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TÉCNICAS DE CONTEO Y AGRUPACIÓN EN SISTEMAS NUMÉRICOS.

ACTIVIDAD EJE 1

AUTORES:
Andrea Carolina Chavez Orellana
Alexandra Milena Rodríguez Obregón
Juan Manuel Hoyos Monsalve
Leydi Bibiana Velilla Ríos

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS.

MATEMATICAS
TUTOR: CARLOS ALBERTO ALVAREZ VARGAS
GRUPO:013
Abr. 2021.
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Tabla de contenido
Introducción................................................................................................................................................3
Objetivo.......................................................................................................................................................3
Taller............................................................................................................................................................3
Tabla 1. Técnicas de conteo y agrupación en sistemas numéricos; Evidencia de Andrea carolina chavez
orellana.......................................................................................................................................................4
Tabla 2. Técnicas de conteo y agrupación en sistemas numéricos; Evidencia de Juan Manuel hoyos
Monsalve.....................................................................................................................................................6
Tabla 3. Técnicas de conteo y agrupación en sistemas numéricos; Evidencia de Alexandra Milena
Rodríguez....................................................................................................................................................9
Cuestionario..............................................................................................................................................10
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Introducción
Los métodos de conteo son herramientas útiles en cálculo de probabilidades, ya que

permite el conteo de un conjunto de números, determinando el número total de resultados que

puede haber a partir de hacer combinaciones dentro de un conjunto de objetos. Este tipo de

técnicas se utilizan cuando es prácticamente imposible o demasiado pesado hacer de forma

manual combinaciones de diferentes elementos y saber cuántas de ellas son posibles.

El presente trabajo pretende realizar técnicas de conteo, evidenciando el desarrollo de

diferentes agrupaciones, permitiendo obtener diferentes resultados con una misma cantidad de

elementos.

Objetivo
Construir diferentes números a través del conteo y la agrupación de cantidades discretas

en diferentes bases de sistemas numéricos.

Taller
Materiales

Para este taller se utiliza elementos que se puedan contar y agrupar como frijoles,

1. Cada uno de los miembros del equipo procede a representar las cantidades

entregadas, para ello es importante al iniciar coger una cantidad aleatoria de elementos

quepan en las manos.

2. Luego se procede a realizar la agrupación y conteo de acuerdo a las

instrucciones en la actividad.
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Tabla 1. Técnicas de conteo y agrupación en sistemas numéricos; Evidencia de Andrea carolina

chavez orellana
Agrupación Total, de Total, de Lectura y Evidencia
grupos elementos escritura de la
agrupación
Grupos de 3 20 60 Se agruparon
frijoles o los 60 frijoles
mezcladores en grupo de 3
de lo que
resultaron 20
grupos.
20*3= 60

Grupos de 6 10 60 Se agruparon
elementos 60 frijoles en
grupo de 6 de
los que
resultaron 10
grupos

10*6=60

Grupos de 2 30 60 Se agruparon
elementos 60 frijoles
negros en
grupo de 2 de
los cuales
resultaron 30
grupos

30*2=60

Grupos de 5 12 60 Se agruparon
elementos 60 frijoles
negros en
grupo de 5 de
los cuales
resultaron 12
grupos.

12*5=60

Grupos de 8 7 56 elementos Se agruparon

elementos sobrantes 4 60 frijoles
negros en
grupo de 8 de
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los cuales 7*8+4=60

resultaron 7
grupos.
quedando un
grupo de 4
sobrante
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2*2=4 = 15 grupos
kjxsjxsjssj

2*2*2*2=16 =3grupos

16*3+12=60
2*2*2=8 =7 grupos

2*2*2*2*2*2=64 = 1 grupo

2*2*2*2*2=32 = 2 grupos
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Tabla 2. Técnicas de conteo y agrupación en sistemas numéricos; Evidencia de Juan Manuel

hoyos Monsalve

Agrupaciones (De Total, de grupos Total, de Lectura y escritura de

frijoles) elementos la agrupación

Grupos de 3 13 40
frijoles

13x 3+1 =40 frijoles

Grupos de 6 6 40
frijoles

6*6+4sobrantes=
40 frijoles
Grupos de 2 20 40
frijoles

2*20 =40 frijoles

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Grupos de 5 8 40
frijoles

8*5=40
frijoles
Grupos de 5 40
frijoles 8

5*8=40
frijoles

2*2=4----10 grupos

2*2*2=8----5 grupos

2*2*2*2=16-----2 grupos

Tabla 2. Técnicas de conteo y agrupación en sistemas numéricos; Evidencia de Leydi Bibiana

Velilla Ríos
Agrupaciones (De Total, de grupos Total, de Lectura y escritura de la
lentejas) elementos agrupación

Grupos de 3 31 93
lentejas

31x 3 =93 Lentejas

Grupos de 6 15 93
Lentejas

15*6=90+3sobrantes=
93 lentejas
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Grupos de 2 46 93
Lentejas

46*2=92+1 sobrante
=93 Lentejas
Grupos de 5 18 93
Lentejas

18+5=90
+3Sobrantes=93
Lentejas
Grupos de 11 93
Lentejas 8

11*8=88+5 sobrantes
=93 Lentejas

2*2=4 total grupos 23

2*2*2=8 total grupos 11
2*2*2*2=16 total grupos 5
2*2*2*2*2=32 total grupos 3
2*2*2*2*2*2=64 total grupos 1
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Lectura y escritura Evidencia de la

Agrupaciones Total, de Total, de de la agrupación agrupación
grupos elementos

Son 16 grupos de 3
elementos, más 1
Grupos de 3 16 grupos 49 elemento sobrante.
maíces 1 sobrante elementos (16*3) +1= 49

Son 8 grupos de 6
elementos, más 1
Grupos de 6 8 grupos 49 elemento sobrante.
elementos 1 sobrante elementos (8*6) +1= 49

Son 24 grupos de 2
elementos, más 1
Grupos de 2 24 grupos 49 elemento sobrante.
elementos 1 sobrante elementos (24*2) +1= 49

Son 9 grupos de 5
elementos, más 4
Grupos de 5 9 grupos 49 elementos sobrantes.
elementos 4 elementos (9*5) +4= 29
sobrantes

Son 6 grupos de 8
elementos, más 1
Grupos de 8 6 grupos 49 elemento sobrante.
elementos 1 sobrante elementos (6*8) +1= 49

Tabla 3. Técnicas de conteo y agrupación en sistemas numéricos; Evidencia de Alexandra Milena Rodríguez
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2*2= 4 = 12grupos

2*2*2= 8 = 6 grupos

2*2*2*2= 16 = 3 grupos

2*2*2*2*2= 32 = 1 grupo

Cuestionario

a. ¿Cómo realizó cada uno los conteos y agrupaciones?

Cada uno del equipo de trabajo selecciono un elemento las cuales son: (frijol rojo, frijolito, maíz,

lentejas), para realizar la agrupación y conteo según las indicaciones dadas en la actividad del eje 1,

apoyándonos en operaciones matemáticas como multiplicación y suma, posteriormente de hace un

registro fotográfico por cada uno como evidencia de la elaboración del trabajo.

b. ¿Qué comprensiones de los números y las cantidades se lograron?

En el trabajo se pasó de tener cantidades discontinuas a crear cantidades continuas por medio

de la agrupación de elementos a partir de un nivel cero y luego a distribuciones de diferentes

cantidades. Eso permite hacer un conteo gradual, además de facilitarlo

c. ¿Qué preguntas surgen con relación a los números y las cantidades, después de la

experiencia?

las preguntas que surgen en el grupo luego de que cada uno realizará la actividad son:

¿Por qué se debe tomar un puñado de elementos aleatoriamente?

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¿Por qué se agruparon las cantidades de tal manera en la actividad?

¿Qué finalidad tiene realizar la actividad?

¿La cantidad de grupos y la cantidad tienen relación?

¿Se podría realizar el conteo y la agrupación con números negativos?

¿Se podría utilizar por medio de fracciones un conteo de agrupaciones?

d. ¿Cuáles son las principales conclusiones sobre el conteo y la agrupación de cantidades

que se derivan de esta práctica?

Luego de realizar el trabajo anterior se pudo evidenciar que mediante el conteo se pueden

representar diferentes cantidades de grupos de una cifra determinada, lo cual facilita y agiliza la manera

de contar o constatar un resultado. La agrupación por su parte permite que se realicen diferentes

niveles de agrupación siendo una alternativa de conteo que se puede emplea