Actividad Evaluativa Taller Foro

Actividad evaluativa – Taller + Foro
Eje Analicemos la situación
Título Análisis de la pertinencia del uso de herramientas tecnológicas para la gestión

de información
Objetivo Analizar cómo las bases de datos y herramientas para el análisis y

representación de información.
Saludo Apreciados estudiantes.

Este espacio está dispuesto para que ustedes analicen diferentes experiencias
innovadoras en áreas distintas de conocimiento. Esa capacidad de reflexión que
poseen gracias al análisis de los documentos abordados en los dos ejes les
permitirá explicar a sus compañeros la pertinencia del uso de bases de datos y
herramientas tecnológicas para el análisis, clasificación y representación de la
información.
Indicación de actividades
Siga estos pasos:

1. Reconozca los miembros de su grupo de trabajo, según el número que le fue
asignado.
2. Observe el video o el enlace del caso asignado a su grupo de trabajo.
Grupo 1
El virus del Zika: nuestra última y más temida enfermedad. ¿Qué es? y ¿de dónde
vino?
Ingresar al enlace:
El arma secreta contra el virus del Zika y otras enfermedades transmitidas por mosquitos.
Disponible traducción en español.
Grupo 2
¿Por qué estamos tan estancados en el clima, y qué se necesita para superar las
barreras aparentemente insuperables hacia el progreso?
Ingresar al enlace:
Una solución climática donde todas las partes pueden ganar.
Disponible traducción en español.
Grupo 3
"La educación financiera no es una competencia, es un estilo de vida", dice Curtis

"Wall Street" Carroll, un ex presidiario que conoce bien el poder del dinero.
Ingresar al enlace
Cómo aprendí a leer, e invertir en la bolsa, en la cárcel.
Disponible en español.
Grupo 4
Conoce al "Row-bot", un robot que limpia la contaminación y genera la electricidad

necesaria para autoabastecerse tragando agua sucia.
Ingresar al enlace:
Un robot que se come la contaminación.
Disponible en español.
Grupo 5
Waze estrategia de movilidad a nivel mundial.
Ingresar al enlace:
La historia de Waze contada por Uri Levine de Louisa Reynolds.

3. Después de analizar el material asignado, elabore con su grupo una presentación
en donde muestre:
● Título de proyecto.
● Formas en que se gestionó la información.
Exprese como fue la búsqueda de información que se hizo sobre el tema. (tipo de
estudios, gráficos o espacios en los que se indagó sobre el tema).
Anexe imágenes.
Elaboren una tabla dinámica en Excel con esta información y representen en un
gráfico los datos recolectados. Escuchen con atención cada audio porque le
suministran datos en cifras o/a nivel cualitativo para su correspondiente clasificación
y representación.
Las gráficas que empleen para representar los datos de las tablas deben mostrar con
claridad en cada eje los datos comparativos que tuvieron en cuenta.
● Clasificación de la información ¿Qué necesidades tuvieron en cuenta para generar la
nueva propuesta? Esquematicen las necesidades y/o presenten los datos relevantes
en una tabla dinámica con un gráfico adjunto.
● Propuesta:
Tipo de proyecto innovador; comente cuál sería el impacto en el área de conocimiento
y la sociedad.
4. Presente los resultados en el foro de debate y allí opine e intervenga en las
presentaciones de otros grupos (mínimo dos). Resalten en su intervención las
ventajas, desventajas, aportes y avances en la investigación de acuerdo a los datos
mostrados en las tablas dinámicas y las gráficas representativas. Mencionen por qué
es importante tabular y graficar la información de esta forma.
Consigna ● Ser congruente con el análisis del caso presentado y los ejemplos
abordados en el módulo del eje dos.
● Respetar normas gramaticales y ortográficas.
● Guardar correspondencia con la rúbrica de evaluación.
● Cada grupo debe opinar e intervenir en la presentación de los otros grupos;
mínimo 2 veces.
Cierre Hay un universo de posibilidades para cambiar el entorno, el primer paso es
proponer.
Gracias por su participación y análisis.

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"La educación financiera no es una competencia, es un estilo de vida", dice Curtis

Cómo aprendí a leer, e invertir en la bolsa, en la cárcel.

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