Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 14 vistas

    Clase #3 - Stpol

    Cargado por

    Alejandro Alejandro
    Este documento describe actividades para desarrollar la capacidad de contacto visual y observación en niños. Inicialmente, el niño reaccionará a la voz del facilitador cuando este habla desde distintas posiciones. Luego, el niño girará la cabeza ante sonidos cercanos. Finalmente, el niño irá hacia quien le llame por su nombre.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Clase #3 - Stpol

    Cargado por

    Alejandro Alejandro
    14 vistas7 páginas
    Este documento describe actividades para desarrollar la capacidad de contacto visual y observación en niños. Inicialmente, el niño reaccionará a la voz del facilitador cuando este habla desde distintas posiciones. Luego, el niño girará la cabeza ante sonidos cercanos. Finalmente, el niño irá hacia quien le llame por su nombre.

    Descripción original:

    terapia de lenguaje parte 3

    Título original

    CLASE N° 3_STPOL

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento describe actividades para desarrollar la capacidad de contacto visual y observación en niños. Inicialmente, el niño reaccionará a la voz del facilitador cuando este habla desde distintas posiciones. Luego, el niño girará la cabeza ante sonidos cercanos. Finalmente, el niño irá hacia quien le llame por su nombre.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    14 vistas7 páginas

    Clase #3 - Stpol

    Cargado por

    Alejandro Alejandro
    Este documento describe actividades para desarrollar la capacidad de contacto visual y observación en niños. Inicialmente, el niño reaccionará a la voz del facilitador cuando este habla desde distintas posiciones. Luego, el niño girará la cabeza ante sonidos cercanos. Finalmente, el niño irá hacia quien le llame por su nombre.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    Está en la página 1de 7

    TERAPIA DEL

    LENGUAJE

    ADQUISICIÓN DE LA
    CAPACIDAD DE CONTACTO
    VISUAL Y DE OBSERVACIÓN
    El niño es capaz de distinguir imágenes, formas… sonidos, localizar
    la fuente de esos sonidos y sonidos del habla en especial.
    1.- ADQUISICIÓN DE LA CAPACIDAD DE CONTACTO VISUAL Y DE
    OBSERVACIÓN

    ❖ El niño/a reaccionará con movimientos ante la palabra del


    facilitador/a colocado en cualquier sitio a corta distancia del niño/a

    Instrumento: sonajero, campanillas, instrumentos musicales, golpeo de puertas,


    voz humana.....
    Actividades
    ✓ El facilitador/a le dice al niño/a cosas como éstas: "hola precioso, ¿cómo
    estás cariño....?” (dice su nombre).
    ✓ Al principio puede iniciar este ensayo frente al niño/a, luego lo hace en otro
    sitio, incluso de espaldas a él. Reforzarle cuando reaccione, con besos,
    caricias, palabras cariñosas, sonrisas....
    ❖ El niño/a girará la cabeza ante un sonido o una voz dados a 50 cm.
    de su oído

    Instrumento: sonajero, campanilla, instrumentos musicales...


    Actividades
    ✓ Se trata de incrementar la capacidad de relación del niño/a, para ello:
    realizar ante el niño/a distintos sonidos para ver el que le agrada.
    ✓ Una vez que ha reaccionado ante este sonido ir girando lentamente
    alrededor de él o ella. Reforzar con palabras de cariño su reacción. Si no
    reaccionase se puede acudir a una pequeña ayuda física, girándole con las
    manos la cabeza al mismo tiempo que se le habla y refuerza.
    ✓ Ese mismo procedimiento anterior se puede realizar simplemente con el
    sonido de la voz humana…
    ❖ El niño/a se sobresaltará ante sonidos de intensidad fuerte o extraños
    y permanecerá tranquilo ante la voz humana y sonidos conocidos,
    de intensidad media, realizados a intervalos de 20 segundos

    Instrumento: magnetofón, cinta grabada con sonidos, voz humana…


    Actividades
    ✓ Se trata de ayudar al niño/a a integrar todo tipo de sonidos. Al mismo tiempo
    es una evaluación de su reacción diferencial.
    ✓ Una forma didáctica de presentar estos sonidos puede ser la grabación en
    un magnetofón. Es conveniente dejar un intervalo de silencio entre un sonido
    y otro, colocar el magnetofón a una intensidad media y a medio metro del
    niño/a. Acariciarle, darle palabras de aliento ante las reacciones de
    sobresalto.
    ✓ Se considera conseguido el objetivo cuando el niño/a tiene una reacción
    diferencial.
    ❖ El niño/a irá en dirección al que le haya llamado por su nombre,
    con la consigna: "ven aquí"

    Instrumento: voz humana.


    Actividades
    ✓ Ya no se trata de volver la cabeza, sino de responder al sonido de su
    nombre.
    ✓ Si el niño/a no reacciona se le puede ayudar con instigación física o
    verbal, es decir, explicarle que ése es su nombre y conducirle de la mano
    al lugar de donde se le llamó. A continuación reconducirle a su sitio y
    volverle a llamar.
    ✓ Se considera conseguido el objetivo cuando el niño/a acude a un
    determinado lugar ante la evocación de su nombre sin ninguna otra
    ayuda.
    ACTIVIDAD
    DOMICILIARIA

    • ELABORA UN VÍDEO SOBRE LAS ACTIVIDADES DE


    ADQUISICIÓN DE LA CAPACIDAD DE CONTACTO
    VISUAL Y DE OBSERVACIÓN.

    PRESENTACIÓN LUNES 16 DE AGOSTO

    CORREO: edu2019tb@gmail.com

    También podría gustarte