2º Sec. Exp. 05. Mat. Actv.04 Matematica

Institución Educativa Nº 20334 Don José de San Martín
ACTIVIDAD 04:
Interpretamos gráficos estadísticos al analizar el consumo de agua.
2
El/la estudiante utilice las tablas de frecuencia para organizar información con datos sobre el acceso al
PROPÓSITO
agua de los peruanos
COMPETENCIA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas
CAPACIDADES
 Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos
Exp.
ÁREA MATEMÁTICA 16/08/2021 5 Docente: Lic. José Carlos GUERRERO CH.
Fecha Apr.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
 Recomendaciones:
 Mantén la higiene, lávate las manos frecuentemente. Es la manera más efectiva
de prevenir el contagio.
 No olvides tener a la mano lapiceros, hojas de papel para tomar apuntes ¡Mejor
si son recicladas! Los apuntes y trabajos que realices, los irás archivando en tu
portafolio.
RECORDAMOS CLASES ANTERIORES
¡Hola! ¡Felicidades por todos los avances que venimos logrando! Es importante seguir
estudiando y conociendo sobre el consumo de agua. Para ello, elaboraremos diversos
gráficos estadísticos que luego vamos a interpretar.
¿Estamos listos? ¡Comencemos!
LEEMOS EL TEXTO GRÁFICO DE BARRAS
Es un tipo de gráfico estadístico que se utiliza para representar datos de variables cualitativas y cuantitativas
discretas, y para distribuciones de frecuencias de datos sin agrupar.
Como su nombre lo indica, está formado por barras rectangulares de igual ancho que conservan la misma distancia
de separación entre sí. Se emplea básicamente para mostrar y comparar cantidades.
En uno de los ejes representamos las categorías o valores que

tomó la variable X. Por ejemplo: x1, x2 y x3. En el otro eje,
representamos los valores de la frecuencia absoluta o frecuencia
porcentual de cada categoría.
Sobre el eje de las categorías, se levantan barras o rectángulos de

igual base, hasta una altura del valor numérico de la frecuencia
de cada categoría.
MATEMATICA WEB
1
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION
En el año móvil de octubre 2019-2020, el 90,3 % de la población consumió agua proveniente de la red pública
(dentro de la vivienda; fuera de la vivienda, pero dentro del edificio, y pilón o pileta de uso público). A nivel de
área de residencia, en el área rural fue 76,8 % (74,4 % red pública dentro de la vivienda, 0,7 % red fuera de la
vivienda y 1,7 % pilón de uso público). Para el área de residencia, en el área rural tenemos la siguiente tabla de
frecuencia:
Población que consumió agua Frecuencia Frecuencia Frecuencia

Frecuencia
proveniente de la redpública absoluta (ƒi) absoluta relativa (hi)
porcentual (hi)
acumulada (Fi)
Red pública dentro de la

769 769 0,77 77 %
vivienda
Red pública fuera de la
17 786 0,02 2%
vivienda
Fosas nasales
Pilón de uso público 170 956 0,17 17 %
No tienen acceso alservicio 44 1000 0,04 4%
ELABORAMOS
Epiglotis
Con la información proporcionada, elabora un gráfico de barras.
Laringe
LEEMOS EL TEXTO GRÁFICO DE BARRAS
También conocido como gráfico de torta. Representa la totalidad que se quiere observar, es decir,
un todo. Cada sector circular o porción de la torta representa la proporción de cada categoría de
la variable respecto al total. Se emplea fundamentalmente para variables cualitativas,
especialmente cuando las frecuencias están expresadas en porcentajes. Siempre va acompañado
de una leyenda.
Es útil cuando las categorías son pocas. Es decir, si la
Faringe Tráquea
variable tuviese muchos valores, el gráfico sería casi
incomprensible.
Bronquio
Para la obtención de los ángulos de cada sector, se
utilizan las siguientes fórmulas, que únicamente expresan
la proporcionalidad entre el ángulo y la frecuencia.
MATEMATICA WEB
2
ELABORAMOS
Con la información utilizada en la situación 1, elabora un gráfico circular. Plantea una afirmación de
acuerdo al gráfico elaborado.
IV. EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:
Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar.
Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás
para mejorar tu aprendizaje.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?
Identifiqué la población, muestra y variables enun

estudio sobre el acceso al servicio de agua.
Empleé procedimientos para organizar los datos en tablas de

frecuencias con el propósito de analizarlos y producir
información.
Leítablas paracomparareinterpretarlainformaciónque
contienen.
Representé los datos a través de gráficosestadísticos

pertinentes.
Leí e interpreté gráficos estadísticos para obtener

información.
Propuse conclusiones sobre el acceso al serviciode agua

con base en la información recogida.
MATEMATICA WEB
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LEEMOS EL TEXTO GRÁFICO DE BARRAS

En uno de los ejes representamos las categorías o valores que

Sobre el eje de las categorías, se levantan barras o rectángulos de

Población que consumió agua Frecuencia Frecuencia Frecuencia

Red pública dentro de la

No tienen acceso alservicio 44 1000 0,04 4%

Con la información proporcionada, elabora un gráfico de barras.

LEEMOS EL TEXTO GRÁFICO DE BARRAS

IV. EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:

COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Identifiqué la población, muestra y variables enun

Empleé procedimientos para organizar los datos en tablas de

Representé los datos a través de gráficosestadísticos

Leí e interpreté gráficos estadísticos para obtener

Propuse conclusiones sobre el acceso al serviciode agua

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