Cindy Ruiz Sampayo. Número de control: 20500780.

CAPÍTULO 5. LINEAMIENTO PARA EL PROCESO DE EVALUACIÓN Y

ACREDITACIÓN DE ASIGNATURAS
5.1 PROPÓSITO
Establecer la normativa para el proceso de evaluación y acreditación de las asignaturas que
integran los planes de estudio de nivel licenciatura para la formación y desarrollo de competencias
profesionales de las Instituciones adscritas al TecNM, con la finalidad de evaluar y acreditar las
competencias señaladas en los programas de estudio.

5.2 ALCANCE
Se aplica a todos los estudiantes inscritos en las asignaturas de cualquier plan de estudios de
nivel licenciatura para la formación y desarrollo de competencias profesionales en los Institutos,
Unidades y Centros adscritos al TecNM.

5.3 DEFINICIÓN Y CARACTERIZACIÓN

La evaluación de las competencias es un proceso integral, permanente, sistemático y objetivo,
en el que son corresponsables el estudiante y el profesor, para valorar la medida en que se han
alcanzado las competencias establecidas en la asignatura. Debe considerar la integración de
información cuantitativa y cualitativa, así como los diferentes tipos y formas de la evaluación y una
diversidad de instrumentos, de tal manera que los corresponsables del proceso puedan tomar
decisiones oportunas en busca de una mejora permanente. Las evidencias son el resultado de la
actividad de aprendizaje realizada por el estudiante.

La acreditación de una asignatura es la forma en la que se confirma que el estudiante alcanza

las competencias que están establecidas y que son necesarias para el desarrollo del perfil de
egreso del plan de estudios. El alcance de una competencia corresponde al logro, por parte del
estudiante, de una serie de indicadores que determina su nivel de desempeño como excelente,
notable, bueno, suficiente o insuficiente, y dicho nivel de desempeño se traduce en la asignación
de una valoración numérica, que es la que finalmente expresa el alcance.

El proceso de evaluación de las competencias profesionales es:

❖ Integral: porque toma en cuenta los aprendizajes conceptuales, procedimentales y

actitudinales del estudiante, contemplados en los planes y programas de estudio.
❖ Permanente: porque es continua y constante en los desempeños que integran una
competencia hasta la acreditación de las asignaturas.
❖ Objetiva: porque integra un conjunto de evidencias que pueden confirmar el alcance de la
competencia por el estudiante.
❖ Sistemática: porque es un proceso que permite identificar la evolución del estudiante en el
alcance de la competencia y valorarla; así como, registrar cuantitativa y cualitativamente
su avance académico.

La forma de evaluación, por su finalidad y el momento en que se aplica:

❖ Diagnóstica: Permite conocer el nivel de dominio de las competencias previas, es de

carácter indagador. Su propósito es determinar las estrategias de acción para mejorar el

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desempeño académico del estudiante. Se debe aplicar de acuerdo con lo establecido en el

numeral 5.4.1.1.
❖ Formativa: Permite indagar si los estudiantes están desarrollando las competencias de
manera adecuada, identificando avances, logros y carencias. Durante la formación y
desarrollo de competencias se generan evidencias que dan cuenta tanto del proceso
mismo, como del nivel de desempeño alcanzado, y que permiten una evaluación continua;
con base en evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales; sustentadas en
estrategias de evaluación. Su objetivo es definir estrategias para mejorar el desempeño de
los estudiantes de manera oportuna. Esta evaluación se realiza durante el curso.
❖ Sumativa: Es el proceso que permite conocer y valorar el grado de ejecución alcanzado en
la aplicación de las competencias establecidas en el curso. Su propósito es asignar
calificaciones y tomar decisiones de acreditación. Los criterios para la evaluación formativa
y sumativa se deben dar a conocer a los estudiantes al inicio del curso.

La forma de evaluación, por quien la realiza:

❖ Autoevaluación: Es la que se auto aplica el estudiante (o sujeto) cuando desea conocer y

valorar sus propias competencias.
❖ Coevaluación: Es la que se aplican de manera recíproca dos o más estudiantes (o sujetos)
para conocer y valorar sus competencias; por eso también se le llama evaluación de pares.
❖ Heteroevaluación: Es aquella que realiza una persona acerca del desempeño, trabajo o
actuación de otra. Habitualmente, es la que aplica el (la) profesor(a) a los estudiantes. En
el TecNM, la heteroevaluación puede involucrar a actores externos a la actividad en el
aula, pues supone un ejercicio de apertura del trabajo docente para fomentar la
participación interdisciplinaria, el enriquecimiento del proceso educativo formativo y la
vinculación con el contexto. Las estrategias de evaluación incluyen un conjunto de
métodos, técnicas e instrumentos como ensayos, reportes, exámenes, rúbricas, lista de
cotejo, esquema de ponderación, matriz de valoración, etc., que se aplican según la
determinación de las evidencias de las competencias por desarrollar, y se ajusta con la
naturaleza y estructura de cada asignatura.

5.4 POLÍTICAS DE OPERACIÓN

5.4.1 GENERALIDADES
5.4.1.1 Al inicio del curso debe aplicarse una evaluación diagnóstica al estudiante, con base en las
competencias previas requeridas para el desarrollo de las competencias específicas de la
asignatura. Esta evaluación no forma parte de la evaluación sumativa.

5.4.1.2 Cada asignatura del plan de estudios es instrumentada a través de cursos, los cuales son de
carácter: ordinario, repetición, y especial; y pueden impartirse en periodo semestral o de
verano.

5.4.1.3 En un periodo semestral, cada curso tendrá una duración de 16 semanas efectivas,
considerando el contenido en horas-semana indicado en el programa de la asignatura.
Para el caso del periodo de verano, tendrá una duración de seis semanas efectivas.

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5.4.1.4 Las competencias a evaluar, estrategias e instrumentos de evaluación, proyectos

formativos e integradores, para cada asignatura se deben dar a conocer al estudiante al
inicio del curso, de acuerdo con la instrumentación didáctica (ver Anexo I), elaborada de
manera colegiada en la Academia y presentada por el profesor.

5.4.1.5 La evaluación formativa se realiza durante todo el curso.

5.4.1.6 La integración de la evaluación sumativa se realiza al final del curso con el objeto de
verificar el alcance de la competencia de la asignatura mediante los métodos, técnicas e
instrumentos de evaluación.

5.4.2 DE LOS CURSOS Y LA ACREDITACIÓN DE ASIGNATURA

5.4.2.1 Para que se acredite una asignatura es indispensable que se alcance el 100% de las
competencias establecidas en el programa de estudio.

5.4.2.2 Para acreditar una asignatura el estudiante, tiene derecho a la evaluación de primera
oportunidad y evaluación de segunda oportunidad en los cursos ordinario, repetición y
especial.

5.4.2.3 El curso ordinario es cuando el estudiante cursa una asignatura por primera vez.

5.4.2.4 El curso de repetición es cuando el estudiante no alcanzó las competencias en el curso

ordinario y cursa la asignatura por segunda vez. Debe cursarse de manera obligatoria en el
período posterior al que no acreditó la asignatura, siempre y cuando ésta se ofrezca. En el
curso de repetición de la asignatura no se toman en cuenta ninguna de las competencias
que el estudiante haya alcanzado en el curso ordinario.

5.4.2.5 El curso especial es cuando el estudiante no acreditó la asignatura en curso de repetición y

cursa dicha asignatura por tercera vez. El estudiante tiene derecho a cursar la asignatura
por única vez en curso especial en el siguiente período semestral o en verano, siempre y
cuando ésta se ofrezca. Con base a las causas de baja definitiva del Instituto (apartado
5.4.6), si el estudiante no acredita la asignatura en el curso especial es dado de baja
definitiva de su plan de estudios del Instituto de adscripción.

5.4.2.6 El estudiante que causó baja definitiva por no acreditar el curso especial, tendrá la
oportunidad de un solo reingreso al mismo Instituto a un plan de estudios diferente -de
acuerdo con la recomendación del Comité Académico siempre y cuando el Instituto cuente
con las condiciones, recursos y de acuerdo con la capacidad de este, cumpliendo el
proceso de admisión.

5.4.2.7 El curso ordinario semipresencial es la forma (es decir, la modalidad) que el estudiante
puede acreditar el curso ordinario, sin asistir de manera regular (actividad semipresencial),
que le permita mostrar el alcance de las competencias establecidas en el programa de la
asignatura. El estudiante lo solicita, con al menos dos semanas de anticipación a las
reinscripciones en la División de Estudios Profesionales o su equivalente en los Institutos
Tecnológicos Descentralizados, quien hace llegar al Departamento Académico
correspondiente las evidencias de las competencias previas establecidas en el programa
de asignatura presentadas por el estudiante, para que a través de una comisión de

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profesores las evalúen y con base en ellas, la División de Estudios Profesionales o su

equivalente en los Institutos Tecnológicos Descentralizados, autorice la inscripción del
estudiante al curso ordinario semipresencial correspondiente. En caso de no acreditar el
curso ordinario semipresencial debe solicitar la asignatura en curso de repetición.

5.4.2.8 El curso de repetición y el curso especial no se autorizan en modalidad semipresencial, es

decir, no se permiten curso de repetición semipresencial, ni curso especial semipresencial.

5.4.2.9 En un solo curso se pueden inscribir indistintamente estudiantes en ordinario, repetición y

especial.

5.4.2.10 La evaluación de primera oportunidad, es la evaluación sumativa que se realiza mediante

evidencias por primera ocasión a las competencias (específicas y genéricas) que integran el
curso, durante el periodo planeado y señalado por el profesor. Éste debe notificar, en
dicho periodo, al estudiante el nivel de desempeño alcanzado de la competencia y de ser
necesario establecer las estrategias para complementar dichas evidencias, para la
evaluación de segunda oportunidad.

5.4.2.11 La evaluación de segunda oportunidad, es la evaluación sumativa de complementación,

que cumple con la integración de la(s) evidencia(s) no presentada(s) o incompleta(s) en la
evaluación de primera oportunidad y se realiza al finalizar el curso de acuerdo con las
fechas programadas por la institución.

5.4.2.12 La escala de valoración es de 0 (cero) a 100 (cien) en cualquier oportunidad de evaluación

que se considere en este lineamiento y la valoración mínima de acreditación de una
asignatura es de 70 (setenta).

5.4.2.13 En cualquiera de los cursos –ordinario, repetición y especial-, si en la evaluación de

segunda oportunidad de una asignatura no se aprueba el 100% de las competencias, se
asienta la calificación de la asignatura como NA (competencia no alcanzada), que también
corresponde a la no acreditación de la asignatura.

5.4.2.14 El desempeño del (de la) profesor(a) en cualquiera de los cursos (ordinario, repetición y
especial), debe de sujetarse a la evaluación docente por el estudiante, la cual se realiza
antes de concluir el curso.

5.4.3 DE LOS DESEMPEÑOS EN LA EVALUACIÓN

5.4.3.1 Sólo existen dos opciones de desempeño en la evaluación de competencias considerada:
Competencia alcanzada o Competencia no alcanzada. La opción de desempeño de
competencia alcanzada está integrada por cuatro niveles de desempeño: excelente,
notable, bueno y suficiente; mientras que la opción de desempeño de competencia no
alcanzada solo tiene el nivel de desempeño insuficiente.

5.4.3.2 La opción de desempeño “Competencia alcanzada” se considera cuando el estudiante ha

demostrado las evidencias de una competencia específica, en caso contrario se trata de
una “Competencia no alcanzada”.

5.4.3.3 Para que el estudiante acredite una asignatura, debe ser evaluado en todas y cada una de
las competencias de esta, y el nivel de desempeño alcanzado por el estudiante estará

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sustentado en las evidencias y cumplimiento de los indicadores de alcance definidos en la

instrumentación didáctica.

5.4.3.4 Los resultados de las evaluaciones de cada competencia se promedian para obtener la
calificación de la asignatura, siempre y cuando se hayan alcanzado todas las competencias.

5.4.3.5 Las valoraciones numéricas asignadas por el profesor, a una competencia, indican el nivel
de desempeño con que el estudiante alcanzó la competencia y estará sustentada en los
métodos, técnicas e instrumentos de evaluación que utilice el (la) profesor(a) para la
asignatura, tomando como referencia los indicadores de alcance que se describen en la
Tabla 1 que a continuación se presenta.

5.4.4 DEL (DE LA) PROFESOR(A)

Al inicio del curso debe realizar las siguientes actividades:

5.4.4.1 Entrega al estudiante el programa de estudios de la asignatura y el perfil de egreso, de su

plan de estudio vigente.

5.4.4.2 Informa al estudiante acerca de la asignatura con base en la instrumentación didáctica:

• Caracterización de la asignatura (aporte al perfil de egreso, importancia de la asignatura,

relación con otras asignaturas).
• Competencias previas.
• Competencias específicas y genéricas para desarrollar.
• Temas para desarrollar las competencias.
• Actividades de enseñanza y aprendizaje.
• Prácticas.
• Proyecto de asignatura (formativo e integrador).
• Estrategias y criterios de evaluación.
• Fuentes de información.

5.4.4.3 Verifica a los estudiantes que están inscritos en su curso para tener derecho al proceso
educativo de calidad.

5.4.4.4 Realiza la evaluación diagnóstica. Durante el curso debe realizar las siguientes actividades:

5.4.4.5 Proporciona retroalimentación continua y oportuna al estudiante del avance en su proceso

de aprendizaje y de las evidencias de este.

5.4.4.6 Comunica al estudiante los resultados de las evaluaciones formativas en un tiempo máximo
de cinco días hábiles después de sus aplicaciones; así como las áreas de oportunidad para
la mejora en el desarrollo de las actividades que le permitan aspirar a un mejor nivel de
desempeño en las evaluaciones posteriores.

5.4.4.7 Establece las estrategias para complementar las evidencias con los estudiantes que no
alcanzaron las competencias de la asignatura.

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5.4.4.8 Reporta al Departamento Académico correspondiente la valoración numérica del nivel de

desempeño de las competencias alcanzadas por los estudiantes, en los tiempos
establecidos en la instrumentación didáctica.

Al finalizar el curso debe realizar las siguientes actividades:

5.4.4.9 Realiza la evaluación sumativa e informa a los estudiantes el nivel de desempeño alcanzado
en la asignatura y de su acreditación.

5.4.4.10 Captura y entrega al Departamento Académico correspondiente la valoración numérica

del nivel de desempeño alcanzado por los estudiantes en el curso, en el acta
correspondiente debidamente firmada y en los tiempos establecidos en la institución.

5.4.5 DEL ESTUDIANTE

5.4.5.1 El estudiante de nuevo ingreso debe cursar obligatoriamente las asignaturas que se le
asignen por la División de Estudios Profesionales o su equivalente en los Institutos
Tecnológicos Descentralizados.

5.4.5.2 Debe realizar la evaluación diagnóstica que aplique el (la) profesor(a) y asistir a las sesiones
de tutoría y/o asesoría académica que le indique conforme a los programas
institucionales, con base en los resultados de su evaluación.

5.4.5.3 Debe concluir el plan de estudios, incluyendo los periodos en que no se haya reinscrito, en
un mínimo de siete y máximo de doce periodos semestrales.

5.4.5.4 Su carga académica debe ser de veinte créditos como mínimo (a excepción de cuando se
llevan dos cursos especiales) y, treinta y seis como máximo, con excepción de lo que se
indique en los lineamientos vigentes referentes al Servicio Social y Residencia Profesional
(ver CAPÍTULO 11 y CAPÍTULO 12).

5.4.5.5 Tiene derecho a dar de baja parcial la asignatura de acuerdo con las condiciones previstas
en el apartado 5.4.6.

5.4.5.6 Debe presentarse en el lugar, fecha y hora señaladas para desarrollar la actividad que
genera la evidencia de una competencia, de acuerdo con la instrumentación didáctica del
curso presentada por el profesor(a), de no hacerlo no se le considera para la evaluación,
salvo situaciones justificadas.

5.4.5.7 Tiene una evaluación de primera oportunidad para la acreditación de cada competencia en
el curso.

5.4.5.8 Recibe los resultados de las evaluaciones formativas en un tiempo máximo de cinco días
hábiles después de la aplicación, así como la indicación del (de la) profesor(a) de las áreas
de oportunidad para la mejora en el desarrollo de las actividades que le permitan aspirar a
un mejor nivel de desempeño en las evaluaciones posteriores.

5.4.5.9 De no lograr “Competencia alcanzada” en la evaluación de primera oportunidad, tiene

derecho a la evaluación de segunda oportunidad.

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5.4.5.10 Una vez que el estudiante ha recibido su retroalimentación por parte del profesor, y de no
estar de acuerdo con su evaluación final, puede manifestar su inconformidad por escrito
(con evidencias) a la División de Estudios Profesionales o su equivalente en los Institutos
Tecnológicos Descentralizados durante los cinco días hábiles posteriores al cierre del
periodo de acuerdo con las fechas programadas por la institución.

5.4.5.11 Si en la segunda oportunidad del curso ordinario no alcanza el 100% de las competencias,
tiene derecho a repetir la asignatura en el periodo posterior en que se ofrezca.

5.4.5.12 Tiene derecho a cursar en repetición sólo una vez cada asignatura y debe hacerlo en el
período escolar inmediato en que se ofrezca ésta, siempre y cuando el Instituto cuente
con las condiciones y recursos.

5.4.5.13 El estudiante solo lleva hasta un máximo de dos asignaturas en curso ordinario
semipresencial por periodo, y cumplir con la carga académica mínima y máxima de
acuerdo con el numeral 5.4.5.4 del presente lineamiento.

5.4.5.14 El estudiante solo solicita hasta un máximo de dos cursos especiales por periodo, sin
derecho a cursar otras asignaturas. En caso de que el Instituto no ofrezca ninguna de las
dos asignaturas en curso especial, y con base en un análisis previo por parte del Comité
Académico, se le considerará al estudiante la reinscripción con carga mínima de acuerdo
con el numeral 5.4.5.4 del presente lineamiento.

5.4.5.15 El estudiante que registre un curso especial, puede reinscribirse con una carga máxima de
veinte créditos, estos incluyen los créditos del curso especial.

5.4.5.16 Debe evaluar al (ala) profesor(a) de cada una de las asignaturas cursadas.

5.4.6 DE LAS CAUSAS DE BAJA DEL INSTITUTO

❖ De la baja parcial:

5.4.6.1 Todo estudiante que haya cursado al menos un semestre en el Instituto, tiene derecho a
solicitar baja parcial en algunas asignaturas en curso ordinario, durante el transcurso de 10
días hábiles a partir del inicio oficial de los cursos, respetando siempre el criterio de carga
mínima reglamentaria del numeral 5.4.5.4 y que no sean en cursos de repetición o
especial.

5.4.6.2 Para realizar este trámite, el estudiante manifiesta su determinación por escrito a la
División de Estudios Profesionales o su equivalente en los Institutos Tecnológicos
Descentralizados, quien notifica al Departamento de Servicios Escolares o su equivalente
en los Institutos Tecnológicos Descentralizados, si procede la baja. Lo anterior a excepción
de lo que se indique en los lineamientos vigentes referentes al Servicio Social y Residencia
Profesional (ver CAPÍTULO 11 y CAPÍTULO 12).

5.4.6.3 Una baja parcial autorizada no registra calificación en la asignatura.

❖ De la baja temporal:

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5.4.6.4 Todo estudiante que haya cursado al menos un semestre en el Instituto, tiene derecho a
solicitar baja temporal en la totalidad de las asignaturas en que esté inscrito, dentro de los
20 días hábiles a partir del inicio oficial de los cursos. Para realizar este trámite, el
estudiante manifiesta su determinación por escrito al (ala) jefe (a) de la División de
Estudios Profesionales o su equivalente en los Institutos Tecnológicos Descentralizados,
quien notifica al (ala) jefe (a) del Departamento de Servicios Escolares si procede la baja. Si
la solicitud no se realizó en los 20 días hábiles, el estudiante debe manifestar su
determinación por escrito al Comité Académico. Lo anterior a excepción de lo que se
indique en los lineamientos vigentes referentes al Servicio Social y Residencia Profesional
(ver CAPÍTULO 11 y CAPÍTULO 12).

5.4.6.5 Una baja temporal autorizado no registra calificación en las asignaturas.

5.4.6.6 Contravenga las disposiciones reglamentarias, alterando el funcionamiento de la

institución o por actos de indisciplina.

❖ De la baja definitiva:

5.4.6.7 No acredite una asignatura en curso especial.

5.4.6.8 Cuando haya agotado los 12 (doce) periodos escolares semestrales permitidos como
máximo para concluir su plan de estudios.

5.4.6.9 Contravenga las disposiciones reglamentarias del Manual de Lineamientos Académico-

Administrativos del TecNM y propias del Instituto Tecnológico, alterando el
funcionamiento de la institución o por actos de indisciplina.

5.4.6.10 El estudiante puede solicitar y recibir el certificado parcial correspondiente a las

asignaturas acreditadas.

5.5 DISPOSICIONES GENERALES

El Departamento de Servicios Escolares o su equivalente en los Institutos Tecnológicos
Descentralizados recibe las actas de calificaciones de las asignaturas dentro del rango del nivel de
desempeño (70-100) y NA para competencias no alcanzadas (asignatura no acreditada), según sea
el caso.

A solicitud del estudiante en baja definitiva, el Departamento de Servicios Escolares o su

equivalente en los Institutos Tecnológicos Descentralizados, genera el certificado parcial que
contiene las calificaciones de las asignaturas acreditadas. Las situaciones no previstas en el
presente Lineamiento serán analizadas por el Comité Académico del Instituto y presentadas como
recomendaciones al (ala) Director(a) del Instituto para su dictamen.