El documento contiene varias guías relacionadas con la observación y evaluación de la enseñanza de física en una escuela en Bolivia. Incluye una ficha de observación de clases, guías de entrevista con estudiantes y docentes, y un cuestionario para estudiantes. El objetivo general es identificar necesidades, problemas y oportunidades para mejorar la enseñanza de física en la escuela.
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El documento contiene varias guías relacionadas con la observación y evaluación de la enseñanza de física en una escuela en Bolivia. Incluye una ficha de observación de clases, guías de entrevista con estudiantes y docentes, y un cuestionario para estudiantes. El objetivo general es identificar necesidades, problemas y oportunidades para mejorar la enseñanza de física en la escuela.
El documento contiene varias guías relacionadas con la observación y evaluación de la enseñanza de física en una escuela en Bolivia. Incluye una ficha de observación de clases, guías de entrevista con estudiantes y docentes, y un cuestionario para estudiantes. El objetivo general es identificar necesidades, problemas y oportunidades para mejorar la enseñanza de física en la escuela.
El documento contiene varias guías relacionadas con la observación y evaluación de la enseñanza de física en una escuela en Bolivia. Incluye una ficha de observación de clases, guías de entrevista con estudiantes y docentes, y un cuestionario para estudiantes. El objetivo general es identificar necesidades, problemas y oportunidades para mejorar la enseñanza de física en la escuela.
FICHA DE OBSERVACIÓN № 1 Estudiante: …………………………………………… Año de escolaridad: ……………………… Observador: ………………………………………………………………………………………… Lugar de observación: ………………………………………………………………………………. Fecha: ……………………………………………… Hora: ………………………………………
ASPECTOS A OBSERVAR: LUGAR, FECHA Y HORA
Utilización de estrategias metodológicas en la ………………………………… enseñanza de física química ………………………………… Reacción, motivación de los estudiantes, durante el desarrollo de los contenidos de Física. Observación de las Tecnologías de la Comunicación aplicadas durante el desarrollo de Física. HECHO OBSERVADO ASPECTOS RELEVANTES
Lic. Omar Samuel Arizaca
ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA MINISTERIO DE EDUCACIÓN E.S.F.M. EDUARDO AVAROA – U.A. ATOCHA – TELAMAYU
INTERPRETACIÓN
GUÍA DE ENTREVISTA № 1 ESTUDIANTES
NOMBRE DEL ENTREVISTADO: ………………………………………………… REFERENCIA PERSONAL: LUGAR, FECHA Y ………………………………………………………… HORA: NOMBRE DEL ENTREVISTADOR(A): 14/08/2019 …………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………. TEMA DE LA ENTREVISTA: NECESIDADES PROBLEMÁTICAS Y POTENCIALIDADES EN LA UNIDAD ACADÉMICA.
Preguntas que guían la entrevista:
1. ¿Cuáles de estas necesidades considera que son las más relevantes? 2. ¿En que afectan esas necesidades a la realidad educativa de la Unidad Académica? 3. ¿Qué problemáticas educativas identifica en la Unidad Académica Atocha Telamayu? 4. ¿Cómo afecta esa problemática identificada en los procesos y resultados educativos? 5. ¿Cuáles son las posibles consecuencias de la problemática en el ámbito educativo si no se soluciona? IDEAS RELEVANTES DESCRIPCIÓN
Lic. Omar Samuel Arizaca
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INTERPRETACIÓN
GUÍA DE ENTREVISTA № 2 DOCENTES
NOMBRE DEL ENTREVISTADO: ………………………………………………… REFERENCIA PERSONAL: LUGAR, FECHA Y ………………………………………………………… HORA: NOMBRE DEL ENTREVISTADOR(A): 14/08/2019 …………………………………………… …………………………………………………………………………… ………………… TEMA DE LA ENTREVISTA: IDENTIFICACIÓN DE ECESIDADES PROBLEMÁTICAS Y
Lic. Omar Samuel Arizaca
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POTENCIALIDADES EN LA UNIDAD ACADÉMICA ATPCHA TELAMAYU.
Preguntas que guían la entrevista:
1. ¿De acuerdo a tu perspectiva, cuáles son las principales necesidades en la Unidad académica? 2. ¿Cuáles de estas necesidades considera que son las más relevantes? 3. ¿En que afectan esas necesidades a la realidad educativa de la Unidad Académica? 4. ¿Qué problemáticas educativas identifica en la Unidad Académica Atocha Telamayu? 5. ¿Cómo afecta esa problemática identificada en los procesos y resultados educativos? 1. ¿Cuáles son las posibles consecuencias de la problemática en el ámbito educativo si no se soluciona? IDEAS RELEVANTES DESCRIPCIÓN
INTERPRETACIÓN
Lic. Omar Samuel Arizaca
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GUÍA GRUPO FOCAL
FECHA: NOMBRE(S) LUGAR O ESPACIO: ENTREVISTADOR(ES) TEMA: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………… NÚMERO MUJERES VARONES
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CONCLUSIONES:
GUÍA DE ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD
DOCENTE X ENTREVISTADO ESTUDIANTE PADRES DE FAMILIA
Lugar y fecha: ………………………………………………………………………
INSTRUCCIÓN: Pedimos cordialmente a usted tenga la gentileza de responder con veracidad
sinceridad las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo construyen los estudiantes sus conocimientos en tus clases de física –
química? 2. ¿Qué estrategias metodológicas aplicas en desarrollo curricular de los contenidos de física - química? 3. ¿Su Unidad Educativa cuenta con equipamiento de laboratorio de física – química? 4. ¿Utiliza en sus clases, las tecnologías de comunicación y comunicación, como data displey, piso tecnológico, computadoras Quas? 5. ¿Implementa en sus clases, software y aplicaciones libres, laboratorios virtuales? 6. ¿Considera que es posible implementar la tecnología en las clases de física - química? 7. ¿Por qué los docentes no implementan la tecnología en sus clases de física? 8. ¿Considera que es pertinente implementar la tecnología en las clases de física - química?
Lic. Omar Samuel Arizaca
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9. ¿Según su experiencia los docentes de física deberían implementar en la
asignatura herramienta como ser simuladores aplicaciones de ofimática libre, videos, imágenes? 10. ¿Según su experiencia los estudiantes que tienen problemas en la asignatura les podrían ayudar en su comprensión de la física el implementar aplicaciones tecnológicas? 11. ¿Según su experiencia ayudan a mejorar el aprendizaje las aplicaciones tecnológicas?
GUÍA DE ENTREVISTA № 1 NOMBRE DEL ENTREVISTADO: ………………………………………………… REFERENCIA PERSONAL: LUGAR, FECHA Y ………………………………………………………… HORA: NOMBRE DEL ENTREVISTADOR(A): 14/08/2019 …………………………………………… …………………………………………………………………………… ………………… TEMA DE LA ENTREVISTA: IDENTIFICACIÓN DE ECESIDADES PROBLEMÁTICAS Y POTENCIALIDADES EN LA UNIDAD ACADÉMICA ATPCHA TELAMAYU.
Preguntas que guían la entrevista:
6. ¿De acuerdo a tu perspectiva, cuáles son las principales necesidades en la Unidad académica? 7. ¿Cuáles de estas necesidades considera que son las más relevantes? 8. ¿En que afectan esas necesidades a la realidad educativa de la Unidad Académica? 9. ¿Qué problemáticas educativas identifica en la Unidad Académica Atocha Telamayu? 10. ¿Cómo afecta esa problemática identificada en los procesos y resultados educativos? 2. ¿Cuáles son las posibles consecuencias de la problemática en el ámbito educativo si no se soluciona? IDEAS RELEVANTES DESCRIPCIÓN
Lic. Omar Samuel Arizaca
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INTERPRETACIÓN
CUESTIONARIO N° 1 ESTUDIANTES
NOMBRE DEL ENCUESTADO:
…………………………………………………………… REFERENCIA PERSONAL: LUGAR, FECHA ………………………………………………………………… Y HORA: NOMBRE DEL ENTREVISTADOR(A): 15/10/2019 …………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………… TEMA DE LA ENCUESTA: PROFUNDIZACIÓN EN LA PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA.
Preguntas que guían la encuesta:
1. ¿Qué actividades desarrolla en el momento metodológico de la práctica, en las áreas de
Lic. Omar Samuel Arizaca
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la especialidad Física - Química?
……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… 2. ¿Las prácticas experimentales que realiza, son útiles en la cotidianidad, están relacionados a su diario vivir? ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… 3. ¿Se desarrollan prácticas de laboratorio a partir del contexto, visitas a la planta de fundición de bismuto, de prácticas relacionados a la obtención del litio? ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… 4. ¿Qué saberes o conocimientos de los ancestros relacionado a física química, considera que se puede recuperar para desarrollar en los procesos pedagógicos? ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… 5. ¿Considera relevante, desarrollar prácticas pedagógicas a partir de fenómenos que se dan en la realidad y no así de prácticas descontextualizadas? ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… 6. ¿A qué factores atribuye, la descontextualización de las prácticas experimentales? ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………
DIARIO DE CAMPO LUGAR Y FECHA: Atocha, 24 de mayo de 2019 SITUACIÓN: Desarrollo de actividad curricular ÁREA: Mecánica de la partícula en la Madre Tierra. DOCENTE.: Lic. Omar S. Arizaca Choque CURSO: Primer año de formación ACTIVIDAD DESARROLLADA: Seguimiento a desarrollo de actividad curricular DESCRIPCIÓN ANÁLISIS Y/O DESCRIPCIÓN
Lic. Omar Samuel Arizaca
ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA MINISTERIO DE EDUCACIÓN E.S.F.M. EDUARDO AVAROA – U.A. ATOCHA – TELAMAYU
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El Impacto de La Tecnología en El Rendimiento Académico de Los Estudiantes: Un Estudio de Caso de Estudiantes de Secundaria de La Universidad de Baliuag
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