PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Guía No. 10 Efectivo y Equivalentes de Efectivo

• Denominación del Programa de Formación: Tecnología en Gestión Contable y de Información Financiera

• Código del Programa de Formación: 133100 Versión 1
• Nombre del Proyecto: Aplicación de la normativa contable, tributaria, laboral, comercial y financiera,
a través de una empresa didáctica y/o del sector productivo Código: 123101 Versión 1
• Fase del Proyecto: PLANEACIÓN: Reconocer hechos económicos de acuerdo con normativa y políticas
contables
• Actividad de Proyecto AP_3: Identificar los hechos económicos para su reconocimiento y medición de
acuerdo con normativa y políticas contables
• Actividad de Aprendizaje AA_10: Reconocer el efectivo y equivalente de efectivo de acuerdo a
normativa y políticas contables.
• Competencia: 210303022 Reconocer recursos financieros de acuerdo con metodología y normativa
• Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
210303022-3 Seleccionar los criterios de medición para los hechos económicos según la política
contable establecida por la empresa.

Duración de la Guía: 48 Horas 1 crédito

2. PRESENTACIÓN

Las empresas obtienen recursos de sus actividades económicas, estos fondos son utilizados en la mayoría de
los casos para responder de forma inmediata a compromisos u obligaciones con terceros y que tienen que
ver con el desarrollo diario de su objeto social. Es por ello que las organizaciones deben definir políticas y
tomar decisiones que garanticen la gestión eficiente del flujo de efectivo, ya que de esto depende que se
puedan cubrir las erogaciones previstas e imprevistas y reducir el riesgo de una crisis de liquidez.

Querido aprendiz lo invitamos a definir un plan de trabajo, en el que estime tiempos, recursos, trabajo
colaborativo y evidencias de aprendizaje necesarias para lograr el éxito en su proceso de formación y en su
propósito de vida.
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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial

Duración de la actividad: 2 Hora (96 minutos trabajo directo – 24 minutos trabajo independiente)

Imagen 1

Para el desarrollo de la reflexión inicial lo invitamos a

que realice las siguientes actividades de forma
individual y desescolarizada. Posteriormente en el
ambiente de formación serán socializadas con el grupo
de trabajo diferente a su GAES, para finalmente
compartir las principales ideas con el resto del grupo
bajo la orientación de su Instructor.

Vea y analice el siguiente video (fábula) “La gallina de

huevos de oro” de Esopo en versión de Félix María
Samaniego, en el siguiente enlace
https://www.youtube.com/watch?v=4yliQacSSBY

3.1.1. Después de haber visto y analizado el video,

realice un escrito de media hoja, donde se evidencie su
reflexión sobre la historia dando respuesta a los
siguientes cuestionamientos:

• ¿Qué representan para el granjero los huevos de oro?

• Escriba 2 cualidades y 2 defectos del granjero.
• Escriba que acción diferente hubiera podido hacer el granjero con la gallina y el resultado que hubiera
obtenido de ello.

El instructor tomará aleatoriamente algunos trabajos para que sean expuestos en el ambiente de formación
y entre todos construir una moraleja de la fábula.

3.1.2. Indague con sus padres, familiares y/o amigos cercanos, acerca de la relación que tienen con los bancos
y responda las siguientes preguntas de acuerdo con la información obtenida:

• ¿Tiene cuentas bancarias?

• ¿Cuántas cuentas tienen para depositar o manejar el dinero que reciben?
• ¿Todos los ingresos que reciben los gastan o tienen algún mecanismo para generar un ahorro?

El instructor tomará aleatoriamente algunos trabajos para que sean expuestos en el ambiente de formación
conocer la relación de los bancos y las familias.
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 Recuerde tener las anteriores actividades resueltas dentro de su portafolio de evidencias y esté atento a
la retroalimentación de su instructor a las actividades antes planteadas.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje

Duración de la actividad: 3 Hora (144 minutos trabajo directo – 36 minutos trabajo independiente)

Estimado aprendiz:

Tenga presente que su formación profesional integral en el SENA es por proyectos, por lo tanto, lo invitamos
a que realice y aplique en su proyecto “Creación de una empresa didáctica para aplicar criterios de
reconocimiento y medición de los hechos económicos”. Los diferentes conocimientos teóricos y prácticos
que se proponen en esta guía, la cual tiene como objetivo bridarle las herramientas que le permiten
identificar el proceso de reconocimiento y medición de los hechos económicos que contienen efectivo o
equivalentes de efectivo.

Para lograrlo, iniciaremos con distinguir la importancia que reviste este tema dentro de su proyecto
formativo y para ello realice las siguientes actividades de forma individual y posteriormente socialícelas con
un grupo de trabajo diferente a su GAES, para finalmente compartir las principales ideas con el resto del
grupo bajo la orientación de su Tutor.

Recuerde leer previamente las actividades y llevar al ambiente de formación los materiales y recursos
requeridos para el desarrollo y elaboración de las actividades y no olvide conservar las evidencias escritas
dentro de su portafolio individual.

3.2.1 Apreciado aprendiz consulta en internet o cualquier otro medio como se “Arma una billetera y alcancía
con materiales reciclados” para la elaboración de una billetera en material tetrapack y una alcancía en
material plástico, busque los materiales necesarios, ponga manos a la obra y con imaginación haga el paso a
paso hasta obtener los objetos allí plasmados.

Una vez elaboradas las manualidades; de forma personal e individual dibuje y escriba en el siguiente cuadro
¿qué característica en la custodia del dinero tiene la billetera y la alcancía? y ¿cuál es la utilización que se le
da a los recursos allí depositados o los bienes y servicios en los cuales se gastan o se invierten estos recursos?

DIBUJO CARACTERISTICAS/ TIPO DE GASTOS O INVERSIÓN

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En el ambiente de formación con las manualidades realizadas y el cuadro resuelto, el instructor escogerá
aleatoriamente a cinco aprendices para que expongan su trabajo y entre todos definan las características y
los usos más comunes para estos objetos.

3.2.2. Estimado aprendiz realice de forma individual una entrevista, está la puede ser a un trabajador
dependiente o independiente familiar o amigo. Debe hacer las siguientes preguntas y escribir las respuestas
en una hoja la cual debe ser almacenada en su portafolio individual.

• ¿A qué actividad se dedica?

• ¿Qué tipo de retribución recibe por realizar esa actividad?
• ¿Los recursos que recibe los administra directamente o a través de una entidad financiera?
• Como distribuye los recursos que recibe entre los siguientes conceptos:

Concepto % Concepto %

Alimentación Transportes

Vivienda Salud

Educación Recreación

Ahorro ¿Otros cuál?

• ¿Cuál es el medio por el cual cancela los bienes o servicios que adquiere?
• ¿Si ahorra como lo hace, qué herramienta utiliza para esto?

Biblioteca virtual SENA Ingrese a la base de datos SENA. Puede acceder a

colecciones de libros, revistas, artículos, índices bibliográficos, resúmenes y
tesis en texto completo en inglés y español, que pueden ser consultadas desde
la red del SENA.

http://biblioteca.sena.edu.co/ dar clic en bases de datos y puede acceder a: e-

brary, Gale, Galé Cengage Learning, Océano para administración, Knovel,
Océano universitas P&M, Proquest
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3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)
Duración de la actividad: 22 Horas (1056 minutos trabajo directo – 264 minutos trabajo independiente)

Apreciado aprendiz: Ya que ahora puede reconocer la importancia que reviste el contenido de esta Guía, lo
invitamos a construir conocimiento alrededor de ella en colaboración de sus compañeros e instructor, por
medio del desarrollo de las siguientes actividades:

3.3.1. Realice una indagación de forma individual y autónoma, por medio de internet en portales como
actualícese, gerencie.com y otros recursos electrónicos que estén a su alcance, sobre “efectivo y
equivalentes de efectivo”, a continuación, dibuje y defina en el siguiente cuadro los términos que allí se
proponen, recuerde almacenar esta actividad en su portafolio individual.

“Todas las personas naturales y las empresas tienen diversas formas de conseguir los recursos necesarios
para su funcionamiento y sostenimiento para desarrollar su actividad comercial. Estos recursos que recibe la
empresa deben ser clasificados según su disponibilidad o su uso”

TERMINO DIBUJO CONCEPTO Y CARACTERISTICAS

EQUIVALENTE DE EFECTIVO

CONCILIACIÓN BANCARIA

El instructor hará una exposición magistral del concepto, características y componentes del efectivo y
equivalentes, teniendo en cuenta lo que representa el dinero para las empresas, con el propósito que sean
aclaradas todas las dudas.

3.3.2. De forma individual realice una lectura comprensiva del material de apoyo “Contabilidad General.
Enfoque práctico con aplicaciones informáticas” en las páginas 91-93. Luego en grupo de máximo 3
aprendices diferentes al grupo de GAES, elaboren una historieta donde se evidencie:

• Usos de la caja general y caja menor.

• Apertura de la caja menor.
• Políticas para la administración y control de la caja general y caja menor.
• Responsables de estos fondos.
• Reembolso de caja menor y soportes de los gastos.
• Arqueo de caja menor y procedimiento.

El instructor escogerá aleatoriamente los grupos para que hagan la exposición de su historieta y hará las
conclusiones del tema y los ejercicios.
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3.3.3. Con base al material de apoyo “Contabilidad General. Enfoque práctico con aplicaciones
informáticas” defina los siguientes aspectos:

• ¿Cómo surgieron los bancos?

• ¿Cuál es la función de los bancos actualmente?
• Definición de la cuenta Bancos
• Dinámica de la cuenta bancos y de dos ejemplos de cada una
• Definición del libro auxiliar bancos
• Defina que es un extracto bancario
• Defina que es conciliación bancaria y cuál es el procedimiento para realizarla

El instructor escogerá aleatoriamente los aprendices para que realicen la exposición y hará las conclusiones
del tema y realizara algunos ejercicios contables respecto a las definiciones.

3.3.4. Otra forma de gestionar el efectivo de una empresa es a través

de la apertura de productos financieros conocidos como inversiones,
realice lectura comprensiva del pdf “Contabilidad General. Enfoque
práctico con aplicaciones informáticas” en las páginas 95-97. Tenga
en cuenta que uno de los criterios para que sea definido como
inversiones temporales de efectivo y equivalentes de efectivo es su
periodicidad que no debe ser mayor a 3 meses.
Realiza de forma individual una consulta e indague sobre los tipos de
inversiones y los beneficios que ofrecen actualmente el mercado
financiero.

Imagen 2

Estimado Aprendiz: Es pertinente recordarle que debe mantener las anteriores actividades en su
portafolio de evidencias, teniendo en cuenta la retroalimentación de su instructor ya que se constituye en
un insumo importante para su proceso formativo de aprendizaje.

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.

Duración de la actividad: 16 Horas (768 minutos trabajo directo – 192 minutos trabajo independiente)

Felicitaciones estimado aprendiz,

Luego de haber construido toda una serie de conocimientos teóricos, en conjunto con sus compañeros e
instructor, es momento que demuestre todo lo que ha asimilado acerca de esta Guía. Por lo tanto,
desarrolle el taller práctico No. 10 “EFECTIVO Y EQUIVALENTES DE EFECTIVO” propuesto por su instructor
dando respuesta a su proyecto formativo y consérvelo dentro de su portafolio de evidencias. Este atento a
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la estrategia de revisión y valoración que plantee su instructor.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Duración de la actividad: 5 Horas (Evidencia de Conocimiento 1 hora, Evidencia de Desempeño 2 hora,
Evidencia de Producto 2 horas)

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos

de Evaluación
● Mide las operaciones relacionadas con Conocimiento:
Evidencias de Conocimiento: efectivo y equivalente de efectivo, de Instrumento:
acuerdo con la normativa Cuestionario
• Tipos de efectivo y equivalentes
Técnica: Formulación de
de efectivo aplicables a una ● Registra hechos económicos manuales y
Preguntas
organización. sistematizados usando software contable,
• Reconocimiento y medición del según requerimientos de la organización.
efectivo y equivalentes de
efectivo.
• Identificación de efectivo y
equivalentes de efectivo sobre
otros elementos de los
Estados Financieros.

Evidencias de Desempeño:
Desempeño:
• Identifica y clasifica los activos Instrumento: Lista de
de efectivo y equivalentes de chequeo
efectivo. Técnica: Observación
• Realiza el reconocimiento y Sistemática
medición de los activos de
efectivo y equivalentes de
efectivo, según la normativa.
• Identifica el impacto de efectivo
y equivalentes de efectivo en la
unidad didáctica creada Producto:
Instrumento: Lista de
Evidencias de Producto: chequeo

• Realiza el taller No. 10 Efectivo

Técnica: Taller
y equivalentes de efectivo
proyecto formativo
• Propuesto, aplicado al proyecto
formativo.
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

ACTIVO: Es el conjunto de los bienes y derechos tanto tangibles como intangibles de propiedad de una
persona natural o jurídica. Por lo general son generadores de renta o fuente de beneficios.
EFECTIVO: El efectivo constituye un recurso que puede ser utilizado para varios fines, generalmente está
integrado por billetes y monedas, cheques, giros bancarios, depósitos a la vista y deposito a plazos.
CAJA: se refiere a la parte de la cuenta donde se registran las entradas de dinero en efectivo o por cheques
o en valores representativos de sumas dinerarias, y los egresos también de dinero efectivo o de cheques.
Tiene por finalidad ordenar las entradas y salidas de dinero.
CONCILIACIÓN BANCARÍA: Es un proceso que permite confrontar y conciliar los valores que la empresa tiene
registrados, de una cuenta de ahorros o corriente, con los valores que el banco suministra por medio del
extracto bancario.
ENTIDADES FINANCIERAS: son intermediarios del mercado financiero y pueden ser: Bancos o cajas de
ahorros, intermediarios que administran y prestan dinero; empresas financieras, que son otro tipo de
intermediarios financieros, que sin ser bancos, ofrecen préstamos o facilidades de financiamiento en dinero.
POLÍTICAS CONTABLES NIIF: Las políticas contables son las convenciones, reglas y acuerdos necesarios para
que la empresa pueda determinar cómo va a reconocer, medir, presentar y revelar sus transacciones; estas
políticas contables definen qué tratamiento darle en los estados financieros a cada tipo de transacción en un
período determinado.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

• Centro universitario de desarrollo intelectual. (2017). Recuperado el 11 de Septiembre de 2017, de

REDCUDI: http://www.redcudi.com/mwg-
internal/de5fs23hu73ds/progress?id=01pAAg6zaQxkdjCli5fZyTBrUOuAT-KCJJHwMZBrVlA,&dl
• IASB. (2015). IAS 7 Efectivo y Equivalentes de Efectivo. En IASB, IFRS 2015. IASB Foundation.
• Moya Moreno, L. H. (2015). Manual de Políticas contables en la aplicación de NIIF para pymes.
Bogotá: LEGIS.
https://www.youtube.com/watch?v=4yliQacSSBY

• Biblioteca virtual SENA Ingrese a la base de datos SENA. Puede acceder a colecciones de libros,
revistas, artículos, índices bibliográficos, resúmenes y tesis en texto completo en inglés y español,
que pueden ser consultadas desde la red del SENA.
• http://biblioteca.sena.edu.co/ dar clic en bases de datos y puede acceder a: e-brary, Gale, Galé
Cengage Learning, Océano para administración, Knovel, Océano universitas P&M, Proquest

Imagen 1
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https://www.pinterest.com.au/pin/855332154201953957/ Consultado mayo 2020

Imagen 2

https://www.pinterest.com.au/pin/689895236645522036/ Consultado mayo 2020

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Carmelo José Tapia Instructor Coordinación Contabilidad, Abril 2020
Torres finanzas e Impuestos. CSF -
Distrito Capital

Verificadores Instructor Septiembre

Gerardo Alfonso
Técnicos Regional Cundinamarca 2020
Jiménez Bernal
Juan Pablo Ríos Instructor Septiembre
Regional Antioquia
Rodríguez 2020
Juliana María Osorio Instructor Septiembre
Regional Valle
Ramírez 2020
Jairo Alberto Jiménez Instructor Septiembre
Regional Valle
Benavidez 2020
José Manuel Montero Instructor Septiembre
Regional Boyacá
Yanquen 2020
Alba Gisela Araque Instructor Septiembre
Regional Cúcuta
Orozco 2020
Instructor Septiembre
Alejandra Arias Durán Regional Santander
2020
Blanca Yaneth Murallas Coordinadora Regional Santander Septiembre
Bueno Académica 2020
Revisión Jasbleidy Contreras Instructora Coordinación Contabilidad, Septiembre
Beltrán finanzas e Impuestos. CSF - 2020
Distrito Capital
Revisión y Jorge Enrique Coordinador Coordinación Contabilidad, Septiembre
Aprobación Cifuentes Bolaños Académico finanzas e Impuestos. CSF - 2020
Distrito Capital
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es)

Revisión

Aprobación