RM #189-2021-MINEDU - EducarPerú

El Peruano / Viernes 7 de mayo de 2021 NORMAS LEGALES 25
nivel de Tipo de Transacción, Genérica, Subgenérica y Que, el artículo 3 del Decreto Ley Nº 25762, Ley
Específica; y, se presenta junto con la Resolución a la Orgánica del Ministerio de Educación, establece que el
que se hace referencia en el numeral precedente. Dicho Ministerio de Educación es el órgano central y rector del
Anexo se publica en el portal institucional del Ministerio Sector Educación; asimismo, conforme con los literales
de Economía y Finanzas (www.gob.pe/mef), en la misma b) y d) del artículo 5 de la citada Ley Orgánica, son
fecha de publicación del presente Decreto Supremo en el atribuciones del Ministerio de Educación formular las
Diario Oficial El Peruano. normas de alcance nacional que regulen las actividades
2.3. La Oficina de Presupuesto o la que haga sus de educación, deporte y recreación; y orientar el
veces en los Pliegos involucrados, solicita a la Dirección desarrollo del sistema educativo nacional en concordancia
General de Presupuesto Público las codificaciones que con lo establecido por la ley, así como establecer las
se requieran como consecuencia de la incorporación de coordinaciones que al efecto pudieran ser convenientes
nuevas Partidas de Ingresos, Finalidades y Unidades de y necesarias;
Medida. Que, el artículo 79 de la Ley Nº 28044, Ley General
2.4. La Oficina de Presupuesto o la que haga sus de Educación, en adelante, Ley General de Educación,
veces en los Pliegos involucrados instruye a las Unidades establece que el Ministerio de Educación es el órgano del
Ejecutoras para que elaboren las correspondientes “Notas Gobierno Nacional que tiene por finalidad definir, dirigir y
para Modificación Presupuestaria” que se requieran, articular la política de educación, recreación y deporte, en
como consecuencia de lo dispuesto en la presente norma. concordancia con la política general del Estado;
Que, asimismo, el literal d) del artículo 8 de la Ley
Artículo 3. Limitación al uso de los recursos General de Educación señala que la educación peruana
Los recursos de la Transferencia de Partidas a que tiene a la persona como centro y agente fundamental del
hace referencia el numeral 1.1 del artículo 1 del presente proceso educativo y se sustenta, entre otros principios,
Decreto Supremo no pueden ser destinados, bajo como el de calidad, que asegura condiciones adecuadas
responsabilidad, a fines distintos para los cuales son para una educación integral, pertinente, abierta, flexible y
transferidos. permanente;
Que, conforme con el literal h) del artículo 13 de la
Artículo 4. Refrendo precitada Ley, los factores que interactúan con el logro de
El presente Decreto Supremo es refrendado por la la calidad de la educación son, entre otros, la organización
Presidenta del Consejo de Ministros y por el Ministro de institucional y relaciones humanas armoniosas que
Economía y Finanzas. favorecen el proceso educativo; que corresponde al
Estado garantizar en las instituciones educativas públicas;
Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los seis días Que, el literal d) del artículo 64 de la Ley General de
del mes de mayo del año dos mil veintiuno. Educación señala que la gestión educativa tiene entre sus
objetivos, contribuir a lograr el manejo eficaz, eficiente e
FRANCISCO RAFAEL SAGASTI HOCHHAUSLER innovador de las instituciones educativas, que conduzca
Presidente de la República a la excelencia educativa; así como, el artículo 66 de la
referida Ley establece que, la Institución Educativa, como
VIOLETA BERMÚDEZ VALDIVIA principal instancia de gestión educativa descentralizada,
Presidenta del Consejo de Ministros tiene por finalidad, el logro de los aprendizajes y la
formación integral de los estudiantes;
WALDO MENDOZA BELLIDO Que, mediante Resoluciones Ministeriales Nº
Ministro de Economía y Finanzas 321-2017-MINEDU y Nº 396-2018-MINEDU, y la
Resolución de Secretaría General Nº 014-2019-MINEDU,
1950859-2 se establecieron diversas disposiciones para simplificar
y reorganizar aspectos vinculados a la gestión de las
instituciones educativas; entre ellos, la identificación de
las comisiones que las instituciones educativas públicas
EDUCACION de Educación Básica Regular deben conformar, la
determinación de sus funciones y los planes que deben
Aprueban el documento normativo elaborar los directores de las instituciones educativas;
así como modifican o derogan diversas disposiciones
denominado “Disposiciones para los normativas;
Comités de Gestión Escolar en las Que, asimismo, por Decreto Supremo Nº
Instituciones Educativas Públicas 006-2021-MINEDU se aprueban los “Lineamientos para
la gestión escolar de Instituciones Educativas Públicas
de Educación Básica” y la Tabla de de Educación Básica”, con el fin de fortalecer la política
Equivalencias de Denominaciones para las de simplificación administrativa de la gestión escolar, a
través de una estructura organizacional más eficiente y
comisiones y comités de las instituciones orientada a favorecer el desarrollo integral del estudiante
educativas públicas de Educación Básica de educación básica, así como garantizar su acceso,
permanencia y culminación en el Sistema Educativo
RESOLUCIÓN MINISTERIAL Peruano;
Nº 189-2021-MINEDU Que, la Primera Disposición Complementaria Final
del citado Decreto Supremo, dispuso que el Ministerio de
Lima, 6 de mayo de 2021 Educación, mediante Resolución Ministerial, aprueba en
un plazo no mayor de noventa (90) días hábiles las normas
VISTOS, el Expediente Nº 0042640-2021, el complementarias para la conformación y funcionamiento
Informe Nº 00022-2021-MINEDU/VMGI-DIGC de la de los Comités de Gestión Escolar;
Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar, el Que, en el marco de las disposiciones legales antes
Informe Nº 00443-2021-MINEDU/SPE-OPEP-UPP de señaladas, la Dirección General de Calidad de la Gestión
la Unidad de Planificación y Presupuesto, el Informe Nº Escolar remitió al Despacho Viceministerial de Gestión
00564-2021-MINEDU/SG-OGAJ de la Oficina de General Institucional, el Informe Nº 00022-2021-MINEDU/VMGI-
de Asesoría Jurídica, y; DIGC, a través del cual sustenta la necesidad de aprobar
el documento normativo denominado “Disposiciones
CONSIDERANDO para los Comités de Gestión Escolar en las Instituciones
Educativas Públicas de Educación Básica” (en adelante,
Que, de conformidad con lo dispuesto en los artículos documento normativo);
13 y 16 de la Constitución Política del Perú, la educación Que, el documento normativo tiene por objetivo
tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona establecer las funciones, los integrantes y el procedimiento
humana; correspondiéndole al Estado coordinar la política de conformación de los Comités de Gestión Escolar de las
educativa y formular los lineamientos generales de los Instituciones Educativas públicas de Educación Básica,
planes de estudios, así como los requisitos mínimos de la con la finalidad de simplificar la ejecución de las prácticas
organización de los centros educativos; propuestas en los Compromisos de Gestión Escolar, en el
26 NORMAS LEGALES Viernes 7 de mayo de 2021 / El Peruano
marco del fortalecimiento de la política de simplificación Artículo 3.- Desactivar las comisiones, comités o los
administrativa de la gestión escolar, de conformidad con que hagan sus veces, que vienen funcionando en las
el Decreto Supremo Nº 006-2021-MINEDU; instituciones educativas públicas de Educación Básica,
Que, asimismo, sustenta la necesidad de modificar bajo su denominación anterior, de acuerdo a lo señalado
los numerales 5.5 y 6.2.4 de la Norma Técnica en el anexo 02 que forma parte de la presente resolución.
denominada “Disposiciones generales para la ejecución Artículo 4.- Establecer que toda referencia efectuada
de mantenimiento y acondicionamiento de infraestructura en la normativa vigente a las comisiones, comités o los
educativa bajo la modalidad de subvenciones”, aprobada que hagan sus veces, se entenderá realizada al Comité de
por la Resolución Ministerial Nº 557-2020-MINEDU; así Gestión Escolar correspondiente, según su denominación
como el literal d) del numeral 6.1.2 de las “Normas para actual y de acuerdo a lo previsto en el anexo 2 de la
el Fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, presente resolución, o, de ser el caso, al Comité de
el Uso Adecuado del Tiempo y la Formación Ciudadana, Gestión Escolar que corresponda, con atención a las
Cívica y Patriótica de los Estudiantes de las Instituciones funciones que desempeña.
y Programas de la Educación Básica”, aprobada mediante Artículo 5.- Aprobar la Tabla de Disposiciones
Resolución Viceministerial Nº 0022-2007-ED; Normativas Derogadas, Modificadas y Exclusiones, la
Que, del igual modo, es necesario modificar el numeral misma que, como anexo 03, forma parte de la presente
6.5 de la Directiva Nº 23-2008-DIECA/VMGP, que establece resolución.
las fechas y horarios de los simulacros nacionales que Artículo 6.- Aprobar los Formatos de Resolución
se realizarán en las instituciones educativas del país en Directoral de Conformación del Comité de Gestión de
el marco de la Resolución Ministerial Nº 425-2007-ED, Condiciones Operativas, Comité de Gestión Pedagógica
aprobada mediante Resolución Directoral Nº 0036-2008- y Comité de Gestión del Bienestar, los mismos que, como
ED; anexos 04, 05 y 06, respectivamente, forman parte de la
Que, además, resulta necesario derogar la Resolución presente resolución.
Ministerial Nº 321-2017-MINEDU, que modifica la Artículo 7.- Excluir a las Instituciones Educativas
Resolución Ministerial Nº 1225-85-ED que aprobó las públicas de gestión directa a cargo del sector educación y
“Normas sobre determinación de los cinco alumnos que a las Instituciones Educativas públicas de gestión privada
han obtenido los más altos promedios generales al concluir de la Educación Básica a nivel nacional del alcance de los
la educación secundaria; y la Resolución Ministerial Nº literales c), h) y j) del numeral 6.1.4 de las “Normas para la
396-2018-MINEDU, que modifica la Resolución Ministerial Implementación de Simulacros en el Sistema Educativo,
Nº 321-2017-MINEDU mediante la cual se establecieron en el marco de la Educación en Gestión de Riesgos”,
diversas disposiciones para simplificar y reorganizar aprobadas por Resolución Ministerial Nº 0425-2007-ED.
aspectos vinculados a la gestión de las instituciones Artículo 8.- Establecer que la implementación de los
educativas, y modifican o derogan diversas disposiciones Comités de Gestión Escolar señalados en el documento
normativas; normativo denominado “Disposiciones para los Comités
Que, igualmente, es preciso de derogar la Resolución de Gestión Escolar en las Instituciones Educativas
de Secretaría General Nº 014-2019-MINEDU, que Públicas de Educación Básica” aprobado por la presente
modifica las Resoluciones Ministeriales y Resoluciones resolución, se realice a partir del inicio del año escolar
de Secretaría General que establecieron diversas 2022.
disposiciones para simplificar y reorganizar aspectos Las Instituciones Educativas públicas de gestión
vinculados a la gestión de las instituciones públicas de directa a cargo del Sector Educación y las Instituciones
Educación Básica Regular y otras; Educativas públicas de gestión privada de la Educación
Que, asimismo, debe derogarse el numeral 5.4 Básica a nivel nacional pueden iniciar la implementación
de la Resolución Viceministerial Nº 0022-2007-ED, del Comité de Gestión Pedagógica y del Comité de
que aprueba las “Normas para el Fortalecimiento de la Gestión del Bienestar durante el año escolar 2021, en
Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso Adecuado del caso lo consideren pertinente.
Tiempo y la Formación Ciudadana, Cívica y Patriótica de El Comité de Gestión de Condiciones Operativas,
los Estudiantes de las Instituciones y Programas de la dado el mayor número de funciones que asume, no
Educación Básica”; podrá iniciar su implementación durante el año 2021;
Que, mediante el Informe Nº 00443-2021-MINEDU/ por lo que los comités, comisiones o equipos de trabajo
SPE-OPEP-UPP, la Unidad de Planificación y Presupuesto que actualmente cumplen las funciones que serán
de la Oficina de Planificación Estratégica y Presupuesto, asumidas por el Comité de Gestión de Condiciones
dependiente de la Secretaría de Planificación Estratégica, Operativas mantienen su vigencia y funciones durante
emitió opinión favorable, señalando que la propuesta el presente año, de conformidad con lo señalado en
se encuentra alineada con los objetivos estratégicos la Tabla de Equivalencias de Denominaciones, la
e institucional del Sector Educación y se financiará misma que, como anexo 2, forma parte de la presente
con cargo al presupuesto institucional del Pliego 010: resolución.
Ministerio de Educación y de los pliegos involucrados, sin Artículo 9.- Modificar los numerales 5.5 y 6.2.4 de
demandar recursos adicionales; la Norma Técnica denominada “Disposiciones generales
Que, a través del Informe Nº 00564-2021-MINEDU/ para la ejecución de mantenimiento y acondicionamiento
SG-OGAJ, la Oficina General de Asesoría Jurídica de infraestructura educativa bajo la modalidad de
emitió opinión favorable, sugiriendo proseguir el trámite subvenciones”, aprobada por la Resolución Ministerial Nº
correspondiente para su aprobación; 557-2020-MINEDU, en los siguientes términos:
De conformidad con el Decreto Ley Nº 25762,
Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado “5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
por la Ley Nº 26510; la Ley Nº 28044, Ley General de (…)
Educación; Reglamento de la Ley General de Educación, 5.5. Comité de Gestión de Condiciones Operativas:
aprobado por Decreto Supremo Nº 011-2012-ED; y Es el Comité que se conforma en la IE conforme al
del Reglamento de Organizaciones y Funciones del Decreto Supremo Nº 006-2021-MINEDU y las normas
Ministerio de Educación, aprobado por Decreto Supremo que la regulan.
Nº 001-2015-MINEDU; Toda mención a la “Comisión responsable o quien
haga sus veces” en la norma técnica está referida al
SE RESUELVE: Comité de Gestión de Condiciones Operativas.
(…)”
Artículo 1.- Aprobar el documento normativo
denominado “Disposiciones para los Comités de Gestión “6.2.4. Conformación del Comité de Gestión de
Escolar en las Instituciones Educativas Públicas de Condiciones Operativas
Educación Básica”, el mismo que, como anexo 01, forma
parte de la presente resolución. a) El Comité de Gestión de Condiciones Operativas se
Artículo 2.- Aprobar la Tabla de Equivalencias de conforma de acuerdo a la legislación de la materia.
Denominaciones para las comisiones y comités de las b) La ejecución de las acciones de mantenimiento o
instituciones educativas públicas de Educación Básica, la acondicionamiento se llevan a cabo por el responsable
misma que, como anexo 02, forma parte de la presente designado en conjunto con el Comité de Gestión de
resolución. Condiciones Operativas.
El Peruano / Viernes 7 de mayo de 2021 NORMAS LEGALES 27
c) Para las II.EE. o programas educativos que Artículo 16.- Disponer la publicación de la presente
compartan local educativo, los Comités de cada IE deben resolución y sus anexos en el Sistema de Información
coordinar entre sí, a fin de garantizar las acciones y evitar Jurídica de Educación (SIJE), ubicado en el portal
duplicidad de acciones implementadas en los mismos institucional del Ministerio de Educación (www.gob.pe/
elementos o espacios de intervención en beneficio de los minedu), el mismo día de la publicación de la presente
estudiantes de los diferentes niveles y/o modalidades que resolución en el diario oficial “El Peruano”.
utilizan el local educativo.
d) Los representantes del Comité de Gestión de Regístrese, comuníquese y publíquese.
Condiciones Operativas deberán suscribir el formato
del Anexo Nº 5. Acta de representantes de la comisión RICARDO DAVID CUENCA PAREJA
responsable y del CONEI. Ministro de Educación
e) En caso de requerirse el cambio de alguno de los
integrantes del Comité en el sistema de información, 1950810-1
se formalizará el cambio de nombre por el de otro de
los integrantes del Comité de Gestión de Condiciones
Operativas, o quien haga sus veces, mediante el acta Dejan sin efecto la R.M. N° 476-2019-MINEDU,
señalada en el literal “d”. Asimismo, solo se podrá a través de la cual se conformó la
modificar el nombre del nuevo integrante en el sistema de
información, si es que aún no se aprueba la FAM o FAA.”
Comisión Especial de Cautela para la
auditoría financiera gubernamental en el
Artículo 10.- Modificar el literal d) del numeral Ministerio de Educación, en el extremo
6.1.2 de las “Normas para el Fortalecimiento de la
Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso Adecuado del correspondiente al periodo 2020
Tiempo y la Formación Ciudadana, Cívica y Patriótica
de los Estudiantes de las Instituciones y Programas de RESOLUCIÓN MINISTERIAL
la Educación Básica”, aprobadas mediante Resolución Nº 190-2021-MINEDU
Viceministerial Nº 0022-2007-ED, en los términos
siguientes: Lima, 6 de mayo de 2021
“6.1.2. De las funciones del responsable o VISTO: el Expediente Nº OCI.2021-INT-0002359, el

coordinador de la convivencia y disciplina escolar Informe Nº 00573-2021-MINEDU/SG-OGAJ, y
(...)
d. Participar del Comité de Gestión del Bienestar CONSIDERANDO:
para contribuir con los tutores a que sus actividades de Que, el artículo 20 de la Ley Nº 27785, Ley Orgánica
tutoría y orientación educativa fortalezcan la convivencia y del Sistema Nacional de Control y de la Contraloría
disciplina escolar y el uso adecuado del tiempo, mediante General de la República, modificada por la Ley Nº 30742
la orientación grupal e individual”. establece, entre otros, que las sociedades de auditoría,
para efectos de la citada Ley, son personas jurídicas
Artículo 11.- Modificar el numeral 6.5 de la Directiva calificadas e independientes en la realización de las
Nº 23-2008-DIECA/VMGP, que establece las fechas y labores de control posterior externo, que son designadas
horarios de los simulacros nacionales que se realizarán previo Concurso Público de Méritos, y contratadas por
en las instituciones educativas del país en el marco de la Contraloría General, para examinar actividades y
la Resolución Ministerial Nº 425-2007-ED, aprobada operaciones de las mismas, opinar sobre la razonabilidad
mediante Resolución Directoral Nº 0036-2008-ED, en los de sus estados financieros, así como evaluar la gestión,
términos siguientes: captación y uso de los recursos asignados; asimismo,
estipula que el proceso de designación y contratación de
“VI. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS las sociedades de auditoría, el seguimiento y evaluación
de informes, las responsabilidades, así como su registro,
(…) es regulado por la Contraloría General;
6.5. Además de las fechas y horarios establecidos en Que, mediante Resolución Ministerial Nº
la presente directiva, las instituciones educativas pueden 476-2019-MINEDU de fecha 27 de setiembre de 2019,
programar simulacros en el Plan Anual de Trabajo (PAT). se conformó la Comisión Especial de Cautela para la
Para las orientaciones pedagógicas sobre gestión de auditoria financiera gubernamental por los periodos 2019
riesgos, pueden acceder a la página web: www.minedu. - 2020 del Ministerio de Educación;
gob.pe/educam”. Que, con Oficio Nº 00008-2021-MINEDU/OCI de fecha
7 de enero de 2021, el Órgano de Control Institucional del
Artículo 12.- Derogar el numeral 5.4 de la Resolución Ministerio de Educación, señala que para el desarrollo de
Viceministerial Nº 0022-2007-ED que aprueba las “Normas la Auditoria Financiera Gubernamental correspondiente al
para el Fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina ejercicio 2020, es aplicable la Directiva Nº 012-2020-CG/
Escolar, el Uso Adecuado del Tiempo y la Formación GAD “Gestión de Sociedades de Auditoría” aprobada con
Ciudadana, Cívica y Patriótica de los Estudiantes de las la Resolución de Contraloría Nº 303-2020-CG, por lo que
Instituciones y Programas de la Educación Básica”. no procede el desarrollo de las actividades de la Comisión
Artículo 13.- Derogar la Resolución Ministerial Especial de Cautela conformada mediante Resolución
Nº 321-2017-MINEDU, que modifica la Resolución Ministerial Nº 476-2019-MINEDU, sugiriendo se den por
Ministerial Nº 1225-85-ED que aprobó las “Normas sobre culminadas las funciones de la referida Comisión;
determinación de los cinco alumnos que han obtenido los Que, mediante Informe Nº 00002-2021-MINEDU/SG-
más altos promedios generales al concluir la educación OTEPA de fecha 8 de enero de 2021, la Oficina General
secundaria”. de Transparencia, Ética Pública y Anticorrupción (en
Artículo 14.- Derogar la Resolución Ministerial Nº adelante, la OTEPA), señala que la Contraloría General de
396-2018-MINEDU, que modifica la Resolución Ministerial la Republica emitió con fecha 19 de octubre de 2020, la
Nº 321-2017-MINEDU mediante la cual se establecieron Resolución de Contraloría Nº 303-2020-CG, publicada en
diversas disposiciones para simplificar y reorganizar el Diario Oficial El Peruano el 20 de octubre de 2020, a
aspectos vinculados a la gestión de las instituciones través de la cual se aprueba la Directiva Nº 012-2020-CG/
educativas, y modifican o derogan diversas disposiciones GAD “Gestión de Sociedades de Auditoría”, advirtiéndose
normativas. en dicho documento que no se establece dentro de sus
Artículo 15.- Derogar la Resolución de Secretaría disposiciones la designación de la Comisión Especial de
General Nº 014-2019-MINEDU, que modifican Cautela del cumplimiento del contrato y las obligaciones de
Resoluciones Ministeriales y Resoluciones de Secretaría las partes durante la ejecución de la Auditoria Financiera
General que establecieron diversas disposiciones para Gubernamental. Asimismo, la citada directiva establece en
simplificar y reorganizar aspectos vinculados a la gestión su Primera Disposición Transitoria que, “(...) Los contratos
de las instituciones públicas de Educación Básica Regular de auditorías pendientes de suscripción, así como las
y otras, y todas las normas que se opongan a la presente designaciones de las SOA pendientes de contratación, se
resolución. sujetarán a lo dispuesto en la presente Directiva.”;
Código Denominación del documento
normativo
DISPOSICIONES PARA LOS COMITÉS DE GESTIÓN
DN- -MINEDU ESCOLAR EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PÚBLICAS DE EDUCACIÓN BÁSICA.
Anexo 01
Documento Normativo
“DISPOSICIONES PARA LOS

COMITÉS DE GESTIÓN ESCOLAR
EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS PÚBLICAS DE
EDUCACIÓN BÁSICA”
normativo
DISPOSICIONES PARA LOS COMITÉS DE GESTIÓN ESCOLAR EN LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS DE EDUCACIÓN BÁSICA
I. OBJETIVO
Establecer las funciones, los integrantes y el procedimiento de conformación de los

Comités de Gestión Escolar de las Instituciones Educativas públicas de Educación
Básica, con la finalidad de simplificar la ejecución de las prácticas propuestas en los
Compromisos de Gestión Escolar, en el marco del fortalecimiento de la política de
simplificación administrativa de la gestión escolar, de conformidad con el Decreto
Supremo N° 006-2021-MINEDU.
II. ÁMBITO DE APLICACIÓN
2.1. Ministerio de Educación.

2.2. Direcciones y/o Gerencias Regionales de Educación o las que hagan sus veces.
2.3. Unidades de Gestión Educativa Local.
2.4. Instituciones Educativas públicas de gestión directa a cargo del sector educación
de Educación Básica a nivel nacional.
2.5. Instituciones Educativas públicas de gestión privada de Educación Básica a nivel
nacional.
2.6. Redes educativas de gestión escolar, según las disposiciones del sector.
III. BASE NORMATIVA
3.1. Constitución Política del Perú.

3.2. Ley N° 27558, Ley de Fomento de la Educación de las Niñas y Adolescentes
Rurales.
3.3. Ley N° 27818, Ley para la Educación Bilingüe Intercultural.
3.4. Ley N° 27942, Ley de Prevención y Sanción del Hostigamiento Sexual.
3.5. Ley N° 28044, Ley General de Educación.
3.6. Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de
familia en las instituciones educativas públicas.
3.7. Ley N° 30021, Ley de promoción de la alimentación saludable para niños, niñas
y adolescentes.
3.8. Decreto Supremo N° 004-2006-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley que
regula la participación de las asociaciones de padres de familia en las
instituciones educativas públicas.
3.9. Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº
28044, Ley General de Educación.
3.10. Decreto Supremo Nº 006-2016-MINEDU, que aprueba la Política Sectorial de
Educación Intercultural y Educación Intercultural Bilingüe.
3.11. Decreto Supremo Nº 017-2017-SA, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº
30021, Ley de promoción de la alimentación saludable para niños, niñas y
adolescentes.
3.12. Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU, que aprueba los “Lineamientos para la
Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia
Contra Niñas, Niños y Adolescentes”.
3.13. Decreto Supremo N° 013-2018-MINEDU, que aprueba la Política de Atención
Educativa para la Población de Ámbitos Rurales.
normativo
3.14. Decreto Supremo N° 014-2019-MIMP, que aprueba el Reglamento de la Ley N°

27942, Ley de Prevención y Sanción del Hostigamiento Sexual.
3.15. Decreto Supremo N° 015-2019-SA, que modifica el Reglamento de la Ley Nº
30021, Ley de Promoción de la Alimentación Saludable para niños, niñas y
adolescentes, y el Manual de Advertencias Publicitarias.
3.16. Resolución Ministerial N° 451-2014-MINEDU, que crea el modelo de servicio
educativo “Jornada Escolar Completa para las instituciones educativas públicas
del nivel de educación secundaria”.
3.17. Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional
de la Educación Básica.
3.18. Resolución Ministerial N° 629-2016-MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de
Educación Intercultural Bilingüe al 2021.
3.19. Resolución Ministerial N° 732-2017-MINEDU, que crea el Modelo de Servicio
Educativo Secundaria con Residencia Estudiantil en el ámbito rural.
Educativo Secundaria en Alternancia.
Educativo Intercultural Bilingüe.
3.22. Resolución Ministerial N° 274-2020-MINEDU, que aprueba la actualización del
"Anexo 03: Protocolos para la atención de la violencia contra niñas, niños y
adolescentes", del apartado XI de los lineamientos contra la Gestión de la
Convivencia Escolar, la Prevención y la atención de la Violencia contra Niñas,
Niños, y Adolescentes, aprobados por Decreto Supremo 004-2018-MINEDU.
3.23. Resolución Ministerial N° 005-2021-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
“Disposiciones específicas para la ejecución del Programa de Mantenimiento
2021”.
3.24. Resolución Viceministerial N° 011-2019-MINEDU, que aprueba la Norma
Técnica denominada “Norma que regula los instrumentos de gestión de las
instituciones educativas y programas de educación básica”.
3.25. Resolución Viceministerial N° 083-2019-MINEDU, que aprueba la Norma
Técnica denominada “Norma para la Cogestión del Servicio Alimentario
implementado con el Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma
en las Instituciones Educativas y Programas no escolarizados públicos de la
Educación Básica.
3.26. Resolución Viceministerial N° 002-2020-MINEDU, que aprueba los
"Lineamientos para la conformación y gestión escolar de las Instituciones
Educativas que se organizan en Redes Educativas de Gestión Escolar".
3.27. Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU, que aprueba el documento
normativo denominado “Norma que regula la Evaluación de las Competencias
de los Estudiantes de Educación Básica”.
3.28. Resolución Viceministerial N° 212-2020-MINEDU, que aprueba el documento
normativo denominado “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la
Educación Básica”.
3.29. Resolución de Secretaría General N° 304-2014-MINEDU, que aprueba los
lineamientos denominados “Marco de Buen Desempeño del Directivo”.
“Lineamientos para la Gestión Educativa Descentralizada”.
3.31. Resolución de Secretaría General N° 078-2017-MINEDU, que aprueba
instrumento pedagógico denominado “Rúbricas de Observación de Aula”.
normativo

"Lineamientos que orientan la Organización y Funcionamiento de Redes
Educativas Rurales".
3.33. Resolución de Secretaría General N° 302-2019-MINEDU, que aprueba Norma
Técnica denominada “Disposiciones para la Implementación de la Gestión del
Riesgo de Emergencias y Desastres en el Sector Educación”.
3.34. Resolución Directoral N° 2896-2009-ED, que aprueba las “Orientaciones para la
conformación del Consejo de Participación Estudiantil – COPAE”.
IV. GLOSARIO DE TÉRMINOS Y SIGLAS

4.1. Siglas
APAFA : Asociación de Padres de Familia
CGE : Compromiso de Gestión Escolar (en sus formas singular y plural)
Currículo Nacional de la Educación Básica y los programas curriculares

CNEB :
de educación inicial, primaria y secundaria
CONEI : Consejo Educativo Institucional
COPAE : Consejo de Participación Estudiantil
DIGC : Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar
DRE : Dirección Regional de Educación o la que haga sus veces
IE : Institución Educativa de Educación Básica
II.EE. : Instituciones Educativas de Educación Básica
II.GG. : Instrumentos de Gestión
MIDIS : Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social
MIMP : Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables
MINEDU : Ministerio de Educación
MSE : Modelos de Servicio Educativo
RE : Redes Educativas de Gestión Escolar
RER : Redes Educativas Rurales
SA : Secundaria en Alternancia
SEP : Sistema Educativo Peruano
SRE : Secundaria con Residencia Estudiantil
UGEL : Unidad de Gestión Educativa Local

normativo
4.2. Glosario
- Comité de Aula o Taller: es el órgano de participación a nivel de aula o taller,

según sea el caso, mediante el cual madres, padres de familia, tutores legales y
apoderados/as colaboran en el proceso educativo de sus hijas/os.
- Comités de Gestión Escolar: son los órganos que se conforman en las II.EE. y
tienen como responsabilidad ejecutar las prácticas propuestas en los CGE 3, 4 y
5. Cada uno representa un área especializada con funciones asociadas a
responsabilidades y competencias específicas.
- Comunidad educativa: es el conjunto de estudiantes, madres y padres de familia,

docentes, directivos, administrativos, ex alumnos y miembros de la comunidad
local.
- Miembros de la IE: son el personal que labora en la institución educativa. Es decir,

incluye a las y los directivos, docentes, personal administrativo, entre otros. No
incluye a las y los estudiantes ni madres y padres de familia, tutores legales o
apoderados/as.
V. DISPOSICIONES GENERALES
5.1. Compromisos de gestión escolar
Los CGE son estándares que permiten convertir y operacionalizar, de manera

sostenible, la definición, dimensiones y propósito de la gestión escolar en indicadores y
prácticas concretas. De esta forma, los CGE promueven y reflejan una gestión adecuada
de las II.EE., pues señalan resultados priorizados que se buscan alcanzar, así como las
condiciones básicas para lograrlos.
Existen dos tipos de CGE:
- CGE de resultados: establecen los resultados deseables que las II.EE. deben
buscar alcanzar. Los CGE que presentan resultados deseables son los CGE 1 y
2.
- CGE referidos a condiciones: establecen las condiciones esenciales para alcanzar
los resultados propuestos por los CGE 1 y 2. Los compromisos referidos a
condiciones para el funcionamiento de la IE son los CGE 3, 4 y 5.
Los indicadores de los CGE 1 y 2 permiten a la comunidad educativa el seguimiento y

evaluación de los resultados de la gestión de la IE. Por su parte, las prácticas de gestión
para los CGE 3, 4 y 5 permiten avanzar en el cumplimiento de las condiciones para el
funcionamiento de la IE, según las características y los recursos con los que cuente.
A continuación, se presentan los cinco (5) CGE, la descripción del logro y los indicadores
de seguimiento o prácticas de gestión de cada CGE, según corresponda.
normativo
Tabla 1. Denominación, descripción de logro e indicadores de los CGE de resultados
N° Denominación del Descripción del logro

Indicadores de seguimiento
logro
1. Incremento del número o porcentaje de

estudiantes que obtienen un nivel de logro
satisfactorio en las evaluaciones que genera la
propia IE.
2. Reducción del número o porcentaje de
estudiantes que obtienen un nivel de logro en
Todas y todos los estudiantes
inicio en las evaluaciones que genera la propia
desarrollan sus habilidades
IE.
Desarrollo integral de las socioemocionales, así como
1 3. Incremento del número o porcentaje de
y los estudiantes los aprendizajes del perfil de
estudiantes que logran nivel satisfactorio en
egreso establecidos en el
evaluaciones estandarizadas nacionales,
CNEB.
regionales o locales en las que participe la IE.
4. Reducción del número o porcentaje de
estudiantes que se ubican en el menor nivel de
logro en evaluaciones estandarizadas
nacionales, regionales o locales en las que
participe la IE.
Todas y todos los estudiantes

acceden al sistema educativo,
Acceso de las y los 1. Reducción del número o porcentaje de
en donde la IE les ofrece las
estudiantes al SEP hasta estudiantes que interrumpen sus estudios (no
2 condiciones necesarias para el
la culminación de su incluye traslados), con relación al número de
desarrollo de una trayectoria
trayectoria educativa matriculados al inicio del periodo lectivo.
educativa favorable, hasta su
culminación.
Elaboración propia.
Tabla 2. Denominación, descripción del logro y prácticas de los CGE referidos a condiciones

Prácticas de gestión
logro
1. Elaboración, difusión y seguimiento de la

calendarización y prevención de eventos que
Se brindan las condiciones afecten su cumplimiento.
operativas necesarias para el 2. Gestión oportuna y sin condicionamientos de
funcionamiento de la IE, que a la matrícula (acceso y continuidad de
su vez buscan garantizar los estudios).
parámetros y medidas de 3. Seguimiento a la asistencia y puntualidad de
Gestión de las seguridad, funcionalidad, las y los estudiantes y del personal de la IE
condiciones operativas acceso y accesibilidad, y que asegurando el cumplimiento del tiempo lectivo
orientada al ofrezcan el equipamiento y y de gestión.
3
sostenimiento del mobiliario adecuados para el 4. Mantenimiento de espacios salubres, seguros
servicio educativo desarrollo de los aprendizajes, y accesibles que garanticen la salud e
ofrecido por la IE teniendo en cuenta la integridad física de la comunidad educativa,
diversidad de las y los incluyendo la gestión del riesgo, emergencias
estudiantes y su contexto, y desastres, teniendo en cuenta las diferentes
siguiendo la normativa vigente modalidades y turnos de la IE.
y de acuerdo con los recursos 5. Entrega oportuna y promoción del uso de
disponibles. materiales y recursos educativos.
6. Gestión y mantenimiento de la infraestructura,
equipamiento y mobiliario.
Se desarrollan acciones 1. Generación de espacios de trabajo colegiado

orientadas al mejoramiento del diversos y otras estrategias de
Gestión de la práctica
proceso de enseñanza- acompañamiento pedagógico, para
pedagógica orientada al
aprendizaje, poniendo énfasis reflexionar, evaluar y tomar decisiones que
4 logro de aprendizajes
en la planificación, conducción- fortalezcan la práctica pedagógica de los
previstos en el perfil de
mediación, metodología docentes, y el involucramiento de las familias
egreso del CNEB
participativa y colaborativa, y en función de los aprendizajes de las y los
evaluación formativa, estudiantes.
normativo

Prácticas de gestión
logro
pertinentes al contexto y origen 2. Monitoreo de la práctica pedagógica docente

individual y comunitario de las utilizando las Rúbricas de Observación de
y los estudiantes, a sus Aula u otros instrumentos para recoger
necesidades educativas, así información sobre su desempeño, identificar
como a las demandas del fortalezas, necesidades y realizar estrategias
entorno. de fortalecimiento. Esta práctica aplica
preferentemente en las II.EE. con directivo sin
aula a cargo.
3. Desarrollo de estrategias para atención a
estudiantes en riesgo de interrumpir sus
estudios para que alcancen los aprendizajes
esperados y culminen su trayectoria educativa.
4. Implementación de estrategias de difusión de
los enfoques del CNEB a toda la comunidad
educativa.
5. Implementación de estrategias de desarrollo
de competencias docentes y de desarrollo
profesional en el ámbito pedagógico.
Se generan acciones y
espacios para el 1. Fortalecimiento de los espacios de
acompañamiento socioafectivo participación democrática y organización de la
y cognitivo, a través de la IE o programa, promoviendo relaciones
tutoría individual y grupal, de la interpersonales positivas entre los miembros
participación estudiantil, del de la comunidad educativa.
trabajo con las familias y la 2. Elaboración articulada, concertada y difusión
comunidad y de la orientación de las normas de convivencia de la IE.
educativa permanente. 3. Implementación de acciones de prevención de
Gestión del bienestar Asimismo, se promueve una la violencia con estudiantes, familias y
escolar que promueva el convivencia escolar personal de la IE o programa.
5
desarrollo integral de las democrática donde se ejercen 4. Atención oportuna de situaciones de violencia
y los estudiantes los derechos humanos con contra estudiantes de acuerdo con los
responsabilidad, promoviendo protocolos vigentes.
el bien común y las relaciones 5. Establecimiento de una red de protección para
positivas entre toda la la prevención y atención de la violencia
comunidad educativa, sin escolar.
violencia ni discriminación, en 6. Fortalecimiento del acompañamiento de los
escuelas seguras, inclusivas, estudiantes y de las familias, en el marco de la
con igualdad de género y Tutoría y Orientación Educativa y la Educación
basadas en un diálogo Sexual Integral.
intercultural.
5.2. Comités de Gestión Escolar
Los Comités de Gestión Escolar son los responsables de ejecutar las prácticas
propuestas por los CGE 3, 4 y 5. Cada uno representa un área especializada con
funciones asociadas a responsabilidades y competencias específicas. A continuación,
se detallan estas responsabilidades y competencias:
5.2.1.Comité de gestión de condiciones operativas: gestiona las prácticas vinculadas

al CGE 3, tales como: la matrícula, la asistencia de estudiantes y del personal de
la I.E., los riesgos cotidianos, de emergencias y desastres, el mantenimiento del
local, el funcionamiento adecuado del quiosco, cafetería o comedor escolar, según
sea el caso y de acuerdo a la normatividad vigente, las intervenciones de
acondicionamiento, el inventario y la distribución de materiales y recursos
educativos, el acceso a la comunicación (lenguas originarias, lengua de señas
peruana u otras) y la provisión de apoyos educativos que se requieran en un marco
de atención a la diversidad, etc. Concentra funciones y competencias ligadas al
normativo
desarrollo de capacidades para gestión del riesgo (a través del uso de dispositivos
de seguridad, señaléticas, extintores, botiquines, tablas rígidas, megáfono, baldes
con arena, etc.), logística, gestión financiera, contratación, mantenimiento del local
y de los materiales, inventario, entre otros. Asimismo, en caso de que la IE cuente
con personal administrativo, las responsabilidades asumidas por este comité
deben estar articuladas con las acciones que dicho personal viene ejecutando
como parte de sus funciones de apoyo a la gestión escolar.
5.2.2.Comité de gestión pedagógica: gestiona las prácticas vinculadas al CGE 4, tanto

aquellas orientadas a promover el aprendizaje y desarrollo profesional de los
docentes, así como aquellas orientadas al diseño, implementación y organización
de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Concentra funciones y competencias
ligadas a la organización de espacios de interaprendizaje profesional y de trabajo
colegiado, el monitoreo y acompañamiento de la práctica docente, el desarrollo
profesional docente, la planificación y adaptación curricular, la evaluación de los
aprendizajes, el monitoreo del progreso de las y los estudiantes a lo largo del año
y la calendarización del tiempo lectivo.
5.2.3.Comité de gestión del bienestar: gestiona las prácticas vinculadas al CGE 5,

tales como la generación de acciones y espacios para el acompañamiento
socioafectivo y cognitivo, la gestión de la convivencia escolar, la participación
democrática del personal de la IE y de las y los estudiantes en decisiones clave,
la participación de las familias en la elaboración de los instrumentos de gestión, la
disciplina con enfoque de derechos, la promoción de una cultura inclusiva que
valore la diversidad, la atención a situaciones de conflicto o violencia, la
prevención de casos de violencia, la promoción del bienestar, etc. Concentra
funciones y competencias ligadas a la gestión de espacios de participación,
elaboración participativa y difusión de las normas de convivencia de la I.E., gestión
de la prevención de la violencia escolar, atención oportuna a casos de violencia,
restitución de la convivencia y resolución de conflictos y gestión de la red
institucional de protección junto con otras instituciones.
5.3. Funciones de los Comités de Gestión Escolar
En esta sección se especifican las funciones de los Comités de Gestión Escolar. Las
funciones buscan alcanzar los logros y prácticas descritos para los CGE
correspondientes.
5.3.1. Comité de Gestión de Condiciones Operativas:
Tabla 3. Funciones del Comité de Gestión de Condiciones Operativas
N° Funciones
Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos de gestión de la

1
institución educativa, contribuyendo al sostenimiento del servicio educativo.
Implementar los procesos de recepción, registro, almacenamiento, distribución (cuando corresponda) e

2 inventario de los recursos educativos de la institución educativa, así como aquellos otorgados por entidades
externas a la IE, verificando el cumplimiento de los criterios de asignación y gestión según la normativa vigente.
Elaborar, implementar y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres según la normativa vigente, así
3
como la implementación de simulacros sectoriales programados o inopinados.
normativo
N° Funciones
Reportar los incidentes sobre afectación y/o exposición de la IE por peligro inminente, emergencia y/o desastre,
4 así como las necesidades y las acciones ejecutadas a las instancias correspondientes según la normativa
vigente.
Realizar el diagnóstico de necesidades de infraestructura del local educativo, incluyendo las de mantenimiento,
5
acondicionamiento, así como aquellas relacionadas al Plan de Gestión de Riesgos de Desastres.
Realizar la programación y ejecución de las acciones de mantenimiento y acondicionamiento priorizadas bajo la

6
modalidad de subvenciones, según la normativa vigente y las necesidades identificadas.
Actualizar la información en los sistemas informáticos referidos a la gestión de condiciones operativas a fin de
7 que, a través de los mismos, se pueda cumplir con las funciones a cargo del Comité, registrar la matrícula
oportuna, así como atender los reportes solicitados por las personas y/o entidades que lo requieran.
Formular e incorporar en el Plan Anual de Trabajo, las acciones, presupuesto asociado, personal a cargo y otros
8 aspectos vinculados a la gestión de recursos propios y actividades productivas y empresariales u otros ingresos
obtenidos o asignados a la IE, en concordancia con las prioridades definidas en los IIGG.
Rendir cuentas sobre los recursos financieros obtenidos o asignados a la IE, ante el CONEI, la comunidad
9
educativa y/o la UGEL, de forma semestral o según la normativa vigente.
Implementar el proceso de adjudicación de quioscos, cafeterías y comedores escolares, que incluye la

elaboración y difusión del cronograma y las bases, la absolución de consultas, la evaluación de las propuestas
10
técnicas y la adjudicación del o los quioscos, cafeterías y comedores escolares, garantizando la transparencia
del proceso en conformidad con las bases establecidas.
Supervisar el funcionamiento de los quioscos, cafeterías y comedores escolares, la calidad del servicio ofrecido,
11 la administración financiera del mismo, así como sancionar el incumplimiento de cualquier acuerdo extendido al
momento de la adjudicación de acuerdo con las cláusulas del contrato y la gravedad de la falta.
Implementar el proceso de racionalización a nivel de la institución educativa para plazas de personal docente,
12 directivo, jerárquico, auxiliar de educación y administrativo, conforme a los procedimientos e indicadores
establecidos en la normativa vigente.
Formular la propuesta del cuadro de horas pedagógicas de acuerdo al número de secciones aprobado y a los
13 criterios de la normativa vigente, presentarlo ante la UGEL/DRE e incorporar los ajustes solicitados, de
corresponder, hasta su validación.
Implementar las actividades establecidas para el proceso de contratación de personal administrativo y

14
profesionales de la salud en la institución educativa, de acuerdo a su competencia, según la normativa vigente.
15 Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de Gestión Escolar 3.

Las funciones 10, 12, 13 y 14, referidas al proceso de adjudicación de quioscos,

cafeterías y comedores, de racionalización, a la formulación del cuadro de horas
pedagógicas y al proceso de contratación de personal administrativo y de salud,
obedecen a la realización de actividades específicas y, por tanto, culminan con el logro
de sus objetivos, en los casos en que correspondan.
Para la implementación del proceso de racionalización (función 12) y formulación y

aprobación del cuadro de horas pedagógicas (función 13) solo participan los integrantes
del Comité de Gestión de Condiciones Operativas, a quienes la normativa vigente sobre
dichos temas asigne roles y/o funciones.
normativo
5.3.2. Comité de Gestión Pedagógica:

Tabla 4. Funciones del Comité de Gestión Pedagógica
N° Funciones

1 institución educativa, contribuyendo a orientar la gestión de la IE al logro de los aprendizajes previstos en el
CNEB.
Propiciar la generación de Comunidades de Aprendizaje para fortalecer las prácticas pedagógicas y de gestión,
2 considerando las necesidades y características de los estudiantes y el contexto donde se brinda el servicio
educativo.
Generar espacios de promoción de la lectura, de interaprendizaje (entre pares) y de participación voluntaria en

3 los concursos y actividades escolares promovidos por el Minedu, asegurando la accesibilidad para todas y todos
los estudiantes.
Desarrollar los procesos de convalidación, revalidación, prueba de ubicación de estudiantes, reconocimiento de

4 estudios independientes, y supervisar las acciones para la recuperación pedagógica, tomando en cuenta la
atención a la diversidad.
Promover el uso pedagógico de los recursos y materiales educativos, monitoreando la realización de las
5 adaptaciones necesarias para garantizar su calidad y pertinencia a los procesos pedagógicos y la atención de
la diversidad.
Promover Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI) que contengan las acciones orientadas a la
6 mejora del entorno educativo y al logro de aprendizajes, en atención a la diversidad, asegurando su
incorporación en los Instrumentos de Gestión.

5.3.3. Comité de Gestión del Bienestar:
Tabla 5. Funciones del Comité de Gestión del Bienestar
N° Funciones

1 institución educativa, contribuyendo a una gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de
las y los estudiantes.
Elaborar, ejecutar y evaluar las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar, las cuales
2
se integran a los Instrumentos de Gestión.
Desarrollar actividades y promover el uso de materiales educativos de orientación a la comunidad educativa

3 relacionados a la promoción del bienestar escolar, de la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar
democrática e intercultural y de un clima escolar positivo e inclusivo, con enfoque de atención a la diversidad.
Contribuir en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de casos de violencia escolar y otras
4 situaciones de vulneración de derechos considerando las orientaciones y protocolos de atención y seguimiento
propuesto por el Sector, en coordinación con los actores de la comunidad educativa correspondientes.
Promover reuniones de trabajo colegiado y grupos de interaprendizaje para planificar, implementar y evaluar
5 las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar con las y los tutores, docentes, auxiliares
de educación y actores socioeducativos de la IE.
Articular acciones con instituciones públicas y privadas, autoridades comunales y locales, con el fin de
consolidar una red de apoyo a la Tutoría y Orientación Educativa y a la promoción de la convivencia escolar,
6
así como a las acciones de prevención y atención de la violencia, y casos críticos que afecten el bienestar de
las y los estudiantes.
normativo
N° Funciones
Promover el ejercicio de la disciplina, ciudadanía y la sana convivencia, basado en un enfoque de derechos y

7
de interculturalidad, garantizando que no se apliquen castigos físicos o humillantes, ni actos discriminatorios.
Conformar brigadas con los integrantes de la comunidad educativa con el fin de implementar acciones que
8 promuevan la atención de las y los estudiantes en aquellas situaciones que afecten su bienestar (peligro
inminente, incidentes, emergencias, desastres u otros).
5.4. Integrantes de los Comités de Gestión Escolar
5.4.1. Comité de Gestión de Condiciones Operativas
El Comité de Gestión de Condiciones Operativas está conformado por los siguientes

integrantes:
- Director/a de la IE.
- Un/a (1) representante de las y los estudiantes.
- Un/a (1) representante del CONEI.
- Un/a (1) representante de los padres y madres de familia, tutores legales o
apoderados/as.
- El/la presidente de APAFA.
- Dos (2) representantes del personal administrativo, cuando se cuente con
personal administrativo en la IE.
- Un/a (1) representante del personal docente.
- Responsable de Gestión del riesgo de desastres.
En el caso del/la representante del CONEI, puede ocupar el cargo el/la representante
correspondiente al personal administrativo en dicho consejo. En caso exista otro
miembro del CONEI entre los demás integrantes del Comité, este no puede ser
designado como representante del CONEI.
En caso exista el cargo de subdirector/a en la IE, el Comité de Gestión de Condiciones

Operativas puede determinar la incorporación de las y los subdirectoras/es.
Para la realización exclusiva de la función referida al proceso de racionalización (función

12), se debe incorporar a un representante de los auxiliares de educación, en caso
hubiera en la IE.
5.4.2. Comité de Gestión Pedagógica
El Comité de Gestión Pedagógica está conformado por los siguientes integrantes:
- Subdirectoras/es de la IE, cuando exista el cargo.
- Un/a (1) representante del CONEI.
apoderados/as.
- Un/a (1) representante del personal docente por nivel o ciclo.
normativo

- Un/a (1) representante del personal administrativo, cuando se cuente con personal
administrativo en la IE
En el caso del/la representante del CONEI, puede ejercer el cargo el representante

correspondiente al personal docente en dicho consejo. En caso exista otro miembro del
CONEI entre los demás integrantes del Comité, este no puede ser designado como
representante del CONEI.
Finalmente, dado que, para este Comité, la representación del personal docente es por
nivel o ciclo educativo, puede incluir hasta tres docentes representantes como máximo,
uno por nivel (inicial, primaria y secundaria) o ciclo (inicial, intermedio y avanzado). En
caso que la IE no cuente con todos los niveles o ciclos, y cuente con más de 10
miembros, se puede elegir más de un representante por nivel o ciclo.
5.4.3. Comité de Gestión del Bienestar
El Comité de Gestión del Bienestar está conformado por los siguientes integrantes:
- El/la coordinador/a de tutoría.
- El/la responsable de convivencia.
- El/la responsable de inclusión.
apoderados/as.
- Un/a (1) psicólogo, cuando exista el cargo en la IE.
5.4.4. Consideraciones generales sobre los Comités de Gestión Escolar
5.4.4.1. El/la director/a de la IE, o quien haga sus veces, lidera cada uno de los tres
comités y tiene la capacidad de dirimir en caso el comité no llegue a un acuerdo.
5.4.4.2. Los Comités de Gestión Escolar tienen autonomía para definir los roles y
responsabilidades de cada integrante, según las funciones a cargo de cada comité, en
el marco de la normativa vigente.
5.4.4.3. La participación de las y los estudiantes en los Comités de Gestión Escolar debe
realizarse garantizando el desarrollo de sus aprendizajes.
5.4.4.4. Los representantes del personal docente pueden encontrarse bajo cualquier
condición laboral. Sin embargo, a efectos de promover la continuidad en el cumplimiento
de las funciones de los comités, las II.EE. pueden considerar priorizar a los docentes
nombrados para integrar los comités.
5.4.4.5. En el caso del MSE SRE y MSE SA, los Comités de Gestión Escolar pueden
incluir un/a responsable de bienestar o un/a coordinador/a de residencia, según
corresponda.
5.4.4.6. En los MSE que cuenten con residencia estudiantil, puede considerarse, en
caso sea pertinente, dos representantes de las/los estudiantes y dos representantes de
normativo
los padres y madres de familia, tutores legales o apoderados/as; uno correspondiente a

los no residentes y otro a los de la residencia estudiantil.
5.4.4.7. A efectos de promover mayor diversidad en la representación de la comunidad

educativa y en la elección de integrantes para los comités se debe contemplar la paridad
de género, salvo que las características de la IE lo impidan. Es decir, se debe promover
una participación equilibrada de hombres y mujeres entre los integrantes de los comités.
5.4.4.8. En caso la IE se encuentre conformada a través de una Red Educativa de

Gestión Escolar, este se conforma sobre la base de todos los miembros de la RE; de
conformidad con lo previsto en el artículo 69 de la Ley N° 28044, Ley General de
Educación.
5.4.4.9. No se debe elegir como integrantes de ningún Comité de Gestión Escolar a

personas que se encuentren cumpliendo sanción administrativa.
5.5. Procedimiento de conformación de los Comités de Gestión Escolar
5.5.1. El Comité de Gestión de Condiciones Operativas se conforma, mediante

Resolución Directoral, dentro de las primeras dos (2) semanas de noviembre de cada
año y permanecen en el cargo hasta noviembre del siguiente año. Los miembros que
ya no se encuentran en la IE deben ser reemplazados, según corresponda.
5.5.2. Los Comités de Gestión Pedagógica y de Gestión del Bienestar se conforman,

mediante Resolución Directoral, durante las dos (2) primeras semanas lectivas y sus
integrantes permanecen en el cargo durante todo el año escolar.
5.5.3. Se podrá emitir una sola Resolución Directoral que apruebe la conformación de
los Comités en conjunto, en tanto los plazos para su conformación coincidan
5.5.4. Las personas que formaron parte de los comités del año anterior pueden volver a
participar en la conformación de los comités de los siguientes años. Los comités pueden,
de acuerdo al número de miembros de la IE, establecer medidas para restringir la
reelección de integrantes, con la finalidad de promover mayor diversidad en la
representación de la comunidad educativa.
5.5.5. El/la director/a de la IE lidera el procedimiento de conformación de los comités.

En los casos que corresponda, debe convocar a una asamblea general donde se eligen
por votación a las/los representantes del personal docente y del personal administrativo.
La elección de representantes debe realizarse en cada caso entre pares. Cada
representante es elegido por los miembros de su mismo cargo.
5.5.6. En los casos que corresponda, el/la director/a de la IE debe convocar a una
asamblea general donde se eligen por votación a las/los representantes de las madres
y padres de familia.
5.5.7. El/la representante de las y los estudiantes se elige por votación entre los
miembros del Municipio Escolar, o la organización estudiantil que haga sus veces.
5.5.8. Cuando corresponda, el/la subdirector/a, el psicólogo, coordinadores y

responsables son designados por el/la director/a de la IE o de la RE, según corresponda.
normativo
El/la representante del CONEI o del Consejo Educativo de Red para cada comité, según
corresponda, es elegido por votación por los propios integrantes del CONEI o del
Consejo Educativo de Red.
5.5.9. En caso la IE no cuente con alguna/o de las/los integrantes mencionados

anteriormente, puede elegir no cubrir esa posición; o, en todo caso, si lo considera
necesario, elegir un integrante que lo reemplace, que corresponda al personal docente,
administrativo o padre/madre de familia, tutor legal o apoderado/a de las y los
estudiantes. El reemplazo también puede aplicarse a los casos en que un integrante
deje de laborar en la IE, por la razón que fuere, en tanto la gestión del comité siga
vigente.
5.5.10. Los comités pueden invitar a más integrantes a sus respectivos comités,
tomando en cuenta los distintos niveles, ciclos y turnos de la IE, para un mejor
cumplimiento de las funciones del comité. El proceso y criterios de elección queda a
definición del propio comité. En ese sentido, las IIEE que cuentan con auxiliares de
educación podrán invitar a un representante para integrar los comités, si así lo disponen.
5.5.11. Si un/a integrante del comité se encuentra de licencia, de manera que no puede
participar de sus actividades, el comité tiene la facultad de elegir un reemplazo. El
procedimiento de reemplazo lo establece el propio comité, en mutuo acuerdo, de
manera previa a su aplicación.
5.5.12. Las II.EE. con un número reducido de miembros pueden conformar sus comités
con integrantes que se repitan en más de un comité. En el caso de las II.EE. con un
número amplio de miembros, se recomienda que los integrantes de un comité no formen
parte de otro, a fin de promover mayor diversidad en la representación de la comunidad
educativa.
5.5.13. En el caso de las II.EE. con menos de diez (10) secciones, se aplican las
siguientes consideraciones:
- II.EE. unidocentes: el/la director/a asume las responsabilidades y el CONEI

apoya en el cumplimiento de las distintas funciones de los comités. Los
representantes de APAFA, de madres y padres de familia, tutores legales o
apoderados/as y de estudiantes se mantienen.
- II.EE. multigrado de hasta cinco (5) secciones: cada comité se conforma con
el/la director/a y un/a representante del personal docente y/o administrativo, en
caso se cuente con personal administrativo. Las/los representantes de APAFA;
madres y padres de familia, tutores legales o apoderados/as; estudiantes y CONEI
se mantienen.
- II.EE. polidocentes completas con seis (6) a diez (10) secciones: cada comité
se conforma con el/la director/a de la IE y dos (2) representantes del personal
docente y/o administrativo, en caso se cuente con personal administrativo. Las/los
representantes de APAFA; madres y padres de familia, tutores legales o
apoderados/as; estudiantes y CONEI se mantienen.
normativo
5.6. Consideraciones específicas
5.6.1. Redes Educativas de Gestión Escolar
Los comités de gestión escolar en las RE comprenden los siguientes integrantes1:

Tabla 6. Distribución de integrantes de los Comités de Gestión Escolar en las RE
Comité de Gestión Escolar Integrantes Cantidad de integrantes
Director/a de RE o Coordinador/a de RE o RER 1
Coordinador/a Administrativo de RE o RER 1
Representante del Consejo Educativo de RE o

1
RER
De 2 a 3 representantes,
procurando que pertenezcan a
Representante de las y los estudiantes
Comité de Gestión de diferentes II.EE de la RE o
Condiciones Operativas RER
Representante de los padres y madres de familia, procurando que pertenezcan a
tutores legales o apoderados/as diferentes II.EE de la RE o
RER
1 representante por nivel o

Representante del personal docente
ciclo
Representante de los Responsables de Gestión

1
del riesgo de desastres
Subdirector/a de RE o Coordinador/a Pedagógico

1
de RE
Representante del Consejo Educativo de RE 1
Comité de Gestión Coordinador/a Administrativo de RE o RER 1

Pedagógica
Representante de los padres y madres de familia, procurando que pertenezcan a
RER
1 representante por nivel o

Representante del personal docente
ciclo
1
Hasta que las Redes Educativas Rurales (RER) culminen su registro como Redes Educativas de Gestión Escolar,
los integrantes de los Comités se conforman sobre la base de los miembros de la RER. Los Lineamientos para
la conformación y gestión escolar de la instituciones educativas que se organizan en Redes Educativas de
Gestión Escolar, aprobados por Resolución Viceministerial N° 002-2020-MINEDU, establece que las RER ya
conformadas podrán seguir funcionando conforme a las disposiciones de la Resolución de Secretaría General
Nº 004-2019-MINEDU con la que fueron creadas, la misma que se mantiene vigente hasta que todas las RER
culminen con su registro como RE, pudiendo mantener los criterios de conformación con los que fueron creadas.
normativo
Comité de Gestión Escolar Integrantes Cantidad de integrantes
Coordinador/a de Convivencia2 1
Representantes de los padres y madres de familia, procurando que pertenezcan a
RER
Comité de Gestión del

Bienestar
procurando que pertenezcan a
Representantes de las y los estudiantes
diferentes II.EE de la RE o
RER
Representante Responsable de inclusión 1
Representante Psicólogo/a, cuando exista el cargo 1
Cada RE, según su organización interna y en acuerdo con todo el personal que la
conforma, puede determinar que algunas funciones de los Comités de Gestión Escolar
se mantengan a nivel de cada IE.
5.6.2. Sobre las adecuaciones a la conformación y funcionamiento de los Comités

de Gestión Escolar
Las decisiones que las II.EE. tomen, en el marco de lo señalado en el presente

documento normativo, respecto de la conformación y funcionamiento de los Comités de
Gestión Escolar, deben estar previstas en el Reglamento Interno de cada IE, el cual se
aprueba, según lo establecido en la normativa vigente.
5.6.3. Comités en articulación con otros sectores:
5.6.3.1. Comité de Alimentación Escolar (CAE)
El Comité de Alimentación Escolar (CAE) se conforma en cada IE pública,

independientemente si forma parte de una Red, o programa educativo no escolarizado
público de nivel inicial, primaria o secundaria de educación básica, que recibe el servicio
alimentario del PNAE Qali Warma adscrito al MIDIS.
Las funciones del CAE se especifican en la normativa vigente de la materia.
El CAE forma parte del Comité de Gestión de Condiciones Operativas. Sus integrantes
son designados entre quienes conforman el Comité de Gestión de Condiciones
Operativas, siempre que sea posible. En caso no se logre completar la conformación
del Comité, puede invitarse a más integrantes para cumplir con lo establecido. Deben
ser mínimo tres (3) y máximo cinco (5) integrantes. Estos son:
- Presidente: el/la director/a o responsable del programa.

- Secretario: representante del personal administrativo o personal docente.
2
Cuando la Red no cuente con Coordinador/a de Convivencia, se podrá considerar un (1) representante del
coordinador/a de tutoría y un (1) representante de los y las responsables de convivencia.
normativo
- Vocales: máximo tres (3) integrantes representantes de madres y padres de

familia, tutores legales o apoderados/as de la IE que corresponda, elegibles entre
las siguientes opciones:
i. Integrantes del CONEI
ii. Miembros de la APAFA o,
iii. Madres o padres de familia, tutores legales o apoderados/as elegidos entre
los representantes de los Comités de Aula.
iv. Persona vinculada directamente al servicio alimentario designada por el
director.
5.6.3.2. Comité de Intervención frente al Hostigamiento Sexual
De acuerdo con lo establecido por el MIMP, en las II.EE. de educación básica,

independientemente si forman parte de una Red, se conforma un Comité de intervención
frente al Hostigamiento Sexual, cuyas funciones se especifican en el Decreto Supremo
N° 014-2019-MIMP.
Este comité forma parte del Comité de Gestión del Bienestar. Sus integrantes son
designados entre los integrantes del Comité de Gestión del Bienestar siempre que sea
posible. En caso no se logre completar la conformación del Comité, puede invitarse a
más integrantes para cumplir con lo regulado. Son cuatro (4) los integrantes:
- Dos (2) representantes de la institución educativa.

- Dos (2) representantes de madres y padres de familia, tutores legales o
apoderados/as elegidos entre las/os representantes de las organizaciones
existentes, de preferencia del CONEI, la APAFA o de los Comités de Aula;
garantizando en ambos casos la paridad de género.
En el caso de las II.EE. de educación básica alternativa, el Comité de intervención frente

al Hostigamiento Sexual está compuesto por cuatro (4) integrantes: dos (2)
representantes de la IE y dos (2) representantes del COPAE.
5.6.4. Sobre la implementación de funciones y conformación de los Comités de

Gestión Escolar
El Ministerio de Educación aprueba mediante Oficio una guía que brinde herramientas
a las II.EE. con la finalidad de operativizar las funciones de los Comités de Gestión
Escolar. La guía incluye orientaciones relacionadas a las actividades, tareas y
protocolos de acción necesarios para llevar a cabo las funciones de cada comité, de
acuerdo con la normativa vigente.
Para la implementación obligatoria de los comités de gestión escolar en el 2022, se debe

publicar la Guía hasta ciento ochenta (180) días después de publicada el presente
documento normativo. En adelante, cada año, máximo dos (2) meses antes del inicio
del procedimiento de conformación del Comité de Gestión de Condiciones Operativas,
la DIGC, en coordinación con las oficinas y/o direcciones competentes promueve la
actualización de la Guía, siempre que se requiera establecer disposiciones específicas
para llevar a cabo las funciones de los Comités de Gestión Escolar en el siguiente año
escolar.
normativo
Las oficinas y/o direcciones competentes se encargan de proveer los contenidos

técnicos, según corresponda, y la DIGC consolida dicha información en el documento
final. Los insumos que se proveen deben contener las tareas y actividades específicas,
y los respectivos protocolos de acción, de acuerdo con la normativa vigente, que
permitan a las II.EE. cumplir con las funciones de los Comités de Gestión Escolar
detalladas en el presente documento normativo.
VI. RESPONSABILIDADES
6.1. De la Institución Educativa
6.1.1. Del directivo de la IE o RE
a. Liderar el procedimiento de conformación de los Comités de Gestión Escolar.

b. Convocar, organizar y delegar tareas o actividades a los integrantes de los
Comités de Gestión Escolar, según sus respectivos roles, acordados entre los
mismos integrantes, para el cumplimiento de las funciones de los comités, en
concordancia con lo establecido en el marco normativo vigente.
c. Aprobar mediante Resolución Directoral, o la que haga sus veces, la
conformación de los Comités de Gestión Escolar, o sus respectivas
actualizaciones de integrantes, especificando los datos de los integrantes,
dentro de los plazos establecidos para dicho fin; así como comunicar y remitir
a la UGEL la Resolución Directoral aprobada. Se podrá emitir una sola
Resolución Ministerial que apruebe la conformación de los Comités en
conjunto, en tanto los plazos para su conformación coincidan.
d. Comunicar a la comunidad educativa la conformación de los Comités de
Gestión Escolar, los integrantes que la conforman y sus respectivas
funciones; a través de formatos y medios que faciliten su comprensión; e
incorporar dicha información en el Reglamento Interno de la IE.
e. Liderar y dirigir la implementación y el desarrollo de las prácticas de gestión
de los Comités de Gestión Escolar, en función de las características, las
necesidades y los recursos disponibles de la IE, para el desarrollo de los
aprendizajes de las y los estudiantes.
f. Establecer alianzas o mecanismos de articulación o cooperación con
organizaciones, instituciones, autoridades u otros actores del contexto que
respondan a las necesidades identificadas en el diagnóstico y características
de la IE con la finalidad de lograr sus objetivos.
g. Gestionar los recursos humanos y económicos de la IE en concordancia con
las normas específicas aplicables.
h. Rendir cuentas a los integrantes de la comunidad educativa respecto al logro
de los aprendizajes y otros resultados de la gestión escolar de la IE; con
relación a la implementación de las funciones de los Comités de Gestión
Escolar.
6.1.2. De las y los integrantes de los Comités de Gestión Escolar de la IE
a. Participar de forma conjunta, democrática y solidaria en el cumplimiento de

las funciones del Comité de Gestión Escolar de la IE al que pertenece, según
sus respectivos roles y responsabilidades acordadas.
normativo
b. Establecer las decisiones de la IE en el Reglamento Interno, en el marco de

lo señalado en el presente documento normativo, respecto de la conformación
y funcionamiento de los Comités de Gestión Escolar.
c. Identificar necesidades en el diagnóstico y características de la IE que pueden
ser resueltas a través de alianzas o mecanismos de articulación o cooperación
con organizaciones, instituciones, autoridades u otros actores del contexto,
con la finalidad de lograr sus objetivos, y comunicarlas a la UGEL, en caso de
necesitar asistencia técnica.
6.1.3. De los miembros de la IE que no pertenecen a los Comités de Gestión

Escolar
a. Colaborar de forma conjunta, democrática y solidaria en el cumplimiento de

las funciones de los Comités de Gestión Escolar de la IE y las prácticas de
gestión de los CGE, según los roles y responsabilidades establecidos por los
comités.
6.2. De la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL)
a. Brindar asistencia técnica a las II.EE. para generar alianzas estratégicas o

mecanismos de articulación y cooperación con organizaciones civiles,
instituciones públicas y privadas u otros actores del contexto para promover
el compromiso de apoyo mutuo, a partir de la identificación de las necesidades
y características de las II.EE.
b. Brindar asistencia técnica a las II.EE. para la implementación de los Comités
de Gestión Escolar, según las características, los recursos y las necesidades
de las II.EE., considerando los plazos previstos para su conformación.
c. Brindar asistencia técnica a las II.EE. para el cumplimiento de las funciones
de los Comités de Gestión Escolar, según sus características, recursos y
necesidades.
d. Consolidar y analizar información que permita identificar las características y
necesidades de las II.EE. de su jurisdicción, así como los resultados y las
condiciones de su gestión escolar a partir de los registros o sistemas de
información sectoriales existentes, otros registros del Estado u otras fuentes
de información confiables a las que tengan acceso, para efectos de las
acciones de asistencia técnica.
e. Establecer herramientas que les permitan optimizar y monitorear las
actividades y procedimientos vinculados con la gestión escolar.
6.3. De las Direcciones Regionales de Educación (DRE) o Gerencias Regionales

de Educación (GRE) o quien haga de sus veces
a. Coadyuvar al despliegue de acciones efectuado por las UGEL, orientadas al

establecimiento de alianzas o mecanismos de articulación o cooperación con
organizaciones, instituciones, autoridades u otros actores del contexto a partir
de las necesidades identificadas en el diagnóstico y características de las IIEE
de su jurisdicción.
b. Brindar asistencia técnica a las UGEL para el cumplimiento de las
responsabilidades establecidas en el presente documento normativo.
normativo
6.4. Del MINEDU
a. Elaborar, validar y/o difundir guías, herramientas, buenas prácticas u otros

materiales de apoyo para las II.EE. para el cumplimiento de las funciones de
los Comités de Gestión Escolar.
b. Elaborar, validar y/o difundir guías, herramientas, buenas prácticas u otros
materiales de apoyo dirigidos a la DRE, GRE o las que hagan sus veces y
UGEL para el cumplimiento de sus responsabilidades.
c. Realizar el seguimiento de la implementación de las disposiciones del
presente documento normativo.
ANEXO 02
Tabla de Equivalencias de Denominaciones para las comisiones y comités de las

instituciones educativas públicas de Educación Básica
TABLA DE EQUIVALENCIAS DE DENOMINACIONES
N° DENOMINACIÓN ANTERIOR DENOMINACIÓN ACTUAL
1 Comisión de Gestión de Recursos, Espacios Educativos y Comité de Gestión de Condiciones

Mantenimiento de Infraestructura Operativas
Incluye al Comité de Alimentación
2 Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Escolar.
Desastres
Algunas funciones de este comité han sido trasladadas al Comité
de Gestión del Bienestar.
3 Comité de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas

y Empresariales
4 Comisión de Adjudicación de Quioscos Escolares
5 Comisión de Racionalización de la IE Polidocente Completa

(CORA-IE)
6 Comisión para la Elaboración del Cuadro de Distribución de Horas

Pedagógicas a nivel de la IE.
7 Comité de Contratación de Personal Administrativo y de

Profesionales de la Salud de la IE
8 Comité de Recepción de Recursos y Materiales Educativos de las

instituciones educativas
9 Comisión Técnica para la Racionalización de Plazas de la

Institución Educativa Polidocente Completa (COTIE)
10 Comisión de Calidad, Innovación y Aprendizajes Comité de Gestión Pedagógica
11 Comité de Tutoría y Orientación Educativa Comité de Gestión del Bienestar

Incluye al Comité de intervención
12 Comité de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar frente al hostigamiento sexual
1
ANEXO 03
Tabla de Disposiciones Normativas Derogadas, Modificadas y Exclusiones
DISPOSICIONES NORMATIVAS DEROGADAS
Normas Sumilla Norma derogatoria
Resolución Ministerial Nº 0138-2005- Orientaciones para administración, Artículo 4 de la Resolución

ED funcionamiento, conducción y adjudicación de Ministerial Nº 0155-2008-
Quioscos Escolares y Registro de los Consejos ED
Directivos y Consejos de Vigilancia de las
Asociaciones de Padres de Familia de las
Instituciones Educativas públicas.
Resolución Ministerial 321-2017- Modifica la Resolución Ministerial Nº 1225-85- Derogada con la

MINEDU ED que aprobó las “Normas sobre determinación aprobación de la presente
de los cinco alumnos que han obtenido los más Resolución Ministerial.
altos promedios generales al concluir la
educación secundaria”.
Resolución Ministerial 396-2018- Modifican la Resolución Ministerial Nº 321-2017- Derogada con la

MINEDU MINEDU mediante la cual se establecieron aprobación de la presente
diversas disposiciones para simplificar y Resolución Ministerial.
reorganizar aspectos vinculados a la gestión de
las instituciones educativas, y modifican o
derogan diversas disposiciones normativas.
Resolución Vice Ministerial Nº 038- Lineamientos y Estrategias Generales para la Artículo 9 de la Resolución
2009-ED Supervisión Pedagógica. Ministerial 321-2017-
MINEDU
Resolución de Secretaría General N° Normas para la cogestión del servicio Resolución Viceministerial
325-2017-MINEDU alimentario implementado con el Programa de Nº 083-2019-MINEDU.
Alimentación Escolar Qali Warma
Resolución de Secretaría General Modifican Resoluciones Ministeriales y Derogada con la

014-2019-MINEDU Resoluciones de Secretaría General que aprobación de la presente
establecieron diversas disposiciones para Resolución Ministerial.
simplificar y reorganizar aspectos vinculados a la
gestión de las instituciones públicas de
Educación Básica Regular y otras.
DISPOSICIONES NORMATIVAS DEROGADAS DE FORMA PARCIAL
Normas Sumilla Derogación Parcial Norma derogatoria
Resolución Normas y Numeral 6.2 Artículo 8 de la

Ministerial Nº 0401- Procedimientos para la Resolución
2008-ED Gestión del Banco del Ministerial 321-2017-
Libro de Educación MINEDU
Básica Regular
2
Resolución Normas para el Numeral 5.4 Derogado con la
Viceministerial Nº Fortalecimiento de la aprobación de la
0022-2007-ED Convivencia y presente Resolución
Disciplina Escolar, el Ministerial.
Uso Adecuado del
Tiempo y la Formación
Ciudadana, Cívica y
Patriótica de los
Estudiantes de las
Instituciones y
Programas de la
Educación Básica
Directiva Nº 002- Normas para el Literal c) del subnumeral 1, el literal a) del Artículo 3 de la
2006-VMGP-DITOE desarrollo de las subnumeral 2 y el literal a) del subnumeral Resolución
acciones y 3, del numeral 4. “INTEGRANTES DE LA Ministerial 396-2018-
funcionamiento de las DESNA”; así como, el literal b) del numeral MINEDU
defensorías escolares 5. “DE LA AUTORIZACIÓN Y REGISTRO
del niño y del DE LA DESNA”; del numeral 1 “DE LA
adolescente DEFENSORÍA ESCOLAR DEL NIÑO Y
(DESNAS) en las DEL ADOLESCENTE”; y el literal e) del
instituciones numeral 4. “A NIVEL DE LA INSTITUCIÓN
educativas EDUCATIVA”, del numeral 2. “DE LAS
ACCIONES DE LAS INSTANCIAS DE
GESTIÓN EDUCATIVA”; del apartado VI.
“DISPOSICIONES ESPECÍFICAS”.
DISPOSICIONES NORMATIVAS MODIFICADAS
Normas Sumilla MODIFICACIONES Norma

modificator
ia
Resolució Normas Numerales 5, 6 y 7 en los términos siguientes: Artículo 1 de

n sobre “5. El director de la institución educativa determina los cinco estudiantes la
Ministeria determinaci que poseen los más altos promedios generales. Resolución
l Nº 1225- ón de los 6. El director elabora un cuadro que consigne a los diez (10) primeros Ministerial
85-ED cinco estudiantes que poseen los más altos promedios en base a la 321-2017-
alumnos que verificación de las actas de evaluación de los cinco grados de estudios MINEDU
han cursados y los certificados de estudios de los estudiantes que cursaron
obtenido los estudios en otra institución educativa.
más altos 7. El cuadro de rendimiento a que hace referencia el párrafo que
promedios antecede se sujeta a lo siguiente:
generales al
concluir la Nº de Apellido Puntajes Puntaje Nº total de Promedi
educación Orde s por Grados s Calificativ o
secundaria. n y Nom- (Suma de Totales os General
bres Calificativo
s)
1º 2º 3º
4º 5º
Fecha..................
El Director........
Firma...........
Este cuadro será elaborado antes de la fecha de Clausura del Año
Escolar y servirá de base para determinar los beneficiarios y aprobar el
correspondiente orden de mérito, hecho que debe quedar registrado,
según corresponda.”
3
Resolución Norma técnica Modifíquese el numeral 5.5 y 6.2.4 de la Norma Técnica Modificada
Ministerial N° “Disposiciones denominada “Disposiciones generales para la ejecución de con la
557-2020- generales para la mantenimiento y acondicionamiento de infraestructura aprobación de
MINEDU ejecución de educativa bajo la modalidad de subvenciones”, aprobada por la presente
mantenimiento y la Resolución Ministerial N° 557-2020-MINEDU, en los Resolución
acondicionamient siguientes términos: Ministerial.
o de
infraestructura Modificación del numeral 5.5. del punto 5. GLOSARIO DE
educativa bajo la TÉRMINOS, quedando redactado de la siguiente
modalidad de manera:
subvenciones”
“5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
(…)
5.5 Comité de Gestión de Condiciones Operativas:

Es el Comité que se conforma en la IE conforme al
Decreto Supremo N° 006-2021-MINEDU y las normas
que la regulan.
Toda mención a la “Comisión responsable o quien haga

sus veces” en la norma técnica está referida al Comité
de Gestión de Condiciones Operativas. (…)”
Modificación del numeral 6.2.4., quedando redactado de

la siguiente manera:
“6.2.4. Conformación del Comité de Gestión de

Condiciones Operativas
a) El Comité de Gestión de Condiciones

Operativas se conforma de acuerdo a la
legislación de la materia.
b) La ejecución de las acciones de mantenimiento

o acondicionamiento se llevan a cabo por el
responsable designado en conjunto con el
Comité de Gestión de Condiciones Operativas.
c) Para las II.EE. o programas educativos que

compartan local educativo, los Comités de cada
IE deben coordinar entre sí, a fin de garantizar
las acciones y evitar duplicidad de acciones
implementadas en los mismos elementos o
espacios de intervención en beneficio de los
estudiantes de los diferentes niveles y/o
modalidades que utilizan el local educativo.
d) Los representantes del Comité de Gestión de

Condiciones Operativas deberán suscribir el
formato del Anexo Nº 5. Acta de representantes
de la comisión responsable y del CONEI.
e) En caso de requerirse el cambio de alguno de

los integrantes del Comité en el sistema de
información, se formalizará el cambio de
nombre por el de otro de los integrantes del
Comité de Gestión de Condiciones Operativas,
o quien haga sus veces, mediante el acta
señalada en el literal “d”. Asimismo, solo se
podrá modificar el nombre del nuevo integrante
en el sistema de información, si es que aún no
se aprueba la FAM o FAA.”
4
Resolución Normas para el Modificar el literal d) del numeral 6.1.2, en los términos Modificada
Viceministeria Fortalecimiento siguientes: con la
l Nº 0022- de la Convivencia aprobación de
2007-ED y Disciplina “6.1.2. De las funciones del responsable o coordinador la presente
Escolar, el Uso de la convivencia y disciplina escolar Resolución
Adecuado del Ministerial.
Tiempo y la (...)
Formación
Ciudadana,
d. Participar del Comité de Gestión del Bienestar
Cívica y Patriótica
para contribuir con los tutores a que sus actividades de
de los
tutoría y orientación educativa fortalezcan la convivencia y
Estudiantes de
disciplina escolar y el uso adecuado del tiempo, mediante la
las Instituciones y
orientación grupal e individual”.
Programas de la
Educación Básica
Resolución Directiva Nº 23- Modifíquese el numeral 6.5, en los términos siguientes: Modificada
Directoral Nº 2008- con la
0036-2008- DIECA/VMGP, la “6.5. Además de las fechas y horarios establecidos en la aprobación de
ED que establece las presente directiva, las instituciones educativas pueden la presente
fechas y horarios programar simulacros en el Plan Anual de Trabajo (PAT). Resolución
de los simulacros Para las orientaciones pedagógicas sobre gestión de Ministerial.
nacionales que se riesgos, pueden acceder a la página web:
realizarán en las www.minedu.gob.pe/educam[02] ”.
instituciones
educativas del
país en el marco
de la Resolución
Ministerial N°
425-2007-ED
EXCLUSIONES DE LAS II.EE. PÚBLICAS DE GESTIÓN DIRECTA A CARGO DEL SECTOR EDUCACIÓN Y LAS
II.EE. PÚBLICAS DE GESTIÓN PRIVADA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA A NIVEL NACIONAL
Normas Sumilla Exclusión Norma que las excluye
Resolución Normas para la Literales c), h) y j) del Excluidas con la aprobación de

Ministerial Nº 0425- Implementación de numeral 6.1.4 la presente Resolución
2007-ED Simulacros en el Sistema Ministerial.
Educativo, en el marco de
la Educación en Gestión
de Riesgos
Resolución Norma Técnica “Normas y Numerales 6.4.3.1. y 7.10.9. Artículo 14 de la Resolución

Ministerial Nº 0543- procedimientos para la Ministerial Nº 321-2017-
2013-ED gestión del proceso de MINEDU.
distribución de materiales
y recursos educativos para
las instituciones y
programas educativos
públicos y centros de
recursos educativos”
5
Resolución Norma Técnica De los numerales 6.4.3.1. y Artículo 14 de la Resolución
Ministerial Nº 645- denominada “Normas y 7.10.9 Ministerial 321-2017-MINEDU
2016-MINEDU procedimientos para la
gestión del proceso de
distribución de materiales
y recursos educativos para
las instituciones y
programas educativos
públicos y centros de
recursos educativos”
Resolución Disposiciones para la Literal F) del numeral 2.1.1; Artículo 15 de la Resolución

Ministerial Nº 071- ejecución del Programa de así como, del literal B) y del Ministerial 321-2017-MINEDU
2017-MINEDU Mantenimiento de la subnumeral 1) del literal c.1
Infraestructura y Mobiliario del numeral 2.1.2
de los Locales Escolares
para el año 2017
Resolución Normas que establecen la Del alcance del literal a) del Artículo 10 de la Resolución
Viceministerial Nº organización y la numeral 6.1. Ministerial 321-2017-MINEDU
0017-2007-ED ejecución de la actividad
permanente de
Movilización Social:
“Escuelas Seguras,
Limpias y Saludables”
Literal b) del numeral 6.1 Artículo 6 de la Resolución
Ministerial 396-2018-MINEDU
Resolución Vice Normas específicas para Cuarto ítem del literal a) del Artículo 16 de la Resolución
Ministerial Nº 0006- la planificación, numeral 5.1.4. Ministerial 321-2017-MINEDU
2012-ED organización, ejecución,
monitoreo y evaluación de
la aplicación del enfoque
ambiental en la Educación
Básica y Técnico
Productiva Segundo ítem del literal e) del Artículo 5 de la Resolución
numeral 6.1 Ministerial 396-2018-MINEDU
Resolución de Lineamientos para la Inciso 3 del literal c) del Artículo 17 de la Resolución

Secretaría General implementación de la numeral 3.1 Ministerial 321-2017-MINEDU
Nº 364-2014- estrategia nacional contra
MINEDU la violencia escolar,
denominada “Paz Escolar”
en las instancias de
gestión educativa
descentralizada
Directiva Nº 015- Acciones de gestión del Literal e) del subnumeral Artículo 8 de la Resolución
2007-ME riesgo de desastres en el 6.1.2, del literal f) del Ministerial 396-2018-MINEDU
sistema educativo subnumeral 6.1.3 y del literal
h) del subnumeral 6.1.4, del
numeral 6.1
Resolución Directiva Nº 23-2008- Numeral 6.5 Artículo 7 de la Resolución

Directoral Nº 0036- DIECA-VMGP, la que Ministerial 396-2018-MINEDU
2008-ED establece las fechas y
horarios de los simulacros
nacionales que se
realizarán en las
instituciones educativas
del país, en el marco de la
Resolución Ministerial Nº
0425-2007-ED
6
ANEXO 04
RESOLUCIÓN DIRECTORAL DE CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE GESTIÓN DE

CONDICIONES OPERATIVAS PARA EL AÑO 202___
RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° ___________________
…………………., ……. de __________ del 202___.
CONSIDERANDO:
Que, el artículo 66º de la Ley N° 28044, Ley General de Educación, establece que la
Institución Educativa, como comunidad de aprendizaje, es la primera y principal instancia de
gestión del sistema educativo descentralizado;
Que, el artículo 32° del Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación
aprobado mediante Decreto Supremo N° 011-2012-ED, establece que el director de la institución
educativa pública, en coordinación con los docentes, es responsable de garantizar que los
equipos, materiales y espacios educativos se encuentren a disposición plena de los estudiantes
y se usen de manera pertinente;
Que, de conformidad con el artículo 127° del precitado Reglamento, la Institución

Educativa tiene autonomía en el planeamiento, ejecución, supervisión, monitoreo y evaluación
del servicio educativo, en el marco de la normatividad vigente;
Que, mediante el Decreto Supremo N° 006-2021-MINEDU que aprueba los

“Lineamientos para la gestión escolar de instituciones educativas públicas de Educación Básica”
se establece que las Instituciones Educativas públicas de Educación Básica deberán conformar
tres Comités de Gestión Escolar: el Comité de Gestión de Condiciones Operativas, el Comité de
Gestión Pedagógica y el Comité de Gestión del Bienestar;
Que, a través de la Resolución Ministerial N° ° ____-2021-MINEDU que aprueba las

“Disposiciones para los Comités de Gestión Escolar en las Instituciones Educativas Públicas de
Educación Básica” se establece el consolidado de integrantes y funciones de los Comités de
Gestión Escolar que se conforman en las instituciones educativas públicas Educación Básica;
De conformidad con lo dispuesto en la Ley Nº 28044, Ley General de Educación, el

Reglamento de la Ley General de Educación, aprobado mediante Decreto Supremo N° 011-
2012-ED, el Decreto Supremo N° 006-2021-MINEDU, la Resolución Ministerial N° ____-2021-
MINEDU y estando conforme a lo acordado por la comunidad educativa;
SE RESUELVE:
Artículo 1.- Reconocer a los miembros del Comité de Gestión de Condiciones

Operativas, para el año escolar 20__, de la Institución Educativa ____________________ del
distrito ___________ del ámbito de la UGEL _______, conformado de la siguiente manera:
7
CARGO APELLIDOS Y N° DNI N° CELULAR CORREO
NOMBRES ELECTRÓNICO
(opcional)
Director/a de la IE
Subdirector/a de la IE
(en caso
corresponda)
Representante de las
y los estudiantes
Representante del
CONEI
Representante de los
padres y madres de
familia, tutores
legales o
apoderados/as
El/la presidente de
APAFA
1er representante del

personal
administrativo
(cuando se cuente
con personal
administrativo en la
IE)
2do representante del

personal
administrativo
(cuando se cuente
con personal
administrativo en la
IE)
Representante del
personal docente
Responsable de
Gestión del riesgo de
desastres
Artículo 2.- Notificar la presente resolución a cada integrante de la comisión conformada

por la presente resolución para su conocimiento y cumplimiento de funciones, de acuerdo con la
normativa vigente.
Artículo 3.- Comunicar a la Dirección de la Unidad de Gestión Educativa Local ________

sobre lo actuado para las acciones administrativas de Ley.
REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE
8
ANEXO 05
RESOLUCIÓN DIRECTORAL DE CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE GESTIÓN

PEDAGÓGICA PARA EL AÑO 202___
…………………., ……. de __________ del 202___.
CONSIDERANDO:
Que, el artículo 32° del Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación,



Gestión Escolar que se conforman en las instituciones educativas públicas de Educación Básica;

Reglamento de la Ley General de Educación aprobado mediante Decreto Supremo N° 011-2012-
ED, el Decreto Supremo N° 006-2021-MINEDU, la Resolución Ministerial N° ° ____-2021-
SE RESUELVE:
Artículo 1.- Reconocer a los miembros del Comité de Gestión Pedagógica, para el año
escolar 20__, de la Institución Educativa ____________________ del distrito ___________ del
ámbito de la UGEL _______, conformado de la siguiente manera:
9
CARGO APELLIDOS Y NOMBRES N° DNI N° CELULAR CORREO
ELECTRÓNICO
(opcional)
Director/a de la IE
Subdirector/a de la
IE (en caso
corresponda)
Representante del
CONEI
Representante de
los padres y
madres de familia,
tutores legales o
apoderados/as
Representante del
personal docente
por nivel o ciclo
Representante de
las y los
estudiantes
Representante del
personal
administrativo
(cuando exista el
cargo)

normativa vigente.

10
ANEXO 06
RESOLUCIÓN DIRECTORAL DE CONFORMACIÓN DEL COMITÉ DE GESTIÓN DEL

BIENESTAR PARA EL AÑO 202___
…………………., ……. de __________ del 202___.
CONSIDERANDO:
Que, el artículo 32° del Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación,



Gestión Escolar que se conforman en las instituciones educativas públicas de Educación Básica;

Reglamento de la Ley General de Educación, aprobado mediante Decreto Supremo N° 011-
2012-ED, el Decreto Supremo N° 006-2021-MINEDU, la Resolución Ministerial N° ° ____-2021-
SE RESUELVE:
Artículo 1.- Reconocer a los miembros del Comité de Gestión del Bienestar, para el año
escolar 20__, de la Institución Educativa ____________________ del distrito ___________ del
ámbito de la UGEL _______, conformado de la siguiente manera:
11
CARGO APELLIDOS Y NOMBRES N° DNI N° CELULAR CORREO
ELECTRÓNICO
(opcional)
Director/a de la IE
Coordinador/a de
tutoría
Responsable de
convivencia
Responsable de
inclusión
Representante de
los padres y
madres de familia,
tutores legales o
apoderados/as
Representante de
las y los
estudiantes
Psicólogo/a,
cuando exista el
cargo en la IE

normativa vigente.

12

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El Peruano / Viernes 7 de mayo de 2021 NORMAS LEGALES 25

“6.1.2. De las funciones del responsable o VISTO: el Expediente Nº OCI.2021-INT-0002359, el

“DISPOSICIONES PARA LOS

DISPOSICIONES PARA LOS COMITÉS DE GESTIÓN ESCOLAR EN LAS

Establecer las funciones, los integrantes y el procedimiento de conformación de los

II. ÁMBITO DE APLICACIÓN

2.1. Ministerio de Educación.

III. BASE NORMATIVA

3.1. Constitución Política del Perú.

3.14. Decreto Supremo N° 014-2019-MIMP, que aprueba el Reglamento de la Ley N°

3.32. Resolución de Secretaría General N° 004-2019-MINEDU, que aprueba los

IV. GLOSARIO DE TÉRMINOS Y SIGLAS

APAFA : Asociación de Padres de Familia

CGE : Compromiso de Gestión Escolar (en sus formas singular y plural)

Currículo Nacional de la Educación Básica y los programas curriculares

CONEI : Consejo Educativo Institucional

COPAE : Consejo de Participación Estudiantil

DIGC : Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar

DRE : Dirección Regional de Educación o la que haga sus veces

IE : Institución Educativa de Educación Básica

II.EE. : Instituciones Educativas de Educación Básica

II.GG. : Instrumentos de Gestión

MIDIS : Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social

MIMP : Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables

MINEDU : Ministerio de Educación

MSE : Modelos de Servicio Educativo

RE : Redes Educativas de Gestión Escolar

RER : Redes Educativas Rurales

SEP : Sistema Educativo Peruano

SRE : Secundaria con Residencia Estudiantil

UGEL : Unidad de Gestión Educativa Local

- Comité de Aula o Taller: es el órgano de participación a nivel de aula o taller,

- Comunidad educativa: es el conjunto de estudiantes, madres y padres de familia,

- Miembros de la IE: son el personal que labora en la institución educativa. Es decir,

5.1. Compromisos de gestión escolar

Los CGE son estándares que permiten convertir y operacionalizar, de manera

Existen dos tipos de CGE:

Los indicadores de los CGE 1 y 2 permiten a la comunidad educativa el seguimiento y

Tabla 1. Denominación, descripción de logro e indicadores de los CGE de resultados

N° Denominación del Descripción del logro

1. Incremento del número o porcentaje de

Todas y todos los estudiantes

N° Denominación del Descripción del logro

1. Elaboración, difusión y seguimiento de la

Se desarrollan acciones 1. Generación de espacios de trabajo colegiado

N° Denominación del Descripción del logro

pertinentes al contexto y origen 2. Monitoreo de la práctica pedagógica docente

5.2. Comités de Gestión Escolar

5.2.1.Comité de gestión de condiciones operativas: gestiona las prácticas vinculadas

5.2.2.Comité de gestión pedagógica: gestiona las prácticas vinculadas al CGE 4, tanto

5.2.3.Comité de gestión del bienestar: gestiona las prácticas vinculadas al CGE 5,

5.3. Funciones de los Comités de Gestión Escolar

5.3.1. Comité de Gestión de Condiciones Operativas:

Tabla 3. Funciones del Comité de Gestión de Condiciones Operativas

Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos de gestión de la

Implementar los procesos de recepción, registro, almacenamiento, distribución (cuando corresponda) e

Realizar la programación y ejecución de las acciones de mantenimiento y acondicionamiento priorizadas bajo la

Implementar el proceso de adjudicación de quioscos, cafeterías y comedores escolares, que incluye la

Implementar las actividades establecidas para el proceso de contratación de personal administrativo y