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    Capacitación Didáctica

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    Mayra Alejandra Navarro Martinez
    Este documento presenta conceptos básicos de didáctica. Define didáctica como la parte de la pedagogía que estudia las técnicas y métodos de enseñanza. Luego explica conceptos clave como aprender, currículo, desarrollo curricular, educar, enseñar, formar, instruir, paradigma y aprender a aprender. Finalmente, define la didáctica como un campo científico que describe, interpreta y proyecta procesos intencionales de enseñanza-aprendizaje en contextos de relación y

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    Capacitación Didáctica

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    Mayra Alejandra Navarro Martinez
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    Este documento presenta conceptos básicos de didáctica. Define didáctica como la parte de la pedagogía que estudia las técnicas y métodos de enseñanza. Luego explica conceptos clave como aprender, currículo, desarrollo curricular, educar, enseñar, formar, instruir, paradigma y aprender a aprender. Finalmente, define la didáctica como un campo científico que describe, interpreta y proyecta procesos intencionales de enseñanza-aprendizaje en contextos de relación y

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    CAPACITACIÓN DIDÁCTICA

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    CONCEPTOS BÁSICOS

    DE DIDÁCTICA

    CAPACITACIÓN
    DIDÁCTICA

    Parte de la pedagogía que estudia


    las técnicas y métodos de
    enseñanza.
    CONCEPTOS BÁSICOS
    Aprender: Adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio o de la experiencia.

    Currículo: Es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y


    procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad
    cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos,
    académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto
    educativo institucional.
    CONTINUACIÓN...

    Desarrollo curricular: es un proceso lógico por el cual el diseño de las experiencias de aprendizaje de los
    estudiantes se hace, y luego se activan, por medio de un conjunto de actividades coordinadas.

    Según Killion (1993) el desarrollo curricular incrementa las oportunidades de desarrollar el


    conocimiento profesional, las destrezas y las actitudes de los profesores. A través del desarrollo curricular, la
    revisión y el proceso de evaluación los implicados construyen conocimiento de la materia o área, del diseño y
    organización del currículum.
    CONTINUACIÓN...
    Educar:Es formar al sujeto en valores (como el esfuerzo, la soberanía, el respeto), sus derechos y sus obligaciones. La primera
    corresponde a la escuela y la segunda principalmente al núcleo familiar.

    Enseñar: La presentación organizada en sistemas de hechos, ideas, habilidades y técnicas a los estudiantes.
    CONTINUACIÓN..
    Formar: En Pedagogía y de un modo muy amplio, la formación hace referencia al proceso educativo o
    de enseñanza-aprendizaje. Se identifica también con un conjunto de conocimientos. En este sentido, se
    suele hablar de formación académica, estudios, cultura o adiestramiento.

    Instruir:La integración ordenada de lo que enseña el educador con lo que aprende el educando. Según
    Herbart, la instrucción debe fomentar el interés a través de la experiencia de las cosas naturales y de las
    relaciones con los seres humanos.

    Paradigma: Es un marco pedagógico y científico de referencia para comprender, analizar y avanzar en


    el proceso de enseñanza y aprendizaje. ... Deben adoptarse desde una visión integral dentro de la cual
    cualquier respuesta educativa ha de contemplar a todos los alumnos y su entorno.
    CONTINUACIÓN...

    Aprende a aprender: Significa que los estudiantes se comprometan a construir su conocimiento a


    partir de sus aprendizajes y experiencias vitales con el fin de aplicar el conocimiento y las
    habilidades en una variedad de contextos.
    EL CAMPO DE LA DIDÁCTICA

    “La Didáctica es un campo científico de conocimientos teórico-prácticos y tecnológicos, cuyo


    eje central es la descripción-interpretación y práctica proyectiva de los procesos
    intencionales de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan en contextos de relación y
    comunicación para la integración de la cultura con el fin de transformarla.”

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