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    CIDíaz - Experiencias Interculturales

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    Héctor Ramos
    El documento discute los principios de la educación intercultural y cómo se puede aplicar a diferentes contextos culturales. Reconoce que aunque el sistema educativo no esté preparado para contextos multiculturales, es importante hacer cambios para reconocer y valorar todas las culturas. Propone que la educación intercultural se base en entender las necesidades de la comunidad estudiantil y aprovechar sus diferencias culturales de manera positiva en el diseño metodológico.

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    Héctor Ramos
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    El documento discute los principios de la educación intercultural y cómo se puede aplicar a diferentes contextos culturales. Reconoce que aunque el sistema educativo no esté preparado para contextos multiculturales, es importante hacer cambios para reconocer y valorar todas las culturas. Propone que la educación intercultural se base en entender las necesidades de la comunidad estudiantil y aprovechar sus diferencias culturales de manera positiva en el diseño metodológico.

    Descripción original:

    Modulo 4 LEIP UPN

    Título original

    CIDíaz_experiencias interculturales

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    El documento discute los principios de la educación intercultural y cómo se puede aplicar a diferentes contextos culturales. Reconoce que aunque el sistema educativo no esté preparado para contextos multiculturales, es importante hacer cambios para reconocer y valorar todas las culturas. Propone que la educación intercultural se base en entender las necesidades de la comunidad estudiantil y aprovechar sus diferencias culturales de manera positiva en el diseño metodológico.

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    El documento discute los principios de la educación intercultural y cómo se puede aplicar a diferentes contextos culturales. Reconoce que aunque el sistema educativo no esté preparado para contextos multiculturales, es importante hacer cambios para reconocer y valorar todas las culturas. Propone que la educación intercultural se base en entender las necesidades de la comunidad estudiantil y aprovechar sus diferencias culturales de manera positiva en el diseño metodológico.

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    Módulo 4.

    Educación, sociedad y cultura

    Semana 5. Actividad 2.

    Tutor. Alberto Monnier Treviño

    Alumna. Díaz López Claudia Isabel

    La lección que ofrece el video ¿puede ser aplicable  a diferentes


    realidades interculturales en nuestro país?

    Sí. La educación intercultural, parte de las diferencias, para tratar de ir


    desvaneciendo las asimetrías entre los alumnos, que se atribuyen casi por
    completo a las malas prácticas tanto políticas como económicas, y aunque
    fuera así, tampoco debemos dejar de lado el papel que cada uno tenemos en la
    construcción de la sociedad (que es el más importante, desde mi perspectiva)
    porque la sociedad es el medio que sigue alimentando las prácticas
    excluyentes. En este caso, aunque la comunidad no tuvo el apoyo, es más
    estaban en el olvido, ello no bastó para que los fundadores y su comunidad se
    dieran por vencidos, empezaron de a poco con una visión, una motivación, que
    fue lo bastante fuerte para traer a su hogar, una forma de hacer la escuela,
    tomando a cuenta sus diferencias, incluyendo el valor a su cultura, sus
    costumbres, su lengua, pero además, no excluyendo que estamos sujetos a los
    cambios, que seguimos en avance y que se pueden también aprender de las
    demás culturas, sin restar importancia de una sobre la otra.

    En esencia aborda los principios de la educación intercultural, aunque hay


    varios escenarios y en todos se requieren crear metodologías distintas, para
    una comunidad específica, en donde se aprovechen las diferencias como
    ventaja pedagógica.
    En tu formación como educador, ¿qué requieres para ofrecer educación
    intercultural de distinta naturaleza?

    Reconocer y reflexionar sobre dónde nos encontramos. Aunque el sistema


    educativo no este preparado para atender las realidades multiculturales, eso no
    significa que no estén y es más, no es que hayan llegado con la globalización,
    más bien siempre han estado, entonces no generar un cambio significaría que
    aceptamos que todo siga igual. En mi particular punto de vista y habiendo
    vivido exclusión y discriminación, el camino que decidí seguir fue el de construir
    primero mi conocimiento (con la LEIP) a través del análisis de las
    problemáticas educativas, para contribuir a la sociedad, pero en especial a mi
    comunidad.

    Entender que la escuela la hace la comunidad estudiantil y que prestar


    atención a sus necesidades les puede contribuir a cambiar sus dinámicas y
    aprendizajes.

    Compromiso y motivación, para aprovechar las diferencias en un diseño


    metodológico distinto.

    Después de analizar el texto y el video ¿qué significación construiste


    respecto de lo que es la educación intercultural?

     La Educación intercultural, se da en la interacción de grupos humanos


    con distintas culturas en condiciones de igualdad.
     Cada sujeto tiene una cultura que aporta, que debe ser valorada y
    respetada, que es fuente de enriquecimiento humano e individual.
     La diferencia no sólo es necesaria sino virtuosa.
     Se propone combatir asimetrías escolares (las que se pueden dar en lo
    cotidiano del aula, aunque estén ocultas)
     Desarrollo cognitivo-afectivo, que ayude al estudiante en su desarrollo
    social, mediante el diálogo y la reflexión, para que entiendan a los otros
    diferentes (juicio moral).
     Desarrollar las demandas de las comunidades.

    Referencias

    Schmelkes, Sylvia (2001). Educación intercultural. Reflexiones a la luz de


    experiencias recientes. Conferencia presentada en el 46° Congreso
    Mundial del International Counal of education for teaching. Santiago de
    Chile.

    Calmecac Xochipilli: Tatuutsí Maxakwaxí de buenas prácticas educativas del


    Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE) [vídeo],
    consultado el 1 de septiembre de 2021.

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