RECURSOS ESTILÍSTICOS O FIGURAS LITERARIAS

A) FÓNICOS: repetición de sonidos. 

§         Aliteración: se repiten sonidos para lograr un efecto determinado.

Ejemplo: “En el silencio solo se escuchaba un susurro…” (SILENCIO).
§   Onomatopeya: palabras que imitan o reproducen sonidos. Ejemplo: “Tic-tac”.
§     Paronomasia: uso de dos palabras de sonido idéntico o similar, pero de
significado distinto. Ejemplo: “Vendado que me has vendido”.

B) MORFOSINTÁCTICOS: afecta tanto a las palabras como a las oraciones.

§         Pleonasmo: empleo de palabras innecesarias. Ejemplo: “Lo vi con mis

propios ojos”.

§         Elipsis: se suprimen palabras que se sobreentienden. Ejemplo: “Lo bueno,

si breve, dos veces bueno”.
§         Hipérbaton: consiste en cambiar el orden normal de la frase. Ejemplo: “De
mi alta aristocracia dudar jamás se pudo" (Jamás se pudo dudar de mi alta
aristocracia).
 Polisíndeton: se emplean más conjunciones ( y…y…y) de las necesarias
(lentitud y solemnidad). Ejemplo:  “Y gloria y  paz y  amor  y venturanza…”
§         Asíndeton: se suprimen conjunciones (rapidez).Ejemplo: “Acude, corre,
vuela...”; “Para la libertad, sangro, lucho, pervivo…”
§         Anáfora: repetición de una o varias palabras al comienzo de versos o
frases. Ejemplo: “¡Qué talle,  qué donaire, qué alto…!”
§         Epifora: repetición al final de versos o frases (lo contrario a la anáfora).
Ejemplo: “Cada vez que te hablo, otras palabras/escapan de mi boca, otras
palabras”.
§         Epanadiplosis: repetición tanto al comienzo como al final (“Verde que te
quiero verde”).
§         Anadiplosis: repetición al final de un verso y al inicio del siguiente (“Oye,
no temas, y a mi ninfa dile, /dile que muero”). Cuando hay varias anadiplosis
seguida, hablamos de concatenación: “El perro al gato, el gato al ratón, el
ratón a la mosca, la mosca a la rana...” (propio de las canciones tradicionales).
§         Poliptoton: repetición de una palabra en distintas formas gramaticales.
Ejemplo: “Cuando quiero llorar no lloro,/y a veces lloro  sin querer”.
§         Derivación: palabras distintas que comparten un mismo lexema o raíz.
Ejemplo: “Pues, mientras vive el vencido, venciendo está el vencedor”.
§         Paralelismo: repetición del orden sintáctico de los elementos en dos o más
versos. Ejemplo: “Yo y mi sombra, ángulo recto/Yo y mi sombra, libro abierto”
(sustantivo+adjetivo).
§         Interrogación o exclamación retórica: pregunta enfática de la que no se
espera respuesta. Ejemplo: ¿De dónde vengo? ¿Para quién edifiqué torres?
§         Encabalgamiento: figura exclusiva del verso. Coincidencia entre las
fronteras rítmicas (fin de verso) y las sintácticas (fin de sintagma o de frase).
Ejemplo: “Una tarde parda y  fría /de invierno. Los colegiales estudian.
Monotonía…”
§         Epíteto: adjetivo que destaca una cualidad que ya está implícita en el
sustantivo. Ejemplo: “Pálidos limones amarillos”  “ Dulce miel”.
§         Calambur: juego de palabras, común en las adivinanzas. Ej.: “Oro
parece... “ “Entre el clavel / y la rosa, / su majestad / escoja” (= es coja).

C) SEMÁNTICOS: afectan a las relaciones de significado.

 
§         Ironía: se dice lo contrario de lo que se piensa. Ejemplo: “no es que sea
precisamente un tonto” (le estamos diciendo que es muy listo).
§         Eufemismo: expresión alternativa para evitar la palabra tabú.
Ejemplo: Ladrón (tabú)-amante de lo ajeno (eufemismo); desaceleración
(crisis); de color (negro), pasó a mejor vida (falleció).  Es parecido
al circunloquio, perífrasis o rodeo.
§         Antítesis o contraposición: ideas contrarias. Ejemplo: “Es tan corto el
amor, y es tan largo el olvido”.
§         Paradoja: afirmación veraz, pero contraria al sentid común. Ejemplo: “Los
muertos que vos matáis/gozan de buena salud”.
§         Personificación o prosopopeya: atribuir cualidades humanas a otros
seres. Ejemplo: “El campo parece, más que joven, adolescente”;”La heroica
ciudad…”
§         Símil o comparación: se comparan dos elementos que tienen
características parecidas. Ejemplo: “El sol brillaba entre las palmeras/como un
pan de fuego”.
§         Metáfora: se identifican dos elementos que tienen características
parecidas. Es una comparación sin el “como”. Ejemplo: “Tu cabeza es
una calabaza”; “Tus cabellos son de oro“; “El cielo es una vitrina de
espuelas”.
§         Alegoría: sucesión de metáforas. Ejemplo: “Nuestras vidas son los ríos/que
van a dar a la mar que es el morir”.
§         Hipérbole: exageración, afirmación desproporcionada. Ejemplo: “Tanto
dolor se agrupa en mi costado que, por doler me duele hasta el aliento”.
§         Metonimia: designar algo con otro nombre basándose en una relación de
contenidos. Ejemplo: “Tiene buen corazón”(por buenos sentimientos). 
§         Sinestesia: aplicación a un sentido de la sensación propia de otro. Ejemplo:
“La brisa del mar. La roja brisa del mar”; “Verde sueño”.
§         Oxímoron: dos palabras de significado opuesto. Ejemplo: “Música
callada”.
§         Retruécano: repetición de un sintagma o frase invirtiendo los términos que
la forman, de modo que el sentido cambie drásticamente. Ejemplo: “Vive como
piensas o acabarás pensando como vives”.
§         Quiasmo: repetición de una estructura sintáctica invirtiendo el orden de los
elementos. Ejemplo: “La dulce vida entre la hierba verde”.

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN

(RECURSOS    EXPRESIVOS: LAS FIGURAS RETÓRICAS). TEMA 9. EL
USO LITERARIO DE LA LENGUA.  

 Señala las figuras literarias que aparecen en los siguientes versos.

§         “En tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada”.

§         “Vendado que me has vendido”.
§         “El ruido con que rueda la ronca tempestad”.
§         “Desmayarse, atreverse, estar furioso/áspero, tierno, liberal, esquivo…”
§         “De los sus ojos tan fuertemente llorando”.
§         “Dejó su huella en la blanca nieve”.
§         “No hay océano más grande que su llanto”.
§         “Voltearon el colchón y el sudor salía del otro lado”.
§          “Ardo en la nieve y yélome abrasado”.
§         “Temprano levantó la muerte el vuelo/temprano madrugó la
madrugada/temprano estás rodando por el suelo”.
§         “Tu caballera parecía un manojo de espigas de trigo
§         “Soy un fue y un será y un es cansado”.
§          “Volverán las oscuras golondrinas/ en tu balcón sus nidos a colgar”.
§          “La casa oscura, vacía;/ humedad en las paredes;/ brocal de pozo sin
cubo, /jardín de lagartos verdes”
§          “El estómago del adolescente era un pozo sin fondo
§          “Más allá de la vida/quiero decírtelo con la muerte;/Más allá del
amor,/quiero decírtelo con el olvido
§          “A este Lopico, lo pico”.
§          “Pío, pío, pío! Cabalgo y me río!”
§         ¿Por qué este inquieto, abrasador deseo?  
§          “Ese hombre iba pasado de copas”.  
§          “¿Hiciste ya los deberes de matemáticas?...Estoy haciéndolos en la
cancha de tenis.
§          “La mejor pluma de la literatura universal es Cervantes”.
§         Todo el día escucho sonido de aguas que se lamentan”.
§          “Cádiz, salada claridad”.
§          “Un silencio atronador”.
§           “Sombra desnuda, triste presencia”.
§         “Oh Dios. Si he de morir, quiero tenerte /despierto. Y, noche a noche, no sé
cuándo/oirás mi voz. Oh Dios. Estoy hablando…”.
§         “Hurra, cosacos del desierto, hurra”.
§         “Unos nacen con estrella/otras nacen estrellados”.
§         “Bésame con besos de tu boca”.
§         “Somos muertos en vida”.
§         “En el mar hay una torre, en la torre una ventana, y en la ventana una niña”.
§         “Por una mirada, un mundo;/por una sonrisa, un cielo; por un beso…yo no
sé/qué te diera por un beso”.
§         “Por ti la verda hierba, el fresco viento/el blanco lirio y colorada rosa/y dulce
primavera deseada”.
§         “Lo que queremos nos quiere,/aunque no quiera querernos”.
§          “¿Piensa acaso en el príncipe de Golconda o de China/o en el que ha
detenido su carroza argentina/para ver de sus ojos la dulzura de luz,/o en el rey
de las islas de las rosas fragantes,/o en el que es soberano de los claros
diamantes,/o en el dueño orgulloso de las perlas de Ormuz?”
§         "Y a solas su vida pasa,ni envidiado ni envidioso"
§          “No digáis que la muerte huele a nada,/que la ausencia de amor huele a
nada,/que la ausencia del aire, de la sombra huelen a nada."
§         “El tren tose asmáticamente por la ladera"
§         “Pena con pena y pena desayuno/pena es mi paz y pena mi batalla"

IMÁGENES SENSORIALES 

Las imágenes sensoriales hacen referencia a una serie de ideas y/o

representaciones que guardan relación directa con los sentidos. Es decir,
cualquier forma de representación sea por texto o imágenes buscan
representar esa idea relacionada con alguno de los cinco sentidos.

Por ejemplo, si se hace uso de un texto literario, será un reto para el autor
que a través de las palabras que use, hacer que el lector sea capaz de
plasmar en su mente una imagen representativa de lo que plantea el
propio texto; dichas imágenes pueden ser de tipo olfativo, gustativo, auditivo,
visual y táctil.

Entonces, dentro del género literario este tipo de imágenes se usan para
desarrollar a partir del uso creativo de las palabras, sensaciones de belleza y
posibilidades de nuevas formas de expresión relacionadas con una misma
idea. Si este tipo de imágenes sensoriales se usa dentro de la industria de la
publicidad, lo que se buscará ahí es generar ciertos disparadores psicológicos
para que el consumidor reaccione a lo que desea la propia campaña
publicitaria.

Las palabras tienen la capacidad de expresar ideas e imágenes que resultan

impredecibles para el manejo de las imágenes sensoriales. Incluso existe un
término que se acuña como “poetas visuales” a aquellos que tienen la
capacidad de establecer un vínculo eficaz entre la palabra escrita y la
producción de un discurso de tipo visual.

Este tipo de talentos lo que hacen es buscar la adecuada combinación de

palabras que le permitan desarrollar esas imágenes que requiere, dándole una
dimensión del sentido propio que desea. Así, por ejemplo, se expresa en frases
como: “música del viento de otoño”. Quien lea esa frase “escuchara” esa
melodía.

EJERCITARIO.

1. El sabor del café hace que me olvide de los malos momentos del día.
2. La temporada de naranjas hace que el campo tenga buenos olores y la
gente esté contenta.
3. El mole poblano tiene un sabor único, por algo se considera un platillo
de reconocimiento mundial.
4. La guayaba es una fruta que tiene una textura agradable para el paladar.
5. El tequila cuando pasa por la garganta al beberse, raspa mucho,
después se va suavizando la sensación.
6. Muchas personas no toleran los sabores dulces, otras lo salado.
7. El catador de vinos debe tener un paladar refinado y educado para
valorar las bebidas.
8. El agua del mar es muy salado, eso provoca muchas veces que una
persona se empiece a ahogar.
9. A mi sobrina le gusta mucho el agua de horchata, tiene un sabor
exquisito, dice.
10. La pizza tiene un buen sabor, esté caliente o fría, me parece a mí.
11. La quietud del mar dejó ver que el huracán ya había pasado.
12. Su rostro era hermoso, la extraño mucho después de tantos meses de
muerta.
13. El pueblo donde vivo no tiene ningún edificio aunque si es muy rustico y
pintoresco.
14. El campo casi no tenía sembradío, por eso se podía ver el horizonte
limpio.
15. El libro que acabo de leer tenía buena portada, aunque mala historia.
16. Las obras de Miró están llenas de colorido. (Imagen visual)
17. Este auto azul me gustó mucho, lástima que es muy caro.
18. Aquella mujer tiene unas manos hermosas, lo noté cuando me saludó.
19. Es agradable ver las estrellas en el firmamento todas las noches.
20. Interesante observar la tendencia de ropa para esta temporada, colores
muy vivos habrá en el vestuario.
21. Las caricias de mí esposa son un derroche de ternura para mí.
22. El viento acaricia mi rostro cuando corro todas las mañanas.
23. Mi alumno tuvo un accidente en el laboratorio escolar, sufrió pequeñas
quemaduras.
24. Por no llevar suéter al trabajo, ahora tengo mucho frío.
25. Estas sábanas de seda están muy suaves, me agrada esa sensación.
26. Me preocupa mi hijo, tiene la piel muy rasposa, tal vez esté
deshidratado.
27. Cuidado con los cuchillos de la cocina, tienen mucho filo, te puedes
cortar.
28. Caminar descalzo por la arena proporciona una sensación agradable.
29. Creo que tienes calentura, está tu piel muy caliente, te podré un
termómetro.
30. Veo que has hecho mucho ejercicio, tienes el abdomen duro.
31. El sonido de la guitarra resultaba majestuoso al ejecutarlo mí amigo.
32. Una hermosa voz escucho todas las mañanas, es mi madre cuando me
llama.
33. A mi hermano le gusta escuchar mucho la cumbia, le agrada la melodía.
34. El estruendo de las nubes cuando va a llover, me ponen muy nervioso.
35. No alcanzó a escuchar el claxon del auto por lo que chocó contra el a
pesar del aviso.
36. Antes de que me pusieran aparatos auditivos, escuchaba muy poco.
37. Mi tío prefiere que lo despierte el canto de un gallo que el despertador.
38. Mi gato ronronea con mucho estilo.
39. Mi jefe tiene una voz muy gruesa, por eso suena muy autoritaria,
además de que grita.
 40. La gente corea mucho las canciones de su artista favorito en un
concierto, se escucha espectacular.
41. El olor de su perfume hace que la reconozca con los ojos cerrados.
42. La calle de mi vecindario huele muy mal, se ha salido del drenaje las
aguas negras.
43. Afortunadamente en muchos lugares públicos está prohibido fumar, el
olor me resulta desagradable.
44. El perfume que usa mi mujer me resulta agradable.
45. He tenido problemas con mi pareja, dice que me huele mal la boca,
necesito arreglar eso.
46. Los cafés en las mañanas desprenden un rico aroma.
47. Creo que se acaban de quemar los frijoles, huele muy mal.
48. Aunque ha pasado mucho tiempo, aún recuerdo los olores de mi abuela
fallecida.
49. Esto huele muy bien, seguro que también está delicioso este platillo-
50. Cuesta trabajo respirar con tanta contaminación en el aire.

TIPOS DE TEXTO, MODALIDAD O SECUENCIA

TEXTUAL

1/ DESCRIPTIVO

Definición:

Representa por medio de las palabras cómo son los objetos, las personas, los
animales, los lugares, etc.

Géneros:
La descripción se incluye dentro de la narración de novelas, cuentos,
reportajes, etc. 
Catálogos. Guías turísticas. Libros de viaje.

Recursos lingüísticos esenciales:

-Adjetivos.

-Complementos del nombre.

-Predicados nominales.
-Adverbios y preposiciones de lugar.
-Comparaciones, epítetos...

Estructura:
-Introducción
-Partes (siguiendo un orden)

Nivel de uso:
-Estándar
-Culto

Ámbito de uso:
Literario, Periodístico. Científico-técnico, Publicitario
2/ NARRATIVO

Definición:

Un narrador relata hechos, reales o ficticios, que les suceden a unas personas o
personajes en un tiempo y lugar determinados.

Géneros:
Novela. Cuento. Microrrelato. Épica. Leyenda.
Noticia. Crónica. Reportaje.
Cómic.
Biografía.
memorias.

Recursos lingüísticos esenciales:

-Verbos de acción
-Predominio de pretérito perfecto (combinado con el imperfecto) y presente.
-Conectores cronológicos.
-Sustantivos concretos, pronombres y adverbios lugar.

Estructura:
-Planteamiento
-Nudo
-Desenlace

Nivel de uso:
-Estándar
-Culto

Ámbito de uso:
Literario, Periodístico. Interpersonal.

3/ DIALOGADO

Definición:

Representa por escrito conversaciones

o diálogos de dos o más interlocutores.

Géneros:
Conversación. Entrevista, Debate. Tertulia. Comedia. Tragedia. Drama. El
diálogo también se inserta en todo tipo de textos narrativos (novelas,
cuentos...).

Recursos lingüísticos esenciales:

-Frases cortas.
-Vocativos, interrogaciones, exclamaciones.
-Yuxtaposición y coordinación.
-Léxico natural, sencillo, coloquial.
-Interjecciones,
-Interrogaciones,     
-Elipsis
-Deíxis

Estructura:
-Saludo
-Preparación de tema
-Desarrollo 
-Despedida

Nivel de uso:
-Estándar
-Coloquial
-Culto

Ámbito de uso:
Interpersonal. Literario.

4/ EXPOSITIVO (o EXPOSITIVO-EXPLICATIVO)

Definición:

Da información sobre un tema o lo explica para que los receptores adquieran

un conocimiento global sobre dicho tema.

Géneros:
Ensayos. Enciclopedias. Diccionarios. Informe. Monografía. Libros de texto.
Libros y artículos divulgativos.

Recursos lingüísticos esenciales:

-Sintagmas nominales. aposiciones, oraciones explicativas.

-Coordinadas, Subordinadas adjetivas y adverbiales.                       
-Conectores explicativos, de orden, ejemplificación,
contraste, causa y consecuencia.
-Sustituciones sinonímicas.
-Repeticiones léxicas.
-Nominalizaciones.
Estructura:
-Introducción
-Desarrollo
-Conclusión
--------------
-Problema
-Solución

Nivel de uso:
-Estándar
-Culto

Ámbito de uso:
Humanístico.
Científico-técnico. Periodístico.
Jurídico-administrativo.

5/ ARGUMENTATIVO (o EXPOSITIVO-ARGUMENTATIVO)

Definición:

Expresa opiniones o ideas para convencer  aportando razones o argumentos

que apoyan y defienden su postura.

Géneros:
Artículo de opinión periodístico. Columna. Ensayo. Discursos. Publicidad. Crítica
cultural en prensa. Editorial periodístico.
Libros o ensayos. Tesis.

Recursos lingüísticos esenciales:

-Sustantivos abstractos.
-Verbos de comunicación y de opinión. 
-Conectores de orden, adversativos, de causa, consecuencia, tiempo,
condicionales, ejemplificación.             
-Modo subjuntivo.
-Subordinación.           
-Sustituciones sinonímicas.

Estructura:
-Presentación de una idea o tesis
-Cuerpo argumentativo
-Conclusión

Nivel de uso:
-Estándar
-Culto
Ámbito de uso:
Humanístico.
Periodístico.
Jurídico.
Científico.
Interpersonal.

6/ INSTRUCTIVO (y PRESCRIPTIVO)

Definición:

Da instrucciones o tratan de enseñar, aconsejar, guiar u ordenar la realización

de una serie de pasos o acciones. Se llaman prescriptivos si son normas
jurídicas.

Géneros:
Instrucciones o normas de todo tipo.
Recetas de cocina.
Publicidad. Normas preventivas.
Las leyes, órdenes y normas jurídicas son textos prescriptivos.

Recursos lingüísticos esenciales:

-Cardinales y ordinales.
-Modo imperativo y presente de indicativo.
-2ª persona.
-Perífrasis verbales de obligación.
-Conectores de orden y temporales.
-Números o guiones (para indicar distintos pasos).

Estructura:
-Objetivo o meta
-Programa: serie de acciones,  instrucciones o pasos

Nivel de uso:
-Estándar
-Culto

6/ PREDICTIVO

Definición:

Anuncia (ya sea por revelación, ciencia o conjetura) algo que aún no ha
sucedido, pero, en principio, va a suceder.
 Géneros:
Previsiones meteorológicas.
Horóscopos. 
Prospecciones socioeconómicas y políticas.

Recursos lingüísticos esenciales:

-Tiempos en futuro, y también condicionales.

-Conectores temporales.
-Adverbios de probabilidad.
-Perífrasis de probabilidad.

Nivel de uso:
-Estándar

6/ RETÓRICO o POÉTICO

Definición:

El autor trata de llamar la atención del lector a través del mensaje

Géneros:
Anuncios publicitarios.
Refranes.
Aparece en creaciones literarias (sobre todo, en la poesía).

Recursos lingüísticos esenciales:

-Uso de todo tipo de figuras retóricas.

-Repeticiones.
-Juegos de palabras.
-Imperativos (en los textos publicitarios).

Nivel de uso:
-Estándar.
-Culto

Ámbito de uso:
Publicitario.
Literario.
Texto 1:

- ¿Puedes ayudarme a...?

- No, estoy muy cansado.
- ¿CANSADO? ¿Cansado? ¿Cansado de qué si llevas días echado en ese sofá sin hacer nada?
Y se paró lenta y perezosamente del sofá para ayudar, porque sabía que si respondía esa pregunta
diciendo que estaba cansado de vivir, iba a ser mucho peor que cargar un par de cajas.
 Secuencia textual:
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Argumento 1:
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___________________________________________________________________
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Argumento 2:
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Texto 2:

La conquista española marcó a lasculturas aborígenes de América. Losindígenas fueron obligados

a trabajar en faenas agrícolas y ganaderas y, sibien produjeron mucha riqueza, no se
beneficiaron de ella. Es por esto que en la actualidad la pobreza está muy vinculada a la condición
de pertenecer a un pueblo originario.

Secuencia textual:
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Argumento 1:
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___________________________________________________________________
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Argumento 2:
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___________________________________________________________________
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Texto3:

Amanecer se hace muy larga, seguramente hubiesen podido plasmar el libro en una sola película, pero

las ansias de recaudar más dinero han generado un producto que se alarga innecesariamente. Los

diálogos son estúpidos, los personajes también son idiotas. La Banda sonora es mala y no pega con las

escenas correspondientes (la música de la boda es ridícula). Las peleas están mal grabadas, y en

ningún momento ves con claridad qué ocurre.

Secuencia textual:
_____________________________________________________________
Argumento 1:
___________________________________________________________________
 ___________________________________________________________________
__________________________________
Argumento 2:
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___________________________________________________________________
__________________________________

Texto4:

La palabra estudiante se refiere al educando o alumno dentro del ámbito académico, que estudia
como su ocupación principal. El uso actual del vocablo proviene de la Edad Media, del latín studere,
que significa esforzarse.

Secuencia textual:
_____________________________________________________________
Argumento 1:
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___________________________________________________________________
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Argumento 2:
___________________________________________________________________
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__________________
Texto 5
Secuencia textual:
_____________________________________________________________
Argumento 1:
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___________________________________________________________________
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Argumento 2:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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Texto 6

Lo importante es anticiparse a la erupción. Para ello, hay que conocer a fondo los volcanes. Esta es la
tarea de los vulcanólogos, que son las personas expertas en volcanes.

Secuencia textual:
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Argumento 1:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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 Argumento 2:
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___________________________________________________________________
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Texto 7:
Flout

Fresca versión de un clásico, esta es otra maravilla muy fácil de doblar.

instrucciones

Podés bajarte el archivo Acrobat con el modelo para imprimir y las instrucciones, o seguir los pasos detallados
a continuación:

Doblar la hoja de papel al medio y luego desplegarla.

Doblar un tercio de la hoja hacia abajo, sobre sí misma.

Ahora, doblar las dos esquinas hacia adentro.

Así tendría que haber quedado. Dóblalo al medio…

…y dóblale las alas por la línea marcada. Importante: asegúrate que el doblez del papel llegue hasta la mitad
del borde de atrás.

Colócale un clip para papel en el fuselaje justo detrás de la nariz, para evitar que se abra demasiado en vuelo.

Ajústalo un poco y ¡ya está listo!

…y no olvides visitar nuestra página de tips para lograr excelentes vuelos!

Secuencia textual:
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Argumento 1:
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___________________________________________________________________
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Argumento 2:
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Texto 8

Una enciclopedia sobre tradiciones estadounidenses explica: “Básicamente, el objetivo del Halloween
es contactar con los espíritus, muchos de los cuales se dedican a intimidar o a asustar”. Lo mismo
ocurre con otras fiestas  similares: tienen raíces paganas y están íntimamente relacionadas con el
culto a los antepasados. Incluso hoy día, personas de todo el mundo las aprovechan para comunicarse
con los supuestos espíritus de los muertos.
Aunque el Halloween se considera una fiesta norteamericana, cada vez se está celebrando en más
países. Con todo, la mayoría de la gente desconoce el origen pagano de los símbolos, las costumbres y
los elementos decorativos de dicha fiesta, muchos de los cuales están relacionados con seres
sobrenaturales y fuerzas ocultas.
Los seguidores de la religión wicca  —que practican brujería y ritos celtas— siguen llamando a la
noche de Halloween por su nombre antiguo, Samhain, y la consideran la más sagrada del año.
 Secuencia textual:
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Argumento 1:
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___________________________________________________________________
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Argumento 2:
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___________________________________________________________________
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Texto 9
El tema de un texto es el asunto o ámbito que se trata. Para reconocer el tema tenemos que
fijarnos en las palabras o ideas que más se repiten y hacernos la pregunta: ¿De qué se habla en el
texto?

Otra forma de ubicar el tema es hacer una lista de los conceptos o ideas del texto y preguntarse:
¿Con qué frase se relacionan todas las ideas de la lista? ¿Hay alguna expresión que encierre o
abarque a todos los conceptos que aparecen en el texto? El tema es el hilo conductor que va uniendo
todo lo que se dice: las ideas de cada párrafo giran en torno al tema.

Secuencia textual:
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Argumento 1:
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___________________________________________________________________
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Argumento 2:
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Texto 10:

El perro, que tenía las patas blancas y el rabo negro, y llevaba un collar de cuero sucio con hebilla de
hierro, salvó del peligro al padre, a la madre y a los hijos que vivían en esa casa.

Secuencia textual:
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Argumento 1:
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Argumento 2:
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Texto 11:

La mayoría de los adolescentes ha probado algunavez bebidas alcohólicas, aunque la frecuencia

de su consumo varía con la edad, el sexo, la religión, la clase social, el lugar de residencia y el
país de origen. En los países no musulmanes, el alcohol es el narcótico psicoactivo más
ampliamente ingerido, por encima de la marihuana. Un fenómeno de los años setenta ha sido el
de la nivelación en el índice de consumo de alcohol, ya que las estadísticas muestran que las
jóvenes han aumentado su consumo con aceleración.

Secuencia textual:
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Argumento 1:
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Argumento 2:
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Texto 12:
¿Cuáles son las Leyes de la Robótica?
1ª. “Un robot no debe dañar a un ser humano o, por inacción, dejar que un ser humano sufra
daño”.
2ª. “Un robot debe obedecer las órdenes que le son dadas por un ser humano, excepto cuando
estas órdenes estén en oposición con la primera ley”.
3°. “Un robot debe proteger su propia existencia hasta donde esta protección no esté en
conflicto con la primera o la segunda ley”.

Secuencia textual:
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Argumento 1:
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Argumento 2:
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Texto 13:

Dormía tranquilamente un león, cuando un ratón empezó a juguetear encima de su cuerpo.

Despertó el león y rápidamente atrapó al ratón; y a punto de ser devorado, le pidió éste que le
perdonara, prometiéndole pagarle
cumplidamente llegado el momento oportuno. El león echó a reír y lo dejó marchar...

Secuencia textual:
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Argumento 1:

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Argumento 2:

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2. Redacte un breve texto utilizando al menos dos secuencias textuales a

elección.

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