Nombre: fecha:

Curso: DDC V
Módulo 5: Fundamentos de la estadística Bitácora del
Unidad 1: Interpretación y construcción de gráficas Estudiante
Explorando las gráficas lineales
Realiza las siguientes actividades, mientras trabajas con el tutorial.

Palabras claves:
Una gráfica lineal muestra tendencias o cómo los datos cambian con el datos
tiempo. tendencia
escala
gráfica lineal
1. La gráfica de Dígito muestra Juegos, Inc. _______________________
__________________________________________________________. Objetivos de
aprendizaje:
• Interpretar gráficas
2. De acuerdo a la gráfica, Juegos, Inc. ganó más dinero durante el mes lineales.
de __________________________________________. • Añadir puntos a una
gráfica lineal.
• Identificar las
3. ¿Por qué Dígito busca el punto más alto en la gráfica lineal? tendencias
___________________________________________________. de aumento o
disminución en una
gráfica lineal.
4. El eje horizontal se llama___________________. El eje vertical se
llama Ganancia en _________________ dólares.

5. ¿Por qué Dígito necesita extender la escala vertical en la gráfica

lineal?
_______________________________________________________
_______________________________________________________

6. Si las ventas aumentan, ¿la gráfica lineal va a subir o bajar? ________

7. Describe cómo localizar el punto, que muestra las ventas de

noviembre, en la gráfica. ____________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

8. ¿Durante qué mes las ventas disminuyeron? ___________________

9. La gráfica lineal, ¿muestra una tendencia positiva o negativa? _______

10. La línea que conecta los puntos en la gráfica se llama una __________.

1 1 . ¿Qué es una tendencia? __________________________________

12. ¿Qué significa una línea de tendencia negativa sobre las ventas? Destino
Matemáticas
____________________________________________________________
141
Nombre: fecha:

Curso: DDC V
Módulo 5: Fundamentos de la estadística
Es tu Turno
Unidad 1: Interpretación y construcción de gráficas

Explorando las gráficas lineales

1. ¿Qué muestra la gráfica?

____________________________
____________________________
____________________________

2. Faltan algunos datos. Usa la leyenda y

construye la gráfica que represente esta
información.

a. Misión Espacial vendió 400

juegos en octubre y 200 juegos
en noviembre.

b. Parragón vendió 100 juegos en

enero y 200 juegos en febrero.

3. Conecta los puntos de 2a y 2b de cada uno de los juegos para completar la

gráfica lineal.

4. ¿Qué juego tiene el mayor número de ventas para cualquier mes? ___________
____________________________________________________________________

5. ¿Qué mes muestra la mayor diferencia en ventas entre Misión Espacial y Parragón?
____________________________________________________________________
6. ¿Cuál de los dos juegos tiene el mayor alcance en el número promedio de
unidades vendidas? ___________________________________________________

7. Describe la línea de tendencia para cada juego. ___________________________

Destino
__________________________________________________________________
Matemáticas

142
Nombre: fecha:

Curso: DDC V
Módulo 5: Fundamentos de la estadística Bitácora del
Unidad 1: Interpretación y construcción de gráficas Estudiante

Explorando las gráficas de barras

Realiza las siguientes actividades, mientras trabajas con el tutorial.
Palabras claves:
1. ¿Cómo se identifica el eje horizontal?____________________ datos
tendencia
rango
escala
2. El eje vertical muestra el _________ _________ _________ _________
gráfica de barra
(en millares).
Objetivos de
aprendizaje:
3. ¿Por qué Dígito utiliza una gráfica de barras en lugar de una gráfica • Interpretar una gráfica
de barra.
lineal para mostrar las ventas de agosto? _________________________ • Identificar un conjunto
de datos.
_____________________________________________________________ • Identificar ejes
horizontales y
verticales.
4. Un conjunto de datos contiene datos de una clase. ¿Qué significa • Identificar el rango en
un conjunto de datos.
“datos”? ___________________________________________________ • Crear una escala a lo
largo de un eje.
• Construir una gráfica
de barra.
5. Las líneas horizontales y verticales en una gráfica se llaman _________. • Usar un eje partido
roto para escalar los
datos.
6. Una serie de marcas dibujadas a intervalos regulares a lo largo de un
eje es una ___________________________________________________.

7. ¿Cuál es el alcance de valores para las ventas de Juegos, Inc. en el

mes de septiembre? ____________________________________

8. ¿Qué es el rango para un conjunto de datos? ______________

________________________________________________________

9. ¿Por qué 1,000 es una mejor división de la escala que 100? _______
____________________________________________________________

10. ¿Qué necesitas considerar cuando completas una escala de gráfica?

___________________________________________________________

1 1 . ¿Cómo hizo Dígito para reducir la gráfica? ____________________

Destino
Matemáticas

143
Nombre: fecha:

Curso: DDC V Es tu Turno

Módulo 5: Fundamentos de la estadística
Unidad 1: Interpretación y construcción de gráficas

Explorando las gráficas de barras

1. En el 1995, en Japón habían 18 millones de computadoras personales, en
Alemania 14 millones, en el Reino Unido 13 millones y en Francia 10 millones.
Sigue los pasos a - e que se dan a continuación para crear una gráfica de barra.

a. Escribe un título para la gráfica de barra.

b. ¿Cuál es el promedio a lo largo del eje vertical?

c. Usa tu respuesta en b y marca la escala a lo largo del eje vertical. Identifica

el eje vertical.

d. Identifica el eje horizontal.

e. Dibuja la gráfica para cada país.

A-C5-5.1-S2-2a
2. a. ¿Cuántas computadoras personales más tenía Japón que Alemania?
b. ¿Qué país tenía el menor número de computadoras personales?
c. ¿Qué por ciento total de computadoras personales había en Japón en el
1995? Redondea tu respuesta al entero más cercano. _______________

Destino
Matemáticas

144
Nombre: fecha:

Curso: DDC V
Módulo 5: Fundamentos de la estadística Bitácora del
Unidad 1: Interpretación y construcción de gráficas Estudiante
Interpretando las gráficas circulares
Realiza las siguientes actividades, mientras trabajas con el
tutorial.
Palabras claves:
1. ¿Qué muestra la gráfica circular? ____________________________ data
gráfica circular

Objetivos de
2. Una gráfica circular se divide en ______________________________. aprendizaje:
• Interpretar una gráfica
circular.
3. Cada sector representa un _____ de la data y todos los sectores • Convertir datos crudos
a por cientos.
suman hasta ________________________________________.
• Encontrar el número
de grados que tiene
4. El número total de grados en un círculo es _______ grados, lo que un sector.
• Crear un sector
hace _______________ de una gráfica circular. usando un
transportador.
5. Para hacer una gráfica circular, Dígito necesita dividir la • Construir una gráfica
circular.
gráfica circular en ____________ y averiguar el ___________
de cada sector.

6. Para encontrar el número de grados en el ángulo que representa,

puedes escribir esta proporción: ______________.

7. ¿Cómo Dígito verifica el tamaño de los ángulos? _________________.

8. Para saber el por ciento total de ventas para Orbita Planetaria,

puedes escribir esta proporción: ____________________________
______.

9. El valor de x en la proporción en la pregunta 8 es ________________.

10.Para representar el ángulo que demuestra 45%, puedes escribir

esta proporción: __________ Entonces, d es igual _____________
grados.
1 1 . Para asegurarte que tus cálculos están correctos, verifica que la
suma de los por cientos sea igual a __________________.

12. La suma de todos los ángulos en una gráfica circular siempre

Destino
es __________ grados. Matemáticas

145
Nombre: fecha:

Curso: DDC V
Módulo 5: Fundamentos de la estadística Es tu Turno
Unidad 1: Interpretación y construcción de gráficas

Interpretando gráficas circulares

Usuarios de Internet por segmentos
Esta gráfica circular representa el uso
de internet en 1996.

1. ¿Qué sector compone 66% Negocios

de los usuarios de internet? _________ Hogar
34%
54%
2. ¿Qué por ciento de usuarios
son del hogar? Educación
y Gobierno
_________________________ 12%

3. Los negocios, educación y gobierno, ¿componen más del 80% de los

usuarios? ________________________________________________________

4. ¿Cuántos grados, redondeados al entero más cercano, hay en el sector que

representa los negocios ? Demuestra tu trabajo _______________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

5. Conrad lleva un registro del tiempo que registra cada semana en varias
actividades de computadora. Él encontró que pasa 10 horas en sus tareas,
6 horas navegando en el Internet, 7 horas en los juegos de computadora y
1 hora escribiendo correos electrónicos. Construye e identifica una gráfica
circular que muestre el tiempo que Conrad utiliza la computadora en una
semana. Calcula el por ciento del tiempo que pasa en cada tarea la medida
para cada sector de la gráfica circular. Redondea al entero más cercano.

Destino
Matemáticas

146
Nombre: fecha:

Curso: DDC V
Módulo 5: Fundamentos de la estadística
Unidad 1: Interpretación y construcción de gráficas

Explorandolas gráficas lineales

Estas gráficas lineales muestran los datos
de nacimientos de ratas en una tienda
de mascotas.

1. Describe las tendencias en las dos

gráficas lineales

a. ratas grises (•)

b. ratas blancas (x)

2. ¿Qué mes tuvo la mayor diferencia entre

el número de nacimientos de ratas grises
y de ratas blancas?

Explorando gráficas de barras

3. Utiliza la gráfica de barra de arriba para contestar las siguientes

preguntas.
a. Nombra la película que se situó en el cuarto lugar de ganancias.
b. ¿Cuál es la razón de los valores?
c. ¿Cerca de qué por ciento del total de ganancias anuales para el
1996 ganó Tornado?
Destino
Matemáticas

147
Nombre: fecha:

Repaso de
la Unidad

Interpreta gráficas circulares

Los estudiantes en el salón hogar de Laura votaron por sus deportes

favoritos. Cuatro estudiantes votaron por natación, 6 estudiantes
votaron por tenis, 10 votaron por baloncesto, 8 votaron por fútbol, 5
votaron por balompié y 7 por golf.

4. Utiliza la información de arriba para construir una gráfica circular.

Identifica cada sector e incluye las medidas de cada sector a la
decena más cercana. Identifica tu gráfica y dale un título apropiado.

Unamos todo lo aprendido

5. Cada día una persona promedio pasa 8.5 horas trabajando, 1.5
comiendo, 30 minutos viajando, 3.5 horas mirando televisión,
30 minutos haciendo ejercicios, 8.5 horas durmiendo y 1 hora
haciendo tareas misceláneas. Demuestra esta información con una
gráfica lineal, una gráfica de barra, o una gráfica circular.

6. Explica por qué la gráfica que escogiste es la mejor manera para

demostrar los datos. _________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

Destino
Matemáticas

148
Nombre: fecha:

Curso: DDC V
Módulo 5: Fundamentos de la estadística
Avalúo de
Unidad 1: Interpretación y construcción de gráficas la Unidad

1. ¿En qué tipo de gráfica esperarías encontrar una tendencia?

2. Una tendencia es _______________________.
a. un por ciento b. una comparación c. una tendencia o
patrón
3. Una gráfica de barra se utiliza para _______________________________.
4. Imagina que quieres determinar qué por ciento de tu mesada fue hacia
ahorros, entretenimiento y meriendas. ¿Qué tipo de gráfica demostraría
mejor estos datos?
______________________________________________________________

5. Si (d) representa la medida de un número de grados en un sector de la

gráfica circular, escribe una proporción para encontrar los valores de d y p.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

6. Una serie de marcas dibujadas a intervalos regulares a lo largo de un eje es

conocida como:

a. datos b. una razón c. una escala

7. Un eje roto puede utilizarse para______________________________________.

a. reducir el tamaño de una gráfica de barra
b. aumentar el tamaño de una gráfica de barra
c. distorsionar datos
8. Imagina que 11 de 24 de tu colección de discos compactos son de
música del ayer. Escribe una proporción para convertir los datos en por
ciento y luego resuelve para p. Redondea tu respuesta a la décima de un
por ciento más cercana.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
9. ¿Cuál es la medida en grados del sector en una gráfica circular si el sector
representa 39% de la gráfica. ______________________________________
_______________________________________________________________
Destino
Matemáticas

149
Nombre: fecha:

Avalúo de
la Unidad

10. Usa esta gráfica lineal para responder las preguntas que siguen.

Vídeo Grande
Vídeo Almacén

a. ¿El número de alquiler en la Tienda de Videos Grande aumenta o

disminuye durante los meses de mayo, junio y julio?
________________________________________________________________________

b. ¿Cuál de las dos tiendas de videos tienen el mayor alcance en el

número de videos alquilados?
_________________________________________________________
c. Describe las líneas de tendencia de ambas tiendas.
_________________________________________________________

11. En una encuesta de 301 estudiantes en la Escuela Intermedia Bingham,

28 estudiantes programan computadoras como pasatiempo. ¿Qué por
ciento de estudiantes representa esto? Redondea tus respuestas a la
décima más cercana. __________________________________________

Destino
Matemáticas

150