duende A Duende B Duende C Duende D Duende E
10 15 30 15 25
Utiliza la información anterior para completar el gráfico de barras.
Puntos que marcaron los duendes
Duende E
Duende D
Duende C
Duende B
Duende A
0 5 10 15 20 25 30 35
Cantidad de puntos
PSL 3B WB C11.indd 38 09-08-12 12:04

(5) La familia Pedreros hizo algunos objetos para venderlos.
Hicieron… 15 hachas.
12 escudos.
el doble de boomerangs que de escudos.
5 martillos menos que boomerangs.
la misma cantidad de catapultas que de
escudos.
Completa el gráfico de barras para mostrar la cantidad

de cada tipo de objeto que hicieron.
Objetos que hizo la familia Pedreros

Tipo de
objetos
Catapultas
Hachas
Martillos
Boomerangs
Escudos
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26
Cantidad de objetos
PSL 3B WB C11.indd 39 09-08-12 12:04

BLANCO
PSL 3B WB C11.indd 40 09-08-12 12:04

Práctica 2 Leyendo e interpretando gráficos de

barras
(1) El gráfico de barras muestra la cantidad de pinches que tienen
cinco niñas.
Pinches que tienen cinco niñas
Sofía
Melisa
Sabrina
Carla
Florencia
0 5 10 15 20 25 30 35 40
Cantidad de pinches
Lee el gráfico de barras atentamente.
Escribe V si es verdadero y F si es falso en los casilleros.
(a) Sofía tiene 20 pinches. V

(b) Florencia tiene 25 pinches. V

(c) Melisa tiene 40 pinches. F

(d) Carla tiene 5 pinches menos que Florencia. F

(e) Sabrina tiene la menor cantidad de pinches. V
PSL 3B WB C11.indd 41 09-08-12 12:04

Pinches que tienen cinco niñas
Sofía
Melisa
Sabrina
Carla
Florencia
0 5 10 15 20 25 30 35 40
Cantidad de pinches
Utiliza el gráfico de barras para responder estas preguntas.
(f) ¿Cuántos pinches más que Florencia tiene Carla? 5
(g) ¿Cuántos pinches menos que Melisa tiene Sabrina? 20
(h) ¿Cuántos pinches tienen Melisa y Sabrina en total? 50
(i) ¿Quién tiene el doble de pinches que Sabrina? Carla
(j) ¿Qué niñas tienen un total de 65 pinches?

- Melisa y Carla
- Sofía, Sabrina y Carla
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(2) Este gráfico de barras muestra los jugos favoritos de la gente.
Jugos de fruta que le gustan a la gente

50
45
40
35
Cantidad
30
de
personas 25
20
15
10
5
0
na a nja a ía
za hori ra Piñ nd
an na Na Sa
M Za
Tipos de jugos
Lee el gráfico de barras y completa los espacios en blanco.

(a) A 25 personas les gusta el jugo de manzana.
(b) A 19 personas les gusta el jugo de piña .
(c) El jugo más popular es el de zanahoria .
(d) 16 personas más gustan del jugo de sandía que del jugo
de manzana .
(e) 10 personas menos gustan del jugo de naranja que del
jugo más popular.
(f) ¿Qué puedes decir del jugo de zanahoria y del jugo de

piña? Las respuestas varían
Respuesta posible: El jugo de zanahoria es el más popular y el jugo de
piña es el menos popular.
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(3) El tío Daniel vendió muchas flores para el día del profesor.
El siguiente gráfico de barras muestra la cantidad de flores que
vendió.
Flores que el tío Daniel vendió el día del profesor
500
450
400
350
300
Cantidad
de flores 250
200
150
100
50
0
Orquídeas Rosas Tulipanes Margaritas Claveles
Tipos de flores
(a) ¿Cuántas margaritas vendió el tío Daniel? 300

(b) Él vendió 150 claveles más que otro tipo de flor.
¿Cuál es este otro tipo de flor? Margaritas

(c) Él vendió el doble de orquídeas que de otro tipo de flor.
¿Qué tipo de flor es? Tulipán

(d) ¿Cuántas orquídeas menos que rosas vendió? 200

(e) Él vendió un total de 750 de dos tipos de flores.
¿Qué tipos de flores podrían ser? Margaritas y claveles

PSL 3B WB C11.indd 44 09-08-12 12:04

Desafío
La nariz de Pinocho crecía 2 cm cada vez que decía una mentira.

Quería dejar de decir mentiras y ser un niño honesto.
Dibujó un pictograma y un gráfico de barras para comprobar
cuántas mentiras ha dejado de decir cada día.
El siguiente pictograma y el gráfico de barras de la página 18

muestran la longitud que su nariz creció durante cinco días.
Longitud que la nariz de Pinocho creció durante cinco días
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Cada representa 2 cm.
PSL 3B WB C11.indd 45 09-08-12 12:04

(a) Utilizando la información del gráfico de la página 17,
completa los casilleros para mostrar cuánto creció la nariz
de Pinocho.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
36 cm 24 cm 24 cm 18 cm 14 cm
(b) Completa lo que falta del día viernes en el siguiente gráfico

de barras.
Longitud que la nariz de Pinocho creció durante cinco días
40
36
32
28
Longitud
que la nariz 24
de Pinocho
20
creció (cm)
16
12
8
4
0
(c) ¿Qué día su nariz creció 24 cm? Martes y miércoles
(d) ¿En qué día el gráfico de barras está dibujado

incorrectamente? Jueves
(e) ¿Cuánto más creció su nariz el martes que el viernes?
10 cm
(f) ¿Cuántas mentiras menos dijo el viernes que el martes?

5
PSL 3B WB C11.indd 46 09-08-12 12:04

5
Repaso 5 3
6
1
(1) Lee la escala y escribe el peso de Gugo.
350 g
(2) Completa los espacios en blanco.

(a) Tuga mide 104 cm de alto.
Ella mide 1 m 4 cm.
(b) Lorena es 58 cm más alta que Tuga.

¿Cuánto mide Lorena?
Lorena mide 1 m 62 cm.
Repaso 5 47
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(3) La olla y el jarro están llenos con agua.
Luego, se traspasó el agua a los jarros graduados.
Olla
Jarro
(a) ¿Cuál recipiente tiene más capacidad, la olla o el jarro?

la olla
(b) El recipiente con la mayor capacidad puede contener hasta
3000 ml de agua.
(4) ¿Qué saco tiene un peso diferente en comparación a los otros dos?
Saco A Saco B Saco C
El saco A tiene un peso diferente al de los otros sacos.
48 Repaso 5
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(5) Completa los espacios en blanco
2 km 50 m
Cine
Centro
comercial
1980 m
m 210 0
1 km 10
m
Aeropuerto
Casa de Gugo
(a) El camino entre el aeropuerto y la casa de Gugo tiene una

longitud de 1010 m.
(b) El camino más corto entre el cine y el centro comercial es
de 2050 m.
(c) El camino más corto entre el cine y la casa de Gugo es de
1 km 980 m.
(d) El camino más corto entre el centro comercial y la casa de
Gugo es de 2 km 100 m.
(6) Lee las siguientes oraciones.

Luego, completa los espacios en blanco con Verdadero o Falso.
(a) 6016 m es lo mismo que 6 m 16 cm. Falso
(b) 7 kg 3 g es lo mismo que 7030 g. Falso

(c) 4  250 ml es lo mismo que 4250 ml. Verdadero
Repaso 5 49
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(7) Pedro y sus amigos jugaron a formar la línea más larga.
El grupo de Pedro formó una línea de 802 cm.
El grupo ganador formó una línea 195 cm más larga que la del
grupo de Pedro.
¿Qué longitud tenía la línea del grupo ganador?
Escribe tu respuesta en metros y centímetros.
802 cm 195 cm
Grupo de Pedro
Grupo ganador
? m ? cm
802 + 195 = 997
997 cm = 9 m 97 cm
La línea que formó el grupo ganador medía 9 m 97 cm.
50 Repaso 5
PSL 3B WB p1 Rp5.indd 50 08-08-12 11:44

(8) El peso de una bola de bolos es de 3100 g.
¿Cuál es el peso total de tres bolas iguales?
3100 g
? kg ? g
3 × 3100 = 9300
9300 g = 9 kg 300 g
El peso total de 3 bolas iguales es de 9 kg 300 g.
Repaso 5 51
PSL 3B WB p1 Rp5.indd 51 08-08-12 11:44

(9) 4 peluches beben un total de 820 ml de jugo cada mañana.
Cada uno de los peluches bebe la misma cantidad de jugo.
¿Cuánto jugo bebe cada peluche en la mañana?
820 ml
? ml
820 : 4 = 205
Cada peluche bebe 205 ml de jugo en la mañana.
52 Repaso 5
PSL 3B WB p1 Rp5.indd 52 08-08-12 11:44

(10) Ximena tenía un cable de 555 cm de largo.
Ella lo cortó en dos partes.
Un trozo medía 270 cm de largo.
¿Cuál es la diferencia de la longitud de los dos trozos de cable?
555 cm
270 cm ? cm
555 – 270 = 285

285 – 270 = 15
La diferencia entre la longitud de los dos trozos de cable es de 15 cm.
Repaso 5 53
PSL 3B WB p1 Rp5.indd 53 08-08-12 11:44

(11) Después de servir la misma cantidad de limonada en 3 vasos,
quedaron 40 ml de limonada en un jarro.
Si cada vaso tenía 475 ml de limonada ¿cuánta limonada había
en el jarro en un principio?
475 ml 475 ml 475 ml 40 ml
? ? ml
3 × 475 = 1425
1425 + 40 = 1465 ml = 1  465 ml
En un principio el jarro tenía 1  465 ml de limonada.
(12) Elsa es 12 kg más pesada que su hermano Ignacio.

El peso total de Elsa y su padre es de 120 kg.
El peso del padre es 3 veces el peso de Elsa.
Averigua el peso de Ignacio.
Padre
120 kg
Elsa
Ignacio
? kg 12 kg
120 : 4 = 30
30 – 12 = 18
Ignacio pesa 18 kg.
54 Repaso 5
PSL 3B WB p1 Rp5.indd 54 08-08-12 11:44

(13) A Paula le gusta juntar accesorios.
El gráfico muestra su colección de elementos.
Tobilleras
Brazaletes
Pinches
Collares
Aros
Cada representa 8 accesorios.
Utilizando el pictograma completa el siguiente gráfico de barras.

Accesorios de Paula
64
56
48
Cantidad 40
de
32
accesorios
24
16
8
0
Tobilleras Brazaletes Pinches Collares Aros
Tipos de accesorios
Repaso 5 55
PSL 3B WB p1 Rp5.indd 55 08-08-12 11:44

(14) El siguiente gráfico de barras muestra la cantidad de dinero que
algunas personas donaron para una fundación de caridad.
Utiliza el gráfico de barras para responder las preguntas de la
(a) a la (d).
Dinero que algunas personas donaron
Javier
Julia
Irene
Eduardo
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110
Cantidad de dinero ($)
(a) ¿Cuánto dinero donó Eduardo? $105
(b) Eduardo donó $65 más que Julia.

(i) ¿Cuánto dinero donó Julia? $40
(ii) Utiliza tu respuesta de (i) para completar el gráfico de

barras.
(c) Eduardo donó el triple que cierta persona.

¿Quién es esa persona? Irene
(d) ¿Quién donó la menor cantidad de dinero? Javier
56 Repaso 5
PSL 3B WB p1 Rp5.indd 56 08-08-12 11:44

5
Fracciones 3
12 6
1
Práctica 1 Comprendiendo las fracciones
(1) Pon un ✓en el casillero si la figura está dividida en partes
iguales.
(a) (b)
✓
(c)  (d)
✓
(e) (f) 
✓
(g) (h)
✓ ✓
Capítulo 12: Fracciones 57
PSL 3B WB C12.indd 57 08-08-12 11:46

(2) Estudia en detalle los dibujos.
Luego, completa los espacios en blanco.
(a) El círculo está dividido en
4 partes iguales.
1
—
4
del círculo está sombreado.
(b) El rectángulo está dividido en
8 partes iguales.
1
—
8
del rectángulo está sombreado.
(3) ¿Qué fracción está sombreada?

Encierra las respuestas.
1 1
— un séptimo un sexto —
6 7
1
un medio un dos — 1
2
1 1
— — un tercio un tres
2 3
58 Capítulo 12: Fracciones
PSL 3B WB C12.indd 58 08-08-12 11:46

(4) En cada actividad marca con una cruz ( ) el dibujo que no
corresponde a la fracción escrita en palabras.
(a)
un medio
(b)
un cuarto
(c)
un tercio
(d)
un sexto
(e)
un octavo
PSL 3B WB C12.indd 59 08-08-12 11:46

Ejemplo

1de 4 partes iguales está
sombreada.
1
— de la figura está sombreada.
4
(a)
3de 8 partes iguales están
sombreadas.
3
—
8 de la figura están sombreados.
(b)
sombreadas.
5
—
(c)
sombreadas.
5
—
PSL 3B WB C12.indd 60 08-08-12 11:46

(6) ¿Qué fracción de cada figura está sombreada?
Escribe la fracción en el casillero.

(a)
3
—
5
(b)
3
—
4
(c)
5
—
8
(d)
7
—
10
(e)
4
—
9
PSL 3B WB C12.indd 61 08-08-12 11:46

(7) Pinta la o las partes de cada figura para mostrar la fracción
de la izquierda.
2
—
3
3
—
4
2
—
5
3
—
10
5
—
6
PSL 3B WB C12.indd 62 08-08-12 11:46

Práctica 2 Más fracciones

(1) ¿Qué fracción de cada figura no está sombreada?
Une las fracciones con las figuras.
2
un medio —
3
3
un tercio —
4
1
dos tercios —
5
5
un cuarto —
8
1
tres cuartos —
4
1
un quinto —
2
4
dos quintos —
5
1
tres quintos —
3
2
cuatro quintos —
5
3
tres octavos —
5
3
cinco octavos —
8
PSL 3B WB C12.indd 63 08-08-12 11:46

(2) Cada figura se dividió en partes iguales.
Pinta 2 o más partes de cada figura.
Luego, completa los espacios en blanco. Las respuestas varían
Ejemplo
3 de 4 partes iguales están

pintadas.
3
—
4 de la figura están pintados.
1
—
4 de la figura no está pintado.
(a) de partes iguales están

pintadas.
de la figura están pintados.
de la figura no están pintado.
(b) de partes iguales están

pintadas.
(c) de partes iguales están

pintadas.
PSL 3B WB C12.indd 64 08-08-12 11:46

(3) Una barra de chocolate tiene 10 partes iguales.
Samuel se come 4 partes.

(a) Quedan 6 partes.
4 2
— ó —
(b) La fracción del chocolate que se comió Samuel es 10 5 .
6 3
— ó —
(c) La fracción de chocolate que quedó es 10 5 .
4 6
— —
(d) 10 y 10 hacen 1 entero.
2 3
— —
ó 5 y 5 hacen 1 entero.
(4)  Alejandra quiere hacer un tren con 10 .

Ella pone 7 juntos.

(a)  Ella necesita poner 3 más para completar el tren.
7
—
(b) ¿Qué fracción del tren ya está completa? 10
3
—
(c) ¿Qué fracción del tren falta? 10
3 7
— —
(d) 10 y 10 hacen 1 entero.
PSL 3B WB C12.indd 65 08-08-12 11:46

(5) Ana está armando un rompecabezas de 12 piezas, pero
algunas piezas están perdidas.
(a) 7 piezas están juntas.
(b) 5 piezas están perdidas.

5
—
(c) ¿Qué fracción del rompecabezas está perdida? 12
7
—
(d) ¿Qué fracción del rompecabezas está completa? 12
5 7
— —
(e) 12 y 12 hacen 1 entero.
(6) Completa con la fracción que falta.

3
— 7
(a) 10 y — hacen 1 entero.
10
5
4 —
(b) — y 9 hacen 1 entero.
9
6
— 6
(c) 12 y — hacen 1 entero.
12
8
3 —
(d) — y 11 hacen 1 entero.
11
PSL 3B WB C12.indd 66 08-08-12 11:46

Práctica 3 Comparando y ordenando las fracciones

(1) Jaime cortó 3 queques rectangulares similares en 9 partes
iguales cada uno.
5
Jaime se comió — de un queque.
9
4 8
Lidia se comió — de un queque y Mirta se comió — de un queque.
9 9
5
Jaime —
9
4
Lidia —
9
8
Mirta —
9
4
5 —
— es mayor que 9 .
9
Jaime comió más que Lidia .
8
— 5
9 es mayor que —.
9
Mirta fue la que más comió.
Lidia fue la que menos comió.

(2) (a) ¿Qué fracción de cada rectángulo está sombreada?
Encierra la fracción mayor.
4
—
5
2
—
5
(b) Completa los espacios en blanco con las fracciones anteriores.

2 4
— —
5 es menor que 5 .
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(3) Encierra la fracción menor.
(a) 4 2 (b) 1 5
5 5 8 8
(4) Encierra la fracción mayor.
(a) 3 5 (b) 5 10
7 7 11 11
(5) (a) Encierra la fracción mayor.
2 6 3
8 8 8
(b) Encierra la fracción menor.
5 4 3
6 6 6
PSL 3B WB C12.indd 68 08-08-12 11:46

(a) (b)
3 1 9 2 7 5
10 10 10 9 9 9
(a) (b)
5 1 2 9 5 7
7 7 7 11 11 11
(8) Ordena cada uno de los siguientes conjuntos de fracciones:
(a) de mayor a menor.

3 7 5
— , — , —
8 8 8
7 5 3
— — —
8 , 8 , 8
mayor
(b) de menor a mayor.

8 4 7
— , — , —
10 10 10
4 7 8
— — —
10 , 10 , 10
menor
PSL 3B WB C12.indd 69 08-08-12 11:46

(9) Observa las figuras.
Encierra la fracción mayor.
(a)
1
—
3
1
—
4
(b)
1 1
— —
4 6
(a)
1 1
— —
5 6
(b)
1
—
8
1
—
6
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1 1 1 1
(a) — , — (b) — , —
10 8 5 7
1 1 1 1
(a) — , — (b) — , —
2 5 9 6
(13) Nadia recibió un conjunto de fracciones.

Ayúdala a ordenarlas.
1 1
1
6 4
5
(a) De mayor a menor.
1 1 1
— — —
4 , 5 , 6
mayor
1
(b) Comienza por la menor.
7 1
1
1 1 1 12 8
— — —
12 , 8 , 7
menor
1
(c) Comienza por la mayor. 9
1
1 1 1 5 1
— — —
5 , 9 , 11 11
mayor
PSL 3B WB C12.indd 71 08-08-12 11:46

(14) Pinta las tiras para mostrar las fracciones.
Luego, completa los espacios en blanco con estas fracciones.
3
—
10 Las respuestas varían
9
—
7
—
es mayor que . Las respuestas varían
es menor que . Las respuestas varían

9
—
La fracción mayor es 10 .
3
—
La fracción menor es 10 .

Luego, completa los espacios en blanco utilizando estas fracciones.
1
—
1
—
1
— Las respuestas varían
7
es mayor que . Las respuestas varían

es menor que . Las respuestas varían
1
—
La fracción mayor es 3 .
1
—
La fracción menor es 9 .
PSL 3B WB C12.indd 72 08-08-12 11:46

Práctica 4 Sumando y restando fracciones con

el mismo denominador
(1) Escribe la fracción que corresponda en cada óvalo y casillero.
(a) 1
— 2
—
5 5
3 1 + —
— 2 = —
3
— 5
5 5 5
(b) 2 3
— —
7 7
5 2 3 5
— — + — = —
7 7 7 7
(c) 4 2
— —
9 9
6 4 2 6
— — + — = —
9 9 9 9
PSL 3B WB C12.indd 73 08-08-12 11:46

(2) Escribe la fracción que corresponda en cada óvalo y casillero.
(a)
2
— 3
—
6 6
5
— 5 − —
— 2 = —
3
6 6 6 6
1
—
ó—
2
(b)
1 5
— —
7 7
6 6 1 5
— — − — = —
7 7 7 7
(c) 5 2
— —
9 9
7 7 5 2
— — − — = —
9 9 9 9
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(3) Suma.
3 2
1 2 — 1 1 —
(a) — + — = 4 (b) — + — = 3
4 4 3 3
4 4
2 2 — 3 1 —
(c) — + — = 5 (d) — + — = 7
5 5 7 7
7 9
2 5 — 5 4 —
(e) — + — = 9 (f) — + — = 11
9 9 11 11
2 4
1 1 — ó 1 entero 1 3 — ó 1 entero
(g) — + — = 2 (h) — + — = 4
2 2 4 4
4 4
1 3 — 3 1 —
(i) — + — = 6 (j) — + — = 9
6 6 9 9
9 11
2 3 4 — 5 4 2 —
(k) — + — + — = 10 (l) — + — + — = 12
10 10 10 12 12 12
PSL 3B WB C12.indd 75 08-08-12 11:46

(4) Resta.
2 1
4 2 — 5 4 —
(a) — – — = 5 (b) — – — = 6
5 5 6 6
4 6
8 4 — 9 3 —
(c) — – — = 9 (d) — – — = 11
9 9 11 11
3 7
6 3 — 11 4 —
(e) — – — = 7 (f) — – — = 12
7 7 12 12
4 4
5 1 — 7 3 —
(g) — – — = 6 (h) — – — = 8
6 6 8 8
2 5
7 — 5 —
(i) 1 – — = 9 (j) 1 – — = 10
9 10
5 5
8 1 2 — 9 1 3 —
(k) — – — – — = 12 (l) — – — – — = 12
12 12 12 12 12 12
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Práctica 5 Resolviendo problemas

Utiliza los círculos para ayudarte. Completa los espacios en blanco.
Ejemplo
Javiera divide una tartaleta en 4 partes iguales.
1
—
Cada parte es de 4 . 1 1
Javiera se 3
come — 4 4
de la tartaleta.
4
1
4 3 1 4
— – — = —
4 4 4
1
—
Queda 4 de la tartaleta.
(1) Lucila corta un círculo en 5 partes iguales.

2
Ella quita — del círculo. 1
5 —
1 5
5 —
2 3 5 1
— – — = —
5 5 5
—
5
1
3 —
— 5
Quedan 5 del círculo.
(2) Raquel corta una torta en 6 trozos iguales.

Ella regala 4 trozos. 1 1
— —
¿Qué fracción de la torta le queda? 6 6
1 1
— —
6 4 2 6 6
— – — = —
6 6 6 1
—
6
2
—
Le quedan 6 de la torta.
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(3) Joaquín partió una torta en 8 trozos iguales.
Él regaló algunos trozos de torta.
5
Le quedaron — de la torta.
8
¿Qué fracción de la torta regaló?
8 5 3
— – — = —
8 8 8
3
—
Él regaló 8 de la torta.
(4) Mariela preparó una tortilla redonda.

Ella cortó la tortilla en 6 trozos iguales.
Ella se comió algunos trozos y le quedaron 2.
2
—
Le quedaron 6 de la tortilla.
6 2 4
— – — = —
6 6 6
4
—
Mariela se comió 6 de la tortilla.
(5) Se dividió un círculo en 10 piezas iguales.

Liliana juntó 6 piezas como se muestra en el dibujo.
¿Qué fracción del círculo necesita Liliana para hacer un entero?
10 6 4
— – — = —
10 10 10
4
—
Ella necesita 10 del círculo para hacer un entero.
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Desafío

1
—
2
1
—
3
1
—
4
Ordena las fracciones de menor a mayor.
1 1 1
— — —
4 , 3 , 2
menor
(2) Dibuja un diagrama para comparar estas fracciones.

1 1 1
— , — , —
6 8 10
Luego, ordena las fracciones de mayor a menor.

1 1 1
— — —
6 , 8 , 10
mayor
PSL 3B WB C12.indd 79 08-08-12 11:46

Piensa y resuelve
¡Los peluches están en una fiesta de fracciones!

Tienen que encontrar un globo especial para quedarse con
el premio. Ayúdalos a encontrar el globo descartando las
fracciones que sean mayores a .
1
8
¡El globo que queda es el especial!
1 4 1 1
2 8 7 3
6 1 2 1
8 10 8 4
PSL 3B WB C12.indd 80 08-08-12 11:46

5
Tiempo 3
13 6
1
Práctica 1 Decir la hora
(1) Completa.
(a) (b) (c)

Las 2 y 20 min Las

4 y 15 min Las
11 y 8 min
(2) Completa.
(a) (b) (c)
25 minutos 5 minutos 29 minutos

para las 8 para la 1 para las 4
(d) (e) (f)

10 minutos 18 minutos
para las 7 Las 3 y 23 min para las 6
Capítulo 13: Tiempo 81
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(4) ¿Qué hora es?
Ejemplo 11 12 111 12 1 11 12 11
1 12 1 Podemos decir
10 10 2 2 10 10 2 2 la hora
de dos
9 9 3 3 9 9 3 3
formas.
8 8 4 4 8 8 4 4
7 6 57 6 5 7 6 57 6 5
6:20 4:55
Las 6 y 20 minutos 5 minutos para las 5
(a) 11 12 1 (b) 11 12 1 (c) 11 12 1

10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5
7:25 9:12 6:47
Las 7 y 25 minutos
Las 9 y 12 minutos
13 minutos para las 7
(5) Llena los espacios en blanco con la hora correcta.
(a) Las 6 con 10 minutos son 6:10 .
(b) 20 minutos para las10 son 9:40 .
(c) Las 2 con 18 minutos son 2:18 .
(d) 15 minutos para la 1 es 12:45 .
(e) Las 8:25 son las 8 y 25 minutos.
(f) Las 6:50 son 10 minutos para las 7 .

82 Capítulo 13: Tiempo
PSL 3B WB C13.indd 82 09-08-12 12:08

Práctica 2 Conversión de horas y minutos

(1) Llena los recuadros.
1 h 2 h
(a) 80 min (b) 135 min
20 min 15 min
(2) Escribe en minutos.
(a) 1 h 20 min = 60 min + 20 min = 80 min
(b) 2 h 48 min = 120 min + 48 min = 168 min

(c) 1 h 40 min = 100 min
(d) 2 h 25 min = 145 min 1 h = 60 min

2 h = 120 min
3 h = 180 min
(e) 3 h 5 min = 185 min 4 h = 240 min
5 h = 300 min
(f) 5 h 50 min = 350 min 6 h = 360 min

(g) 4 h 16 min = 256 min

(h) 6 h 30 min = 390 min
PSL 3B WB C13.indd 83 09-08-12 12:08

(3) Escribe en horas.
180 min
= 3 × 60 min
(a) 180 min = 3 h (b) 360 min = 6 h =3h
(c) 120 min = 2 h (d) 240 min = 4 h
(e) 480 min = 8 h (f) 300 min = 5 h
(4) Escribe los números que faltan.
(a) 70 min = 1 h 10 min

60 min = 1 h
60 min 10 min 70 – 60 = 10
Así, 70 min = 1 h 10 min.
(b) 195 min = 3 h 15 min
180 min 15 min
(c) 430 min = 7 h 10 min
420 min 10 min
(d) 290 min = 4 h 50 min
240 min 50 min
(e) 375 min = 6 h 15 min
360 min 15 min
PSL 3B WB C13.indd 84 09-08-12 12:08

Práctica 3 Suma de tiempos

(1) Suma.
Primero suma las horas.
Ejemplo Luego, suma los minutos.
2 h 15 min + 2 h 20 min = ?
2 h+ 2 h= 4 h
2 h 15 min 2 h 20 min
15 min + 20 min = 35 min
Así, 2 h 15 min + 2 h 20 min
4 h + 35 min = 4 h 35 min
= 4 h 35 min.
(a) 3 h 25 min + 5 h 30 min = ?

3 h+ 5 h= 8 h
3 h 25 min 5 h 30 min 25 min + 30 min = 55 min
Así, 3 h 25 min + 5 h 30 min 8 h + 55 min = 8 h 55 min
= 8 h 55 min.
(b) 7 h 30 min + 3 h 14 min = ?

7 h + 3 h = 10 h
7 h 30 min 3 h 14 min
30 min + 14 min = 44 min
Así, 7 h 30 min + 3 h 14 min
10 h + 44 min = 10 h 44 min
= 10 h 44 min.
(c) 2 h 50 min + 1 h 9 min = ?

2 h+ 1 h= 3 h
2 h 50 min 1 h 9 min
50 min + 9 min = 59 min
Así, 2 h 50 min + 1 h 9 min
3 h + 59 min = 3 h 59 min
= 3 h 59 min.
PSL 3B WB C13.indd 85 09-08-12 12:08

(2) Suma.
Reagrupa los
(a) 20 min + 55 min = 75 min minutos en horas
y minutos
75 min = 1 h 15 min
60 min 15 min
(b) 55 min + 45 min = 100 min

100 min = 1 h 40 min
60 min 40 min
(c) 4 h 46 min + 2 h 14 min = 6 h 60 min

= 7 h
(d) 1 h 48 min + 3 h 35 min = 4 h 83 min

= 5 h 23 min
(3) Gabriela pasó 50 minutos practicando al piano.

Después, pasó 2 h 15 min haciendo sus tareas.
¿Cuánto tiempo pasó en ambas actividades??
50 min + 2 h 15 min = ?
Primero suma los minutos.
50 min + 15 min = 65 min
65 min = 1 h 5 min
Luego suma las horas.
1 h 5 min + 2 h = 3 h 5 min
Pasó 3 h 5 min en ambas actividades.
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Práctica 4 Resta de tiempos

(1) Resta.
Primero resta las horas.
Ejemplo Luego, resta los minutos.
7 h 20 min – 3 h 10 min = ?
7 h– 3 h= 4 h
7 h 20 min 3 h 10 min
20 min – 10 min = 10 min
Así, 7 h 20 min – 3 h 10 min
4 h + 10 min = 4 h 10 min
= 4 h 10 min.
(a) 8 h 20 min – 7 h 15 min = ?

8 h– 7 h= 1 h
8 h 20 min 7 h 15 min
20 min – 15 min = 5 min
Así, 8 h 20 min – 7 h 15 min 1 h + 5 min = 1 h 5 min
= 1 h 5 min.
(b) 4 h 35 min – 1 h 15 min = ?

4 h– 1 h= 3 h
4 h 35 min 1 h 15 min 35 min – 15 min = 20 min
= 3 h 20 min.
(c) 3 h 55 min – 2 h 30 min = ?

3 h– 2 h= 1 h
3 h 55 min 2 h 30 min 55 min – 30 min = 25 min

= 1 h 25 min.
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(2) Resta.
(a) 2 h 20 min – 1 h 50 min = 1 h 80 min – 1 h 50 min
1 h 80 min = 30 min
(b) 5 h 15 min – 2 h 25 min = 4 h 75 min – 2 h 25 min
4 h min = 2 h 50 min
75
(c) 4 h 30 min – 2 h 35 min = 3 h 90 min – 2 h 35 min
3 h min = 1 h 55 min
90
(d) 6 h 10 min – 1 h 55 min = 5 h 70 min – 1 h 55 min
5 h 70 min = 4 h 15 min
(e) 9 h 40 min – 4 h 45 min = 8 h 100 min – 4 h 45 min
8 h = 4 h 55 min
100 min
(3) Rita se demoró 3 h 5 min remendando su vestido.

La señora Gómez se demoró 2 h 40 min en remendar un
vestido parecido.
¿Cuánto más que la señora Gómez se tardó Rita en remendar
el vestido?
3 h 5 min – 2 h 40 min = ?
Primero reagrupa 3 h 5 min.
3 h 5 min = 2 h 65 min
Luego resta.
2 h 65 min – 2 h 40 min = 25 min
Rita tardó 25 minutos más que la señora Gómez
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Práctica 5 Duración en horas y minutos

(1) Llena los espacios en blanco con la hora.
¿Qué hora es…
(a) 2 horas después de las 8:00 p.m.? 10:00 p.m.
(b) 3 horas antes de las 6:40 a.m.? 3:40 a.m.
(c) 30 minutes después de las 1:36 p.m.? 2:06 p.m.
(d) 45 minutos antes de las 7:05 a.m.? 6:20 a.m.
(e) 3 horas después de las 10:25 a.m.?? 1:25 p.m.
(f) 2 horas antes de la 1:20 p.m.? 11:20 a.m.
(2) Dibuja una línea de tiempo para descubrir la duración.

Luego, llena los espacios en blanco.
Ejemplo
De 2:30 p.m. a 3:15 p.m.45 min

30 min 15 min
30 min + 15 min = 45 min
2:30 p.m. 3:00 p.m. 3:15 p.m.
(a) De 7:45 p.m. a 8:15 p.m. 30 min
15 min 15 min
7:45 p.m. 8:00 p.m. 8:15 p.m. 15 min + 15 min = 30 min
(b) De 2:30 p.m. a 4:50 p.m. 2 h 20 min

1h 1h 20 min
1 h + 1 h + 20 min = 2 h 20 min
2:30 p.m. 3:30 p.m. 4:30 p.m. 4:50 p.m.
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(c) De 7:45 a.m. a 9:50 a.m. 2 h 5 min
1h 1h 5 min
1 h + 1 h + 5 min = 2 h 5 min
7:45 a.m. 8:45 a.m. 9:45 a.m. 9:50 a.m.
(d) De 11:30 p.m. a 2:10 a.m. 2 h 40 min

30 min 2h 10 min
11:30 medianoche 2:00 2:10 30 min + 2 h + 10 min = 2 h 40 min

p.m. a.m. a.m.
(e) De 11:25 a.m. a 3:10 p.m. 3 h 45 min
35 min 3h 10 min
11:25 mediodía 3:00 3:10 35 min + 3 h + 10 min = 3 h 45 min

a.m. p.m. p.m.
(3) Llena los recuadros con la hora correcta.

Luego dibuja las manecillas del reloj que faltan.
(a) 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2
3 horas y
9 3 9 3
4
15 minutos después 4
8 8
7 6 5 7 6 5
9:30 p.m. 12:45 a.m.
(b)
11 12 1 11 12 1
10 2 10 2
2 horas y
9 3 9 3
45 minutos antes
8 4 8 4
7 6 5 7 6 5
11:15 p.m. 2:00 a.m.

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Resuelve los siguientes problemas.
Para ayudarte, dibuja una línea de tiempo.
(4) Suzana hace ejercicio cada mañana.

Empieza a las 6:30 a.m. y termina a las 8:15 a.m.
¿Cuánto tiempo pasa ejercitando?
30 min 1h 15 min
6:30 7:00 8:00 8:15

a.m. a.m. a.m. a.m.
30 min + 1 h + 15 min = 1 h 45 min
Hace ejercicios durante 1 h 45 min.
(5) Diana empezó a leer un libro a las 2:35 p.m.

Se demoró 3 h 10 min en terminar de leerlo.
¿A qué hora terminó de leer el libro?
1h 1h 1h 10 min
2:35 3:35 4:35 5:35 5:45

p.m. p.m. p.m. p.m. p.m.
Terminó de leer el libro a las 5:45 p.m.
(6) Liliana fue a la biblioteca.

Estuvo allí durante 2 h 15 min. Se fue de la biblioteca a las 5:40 p.m.
¿A qué hora llegó a la biblioteca?
15 min 1h 1h
3:25 3:40 4:40 5:40

p.m. p.m. p.m. p.m.
Llegó a la biblioteca a las 3:25 p.m.
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(7) Felipe estuvo en casa de su amigo entre las 11:50 a.m. y las 3:15 p.m.
¿Cuánto tiempo se quedó?
10 min 3 h 15 min
11:50 mediodía 3:15

a.m. p.m.
Su visita duró 3h 25 min.
(8) El señor Araya tardó 3 h 30 min en decorar su sala de clases.

Empezó a las 9.20 a.m.
¿A qué hora terminó?
1h 1h 1h 30 min
9:20 10:20 11:20 12:20 12:50

a.m. a.m. a.m. p.m. p.m.
Terminó a las 12:50 p.m.
(9) La señora Méndez llegó a casa a las 2:25 a.m. después de asistir a
una Fiesta de Año Nuevo.
Estuvo en la fiesta durante 4 h 45 min.
¿A qué hora llegó a la fiesta?
20 min 2h 2 h 25 min
9:40 10:00 medianoche 2:25

p.m. p.m. a.m.
Llegó a la fiesta a las 9:40 p.m.
PSL 3B WB C13.indd 92 09-08-12 12:08

Práctica 6 Problemas
Resuelve los siguientes problemas. Dibuja una línea de
tiempo para ayudarte a
resolver el problema.
(1) Un reloj está retrasado en 15 min.
Muestra las 12:50 a.m.
¿Cuál es la hora verdadera?
10 min 5 min
12:50 a.m. 1:00 a.m. 1:05 a.m.
La hora verdadera es la 1:05 a.m.
(2) Un reloj está adelantado en 20 min.

Muestra las 9:35 p.m.
¿Cuál es la hora verdadera?
20 min
9:15 p.m. 9:35 p.m.

La hora verdadera es las 9:15 p.m.
(3) José pasó 50 minutos escribiendo una carta.

¿Cuánto tardó en escribir 4 cartas similares?
Da tu respuesta en horas y minutos
4 × 50 minutes = 200 minutes
= 3 h 20 min

Tardó 3 h 20 min en escribir 4 cartas similares.
PSL 3B WB C13.indd 93 09-08-12 12:08

(4) El señor Parra salió de su casa en Maipú a las 6:35 a.m.
Se demoró 1 h 5 min en llegar a su oficina en Providencia.
¿A qué hora llegó a la oficina?
1h 5 min
6:35 a.m. 7:35 7:40

a.m. a.m.
Llegó a su oficina a las 7:40 a.m.
(5) Eliana pasa 5 h 30 min en la escuela.
Si llega a la escuela a las 7:25 a.m., ¿a qué hora sale de la
escuela?
5h 30 min
7:25 a.m. 12:25 12:55

p.m. p.m.
Sale de la escuela a las 12:55 p.m.
(6) Un artesano hace 8 anillos por hora.

El horario de la derecha nos muestra la cantidad de horas que
trabaja haciendo anillos a la semana:

(a) ¿Cuántas horas a la semana
Lunes – 5 horas
trabajó haciendo anillos?
(b) ¿Cuántos anillos hace a la semana? Martes – 4 horas
(a) 5 + 4 + 6 + 5 + 3 = 23 Miércoles – 6 horas
Trabajó 23 horas a la semana.
Jueves – no trabaja
(b) 23 × 8 = 184 Viernes – 5 horas
Hizo 184 anillos a la semana.
Sábado – 3 horas
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(7) La señora Devia tardó 30 minutos en hacer un juguete
en la fábrica.
En el trabajo le pagaron $5 la hora.
(a) ¿Cuántas horas se demoró en hacer 8 juguetes

similares?
(b) ¿Cuánto ganó haciendo esos 8 juguetes?
(a) 8 × 30 minutos = 240 minutos

= 4 horas
Se demoró 4 horas en hacer 8 juguetes similares.
(b) 4 × $5 = $20
Ganó $20 haciendo esos 8 juguetes.
(8) Adela salió de su casa a las 6:15 a.m. Tardó 1 h 55 min

en ir en bicicleta al parque y 2 h 20 min en regresar a su
casa.
(a) ¿En total cuánto tiempo anduvo en bicicleta?

(b) ¿A qué hora llegó a su casa?
(a) 1 h 55 min + 2 h 20 min = 3 h 75 min
= 4 h 15 min
Pasó 4 h 15 min andando en bicicleta

(b) 4h 15 min
6:15 a.m. 10:15 10:30

a.m. a.m.
Volvió a casa a las 10:30 a.m.
PSL 3B WB C13.indd 95 09-08-12 12:08

(9) Raquél cosió dos blusas. Se demoró 3 h 40 min en coser la
primera y 2 h 55 min en coser la segunda.
Terminó de coser las blusas a las 8:10 p.m.
¿A qué hora empezó a coser?
3 h 40 min + 2 h 55 min = 5 h 95 min
= 6 h 35 min
Se demoró 6 h 35 min en coser las dos blusas..
35 min 6h
1:35 2:10 8:10

p.m. p.m. p.m.

Empezó a coser a la 1:35 p.m.
(10) Jaime dejó de trabajar a las 5:10 p.m. según su reloj.

Su reloj estaba atrasado en 15 minutos.
(a) ¿En realidad a qué hora dejó de trabajar?

Trabajó durante 8 h 15 min..
(b) ¿Realmente a qué hora empezó a trabajar?
15 min
(a) 15 min
5:10 p.m. 5:25 p.m.

5:10 p.m. 5:25 p.m.
En realidad eran las 5:25 p.m. cuando dejó de trabajar.

15 min 8h
(b)
15 min 8h
9:10 9:25 5:25 p.m.

a.m. 9:25
9:10 a.m. 5:25 p.m.
a.m. a.m.
Eran realmente las 9:10 cuando empezó a trabajar.

PSL 3B WB C13.indd 96 09-08-12 12:08

Práctica 7 Líneas de tiempo
(1) La tabla muestra las actividades que María realiza durante el

día sábado.
Hora Actividad
7:30 a.m. – 9:00 a.m. Despierta, se ducha y desayuna
9:00 a.m. – 11:30 a.m. Va al mercado a comprar con su madre y
regresa a casa
11:30 a.m. – 12:30 p.m. Ayuda a su mamá a hacer el almuerzo
12:30 p.m. – 1:30 p.m. Almuerza
1:30 p.m. – 3:30 p.m. Va a clase de arte y regresa a casa
3:30 p.m. – 4:00 p.m. Toma una siesta
4:00 p.m. – 4:30 p.m. come una merienda
4:30 p.m. – 6:00 p.m. Ve televisión
6:00 p.m. – 7:30 p.m. Toma once y ayuda a su mamá a lavar los
platos
7:30 p.m. – 9:00 p.m. Lee un cuento y se prepara para dormir
(a) Observa la línea de tiempo y completa los espacios en

blanco.
a.m. p.m.
7:00 8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 1:00 2:00 3:00 4:00 5:00 6:00 7:00 8:00 9:00
Despierta, se ducha
Toma once y ayuda a

Ayuda a su mamá
Come una merienda
prepara para dormir

a hacer el almuerzo
Va a clase de arte y
su mamá a lavar
madre y regresa
Lee un cuento y se
Va al mercado a
Toma una siesta

comprar con su
regresa a casa
Ve televisión
y desayuna
Almuerza
los platos
a casa
PSL 3B WB C13.indd 97 09-08-12 12:08

(b) María se demora 1 h 30 min en ver televisión.

(c) María se demora 30 minutos en regresar a casa desde su
clase de arte. La clase termina a las 3:00 p.m.
.

(d) María termina de leer su cuento a las 8:45 p.m. Ella se
demora 15 min en preparase para dormir.

(e) María cena junto a su familia y se demora 1 hora.
Ella ayuda a su mamá a lavar los platos a las 7:00 p.m.
.

(f) María y su mamá se demoran 15 minutos en caminar
desde su casa hasta el mercado y 30 minutos en regresar.
Ella se demora 1 h 45 en hacer las compras en el
mercado.
(2) Observa la línea de tiempo. Esta muestra los meses del año.

(a) Completa los espacios con las estaciones del año.
Primavera
Otoño
Invierno
Verano
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
(b) El invierno comienza en junio.

Junio es el mes que sigue a mayo .
(c) El verano es la estación que sigue a primavera

.
(d) Invierno y verano están separados por seis meses.
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(3) La línea de tiempo muestra el primer año de vida de Alberto,
desde su nacimiento hasta su cumpleaños.
Febrero 2011
Marzo 2011
Abril 2011
Mayo 2011
Junio 2011
Julio 2011
Agosto 2011
Septiembre 2011
Octubre 2011
Noviembre 2011
Diciembre 2011
Enero 2012
Febrero 2012
(a) Alberto tenía 2 meses de edad en abril de 2011.
(b) El primer diente de Alberto salió cuando tenía 4 meses

de edad.
(c) Alberto empezó a caminar cuando tenía 11 meses de

edad.
(d) Alberto pudo sentarse después de 3 meses desde que

apareció su primer diente.
(e) Alberto podía gatear 2 meses antes de poder caminar.
(f) Alberto celebró su primer cumpleaños en febrero.de 2012
PSL 3B WB C13.indd 99 09-08-12 12:08

Diario Matemático
(1) Para responder esta pregunta se siguieron cinco pasos:
4 h 30 min – 2 h 45 min
Reagrupa las 4 h en 3 h 60 min. Paso 1
Súmale 60 min a 30 min para llegar a 90 min. Paso 2
Réstale 45 min a 90 min para llegar a 45 min. Paso 3
Réstale 2 h a 3 h para llegar a 1 h. Paso 4
Suma 1 h y 45 min para llegar a 1 h 45 min. Paso 5
(2) Los pasos para responder la pregunta no están en orden:
Llena los espacios en blanco.
320 min = h min
¿Cuál es el orden correcto?

Pon en orden los pasos escribiendo en el recuadro el número
correcto del paso.
320 min son 5 h 20 min. Paso 3
Réstale 300 min 0 320 min para llegar a 20 min. Paso 2
Piensa que 1 h = 60 min, 5 h = 300 min. Paso 1

De modo que, reagrupa 300 min en 5 h.
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(3) Belén quería saber cuánto tardaría Gustavo en hacer un volantín.
Gustavo empezó a las 2:20 p.m. y terminó a las 5.05 p.m.
Belén dibujó una línea de tiempo para ayudarse a calcular la

duración:
2:20 p.m. 5:00 p.m. 5:05 p.m.
Esa línea de tiempo no le sirvió mucho.

¿Puedes mejorarla para que le sea más fácil descubrir la duración?
40 min 2h 5 min
2:20 p.m. 3:00 p.m. 5:00 p.m. 5:05 p.m.
(4) Estos son errores que cometieron los estudiantes de la señorita Paz.
¿Qué problema hay en cada una de estas respuestas?
Ejemplo

2 h 12 min = 212 min
Primero, los estudiantes deben cambiar 2 h por 120 min

(2 × 60 min = 120 min). Luego, sumarle 12 min a 120 min
La respuesta es 132 min.
135 min = 1 h 35 min

Primero, los estudiantes deben cambiar 120 min por 2 h.
Después, restarle 120 min a 135 min para llegar a 15 min.
La respuesta es 2 h 15 min.
PSL 3B WB C13.indd 101 09-08-12 12:08

Desafío
11 12 1 11 12 1
10 2 10 2
9
8 4
3 9
8
? 4
3
7 6 5 7 6 5
Reloj A Reloj B
El reloj A está atrasado en 25 minutos.

El reloj B está adelantado en 10 minutos.
(a) ¿Qué hora es en realidad? 10:00
(b) ¿Qué hora muestra el Reloj B? 10:10
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Piensa y resuelve
Cristóbal se enfermó y fue al doctor.

El doctor le dio unas pastillas y le dijo que se las tomara cada 4
horas, 4 veces al día.
Se tomó la primera pastilla del día a las 9:30 a.m.
¿A qué ahora debe tomarse la última pastilla del día?
4h 4h 4h
9:30 1:30 5:30 9:30

a.m. p.m. p.m. p.m.
La última pastilla del día se la debe tomar a las 9:30 p.m.
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BLANCO
PSL 3B WB C13.indd 104 09-08-12 12:08

5
Repaso 6 3
6
1
1
(1) ¿Cuál o cuáles de las siguientes figuras muestran — ?
3
Pon un ✓ en las figuras correctas.
✓ ✓

(a) (b)
El círculo está dividido La figura está dividida
en 8 partes iguales. en 6 partes iguales.

3 4
— —
8 del círculo están 6 de la figura están
sombreados. sombreados.
Repaso 6 105
PSL 3B WB Rp6.indd 105 09-08-12 12:11

(3) Alicia corta una pizza en 8 trozos iguales.
Ella se come 3 trozos.
¿Qué fracción de la pizza le queda?
5
—
8
(4) Pinta las figuras para mostrar las fracciones.
(a) (b)
5
2
— —
9 8
(5)
ve
rd
jo e
ro
2
Pinta — de la figura con rojo.
7
3
Pinta — de la figura con verde.
7
5
—
¿Qué fracción de la figura se pintó? 7
2
—
¿Qué fracción de la figura no se pintó? 7
106 Repaso 6
PSL 3B WB Rp6.indd 106 09-08-12 12:11

(6) (a) Pinta las tiras.
Ordena las fracciones de mayor a menor.
9
—
10
7
—
10
2
—
10
9 7 2
— — —
10 , 10 , 10
mayor
(b) Sombrea las tiras.

Ordena las fracciones de mayor a menor.
1
—
4
1
—
3
1
—
8
1 1 1
— — —
3 , 4 , 9
mayor
(c) Ordena las fracciones de menor a mayor.

1 1 1 1
—, —, —, —
2 10 7 9
1 1 1 1
— — — —
10 , 9 , 7 , 2
menor
Repaso 6 107
PSL 3B WB Rp6.indd 107 09-08-12 12:11

(7) ¿Qué fracción de los casilleros están pintados?
Completa los espacios en blanco.
2
—
6
3
—
6
4
—
6
5
—
6
6
—
6
Utiliza tus respuestas para completar los espacios en blanco.

2
—
(a) 6 son 2 de 6 partes iguales.
6
—
(b) 6 son 6 de 6 partes iguales.
(c) es mayor que . Las respuestas varían
(d) es menor que . Las respuestas varían

2
—
(e) 6 es la fracción menor.
6
—
(f) 6 es la fracción mayor.
108 Repaso 6
PSL 3B WB Rp6.indd 108 09-08-12 12:11

(8) Pinta las tiras.
Luego, completa los espacios en blanco.
1
—
2
1
—
4
1
—
8
1
—
¿Qué fracción es menor? 8
1
—
¿Qué fracción es mayor? 2
(9) Suma o resta las fracciones.

4 5
1 3 — 3 2 —
(a) — + — = 7 (b) — + — = 8
7 7 8 8
9 2
2 2 5 — ó 1 entero 4 2 —
(c) — + — + — = 9 (d) — – — = 5
9 9 9 5 5
2 3
7 5 — 7 —
(e) — – — = 9 (f) 1 – — = 10
9 9 10
(10) Javier
3
se comió — de un pastel.
7
1
Carolina se comió — del mismo pastel.
7
¿Cuánto más del pastel se comió Javier que Carolina?
3 1 2
— – =
— —
7 7 7
Repaso 6 109
PSL 3B WB Rp6.indd 109 09-08-12 12:11

(a) Las 8:12 son 8 horas y 12 minutos .
(b) Las 2:50 indica que faltan 10 minutos para la 3:00 .
(c) Las 9:20 son 9 horas y 20 minutos .
(d) Las 8:40 indica que faltan 20 minutos para las 9:00 .
(e) 7:15 es lo mismo que las 7 y 15 minutos.
(f) 6:45 es lo mismo que 15 minutos para las 7.

(a) 2 h 40 min = 160 minutos
(b) 4 h 25 min = 265 minutos
(c) 135 minutos = 2 h 15 min
(d) 210 minutos = 3 h 30 min
(13) Completa los espacios en blanco con la hora correcta.

(a) 2 horas después de las 7:15 a.m. son las 9:15 a.m.
(b) 45 minutos después de las 11:30 p.m. son las 12:15 a.m.
(c) 3 horas antes de las 2:00 p.m. son las 11:00 a.m.
(d) 35 minutos antes de las 10:15 a.m. son las 9:40 a.m.
110 Repaso 6
PSL 3B WB Rp6.indd 110 09-08-12 12:11

(14) Dibuja una línea de tiempo para saber:
(a) cuánto tiempo ha pasado desde las 4:35 p.m. a las 7:50 p.m.
25 min 2h 50 min
4:35 5:00 7:00 7:50

p.m. p.m. p.m. p.m.
25 min + 2 h + 50 min = 3 h 15 min
(b) cuánto tiempo ha pasado desde las 8:05 a.m. a las 11:40 a.m.
3h 35 min
8:05 11:05 11:40

a.m. a.m. a.m.
3 h + 35 min = 3 h 35 min
(c) cuánto tiempo ha pasado desde las 10:20 a.m. a la 1:15 p.m.
40 min 2h 15 min
10:20 11:00 1:00 1:15

a.m. a.m. p.m. p.m.
40 min + 2 h + 15 min = 2 h 55 min
(d) cuánto tiempo ha pasado desde las 10:45 p.m. a la 1:30 a.m.
15 min 2h 30 min
10:45 11:00 1:00 1:30

p.m. p.m. a.m. a.m.
15 min + 2 h + 30 min = 2 h 45 min
Repaso 6 111
PSL 3B WB Rp6.indd 111 09-08-12 12:11

(15) Elena se demora 3 h 15 minutos en hacer un dibujo.
Después demora 1 h 25 minutos en colorearlo.
¿Cuánto tiempo demoró en total en dibujar y colorear?
3 h 15 min + 1 h 25 min = 4 h 40 min

Demoró 4 h 40 min en dibujar y colorear.
(16) El día lunes Sandra estuvo durante 8 h 10 min en el colegio.

El martes estuvo durante 6 h 55 min en el colegio.
¿Cuánto tiempo más estuvo el lunes que el martes en el
colegio?
8 h 10 min – 6 h 55 min = 7 h 70 min – 6 h 55 min

= 1 h 15 min

Ella estuvo en el colegio 1h 15 min más el lunes que el martes.
(17) Raúl se demora 24 minutos en hacer un avión de juguete.

Le pagan $16 por hora.
(a) ¿Cuánto se demora en hacer 10 aviones de juguete?
(b) ¿Cuánto dinero gana por hacer 10 aviones de juguete?
(a) 10 x 24 minutos = 240 minutos

= 4 horas
Él se demora 4 horas en hacer 10 aviones de juguete.

(b) 4 x 16 = $64
Él gana $64 por hacer 10 aviones de juguete.
112 Repaso 6
PSL 3B WB Rp6.indd 112 09-08-12 12:11

Dibuja una línea de tiempo que te ayude a encontrar la respuesta.
(18) (a) Raúl lee un libro de las 7:45 p.m. a las 10:20 p.m.
¿Cuánto tiempo ha estado leyendo?
(b) Si él continúa leyendo 1h 25 min más, ¿a qué hora
terminaría de leer?
1h 1h 35 min
7:45 8:45 9:45 10:20

p.m. p.m. p.m. p.m.
(a) Él ha estado leyendo durante 2h 35 min.
1h 25 min
10:20 11:20 11:45

p.m. p.m. p.m.
(b) Él terminaría de leer a las 11.45 p.m.
(19) Soledad tardó 25 minutos en viajar desde el colegio al

campamento.
Ella demoró 1h 40 min en armar su carpa.
Ella terminó de armar su carpa a las 10:15 a.m.
A qué hora salió Soledad desde el colegio para ir al
campamento?
25 min + 1 h 40 min = 2 h 5 min
5 min 2h
8:10 8:15 10:15

a.m. a.m. a.m.
Ella salió desde el colegio a las 8:10 a.m.
Repaso 6 113
PSL 3B WB Rp6.indd 113 09-08-12 12:11

(20) Observa la línea de tiempo y responde.
mayo 2013
junio 2013
julio 2013
agosto 2013
septiembre 2013
octubre 2013
noviembre 2013
diciembre 2013
enero 2014
febrero 2014
marzo 2014
abril 2014
¿Cuántos meses hay entre septiembre de 2013 y febrero
de 2014? 5 meses .
114 Repaso 6
PSL 3B WB Rp6.indd 114 09-08-12 12:11

5
Evaluación 3 3
6
1
Sección A
Elige la respuesta correcta para cada pregunta.
Escribe su letra en el espacio entre paréntesis.
(1) ¿Cuál de los siguientes pesos no es igual al resto?

(a) 7 kg 22 g (b) 7220 g
(c) 7000 g + 22 g (d) 7022 g ( b )
(2)
A B C
¿Cuál de estas afirmaciones es correcta?

(a) Hay 500 ml más de agua en el vaso graduado A que en el
vaso graduado B.
(b) Hay un total de 1500 ml en los vasos graduados A y B.
(c) El vaso graduado C contiene 180 ml menos de agua que el
vaso graduado A.
(d) La diferencia en volumen de agua de los vasos graduados
B y C es de 170 ml.
( c )
Evaluación 3 115
PSL 3B WB Ev3.indd 115 09-08-12 12:12

(3) La capacidad de un envase es de 300 ml.
El envase contiene 84 ml de agua.
¿Cuánta agua necesita para llenarse hasta el borde?
(a) 206 ml (b) 216 ml
(c) 316 ml (d) 384 ml ( b )
(4)

de la figura están sombreados.
1 2
(a) — (b) —
5 5
3 5
(c) — (d) — ( b )
5 5
(5) ¿Cuál de las siguientes alternativas muestra las fracciones

ordenadas de mayor a menor?
1 , 4 , 2 4 , 1 , 2
(a) — — — (b) — — —
4 4 4 4 4 4
1 , 2 , 4 2 , —
4 , — 1
(c) — — — (d) — ( d )
4 4 4 4 4 4
116 Evaluación 3
PSL 3B WB Ev3.indd 116 09-08-12 12:12

(6) ¿Qué figura no está dividida en partes iguales?
(a) (b)
(c) (d)
( d )
Observa el siguiente gráfico de barras y considerando la información

que proporciona, contesta las preguntas (7), (8) y (9).
El gráfico muestra la cantidad de personas en una exhibición.
Cantidad de personas en una exhibición
50
40
Cantidad 30
de personas 20
10
0
Hombres Mujeres Niños Niñas
(7) ¿Qué par de grupos tienen la misma cantidad de personas?

(a) hombres y niños (b) hombres y niñas
(c) mujeres y niñas (d) mujeres y niños ( b )
Evaluación 3 117
PSL 3B WB Ev3.indd 117 09-08-12 12:12

(8) ¿Cuántos niños y niñas visitaron la exhibición?
(a) 26 (b) 32
(c) 56 (d) 58 ( d )
(9) ¿Cuántos adultos visitaron la exposición?

(a) 32 (b) 64
(c) 50 (d) 82 ( d )
(10) Jaime trabajó durante 3 h 20 min.

¿Cuántos minutos trabajó en total?
(a) 320 min (b) 200 min

(c) 180 min (d) 32 min ( b )
Sección B
Escribe las respuestas correctas en los espacios correspondientes.
(11) Jimena y Andrés compartieron un pastel.

Entre los dos comieron todo el pastel.
1
Jimena se comió — del pastel.
5
¿Qué fracción del pastel se comió Andrés?
4
—–
5
(12) ¿Qué fracción de la figura está sombreada?
3
—–
7
118 Evaluación 3
PSL 3B WB Ev3.indd 118 09-08-12 12:12

(13) Utiliza el siguiente gráfico de barras para responder las
preguntas de la (a) a la (d).
El peso de 5 niños
Verónica
Gustavo
Armando
Úrsula
Javier
0 10 20 30 40 50 60
Peso en kilogramos (kg)
(a) ¿Cuánto pesa Úrsula? 25 kg
(b) El peso total de Armando y Javier es de . 75 kg
(c) Gustavo pesa el doble de . Javier
(d) El peso de Verónica es igual al peso

total de y . Úrsula y Javier
Evaluación 3 119
PSL 3B WB Ev3.indd 119 09-08-12 12:12

(14) La puntuación de cuatro estudiantes
Juan
Raúl
Luisa
Ana
0 20 40 60 80 100
Número de puntos
El gráfico muestra los puntos que obtienen cuatro estudiantes

en un juego.
¿Cuántos puntos obtienen en total?
230 puntos
(15) El peso total de Josefina y Guillermo es de 121 kg.

El peso de Josefina es de 52 kg.
¿Cuánto pesa Guillermo?
69 kg
(16) Juan es 20 cm más alto que Rita. Él es 12 cm más bajo que

Samuel. Samuel mide 192 cm.
¿Cuánto mide Rita?
160 cm
120 Evaluación 3
PSL 3B WB Ev3.indd 120 09-08-12 12:12

(17) Una botella tiene una capacidad de 550 ml.
¿Cuánta agua se necesita para llenar 3 de esas botellas hasta
el borde?
1  650 ml
(18) 1530 m
2200 m 2005 m
Acuario Centro
Zoológico Casa comercial
¿Cuál es la distancia entre el zoológico y el centro comercial?

Escribe tu respuesta en kilómetros y metros.
5 km 735 m
(19) Tatiana se demoró 2 h 40 min en terminar su tarea.

Ella terminó a las 2:15 p.m.
¿A qué hora comenzó su tarea?
11:35 a.m.
(20) Observa la línea de tiempo.
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
(a) ¿Cuántos años hay entre el 2003 y el 2010?
7 años
Evaluación 3 121
PSL 3B WB Ev3.indd 121 09-08-12 12:12

Sección C
Explica el desarrollo de manera clara en cada una de las siguientes
preguntas.
Luego, escribe tu respuesta en el espacio proporcionado.
(21) Jimena horneó un pastel.

1
Su hermana se comió — del pastel.
12
5
Sus padres se comieron — del pastel.
12
¿Qué fracción del pastel se comieron?
6
—
12
Se comieron ____ del pastel.
2
(22) Pedro leyó — de un libro el martes.
9
5
Él leyó otros — del libro el miércoles.
9
Él terminó de leer el libro el jueves.
¿Qué fracción del libro leyó Pedro el jueves?
— 2
Pedro leyó ____
9 del libro el jueves.
122 Evaluación 3
PSL 3B WB Ev3.indd 122 09-08-12 12:12

(23) El siguiente gráfico y el gráfico de barras en la página siguiente
muestran la cantidad de arañas que Lucía atrapó en cinco días.
(a) Analiza ambos gráficos detenidamente.

Utiliza la información del pictograma para completar el
gráfico de barras.
Arañas que Lucía atrapó en cinco días
Cada representa 5 arañas.
Evaluación 3 123
PSL 3B WB Ev3.indd 123 09-08-12 12:12

Arañas que Lucía atrapó en cinco días
45
40
35
30
25
Cantidad 20
de arañas
15
10
0
(b) Completa el día martes en el gráfico de barras.
(c) El gráfico de barras estaba mal dibujado en uno de los

días.
¿Qué día era? Viernes
Dibuja en el gráfico de barras la cantidad correcta de
arañas que Lucía atrapó ese día.
(d) Observa la cantidad de arañas que Lucía atrapó cada día

desde el lunes hasta el viernes.
¿Puedes ver un patrón? ¿Cuál es?
Ella atrapa 5 arañas más cada día.
124 Evaluación 3
PSL 3B WB Ev3.indd 124 09-08-12 12:12

Sección D
Para cada una de las siguientes preguntas, muestra los pasos
para calcular las respuestas. Luego, escribe tus respuestas en los
espacios proporcionados.
(24) Gloria participó en una carrera de 2000 m.

Ella se tropezó y cayó al suelo después de correr 815 m.
Ella continuó corriendo otros 250 m antes de retirarse de la
carrera.
(a) ¿Cuál es la distancia que corrió?
(b) ¿A qué distancia estaba del punto final?
(a) ? (b) ?
815 250
2000 m
(a) 815 + 250 = 1065
Ella corrió 1065 m.
(b) 2000 – 1065 = 935
Ella estaba a 935 m del punto final.
Evaluación 3 125
PSL 3B WB Ev3.indd 125 09-08-12 12:12

(25) El peso de Renato es de 46 kg.
Si sube 16 kg, su peso será el doble que el de su hermano.
¿Cuánto pesa su hermano?
46 kg 16 kg
Renato
Hermano
? kg
46 + 1 6 = 62
62 : 2 = 31
Su hermano pesa 31 kg.
126 Evaluación 3
PSL 3B WB Ev3.indd 126 09-08-12 12:12

(26) Gugo tiene 3 botellas de jugo de manzana.
La botella A tiene el doble de jugo que la botella B.
La botella B tiene el triple de jugo que la botella C.
Si la botella C tiene 172 ml de jugo ¿cuánto jugo
tiene la botella A?
B
172 × 3 = 516
C 516 × 2 = 1032 ml
= 1  32 ml
La botella A tiene 1  32 ml de jugo.
172 ml
Evaluación 3 127
PSL 3B WB Ev3.indd 127 09-08-12 12:12

(27) Julio salió de su casa a las 10:45 a.m.
Se demoró 35 minutos en ir de su casa a la escuela.
Él permaneció durante 2 h 5 min en la escuela.
Después, demoró otros 50 minutes en ira a casa de Felipe.
¿A qué hora llegó a casa de Felipe?
35 min 2 h 5 min 50 min
10:45 11:20 1:25 2:15

a.m. a.m. p.m. p.m.
Él llegó a casa de Felipe a las 2:15 p.m.
128 Evaluación 3
PSL 3B WB Ev3.indd 128 09-08-12 12:12

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Introducción

Matemática Método Singapur, es un programa basado en

Use las “Prácticas” con preguntas bien estructuradas

para ejercitar y reforzar los conceptos aprendidos en el , 63,

Libro del Alumno.

ios en bla nco.

Desarrolle la creatividad de los

crítico con “Desafío” y “Piensa

dos o tres capítulos facilitan la

consolidación de los conceptos

Para una consolidación completa,

use las “Evaluaciones” que

integran temas, conceptos y

Comparte con tus profesores qué has aprendido,

crea tus propias preguntas matemáticas, toma

conciencia de tu propio pensamiento matemático

¡Diviértete aprendiendo Matemática con Gugo y sus amigos!

PSL3BWBP1_Preface.indd 2 08-08-12 11:32

(11) Gráficos de barras

Longitud, peso y volumen

Práctica 1 Metros y centímetros

Capítulo 10: Longitud, peso y volumen 5

PSL 3B WB p1 C10.indd 5 09-08-12 12:03

(3) Escribe en metros y centímetros.

(4) Completa los espacios en blanco con m o cm.

(a) Este es un árbol de navidad

(b) Este insecto mide

PSL 3B WB p1 C10.indd 6 09-08-12 12:03

Práctica 2 Kilómetros y metros

Capítulo 10: Longitud, peso y volumen 7

PSL 3B WB p1 C10.indd 7 09-08-12 12:03

(a) 5 km 505 m = 5505 m

(3) Escribe en kilómetros y metros.

(4) Completa los espacios en blanco con km o m.

(a) Un edificio de departamentos mide

(b) La distancia de la casa de Pedro

8 Capítulo 10: Longitud, peso y volumen

PSL 3B WB p1 C10.indd 8 09-08-12 12:03

Práctica 3 Kilómetros, metros y centímetros

(2) El mago Tintín también necesita un turbante especial para su

9 m 9 cm 990 cm 909 cm 9 cm + 900 cm

Capítulo 10: Longitud, peso y volumen 9

PSL 3B WB p1 C10.indd 9 09-08-12 12:03

(a) Él tiene que volar 2 km 500 m desde su casa a la

(b) La Súper Tierra está a 4 km 70 m de la Tierra de

(c) Desde la Súper Tierra hasta la Tierra Mágica, él tiene

(d) La Tierra Mágica está a 5 km 808 m de la Tierra

(e) La Tierra Mágica está a 4076 m + 5808 m de la casa del

PSL 3B WB p1 C10.indd 10 09-08-12 12:03

Práctica 4 Kilogramos y gramos

Capítulo 10: Longitud, peso y volumen 11

PSL 3B WB p1 C10.indd 11 09-08-12 12:03

12 Capítulo 10: Longitud, peso y volumen

PSL 3B WB p1 C10.indd 12 09-08-12 12:03

(a) 4 kg 740 g = 4740 g

(b) 5 kg 123 g = 5123 g kkgg

(4) Escribe en kilogramos y gramos.

(a) 1890 g = 1 kg 890 g