Lineamientos Básicos de Investigacion Uees

Lineamientos básicos
para elaborar anteproyectos

e informes de investigación
o de innovación
UNIVERSIDAD EVANGÉLICA DE EL SALVADOR

VICERECTORÍA DE INVESTIGACIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN
Lineamientos básicos
para elaborar anteproyectos
e informes de investigación
o de innovación

VICE RECTORÍA DE INVESTIGACIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN
VICERECTORÍA DE INVESTIGACIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL
Rector
Lic. Cesar Emilio Quinteros
Vicerrector de Investigación y Proyección Social
Dr. Dario Chávez
Vicerrectora Académica
Dra. Cristina de Amaya.
Elaboración
Martín Eugenio Rodríguez Zepeda
Aydeé Rivera de Parada
Fabio Bautista Pérez
Revisión
Consejo de Investigación e Innovación UEES 2012
Dirección de Publicaciones
Comité Editorial UEES
ISBN
97899961-916-0-2
Tiraje
XXXX
Actualización
Septiembre de 2013
www.uees.edu.sv
Final prolongación Alameda Juan Pablo II, Calle El Carmen, San Antonio Abad,
San Salvador
Hecho el depósito legal de este libro
Queda prohibida la reproducción, el almacenamiento en sistemas de recuperación o transmisión de

cualquier parte de esta publicación, de cualquier forma o por cualquier medio (fotocopia, grabación,
escaneo o cualquier otro), sin previa autorización expresa y por escrito de la Universidad Evangélica
de El Salvador (UEES).
MISIÓN
Formar profesionales con excelencia

académica, conscientes del servicio a
sus semejantes y con una ética cristiana
basada en las sagradas escrituras para
responder a las necesidades y cambios
de la sociedad.
VISIÓN
Ser la institución de Educación Superior

líder regional por su excelencia
académica e innovación, reconocida por
su naturaleza y práctica cristina.
El conocimiento y sus aplicaciones productivas, la ciencia y la tecnología,

serán cada vez más el motor principal del desarrollo económico y social
en todas las regiones del mundo.
Román Mayorga Quiroz
Universidad Evangélica de El Salvador
Contenido
PRESENTACIÓN
PRIMERA PARTE
I- Cómo desarrollar una investigación
A- ¿Qué es un proyecto de investigación?
B- ¿Cuáles son los pasos para formular un proyecto de
investigación?
C- ¿Cuáles son los contenidos fundamentales de un proyecto
de investigación?
D- ¿Cómo se desarrolla el proceso de investigación?
E- ¿Qué es un informe de investigación?
F- ¿Cómo elaborar el informe de una investigación realizada?
G- Esquemas para presentar anteproyectos e informes de
investigación en la UEES
H- Descripción de cada uno de los apartados del proyecto e
informe de investigación
1- Portada
2- Contenido
Capítulo III. Metodología de la investigación
Capítulo III. Metodología de la investigación
3- Agradecimientos (Solamente para informes de
investigación)
4- Resumen de la investigación (Solamente para informes
de investigación)
5- Introducción
6- Capítulo I. Planteamiento del Problema
a- Situación problemática (Necesidad de conocimiento)
b- Enunciado del problema
c- Objetivos de la investigación
d- Contexto del estudio
e- Justificación del estudio
4
Lineamientos básicos para elaborar anteproyectos e informes de investigación o de innovación
7- Capitulo II. Fundamentación Teórica

a- Estado actual (del hecho o situación)
b- Hipótesis
8- Capítulo III. Metodología de la investigación
a- Enfoque y tipo de investigación
b- Sujetos y objeto de estudio.
c- Variables e indicadores
d- Técnicas a emplear en la recopilación de
información
e- Instrumentos de registro y medición
f- Aspectos éticos de la investigación
g- Procesamiento y análisis
h- Cronograma de actividades
i. Presupuesto
j. Estrategias de utilización de resultados
k. Fuentes de información consultadas
l- Anexos
9- Capítulo IV Análisis de la información (para informes de
investigación)
a- Análisis descriptivo
b- Análisis inferencial o cualitativo
c- Discusión de resultados
10- Capítulo V Conclusiones y Recomendaciones (para
informes de investigación)
I1- Formato de artículo para publicación en revistas
científicas
Otros tipos de investigación: monografía, ensayo o recención
a- Monografía
b- El ensayo
c- Recensión
SEGUNDA PARTE
I- Cómo se desarrolla una innovación
5
A- ¿Qué es un proyecto de innovación?

B- ¿Cómo elaborar un proyecto de innovación?
C- ¿Cómo implementar y evaluar la eficacia de la innovación?
D- ¿Cómo hacer el informe de una innovación desarrollada?
E- Esquemas sugeridos para presentar proyectos e informes
de innovación
F- Descripción de cada uno de los apartados del proyecto e
informe de innovación
2- Apartados comunes al inicio del proyecto y el informe de
innovación
a- Portada
b- Índice
c- Introducción
3- Capítulo I. Necesidad o estado actual (del producto, servicio o
proceso)
4- Capitulo II. Propuesta de solución
a- Objetivos de la innovación propuesta
b- Justificación
c- Fundamentación teórica
d- Diseño de la propuesta
e- Proceso de implementación
5- Capítulo III. Resultados esperados
a. Resultados de corto, mediano y largo plazo
b. Plan de socialización de resultados
c. Fuentes de información consultadas
d. Anexos
6- capítulos y apartados del informe de innovación
7. Capitulo I. La necesidad de innovar (el bien, servicio o proceso)
A. Estado anterior
B. Justificación de la necesidad de cambio
C. Fundamentación Teórica
8. Capitulo II. Implementación de la innovación
9. Capítulo III resultados de la innovación
6
a- Registros de propiedad intelectual y patentes

10. Capítulo IV conclusiones y recomendaciones
11. Fuentes de información consultadas
12. Anexos
TERCERA PARTE
FORMA Y ESTILO SUGERIDO PARA PROYECTOS E INFORMES DE
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN
I- Forma y estilo para proyectos en informes
A. Márgenes
B. Numeración de páginas
C. Tamaño de letras, interlineado y espacios en blanco
D. Presentación de texto, cuadros y figuras
E. Redacción del contenido
F. Citas al pie de página, copias textuales y citas cortas
G. Normas para la redacción de referencias bibliográficas
2- Notas tomadas del manual de estilo de publicaciones de la
APA
A. Indicaciones para la incorporación de autores en el texto
(según APA)
B. Escritura de citas
C. Medios electrónicos (E_mail, CD)
D. Artículos
3. Normas tomadas del manual de vancouver para referencias
bibliográficas
4. Fuentes de información
5. Anexo. Bibliografía recomendada
7
PRESENTACIÓN
En la sociedad contemporánea, la necesidad del conocimiento

en todos los ámbitos de la actividad humana es cada vez mayor;
por consiguiente, los grandes retos y desafíos que enfrentan
las instituciones de educación superior en el siglo XXI, están
asociados a las expectativas de generación de conocimiento. En
la Declaración Mundial sobre la Educación Superior del Siglo XXI1 se
establece una serie de planteamientos, entre los cuales se citan:
“Los sistemas de educación superior deben preservar y ejercer el
rigor y la originalidad científica con espíritu imparcial; promover,
generar y difundir conocimientos por medio de la investigación;
proporcionar las competencias técnicas adecuadas para contribuir
al desarrollo cultural, social y económico de las sociedades;
reforzar la cooperación con el mundo del trabajo y el análisis y la
previsión de las necesidades de la sociedad”.
Las instituciones de educación superior están llamadas a ser las

generadoras de conocimientos e ideas orientadas a la solución de los
problemas nacionales y mundiales. Esto implica la reconversión de las
acciones que tradicionalmente se vienen desarrollando; para preparar
y orientar los cuadros profesionales de docentes y estudiantes hacia
acciones de mayor pertinencia con relación a la misión institucional.
Como una forma de contribuir a estos procesos, la Universidad Evangélica

de El Salvador a través de la Dirección de Investigación, ha desarrollado
una serie de acciones de mejora de la capacidad institucional para hacer
investigación e innovación. Parte de dichos esfuerzos lo constituye el
presente documento en donde se establecen los lineamientos básicos
para elaborar proyectos e informes de investigación e innovación; el cual
tiene como propósito definir líneas básicas para estudiantes, docentes,
asesores y comisiones evaluadoras que deben realizar, orientar y evaluar
este tipo de trabajo; como parte de la función y roles que demanda la
institución y la profesión.
1. La Declaración Mundial de sobre la Educación Superior del Siglo XXI, fue el producto de la
Conferencia Mundial de Educación Superior celebrada en Paris en octubre de 1998.
9
Sin pretender establecer un esquema rígido, este documento, contiene

los elementos básicos a considerar en los proyectos e informes en
mención; independientemente cual sea el propósito, enfoque, amplitud
y profundidad que puedan tener, por consiguiente contiene las bases
fundamentales, para la formulación y presentación de informes de
investigación de cátedra, trabajo docente, trabajo de investigación,
proyecto de innovación y propuestas e informes ante organismos
externos.
Agradecimientos para los profesionales que colaboraron en la redacción,

revisión y aportes, a los integrantes del Consejo de Investigación e
Innovación (COIN), a los docentes que revisaron el documento.
10
Primera parte
Lineamientos para la elaboración

y presentación de proyectos e
informes de investigación
I. Cómo desarrollar una investigación
La investigación tiene como propósito principal la generación de

conocimiento, mediante un proceso sistemático sustentado en los pasos
del método científico. Este comienza desde la necesidad de dar respuesta
a un hecho o situación específica; hasta que se encuentra la explicación
que se busca. Este capítulo presenta un resumen de los pasos que se
siguen para realizar una investigación y presenta los formatos sugeridos
para la presentación de los proyectos e informes requeridos para este
proceso.
A- ¿Qué es un proyecto de investigación?

Generalmente quien hace investigación comienza con la formulación del
proyecto2 el cual somete a consideración de otros, de quienes obtiene
el aval para su ejecución. Un proyecto de investigación es un plan que
contiene una serie de ideas ordenadas y estructuradas bajo la lógica del
método científico, que sustentan la necesidad de dar respuesta a una
o más interrogantes sobre un hecho o situación específica, de la cual
se requiere conocer o ampliar su conocimiento; exponiendo además los
pasos a seguir y las estrategias a emplear para abordar dicha realidad.
B- ¿Cuáles son los pasos para formular un proyecto de

investigación?
Desde el momento en que la persona conoce un problema y detecta
la necesidad de conocer o ampliar sobre el hecho o situación particular;
debe:
1° Buscar, recopilar y analizar toda la información posible sobre el hecho
o situación objeto de estudio, con el propósito de tener una descripción
y explicación del estado actual del mismo. Debe indagar en el contexto
en que se da el hecho, en situaciones similares e investigando lo que ya
se sabe y se ha escrito sobre el mismo.
2 En la Universidad Evangélica de El Salvador, se le denomina anteproyecto cuando se está en

proceso de elaboración para ser sometido a aprobación. Una vez aprobado se convierte en el
proyecto de investigación.
13
2° Investigar sobre las alternativas de enfoques metodológicos que

pueden ser idóneos y factibles para buscar las respuestas a las
interrogantes; así como las estrategias de abordaje de la realidad que
más se adecúan al enfoque metodológico. (En estos dos pasos es de
vital importancia la elaboración de fichas de contenido en las que se
consigna un resumen de las lecturas revisadas con sus respectivos
comentarios).
3° Ordenar y redactar las ideas y la información recolectada en el
documento denominado proyecto de investigación.
C- ¿Cuáles son los contenidos fundamentales de un

proyecto de investigación?
En el proyecto de investigación se plantea en forma descriptiva cuál
es el problema o necesidad que motiva la investigación, cuáles son
los objetivos de la misma; se expone la teoría que la fundamenta y las
hipótesis que la sustentan; se describe el contexto en que se realizará y
los argumentos que la justifican. También se exponen los pasos que se
darán, el enfoque y tipo de investigación, las unidades de análisis a las
cuales se orienta, las técnicas e instrumentos que se utilizarán y la forma
como se realizará el análisis para llegar a las conclusiones. En el apartado
G y H de este capítulo se expone el esquema sugerido para el proyecto
con una explicación detallada por cada contenido.
D- ¿Cómo se desarrolla el proceso de investigación?

El proceso de investigación se inicia con las revisiones bibliográficas
requeridas en la elaboración del proyecto; el siguiente paso, es el contacto
directo con el hecho o situación objeto de estudio, para algunos puede ser
el trabajo de campo o de laboratorio, a nivel de maestría y doctorados se
incluye también el meta análisis. Con base a un plan de recopilación de
información, la(s) persona(s) que desarrollarán la investigación comienzan
a hacer el abordaje, se hace directamente a los sujetos u objetos de
donde se obtendrá la información específica, utilizando las técnicas e
instrumentos que se adecúan para el registro y medición de la información
de variables e indicadores que representan el comportamiento del hecho
o situación objeto de estudio. Esta información se organiza y analiza
mediante métodos estadísticos y/o cualitativos y se interpreta en función
de las hipótesis formuladas y/o la teoría que la sustenta, a efecto de
dar respuesta a las interrogantes sobre el hecho o situación objeto de
14
estudio. A partir de las respuestas obtenidas se formulan las conclusiones

de la investigación y se formulan recomendaciones y/o propuestas para
el tratamiento de la situación en estudio.
E- ¿Qué es un informe de investigación?

Documento en el que se expone el proceso desarrollado en la
investigación; presenta la problemática abordada, su fundamentación
teórica, la metodología empleada y los resultados que se obtuvieron de
ésta, incluyendo las recomendaciones y propuestas que se generan a
partir del conocimiento o su ampliación respecto al hecho o situación que
se investigó.
F- ¿Cómo elaborar el informe de una investigación

realizada?
Una vez terminada la investigación, se hace una revisión a todo lo escrito;
comenzando por una nueva lectura y actualización de lo planteado en el
proyecto de investigación, se revisan los registros del trabajo de campo o
de laboratorio y los análisis realizados a la información y sus respectivas
interpretaciones. De esta forma se actualiza y mejora la información que
sirve para la redacción del informe de final.
Se ordena de acuerdo a la lógica de los pasos del método científico; es

decir, comenzando por el problema o necesidad que generó el estudio, la
información teórica que le da fundamento a las hipótesis, la metodología
que se empleó para su verificación, los análisis estadísticos y/o
cualitativos realizados, los resultados que se obtuvieron, las conclusiones
a las que se llegó y las recomendaciones y/o propuestas que se plantean.
En el siguiente apartado se expone el esquema sugerido para elaborar el
anteproyecto e informe de investigación con una descripción detallada
de cada uno.
15
G- Esquemas para presentar anteproyectos e informes de

investigación en la UEES
Esquema sugerido para el anteproyecto Esquema sugerido para el informe

de Investigación de investigación
PORTADA PORTADA
CONTENIDO CONTENIDO
INTRODUCCIÓN AGRADECIMIENTOS
CAPITULO I. PLANTEAMIENTO DEL RESUMEN
PROBLEMA INTRODUCCIÓN
A. Situación problemática CAPITULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
B. Enunciado del Problema A. Situación problemática
C. Objetivos de la investigación B. Enunciado del Problema
D. Contexto de la Investigación C. Objetivos de la Investigación
E. Justificación D. Contexto de la Investigación
CAPITULO II. FUNDAMENTACION E. Justificación
TEORICA. CAPITULO II. FUNDAMENTACION TEORICA.
A. Estado actual del hecho o A. Estado actual del hecho o situación
situación (incluir antecedentes más (incluir antecedentes más importantes)
importantes) C. Hipótesis de Investigación o supuestos
B. Hipótesis de Investigación o teóricos
supuestos teóricos D. CAPITULO III. METODOLOGÍA DE LA
CAPITULO III. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN A. Enfoque y tipo de investigación
A. Enfoque y tipo de investigación B. Sujetos y Objeto de estudio
B. Sujetos y Objeto de estudio 1. Unidades de análisis. Población y muestra.
1. Unidades de análisis. Población y 2. Variables e indicadores
muestra. C. Técnicas, materiales e instrumentos
2. Variables e indicadores 1.Técnicas y procedimientos para la
C. Técnicas, materiales e instrumentos recopilación de la información
1.Técnicas y procedimientos para la 2. Instrumentos de registro y medición
recopilación de la información CAPÍTULO IV ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
2. Instrumentos de registro y medición A. Resultados
D. Procesamiento y análisis de la Análisis descriptivo
información (como se hará) Análisis inferencial o cualitativo
E. Cronograma de actividades B. Discusión de resultados
F. Presupuesto CAPÍTULO V CONCLUSIONES Y
G. Estrategias de utilización de RECOMENDACIONES
resultados FUENTES DE INFORMACIÓN CONSULTADAS
FUENTES DE INFORMACIÓN ANEXOS.
CONSULTADAS
ANEXOS.
El proyecto y el informe de investigación se construyen con la lógica del

método científico; el primero formula las interrogantes, fundamenta y
plantea los supuestos y los métodos para la búsqueda de respuestas;
el informe, además de ampliar y actualizar lo anterior, expone como se
desarrollaron las estrategias y procesos que permitieron contrastar los
supuestos y sustentar las respuestas a las interrogantes iniciales. Es
16
por ello que en el documento del informe se repiten la mayoría de los

apartados del proyecto, pero ya ampliado con un sustento empírico que
le da fortaleza a la fundamentación teórica en la explicación del hecho o
situación objeto de estudio; se complementa con el análisis de resultados,
discusión, las conclusiones y recomendaciones.
H- Descripción de cada uno de los apartados del proyecto e

informe de investigación
De acuerdo a lo propuesto en los esquemas, la mayoría de apartados son

comunes al anteproyecto y al informe. En los casos en que hay alguna
diferencia entre estos, se hará la referencia al explicar los detalles.
1- Portada
Se identifica, la institución, la investigación (a realizar o realizada) y sus
autores. En texto centrado en la página se detalla lo siguiente:
• Nombre de la institución, facultad, departamento, escuela.

• (Luego se ubica el logo institucional)
• Título de la investigación*.
• En qué consiste (anteproyecto, informe, propuesta, etc.) y para qué
se presenta. (Para su revisión, para optar a un título, aprobación y
financiamiento, etc.)
• Quiénes lo presentan. (Se escriben solo los nombres no títulos
académicos)
• Fecha de presentación.
*Se recomienda un título breve y conciso con un máximo de 20 palabras que

contenga básicamente las variables fundamentales y su relación.
Cuando ya es un documento final, se debe entregar empastado, los

elementos de la portada va en la pasta y en la primera página.
2- Contenido
Contiene la enumeración de los capítulos, temas principales, secundarios
y subtemas básicos, diferenciados por una sangría con su respectiva
nomenclatura alfanumérica, con número de página (según forma de la
APA o Vancouver). Esta nomenclatura refleja el índice del contenido del
documento; si existen más subdivisiones, se debe utilizar letra minúscula
17
y número aumentado una sangría. Cuando se refiera a aspectos

relacionados con pasos, secuencias o actividades se puede usar números
ordinales o viñetas, como en el siguiente ejemplo del capítulo III.
Ejemplo de contenido de acuerdo a APA

Capítulo III. Metodología de la investigación 49
A. Enfoque y tipo de investigación 50
B. Sujetos y Objeto de estudio 51
1. Unidades de análisis. Población y muestra 51
2. Variables e indicadores 52
C. Técnicas, materiales e instrumentos 54
1. Técnicas y procedimientos para la recopilación de
la información 54
2. Instrumentos de registro y medición 56
Ejemplo de contenido Modelo Vancouver

Capítulo III. Metodología de la investigación 49
A. Enfoque y tipo de investigación 50
B. Sujetos y Objeto de estudio 51
1. Unidades de análisis. Población y muestra. 51
2. Variables e indicadores 52
C. Técnicas, materiales e instrumentos 54
1. Técnicas y procedimientos para la recopilación de 54
la información
2. Instrumentos de registro y medición 56
3- Agradecimientos (Solo para informes de investigación)

Se refiere al reconocimiento de aportes y apoyos recibidos por personas o
instituciones, que hicieron posible lograr los objetivos de la investigación.
4- Resumen de la investigación (Solo para informes de

investigación)
Consiste en la descripción del trabajo realizado en un párrafo de 150
a 250 palabras, incluye una síntesis del problema, su importancia,
el fundamento teórico, la hipótesis y su explicación, la metodología
(procedimientos, instrumentos y técnicas aplicados) y los principales
18
resultados obtenidos. Al final del resumen se escriben las palabras clave

que identifican el estudio; son las principales variables de referencia, sirven
para facilitar la búsqueda en un centro de documentación o biblioteca.
5- Introducción
Cuando se refiere al proyecto, se redacta lo que se hará y cuando se
refiere al informe se escribe lo que ya se realizó. La introducción refleja
la fotografía general del contenido del documento, en esta se expone un
planteamiento general de la temática a investigar (o investigada) y su
contexto; presentando la visión global en que está inmerso el problema
a abordar (o abordado). Incluye el propósito del estudio, es decir qué se
propone (o para qué se realizó) esta investigación; su delimitación en el
espacio y en el tiempo en que se pretende realizar (o se realizó).
También deberá contener los alcances, es decir hasta donde se espera

cumplir (o se cumplió) con las expectativas del estudio respecto a su
amplitud, cobertura y profundidad y las limitantes que esto conlleva en
la generalización de los datos. Además se plantea una breve explicación
del contenido de cada uno de los capítulos incluidos. (Lo expuesto entre
paréntesis hace referencia al informe; es decir a lo ya realizado).
6- Capitulo I. Planteamiento del Problema
a- Situación problemática (necesidad de conocimiento)
En este capítulo se describe la situación que desarrolla el hecho objeto

de estudio; enfocando en su contexto los factores generales y específicos
que caracterizan la necesidad o el problema; lo que incluye: breves
antecedentes y situación actual, haciendo referencia a los aspectos
sociales, económicos, políticos y/o culturales que están asociados
al surgimiento de la necesidad o problema; actores y/o instituciones
involucrados, causas probables, síntomas que lo reflejan, datos que
muestren evidencias de su intensidad, magnitud y gravedad en la realidad
específica en que se desarrolla; así también es importante considerar,
efectos inmediatos y futuros de la necesidad o problema planteado.
b- Enunciado del problema
Este consiste en un breve párrafo en el que se redacta la interrogante

principal del estudio. Se formula como pregunta que incluye la relación
entre las variables principales del estudio, la población a la que se orienta
19
y el contexto. Véase los siguientes ejemplos de enunciados de problemas

de investigación.
“¿Cuál es la relación entre las condiciones preventivas y de riesgo

con la prevalencia y gravedad de las infecciones respiratorias
agudas en la población infantil menor de cinco años en El Salvador?”
“¿De qué manera es utilizada la imagen de la mujer en la

propaganda política partidaria en El Salvador, previa a las
elecciones de diputados y consejos municipales de marzo 2014?
c- Objetivos de la investigación
Son propuestas que expresan lo que pretende ser realizado o alcanzado

a partir de los resultados que arrojará la investigación; deben exponer
claramente lo que se espera obtener al estudiar cada variable o la
relación de éstas. Los elementos que lo constituyen son: el verbo en
acción, la(s) variable(s), las relaciones y el contexto. Éste último suele
excluirse cuando la redacción es muy monótona; si este es el caso, se debe
explicar previamente. Se formula un objetivo general y varios específicos;
en donde, los objetivos específicos son los logros intermedios que en su
conjunto logran el objetivo general.
Ejemplo de objetivo general:
Determinar la relación entre las condiciones preventivas y de riesgo con

la prevalencia y gravedad de las infecciones respiratorias agudas en la
población infantil menor de cinco años en El Salvador.
Ejemplo de objetivos específicos:

- Establecer el grado de asociación que existe entre la Atención Ma-
terno Infantil y la prevalencia y gravedad de las infecciones res-
piratorias agudas en la población infantil menor de cinco años en
El Salvador.
- Contrastar la relación que existe entre las condiciones de salubri-

dad de la vivienda y la prevalencia y gravedad de las infecciones
respiratorias agudas en la población infantil menor de cinco años
en El Salvador
20
d- Contexto del estudio
Este apartado describe el contexto social, geográfico o institucional en

que se desarrolla la investigación, se hace referencia al lugar, comunidad o
institución; describiendo sus características asociadas al hecho o situación
en estudio; entre éstos: la organización, cultura, hábitos, costumbres,
tradiciones, u otro aspecto que ayude a comprender el contexto en que
se da el hecho o situación objeto de estudio.
e- Justificación del estudio
Consiste en una serie de argumentos que dan respuesta a la pregunta:

¿Cuál es la importancia de realizar esta investigación? Se expone si existe
colaboración de otras personas e instituciones en el desarrollo del estudio;
las evaluaciones realizadas, los resultados observados y la necesidad
que indujo a profundizar en el análisis para un mejor conocimiento de
la misma; así también la relevancia de una investigación se argumenta
mediante planteamientos que demuestren que ésta constituye una
estrategia para explicar y/o enfrentar el fenómeno en estudio así como
mencionar los beneficios futuros que pueden obtener las personas,
comunidades científicas, instituciones y/o grupos sociales.
7- Capitulo II. Fundamentación Teórica
a- Estado actual (del hecho o situación)
En este apartado se exponen las explicaciones teóricas y conceptualizaciones

de las variables que representan el comportamiento del hecho o situación
objeto de estudio. Representa lo que ya se sabe desde el conocimiento
científico; es decir, los principios o leyes que rigen o pretenden explicar los
hechos y las relaciones entre éstos, incluyendo las causas y efectos. Aquí se
puede crear un esquema o mapa conceptual para ilustrar la relación entre
las variables, causas y efectos del hecho.
También se compara y comenta lo expuesto por otros investigadores respecto

al hecho, incluyendo estudios que se hayan realizado en otros ámbitos y en
situaciones similares. Se plantea el análisis que contrasta lo que dice la teoría,
lo que refleja la realidad en estudio y los supuestos de los investigadores. Lo
fundamental de este capítulo es argumentar y explicar cómo se sustentan
los supuestos, a partir de la información teórica existente. Se cierra con el
apartado siguiente en el que se formula la hipótesis de la investigación.
21
b- Hipótesis o supuestos teóricos
En este apartado se formula la o las hipótesis (estadísticas o descriptivas

según el caso), sobre las cuales se sustenta la investigación; es decir cuáles
son los supuestos del estudio. Se plantean en forma de proposiciones
que dan explicaciones tentativas al hecho en estudio. La formulación
de la hipótesis principal es una afirmación del enunciado del problema
y está en consonancia con el objetivo general. Es importante destacar
que en algunas investigaciones las hipótesis pueden estar implícitas,
especialmente en las de tipo exploratorio, en algunas descriptivas y en
estudios cualitativos. En investigación con enfoque cualitativo se utilizan
supuestos teóricos en vez de hipótesis.
8- Capitulo III. Metodología de la investigación
Al igual que otros capítulos, cuando se refiere al proyecto, se escribe lo que

se hará y cuando se refiere al informe se escribe lo que ya se realizó. Este
capítulo comprende la descripción de las estrategias, métodos y técnicas
que se seguirán (o se han seguido), expresada a través de la definición de
las unidades de análisis, las variables objeto de estudio¸ los procesos y
técnicas de recopilación de información e instrumentos de medición y/o
registro a utilizar (o utilizados); de los cuales se sugiere en los siguientes
apartados, como deben ser descritos.
a- Enfoque y tipo de investigación
Lo primero que se debe exponer en este apartado es si el abordaje de la

investigación será (o ha sido) cuantitativo o cualitativo; o abarca ambos
enfoques; cualquier alternativa que se emplee deberá llevar la explicación
respectiva3.
3 El enfoque cuantitativo recoge información de una situación particular y lo compara con una teoría
o hipótesis preestablecida a partir de la cual el investigador establece las variables e indicadores a
medir; esta prioriza técnicas cuantitativas como encuestas, entrevistas y observaciones estructuradas
y la información obtenida es sometida a análisis estadísticos a fin de describir el hecho en estudio
o probar las hipótesis. El enfoque cualitativo estudia el hecho o situación, recogiendo información
mediante entrevistas, observaciones y otras técnicas no estructuradas y la información es analizada
cualitativamente, lo cual permite construir las variables e indicadores, procesos y relaciones que dan
las explicaciones al hecho o situación objeto de estudio. Para más información de estos enfoques,
consulte bibliografía que aborda estos enfoques.
22
También se debe explicar cuál es el tipo de investigación a emplear (o

empleada), ya que según sea ésta; así son las técnicas, instrumentos y
procedimientos que se aplican.4 Si el tipo de investigación a considerar
(o considerado) demanda la aplicación de algún diseño, será necesario
exponerlo y explicarlo en cada uno de sus elementos y procesos; por
ejemplo un “diseño experimental” que obedece a análisis estadístico o el
“diseño conceptual” que generalmente responde al enfoque cualitativo.
El enfoque cualitativo se basa en lo fenomenológico, es holístico y
etnográfico, por tanto se centra en el pensamiento y sentimientos de las
personas y su principal técnica es la entrevista en profundidad.
b- Sujetos y objeto de estudio.
- Unidades de análisis. Población y muestra.
Aquí se describen las características propias del conglomerado de sujetos,

objetos y/o grupos hacia los cuales se orienta la investigación; es decir
a la totalidad de elementos que son objeto de estudio; de igual manera
se deben definir los criterios de inclusión y exclusión, demandados por la
investigación. Cuando no sea factible investigar a toda la población, se
puede hacer el estudio con una parte representativa de ésta, denominada
muestra; se explica bajo qué criterios se determina el tamaño de ésta
y describir el procedimiento aplicado para la selección de cada uno de
sujetos u objetos que conforman la muestra. Esto último también aplica
para los estudios de casos. En investigación cualitativa se debe prever el
muestreo y diseño conceptual, es flexible siempre que se logre el objetivo.
Cuando se elabora el informe de investigación es recomendable hacer

una descripción de las características de los sujetos u objetos que
conformaron las unidades de análisis como población, muestra o casos
de estudio.
c- Variables e indicadores.
Este apartado requiere formular las definiciones de las variables objeto
4 Hay diferentes clasificaciones de la investigación de acuerdo a su propósito, nivel de profundidad,

tiempo en que se aborda el hecho, intervención sobre el hecho y otras. Consultar bibliografía que
aborda estas clasificaciones.
23
de estudio. Se entiende por variable un atributo o característica que

define el problema de investigación, por ejemplo pueden estar referidas
a: un estado, acción, situación, proceso, personas, animales o cosas en
forma individual o en conjunto; que puede cambiar de valor y que puede
ser objeto de registro y medición para estudiar su comportamiento o
variación en determinadas circunstancias. Cuando la investigación sea
de tipo exploratorio o cualitativa generalmente se formulan las variables
como conceptualizaciones a nivel general de los aspectos en que se
profundizará. Para estudios de tipo descriptivo y explicativo se deben
plantear las definiciones conceptuales y operativas por variable.
Se deben aclarar las definiciones teóricas y operacionales de las variables.

Una definición conceptual define la variable en términos teóricos y una
definición operacional hace referencia a la definición específica en este
estudio; es decir la forma como se operacionaliza cada variable en esta
investigación (para efectos prácticos la definición que es fundamental en
la investigación es la operacional).
- Indicadores y su medición (u observación).
Los indicadores son aquellos aspectos medibles u observables que

caracterizan la variable; por ejemplo para la variable situación económica,
sus indicadores pueden ser: los ingresos de las personas, la cantidad de
bienes que posee, los servicios de salud y educación a los que tiene acceso,
etc. Su misma definición establece la forma como pueden ser registrados,
medidos u observados; ya sea mediante descripciones cualitativas,
presencia o no presencia, conteos en apariciones, clasificaciones según
alguna característica, ubicaciones en escalas de mayor o menor que, y
mediciones numéricas. Su clara definición también permite establecer
correctamente el tipo de técnica de recopilación de información y el
instrumento a utilizar.
En los análisis cualitativos se organiza la información en categorías y

subcategorías (nodos y sub nodos) y codificaciones de estas para ordenar
los trozos relacionados de información; esto facilita el análisis textual.
d- Técnicas a emplear en la recopilación de información.
Las técnicas se refieren a las estrategias que se utilizarán para abordar

la recopilación de información; las que se reconocen como tales son la
encuesta, observación y pruebas que generan reacciones medibles u
24
observables. En este apartado debe describirse en qué consisten la o las

técnicas que se aplican, a quienes se aplican, con qué propósito, como se
desarrollarán, procedimiento empleado y materiales necesarios.
e- Instrumentos de registro y medición
En este apartado, deben describirse los instrumentos utilizados,

mencionando como es su estructura, su contenido, en que se han basado
para su construcción y el proceso desarrollado; como se calificarán
y ponderarán las respuestas; como se validará y si se probará su
confiabilidad a través de pruebas estadísticas, alpha crombach, factorial,
etc, es decir cómo se hará. En el caso de instrumentos estandarizados
para mediciones físicas y de laboratorio, evaluar la necesidad de dar una
breve descripción de éstos, por ejemplo que miden, como lo hacen, en que
están fundamentados, entrenamiento para su uso y otros aspectos que
se consideren.
En el enfoque cualitativo se debe considerar con especial importancia los

criterios de validez interna y externa, así como la triangulación.
Relación entre problema, objetivos, hipótesis, variables, indicadores,

técnicas e instrumentos
Es importante analizar la relación que estos elementos guardan en el

proceso de investigación, de ésta manera se asegura de la congruencia
de los diferentes apartados. Una forma que facilita esta explicación es un
cuadro comparativo o matriz de congruencia de la investigación, como el
que se presenta a continuación.
Cuadro 1. Relación de congruencia de los principales elementos de la investigación
Tema:
Enunciado del problema:
Objetivo general:
Hipótesis general (si es explícita):
Objetivos Hipótesis Unidades de Variables Operacionalización de Indicadores Técnicas a Tipos de

específicos específicas análisis variables utilizar instrumentos a
(Si es explícita) utilizar
25
f- Aspectos éticos de la investigación
Cuando se trate de investigaciones en salud donde están involucrados,

seres humanos, es necesario explicar en este apartado, cómo se abordarán
los aspectos éticos basados en las Buenas Prácticas Clínicas (BPC) de
investigación y presentar en anexos el o los Consentimiento Informado
(CI) que utilizarán. Si se trata de estudios con personas menores de edad
se debe explicar cómo será el procedimiento y presentar en anexos el
Asentimiento Informado (AI). Pueden consultar con un el Comité de Ética
para la investigación de la UEES.
g- Procesamiento y análisis
Si es un proyecto el que se está elaborando, este apartado explica cómo

será el proceso de análisis; desde cómo se tabularán y organizarán
los datos, como se representarán y describirán; los estadísticos que
se aplicarán y la justificación y explicación de su uso y las fórmulas a
utilizar; los programas de computación incluidos y el proceso a realizar
para contrastar las hipótesis (cuando la investigación se oriente a probar
hipótesis en forma estadística), especificando la prueba estadística a
utilizar.
En las propuestas o informes cualitativos se debe explicar cuáles son las

principales categorías de análisis y porque; como el diseño es flexible, se
pueden agregar sub categorías o nodos nuevos; se debe mencionar cuáles
son las principales matrices comparativas, mapas o figuras. Cuando se
está elaborando el informe de investigación, este apartado se convierte
en el capítulo de análisis de la información que se describe más adelante.
h- Cronograma de actividades
Se refiere a las actividades que se realizarán durante la investigación,

distribuidas en el tiempo que la investigación requiera. Se sugiere utilizar
el diagrama de Gantt.
i- Presupuesto
En este se describen los costos en que se incurrirá para realizar la

investigación, detallar el costo de los materiales, equipos, viáticos,
transporte, honorarios de los investigadores y del personal de apoyo y
de asesoría.
26
j. Estrategias de utilización de resultados
Este apartado describe como se darán a conocer los resultados, actores

claves a quienes se comunicarán los hallazgos, las organizaciones
en donde se podría poner en práctica los aportes de la investigación,
eventos en que se compartirá la investigación; así como las publicaciones
propuestas.
k. Fuentes de información consultadas
Aquí se escribirán los títulos de los textos y documentos que han sido
utilizados como fuente de consulta en el proceso de investigación;
considerando el orden alfabético y por tipo de fuente (textos, revistas,
periódicos, etc.). Recordando que toda referencia enlistada deberá estar
incorporada en el texto respectivo. Los dos sistemas de estilo y referencias
bibliográficas recomendados son a) American Psycological Association
(APA) para la publicación en la Revista “Ciencia Cultura y Sociedad” de
la UEES; y b) de Vancouver; para las publicaciones en la en la Revista
Científica “Crea Ciencia”. En la tercera parte de este documento se da una
descripción más detallada de estos dos tipos de normas de publicación.
l- Anexos de un informe de investigación
Aquí se ubicarán los instrumentos, tablas y otro tipo de documentos

que han sido necesarios para el desarrollo del trabajo y que no se ha
considerado otro lugar para ellos en el documento. Numerarlos en orden
correlativo y mencionarlos en el texto.
9- Capítulo IV Análisis de la información (para informes de

investigación)
Este comienza dando una explicación del proceso de análisis desarrollado;

desde cómo se tabularon y organizaron los datos, como se representan
y describen; los estadísticos que se utilizaron y la justificación de su uso,
incluyendo los programas utilizados. Describe el comportamiento de las
variables y sus indicadores en el hecho o situación investigada. También
permite encontrar las respuestas buscadas en las relaciones de variables
establecidas en las hipótesis y aquellas que surgen como parte de los
valores agregados de la investigación. Los apartados sugeridos son los
siguientes:
27
a- Análisis descriptivo
Consiste en hacer una descripción del comportamiento de las variables e

indicadores incluidos. Esta se puede hacer, según sea el caso, en forma
cuantitativa mediante tablas y gráficos por cada una de las variables
y sus indicadores; o mediante descripciones cualitativas, diagramas de
proceso, mapas conceptuales, matrices comparativas, organizadores
gráficos u otros medios descriptivos.
b- Análisis inferencial o cualitativo
En este apartado, cuando la investigación tiene enfoque cuantitativo, se

someten a prueba estadística cada una de las hipótesis formuladas y
se hace una interpretación critica del resultado, en función de la teoría
que fundamenta el estudio. Los pasos que se siguen son: formulación de
hipótesis, expresión estadística de las hipótesis (nula y alternativa), cálculo
del estadístico de prueba, decisión e interpretación del resultado. Cuando
la investigación tiene un enfoque cualitativo se estudian e interpretan
las relaciones encontradas, mediante matrices, diagramas u otro tipo
de organizadores gráficos que permitan hacer análisis interpretativos.
La estructura de este apartado se realiza con temas y subtemas que
corresponden a las variables y dimensiones de éstas y a los indicadores
propuestos o bien según los objetivos específicos propuestos.
c- Discusión de resultados
Este apartado consiste en poner en debate, comparar y diferenciar los

puntos de vista de los autores revisados en el fundamento teórico en
contraste con los hallazgos del estudio, además el investigador debe
poner su análisis y aportes propios con relación al debate de los autores y
los resultados obtenidos. Éste es el conocimiento nuevo que le da sentido
a la investigación científica y se considera la parte más importante.
La rigurosidad de esta discusión depende del tipo de investigación, lo que

significa que cuanto mayor sea el nivel de profundidad del estudio, mayor
profundidad tendrá la discusión.
28
10- Capítulo V Conclusiones y Recomendaciones (para

informes de investigación)
Las conclusiones representan las respuestas a las interrogantes

planteadas en la investigación y el logro de los objetivos; se derivan
del análisis y discusión de resultados considerando las implicaciones
de estos. Se expresan mediante párrafos que explican en forma de
síntesis los resultados obtenidos en la investigación. Cada objetivo
planteado tiene una respuesta o explicación; pero además se pueden
exponer otras conclusiones como valor agregado del estudio realizado,
incluyendo resultados referidos a algunos detalles específicos y otros
que no se habían previsto, entre éstas nuevas dudas o hipótesis acerca
de lo encontrado. En síntesis, las conclusiones exponen los argumentos
mediante los cuales se verifica, amplía, rechaza o reformula la teoría en
estudio.
Las recomendaciones se utilizan más en estudios de investigación

aplicada, expresan sugerencias de acciones que se deben hacer y quienes
lo deben o pueden hacer; con el propósito de cambiar, introducir mejoras,
ampliar, reorientar, redefinir, retroalimentar y/o valorar aquellos aspectos
que la investigación demuestra la necesidad de hacerlo,. De igual manera
los investigadores deben proponer la forma de cómo hacerlo mediante
un plan de acción, programa, diseño, proceso, debate y discusión, etc.
que oriente a los encargados de llevarlo adelante y de ser posible sugerir
en que tiempo y época se debe hacer. Finalmente, las recomendaciones
se derivan de las conclusiones y de igual forma se organizan en párrafos
estructurados coherentemente.
I- Formato de artículo para publicación en revistas científicas
Toda investigación que genera un aporte social y/o científico requiere

que sus resultados sean publicados en medios de comunicación científica
y académica y que además puedan ser conocidos por tomadores de
decisiones y por los beneficiarios directos e indirectos. Es por ello que
todo informe de investigación debe llevar adjunto su síntesis en formato
de artículo para considerar su publicación en revistas científicas impresas
o electrónicas.
29
Los componentes de un informe de investigación en formato de artículo

para revista y su extensión, dependen de los lineamientos y normas de
la instancia que publica. Para el caso de la Universidad Evangélica de El
Salvador, se requieren los siguientes apartados:
• Título
• Autores e Institución
• Resumen y palabras clave
• Introducción
• Metodología de la investigación
• Análisis y discusión de resultados
• Conclusiones y Recomendaciones
• Agradecimientos (opcional)
• Referencias bibliográficas
Detalles importantes de cada uno de los apartados.
1. El título.
Es el mismo del informe final, corto y conciso (se sugiere un máximo
de 12 palabras)
2. Autores.
Deben aparecer los nombres de las personas que realizaron la
investigación y la institución a la que pertenecen (omitir grados o
títulos académicos).
3. Resumen y palabras clave

El resumen es el mismo que se presenta en el inicio del informe
de investigación en su contenido y extensión. El contenido de este
resumen es una síntesis del estudio realizado, debe incluir el objetivo
o propósito de la investigación; tipo de investigación, población y
muestra; lo más importante de la metodología, la principal hipótesis
y resultados de las pruebas y lo más relevante de los resultados.
Se debe cuidar en extremo la redacción del resumen ya que será
la parte más leída del documento y muchas veces la única, debe
mostrar excelente sintaxis, cohesión y coherencia.
Debe contener las palabras claves que identifican el contenido

del trabajo. (Variables, procesos clave, relaciones entre variables).
Se pueden incluir de 1 a 5 palabras clave que constituyen la parte
fundamental del estudio.
30
4. Introducción
Debe contener como un solo apartado sin diferenciar subtemas el
planteamiento general de la temática investigada y su contexto,
el propósito de la investigación que refleje la visión de objetivos
y logros esperados, los alcances y limitaciones. También se debe
incluir los aspectos fundamentales del sustento teórico, haciendo
referencia a los principales autores relacionados con la temática
del estudio.
5. Metodología de la investigación
Detalla en resumen cómo se ha realizado el estudio. Se debe
incluir toda la información necesaria para que otros investigadores
puedan replicarlo. Debe incluir: Descripción del enfoque y tipo de
estudio realizado, métodos, técnicas y materiales, definición de la
población, muestra y análisis estadístico o cualitativo aplicado.
6. Análisis y Discusión de Resultados

Presenta los resultados del análisis de los datos, se debe considerar
la presentación de éstos y su interpretación, la cual debe ser concisa
y en orden lógico. Se tiene que comparar con justicia y objetividad
sus propios resultados con los de otros investigadores. Para
reducir extensión se debe usar cuadros auto explicativo, numerado
consecutivamente (según normas APA o Vancouver), además
se pueden enriquecer con figuras las que pueden ser gráficas,
fotografías y diagramas. En el artículo científico no se debe de
exceder de 3 cuadros y tres figuras.
7. Conclusiones y recomendaciones.
Las conclusiones y recomendaciones son las mismas del informe
final pero resumidas, se argumentan a partir de la discusión de
los resultados y se destacan los aspectos nuevos e importantes de
sus observaciones. Se interpretan los resultados obtenidos de los
hallazgos principales.
8. Agradecimientos.
Aquí se mencionan las personas o instituciones que han ayudado
personal o materialmente en la realización de la investigación. Se
debe describir el tipo de colaboración.
31
9. Referencias bibliográficas.
Se debe incluir solamente aquellas referencias bibliográficas que

han sido directamente citadas en el texto y siguiendo las normas
de la American Psycological Association (APA) o las normas de
Vancouver, según sea el caso. (Ver literal “j” del capítulo IV del
proyecto de investigación).
Otros tipos de investigación: monografía, ensayo y recención
En general la monografía, el ensayo y la recensión son trabajos académicos

y deben cumplir con la forma y estilo de una investigación científica en
el área de especialidad que se realice. Están basadas en la investigación
documental y pueden alcanzar niveles de investigación exploratoria y
descriptiva. Para los tres tipos de escritos se debe cuidar en extremo la
redacción, sintaxis y ortografía. Resumir y sintetizar correctamente es
indispensable para evitar el plagio de información.
a. Monografía
Es un estudio sobre un tema en particular, tiene la forma de una

investigación, consiste en recopilar, organizar y analizar exhaustivamente
información bibliográfica sobre un tema. Una monografía sirve para
describir un fenómeno, diagnosticar la realidad, explorar teoría y obtener
tendencias generales, utiliza bibliografía especializada del tema. Se
sugiere utilizarla en los primeros años de las carreras porque ayuda a
fortalecer la capacidad de resumir y sintetizar con base en la revisión
documental.
• Estructura sugerida
• Portada
• Portadilla
• Presentación (opcional)
• Tabla de contenido o índice general, de tablas, de figuras, gráficos,
etc.
• Resumen
• Introducción
• Cuerpo de la monografía (apartados, variables principales)
• Dedicatoria académica, profesional o social (opcional)
• Fuentes de información consultadas
• Notas
32
b. El ensayo
Es una argumentación crítica sobre un tema o una realidad, en donde

el autor aporta su propio análisis y conclusiones; permite una manera
libre y personal. Aproximación a las características de un ensayo: libertad
temática, estilo claro y sencillo en la escritura, puede incluir citas o
referencias, no hay una estructura rígida, pero siempre debe ceñirse a
las normas de la revista o editorial que lo publicará; su argumento, la
extensión depende del autor, generalmente es corto, dirigido a un público
amplio. Este trabajo académico es mejor desarrollado por estudiantes
avanzados y en niveles de posgrado.
• Estructura sugerida
• Título
• Autor y filiación
• Abstract (resumen)
• Introducción
• Cuerpo del ensayo
• Capítulos
• Secciones o
• apartados
• Conclusiones
c. Recensión
Una recesión es la reseña de una obra completa, sea ésta científica o

literaria. La recensión incluye ideas relevantes y los aspectos formales
más esenciales usados por el autor. Sirve para resumir lo que pretende
transmitirnos el autor y cuáles son los recursos y metodología que ha
utilizado. Es recomendado para niveles de posgrado.
Es una narrativa estructurada con las ideas que presenta el texto con
relación al tema. Se tiene en cuenta el aspecto formal y su contenido.
Algunas obras se dividen en capítulos, otras tienen diferente estructura;
en todo caso habrá que respetar para fines de lectura, la propuesta del
autor. Es importante considerar la participación de los actores en su
contexto (protagonista, antagonista etc.)
Estructura sugerida:
• Ficha bibliográfica
• Tema
33
• Estructura narrativa
• Personajes, contexto, tiempo y espacio.
• Enfoque presentado
• Resumen del argumento
• Valoración personal y conclusiones
d. Meta análisis
El meta-análisis (MA) es un método de investigación relativamente nuevo,

pero muy necesario, inició aplicado en campos tan diversos como la
Física, la Psicología y posteriormente en Biomedicina, introducido por
Glass en el año 1976 y trata de analizar los resultados de diversos estudios
relacionados, con el propósito de llegar a una conclusión. El MA es en su
esencia una revisión bibliográfica, pero muy especializada. El MA relaciona
sistemáticamente y cuantifica gran diversidad de resultados y ofrece
conclusiones cuantitativas y cualitativas sobre el aspecto estudiado. La
estructura es similar a la de un artículo científico y es mejor realizado por
profesionales de posgrado.
34
Segunda parte
Lineamientos para la elaboración

y presentación de proyectos e
informes de innovación
I. Cómo se desarrolla una innovación
La innovación puede ser incremental o radical. Es incremental cuando

pretende mejorar algo que ya existe, es radical cuando la innovación
desplaza el producto existente por otro distinto que cambia completamente
su mecanismo o tecnología, legando a la invención.
De acuerdo al Manual de Oslo5 Una innovación es la introducción de un

nuevo o significativamente mejorado, producto (bien o servicio), proceso,
método de comercialización o de organización; aplicado en las prácticas
internas de la empresa, al lugar de trabajo o a las relaciones externas. Esto
se amplía para las diferentes organizaciones, instituciones o sectores.
Implementar una innovación, incluye una serie de actividades entre

las que destacan procesos científicos, tecnológicos, organizacionales,
financieros y comerciales, incluyendo inversión en nuevo conocimiento.
Cuando las empresas u organizaciones son las primeras en desarrollarlos
o que han sido adoptados de otras.
Las innovaciones se pueden clasificar en cuatro grandes áreas: Productos,

Procesos, Comercialización y Organización.
Innovación de un producto es la introducción de un bien o servicio nuevo

o con un alto grado de mejora, respecto a sus características o su uso
deseado. Esta incluye mejoras importantes en especificaciones técnicas,
componentes y materiales, software incorporado, ergonomía u otras
características funcionales.
Una innovación de proceso es la implementación de un método de

producción o distribución nuevo o con un alto grado de mejora. Esta
incluye mejoras importantes en técnicas, equipo y/o software.
5 El Manual de Oslo es publicado por la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico

(OCDE). Es la guía para la recogida e interpretación de datos sobre innovación. En su tercera
edición del año 2005 se ha ampliado el campo de lo que se considera innovación, incluyendo
la mercadotecnia y la organización administrativa; además de la perspectiva tecnológica del
proceso y del producto que ya se incluían en las versiones anteriores. Todas las definiciones aquí
presentadas han sido tomadas de este manual.
37
Una innovación de comercialización es la implementación de un nuevo

método que entraña importantes mejoras en el diseño del producto,
servicio, en su presentación, en su política de posicionamiento, promoción
o precio.
Una innovación organizacional es la implementación de un nuevo método

de organización aplicado a las prácticas de negocio o servicio, al lugar de
trabajo o a las relaciones externas de la empresa.
A. ¿Qué es un proyecto de innovación?
Es un documento en el que se expone porqué y como desarrollar una idea

de innovación que enfoca una o varias de las cuatro áreas mencionadas
en el apartado anterior. En éste se ordenan y estructuran las diferentes
etapas, acciones, estrategias y procesos que se realizarán como parte del
diseño, implementación, desarrollo y evaluación de la innovación. También
incluye los recursos humanos, materiales y financieros requeridos para
llevarlo adelante; los métodos y procesos de gestión, seguimiento y
evaluación. El proyecto también puede ser expuesto o complementado
mediante artefactos, maquetas, prototipos, esquemas, pruebas,
muestras u otro objeto que demuestre en forma tangible o modelada el
bien, servicio y/o proceso a desarrollar.
B. ¿Cómo elaborar un proyecto de innovación?
La elaboración de un proyecto de innovación comprende todo un proceso

que incluye la recopilación y organización de la información y/o los recursos
que se requerirán para el análisis, descripción, construcción y exposición
de: a) la necesidad que se pretende resolver, b) el diseño propuesto del
bien, servicio o proceso a innovar para resolver la necesidad expuesta,
incluyendo la fundamentación teórica que lo sustenta, c) el proceso a
desarrollar para su implementación y desarrollo, y d) la evaluación de los
resultados. Todo esto expuesto en el documento y/o en los materiales
tangibles mencionados en el apartado anterior.
C. ¿Cómo implementar y evaluar la eficacia de la

innovación?
Una vez aprobado el proyecto de innovación, comienza la ejecución

de acuerdo a los pasos propuestos en su diseño e implementación; es
decir organizar y coordinar la realización de las actividades propuestas,
38
la distribución y asignación de recursos, el desarrollo paso a paso de

los procesos científicos, tecnológicos, organizacionales, financieros,
comerciales y/o de inversión en nuevos conocimientos; así también
el desarrollo de acciones de monitoreo y evaluación de las diferentes
actividades que permita aplicar ajustes y correcciones durante todo el
proceso, de tal manera que se garantice el cumplimiento de los objetivos
propuestos.
D- ¿Cómo hacer el informe de una innovación desarrollada?
El informe de una innovación realizada consiste en describir que fue lo que se

realizó, como se desarrolló y que resultados se obtuvieron. Este expone la
necesidad que llevó a plantear la propuesta innovadora del bien, producto
o proceso y cuál era el estado anterior a la implementación; también
se presentan las respuestas a las interrogantes que lo justificaron y su
respectiva fundamentación que da el sustento teórico. También describe
paso a paso las acciones que se desarrollaron para su implementación,
incluyendo la metodología y estrategias aplicadas; se incluyen además
los aspectos administrativos como la organización para la ejecución, los
recursos y el presupuesto ejecutados; así como el proceso de monitoreo
y evaluación que permitió dar el seguimiento y valoración del proceso
y los logros esperados. Los resultados obtenidos incluyen los cambios
observados en las necesidades y problemas iniciales, en el bien, servicio o
proceso innovado, demostraciones de la eficacia, eficiencia y efectividad
y las valoraciones de los usuarios. Al final se plantean las conclusiones
a las que se llegó después de realizado el trabajo, las recomendaciones
que se formulan para nuevas implementaciones y cómo y con quienes se
socializan los resultados.
39
E. Esquemas sugeridos para presentar proyectos e

informes de innovación.
Esquema sugerido para el proyecto de Esquema sugerido para el informe de
Innovación Innovación
PORTADA PORTADA
INDICE INDICE
INTRODUCCIÓN INTRODUCCIÓN
CAPITULO I. NECESIDAD O ESTADO ACTUAL CAPITULO I. LA NECESIDAD DE INNOVAR
(del bien, servicio o proceso) Diagnóstico y (el bien, servicio o proceso)
factibilidad. A. Estado anterior (del bien, servicio o
A. Necesidades y problemas asociados proceso)
a (al bien, servicio o proceso) B. Justificación de la necesidad de
CAPITULO II. PROPUESTA DE INNOVACIÓN. cambio.
A. Objetivos C. Fundamentación teórica
B. Justificación CAPITULO II. IMPLEMENTACIÓN DE LA
INNOVACIÓN
C. Fundamentación teórica
A. Objetivos
D. Diseño de la propuesta.
B. Diseño de la innovación
E. Proceso de implementación.
C. Metodología y estrategias
1. Organización para la ejecución
D. Organización para la ejecución
2. Metodología y estrategias
E. Monitoreo y evaluación
3. Monitoreo y evaluación
F. Recursos y presupuesto
4. Recursos y presupuesto
CAPÍTULO III RESULTADOS DE LA
CAPÍTULO III. RESULTADOS ESPERADOS
INNOVACIÓN
A. Resultados de corto, mediano y
A. Cambios en necesidades y problemas
largo plazo
abordados
B. Plan de socialización de resultados
B. Cambios observados en (el bien
FUENTES DE INFORMACIÓN CONSULTADAS servicio o proceso que se innovó)
ANEXOS. C. Pruebas y demostraciones de la
eficacia, eficiencia y efectividad
D. Percepciones y evaluaciones de
usuarios y beneficiarios
CAPÍTULO V CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
A. Conclusiones
B. Recomendaciones y propuestas
C. Socialización de resultados
FUENTES DE INFORMACIÓN CONSULTADAS
ANEXOS.
40
F. Descripción de cada uno de los apartados del proyecto e

informe de innovación
De acuerdo a los esquemas anteriores, son apartados comunes al proyecto
y al informe de investigación, la portada, el índice y la introducción; de
los cuales se hace a continuación su respectiva descripción, haciendo la
distinción en la forma como se expone cuando se refiera al proyecto o al
informe.
2. Apartados comunes al inicio del

proyecto y el informe de innovación
a- Portada
En ésta se identifica, la institución, el trabajo de innovación (a realizar o
realizada) y sus autores. En un texto centrado en la página se escribe:
- Nombre de la institución, facultad, departamento, escuela.

- (Luego se ubica el logo institucional)
- Título del trabajo de innovación*.
- En qué consiste (proyecto, informe, propuesta, etc.)
- Para qué se presenta. (Para su revisión, para optar a un título,
aprobación y financiamiento, etc.)
- Quiénes lo presentan. (Se escriben solo los nombres no títulos)
- Fecha de presentación.
*Se recomienda un título breve y conciso con un máximo de 20 palabras

que contenga básicamente la propuesta de innovación del bien, servicio o
proceso, redactada en función del problema o necesidad que se pretenda
resolver.
Cuando ya es un documento final, la portada va en la pasta de enfrente

y tambien en la primera página del documento, con los mismos datos de
la portada.
b- Índice
Contiene la enumeración de los capítulos, temas principales, secundarios
y subtemas básicos, diferenciados por una sangría con su respectiva
nomenclatura, al igual que los esquemas sugeridos en la página anterior;
41
agregándole el número de página donde inicia dicho tema. Se sugiere una

nomenclatura alfanumérica, como en el siguiente ejemplo del capítulo II
sugerido.
CAPITULO II. PROPUESTA DE INNOVACIÓN Pag

Objetivos 20
Justificación 21
Fundamentación teórica 22
Diseño de la propuesta 28
Proceso de implementación 31
Organización para la ejecución 31
Metodología y estrategias 32
Monitoreo y evaluación 34
Recursos y presupuesto 37
Introducción
Cuando se refiere al proyecto de innovación, se enfoca hacia lo que se

propone y cuando se refiere al informe se escribe (lo que ya se realizó).
La introducción hace un planteamiento general del producto, servicio o
proceso que se propone (o propuso) innovar; haciendo una breve exposición
de la necesidad enfocada, el contexto institucional en que se desarrolla,
el propósito general de la innovación propuesta (o implementada); su
delimitación en el espacio y en el tiempo en que se pretende realizar (o
se realizó). Además se plantea una breve explicación del contenido de
cada uno de los capítulos incluidos. (Lo expuesto entre paréntesis hace
referencia al informe; es decir a lo ya realizado).
3. Capítulo I. Necesidad o estado

actual del producto, servicio o
proceso. (Diagnóstico y factibilidad).
Como el proyecto se orienta a realizar una mejora incremental o radical,
innovación o invención respectivamente; este capítulo se enfocará a
describir y demostrar la necesidad que cubrirá el bien, servicio o proceso
nuevo que se pretende implementar; esto es demostrar que en un
42
conglomerado de personas, o en una organización o proceso se presenta

una serie de carencias, necesidades o demandas que requieren ser suplidas
o abordadas mediante un nuevo producto, servicio o proceso idóneo y
pertinente. Para ello es necesario desarrollar un diagnóstico que permita
demostrar el estado actual del problema o la necesidad existente; en esta
parte del proyecto se utilizan las técnicas e instrumentos de investigación
necesarios con su respectiva validación. En el caso de estudios de mercado
y proyectos de desarrollo puede iniciar con un estudio de factibilidad.
Se debe demostrar la necesidad de cambio o mejora del producto,

servicio o proceso a proponer. Esto debe quedar evidenciado a partir
de los problemas presentes en carencias, ineficiencia, ineficacia, baja
productividad, altos costos, perdidas, y resultados no deseados. Es decir,
se presenta una situación que no es capaz de resolver las necesidades o
no cumplir con las expectativas de los usuarios del producto, servicio o
proceso debido a una serie de obstáculos, restricciones, obsolescencia de
insumos y/o procesos que no llenan las demandas de un conglomerado al
cual hay que darle el servicio de acuerdo a la naturaleza de la institución.
Lo anterior se debe exponer mediante la información que lo confirme

a través de diagnósticos, estudios previos, experimentos, muestras u
otra modalidad demostrativa en que se evidencien las necesidades en
mención asociadas a lo que se quiera transformar.
4. Capitulo II. Propuesta de solución

a. Objetivos de la innovación propuesta
De estos deberán ser redactados por lo menos dos de tipo general y en

función de: La necesidad que se pretende solventar y cuál es la propuesta
de solución a esa necesidad. De estos pueden desagregarse algunos
objetivos específicos orientados a necesidades particulares, siempre que
se enmarquen dentro del mismo propósito general.
b. Justificación
Esta representa la argumentación fundamentada de las respuestas a

preguntas como: ¿por qué se debe realizar la innovación propuesta?,
¿qué va a solucionar?, ¿a quiénes va a beneficiar?, ¿cuál es la importancia
y relevancia del bien, servicio o proceso a innovarse?, ¿qué impacto
43
tendrá? La justificación también podrá estar fundamentada en estudios

de mercado o estudios de factibilidad realizados para demostrar la
necesidad y viabilidad de la innovación propuesta.
c. Fundamentación teórica
En este apartado se expone la teoría que fundamenta la innovación a

proponer; incluye estudios e investigaciones relativas al tema en que
se enmarca esta innovación, a las experiencias demostradas en otros
ámbitos y al desarrollo científico y tecnológico en que se sustenta.
d. Diseño de la propuesta
El diseño representa una explicación esquemática del bien, servicio o

proceso que se propone introducir o mejorar; comprende una descripción
de sus características físicas y funcionales, de sus componentes y
apartados y la forma como se integrará al contexto en que se propone.
e. Proceso de implementación
Organización para la ejecución

En este apartado se establece la organización que se requerirá para
su implementación; esto es definir las diferentes instancias que
se involucrarán en la dirección, toma de decisiones y coordinación
operativa; estableciendo las responsabilidades y funciones que
se requerirán. En este queda definido que se va hacer y quienes lo
harán.
Metodología y estrategias
Este apartado representa cómo se llevará a cabo el proceso
de implementación; definiendo y describiendo la secuencia de
acciones y pasos a realizarse, con sus respectivos tiempos y
asignación de recursos. También incluye acciones de liderazgo,
coordinación, participación, apoyos y asesoramientos que se
requerirán durante el proceso.
Monitoreo y evaluación
Esta es una acción continua desde el inicio y durante todo el
desarrollo del proyecto que tiene como fin garantizar el logro de
los objetivos propuestos. En este apartado se debe definir todos los
registros de información, medición y análisis que permitan valorar
44
el proceso y los resultados que se van generando, estar tomando

decisiones en forma continua para aplicar ajustes y correcciones
durante todo el proceso. Esto incluye la determinación de los
indicadores a los que se le dará seguimiento, establecer la línea
de base respectiva, la evaluación de procesos y las evaluaciones
de resultados y de impacto; incluyendo las de costo beneficio y/o
costo efectividad.
Recursos y presupuesto
En este apartado se enumeran los recursos humanos, materiales
y financieros que se requieren para el desarrollo de la innovación
propuesta. Incluye la descripción y el costo de cada uno de ellos;
esto se resume en una tabla de recursos costos que conformará
el consolidado del presupuesto requerido. Cuando el proyecto sea
para generar utilidades económicas se puede incluir las fuentes y
estrategias de financiamiento con las que se cuenta y el retorno
de la inversión.
5. Capítulo III. Resultados esperados

a. Resultados de corto, mediano y largo plazo.
Se refiere a los resultados previsibles que se obtendrán como efecto de la

innovación. Aquí se deben incluir los cambios inmediatos que se esperan
al término del proyecto de innovación; por ejemplo que tanto se espera
hayan cambiado las necesidades que dieron la pauta para proponer el
bien, servicio o proceso innovador o cuales son los cambios esperados en
el mismo a partir de criterios de eficiencia, eficacia y efectividad. También
se pueden prever algunos cambios de mayor alcance a través del tiempo
que podría incluir el impacto en la institución que lo promueve, en sus
usuarios o en un contexto determinado.
b. Plan de socialización de resultados
Este se refiere a la propuesta de una serie de acciones de comunicación,

discusión y socialización de los resultados que se obtendrían de la
innovación implementada; así como la identificación de los diferentes
auditorios ante los que se presentaría; esto incluye a financiadores,
usuarios y beneficiarios de la misma, académicos, expertos y técnicos del
45
área de innovación y otros auditorios interesados en la implementación

y los resultados.
c. Fuentes de información consultadas
Al final de documento se enumeran todas las fuentes de consulta

escritas, electrónicas, audiovisuales, personales y otras que hayan sido
consultadas. En el anexo 2 se da una serie de lineamientos de cómo hacer
este tipo de referencias, basados en las normas de la American Psicology
Association (APA) o en las Normas de Vancouver.
d. Anexos
Se refiere a textos, esquemas, mapas, diagramas y otros que han sido

herramientas o instrumentos requeridos en el trabajo desarrollado y que
presentan una información importante de consulta, pero se expone al
final para no saturar el documento principal del proyecto.
5.1- CAPÍTULOS Y APARTADOS DEL INFORME DE INNOVACIÓN

El informe de una innovación realizada recoge, analiza, mejora y actualiza
la información expuesta en el proyecto; enfocándola en lo que ya se realizó
sobre la base de los propuesto. Los capítulos y apartados sugeridos son
los siguientes.
6. CAPÍTULO I. LA NECESIDAD DE
INNOVAR (el bien, servicio o proceso)
a. Estado anterior
Lo primero que se debe plantear en este capítulo es una descripción de

las necesidades y problemas que promovieron la propuesta de innovación
del bien, servicio o proceso. Aquí se retoma lo expuesto en el proyecto y
debe demostrar en forma resumida, cuál era la situación inicial. Esta parte
corresponde al diagnóstico o estudio de factibilidad en donde se deben
utilizar las técnicas e instrumentos de investigación y las validaciones
necesarias para su uso.
46
b. Justificación de la necesidad de cambio
Este apartado actualiza y da respuestas a las interrogantes que se

presentaron justificando el proyecto. En el informe de la innovación
realizada, los argumentos presentados responden al porqué se realizó
esta innovación, las soluciones que se están demostrando, los beneficios
inmediatos que se están produciendo; como se está demostrando la
introducción o los cambios en el bien, servicio o proceso innovado.
c. Fundamentación Teórica
En este apartado se retoma la fundamentación teórica presentada en el

proyecto, se actualiza y enriquece con las experiencias obtenidas a partir
de la innovación implementada.
7. CAPITULO II. IMPLEMENTACIÓN DE LA

INNOVACIÓN
Este apartado describe paso a paso las diferentes acciones que se
desarrollaron para la implementación de la innovación desarrollada. Si
en el proyecto se planteó como se desarrollaría la innovación, aquí en
el informe se expone el cómo se desarrolló; es decir retoma, actualiza y
valida desde los objetivos que se plantearon, el diseño implementado, los
métodos, técnicas y estrategias empleadas, la organización que le dio
soporte, los recursos utilizados, el presupuesto ejecutado y los procesos
de monitoreo y evaluación aplicados.
8. CAPÍTULO III RESULTADOS DE LA

INNOVACIÓN
Este capítulo debe mostrar cuales han sido los cambios propiciados por la
innovación implementada; es importante hacer una comparación de cómo
se presentaban las necesidades y problemas antes de la implementación
y como se muestran después de la misma. También se incluyen cuáles
son los cambios observados en el bien, servicio o proceso que se innovó;
es decir mostrar las características físicas y funcionales que tenía antes y
47
las que tiene posterior a la innovación realizada. También los resultados

pueden incluir las diferentes pruebas y demostraciones técnicas de las
mejoras en la eficacia, eficiencia y efectividad del bien, servicio o proceso
innovado. Complementan además los resultados, las percepciones y
evaluaciones que puedan hacer de estos cambios, personas especialistas
en la materia; así como de los usuarios y beneficiarios de la innovación
realizada o ingresar a la página de Centro Nacional de Registro:
www.cnr.gob.sv a registro de propiedad intelectual.
a. Registros de propiedad intelectual y patentes
Las innovaciones que requieran comercialización se deben registrar o

patentar. El registro de las innovaciones se realiza en el Centro Nacional
de Registros CNR, para ello puede pedir asesoría en la Dirección de
Publicaciones y Difusión Científica de la UEES.
9. CAPÍTULO IV CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
En este apartado se formulan las conclusiones a las que se ha llegado
después de haber implementado la innovación propuesta. Estas reflejan
fundamentalmente la consecución de los logros propuestos en los
objetivos de la implementación, su valoración de cómo se lograron y los
valores agregados que se obtienen del proceso.
Las recomendaciones por su parte reflejan las lecciones aprendidas de

lo que debe ser potenciado y lo que debe ser mejorado. De igual manera
se presentan una serie de sugerencias de cómo implementar, ampliar y
mejorar lo realizado en otras instancias. Se formulan también sugerencias
y propuestas de acciones a realizar por instancias de toma de decisiones.
También se propone la ejecución del plan para la socialización de estos

resultados expuestos en el proyecto con las mejoras respectivas de
acuerdo a la experiencia obtenida con el proceso de implementación.
48
10. FUENTES DE INFORMACIÓN

CONSULTADAS
Seguir las mismas indicaciones propuestas para el proyecto de innovación.
11. ANEXOS
También siguen los mismos lineamientos dados para la formulación del
proyecto de innovación.
49
Tercera parte
Forma y estilo sugerido

Para proyectos e informes de
investigación e innovación
I. Forma y estilo para proyectos en

informes
La Universidad Evangélica de El Salvador exige y defiende el uso correcto
de las normas gramaticales, ortográficas y de sintaxis establecidas por la
Real Academia de la Lengua Española, en la redacción de los documentos
institucionales que incluyen los que elaboran sus funcionarios, docentes
y estudiantes. En lo referente a las normas de estilo adopta como parte
de sus normas las sugeridas por el Manual de Vancouver para las áreas
de Salud y las de la American Psychological Asociation (APA) para las
demás áreas; específicamente en lo referidos a las citas y referencias
bibliográficas. En los otros aspectos relacionados con la organización y
presentación del contenido, propone sus propias normas, lo cuales se
exponen a continuación.
A. Márgenes
1. Al lado izquierdo 3.0 cm

2. Al lado derecho, arriba y abajo 2.5 cm
3. Todo el texto debe estar justificado (escribir de margen a margen)
B. Numeración de páginas
1. La numeración de páginas con números arábigos se debe iniciar desde

la introducción hasta los anexos en forma correlativa, el número se
debe escribir en el margen inferior al lado derecho.
2. La contraportada, el índice, dedicatoria, agradecimientos hasta el
resumen se numeran con romanos minúsculos escritos en el margen
inferior lado derecho.
C. Tamaño de letras, interlineado y espacios en blanco

a. El tamaño de letra será la número 12 y el tipo la Arial. El tipo y
tamaño de letra deberá mantenerse en todo el documento; puede
tener un tamaño diferente pero mínimo en los títulos o subtítulos.
El tipo y tamaño de letra puede variar en los textos que van en
figuras y cuadros (según Normas APA o Vancouver).
b. Interlineado entre renglones será espacio y medio.
53
c. Después de un punto y aparte iniciar el siguiente párrafo a doble

espacio.
d. Todo capítulo se inicia en nueva página. Cuando al final de un
capítulo (de cualquiera de los capítulos), ocupe menos de un cuarto
de la siguiente página deberá resumir para terminar en página
anterior o agregar para completar la página.
D. Presentación de texto, cuadros y figuras

1. La presentación del texto, cuadros y figuras debe hacerse en
la forma vertical de las páginas. (Con excepción de los casos
expuestos en anexos, en que la información no logre tener una
visualización adecuada en forma vertical).
2. Numerar todas las tablas, las figuras (aquí se incluyen gráficos,

fotografías, dibujos, mapas, etc), en orden correlativo. Escribir el
título de las tablas en la parte superior y las figuras en la parte
inferior (A menos que el Manual de Estilo elegido (APA o Vancouver)
indique diferente, debe apegarse al manual).
E. Redacción del contenido.
El contenido debe redactarse en forma impersonal, debiendo hacer estas

consideraciones en las formas verbales y en los pronombres. Por ejemplo,
en lugar de escribir “lo hice” o “lo hicimos”; debe escribirse “se hizo”. En
lugar de decir “nosotros”, al referirse a los autores; se dice “quienes
hicieron el trabajo aquí presentado” o “Los autores de esta investigación”.
F. Citas al pie de página, copias textuales y citas cortas.

1. Se sugieren como citas a pie de página, las notas referidas a
comentarios, explicaciones, aclaraciones o ampliaciones de lo
mencionado en el texto, las cuales se señalaran con un super
índice “(1)” siguiendo el respectivo correlativo.
2. Las citas textuales que se expongan en el texto deben identificarse

a continuación con un paréntesis que contenga el Apellido del
autor y año (Ej: Pérez, 1980). Cuando sean citas textuales menores
de 40 palabras deben encerrarse entre comillas. Cuando sean
mayores escribirlas en párrafo separado tres a cinco espacios a la
izquierda y derecha del texto normal
54
G. Normas para la redacción de referencias bibliográficas
1. Para las referencias bibliográficas, de publicaciones periódicas

(revistas, Journals, boletines y sus artículos), libros, folletos, actas,
ponencias, medios audiovisuales y electrónicos, se sugiere el
modelo formulado por la American Psychological Association
(APA), o el Manual de Vauncouver según sea el caso.
2. En los casos de referencias de documentos que se encuentran en
la red electrónica es indispensable identificar el autor, la fecha,
nombre de la publicación y especificar la vía donde está disponible
y el formato.
3. Otras sugerencias sobre redacción y estilo relacionadas con
formas gramaticales, expresión de ideas, caracteres especiales,
símbolos, subrayados y otras, pueden consultarse en el Manual
de Estilo de Publicaciones de la American Psycological Association.
(en biblioteca UEES), o el Manual de Vauncouver según sea el caso.
II. Notas tomadas del manual de estilo

de publicaciones de la APA
A. Indicaciones para la incorporación de autores en el texto
(según APA).
La incorporación de los autores en el texto puede realizarse de dos

maneras:
1. Cuando se cita al principio del párrafo, Ejemplo:

Estudios realizados por Fernández (1987) y Sohi y Kalra (1983)
mostraron que el diseño del programa es... En estos casos
solamente se encierra entre paréntesis el año.
2. Cuando se cita al final del párrafo, ejemplo:

... Al respecto cuando los puntos suspensivos forman parte del texto
que se cita no los debe preceder espacio alguno, pero sí cuando
los introduce quien transcribe. Hay editoriales que prefieren, en el
segundo caso, ponerlos entre paréntesis, y las más los encierran
entre corchetes (Zavala Ruiz, 1995). En estos casos se encierra
entre paréntesis el apellido y el año.
55
3. Cuando en el texto se menciona lo dicho por otro autor que no es

el de la fuente principal, la incorporación se escribe de la siguiente
manera:
De acuerdo a Wainerman y Sauto citado por Denzin (1994) la

narrativa no es meramente una forma discursiva neutra que
pueda o no utilizarse para representar los acontecimientos
reales en su calidad de procesos de desarrollo; es más bien una
forma discursiva que supone determinadas opciones ontológicas
y epistemológicas con implicaciones ideológicas e incluso
específicamente políticas.
En este caso el autor que debe aparecer en el listado final de las

fuentes de información consultadas es Denzin (1994).
Cuando en el texto de un documento es citada la fuente de

información y esta fue realizada por varios investigadores, la
primera vez que se cita se debe escribir todos los autores (hasta
cinco autores), ej. Bautista-Pérez, Simich, Strike, Bradns, Kenthi
(2012); en la segunda vez se cita solamente el primer autor seguida
de la palabra et al. Ejemplo: Bautista-Pérez, et al (2012), como
puede observarse no se menciona los otros autores restantes,
que son sustituidos por et al (y otros); pero en el listado de fuentes
de información consultadas si se escriben todos los autores. El
mismo proceso se sigue si son más de cinco autores.
B. Escritura de citas
Publicaciones periódicas.
Las publicaciones periódicas son aquellas que se publican sobre una base
de regularidad: diarios, revistas o journals, boletines ilustrados y otros
semejantes. El esquema a seguir es el siguiente:
1. Diarios o periódicos:
- Artículo de diario con autor sigue el formato siguiente:
Autor.//(Año y fecha entre paréntesis).//Título del artículo.//

Nombre del diario subrayado// pag. consultada. Ejemplo:
Rivas, E. (2004, 30 septiembre). Persiste la falta de educación
sexual. La prensa Gráfica. pp A2, A3.
56
- Artículo de diario + sin autor + páginas discontinuas
Generic Prozac debuts. (2001, Agosto 3). The Washington Post,

pp. E1, E4.
- Editorial de diario
Stress, cops and suicide [Editorial]. (1993, Diciembre 1). New

York Times, p. A22.
- Editor + Edición completa o sección especial
Barlow, D. H. (Ed.). (1991). Diagnoses, dimensions, and DSM-

IV: The science of classification [Edición especial]. Journal of
Abnormal Psychology, 100(3).
2. Revistas o journals
Autor.//(Año de publicación entre paréntesis).//Titulo del

artículo.//País//Nombre de la revista o journal, Vol(N°):pag.
El nombre de la revista vol., número y pagina se deben escribir
con letra itálica. Ejemplo:
Herrera, H., Herrera, H. de y Gutierrez, J. (2004). Estudio in vitro
de la frecuencia del 4° conducto radicular de la raíz mesio bucal
en primeros molares superiores permanentes. Crea Ciencia,
1 (1) : 6-9.
Kernis, M.H., Cornell, D. P., Sun, C.R., Berry, A. y Harlow, T.
(1993).The importance of stability of self-esteem. Journal of
Personality and Social Psycology, 65:1190-1204.
Bautista-Pérez, F y Rodríguez, R. del P. (1997). Efecto de varios
funguicidas en el crecimiento radial de Myrothecium roridum y
Rhizoctonia solani. J. Agric. Univ. P.R., 81(1-2):91-94.
Publicaciones no periódicas:
Las publicaciones no periódicas son las que se publican por separado:

libros, informes, folletos, ciertas monografías, manuales, tesis o trabajos
de graduación y medios visuales, etc. Siguen el siguiente esquema:
- Libros
57
Para fuentes no periódicas como libros, reportes, folletos,

medios audiovisuales, etc.
Autor.//(Año de publicación).//Titulo del libro (edición, número,
volumen, traduc.).//Localidad: Editorial. Ejemplos:
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. y Baptista
Lucio, P. (1998). Metodología de la investigación. (2° Ed.). México.
McGraw-Hill.
Carmody, T. P. (1982). A new look at medicine form the social
perspective [Revisión del libro Social Context of health, illness,
and patient care]. Contemporary psychology, 27, 208-209.
Nagel, P. C. (1992). The lees of Virginia: Seven generations of an
american familiy. New York: Oxford University Press
- Autor corporativo + publicado por su autor
American Psychiatric Association. (1994). Diagnostic and

statistical manual of mental disorders (4ª. Ed.). Washington,
DC: Autor.
- Autor anónimo
Guidelines and application form for directors, 1990 summer

seminar for school teachers. (1988). Washington, DC: National
Endowment for the humanities.
- Artículo en un libro
Burghardt, G. M. (1984). On the origins of play. En P. K. Smith

(Ed.), Play in animals and humans (pp. 5-42). Oxford, Inglaterra:
Basil Blackwell.
- Documento ERIC
Mead, J. V. (1992). Looking at old photographs: Investigating

the teacher tales that novice teaches bring them (Reporte
No. NCRTL-RTR-92-4). East Lansing, MI: National Center for
Research on Teaching Learning. (Servicio de Reproducción de
Documentos ERIC No. ED 346 082)
58
- Reporte + Oficina Gubernamental de Documentos
National Institute of Mental Health. (1990). Clinical training in

serious mental illness (Publicación DHHS No. ADM 90-1679).
Washington, DC: U. S. Government Printing Office.
- Programa televisivo
NHL. (Productor ejecutivo). (1993, Octubre 11). The MacNeil/Lehrer

news hour. [Programa televisivo]. New York and Washington,
DC: Servicio de televisión abierta.
- Cinta de video
National Geographic Society (Productora). (1987). In the shadow

of Vesuvius. [Video]. Washington, DC: National Geographic
Society.
- Presentaciones y conferencias
Beck, G. & Ireland, J. (1995). Measuring bullying in prisons.

Trabajo presentado en la Fifth Annual Division of Criminological
and Legal Psychology Conference, Septiembre, Londres.
- Artículos no publicados (presentados/en preparación)
Black, P. T. (1998). Educational level as a predictor of success.

Manuscrito no publicado.
Manuscrito presentado para publicación.
Manuscrito en preparación.
3. Tesis o Trabajos de Graduación

Autor.//(Año de publicación).//Titulo del trabajo.//Tesis para
obtener el título de Licenciatura en ........, Institución, localidad,
país.
Aguirre Pérez, P. G., Gutierrez Galdámez, M. y Escamilla González,
L.A. (2004). Medios de solución alternos en conflictos laborales
aplicados por instituciones no judiciales, como alternativa al
59
retraso judicial en la tramitación de procesos, en Tribunales

de lo Laboral. Trabajo de Graduación para obtener el Título de
Licenciado en Ciencias Jurídicas, Universidad Evangélica de El
Salvador, San Salvador, El Salvador.
Alvarado Díaz, S. E, Canales Aparicio, M. L. (2004). Conocimientos
y prácticas que poseen las madres sobre la lactancia materna
exclusiva y el destete temprano en menores de seis meses
que asisten al control infantil en la unidad de salud San Rafael
Obrajuelo en un período de enero a julio de 2004. Trabajo de
Graduación para obtener el Título de Licenciado en Enfermería,
Universidad Evangélica de El Salvador. San Salvador, El Salvador.
Beck, G. (1992). Bullying amongst incarcerated young offenders.
Tesis de Maestría no publicada, Birkbeck College, University of
London.
Ross, D. F. (1990). Unconscious transference and mistaken
identity: When a witness misidentifies a familiar but innocent
person from a lineup (Dissertation doctoral, Universidad de
Cornell, 1990). Dissertation Abstracts International, 49, Z5055.
C. Medios electrónicos (E_mail, CD y Diskets 2HD)

Autor.//(Año de publicación).//Título del trabajo.//nombre
de la revista, número, vol., y pag.//. Fecha de recuperación//
Disponible en..... Ejemplo:
Renobell, V. (2003). El debate entre las metodologías
cualitativas y cuantitativas en la investigación educativa.
Recuperado el 19 de diciembre de 2003. Disponible en:
http://educación.jalisco.gob.mx/consulta/educar/12/12Adrian.
html
Notación:
//: Significa dos espacios de espaciador del teclado del
computador
Ed. : Edición
Edit. : Editorial
Vol : volumen de la revista (cuando tiene)
N° : Número de la revista
p: Página
60
Indicaciones generales para escribir los nombres de los autores

en las citas bibliográficas e incorporación de autores en el texto
D. Artículos
1. Artículos escritos desde uno hasta 6 autores, se escriben todos los

autores;
Giraldo, H, Dennis, R., Solarte, I., Jurado, A., Molina, D. y Vera, A.
(2006). Prevalencia de tabaquismo y sus factores asociados en
adolescentes escolarizados de siete ciudades colombianas 2005-
2006. Resumen Ejecutivo. Asociación Colombiana de Medicina
Interna, Sociedad Colombiana de Neumología y Cirugía de Tórax,
Sociedad Colombiana de Cardiología, Sociedad Colombiana de
Oncología, Sociedad Colombiana de Pediatría. Informe sin publicar,
Bogotá, DC, Colombia: Autor
2. Artículos escritos por más de 6 autores se escriben los primeros 6

autores, luego se escribe la palabra et al; en el texto del artículo se
cita solamente el primer autor seguido de la palabra et al.
Carvalho P., A. M., Casenave, A., Barbosa, E., Montoya, E., Chaname,
E., Oliveira et al. (2007). University students´ perceived norms about
peers and drug use: a multicentric study from five Latin American
countries. Research Proposal. OAS-CICAD-CAMH.
3. En los casos en que el autor sea una institución (autor corporativo),

poner el nombre de la institución como autor, ej: Comisión Nacional
Antidrogas. (año). Título del artículo, etc. Ej.
Comisión Nacional Antidrogas. (2005). Estudio de prevalencia y

patrones de consumo de sustancias lícitas e ilícitas en salvadoreños
entre las edades de 12 a 71 años. San Salvador, El Salvador. Autor
Para citarlo en el texto hay dos situaciones a realizar. 1- Cuando

se cita por primera vez se pone todo el nombre de la institución y
entre corchetes las siglas de la institución, ej: Comisión Nacional
Antidrogas [CNA]. (Año). Título del artículo. Etc…
En El Salvador, a nivel de educación básica y secundaria las drogas

más consumidas son alcohol 30 a 45.8%, tabaco 33 a 37.7%,
marihuana 4.5 a 6.1%, inhalantes 1.5 a 2.8%, cocaína 1.6 a 1.9%,
crack 1.1 a 1.2% (Comisión Nacional Antidrogas [CNA] 2005.
61
Cuando se cita otra vez en el texto, solamente se cita por las siglas
entre paréntesis y el año. Ej:
La prevalencia en los últimos 30 días para el alcohol fue 10.1%,

tabaco 11.7%; tranquilizantes 4.4% y estimulantes 1.8%, ambos sin
receta médica (CNA, 2005).
E. Indicaciones adicionales en relación a la escritura de las

fuentes de información
1. Cuando no hay autor responsable (sea persona o institución) de

un trabajo se identifica como Anónimo y seguir con las demás
instrucciones.
2. Cuando no se encuentra el año se escribe (sf) que significa sin
fecha
3. Cuando es primera edición de un libro no se menciona, solamente
a partir de la segunda edición, así: 2ª ed., 3ª ed., …7ª ed., etc.
4. La editorial se escribe solamente el nombre sin adicionarle otra
palabra ejemplo: Trillas, Mac.Graw Hill, Prentice Hall.
5. Si la localidad es la capital, no se pone el nombre del país, pero si
es una ciudad de orden secundario, sí se pone el nombre del país,
ejemplo: San Salvador; Santa Ana, El Salvador, etc.
6. Cuando no se tiene la información sobre la edición, editorial,
numeración de páginas y localidad, se escribe en dichos espacios
(s n t) que quiere decir sin notas tipográficas.
7. Cuando las páginas de un documento no están numeradas, se
cuentan y se pone el número correspondiente.
8. Todas las fuentes de información citadas deberán estar
incorporadas en el texto.
9. El listado de las fuentes de información deberán ordenarse
alfabéticamente por el apellido del primer autor (no se numeran).
10. Las citas deben tener sangría de 5 espacios a partir de la segunda
línea.
11. Las citas no se deben poner como pie de página, al pié de página
se ponen observaciones y comentarios muy relevantes; se debe
evitar al máximo las notas de pié de página.
62
III. Normas tomadas del manual

de vancouver para referencias
bibliográficas
Este apartado es un breve resumen para citar fuentes bibliográficas, de
acuerdo al Manual de Estilo Vancouver.
El estilo de Vancouver se utiliza principalmente en el campo de la salud. Al

hacer referencia a su trabajo en el estilo de Vancouver, es muy importante
que utilice la puntuación correcta y que el orden de los detalles en la
referencia también sea correcto. Esta guía se basa en el manual de la
American Medical Association (AMA) y la National Library of Medicine (NLM)
para autores, editores y publicadores. Para más detalles de las diferentes
formas de citar las diferentes fuentes de información existentes, consultar
el manual Vancouver en internet.
A. Publicaciones periódicas
1. Artículo de periódico
Autor del artículo. Título del artículo. Nombre del periódico, año
mes día; Sección: página (columna).
Rivas, E. Persiste la falta de educación sexual. La prensa Gráfica,
2004, septiembre 15, Sección editorial: 4.
Purdon F. Colder babies at risk of SIDS. The Courier Mail 2010 Mar
8:9
Robertson J. Not married to the art. The Courier Mail (Weekend
edition). 2010 Mar 6-7:Sect. ETC:15
Meeting the needs of counsellors. The Courier Mail 2001 May 5:22
2. Artículos de revista
Autor/es. Título del artículo. Abreviatura internacional de la revista,
año; volumen (número): página inicial-final del artículo. Ej.
Díez Jarilla JL, Cienfuegos Vázquez M, Suárez Salvador E. Ruídos
adventicios respiratorios: factores de confusión. Med Clin (Barc) 1997;
109 (16): 632-634.
Martín Cantera C, Córdoba García R, Jane Julio C, Nebot Adell M, Galán
Herrera S, Aliaga M et. al. Med Clin (Barc) 1997; 109 (19): 744-748.
63
Hanna JN, McBride WJ, Brookes DL, Shield J, Taylor CT, Smith IL, Craig
SB, Smith GA. Hendra virus infection in a veterinarian. Med J Aust.
2006 Nov 20;185(10):562-64.
3. Autor Corporativo
Grupo de Trabajo de la SEPAR. Normativa sobre el manejo de la
hepmotisis amenazante. Arch Bronconeumol 1997; 33: 31-40
4. No se indica nombre del autor

Cancer in South Africa [editorial]. S Afr Med J. 1994; 84: 15.
5. Parte de un volumen
Ozben T Nacitarhan S, Tuncer N. Plasmaand urine sialic acid in
non-insulin dependent diabetes mellitus. Ann Clin Biochen 1995;
32(Pt3): 303-6.
6. Parte de un número
Peter JB, Greening AP, Crompton GK. Glucocorticoid Resistance in
Asthma. Am J Respir Crit Care Med 1995; 152 (6 pt 2): S12-S142.
7. Número sin volumen

Pastor Durán. X. Informática médica y su implantación hospitalaria.
Todo Hosp 1997; (131): 7-14.
8. Sin número ni volumen

Browell DA, Lennard TW. Inmunologic status of the cancer patient
and the effects of blood transfusion on antitumor responses. Curr
Opin Gen Surg 1993; 325-33
B. Libros y Otras Monografías

1. Autores individuales
Autor/es.Título del libro. Edición. Lugar de publicación: Editorial;
año.
Jimenez C, Riaño D, Moreno E, Jabbour N. Avances en trasplante de
órganos abdominales. Madrid: Cuadecon; 1997.
2. Más de seis autores:

Hofmeyr GJ, Neilson JP, Alfirevic Z, Crowther CA, Gulmezoglu
AM, Hodnett ED et al. A Cochrane pocketbook: Pregnancy and
64
childbirth. Chichester, West Sussex, England: John Wiley & Sons

Ltd; 2008.
Nota: La primera edición no es necesario consignarla. La edición

siempre se pone en números arábigos y abreviatura: 2ª ed..-
2nd ed. Si la obra estuviera compuesta por más de un volumen,
debemos citarlo a continuación del título del libro Vol. 3.
3. Editor(es) Compilador(es)
Gallo Vallejo FJ, León López FJ, Martínez-Cañavate López-Montes
J, Tonío Duñantez J. Editores. Manual del Residente de Medicina
Familiar y Comunitaria. 2ªed.. Madrid: SEMFYC; 1997.
4. Organización como autor y editor

Ministerio de Sanidad y Consumo. Plan de Salud 1995. Madrid:
Ministerio de Sanidad y Consumo; 1995.
5. Capítulo de libro
Autor/es del capítulo. Título del capítulo. En: Director/Re copilador
del libro. Título del libro. Edición. Lugar de publicación: Editorial;
año. p. página inicial-final del capítulo.
6. Buti Ferret M. Hepatitis vírica aguda. En: Rodés Teixidor J, Guardia

Massó J dir. Medicina Interna. Barcelona: Masson; 1997. p. 1520-
1535.
7. Tesis Doctoral
Autor. Título de la tesis. [Tesis Doctoral] . Lugar de edición: Editorial;
año.
Muñiz Garcia J. Estudio transversal de los factores de riesgo
cardiovascular en población infantil del medio rural gallego.
[Tesis doctoral]. Santiago: Servicio de Publicacións e Intercambio
Científico, Universidade de Santiago; 1996.
8. Informe científico o técnico

Autor/es. Título del informe. Lugar de publicación: Organismos/
Agencia editora; año. Número o serie identificativa del informe.
65
9. Organización Mundial de la Salud. Factores de riesgo de

enfermedades cardiovasculares: nuevas esferas de investigación.
Informe de un Grupo Científico de la OMS. Ginebra: OMS; 1994.
Serie de Informes Técnicos: 841.
10. Medios electrónicos (E_mail, CD y Diskets 2HD)

CD-ROM
Autor/es. Título [CD-ROM]. Edición. Lugar: Editorial; año.
Best CH. Bases fisiológicas de la práctica médica [CD-ROM]. 13ª ed.
Madrid: Editorial Médica Panamericana; 2003.
Nota: Este ejemplo es aplicable a otros soportes: DVD, Disquete…
Se le puede añadir el tipo de documento [Monografía en CD-ROM],
[Revista en CD-ROM]. (34)
11. Artículo de revista en Internet
Autor/es del artículo. Título del artículo. Nombre de la revista

[revista en Internet]* año [fecha de consulta]**; volumen (número):
[Extensión/páginas***]. Dirección electrónica.
Francés I, Barandiarán M, Marcellán T, Moreno L. Estimulación

psicocognoscitiva en las demencias. An Sist Sanit Navar [revista
en Internet]* 2003 septiembre-diciembre. [acceso 19 de octubre
de 2005]; 26(3). Disponible en: http://www.cfnavarra.es/salud/
anales/textos/vol26/n3/revis2a.html
Puede sustituirse por: [Revista on-line], [Internet], [Revista en

línea] ** [acceso….], [consultado…], [citado…] *** Si constasen.
12. Monografía en Internet
Autor/es o Director/Coordinador/Editor. Título [monografía en

Internet]*. Edición. Lugar de publicación: Editor; año [fecha de
consulta]. Dirección electrónica.
Moraga Llop FA. Protocolos diagnósticos y terapéuticos en

Dermatología Pediátrica. [monografía en Internet] *. Madrid:
Asociación Española de Pediatría; 2003 [acceso 19 de diciembre
de 2005]. Disponible en: http://www.aeped.es/protocolos/
dermatologia/index.htm
66
Zaetta JM, Mohler ER, Baum R. Indications for percutaneous

interventional procedures in the patient with claudication.
[Monografía en Internet]. Walthman (MA): UpToDate; 2005 [acceso
30 de enero de 2006]. Disponible en: http://www.uptodate.com/
Puede sustituirse por: [Monografía en línea], [Internet], [Libro en
Internet].
Ejemplo de citación recomendado por Uptodate:
Zaetta, JM, Mohler, ER, Baum, R. Indications for percutaneous
interventional procedures in the patient with claudication. In:
UpToDate, Rose, BD (Ed), UpToDate, Waltham, MA, 2005.
13. Sede Web o Página principal de inicio de un sitio Web
Nota: Una página de inicio se define como la primera página de

una sede Web.
Autor/es. Título [sede Web]*. Lugar de publicación: Editor; Fecha
de publicación [fecha de actualización; fecha de acceso]. Dirección
electrónica.
Fisterra.com, Atención Primaria en la Red [sede Web]. La Coruña:
Fisterra.com; 1990- [actualizada el 3 de enero de 2006; acceso 12
de enero de 2006]. Disponible en: http://www.fisterra.com *
Puede sustituirse por: [Página principal en Internet], [Internet],
[Página de inicio en Internet], [Homepage], [Sede Web]
67
FUENTES DE INFORMACIÓN
• Américan Psychological Association. (2002). Publication Manual of
the American Psychological Association. (5th ed.). Washington, DC.
Autor.
• American Psychological Association. (1998). Manual de estilo de

publicaciones de la American Psycological Association. (4ª Ed.). Trad.
del Inglés por Chávez M., M., Padilla S. G., Inzunza S. M., México D. F. El
manual moderno. Autor.
• Normas de Vancouver para referencias bibliográficas. [Misceláneas].

Revista Scientifica – Sociedad Científica de Estudiantes de Medicina
Universidad Mayor de San Andrés – La Paz Bolivia. Comité editorial
2008. Consultado 23 de octubre 2011. Disponible en:
• http://www.revistasbolivianas.org.bo/pdf/rsscem/v6n1/v6n1a14.pdf
• The University of Queensland. References/Bibliography Vancouver

Style. Library. Consultado 23 de octubre. Disponible:
• http://www.library.uq.edu.au/training/citation/vancouv.pdf
68
ANEXO 1
FUENTES DE INFORMACIÓN EN LA
BIBLIOTECA UEES
Todos los docentes, estudiantes e investigadores tiene acceso a la

base de datos EBSCO, HINARI y otras; a las cuales puede acceder a
través de la página Web de la UEES: www: uees.edu.sv ir a biblioteca
http://www.uees.edu.sv/biblioteca3/y allí buscar el área de su interés. En
libros impresos puede encontrar
1. García Hábiles, Alfredo. Introducción a la metodología de la

investigación científica. Editorial Plaza y Valdez. 2a. ed., 2003
México 6 Ejemplares en Biblioteca Central UEES.
2. Elliott, John. La investigación-acción en educación. . Editorial

Ediciones morata. 4a. ed., 2000 Madrid 3 Ejemplares en Biblioteca
Central UEES.
3. Hernández Sampieri, Roberto. Metodología de la investigación.

Editorial McGraw-Hill. 4a. ed., 2006 México 7 Ejemplares en
Biblioteca Central UEES
4. Hernández Sampieri, Roberto. Metodología de la investigación.

5. García Romero, Horacio. Metodología de la investigación en salud.

6. Azúa Reyes, Sergio T. Metodología y técnicas de la investigación

jurídica. Editorial Porrua. 5a. ed., 2003 México 3 Ejemplares en
Biblioteca Central UEES.
7. Rojas Soriano, Raúl. Formación de investigadores educativos una

propuesta de investigación.- Editorial Plaza y Valdes. 9a. ed.,
2000 México 3 Ejemplares en Biblioteca Central UEES.
69
8. Kazdin, Alan E. Métodos de investigación en psicología clínica.

Editorial Pearson educación. 3a. ed., 2001 México 3 Ejemplares en
9. Eyssautier, Maurice. Metodología de la Investigación: Desarrollo de

la Inteligencia. Editorial Cengage. 5a. ed., 2006 México 1 Ejemplar
en Biblioteca Central UEES.
10. Rojas Soriano, Raúl. Guía para Realizar Investigaciones Sociales.

Editorial Plaza y Valdéz Editores.. 40a. ed., 2003 México 1 Ejemplar
11. García Romero, Horacio. Metodología de la investigación en salud.

Editorial McGraw-Hill interamericana.. 1a. ed., 2003 México 3
Ejemplares en Biblioteca Central UEES.
12. Azúa Reyes, Sergio T. Metodología y técnicas de la investigación

jurídica. Editorial Porrua.. 5a. ed., 2003 México 3 Ejemplares en
13. Arias Galicia, Fernando. Introducción a la metodología de

investigación en ciencias de la administración y del comportamiento:
contabilidad, economía, administración, psicología, sociología,
trabajo social, educación. Editorial Trillas.. 6a. ed., 2004 México 3
14. Bejar Navarro, Raúl. Investigación y docencia: una relación

compleja en la universidad moderna. Editorial Plaza y Valdes.. 1a.
ed., 2005 México 3 Ejemplares en Biblioteca Central UEES.
15. Zorrilla Arena, Santiago. Introducción a la metodología de la

investigación : casos aplicados a la administración. Editorial
Aguílar León.. 6a. ed., 2004 México 3 Ejemplares en Biblioteca
Central UEES.
16. Rojas Soriano Raúl. El Proceso de investigación científica. Editorial

Trillas.. 4a. ed., 2000 México 1 Ejemplar en Biblioteca Central
UEES.
17. Arias Galicia, Fernando. Lecturas para el curso de metodología de

la investigación. Editorial Trillas.. 1a. ed., 2001 México 3 Ejemplares
70
18. Rojas Soriano, Raúl. Investigación-acción en el aula: enseñanza-

aprendizaje de la metodología. Editorial Plaza y Valdes.. 5a. ed.,
2002 México 3 Ejemplares en Biblioteca Central UEES.
19. Bernal, Cesar Augusto. Metodología de la investigación. . Editorial

Pearson Educación.. 2a. ed., 2006 México 3 Ejemplares en
20. Muñoz Campos, Roberto. La investigación científica: paso a paso.

Editorial UCA.. 4a. ed., 2004 San Salvador, El Salvador 1 Ejemplar
21. Fernández de Canales, Francisca. Metodología de la investigación

: manual para el desarrollo de personal de salud. Editorial Limusa..
1a. ed., 2004 México 3 Ejemplares en Biblioteca Central UEES.
22. Flores Ochoa, Rafael. Investigación educativa y pedagógica.

Editorial McGraw-Hill.. 1a. ed., 2001 Bogota, Colombia, 3 Ejemplares
23. Pardinas, Felipe. Metodología y técnicas de investigación en

ciencias sociales. Editorial Siglo Veintiuno Editores.. 37a. ed., 2002
24. Méndez, Carlos. Metodología diseño y desarrollo del proceso de

investigación. Editorial McGraw-Hill interamericana.. 3a. ed., 2001
Colombia 3 Ejemplares en Biblioteca Central UEES.
25. Namakforoosh, Mohammad Nigh. Metodología de la investigación.

Editorial Limusa.. 2a. ed., 2003 México 2 Ejemplares en Biblioteca
Central UEES.
26. Bernal, Cesar Augusto. Metodologia de la investigación. Editorial

Pearson.. 3a. ed., 2010 Colombia 2 Ejemplares en Biblioteca
Central UEES.
27. Ballueca Lasa, Nekane. Diseños de investigación experimental

en psicología: modelos y análisis de datos mediante el SPSS 10.0.
Editorial Prentice Hall.. 1a. ed., 2002 Madrid, España 2 Ejemplares
71
28. Ortiz Uribe, Frida Gisela. Metodología de la investigación: el

proceso y sus técnicas. Editorial Limusa.. 1a. ed., 2004 México 3
29. Baena Paz, Guillermina. Metodología de la investigación. Editorial

Publicaciones Cultural.. 1a. ed., 2004 México 3 Ejemplares en
30. Bracker, Maren. Metodología de la investigación social cualitativa.

Editorial Universidad Politécnica de Nicaragua.. 3a. ed., 2002
31. Tamayo y Tamayo, Mario. Metodología formal de la investigación

científica. Editorial Limusa.. 2a. ed., 2002 Colombia 3 Ejemplares
32. Mora Ledesma, Martín. Metodología de la investigación. Editorial

Limusa.. 1a. ed., 2004 México 3 Ejemplares en Biblioteca Central
UEES.
33. Eyssautier, Maurice. Metología de la investigación II. Editorial

Thomson Learning ECAFSA.. 1a. ed., 2001 México 3 Ejemplares en
34. Jany Castro, José Nicolás. Investigación integral de mercados: un

enfoque para el siglo XXI. Editorial McGraw-Hill interamericana..
2a. ed., 2002 Colombia, 3 Ejemplares en Biblioteca Central UEES.
35.
Zorrilla Arena, Santiago. Guía para elaborar tesis. Editorial
McGraw-Hill interamericana.. 2a. ed., 2001 México, 8 Ejemplares
36.
Llanos Hernández, Luis. Enfoques metodológicos críticos e
investigación en Ciencias Sociales. Editorial Plaza y Valdes.. 1a. ed.,
2004 México, 3 Ejemplares en Biblioteca Central UEES.
37. Rosado, Miguel Ángel. Metodología de la investigación y evaluación.

Editorial Trillas.. 1a. ed., 2003 México, 3 Ejemplares en Biblioteca
Central UEES.
38. Badia Serra, Eduardo. Metodologia de la investigación científica.

Editorial Universidad Pedagógica.. 1a. ed., 2010 San Salvador, El
Salvador 1 Ejemplar en Biblioteca Central UEES.
72
39. Morlote Samperio, Norma. Metodología de la investigación :

cuaderno de trabajo. Editorial McGraw Hill.. 1a. ed., 2004 México
3 Ejemplares en Biblioteca Central UEES.
40. Padua, Jorge. Técnicas de investigación aplicadas a las ciencias

sociales. Editorial Fond de cultura económica.. 1a. ed., 2002 Mexico
41. Izquierdo Moreno, Ciriaco. Metodología del estudio : guía para

estudiantes y maestros. Editorial Trillas.. 1a. ed., 2003 Mexico 3
42. Ruíz del Castillo, Amparo. Vínculo docencia-investigación: para

una formación integral. Editorial Plaza y Valdes.. 2a. ed., 2001
Colombia, 3 Ejemplares en Biblioteca Central UEES.
43. Tena Suck, Edgar Antonio. Manual de investigación experimental:

elaboración de tesis. Editorial Plaza y Valdes.. 1a. ed., 2001 Mexico,
LISTADO DE BIBLIOGRAFÍA DE ESTADÍSTICA
1. Webster, Allen L. Estadística Aplicada a los negocios y la economía.

Editorial McGraw-Hill.. 3a. ed., 2000 Colombia, 3 Ejemplares en
2. Anderson, David R. Estadística para administración y economía.

Editorial Thomsón.. 8a. ed., 2002 Mexico, 1 Ejemplar en Biblioteca
Central UEES.
3. Bonilla, Gildaberto. Estadística I: Elementos de Estadística

Descriptiva y Probabilidad. Editorial UCA Editores... 5a. ed., 2000
San Salvador, El Salvador 3 Ejemplares en Biblioteca Central
UEES.
4. Pérez López, Cesar. Estadística aplicada a través de excel. Editorial

Prentice hall.. 1a. ed., 2002 Madrid, España 3 Ejemplares en
5. L´Gamiz Matuk, Arnulfo. Estadística Aplicada en Salud. Editorial

McGRAW-HILL.. 1a. ed., 2004 Mexico 3 Ejemplares en Biblioteca
Central UEES.
73
6. Bonilla, Gildaberto. Estadística I: Elementos de Estadística

Descriptiva y Probabilidad. Editorial UCA Editores... 8a. ed., 2001
San Salvador, El Salvador 3 Ejemplares en Biblioteca Central
UEES.
7. Bonilla, Gildaberto. Estadística II: Métodos prácticos de inferencia

Estadística. Editorial UCA Editores... 5a. ed., 2000 San Salvador, El
Salvador 3 Ejemplares en Biblioteca Central UEES.
8. Newbold, Paul. Estadística para administración y economía.

Editorial Pearson Educación.. 6a. ed., 2008 Madrid, España 3
9. Lind Douglas. Mason. Estadística para administración y economía.

Editorial McGRAW-HILL.. 3a. ed., 2001 Mexico 3 Ejemplares en
10. Organización Mundial Para La Salud. Estadísticas Sanitarias

Mundiales. Editorial OMS.. 1a. ed., 2009 San Salvador, El Salvador,
11. Macchi ricardo Luis. Introducción a la estadística de la salud.

Editorial Panamericana.. 1a. ed., 2001 Buenos Aires, Argentina 3
12. Lind, Douglas A. Estadística aplicada a los negocios y la economía.

Editorial Mc Graw Hill.. 13a. ed., 2008 Mexico, 6 Ejemplares en
13. Triola F., Mario. Estadística. Editorial Pearson.. 10a. ed., 2009
Mexico, 3 Ejemplares en Biblioteca Central UEES.
14. Gutiérrez Pulido, Humberto. Control estadístico de calidad y seis

sigma. Editorial McGraw-Hill.. 1a. ed., 2004 Mexico, 3 Ejemplares
15. Levine, David M. Estadística para administración. Editorial Pearson..

4a. ed., 2006 Mexico, 3 Ejemplares en Biblioteca Central UEES.
16. Milton J. Susan. Estadística para Biología y Ciencias de la Salud.

Editorial McGraw-Hill.. 3a. ed., 2007 Madrid, España 3 Ejemplares
74
17. Lind, Douglas A. Estadística: aplicada a los negocios y a la economía.

Editorial McGraw-Hill.. 12a. ed., 2005 México 2 Ejemplares en
18. Infante Gil, Said. Métodos estadísticos: un enfoque interdisciplinario:

soluciones de los problemas. Editorial Trillas.. 1a. ed., 2004 México
LISTADO DE INNOVACION
1. Hannan, Andrew. La innovación en la enseñanza superior.- Editorial

Trillas.. 1a. ed., 2004 México 3 Ejemplares en Biblioteca Central
UEES.
2. Schilling, Melissa A. Dirección estratégica de la innovación

tecnológica. Editorial Mc Graw Hill.. 2a Ed.., 2008 Madrid, España
3. Carbonell Sebarroja, Jaume. La aventura de innovar: el cambio

en la escuela. Editorial Ediciones Morata.. 1a Ed.., 2001 Madrid,
España 3 Ejemplares en Biblioteca Central UEES.
4. Corona, Leonel. Innovación tecnológica y medio ambiente. Editorial

Plaza y Valdés.. 1a. ed., 2001 México 3 Ejemplares en Biblioteca
Central UEES.
5. Chiavenato, Idalberto. Innovaciones de la administración:

Tendencias y estrategias los nuevos paradigmas. Editorial Mc Graw
Hill.. 5a. ed., 2010 México 3 Ejemplares en Biblioteca Central
UEES.
75

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Lineamientos básicos

para elaborar anteproyectos

UNIVERSIDAD EVANGÉLICA DE EL SALVADOR

UNIVERSIDAD EVANGÉLICA DE EL SALVADOR

Hecho el depósito legal de este libro

Queda prohibida la reproducción, el almacenamiento en sistemas de recuperación o transmisión de

Formar profesionales con excelencia

Ser la institución de Educación Superior

El conocimiento y sus aplicaciones productivas, la ciencia y la tecnología,

7- Capitulo II. Fundamentación Teórica

A- ¿Qué es un proyecto de innovación?

a- Registros de propiedad intelectual y patentes

En la sociedad contemporánea, la necesidad del conocimiento

Las instituciones de educación superior están llamadas a ser las

Como una forma de contribuir a estos procesos, la Universidad Evangélica

Sin pretender establecer un esquema rígido, este documento, contiene

Agradecimientos para los profesionales que colaboraron en la redacción,

Lineamientos para la elaboración

I. Cómo desarrollar una investigación

La investigación tiene como propósito principal la generación de

A- ¿Qué es un proyecto de investigación?

B- ¿Cuáles son los pasos para formular un proyecto de

2 En la Universidad Evangélica de El Salvador, se le denomina anteproyecto cuando se está en

2° Investigar sobre las alternativas de enfoques metodológicos que

C- ¿Cuáles son los contenidos fundamentales de un

D- ¿Cómo se desarrolla el proceso de investigación?

estudio. A partir de las respuestas obtenidas se formulan las conclusiones

E- ¿Qué es un informe de investigación?

F- ¿Cómo elaborar el informe de una investigación

Se ordena de acuerdo a la lógica de los pasos del método científico; es

G- Esquemas para presentar anteproyectos e informes de

Esquema sugerido para el anteproyecto Esquema sugerido para el informe

El proyecto y el informe de investigación se construyen con la lógica del

por ello que en el documento del informe se repiten la mayoría de los

H- Descripción de cada uno de los apartados del proyecto e

De acuerdo a lo propuesto en los esquemas, la mayoría de apartados son

• Nombre de la institución, facultad, departamento, escuela.

*Se recomienda un título breve y conciso con un máximo de 20 palabras que

Cuando ya es un documento final, se debe entregar empastado, los

y número aumentado una sangría. Cuando se refiera a aspectos

Ejemplo de contenido de acuerdo a APA

Ejemplo de contenido Modelo Vancouver

3- Agradecimientos (Solo para informes de investigación)

4- Resumen de la investigación (Solo para informes de

resultados obtenidos. Al final del resumen se escriben las palabras clave

También deberá contener los alcances, es decir hasta donde se espera

6- Capitulo I. Planteamiento del Problema

a- Situación problemática (necesidad de conocimiento)

En este capítulo se describe la situación que desarrolla el hecho objeto

b- Enunciado del problema

Este consiste en un breve párrafo en el que se redacta la interrogante

y el contexto. Véase los siguientes ejemplos de enunciados de problemas

“¿Cuál es la relación entre las condiciones preventivas y de riesgo

“¿De qué manera es utilizada la imagen de la mujer en la

Son propuestas que expresan lo que pretende ser realizado o alcanzado

Ejemplo de objetivo general:

Determinar la relación entre las condiciones preventivas y de riesgo con

Ejemplo de objetivos específicos:

- Contrastar la relación que existe entre las condiciones de salubri-