4° - Ses 03 - Hablemos de Bioelementos

“Año del Dialogo y la Reconciliación Nacional”
PLANIFICACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1
NÚMERO DE SESIÓN
3/14
I. TITULO DE LA SESION:
Hablemos de Bioelementos
II. DATOS INFORMATIVOS
 ÁREA : C.T.A.
 GRADO Y SECCIÓN : CUARTO “A”
 DOCENTE : OMAR PAUL CUBILLAS LUYO
 DURACIÓN : 2 HORAS
 FECHA : VIERNES 16 MARZO 2018
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Explica el mundo físico,  Comprende y aplica conocimientos  Sustenta que los seres vivos se componen de
basado en conocimientos científicos y argumenta bioelementos y biomoléculas.
científicos. científicamente.
ENFOQUES TRANSVERSALES: AMBIENTAL
VALOR ACTITUD ACCIONES OBSERVABLES
 Disposición para colaborar con el  Docentes y estudiantes plantean soluciones en
Solidaridad planetaria y bienestar y la calidad de vida de las relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal
equidad intergeneracional generaciones presentes y futuras, como la contaminación, el agotamiento de la capa
así como con la naturaleza de ozono, la salud ambiental, etc.
asumiendo el cuidado del planeta
IV. SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
 Los Los estudiantes y el docente acuerdan pautas para la interacción del trabajo individual y en
equipo (por ejemplo, escuchar con atención las indicaciones del docente e intervenir
ordenadamente respetando la opinión de sus compañeros).
 El docente da a conocer a los estudiantes las competencias, capacidades y campos temáticos
que se abordarán en la unidad I. Para ello, se revisa y dialoga en base a la situación significativa
de la unidad I, se plantean las preguntas: ¿Qué porcentajes de agua contendrán un ser
humano, un delfín y una fruta?, para luego relacionarlo con lo que se tratará en la sesión, el
INICIO
docente pregunta: ¿De qué se componen el agua? ¿Por qué creen que el agua es
(20 MIN)
indispensable en la estructura de todos los seres vivos?
 Se rescatan los saberes previos por medio de una lluvia de ideas. A partir de ellas, el docente
anotará en la pizarra las palabras claves relacionadas con el tema.
 El docente comparte el propósito de la sesión: Comprender a través de la sustentación basada
en información científica que los seres vivos se componente de bioelementos, oligoelementos y
biomoléculas.
DESARROLLO  Los estudiantes forman equipos de trabajo de cuatro integrantes y un coordinador.

(55 MIN)  Seguidamente analizan la información referente a los BIOELEMENTOS teniendo en cuenta su
división y el aspecto cuantitativo al formar parte de un ser vivo.
 Luego analizan en conjunto el cuadro de los bioelementos comparando los valores para un ser
humano, Una planta y Una levadura, planteando hipótesis acerca de las diferencias
encontradas
 Luego con el tema de OLIGOELEMENTOS y BIOMOLECULAS, realizan un análisis similar,
analizando las implicancias de cada uno dentro de un organismo vivo
 Los estudiantes consolidaran la información mediante organizadores en sus respectivos
cuadernos.
 El docente observa el trabajo en equipo, la elaboración del organizador y los aportes de cada
estudiante, teniendo en cuenta factores como la atención, el trabajo en equipo y sus
capacidades de comprensión y análisis de lo aprendido.
CIERRE
 El docente reforzará el tema con el siguiente video: Bioelementos
(15 MIN)
https://www.youtube.com/watch?v=OLBItkOh-u0
 Comparten sus comentarios con el aula: ¿qué aprendimos hoy? ¿Por qué es importante la clase
de hoy? Esto les permitirá reflexionar sobre la importancia del agua en la vida.
V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

 Los estudiantes elaboran un organizador con los aspectos más importantes referidos a la BIOQUIMICA.
VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 4. Manual para el docente. Lima-Perú: Santillana S.A.
 Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente42. Texto Escolar. Lima-Perú: Santillana S.A.
VII. EVALUACIÓN
 Evaluación formativa, se utilizará una lista de cotejo para registrar los indicadores previstos en el aprendizaje
esperado.

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IV. SECUENCIA DIDACTICA:

DESARROLLO  Los estudiantes forman equipos de trabajo de cuatro integrantes y un coordinador.

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

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