LA NOTICIA

-Secuencia didáctica-

Grado: 6to (A, B, C Y D)

ESCUELA PROOVINCIAL NÚMERO 83.
DOCENTE: VANESA INÉS GARCÍA
FUNDAMENTACIÓN:

Esta secuencia didáctica propone actividades para que los alumnos se inicien en la lectura de
diarios y noticias, y puedan analizar críticamente la información que transmiten los medios de
comunicación.

Considero de gran importancia el trabajo de las noticia s y las crónicas en el aula, ya que es el
mejor material que podemos utilizar para el desarrollo del lenguaje; nos ofrece la posibilidad
de: comprender hechos reales, familiarizar al estudiante con la prensa escrita, aumentar la
expresión oral con un vocabulario amplio, claro, conciso y sugestivo, reconocer y utiliza
terminología propia del lenguaje periodístico.

SABERES:

 La Noticia: sus partes. Preguntas básicas y paratextos.

 La crónica: Sus características.

 Los sustantivos: clases, el artículo y el adjetivo, concordancia de género y número.

Clases de artículos.

 Adjetivos descriptivos y no descriptivos.

 Ortografía: Separación de sílabas: diptongos y hiatos.

 Técnicas de estudio: búsqueda en el diccionario

 Siglas y abreviaturas.

PROPÓSITOS:

 Promover la lectura crítica de noticias y crónicas.

 Generar conversaciones literarias guiadas a partir de un texto.
 Brindar actividades donde se identifiquen características textuales propias de las
noticias y las crónicas, y se reconozcan las partes de la narración.
 Estimular la importancia del uso correcto de la coma, los paréntesis y los dos
puntos en textos.
 Brindar situaciones en las que se puedan conocer a partir de la lectura, el tema
general y los subtemas de un texto, identificando ideas principales y relaciones.
 Motivar la producción colectiva de un periódico mural.
 Incentivar la importancia del respeto y valoración por las producciones propias y
ajenas.

OBJETIVOS:

 Leer noticias. Reconocer las características, sus partes y las preguntas básicas. Saber
usar estratégicamente los elementos paratextuales para la comprensión de lo que se
lee.

1
  Leer crónicas, conocer sus características: atender al orden temporal; identificar las
descripciones, testimonios y comentarios.
 Saber utilizar correctamente la coma, los paréntesis y los dos puntos en textos.
 Repasar los sustantivos y su clasificación en comunes y propios, concretos y abstractos,
individuales y colectivos, atender a sus variaciones de género y número.
 Reconocer artículos y adjetivos y su concordancia en género y número con los
sustantivos que modifican.
 Identificar el tema general de un texto y el subtema de cada párrafo para hacer un
resumen.

DURACIÓN: 13 Clases.

BIBLIOGRAFÍA

 Diseño Curricular de Lengua Segundo Ciclo. Ministerio de Educación de la Provincia

de Chubut.
 Cuadernos para el aula: Lengua 5, Buenos Aires, Ministerio de Educación, Ciencia y
Tecnología de la Nación.(2007)
 Prácticas del lenguaje 5. Ed.Santillana.
 Entre Letras 5. Ed.Santillana.
 Mi borrador de 5º. Ed. Ediba
 Libro ¡Clac! Carpeta con gancho. Prácticas del lenguaje 5. Ed.Santillana.

2
CLASE: 1

FECHA:

TÍTULO: “TEXTO PERIODÍSTICO: LA NOTICIA”

La noticia que es aquel relato informativo que es transmitido a través de los medios de
comunicación, ya sean escritos (prensa), o audiovisuales, como es el caso de la radio, la
televisión o incluso el Internet.

1: LEÉ EL SIGUIENTE TEXTO.

3
2. CONTÁ QUÉ Y CÓMO SABÉS SOBRE ESTA ANTIGUA NOTICIA.
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..

3. OBSERVÁ SOBRE CÓMO SE ORGANIZA LA NOTICIA Y QUÉ CARACTERÍSTICAS

TIENE:

4. VOLVÉ A LEER EL TEXTO PROPUESTO Y RESPONDÉ EN ORACIÓN.

a) ¿QUÉ HECHO CUENTA?
b) ¿CUÁNDO SUCEDIÓ?
c) ¿DÓNDE OCURRIÓ?
d) ¿QUIÉNES ESTABAN INVOLUCRADOS EN EL SUCESO?
e) ¿POR QUÉ OCURRE?
f) ¿EN QUÉ CIRCUNSTANCIA OCURREN LOS HECHOS?
g) ¿QUÉ TIPO DE TEXTO ES EL LEÍDO?
h) ¿CUÁL ES SU PROPÓSITO?
i) ¿EL AUTOR EXPRESA SU OPINIÓN SOBRE EL SUCESO QUE NARRA?

4
CLASE: 2
FECHA:
TÍTULO: NOTICIAS

1. LEÉ CON ATENCIÓN LAS SIGUIENTES NOTICIAS

DURANTE LA LECTURA SE MARCARÁN LAS PALABRAS DESCONOCIDAS PARA
LUEGO BUSCARLAS EN EL DICCIONARIO.

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2. AL FINALIZAR RESPONDÉ:

1. ¿QUÉ SUCEDIÓ EN EL ZOOLÓGICO DE LA PLATA?

2. ¿CUÁL FUE LA MEDIDA DE SEGURIDAD QUE TOMARON LAS
AUTORIDADES DEL ZOOLÓGICO? ¿POR QUÉ LO HICIERON?
3. OBSERVÁ LA FOTO DE LA NOTICIA Y LEÉ SU EPÍGRAFE: ¿QUÉ
NUEVOS DATOS APORTAN?
4. ¿QUÉ SUCEDIÓ EN EL PARLAMENTO INGLÉS?
5. EXPLICÁ LA SIGUIENTE FRASE: “LOS PARLAMENTARIOS MÁS
VETERANOS”
6. CONTÁ CON TUS PALABRAS LAS MEDIDAS QUE SE TOMARON
PARA EVITAR EL CONTAGIO.

6
7
CLASE: 3
FECHA:
TÍTULO: LAS PARTES DE LA NOTICIA

“EL TITULAR O TÍTULO, LA VOLANTA, LA BAJADA O COPETE, LA FOTO Y EL

EPÍGRAFE CONSTITUYEN EL PARATEXTO  DE LA NOTICIA. ESTOS ELEMENTOS
PERMITEN ANTICIPAR LA INFORMACIÓN QUE SE VA A LEER EN EL CUERPO DE
LA NOTICIA, O BIEN COMPLEMENTARLA.”

1. LEÉ LA SIGUIENTE NOTICIA Y OBSERVÁ EL PARATEXTO.

2. LEÉ LAS DEFINICIONES Y DEBAJO DE CADA UNA COPIÁ A MODO DE

EJEMPLO, DE LA NOTICIA DADA, EL ELEMENTO NOMBRADO.

TÍTULO: ES UN ENUNCIADO BREVE Y PRECISO ACERCA DEL TEMA QUE

DESARROLLA LA NOTICIA, DESPERTANDO LA CURIOSISDAD DEL LECTOR.

EJEMPLO: PURA GASOLINA, EL HIT DEL MOMENTO

VOLANTA: ES UN COMENTARIO QUE SE UBICA ARRIBA DEL TÍTULO,

AMPLIANDO LA INFORMACIÓN PRINCIPAL QUE LUEGO SE DESARROLLARÁ EN
EL CUERPO DE LA NOTICIA.

8
EJEMPLO:……………………………………………………………………..

COPETE: RESUME O SINTETIZA EL CONTENIDO MÁS IMPORTANTE DEL TÍTULO,

POR LO QUE SE POSICIONA DEBAJO DE ÉL, HACIENDO UNA ACLARACIÓN QUE
REFUERZA SU SIGNIFICADO.

EJEMPLO:……………………………………………………………………..

EPÍGRAFE: ES UN BREVE COMENTARIO QUE UBICA EN LA NOTICIA A LA

FOTOGRAFÍA, GENERALMENTE RELACIONADO CON LO QUE ELLA MUESTRA O
REPRESENTA. EL EPÍGRAFE MUESTRA A LA IMAGEN ENUNCIANDO DE QUÉ SE
TRATA, Y SE ANOTA AL PIE DE ELLA

EJEMPLO:………………………………………………………………………….

CUERPO: ES EL DESARROLLO DEL CUERPO IFORMATIVO COMPLETO QUE FUE

ANUNCIADO EN LA ENTRADA. EL CUERPO ES EL NÚCLEO PRINCIPAL DE LA
INFORMACIÓN, EN EL QUE SE DESCRIBEN LOS HECHOS DEL RELATO CON TODOS
LOS DETALLES.
AGREGA DATOS NUEVOS, DOCUMENTA OS EXPUESTOS PREVIAMENTE EN LA
NOTICIA, Y SE EXPLAYA EN LOS PORMENORES DEL SUCESO.

EJEMPLO:……………………………………………………………………………….

FOTOGRAFÍA: ES UNA IMAGEN QUE ACOMPAÑA AL TEXTO, DE MANERA

OPCIONAL. LAS IMÁGENES FOTOGRÁFICAS, SI SON SIGNIFICATIVAS, HACEN
MÁS AMENA LA LECTURA DE LA NOTICIA, AUNQUE NO SON INDISPENSABLES.

EJEMPLO:……………………………………………………………………………..

3. MARCÁ LAS PARTES EN LA SIGUIENTE NOTICIA:

9
10
CLASE: 4

FECHA:

TÍTULO: “PREGUNTAS BÁSICAS DEL PERIODISMO”

La noticia es un tipo de texto que presenta la información de interés público. Para que un
hecho se convierta en noticia, debe ser verdadero, novedoso o actual, e interesante para
muchas personas.

Generalmente, el texto de una noticia responde una serie de preguntas básicas del
periodismo: ¿qué ocurrió?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿quién participó?, ¿por qué ocurrió?

HOY LEEMOS UNA NOTICIA Y RECONOCEMOS SUS PARTES.

1. LEÉ CON MUCHA ATENCIÓN EL SIGUIENTE TEXTO:

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 2. DESPUÉS DE LA LECTURA RESPONDÉ:

¿SOBRE QUÉ HECHO INFORMA LA NOTICIA?

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

¿QUÉ TE RESULTA SORPRENDENTE?

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

¿QUÉ ES UN “SAFARI”?
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

3. MARCÁ CON UNA X LA OPCIÓN CORRECTA:

EL ACONTECIMIENTO ES…
LOCAL___ NACIONAL__ INTERNACIONAL__

EL HECHO ES…
VERDADERO__ FALSO__

EL REDACTOR DEL TEXTO…

COMENTA BREVEMENTE LO SUCEDIDO__
SE EXTIENDE CON DETALLES SOBRE LO SUCEDIDO__

EL TEXTO LEÍDO ES…

INFORMATIVO__ POÉTICO__ TEATRAL__

ESTÁ SACADO DE…

UNA NOVELA__ UN DIARIO__ UN DICCIONARIO__

4. MARCÁ EN EL TEXTO:
*EL TÍTULO
*FECHA
*EL COPETE
*EL CUERPO INFORMATIVO
*LA IMAGEN

5. RESPONDÉ LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

¿QUÉ OCURRIÓ?

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
¿A QUIÉNES LES SUCEDIÓ?
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

¿DÓNDE?
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

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¿CUÁNDO?
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

¿CÓMO?
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

6. DESCRIBÍ COMO ERA EL LEÓN

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

7. CONTÁ LO QUE HIZO EL LEÓN.

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

8. ¿CÓMO REACCIONARON LOS TURISTAS?

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

9. ¿QUÉ SUCEDIÓ AL FINAL?

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

10. IDENTIFICÁ SI LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES SON VERDADERAS O

FALSAS:

__TULIO QUERÍA CONOCER MEJOR A LOS PASAJEROS.

__COMENZÓ CON SUS GESTOS AMOROSOS CUANDO SALTÓ A LOS
ASIENTOS DE ATRÁS PARA ACARICIAR A LOS VISITANTES.
__LOS TURISTAS SE ASUSTARON.
__LO BAJARON DEL VEHÍCULO POR LA FUERZA.

11. ¿DE QUÉ MANERA SE NOMBRA AL ANIMAL EN EL TEXTO?

*………………………………….
*………………………………….
*………………………………….

12. JUSTIFICÁ POR QUÉ SE ESCRIBEN CON MAYÚSCULA LAS SIGUIENTES

PALABRAS DEL TEXTO:
TULIO: ………………………………………………………………..
RUSIA:………………………………………………………………...
BELOGORSK:………………………………………………………..
SAFARI PARK TAIGAN:…………………………………………….

13
CLASE: 5
FECHA:
TÍTULO: “LA INFORMACIÓN EN INTERNET”

1. LEÉ ATENTAMENTE ELSIGUIENTE TEXTO INFORMATIVO:

A TRAVÉS DE INTERNET SE…

CONSULTAN ARCHIVOS A TRAVÉS DE PÁGINAS.

ENVÍAN CORREOS ELECTRÓNICOS CON ARCHIVOS.

MANTIENEN CONVERSACIONES DONDE EL EMISOR Y EL RECEPTOR SE PUEDEN VER.

ACCEDE VIRTUALMENTE A OTROS DISPOSITIVOS.

MANTIENEN CONVERSACIONES EN LÍNEA.

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 2. ESTAS SON LAS PALABRAS TECNOLÓGICAS REACIONADAS CON LA
COMUNICACIÓN Y CON LOS TEXTOS. ORGANIZALAS ESCRIBIENDO QUÉ
SIGNIFICAN Y SI SE TE OCURREN OTRAS AGREGALAS TAMBIÉN.

ZOOM - CLASSROOM - WHATSAPP WEB - REDES SOCIALES – YOU TUBE -

ARCHIVOS ADJUNTOS - WWW - E-MAIL - CONECTIVIDAD - WIFI

3. RESPONDÉ:
CON RELACIÓN A LA COMUNICACIÓN, ¿QUÉ BENEFICIOS TIENE
INTERNET?
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….

CON RELACIÓN A LA INFORMACIÓN, ¿QUÉ BENEFICIOS TIENE INTERNET?

……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….

EN TU VIDA COTIDIANA, ¿ESTÁ PRESENTE EL INTERNET?, ¿DÓNDE Y

CÓMO?
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….

4. DIRECCIONES DE INTERNET:

5. LEÉ LOS SIGUIENTES CONSEJOS Y ESCRIBÍ OTROS QUE DEBAS PONER EN

PRACTICA PARA NAVEGAR DE MANERA SEGURA POR INTERNET:

15
16
CLASE: 6
FECHA:
TÍTULO: “TEXTO INFORMATIVO: CRÓNICAS”

1. LEÉ LA SIGUIENTE CRÓNICA SOBRE LA HISTORIA DE UNA FAMILIA QUE

DIO LA VUELTA AL MUNDO EN VELERO.
DURANTE LA LECTURA MARCÁ LAS PALABRAS DESCONOCIDAS PARA
LUEGO BUSCARLAS EN EL DICCIONARIO. TODO DEBE QUEDAR
REGISTRADO EN LA CARPETA.

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2. DESPUÉS DE LEER RESPONDÉ:
¿DE QUIÉN FUE LA IDEA DE RECORRER EL MUNDO EN VELERO?
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….

¿QUÉ REACCIONES TUVIERON LOS OTROS INTEGRANTES DE LA FAMILIA?

…………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………

18
 ¿CÓMO LLEGARON A UN ACUERDO?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

LA CRÓNICA PERIODÍSTICA ES UNA NARRACIÓN QUE RECONSTRUYE UN HECHO SUCEDIDO Y

QUE ES INTERESANTE PARA SER CONTADO.

ESTE HECHO DEBE SER CONTADO DE UNA MANERA ESPECIAL Y CRONOLÓGICA. EN

REALIDAD, ES DIFÍCIL QUE UN SUCESO SE CUENTE COMO REALMENTE OCURRIÓ. POR ESO,
UNA MISMA NOTICIA PUEDE SER RELATADA DE DISTINTAS MANERAS, EN DIFERENTES
DIARIOS.

3. ¿DÓNDE PODRÍAS ENCONTRAR EL TEXTO “LA HISTORIA DE LA FAMILIA

ARGENTINA QUE DIO LA VUELTA EN VELERO”? REMARCÁ LAS OPCIONES
CORRECTAS:

ANTOLOGÍA DE CUENTOS LIBRO DE HISTORIA

ENCICLOPEDIA DIARIO ANTOLOGÍA POÉTICA

PORTAL DE NOTICIAS REVISTA DE COMICS

4. INCLUÍ LOS SIGUIENTES HECHOS EN EL LUGAR QUE LES CORRESPONDE

EN LA SECUENCIA

*ZARPARON DESDE LAS COSTAS CARIBEÑAS DE LA ISLA SANTA LUCIA.

*LA FAMILIA PLANEA UNA NUEVA AVENTURA.
*HICIERON TODOS LOS PREPARATIVOS DEL VIAJE ANTES DE ZARPAR.

SECUENCIA:

 ALEJANDRO ANUNCIÓ QUE DARÍA LA VUELTA AL MUNDO EN UN

VELERO.

 ………………………………………………………………………………….

 LOS IVANISSEVICH SE UNIERON AL WORLD CRUISING CLUB.

 …………………………………………………………………………………..

 CADA INTEGRANTE DE LA FAMILIA REALIZABA LAS TAREAS

ASIGNADAS DURANTE LA TRAVESÍA.

 AL REGRESAR, EL PRIMER CAMBIO QUE NOTARON FUE LA

RAPIDÉZ CON QUE SE HACÍA TODO EN TIERRA.

 …………………………………………………………………………………..

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5. RESPONDÉ: ¿CUÁLES ERAN LAS ACTIVIDADES QUE REALIZABAN JUNTOS
LOS TRIPULANTES DIARAIAMENTE?

………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….

6. ESCRIBÍ UNA VOLANTA Y DOS EPÍGRAFES PARA INCLUIR EN LA

CRÓNICA.

VOLANTA:
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….

EPÍGRAFE 1:
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….

EPÍGRAFE 2:
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….

20
CLASE: 7
FECHA:
TÍTULO: “LOS SUSTANTIVOS”

1. LEÉ EL SIGUIENTE TEXTO Y MARCÁ EN EL TÍTULO LOS QUE CREAS QUE

SON SUSTANTIVOS.

LOS SUSTANTIVOS SON PALABRAS QUE NOMBRAN ALGO. TODOS TIENEN UN GÉNERO
(MASCULINO O FEMENINO) Y UN NÚMERO (SINGULAR O PLURAL).

LOS SUSTANTIVOS PUEDEN SER COMUNES O PROPIOS:

CON LOS SUSTANTIVOS COMUNES SE NOMBRAN SERES (PERSONAS, ANIMALES,

PLANTAS) LUGARES O COSAS REALES O IMAGINARIOS. POR EJEMPLO: ABUELO, ROSA,
DRAGÓN. A S VEZ LOS SUSTANTIVOS COMUNES PUEDEN SER CONCRETOS
(CIUDAD,DIARIO) O ABSTRACTOS, QUE NOMBRAN SENTIMIENTOS EMOCIONES O
VALORES (ALEGRÍA, BELLEZA).

LOS SUSTANTIVOS PROPIOS NOMBRAN SERES, LUGARES Y COSAS PARTICULARES. SE

ESCRIBEN CON LETRA INICIAL MAYÚSCULA. POR EJEMPLO: DIEGO, CHUBUT.

2. COMPLETÁ CADA CUADRO CON DOS EJEMPLOS DE SUSTANTIVOS QUE

ENCUENTRES EN EL TEXTO.

FEMENINO -SINGULAR

FEMENINO –PLURAL

MASCULINO-SINGULAR

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MASCULINA- PLURAL

3. ESCRIBÍ LA FORMA FEMENINA Y LA MASCULINA DE LOS SUSTANTIVOS

QUE ILUSTRAN LA IMAGEN.

4. VOLVÉ A REDACTAR LAS SIGIENTES ORACIONES PASANDO AL PLURAL

LOS SUSTANTIVOS DESTACADOS. REALIZÁ LAS MODIFICACIONES
NECESARIAS:

LA BALLENA COME UN PEZ PEQUEÑO Y ORGANISMOS MICROSCÓPICOS.

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

EL TURISTA DISFRUTA DE UN RICO CAFÉ MIENTRAS OBSERVA EL

MARAVILLOSO ESPECTÁCULO.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

LE HICIERON UN ANÁLISIS A LA BALLENA VARADA EN LA CALLE.

………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….

ALGUNOS SUSTANTIVOS UTILIZAN LA MISMA FORMA PARA EL FEMENINO Y EL

MASCULINO (EL ESTUDIANTE/LA ESTUDIANTE).

OTROS TIENEN UNA FORMA DIFERENTE ´PARA CADA GÉNERO (EL HOMBRE/LA MUJER).

EN LOS SUSTANTIVOS EL PLURAL SE FORMA AGREGANDO –S (TAZA/TAZAS). LOS

SUSTANTIVOS QUE TERMINAN EN Z LA CAMBIAN POR C EN EL PLURAL (PEZ/PECES).

TAMBIÉN HAY SUSTANTIVOS QUE NO VARÍAN EN EL PLURAL (EL MARTES/LOS MARTES).

5. MARCÁ CON UNA X LA OPCIÓN CORRECTA:

BALLENAS:

SUSTANTIVO PROPIO__

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 SUSTANTIVO COMÚN CONCRETO__
SUSTANTIVO COMÚN ABSTRACTO__

PUERTO PIRÁMIDES:

SUSTANTIVO PROPIO__
SUSTANTIVO COMÚN CONCRETO__
SUSTANTIVO COMÚN ABSTRACTO__

TRIPULACIÓN:

SUSTANTIVO PROPIO__
SUSTANTIVO COMÚN CONCRETO__
SUSTANTIVO COMÚN ABSTRACTO__

BARCO:

SUSTANTIVO PROPIO__
SUSTANTIVO COMÚN CONCRETO__
SUSTANTIVO COMÚN ABSTRACTO__

EUFORIA:

SUSTANTIVO PROPIO__
SUSTANTIVO COMÚN CONCRETO__
SUSTANTIVO COMÚN ABSTRACTO__

DELFINES:

SUSTANTIVO PROPIO__
SUSTANTIVO COMÚN CONCRETO__
SUSTANTIVO COMÚN ABSTRACTO__

LIBERTAD:

SUSTANTIVO PROPIO__
SUSTANTIVO COMÚN CONCRETO__
SUSTANTIVO COMÚN ABSTRACTO__

CLASE: 8
FECHA:
TÍTULO: “EL ARTÍCULO Y EL ADJETIVO”

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 1. LEÉ EL SIGUIENTE CORREO ELECTRÓNICO

ADJETIVOS SON PALABRAS QUE ACOMPAÑAN AL SUSTANTIVO E INDICAN CÓMO SON LAS
COSAS, LAS PERSONAS, LOS ANIMALES O LOS LUGARES. ES DECIR, AGREGAN ALGUNA
CARACTERÍSTICA DE LOS SUSTANTIVOS. POR EJEMPLO: EN “BRUJO BUENO”, EL ADJETIVO
“BUENO” EXPLICA CÓMO ES EL BRUJO.

LOS ARTÍCULOS Y LOS ADJETIVOS CONCUERDAN EN GÉNERO Y NÚMERO CON LOS

SUSTANTIVOS. EJEMPLOS: LA CASA BLANCA /LAS CASAS BLANCAS. EL ÁRBOL ALTO/LOS
ÁRBOLES ALTOS.

LOS ARTÍCULOS SE CLASIFICAN EN DEFINIDOS (EL/LOS(LA/LAS), CUANDO HACEN

REFERENCIA A UN SER, LUGAR Y OBJETO EN CONCRETO, O EN INDEFINIDOS (UN/UNOS,
UNA/UNAS), SI NO SE REFIEREN A NINGÚN SUSTANTIVO EN PARTICULAR.

2. ESCRIBÍ LOS ARTÍCULOS Y LOS ADJETIVOS QUE ACOMPAÑAN A LOS

SIGUIENTES SUSTANTIVOS DEL TEXTO. COLOCÁ EL GÉNERO Y EL
NÚMERO DE CADA CONSTRUCCIÓN, COMO EN EL EJEMPLO:

...........GASEOSAS………………. =

PAPAS………………….. ………………………=

…….. …………………………SALÓN=

………… MÚSICA………………………=

………….. …………………… INVITACIONES=

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 3. BUSCÁ EN LA SOPA DE LETRAS CINCO ADJETIVOS RELACIONADOS CON
LA FIESTA DEL “DÍA DE LA PRIMAVERA” Y COMPLETÁ LAS ORACIONES
DEBAJO.

EL BAILE FUE EL MOMENTO MÁS…..………………………. DE LA FIESTA.

EN LA PARED MÁS…………………………INSTALARON LOS EQUIPO DE SONIDO.

UN PARLANTE…………………………DEMORÓ EL CMIENZO DE LA MÚSICA.

LAS………………………….HAMBURGUESAS SE TERMINARON RÁPIDAMENTE.

AL FINAL, HUBO UN……………………………………….SHOW DE MAGIA.

4. COMPLETÁ EL TEXTO CON ESTOS ADJETIVOS. TENÉ EN CUENTA EL

GÉNERO Y EL NÚMERO.

GIGANTESCA – PEQUEÑOS – ENORME – MICROSCÓPICOS – DIMINUTOS

PESE A SU………………………….. TAMAÑO, LA DIETA DE UNA BALLENA SIN

DIENTES INCLUYE SOBRE TODO………………………. CRUSTÁCEOS (KRILL) Y OTROS
ORGANISMOS……………………. . DEBIDO A SU……………….. MANDÍBULA, PUEDEN
DEVORAR DE UN BOCADO, MILES O INCLUSO TONELADAS DE ESTOS……………………
ANIMALES MARINOS.

5. RODEÁ CON AZUL O ROJO, SEGÚN SEA UNA CARACTERÍSTICA DE LA

BALLENA O DEL TIBURÓN.

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 DEPREDADOR RÁPIDO INMENSA CURIOSO

JOROBADA TEMIDO BARBADA PESADA

6. ESCRIBÍ EL PLURAL DE LOS SIGUIENTE ADJETIVOS:

o CAPAZ:
o OMBÚ:
o MARRÓN:
o ATROZ:

CLASE: 9
FECHA:
TÍTULO: “ADJETIVOS: DESCRIPTIVOS”

26
27
CLASE: 10
FECHA:
TÍTULO: “ADJETIVOS: NO DESCRIPTIVOS”

28
 1. Las palabras destacadas son adjetivos. Trazá una flecha desde cada adjetivo hacia el
sustantivo con el que se relaciona.

2. Ahora escribí los sustantivos que indicaste en la actividad anterior y coloreá el tipo de
información que agregan los adjetivos.

3. Completá el texto con adjetivos posesivos.

"Queridos niños, la Bandera celeste y blanca representa a nuestra Patria, …………..,

historia y ……..... porvenir. Honrarla es un acto de amor. …....... colores simbolizan
la esperanza para …………... futuro"

4. Mirá la imagen del Monumento a la Bandera de la ciudad de Rosario. Señalá en la

imagen dónde deberías estar parado para hacer la siguiente afirmación:
“ESTA ES LA ESCALINATA Y ESA ES LA TORRE”

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 5. Identificá con color el adjetivo numeral en cada frase. lndicá si señala cantidad,
multiplicación o partición.

LOS TRES CERDITOS:

LOS SIETE ENANITOS:
MI MEDIA NARANJA:
LA VACUNA TRIPLE VIRAL:

6. Completá las oraciones con el adjetivo que corresponda. lndicá entre los paréntesis de
qué tipo de adjetivo se trata.

7. En un breve texto, describí tu lugar favorito para pasar tiempo libre. Utilizá la mayor
cantidad de adjetivos que puedas. Luego dibujate en ese lugar.

30
CLASE: 11
FECHA:
TÍTULO: “SEPARACIÓN EN SÍLABAS: DIPTONGOS Y HIATOS”

Para contar cuentos, para escribir, para comunicarnos, las personas usamos palabras. Las
palabras se forman con sílabas. Las sílabas son las unidades compuestas por vocales y
consonantes o sólo por vocales. Según la cantidad de sílabas que tengan, las palabras se
clasifican en:

Monosílabas: cuanto tienen una sola (sol, voz)

Bisílabas: cuando tienen dos (nudo, cuento)
Trisílabas: cuando tienen tres (tradición, conflicto)
Polisílabas: cuando tienen cuatro o más sílabas (colaboradores, soberano)

ACTIVIDADES:

1. Separá en sílabas las siguientes palabras:

PÁJAROS CORRECTOR CORRER VER ÁRBOL NUBE SEIS

MIÈRCOLES MATEMÀTICAS TRES NATURALES MAYÚSCULA

2. Completá la siguiente tabla con las palabras anteriores.

MONOSÍLABAS BISÍLABAS TRISÍLABAS POLISÍLABAS

3. Observá esta hoja de la carpeta de un alumno. Explicá cómo cortarías la palabra

Rofaelo para evitar que quede texto fuera del margen de la hoja.
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………….......

4. Separá en sílabas las palabras:

Rosario:

31
 Rafaela:
Tuerto:

5. Ubicá los nombres de estas ciudades en el casilllero que le corresponda a cada

uno.
ROSARIO – RAFAELA – MISIONES – CORRIENTES –
OLAVARRÍA –
LOBERÍA – NEUQUÉN – SAAVEDRA.

DIPTONGO HIATOS

6. Escribí una lista de cinco palabras con diptongo, cinco con hiato, cinco en las
que no haya ni diptongos ni hiatos.

7. Elegí tres de estas palabras y escribí un titular disparatado. Podés agregar más
palabras si necesitás.

androide - fiera - aire - viaja - secuoya - cuidar - diurno - eucalipto - reina -

causa - cuento - caricia - quieren - coincidir - hacia - arrepiente - juicio

…………………………………………………………………………………..

8. Ubicá cada palabra de la lista del punto anterior, en el casillero del tipo de
diptongo que le corresponda:

Vocal abierta + Vocal cerrada Vocal cerrada + Vocal abierta Vocal cerrada + Vocal cerrada

9. Completá las siguientes rimas empleando palabras con hiato:

32
10. Ordená las sílabas para formar palabras y completá con ellas los titulares.

úl-ba a-te-tro rí-ma-a mas-po-e o-rí os-ca do-e-ro-res

33
CLASE: 12
FECHA:
TÍTULO: “BUSCAR EN EL DICCIONARIO”

1. Leé el cuerpo de la siguiente noticia.

¡! Cuando leemos siempre es importante aclarar el significado de las palabras

desconocidas. Para eso nos ayudamos con el diccionario o internet. Siempre tenemos que
tener en cuenta el contexto en el que son empleadas.

En la siguiente imagen vemos qué debemos observar en el diccionario para buscar:

34
 2. Buscá en el diccionario y copia la acepción que corresponde al texto leído.

Jinete:
Acervo:
Etnia:
Especulación:
Hermetismo:
Cautivar:
Rumor:

3. Para no repetir la misma palabra se usan sinónimos (palabras diferentes, pero con igual
significado). Subrayá en el texto y luego escribí el sinónimo de:

EEMPLO: Líderes: dirigentes- visitantes

Cumbre:
Vestuario:
Típicos:

4.

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 5. Volvé a leer el cuerpo de la noticia y completá.

El misterio mejor guardado de la Cumbre de líderes de la APEC era……………….

Los dirigentes se veían ………………….. con la vestimenta.
Los ponchos estaban tejidos con…………………
Antes de que se presentaran los líderes corría el rumor de que usarían……………..
Cuando se reunieron en Indonesia en 1994 usaron………………….
En Chile en el año 2004 usaron ………………….
……………………………….usaron) un tradicional chaquetón de ganadero australiano.
…………………………………un largo vestido de seda con aberturas laterales denominado
“aodai”
En Corea 2005 se vistieron con….
……………………………… vistió el atuendo tradicional femenino malasio “bajukebaya”,
mientras que sus compañeros de foto tuvieron que conformarse con la tradicional camisa
“batik”, un clásico del sudeste asiático.

6. Extraé del cuerpo de la noticia sustantivos propios que nombren:

Países:
Ciudades:
Personas:

7. ¡Se mezclaron el título, la foto de la fecha, el epígrafe y el copete!, pero en esta noticia
faltaría la volanta: redactala y luego: Ordená todos los elementos de la noticia y también
agregá el cuerpo para que quede completa.
(Podés imprimir, cortar y armar, hacerlo en Word, o bien copiar todo
ordenado en tu carpeta)

8. Leé para entender más:

“LAS SIGLAS SON ABREVIATURAS FORMADAS POR LAS LETRAS INICIALES.

TODAS SUS LETRAS SE ESCRIBEN EN MAYÚSCULA Y NUNCA LLEVAN TILDE”.

36
Ejemplo: APEC

A  SIAN                                             
P  ACIFIC
E   CONOMIC
C  ORPORATION             
En castellano se traduce  como Foro de Cooperación Económica Asia Pacífico.

9. Investigá y escribí qué significan las siguientes siglas: YPF-SCPL -MCR

Y                                                S                                      M              

P                                                C                                      C
F                                                 P                                      R
                                                   L                                    

37
CLASE: 13
FECHA:
TÍTULO: “ABREVIATURAS”

Leé la siguiente noticia y marcá en ella los elementos paratextuales: título, imagen, epígrafe,
cuerpo, fecha, copete y volanta.

38
39