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    Lenguaje y Comunicación pREESCOLAR

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    Andrea Inzunza Zavala
    Este documento presenta los aprendizajes esperados para el tercer trimestre del curso de Lenguaje y Comunicación de nivel preescolar. Incluye objetivos relacionados con la oralidad, la literatura, el estudio y la participación social. Los estudiantes desarrollarán habilidades como la conversación, la narración, la descripción y más. También trabajarán en la producción e interpretación de textos narrativos, poéticos y de la tradición oral.

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    Andrea Inzunza Zavala
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    Este documento presenta los aprendizajes esperados para el tercer trimestre del curso de Lenguaje y Comunicación de nivel preescolar. Incluye objetivos relacionados con la oralidad, la literatura, el estudio y la participación social. Los estudiantes desarrollarán habilidades como la conversación, la narración, la descripción y más. También trabajarán en la producción e interpretación de textos narrativos, poéticos y de la tradición oral.

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    SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA BAJA CALIFORNIA

    SUR
    ESCUELA PRIMARIA “CAPITAN ROSENDO ROBLES” T. C.
    C.C.T 03DPR0292Z ZONA ESCOLAR 13
    ABASOLO Y CUAUHTÉMOC TEL. 612 12 2 10 23
    LA PAZ, BAJA CALIFORNIA SUR

    Regreso a Clases en la Nueva Normalidad:


    Cuso Remedial de Nivelación

    EDUCACIÓN PREESCOLAR

    LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 3er. Trimestre 2019-2020


    ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJES ESPERADOS
    CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
     Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus
    ORALIDAD

    Conversación. compañeros.
     Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende
    lo que se dice en interacciones con otras personas.
     Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas,
    Narración. con entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y
    entender.
    Descripción.  Menciona características de objetos y personas que conoce y
    observa.
     Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando
    las ideas para que los demás comprendan.
    Explicación.  Responde a por qué o cómo sucedió algo en relación con
    experiencias y hechos que comenta.
     Argumenta por qué está de acuerdo o en desacuerdo con ideas y
    afirmaciones de otras personas.
     Da instrucciones para organizar y realizar diversas actividades en
    juegos y para armar objetos.
    Reconocimiento de  Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio
    la diversidad familiar y localidad, y reconoce su significado.
    lingüística y  Identifica algunas diferencias en las formas de hablar de la gente.
    cultural.
    Empleo de acervos  Explica las razones por las que elige un material de su interés,
    ESTUDIO

    impresos y cuando explora los acervos.


    digitales.  Expresa su opinión sobre textos informativos leídos en voz alta
    Búsqueda, análisis por otra persona.
    y registro de  Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso,
    información. apoyándose en materiales consultados.
    Intercambio oral y  Expresa ideas para construir textos informativos.
    escrito de información.
     Comenta e identifica algunas características de textos
    informativos.

    1
     Narra historias que le son familiares, habla acerca de los
    personajes y sus características, de las acciones y los lugares
    Producción, donde se desarrollan.
    interpretación e  Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios,
    intercambio de ideas que relaciona con experiencias propias o algo que no
    narraciones. conocía.
    LITERATURA

     Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos,


    fábulas, leyendas y otros relatos literarios.
     Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las
    de otros compañeros.
     Construye colectivamente narraciones con la expresión de las
    ideas que quiere comunicar por escrito y que dicta a la educadora.
     Expresa gráficamente narraciones con recursos personales
    Producción,  Aprende poemas y los dice frente a otras personas.
    interpretación e  Identifica la rima en poemas leídos en voz alta.
    intercambio de  Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos
    poemas y juegos del lenguaje.
    literarios.  Construye colectivamente rimas sencillas.
    Producción,
    interpretación e
    intercambio de  Dice relatos de la tradición oral que le son familiares.
    textos de la
    tradición oral.
    Uso de  Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de
    SOCIAL

    documentos que algunos compañeros.


    regulan la  Identifica su nombre y otros datos personales en diversos
    convivencia. documentos.
    Análisis de medios  Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio, televisión
    de comunicación. y otros medios.
    PARTICIPACIÓN

    Producción e  Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos.


    interpretación de  Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando
    una diversidad de recursos propios.
    textos.  Produce textos para informar algo de interés a la comunidad
    escolar o a los padres de familia.

    Docente: Artemisa Ibarra Gutiérrez


    Primero A

    Docente: Andrea Inzunza Zavala


    Primero B

    Docente: Mayra Zulema Spíndola Tamayo


    Primero C

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