Curso

Remedial
¡Bienvenidos al curso
remedial a distancia!

Estudia, aun cuando no

tengas ganas, estudia
para demostrarte a ti
mismo lo que eres
capaz de hacer,
estudia para
demostrarles a los
demás lo fuerte e
inteligente que eres.
Recuerda, hoy
ES- TU- DIA
Nombre del alumno: ______________________________________

Grado y grupo: _________________________________

Querido alumno (a):
Hoy empiezas un nuevo ciclo escolar, no es un curso normal, pues la pandemia nos
ha obligado a comenzar a distancia, a pesar de esto, podrás continuar estudiando
con temas sencillos que viste el año pasado.

Si tienes dudas, contáctame, yo estaré enviando correos electrónicos, mensajes,

subiré videos al grupo de Facebook y WhatsApp, aclararé tus dudas y te apoyaré
en todo lo que se pueda. Pero no olvides LEER, muchas veces esa es la clave para
comprender las tareas. LEE todas las indicaciones.

¿Cómo comunicarme con la maestra?

 Correo electrónico: maestra.fatima07@gmail.com

 WhatsApp: 4421528849

 Facebook: Fá Fátima Ramírez

Para preguntar tus dudas podrás comunicarte al teléfono que aparece

anteriormente o mandar mensaje de texto a WhatsApp y/o Messenger Facebook

en un horario de 8:00 a.m. a 3:00 p.m. Recuerda que es importante respetar los

horarios. También podrás mandar correos electrónicos a mi email, te contestaré

en un horario de 6:00 p.m. a 9:00 p.m.

Las tareas las mandarás al correo maestra.fatima07@gmail.com por medio de

una fotografía que podrás tomar con tu celular. Recuerda tomar fotos claras. Las

tareas se reciben de lunes a viernes antes de las 3:00 p.m.

Recuerda que trabajar en casa implica establecer horarios, es importante

dedicar tiempo a las actividades escolares, las cuales no te llevan mucho tiempo,

solo si ORGANIZAS tus actividades. ¡Mucho éxito!

 Lunes 24 de agosto de 2020

Date: ________________________________________________________________
(ahora tu escribe la fecha en inglés)

Name: _______________________________________________________________
(escribe tu nombre completo)

Español
El reglamento
La maestra Fátima pegó el siguiente reglamento del salón de clases, léelo y observa las
palabras que aparecen en negritas. Con esta lectura podrás realizar la actividad 1, 2 y 3.

Reglamento del salón de clases

Escuela Telesecundaria “Álvaro Gálvez y Fuentes”

NORMAS GENERALES
1. Asistir a la escuela con el uniforme completo.
2. Acudir a la escuela con la cabeza descubierta (no se autoriza el uso de cualquier
tipo de gorro, sombrero, paliacate, etc.)
3. Ordena tu lugar de estudio.
4. Deposita la basura en el bote, nunca en el suelo.
5. Respeta a los maestros, secretaria y directora, así como nosotros te respetamos.
6. Los alumnos participarán en orden y solicitando la palabra previamente.
7. Prohibido usar celular durante la clase, a menos que la maestra lo solicite.
8. Los alumnos entrarán y saldrán del salón de clases de manera ordenada, sin
empujar o correr.
9. Los alumnos utilizarán los libros y equipos de cómputo solo con supervisión de su
maestra, los cuidaran para conservarlos en buen estado.
10. Los alumnos se presentarán diariamente en un horario de 7:45 a.m. a 14:00 pm.

El reglamento: Lee y observa las definiciones para contestar las actividades

Tipos de verbos que utiliza un reglamento Imperativo Infinitivo Indicativo

Definición Da una orden, Termina en Se utiliza para

mandato o “ar”, “er”, “ir” expresar una
ruego. acción concreta.

Indican algo que

es un hecho, que
sucede o
sucederá.
Ejemplo María, ¡Lava los Me gusta correr Comeré jícama
trates, ahora! y caminar con chile.
ACTIVIDAD 1. Identifica las palabras que aparecen en negritas en el reglamento y

escribe a qué tipo de verbo pertenece, observa el ejemplo.

Imperativo Deposita

(te ordena que

lo hagas)

Infinitivo Asistir

(terminan en

ar, er, ir)

Indicativo Entrarán

(es una acción

que sucederá)

ACTIVIDAD 2. Escribe 5 reglas que puedas implementar en casa para organizar tus actividades.

Por ejemplo:
 Despertar a las 8:00 a.m. (modo infinitivo)
 Desayunaré algo nutritivo y sano para tener energía. (modo indicativo)

**Recuerda usar verbos en infinitivo, indicativo e imperativo.

1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. _____________________________________________________________________
5. _____________________________________________________________________

ACTIVIDAD 3. Escribe las reglas en una hoja blanca y pégalas en un lugar visible de tu habitación para
que recuerdes tus obligaciones. Recuerda tomar una foto de esta actividad y enviarla al correo de la
maestra.
 Lunes 24 de agosto de 2020

Date: ________________________________________________________________
(ahora tu escribe la fecha en inglés)

Name: _______________________________________________________________
(escribe tu nombre completo)

Inglés
The mounths of year
Los meses del año

Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
January February March April May June July August September October November December

ACTIVIDAD 1. Escribe el significado en español de los siguientes conceptos. Puedes apoyarte de tu diccionario o investigarlos en Google Traductor

1. Christmas: _________________________
2. Birthday: __________________________
3. Easter: ____________________________
4. Halloween: _________________________
5. Independence Day: ___________________________
6. Valentine’s Day: ______________________________
7. New Year’s Day: _________________________
8. Father’s Day: ___________________________
9. Mother’s Day: __________________________
10. Day od the Deads: _______________________
11. Teacher’s Day: _______________________
12. Spring day: _________________________
13. Children’s day: _________________________
14. Vacations summer: ____________________
15. Back to the school: ___________________
ACTIVIDAD 2. Escribe dentro de cada mes las quince festividades que tradujiste anteriormente. Escríbelas
en inglés, verifica la ortografía. ¡Colorea! Al terminar.
 Lunes 24 de agosto de 2020
Date: ________________________________________________________________
(ahora tu escribe la fecha en inglés)

Name: _______________________________________________________________
(escribe tu nombre completo)
Matemáticas (Identifico fracciones)

4
Ejemplo:
11

11 es el número total de
partes y solo 4 están
coloreadas
** Simplifica las fracciones en su máxima expresión y busca su equivalente y colorea según corresponda. Realiza
operaciones en una hoja aparte y engrápala o pégala a esta hoja. Colorea bien, sin salirte de la raya.
 Martes 25 de agosto de 2020

Date: ________________________________________________________________
Name: _______________________________________________________________

Español
Leer diferentes subgéneros narrativos
ACTIVIDAD 1. Lee los siguientes cuentos

TEXTO 1.
REVOLUCION
SLAWOMIR MROZEK,

En mi habitación la cama estaba aquí, el armario allá y en medio la mesa. Hasta que esto me aburrió.
Puse entonces la cama allá y el armario aquí.
Durante un tiempo me sentí animado por la novedad. Pero el aburrimiento acabo por volver.
Llegue a la conclusión de que el origen del aburrimiento era la mesa, o mejor dicho, su situación central
e inmutable.
Traslade la mesa allá y la cama en medio. El resultado fue inconformista.
La novedad volvió a animarme, y mientras duro me conforme con la incomodidad inconformista que
había causado. Pues sucedió que no podía dormir con la cara vuelta a la pared, la que siempre había
sido mi posición preferida.
Pero al cabo de cierto tiempo la novedad dejó de ser tal y no quedo más que la incomodidad. Así que
me puse la cama aquí y el armario en medio.
Esta vez el cambio fue radical. Ya que un armario en medio de una habitación es más que
inconformista. Es vanguardista.
Pero al cabo de cierto tiempo... Ah, si no fuera por ese "cierto tiempo". Para ser breve, el armario en
medio también dejo de parecerme algo nuevo y extraordinario. [ ... ]
Era necesario llevar a cabo una ruptura, tomar una decisión terminante.
Si dentro de unos límites no es posible ningún cambio verdadero, entonces hay que traspasar dichos
límites. Cuando el inconformismo no es suficiente, cuando la vanguardia es ineficaz, hay que hacer
una revolución.
Decidí dormir en el armario. Cualquiera que haya intentado dormir en un armario, de pie, sabrá que
semejante incomodidad no permite dormir en absoluto, por no hablar de la hinchazón de pies y de los
dolores de columna. [ ... ]
De modo que todo había ido perfectamente a no ser por mi capacidad de resistencia física, que resulto
tener sus límites. Una noche no aguante más. Salí del armario y me metí en la cama.
Dormí tres días y tres noches de un tirón. Después puse el armario junto a la pared y la mesa en medio,
porque el armario en medio me molestaba.
Ahora la cama está de nuevo aquí, el armario allá y la mesa en medio. Y cuando me consume el
aburrimiento, recuerdo los tiempos en que fui revolucionario.

TEXTO 2
EL TIEMPO CIRCULAR
RAFAEL AVALOS FICACCI

El profesor García C., investigador adscrito al Instituto de Investigaciones Matemáticas de la

Universidad de México, trabajo en la teoría del tiempo circular durante muchos años. Un día,
informo a sus alumnos: -He comprobado una teoría clave del pensamiento hindú.
Encontré la formula exacta para demostrar que el tiempo es circular. Esta máquina que inventé
comprobará que el tiempo se comporta de una manera semejante a un disco fonográfico que se
toca y vuelve a tocar hasta el infinito.

En suma, con el objeto de ser un poco más precisos, se podría decir que el tiempo, en pequeños
lapsos, se repite o comporta como un disco rayado.
- Y para demostrar lo dicho, voy a hacer que retrocedamos 30 segundos - dijo oprimiendo un
botón.
-He comprobado una teoría clave del pensamiento hindú. Encontré la formula exacta para
demostrar que el tiempo es circular. Esta máquina que inventé comprobará que el tiempo se cómo
porta de una manera semejante a un disco fonográfico que se toca y vuelve a tocar hasta el
infinito. En suma, con el objeto de ser un poco más precisos, se podría decir que el tiempo, en
pequeños lapsos, se repite o como porta como un disco rayado.
- Y para demostrar lo dicho, voy a hacer que retrocedamos 30 segundos - dijo oprimiendo un
botón.
-He comprobado...

ACTIVIDAD 2. Responde las siguientes preguntas

1. Investiga los significados de las palabras subrayadas del texto 1 y 2. Escribe sus definiciones
en una hojita y engrápala en esta hoja.

2. En el texto 1, el protagonista se cree revolucionario, ¿por qué crees que se considera así?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________.
3. Dibuja la habitación, como te la imagines con los elementos que menciona el texto 1. Hazlo
en una hojita aparte, coloréalo y engrápalo en esta hoja.

4. ¿Crees que el profesor del texto 2, haya inventado una máquina del tiempo? ¿Por qué? ¿En
qué te diste cuenta?

5. Subraya ¿Qué tipo de narrador se usa en el texto 1?

a) Protagonista, está redactado en
b) Testigo, está redactado en c) Omnisciente, está redactado en
primera persona. Narra la
segunda o tercera persona del tercera persona del singular, sabe
historia a partir de lo que hace.
singular. Solo cuenta lo que vio. todo de todos (sentimientos,
Ejemplo: yo juego, bailo y me divierto
Ejemplo: Te vi, a lo lejos, llevabas una emociones, rasgos físicos, etc).
mientras observó jugar a los demás
mochila azul, te caíste y sonreíste,
estabas muy feliz Ejemplo: Ella era la princesa más bella,
pero tenía un oscuro secreto, por las
noches se convertía en ogro, eso la hacía
sentir muy mal.

6. Subraya ¿Qué tipo de narrador se usa en texto 2?

a) Protagonista b)Testigo Omnisciente
 Martes 25 de agosto de 2020

Date: ________________________________________________________________
Name: _______________________________________________________________

Matemáticas

Realiza las operaciones en una hojita aparte y engrápala aquí. ¡Colorea! (sin salirte de la raya) el
campo de fútbol y los jugadores.
 Martes 25 de agosto de 2020

Date: ________________________________________________________________
Name: _______________________________________________________________

Inglés
Adjectives of objects, animals and people
(Características de objetos, animales y personas)

Revisa y consulta estas listas para poder contestar las siguientes actividades
ACTIVIDAD 1. Circle the correct word (Encierra la palabra correcta) **Si desconoces alguna palabra y no está en las
listas, utiliza tu diccionario y anótala.
Actividad 2. Escribe el nombre de alguno de tus compañeros del salón y escribe al menos 15
características en inglés, observa el ejemplo:

Maria is tall, young, nice, pretty, fun, good, etc…

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 3. Dibújate y escribe 10 características que tengas en inglés. No olvides colorearte.

I am (Yo soy)

1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
 Miércoles 26 de agosto de 2020

Date: ________________________________________________________________
Name: _______________________________________________________________

Español
Lee el siguiente cuento y contesta las preguntas.

EL ELEFANTE ENCADENADO
JORGE BUCAY

Había una vez un niño muy curioso, sensible e inquieto que fue al circo y se quedó maravillado al ver la
actuación de un gigantesco elefante. En el transcurso de la función, el majestuoso animal hizo gala de un
peso, un tamaño y una fuerza descomunales… Durante el intermedio del espectáculo, el chaval se quedó
todavía más sorprendido al ver que la enorme bestia permanecía atada a una pequeña estaca clavada en el
suelo con una minúscula cadena que aprisionaba una de sus patas.

“¿Cómo puede ser que semejante elefante, capaz de arrancar un árbol de cuajo, sea preso de un
insignificante pedazo de madera apenas enterrado unos centímetros del suelo?”, se preguntó el niño para sus
adentros. “Pudiendo liberarse con facilidad de esa cadena, ¿por qué no huye de ahí?”, siguió pensando el
chaval en su fuero interno.

Finalmente, compartió sus pensamientos con su padre, a quién le preguntó: “¿Papá, por qué el elefante no se
escapa?” Y el padre, sin darle demasiada importancia, le respondió: “Pues porque está amaestrado.” Aquella
respuesta no fue suficiente para el niño. “Y entonces, por qué lo encadenan?”, insistió. El padre se encogió
de hombros y, sin saber qué contestarle, le dijo: “Ni idea”. Seguidamente, le pidió a su hijo que le esperara
sentado, que iba un momento al baño.

Nada más irse el padre, un anciano muy sabio que estaba junto a ellos, y que había escuchado toda su
conversación, respondió al chaval su pregunta: “El elefante del circo no se escapa porque ha estado atado a
esa misma estaca desde que era muy, muy, muy pequeño.” Seguidamente, el niño cerró los ojos y se
imaginó al indefenso elefantito recién nacido sujeto a la estaca.

Mientras, el abuelo continuó con su explicación: “Estoy seguro de que el pequeño elefante intentó con todas
sus fuerzas liberar su pierna de aquella cadena. Sin embargo, a pesar de todos sus esfuerzos, no lo consiguió
porque aquella estaca era demasiado dura y resistente para él.” Las palabras del anciano provocaron que el
niño se imaginara al elefante durmiéndose cada noche de agotamiento y extenuación.

“Después de que el elefante intentará un día tras otro liberarse de aquella cadena sin conseguirlo”, continuó
el anciano”, llegó un momento terrible en su historia: el día que se resignó a su destino.” Finalmente, el
sabio miró al niño a los ojos y concluyó: “Ese enorme y poderoso elefante que tienes delante de ti no escapa
porque cree que no puede. Todavía tiene grabado en su memoria la impotencia que sintió después de nacer.
Y lo peor de todo es que no ha vuelto a cuestionar ese recuerdo. Jamás ha vuelto a poner a prueba su fuerza.
Está tan resignado y se siente tan impotente que ya ni se lo plantea.”
ACTIVIDAD 1. Responde las siguientes preguntas
Trama del cuento “El elefante
encadenado”

Ahora escribe la trama del cuento que

Se presenta a los personajes, las condiciones acabas de leer, según las características
en que se encuentran. Se describe Ia historia del cuadro sinóptico.
Inicio o de Ia vida del personaje; se describe, el
espacio o Iugar y el tiempo en que se Inicio:
desarrolla Ia historia. ________________________________
Trama del cuento

________________________________
________________________________
Aquí se presenta el desarrollo de los hechos
Desarrollo o climax o conflictos planteados en el inicio. Es el Clímax o desarrollo:
problema de la historia ________________________________
________________________________
________________________________
Es Ia parte en que se resuelven (o se
agravan) los conflictos yes cuando sucede el Final:
Final acontecimiento final. ________________________________
Este final puede ser inesperado,
sorprendente, triste, alegre, negative ... ________________________________
_______________________________

1. Investiga el significado de las palabras subrayadas del cuento, escríbelas en una hojita engrápala en esta hoja.
2. ¿Cómo era y en qué estado se encontraba el elefante?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Cómo se sintió el niño al ver al elefante?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
4. ¿Cuál fue la actitud del papá del niño, cuando este le preguntó acerca del elefante?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Cómo se sintió el niño cuando el anciano le contó la historia?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
6. ¿Te parece lógico o normal que los animales permanezcan encadenados y alejados de
su libertad?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
7. ¿Quién es el personaje principal de esta historia y por qué?
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
8. ¿Quiénes son los personajes secundarios de esta historia y por qué?
________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
9. ¿Recuerdas alguna cosa que hayas conseguido por qué te las propusieras con ilusión y
esfuerzo? Explica
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
10. Menciona algo qué quisieras lograr, alguna meta que tengas, imagina, ¿qué harías para
lograrla?, piensa que el camino y los obstáculos son difíciles, ¿te rendirías igual que el
elefante?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
En el espacio siguiente haz dos dibujos, el primero tendrá que ser cómo te imaginas al
pequeño elefante encadenado, esforzándose por escapar. En el segundo dibujo te
dibujarás a ti logrando tu meta deseada a pesar de los obstáculos. No olvides colorear.
 Miércoles 26 de agosto de 2020

Date: ________________________________________________________________
Name: _______________________________________________________________
Matemáticas
 Miércoles 26 de agosto de 2020

Date: ________________________________________________________________
Name: _______________________________________________________________
Ciencias (Biología)
Aparatos reproductores masculino y femenino
EL SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO

ACTIVIDAD 1. Localiza en la sopa de letras palabras referidas al sistema reproductor masculino.

Las palabras son las siguientes:

Testículo – Pene – epidídimo – Glande – Próstata – Semen – Espermatozoide – Cowper – Prepucio –
Uretra – Escroto.
T W R T T I U O P N M D F G S

E P I D I D I M O E I T R H E

S M Ñ Ñ L K J W R T E O O P M

T E S P E R A B D F R G H G E

I X C C P R E P U C I O B B N

C O W P E R T T E F E R E U E
U V B B N V Q W S H K E E R L

L X W Q E H I I C A A J H E J
O B E W H G E P R O S T A T A

L Ñ G L A N D E O B E R T R I

E S P E R M T R T E S T Ñ A I
E S P E R M A T O Z O I D E O

ACTIVIDAD 2. Completa el siguiente cuadro escribiendo el órgano reproductor que se corresponde con
cada una de las funciones.

Función Órgano

Conducto por donde sale semen y orina.

Órgano que produce espermatozoides y hormonas.

Líquido donde se transportan los espermatozoides.

Tubos donde se producen los espermatozoides.

Órgano copulador masculino.

Lugar donde se almacenan los espermatozoides.

Piel gruesa que recubre y protege a los testículos.

A. Completa las referencias señaladas en el siguiente esquema:

1. __________________________

2. __________________________

3. __________________________

4. __________________________

5. __________________________

6. __________________________

7. __________________________

8. __________________________

EL SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO

 Actividad 2
A. Completa las referencias señaladas en el siguiente esquema:

1. __________________________

2. __________________________

3. __________________________

4. __________________________

5. __________________________
B. Completa el siguiente cuadro escribiendo el órgano/estructura reproductora que se corresponde con
cada una de las funciones.
Función Órgano

Órgano que produce óvulos y hormonas.

Aloja al embrión y al feto durante el embarazo.

Aloja al pene durante el acto sexual, es canal de parto.

Lugar por donde se desplaza el óvulo hasta el útero.

Gameto femenino.
Tejido que se elimina durante la menstruación.

Células que protegen a las células sexuales femeninas.

C. Relaciona los componentes de las columnas usando flechas. Considera la posibilidad que
que den algunos sin unir y otros vinculados por más de una flecha.

♦ Uretra masculina ♦ Conducto que conduce solamente orina

♦ Testículos ♦ Elaboración de espermatozoides y hormonas

masculinas

♦ Útero ♦ Escroto

♦ Vinculan el útero con los ovarios ♦ Tubos seminíferos

♦ Endometrio

♦ Uretra femenina ♦ Cuerpos cavernosos

♦ Pene ♦ Glande

♦ Producción de óvulos y hormonas ♦ Conducto que conduce orina y gametos

femeninas ♦ Producción de semen

♦ Clítoris ♦ Trompas de Falopio

♦ Próstata ♦ Ovario
 Jueves 27 de agosto de 2020

Date: ________________________________________________________________
Name: _______________________________________________________________
Español
Adjetivos, anexos y adverbios

Adjetivos Describe características físicas de personas, animales u objetos

Adverbios Los adverbios expresan circunstancias, pueden ser:

Modo: Bien, mal, mejor, peor, simplemente, etc.

Lugar: Cerca, lejos, aquí, allí, arriba, abajo, afuera, adentro, alrededor.
Tiempo: Luego, ahora, antes, después, ayer, hoy, mañana, entonces, tarde, pronto.
Cantidad: Más, menos, poco, bastante, mucho, nada, demasiado, apenas, casi, medio,
algo, etc.
Anexos o Conectores Unen frases, párrafos e ideas

Adición: además, también, más, aún…

Oposición: en cambio, sin embargo, pero…
Consecuencia: por lo tanto, por eso, así que…
Secuencia: antes, después, luego, a continuación…

ACTIVIDAD 1. Escribe oraciones donde utilices conectores de adición, oposición, consecuencia y secuencia. Observa
el ejemplo.

1. Mario tiene clases de fútbol a las 8:00 a.m., además tiene clases de inglés a las 11:00 a.m.
2. Carolina hizo de comer, pero se le quemó la sopa.
3. Andrea se enfermó por no usar cubreboca, en cambio Juana se protege.
4. ____________________________________________________________________________
5. ___________________________________________________________________________
6. ___________________________________________________________________________
7. ___________________________________________________________________________
8. ___________________________________________________________________________
9. ___________________________________________________________________________
10. ____________________________________________________________________________
11. ____________________________________________________________________________
12. ____________________________________________________________________________
13. ____________________________________________________________________________
14. ____________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 2. Lee el siguiente cuento, observa las palabras subrayadas y contesta.

EL BUSCADOR DE JORGE BUCAY

Esta es la historia de un hombre al que yo definiría como buscador. Un buscador es alguien que busca. No
necesariamente es alguien que encuentra. Tampoco ese alguien que sabe lo que está buscando. Es simplemente
para quien su vida es una búsqueda.

Un día un buscador sintió que debía ir hacia la ciudad de Kammir. Él había aprendido a hacer caso riguroso a esas
sensaciones que venían de un lugar desconocido de sí mismo, así que dejó todo y partió. Después de dos días de
marcha por los polvorientos caminos divisó Kammir, a lo lejos.

Un poco antes de llegar al pueblo, una colina a la derecha del sendero le llamó la atención. Estaba tapizada de un
verde maravilloso y había un montón de árboles, pájaros y flores encantadoras. La rodeaba por completo una
especie de valla pequeña de madera lustrada… Una portezuela de bronce lo invitaba a entrar. De pronto sintió que
olvidaba el pueblo y sucumbió ante la tentación de descansar por un momento en ese lugar. El buscador traspaso el
portal y empezó a caminar lentamente entre las piedras blancas que estaban distribuidas como al azar, entre los
árboles. Dejó que sus ojos eran los de un buscador, quizá por eso descubrió, sobre una de las piedras, aquella
inscripción “Abedul Tare, vivió 8 años, 6 meses, 2 semanas y 3 días”. Se sobrecogió un poco al darse cuenta de que
esa piedra no era simplemente una piedra. Era una lápida, sintió pena al pensar que un niño de tan corta edad
estaba enterrado en ese lugar…

Mirando a su alrededor, el hombre se dio cuenta de que la piedra de al lado, también tenía una inscripción, se
acercó a leerla decía “Llamar Kalib, vivió 5 años, 8 meses y 3 semanas”. El buscador se sintió terriblemente
conmocionado. Este hermoso lugar, era un cementerio y cada piedra una lápida. Todas tenían inscripciones
similares: un nombre y el tiempo de vida exacto del muerto, pero lo que lo contactó con el espanto, fue comprobar
que, el que más tiempo había vivido, apenas sobrepasaba 11 años. Embargado por un dolor terrible, se sentó y se
puso a llorar. El cuidador del cementerio pasaba por ahí y se acercó, lo miró llorar por un rato en silencio y luego le
preguntó si lloraba por algún familiar. - No ningún familiar – dijo el buscador - ¿Qué pasa con este pueblo?, ¿Qué
cosa tan terrible hay en esta ciudad? ¿Por qué tantos niños muertos enterrados en este lugar? ¿Cuál es la horrible
maldición que pesa sobre esta gente, que lo ha obligado a construir un cementerio de chicos?

El anciano sonrió y dijo: -Puede usted serenarse, no hay tal maldición, lo que pasa es que aquí tenemos una vieja
costumbre. Le contaré: cuando un joven cumple 15 años, sus padres le regalan una libreta, como esta que tengo
aquí, colgando del cuello, y es tradición entre nosotros que, a partir de allí, cada vez que uno disfruta intensamente
de algo, abre la libreta y anota en ella: a la izquierda que fue lo disfrutado…, a la derecha, cuanto tiempo duró ese
gozo. ¿Conoció a su novia y se enamoró de ella? ¿Cuánto tiempo duró esa pasión enorme y el placer de conocerla?…
¿Una semana?, ¿dos? ¿Tres semanas y media?… Y después… la emoción del primer beso, ¿cuánto duró?, ¿El minuto
y medio del beso?, ¿Dos días?, ¿Una semana? … ¿y el embarazo o el nacimiento del primer hijo? …,y el casamiento
de los amigos…? ¿y el viaje más deseado…?, ¿y el encuentro con el hermano que vuelve de un país lejano…?¿Cuánto
duró el disfrutar de estas situaciones?… ¿horas?, ¿días?…

Así vamos anotando en la libreta cada momento, cuando alguien se muere, es nuestra costumbre abrir su libreta y
sumar el tiempo de lo disfrutado, para escribirlo sobre su tumba. Porque ese es, para nosotros, el único y verdadero
tiempo vivido.

1. ¿A qué ciudad llegó el “buscador”? ______________________________________________

2. . ¿Qué le sorprende al buscador del cementerio?
a) Lo sucio que esta b) Ver al cuidador del c) La edad de los muertos
cementerio
3. ¿Cuál es la explicación que le da el cuidador del cementerio al buscador?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
4. Menciona algunos momentos que hayas gozado mucho en el transcurso de tu vida. (No se vale decir que no
ha gozado, pueden ser momentos simples pero felices).
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
5. Las palabras subrayadas son adverbios de tiempo, lugar, modo y cantidad. Haz una tabla en una hojita
aparte, clasifica los adverbios. Engrapa la hojita aquí. Observa el ejemplo:

Adverbio de la lectura Clasificación

Modo
Desconocido
Modo
Terriblemente
Cantidad
Apenas
ACTIVIDAD 3. Lee el siguiente cuento y subraya los adjetivos calificativos. Por ejemplo: pequeño, grande, curioso…
 Jueves 27 de agosto de 2020

Date: ________________________________________________________________
Name: _______________________________________________________________
Matemáticas
ACTIVIDAD 1. Resuelve las siguientes fracciones. Simplifica los resultados.

25 6
L) ÷ =
A) 2 3

6 6
= 15 7
M) 5 2

6 10
=
B) 7 2

5 3
= 2 1
N) − =
C) 6 3

4 9
= 4 3
3 13
Ñ) − =
F) 1 2

5 3
= 4 5
2 1
O) − =
G) 7 6 
 
8  14 
= 4 3
2 1
P) − =
4 3
H) 7 2
 
3 5
=
Si no te caben puedes hacerlo en una hoja aparte y engraparla aquí. Recuerda
I) 6 2
 
10  5 
= encerrar el resultado con rojo y realizar todas las operaciones.

J)  5  9 
  
 6  20 

5 4
K) ÷ =
4 3
ACTIVIDAD 2. Convierte de fracción a decimal

5
a) =
4

7
b) =
9

18
c) =
31

41
d) =
35

54
e) =
78

59
f) =
65

ACTIVIDAD 3. Convierte de decimal a fracción

2. 0,375=

3. 0,425=

4. 0,2=

5. 0,5=

6. 0,4545=

7. 0,47=

8. 0,4090=

9. 0,43=

10. 0,33=

11. 0,35
 Jueves 27 de agosto de 2020

Date: ________________________________________________________________
Name: _______________________________________________________________

Vida saludable

Hot Cackes de Avena

En esta ocasión tendrás que cocinar con ayuda de un adulto o acompañado de un familiar. Necesitas reunir los
siguientes ingredientes:

 ½ taza de avena
 ¾ de taza de leche (puede ser un poco más, revisa el modo de preparación)
 1 Plátano entero
 1 Huevo
 Opcional: una cucharadita de chocolate en polvo (solo una, sino el sabor quedará muy raro)

Utensilios de cocina:

 Licuadora
 Sartén de teflón (para evitar que se pegue)
 Cuchara
 Espátula de teflón para voltear los hot cackes
 Estufa con fuego medio

Modo de preparación:

1. Pon en la licuadora la media taza de avena y mézclala sola, queremos obtener la avena molida.
2. Una vez que tenemos la avena hecha polvo, añade a la licuadora el plátano, el huevo, la leche y si gustas una
cucharadita de chocolate en polvo.
3. Licua perfectamente hasta obtener una mezcla.
4. La mezcla no debe quedar ni muy líquida, ni muy espesa, si sientes que le falta agregar leche lo puedes hacer
de a poco a poco.
5. Coloca el sartén a fuego medio, déjalo calentar unos 3 minutos
6. En seguida pon un poco de la mezcla de la licuadora en el sartén. (Si tu sartén es de teflón no necesita
mantequilla).
7. Espera a que tu hot cackes obtenga burbujas y voltéalo.
8. Hazlo así hasta terminar la mezcla.
9. Sirve y decora con miel y frutas.

Recuerda NO USAR:

Nutella, lechera o exceso de chocolate. Lo que queremos es hacer una receta saludable que sea una opción
para tus desayunos. Esto te dará mucha energía.
La avena regula los niveles de azúcar, ayuda a reducir el colesterol y contiene fibra que te ayuda ir al baño de
manera regular.
La Nutella, La Lechera y el chocolate, por lo contrario, te irritan el estómago, ocasionándote dolores en él.

Recuerda enviar una foto de tus hotcackes a tu maestra en el correo electrónico. Esto también cuenta
como calificación.
 Viernes 28 de agosto de 2020

Date: ________________________________________________________________
Name: _______________________________________________________________
Español
La monografía
La monografía está conformada por los siguientes apartados, pon mucha atención, debido a que así entregarás la
monografía final.
I. Portada: incluye el nombre de Ia monografía, los autores y datos generales como el nombre de Ia asignatura, el
profesor y Ia fecha.
II. Índice: en lista todos los subtemas que se abordaran. El esquema elaborado previamente nos servirá para
organizarlo.
III. lntroducción: son dos o tres páginas donde se expone Ia relevancia del tema.
Debe ser un texto que cautive al lector para que continúe con Ia lectura de Ia monografía.
IV. Desarrollo: consiste en el desarrollo de cada uno de los subtemas enlistados en el esquema.
V. Conclusiones: texto en el que se retoman las ideas principales y sobre las cuales se efectúa una reflexión y
análisis final.
VI. Bibliografía: fuentes bibliográficas, hemerográficas y electrónicas que se consultaron para el desarrollo de Ia
monografía.
VII. Anexos: esquemas, imágenes, tablas o cualquier otro recurso grafico que respalda Ia información contenida
en Ia monografía.

ACTIVIDAD 1. Antes de realizar tu monografía, tendrás que leer ejemplos, para que sepas cómo se realizan. Lee la
siguiente monografía y realiza las actividades que se indican.

¿Qué pasaría si mañana se mueren todas las abejas?

En Internet probablemente encontraras citas falsas como esta: Si las abejas desaparecieran de la faz de la Tierra, a los
humanos solo les quedaran cuatro años de vida. Generalmente esta información se le atribuye a Einstein, y parece
bastante razonable. Después de todo, Einstein sabía mucho acerca de la ciencia y la naturaleza, y sabía que las abejas
nos ayudan a producir alimentos. Pero, antes de compartir esto, vale la pena investigar un poco.

[ ... ]Es cierto que las abejas no son los únicos polinizadores que tenemos (también los murciélagos, los pájaros, las
mariposas, y algunas moscas pueden hacer ese trabajo), pero si son las mejores criaturas para el trabajo. En parte, esto
se debe a que necesitan polen en para alimentar a sus larvas, así que biológicamente están motivadas para recoger el
polen. Otros polinizadores visitan las flores solo para chupar el néctar, y cualquier polen que se pega a ellos en el
proceso es un feliz accidente.

[ ... ]Pero volviendo a la pregunta original: ¿las abejas melíferas y nosotros estamos condenados?

Dykes dice que no solo la atribución de esa cita de Einstein es problemática sino también el mensaje. Es probable que
los seres humanos sobrevivan mucho después de que las abejas mueran.

[ ... ]Sin embargo, mientras que desde una perspectiva de calorías nuestro sistema de alimentos estaría seguro, desde el
punto de vista de la diversidad, las cosas no pintan nada bien. Gran parte de nuestros productos, como las almendras,
los melocotones, las ciruelas, manzanas y cerezas, dependen de la polinización asistida por abejas. De hecho, un
análisis del mercado global de cultivos encontró que los polinizadores son esenciales o ligeramente necesarios para 91
cultivos consumidos por los humanos", dice Nuño. Definitivamente perderíamos muchos de los alimentos que hacen
que nuestras dietas sean energéticas, sanas y nutritivas".

[ ... ]Aunque no sería el fin de la humanidad, a Dykes le gusta señalar que podrá ser prudente pensar un poco acerca de
la cadena de acontecimientos que nos llevará a este punto, y si hay alguna manera de evitarlo. •Si perdemos a todas
nuestras abejas, esa es la menor de nuestras preocupaciones", dice. Para ese momento, estaríamos viviendo en un
mundo tan sucio y tóxico que tendríamos problemas muchos mayores, por ejemplo: pagar hasta 16 dólares por una
manzana

Bibliografía: A C. Shilton, ¿Qué pasaría si mañana se mueren todas las abejas". Disponible en,
www.vice.com/es_rruJarticle/ez8dz4/que-pasaria-si-manana-se·mueren-todas-las-abejas (Fecha de consulta, 8 de
octubre de 20 17)

ACTIVIDAD 2. Contesta las siguientes preguntas, no anotes respuestas cortas, si lo haces, no se calificará. Explica
lo más que puedas.

1. ¿Qué pasaría si las abejas dejarán de existir?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2. ¿Qué otros polinizadores hay en la Tierra?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
3. En el párrafo 1, ¿cuál es el tema principal?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
4. Identifica información nueva, que desconocías del párrafo 1.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
5. En el párrafo 2. ¿Cuál es el tema principal?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
6. Identifica información nueva que desconocías del párrafo 2.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
7. Pon una palomita si cumple con los aspectos.
La bibliografía de esta pequeña monografía cuenta con…
Apellido del autor
Año de la publicación
Título de la monografía
Fecha de recuperación
Link de descarga y consulta

8. En una hojita aparte, identifica y escribe:

 El párrafo donde el autor introduce al tema (recuerda que la introducción menciona la importancia
del tema)
 El párrafo donde el autor da razones y explicaciones para resaltar la importancia del tema.
 El párrafo de la conclusión: El de su tema. (RECUERDA ENGRAPAR LA HOJITA AQUÍ)
 Viernes 28 de agosto de 2020

Date: ________________________________________________________________
Name: _______________________________________________________________
Matemáticas

Dominó de fracciones. Juega con un familiar, recuerda explicarle bien para que puedan jugar correctamente. Si tienes
dudas, pregunta a tu maestra.