Trabajo de Chino
Trabajo de Chino
Trabajo de Chino
El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir
a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la
contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o
ideas.
La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con
la exposición. Mientras la exposición se limita a mostrar, la argumentación intenta demostrar,
convencer o cambiar ideas. Por ello, en un texto argumentativo además de la función apelativa
presente en el desarrollo de los argumentos, aparecela función referencial, en la parte en la que se
expone la tesis.
Textos persuasivos
El emisor del discurso se propone generar una actitud en particular en el receptor y para eso
utiliza determinados recursos del lenguaje específicamente preparados para modificar opiniones o
concepciones.
En los textos persuasivos prevalece la función apelativa o conativa del lenguaje. A diferencia de las
otras funciones que están asociadas principalmente a un único discurso, la intención persuasiva
aparece en diferentes clases de textos. Aquí se detallan algunos de estos:
Entre las principales diferencias entre hecho y opinión destaca que los hechos son verificables,
mientras que las opiniones son de carácter subjetivo. Además, los hechos siempre serán lo mismo,
dado que se trata de situaciones objetivas; en cambio, las opiniones pueden variar con el tiempo.
Si bien ambos términos tienen diversos significados según la disciplina que se estudie y en el
contexto en el que se analice, básicamente un hecho es un acontecimiento que ha ocurrido y que
puede comprobarse su existencia. En cambio, una opinión es un juicio que alguien emite sobre
algo, bien sea sobre un acontecimiento, una persona o una cosa.
La principal diferencia entre hecho y opinión es que el primero es verificable, mientras que la
segunda no. Fuente: pixabay.com
Es por esto que una de las principales características de un hecho es su veracidad, lo que lo hace
comprobable. En el caso de la opinión, se trata de una idea subjetiva que se tiene al respecto de
algo, que podría ser cierta o no.
Es muy común crearse una opinión a partir de un hecho, incluso tomar partido sobre si el hecho
está bien o mal de acuerdo con nuestras vivencias, valores y costumbres. Por otra parte, una
opinión puede ayudar a imaginar o intentar reconstruir un hecho; sin embargo, esa práctica suele
distorsionar la realidad.
En la vida diaria las personas están en constante interacción con su entorno a través de las redes
sociales, la participación en la comunidad, las prácticas religiosas, el móvil y otros medios. De esta
manera, el individuo se va formando un juicio o concepto de todo lo que lo rodea.
Hecho
Un hecho se puede comprobar; es decir, se puede verificar que ocurrió en tal lugar, a tal hora, con
tales personas involucradas y trajo tales consecuencias. Un hecho es algo completamente real y
objetivo.
Por tal motivo, no puede cambiar con el tiempo. Es algo que ocurrió y, por ende, no puede
modificarse. Es como es, como sucedió.
Opinión
En cambio, una opinión es un pensamiento sobre algo, bien sea sobre un hecho o sobre una
persona, cosa o lugar. Ese pensamiento o idea está sustentada en los argumentos que esgrime
quien la emite, los cuales pueden cambiar con el tiempo.
Verificabilidad
Un hecho es totalmente verificable; es decir, que puede comprobarse con exactitud que ocurrió.
En cambio, el carácter subjetivo de una opinión hace que no sea posible verificarse.
Veracidad
Como un hecho es comprobable, esto quiere decir que es verdad, que es veraz. Los hechos
difícilmente pueden falsearse.
Por el contrario, una opinión puede falsearse con facilidad, dado que no está sustentada en
elementos verificables.
Consecuencias
Todos los hechos conllevan una serie de implicaciones, por eso es que son considerados
trascendentes.
En cambio, las opiniones pueden o no ser trascendentes; en este punto, el nivel de trascendencia
dependerá del interlocutor y del contexto en el que sea emitida dicha opinión.
Tipos de hechos
Para diferenciar opinión de hecho es pertinente conocer los diversos tipos de hechos que existen,
pues en algunos casos pueden ser similares a las opiniones y, por ende, puede generarse
confusión en cuanto al alcance de los términos.
Si bien un hecho es un acontecimiento observable y verificable, en distintas ramas del saber tiene
acepciones particulares.
Existe también el hecho histórico, que suele definirse como la reconstrucción del algo que ocurrió
en el pasado. Normalmente lo ocurrido fue documentado y es desarrollado por un historiador.
Ejemplos
En la cotidianidad, así como en los medios de comunicación, los hechos y las opiniones están
presentes e incluso entremezclados, lo que podría causar cierta confusión y hacer que las
personas no entiendan a cabalidad la realidad.
Ejemplos de hechos
– La universidad está a 20 minutos de casa. Si tenemos clase a las 8, debemos salir por lo menos a
las 7:40 para llegar a tiempo.
Ejemplos de opiniones
– La catedral de Notre Dame en París se incendió debido al efecto de la conocida maldición de las
gárgolas. Como fueron removidas durante la restauración, dejaron sin protección al templo.
En estos enunciados, se presenta una información directa, no es necesario que el lector analice a
profundidad para entresacar el mensaje que se desea transmitir. La comprensión es sencilla.
Por otro lado el mensaje implícito es aquel que no demuestra un estilo claro y ni directo, y tiene
un mensaje oculto entre líneas y requiere interpretación. Es necesario por parte del receptor
analizar para poder encontrar ese sentido que no se percibe a simple vista; puede ser ambiguo y
confuso.
Una pregunta:
Juan: ¿Estarás en tu casa esta noche? Raquel: Estaré muy ocupada, me ha quedado
trabajo pendiente.
En este enunciado Juan intenta saber si Raquel está disponible, y se puede inferir que tal vez Juan
está pensando visitarla o quizás invitarla a salir. Por otro lado Raquel no responde si va a estar en
casa, solo dice que está ocupada, pero no sabemos si ocupada en casa o en la oficina, o si no
quiere ver a Juan ni que la visite.
En este memorandum parecería que se está pidiendo a los empleados que trabajen más horas, sin
remuneración adicional de dinero, y que el papel de aquellos que no lo hagan será revaluado
dentro de la empresa. Podría inferirse que quienes no cumplan con nuevos horarios y se
"adapten" a las nuevas necesidades no tendrán cabida en la empresa.
La diferencia entre estos dos tipos de expresión radica en la intencionalidad del emisor.
En los mensajes explícitos, existe una intención visible y directa que se capta a primera impresión.
Cuando el receptor lo recibe, procesa en forma inmediata la información que contiene ese
mensaje.
En cambio, en los mensajes implícitos, existe una intencionalidad oculta, que no es visible a
primera impresión. El receptor debe efectuar un análisis y deducir la información.
Muchas personas confunden el significado de estereotipos y prejuicios. Ahora bien, según varios
estudios, los estereotipos se forman como justificaciones para el prejuicio.
Por llamativo que nos parezca, el significado de los estereotipos y prejuicios se confunden con
asiduidad. Sin embargo, desde la psicología social nos señalan que son dos dimensiones con claras
diferencias. No obstante, ambos términos comparten, como bien sabemos, un amplio espectro de
actitudes negativas. Las mismas que confluyen en la mayoría de los procesos discriminatorios
Antes de incidir en las diferencias, comenzaremos por definir cada uno de ellos. Los estereotipos
serían esas creencias que tenemos sobre las características de un grupo. Los prejuicios, por su
parte, harían referencia a la evaluación negativa respecto al grupo.
Los primeros tendrían más relación con nuestra parte cognitiva, los segundos con la
parte emocional. Los estereotipos nacerían de un conocimiento general del grupo, mientras que
el prejuicio aparecería cuando atribuimos estas características generales a cada uno de los
miembros de ese colectivo y hacemos inferencias que facilitan la aceptación o el rechazo.
-Albert Einstein-
Es decir, lo primero que se lleva a cabo es esa simple etiqueta, la categorización de grupos de
personas. Tras ello, aparece el prejuicio, esa actitud negativa donde ya aparece la emoción
adversa, el rechazo. Más tarde, acontece la discriminación como tal.
Los estereotipos, según Allport (1954), cumplen funciones de categorización, simplifican nuestra
realidad. Disminuyen, por tanto, nuestro gasto de energía a nivel mental, ya que forman grupos y
asignan características similares por pertenecer a ellos.
Suponen un ahorro de energía y no tienen por qué ser negativas, siempre y cuando
sepamos que no es algo general y que en ningún caso, representan una realidad total ni
totalmente ajustada.
Un ejemplo de estereotipo podría ser la creencia de que todos los andaluces son
graciosos, los alemanes disponen de mentes cuadriculadas o que todas las personas con el
cabello rubio son ingenuas.
El problema aparece sin duda cuando pensamos que el estereotipo siempre se cumple o que lo
hace en la mayor parte de los casos.
Los prejuicios en cambio, nos hablan de la parte afectiva o actitud negativa. Igual que decíamos
que tener estereotipos es algo normal y social, los prejuicios llevan implícita una connotación
negativa.
Por seguir el ejemplo de antes podríamos tener un estereotipo de que los andaluces son
graciosos y el prejuicio negativo de que nunca se toman las cosas en serio.
La última parte que nos faltaría para cerrar el círculo, sería que tras el estereotipo, que
hace referencia a la parte cognitiva y su correspondiente prejuicio, apelando a la parte
afectiva, tendríamos la discriminación.
A diferencia de lo que se suele creer la literatura maya no está solamente constituida por la de la
época prehispánica o la que se escribió poco después de la Conquista. En la actualidad existen
varios escritores mayas que escriben en su propia lengua, pese a no ser ampliamente reconocidos
en grandes círculos.
Entre los escritores mayas contemporáneos podríamos citar a Ermilo Abreu Gómez, maya de
origen, y escritor en español que reflejó en sus escritos la cultura maya, por ejemplo en Canek.
Otro de los escritores mayas de la actualidad es el poeta Jorge Miguel Cocom Pech, cuya obra más
difundida es Los secretos del abuelo, la cual está escrita en maya yucateco y ha sido traducida al
español en una edición bilingüe, el cual también ha sido traducido al inglés, rumano, catalán,
serbio, árabe y ruso.4
La escritora Marisol Ceh Moo ya su obra X-Teya, u puksi’ik’al ko’olel (Teya, un corazón de mujer),
una novela escrita en maya ha sido una de las obras escritas en esta lengua más importantes en la
actualidad.
Estos son sólo algunos ejemplos destacados de escritores contemporáneos en lengua maya. -La
literatura maya incluye
1. Los Libros de Chilam Balam que comprenden 18 libros. De estos se han estudiado el Chilam
Balam de Chumayel, el Chilam Balam de Tizimín y el Chilam Balam del Maní.
-Fueron escritos por los chilamoob--sacerdotes mayas de alta jerarquía en la zona de Yucatán.
Tratan de hechos mitológicos, proféticos e históricos. Uno de los textos históricos es el de los
dzules que significa extrajeros con referencia a los españoles.
-Son de gran contenido simbólico. Es por ello que todavía no se conocen muy bien.
2. El Libro del Consejo del Popol Vuh es uno de los textos más conocidos de la región maya.
-Se escribió después de la matanza en Guatemala ordenada por Pedro de Alvarado, conocido por
su crueldad con los indígenas.
-Al presenciar tanta destrucción, los indígenas decidieron transcribir su relatos orales a la escritura
alfabética para que no se perdiera su contenido.
3. La obra de teatro conocida como Rabinal Achí narra la lucha entre dos guerreros: Rabinal Achí y
Quiché Achí en la que el primero gana matando a Quiché. Es una obra que debe leerse
completamente por el discurso entre los personajes.
Todavía hay mucho por hacer en la literatura maya. Su complejo sistema de escritura, que no ha
sido descifrada completamente, hacen difícil su estudio. Demetrio Soldi y otros investigadores han
indicado que es sólo en el área de las matemáticas en que sí se ha hecho mucho progreso.
Aún siendo tan limitado el número de obras mayas conocidas, su influencia ha sido patente en la
literatura del siglo XX, como se puede apreciar en la narrativa del escritor guatemalteco Miguel
Asturias, premio nobel de literatura en 1967.
CONCEPTO:
Las mejores muestras de la literatura aborigen o prehispánica son de aquellas culturas más
desarrolladas como la azteca, maya e inca, Esto no
significa que las demás culturas autóctonas (chibcha, guaraní, amazónicas, etc.) no poseyeran
expresiones literarias, sino que su precariedad las hizo más endebles, llegando sólo el testimonio
oral hasta nosotros.
CARACTERISTICAS:
• Anónima y colectiva- Sus creaciones literarias (poesías,
• Panteísta.- Tenía relación directa con los elementos de la naturaleza (sol, luna, rayo, jaguar, etc.)
convirtiendo a todos ellos en seres animados a los que se rendía culto y adoración,
PERIODO:
La literatura prehispánica comprende el periodo desde que se originaron las primeras culturas en
nuestro continente hasta la llegada de los españoles (siglo XVI d.C.). En esta se reconoce la
superioridad de tres grandes civilizaciones: la Inca, la maya y la azteca.
REPRESENTANTES Y OBRAS:
•El poema de Quetzalcóatl, autor: anónimo náhuatl del ciclo Tenochca, poema épico-religioso.
Mucha gente preferiría realizar cualquier otra actividad antes que sentarse a escribir. Para la
mayoría, la redacción es una labor muy difícil pesada. Esto es comprensible si se observa que la
mayoría realiza simultáneamente las tres etapas del proceso de redacción: planifican, redactan y
corrigen la vez. Esto es demasiado esfuerzo para el organismo humano.
Es muy frecuente ver a personas sentadas frente al computador o ante las cuartillas en blanco sin
tener todavía una idea clara de lo que se va a escribir. Pasa los tres minutos mirando el cielo raso,
con la mente en blanco, tratando de imaginar como empezar. Al fin se decide y escribe unas
cuantas líneas; luego las lee una y otra vez; borra y cambia alguna palabra y, otra vez, se pone a
pensar que sigue. Otra laguna mental y al fin encuentra como continuar; lee todo lo que ha
escrito, y así, sucesivamente. Esto es un derroche de tiempo y energía.
Esta forma de redactar es lógicamente muy difícil y pesada. Es un esfuerzo demasiado grande para
el organismo y este se protege rechazando el trabajo de redacción y se desquita con un dolor de
cabeza. Es su manera de protegerse, de expresarse.
Pero la redacción no tiene por que ser una actividad onerosa para el organismo. Las tres etapas de
la redacción deben de realizarse por separado; así, dividiendo el trabajo en tres actividades
diferentes ninguna de ellas es tan pesada para causar un dolor de cabeza ni esta mas allá de la
capacidad de una persona medianamente culta.
Las tres etapas lógicas del proceso de redacción son: planificación, redacción y revisión. Deben
realizarse en ese orden:
PLANIFICACION:
Esta primera etapa consiste en analizar cuidadosamente el tema y en aclarar las ideas que se
desea comunicar. Solo se puede escribir acerca de lo que se sabe, pero hay que tener muy claro el
contenido del mensaje que se piensa transmitir. No vasta tener una idea vaga de lo que se quiere
decir; se debe aclarar al detalle el contenido de lo que pensamos escribir. Es necesario contar con
suficiente información; tener a la mano cifras, datos, fechas, citas y poner en claro mediante una
guía o un esquema el orden en que deberán aparecer en el escrito. Igualmente nadie podría
redactar un texto serio sin haber planificado su contenido y haber preparado una guía o esquema,
es decir una lista ordenada de los puntos que debe tratar.
REDACCION:
La segunda etapa consiste en expresar por escrito las ideas o conceptos bosquejados en la guía ya
preparada. La redacción es la codificación de las ideas: el ponerlas en el código idioma escrito. En
esta etapa no debe ser necesario pensar en que decir sino en como decirlo. Si ya hemos
bosquejado los temas o conceptos en e orden mas convenientes, la etapa de redacción consiste
solamente en ampliar estas ideas y exponerlas en oraciones completas.
Durante la etapa de redacción se debería escribir lo más rápidamente posible, sin preocuparse de
la corrección ni del estilo. Lo que se esta escribiendo es simplemente un borrador. Mientras más
rápido escriba mas natural y espontáneo resultara el escrito; será más agradable y “fresco”. No
debe preocuparse por la palabra exacta; si duda de la conveniencia de algún termino y preferiría
encontrar un sinónimo subraye la palabra sospechosa y continué escribiendo. En la etapa de la
revisión se ocupara de buscar un sinónimo de la palabra marcada. El tiempo dedicado a la etapa
de la redacción es muy valioso; uno suele entrar en un trance y se alcanza un ritmo que no hay
que interrumpir para buscar un sinónimo.
REVISION:
En caso de que dispongamos de tiempo, debemos esperar que transcurran varias horas o días
antes de emprender la revisión del escrito. Si se trata de una carta o de un memorando breve, esto
seguramente no será posible, pero en el caso de un informe, de una monografía o de un artículo
para una revista, es conveniente dejar “dormir” el borrador para olvidarnos de lo que hemos
escrito. Luego lo revisaremos y criticaremos como si se tratara de obra ajena. El acabado de una
obra es tan importante como su planificación y construcción.
Qué es el Verbo To Be y qué significa?
Este verbo es una palabra que en presente tiene dos significados SER y ESTAR. Esto causa algunos
problemas a los hablantes del español que desean aprender inglés. Para ejemplificar sus dos 2
significados observa los siguientes ejemplos:
o Ejemplo 1:
I am from Canada / Soy de Canadá
o Ejemplo 2:
I am in Canada / Estoy en Canadá
Explicación:
La explicación parece obvia pero no lo es. En el ejemplo 1, el significado del verbo en la oración es
SOY, el cual se relaciona con el significado SER. Por otro lado, en el ejemplo 2 el significado es
ESTOY, esto lo relaciona con el verbo ESTAR.
La consecuencia de los anterior es que debes tener siempre presente los dos significados. Si
quieres decir en inglés: Ella es bonita (SER) o Ella está muy feliz, a pesar de que son verbos
diferentes en español (SER y ESTAR), en inglés debes usar una sola forma (TO BE).
1. Origen:
I am from Colombia / Soy de Colombia
She is not from Peru / Ella no es de Perú
3. Ubicación:
Is she at home? / ¿Está ella en casa?
We are in the classroom / Estamos en el salón
4. Estados:
She is not afraid / Ella no está asustada
The window is broken / La ventana está rota
5. Usos especiales:
En español para referirnos a la edad utilizamos el verbo “ tener” como en “ yo tengo 20 años”.
Por otro lado, en inglés para referirnos al edad no lo hacemos con el verbo “ tener” sino con el
verbo “TO BE”. Ejemplo:
Construcciones de la Hora
Tradicional (reloj de 12 horas)
Formal (reloj de 12 horas)
It's 4:15 (four fifteen)
Son las 4:15 (cuatro y quince)
Militar (reloj de 24 horas)
La necesidad de expresar la hora es bastante antigua, hasta hace muy poco tiempo, la mayoría de
los relojes eran analógicos, por lo que la hora estaba asociada a la esfera del reloj analógico.
1:15 (a) quarter past ... (UK) a quarter past one la una y cuarto
(a) quarter after ... (USA) a quarter after one
Significado de am y pm en inglés
En las construcciones tradicional y formal de la hora se utiliza un reloj de 12 horas (esto quiere
decir que las horas sólo pueden ir de 1 a 12).
El problema viene porque el día tiene 24 horas y al expresarla con un reloj de 12 horas, la misma
hora se repite 2 veces cada día. Por ello, cuando exista peligro de confusión se tiene que añadir
bien el sufijo am o pm.
am es una abreviatura proveniente del latín ('ante meridiem') que significa "antes del mediodía".
De igual forma, pm es la abreviación de 'post meridiem' que quiere decir 'después del mediodía'.
It's one pm
Es la una de la tarde
it's [HORA]
Gramática
La mayoría de los sustantivos en singular se hacen en plural simplemente poniendo una -s al final.
Existen muchas reglas diferentes con respecto a la pluralización dependiendo de la letra en la que
termine un sustantivo. Los sustantivos irregulares no siguen las reglas del sustantivo plural, por lo
que deben memorizarse o buscarse en el diccionario.
Hay muchas reglas de sustantivos en plural, y debido a que usamos sustantivos con tanta
frecuencia al escribir, es importante conocerlos todos. La ortografía correcta de los plurales
generalmente depende de en qué letra termina el sustantivo singular.
cat – cats
house – houses
2 If the singular noun ends in -s, -ss, -sh, -ch, -x, or -z, add -es to the end to make it plural.
truss – trusses
bus – buses
marsh – marshes
lunch – lunches
tax – taxes
blitz – blitzes
3 In some cases, singular nouns ending in -s or -z, require that you double the -s or -z prior to
adding the -es for pluralization.
fez – fezzes
gas –gasses
4 If the noun ends with -f or -fe, the f is often changed to -ve before adding the -s to form the
plural version.
wife – wives
wolf – wolves
Exceptions:
roof – roofs
belief – beliefs
chef – chefs
chief – chiefs
5 If a singular noun ends in -y and the letter before the -y is a consonant, change the ending to
-ies to make the noun plural.
city – cities
puppy – puppies
6 If the singular noun ends in -y and the letter before the -y is a vowel, simply add an -s to make
it plural.
ray – rays
boy – boys
Adjetivos
¿Qué es un adjetivo?
Los adjetivos son palabras que describen o modifican otras palabras, lo que hace que tu escritura y
tu habla sean mucho más específicos y mucho más interesantes. Palabras como pequeño, azul y
agudo son descriptivas y todas son ejemplos de adjetivos. Debido a que los adjetivos se usan para
identificar o cuantificar personas individuales y cosas únicas, generalmente se colocan antes del
sustantivo o pronombre que modifican. Algunas oraciones contienen múltiples adjetivos.
Ejemplos de adjetivos
Tipos de adjetivos
Recuerde que los adjetivos pueden modificar y describir otras palabras, y le resultará mucho más
fácil identificar diferentes tipos de adjetivos cuando los vea.
Artículos
Solo hay tres artículos, y todos son adjetivos: a, an y the. Debido a que se utilizan para discutir
cosas y personas no específicas, a y an se denominan artículos indefinidos. Por ejemplo:
Ninguna de estas frases nombra un plátano específico o una determinada aventura. Sin más
aclaraciones, cualquier banana o aventura servirá.
La palabra el se llama artículo definido. Es el único artículo definido y se usa para indicar personas
o cosas muy específicas:
Vamos a una aventura. ¡El paseo en mula del Gran Cañón suena perfecto!
Adjetivos posesivos
Como su nombre indica, los adjetivos posesivos se utilizan para indicar posesión. Son:
Mi
Tu
Su
Su
Sus
Nuestra
Su
Adjetivos demostrativos
Al igual que el artículo, los adjetivos demostrativos se utilizan para indicar o demostrar personas,
animales o cosas específicas. Estos, esos, esto y aquello son adjetivos demostrativos.
Coordinar adjetivos
Los adjetivos de coordenadas se separan con comas o la palabra y, y aparecen uno tras otro para
modificar el mismo sustantivo. Los adjetivos de la frase día brillante, soleado y noche larga y
oscura son adjetivos coordinados. En frases con más de dos adjetivos coordinados, la palabra y
siempre aparece antes del último; por ejemplo: el letrero tenía letras grandes, en negrita y
brillantes.
Ojo, porque algunos adjetivos que aparecen en una serie no están coordinados. En la frase camión
de reparto verde, las palabras verde y entrega no están separadas por una coma porque verde
modifica la frase camión de reparto. Para eliminar la confusión al determinar si un par o grupo de
adjetivos está coordinado, simplemente inserte la palabra y entre ellos. Si y funciona, entonces los
adjetivos están coordinados y deben separarse con una coma.
Adjetivos de números
Cuando se usan en oraciones, los números casi siempre son adjetivos. Puede decir que un número
es un adjetivo cuando responde a la pregunta "¿Cuántos?"
Adjetivos interrogativos
Hay tres adjetivos interrogativos: cuál, qué y de quién. Como todos los demás tipos de adjetivos,
los adjetivos interrogativos modifican los sustantivos. Como probablemente sepa, las tres palabras
se utilizan para hacer preguntas.
Adjetivos indefinidos
Al igual que los artículos ay an, se utilizan adjetivos indefinidos para discutir cosas no específicas.
Es posible que los reconozca, ya que están formados a partir de pronombres indefinidos. Los
adjetivos indefinidos más comunes son cualquiera, muchos, no, varios y pocos.
Miramos varios autos antes de decidir cuál es el mejor para nuestra familia.
Introducción
Los artículos preceden a los sustantivos. En inglés hay dos tipos de artículos: indefinite articles (a,
an) y definite articles (the). Los artículos indefinidos introducen un sustantivo en el discurso que
aún no ha sido mencionado. Los artículos definidos acompañan a los sustantivos que ya han sido
mencionados. En inglés hay una serie de sustantivos que nunca van introducidos por un artículo.
En este apartado aprenderás a reconocer cuándo usar un artículo definido o indefinido, o qué
sustantivos nunca llevan un artículo en inglés. En la sección de ejercicios puedes poner a prueba
tus habilidades gramaticales.
Ejemplo
Los artículos indefinidos en inglés son a y an. Se emplean delante de sustantivos que comienzan
por consonante o vocal, respectivamente, para:
Ejemplo:
Ejemplo:
Beispiel:
Ms Smith is a businesswomen
Dominio de balón futbol
Se realiza con la parte anterior del mismo. Es una zona algo convexa lo cual
puede provocar que el balón salga rebotado a una dirección no deseada si no
se coloca bien el muslo respecto a la trayectoria que trae el balón.
El muslo tiene la ventaja de ser una zona muy musculada, lo cual proporciona
una superficie más acolchada para el contacto con el balón que otras zonas
cuya superficie es ósea (como ocurre con las tibias). Las tibias presentan una
superficie ósea recta, que no facilita el control del contacto que se haga con
el balón. Además, como es una zona sensible que el jugador debe proteger
de las patadas y golpes de los adversarios, tienen que ir protegidas por unas
espinilleras obligatorias, que hacen más difícil su uso como zona de golpeo
efectiva.
Pase
Para mantener la posesión del balón es esencial tener capacidad para
pasarlo en corto entre los jugadores cercanos de forma precisa y a
tiempo. Los pases largos precisos permiten una mayor variedad de
situaciones y un juego más directo. Generalmente, los pases que crean
ocasiones de gol se les llama asistencia, aunque cualquier jugador en el
campo podría hacer este tipo de jugadas, generalmente es un
mediocampista ofensivo quien lo hace, es trabajo usual de los
jugadores marcados con el 10 o el 8 en sus camisetas.
El empeine interior es una de las superficies de contacto que los jugadores más
van a utilizar. Se puede usar para distintas acciones, desde una conducción
hasta para un pase a media distancia.
Como primer paso colocas la planta del pie sobre el balón. Este
es un pase defensivo y se usa cuando los defensores no tienen
oportunidad de mandar un pase hacia adelante. También se usa
cuando los defensores presionan a quien lleva el balón a la
ofensiva en espera de robarle el balón o causar un pase errado. El
pase hacia atrás es una forma de neutralizar la presión y seguir manteniendo el control del balón.
El balón se pasa hacia atrás con el talón o con la suela de tu pie hacia otro compañero de equipo.
Recepción de pecho
A juega el balón parado elevándolo, este lo recibe con el pecho, deja que se
caiga al suelo, lo para hasta que no se siga
moviendo
Recepción cabeza
cabeza, con dos movimientos, uno hacia atrás y otro rápido y con tensión hacia adelante. Es
fundamental ofrecer la superficie de contacto adecuada para cada finalidad en el golpeo de
cabeza.
DEFINICIÓN DEVOLEO
Voleo es una noción que puede usarse de varias formas. Ya sea en su versión masculina (voleo) o
femenina (volea), el concepto se emplea para nombrar al golpe que se aplica sobre alguna
cosa antes de que ésta toque la superficie. Esta acción es habitual en el terreno de los deportes,
cuando un jugador impacta una pelota que se desplaza por el aire.
La idea de voleo también se emplea para nombrar al golpe que se aplica con la intención
de sancionar o de castigar a alguien, o a la bofetada capaz de derribar a quien la recibe: “¡Si no le
pides disculpas a mi amigo, te daré un voleo!”, “El hombre le dio un voleo al niño, que no tardó en
romper en llanto”, “¿Has visto el voleo que le propinó el jugador ruso al árbitro?”.
Así como los robos al voleo requieren un menor esfuerzo en la etapa de preparación,
la recompensa suele también ser menor. No parece muy probable ingresar en un banco o en una
residencia de lujo y conseguir hacerse con una fortuna o con muchos objetos de valor sin un
previo estudio meticuloso de todos los factores fundamentales, como ser los horarios en los que
hay menos movimiento, las puertas y ventanas por las cuales conviene entrar y salir del edificio, y
los métodos de seguridad que emplean los dueños.
Voleibol/Técnica/La recepción
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🎽• Es la primera manifestación de la defensa en el juego. Por eso, hay que darle una gran
importancia.
Enseñanza de la recepción :
Recepción con manos bajas frontal Un pie debe estar levemente adelantado. En zona 5 el pie
izquierdo está sutilmente adelantado; en zona 6 están levemente paralelos, y en zona 1 el pie
derecho está ligeramente adelantado. Estas posiciones hacen que el envío tenga más precisión a la
zona del armador.
Las piernas deben estar semi-flexionadas y los brazos, de igual manera, a la anchura de los pies y
con las palmas hacia arriba. Desplazamiento lateral, adelantando el pie izquierdo.
Se debe estar observando el balón desde que es golpeado por el contrario, y ejecutar unos ligeros
movimientos en el lugar, para llegar a la posición correcta en el momento de contacto.
Las manos se unen de forma tal, que la parte más plana de la parte media de la zona distal de los
brazos sean los que golpeen el balón. El cuerpo debe tener una inclinación hacia adelante. En el
momento del contacto, los brazos deben realizar un empuje hacia adelante y hacia arriba donde
los hombros siguen este movimiento con una extensión de las piernas.
Después del contacto, el cuerpo se dirige a la dirección del balón y adelante, preparándose para la
siguiente acción.
Recepción lateral con saque flotante Un pie debe estar levemente adelantado: en zona 5, el pie
derecho esta ligeramente adelantado, y en zona 1 es el pie izquierdo el que debe estar un poco
adelantado; estas posiciones hacen que el envío tenga más precisión a la zona del armador.
Las piernas deben de estar semiflexionadas, y los brazos de igual manera, a la anchura de los pies
con las palmas hacia arriba.
Se debe estar observando el balón desde que es golpeado por el contrario y ejecutar unos ligeros
movimientos en el lugar, para llegar a la posición correcta en el momento de contacto.
Las manos se unen, de forma tal que la parte más plana de la parte media de la zona distal de los
brazos, sean los que golpeen el balón. El cuerpo debe tener una inclinación hacia adelante. En el
momento del contacto, los brazos deben realizar un empuje lateral hacia arriba, donde los
hombros siguen este movimiento con una extensión de las piernas.
Después del contacto, el cuerpo se dirige a la dirección del balón y adelante, preparándose para la
siguiente acción.
Recepción con asaltos: En esta recepción el peso corporal se soporta sobre la pierna flexionada,
con los hombros perpendiculares, continuando con un desplazamiento rápido o con una caída.
El cuerpo pierde la perpendicularidad de los hombros y gira para que la zona de contacto quede
en dirección al armador. El empuje de los brazos va al frente y hacia arriba.
Hay momentos en que la finalización del asalto culmina con una caída, haciendo que la recepción
se realice con caídas laterales, utilizando la misma técnica de los brazos para realizar este
movimiento. Con saques que golpean en la malla y tienden a ser muy cortos, en ocasiones los
receptores deben hacer un deslizamiento hacia adelante para que el balón llegue al levantador.
Recepción con saques de potencia Los pies se ubican paralelamente. Las piernas van flexionadas
con las rodillas adelantadas, el tronco inclinado hacia adelante y los brazos semiflexionados,
alineados con cada una de las piernas. Debe observarse el balón desde el momento en que el
contrario lo golpea.
Las palmas de las manos deben ir mirando hacia al frente. Se utiliza todo el cuerpo en el momento
de la recepción. Los brazos deben hacer un movimiento hacia abajo para amortiguar la fuerza del
saque que se va a recibir. Las piernas no se extienden; todo el movimiento se debe realizar en
posición baja. Para la recepción de este tipo de saques, se puede utilizar la recepción con asaltos y
caídas laterales.
Recepción alta Este tipo de recepción se caracteriza por su posición más alta, y el contacto del
balón se realiza a través de un voleo.
Expresiones algebraicas
Si eres nuevo en esto del álgebra, o quizás lo estudiaste hace mucho tiempo, lo primero que
notarás es que los problemas se ven un poco diferentes a los de aritmética simple. Observa la
siguiente expresión:
Esta incluye algunos símbolos que son comunes en álgebra, pero no en matemáticas básicas. La
forma en que se escriben la expresiones algebraicas se llama notación algebraica.
Esta notación incluye cinco componentes principales: variables o incógnitas, coeficientes,
operadores, exponentes y paréntesis.
Variables o incógnitas
Una variable o incógnita es una letra que se usa para representar un número. Por ejemplo, en la
siguiente expresión, la variable representa un número desconocido que al sumarle dará .
Expresado como una pregunta sería: ¿a qué número puedes agregarle para que dé ?
Escribimos porque, inicialmente, no sabemos cuál es tal número, pero lo podemos averiguar.
Como sabemos que , nuestra variable debe ser 3 o, en otras palabras, .
Encontrar el valor de un número desconocido es uno de los objetivos del álgebra.
Aunque es la más usada, cualquier letra puede ser una variable. Un problema de álgebra puede
tener una o muchas variables y, si una variable se usa más de una vez en el mismo problema, su
valor será igual en todos los casos. Observa esta ecuación:
Cada en esta expresión representa la misma cantidad. La otra variable, , puede tener un valor
diferente.
Veamos otro ejemplo, ¿cómo podrías usar coeficientes para reescribir la siguiente expresión?
Como hay cuatro y tres , podrías escribirla como . Así es mucho más fácil de leer:
La expresión anterior no es igual a . Puedes solamente sumar o restar variables que son la misma
letra, como o , pero nunca .
Para más información sobre cómo sumar y restar variables , revisa nuestra lección sobre
simplificación de expresiones.
Operadores
Los operadores son los símbolos que nos indican la operación que debemos realizar. Seguramente,
los has visto antes:
Estos símbolos te permiten saber cómo calcular una expresión: cuando ves el símbolo de suma,
sabes que debes sumar dos números; cuando vez el de resta, sabes que debes restarlos. En
álgebra, los símbolos y no tienen cambios, pero los símbolos de multiplicación, , y división, , se
escriben de otra forma.
Multiplicación
En aritmética, la multiplicación se escribe usualmente como:
En álgebra el símbolo de multiplicación se escribe diferente. Esto se debe a que se ve muy
parecido a la variable . Por esta razón, se usa el símbolo punto . Así que en álgebra, un problema
de multiplicación se escribe así:
Hay otras formas de expresar la multiplicación en álgebra. Puedes simplemente escribir una
variable junto a otra para multiplicarlas. Por ejemplo, para multiplicar y , podrías simplemente
escribir lo siguiente:
División
Quizás estés más familiarizado con problemas de división que lucen así:
En álgebra, podrás verla también así:
Además, si estás dividiendo grupos de números, la división se indica con una línea horizontal:
Todo lo que está sobre la línea está dividido por todo lo que esta debajo de ella, en este
ejemplo se divide sobre .
Paréntesis
En álgebra, los paréntesis se usan para agrupar partes de una expresión algebraica. En un
problema debes resolver primero las expresiones que están dentro de ellos. Observa:
En este problema, debes comenzar por resolver todo lo que está entre paréntesis y, después,
resolver lo demás.
Para comprender el porqué de esto visita nuestra lección sobre orden de las operaciones.
Veamos qué pasa cuando dos grupos de paréntesis están uno junto al otro, sin ningún operador
entre ellos:
Recuerda que en álgebra, cuando hay dos variable juntas, pero no hay ningún signo entre ellas,
estas se multiplican. De igual forma, debes multiplicar dos grupos de paréntesis que están están
uno junto a otro.
Potencias
Las potencias indican que un número ha sido multiplicado por sí mismo varias veces. Por ejemplo:
Significa que ha sido multiplicado por sí mismo veces. Es decir, es lo mismo que .
O usando variables,
Significa que el número desconocido ha sido multiplicado por sí mismo veces, lo que es igual a .
Con estos conceptos claros ya puedes abordar nuestra siguiente lección: simplificación de
expresiones algebraicas.
Según la cantidad de lados que tiene un polígono éste recibe un nombre. La cantidad de lados
puede ser cuaquier número natural mayor o igual a tres. En la siguiente tabla aparecen algunos de
ellos:
Cuatro lados Cuadrilátero
Diez lados Decágono
ÀNGULOS:
Teoría de conjuntos
Un diagrama de Venn que ilustra la intersección de dos conjuntos.
La teoría de los conjuntos es lo suficientemente rica como para construir el resto de objetos y
estructuras de interés en matemáticas: números, funciones, figuras geométricas, etc; gracias a las
herramientas de la lógica, permite estudiar los fundamentos. En la actualidad se acepta que el
conjunto de axiomas de la teoría de Zermelo-Fraenkel es suficiente para desarrollar toda la
matemática.
Además, la propia teoría de conjuntos es objeto de estudio per se, no solo como herramienta
auxiliar, en particular las propiedades y relaciones de los conjuntos infinitos. En esta disciplina es
habitual que se presenten casos de propiedades indemostrables o contradictorias, como
la hipótesis del continuo o la existencia de un cardinal inaccesible. Por esta razón, sus
razonamientos y técnicas se apoyan en gran medida en la lógica.
Clases de conjuntos
Existen varios tipos de conjuntos que se destacan por sus características especiales. Conocerlos te
ayudará a comprender mejor la estructura y el mundo de los conjuntos.
Conjunto Universal
Con el ánimo de evitar confusiones, cuando definimos un conjunto debemos especificar de dónde
se están tomando los elementos que lo conforman. Esto significa que debe existir una base de la
cual tomamos estos elementos, esta base sobre el cual trabajamos es llamada conjunto universal.
Usaremos siempre la letra para representar el conjunto universal.
Por ejemplo, si quieres definir como el conjunto conformado por las vocales e , el conjunto
universal podría ser el conjunto de las vocales. En la figura anterior se muestra cómo puedes usar
los diagramas de Venn para representar la relación entre el conjunto y su conjunto universal .
Observa que el conjunto universal puede tener exactamente los elementos de los conjuntos que
abarca o más.
Conjunto vacío
También, haciendo uso de la descripción por extensión, representamos el conjunto vacío por
medio de los corchetes . Como el conjunto vacío no tiene elementos, no podemos ubicar ningún
elemento en el interior de los corchetes.
Conjuntos unitarios
El conjunto unitario se distingue por tener solo un elemento. No importa qué tipo de elemento
tenga el conjunto, un gato, un perro, un número, una letra o cualquier otra cosa, si tiene un solo
elemento es llamado conjunto unitario.
Conjuntos finitos
Este tipo de conjunto también se distingue por la cantidad de elementos que posee. Un conjunto
es finito si podemos contar la cantidad de elementos que lo conforman.
Por ejemplo, el conjunto de las letras del idioma castellano es finito porque en total son letras. En
la imagen de la derecha se muestran otros conjuntos finitos. Te puedes dar cuenta que los
conjuntos unitarios también son finitos.
Conjuntos infinitos
ú.
También existe una manera de representar algunos conjuntos infinitos por extensión. Basta
exhibir los primeros elementos del conjunto e indicar con puntos suspensivos que la lista continua
indefinidamente. En el caso del conjunto , definido en el párrafo anterior y conformado por los
números que terminan en tres, se tiene
Los ejemplos más sencillos y comunes de conjuntos infinitos los encontramos en los números.
¿Cuántos números pares hay? ¿cuántos múltiplos tiene el tres? Estos conjuntos son infinitos, y no
es porque este más allá de nuestra capacidad contar la cantidad de elementos que tienen. Es que
es imposible hacerlo porque no hay un número que represente la cantidad de elementos que el
conjunto contiene.
No debes confundir los conjuntos infinitos con conjuntos finitos que tienen una gran cantidad de
elementos. Por ejemplo, ¿consideras el conjunto de todos los granos de arena en el planeta
Tierra, un conjunto infinito? En este caso, aunque el conjunto tenga una gran cantidad de
elementos debe existir un número que la represente, así sea muy grande.
Simbología de Conjuntos
Simbología de Conjuntos
Símbolo Descripción
{} conjunto
l Tal que.
U Conjunto Universo.
Φ Conjunto Vacío.
⊆ Subconjunto de.
∩ Intersección de conjuntos.
∪ Unión de Conjuntos.
= Simbolo de igualdad.
≠ No es igual a.
==> Entonces.
⇔ Si y sólo si.
∧ Y
∨ O
Las operaciones con conjuntos también conocidas como álgebra de conjuntos, nos permiten
realizar operaciones sobre los conjuntos para obtener otro conjunto. De las operaciones con
conjuntos veremos las siguientes unión, intersección, diferencia, diferencia simétrica y
complemento.
Es la operación que nos permite unir dos o más conjuntos para formar otro conjunto que
contendrá a todos los elementos que queremos unir pero sin que se repitan. Es decir dado un
conjunto A y un conjunto B, la unión de los conjuntos A y B será otro conjunto formado por todos
los elementos de A, con todos los elementos de B sin repetir ningún elemento. El símbolo que se
usa para indicar la operación de unión es el siguiente: ∪. Cuando usamos diagramas de Venn, para
representar la unió de conjuntos, se sombrean los conjuntos que se unen o se forma uno nuevo.
Luego se escribe por fuera la operación de unión.
Ejemplo 1.
Ejemplo 2.
Dados dos conjuntos F={x/x estudiantes que juegan fútbol} y B={x/x estudiantes que juegan
básquet}, la unión será F∪B={x/x estudiantes que juegan fútbol o básquet}. Usando diagramas de
Venn se tendría lo siguiente:
Ejemplo 4.
Dados los dos conjuntos A={3, 5, 6, 7} y B={5,6}, en donde B está incluido en A, la unión será
AUB={3,5,6,7}. Usando diagramas de Venn se tendría
Producto cartesiano
Producto cartesiano de conjuntos
Definición
Los números naturales son los números que sirven para contar cosas. Por ejemplo, 1 , 6 y 100 son
números naturales, ya que podemos decir: 1 libro, 6 zapatos, 100 personas. Se discute si el 0 es un
número natural porque apareció más tarde, y de hecho no sirve para contar nada (normalmente
no decimos "Hay 0 sillas"). Nosotros pensaremos que sí que es un número natural.
No son números naturales los decimales (por ejemplo 6.1, 0.3) o los números negativos (por
ejemplo −1 o −6), ya que no nos sirven para contar objetos o personas.
Así pues, los números naturales son: 0,1,2,3,… y todos los que vienen detrás. Para representar el
conjunto de los naturales se utilizara la n de natural, pero se escribe del siguiente modo para
distinguirla de las letras que usamos para escribir: N. Se puede pensar que N es una caja donde
están todos los números naturales.
De la misma forma, para decir "es mayor que" usaremos el símbolo >. Por ejemplo: "5 es mayor
que 1" se escribe: 5>1.
Los números naturales se pueden representar en una recta ordenados de menor a mayor. Para
hacerlo, se señala un punto sobre la recta para determinar el número cero. A continuación se
escriben a la derecha del cero los números naturales de mayor a menor, cada uno a la misma
distancia del anterior:
15 = 5 · 3
2.
División entera
17 = 5 · 3 + 2
3.
No es una operación interna
2 : 6
4.
No es Conmutativo.
6:2≠2:6
5.
Cero dividido entre cualquier número da cero.
0:5=0
6.
No se puede dividir por 0.
Propiedades de las potencias
1.
a0 = 1
2.
a1 = a
3.
Producto de potencias con la misma base: am · a n = am+n
25 · 22 = 25+2 = 27
4.
Cocointe de potencias con la misma base: am : a n = am - n
25 : 22 = 25 - 2 = 23
5.
Potencia de una potencia: (am)n = am · n
(25)3 = 215
6.
Producto de potencias con el mismo exponente: an · b n = (a · b) n
23 · 43 = 83
7.
Cociente de potencias con el mismo exponente: an : bn = (a : b)n
63 : 33 = 23
Propiedades de las raíces
1.
Raíz exacta: Radicando= (Raíz)2
2.
Raíz entera: Radicando= (Raíz)2 + Resto