Matemática 1° Grado Semana 28

I.E.
82019 “La florida”
Matemática / 1º Secundaria SEMANA 28

FECHA: 20 - 10 - 2021
Experiencia de aprendizaje 8: Promovemos la salud como un bien de todos.
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN

• Representa datos con • Reconoce el tipo de variable (cuantitativa
gráficos y medidas o cualitativa) para representar un conjunto
estadísticas o de datos por medio de las medidas de
tendencia central.
RESUELVE probabilísticas.
• Expresa su comprensión sobre las medidas
PROBLEMAS DE • Comunica su de tendencia central al determinar la
GESTIÓN DE comprensión de los pertinencia de su uso y la representatividad
DATOS E conceptos estadísticos y de un conjunto de datos.
INCERTIDUMBRE probabilísticos. • Selecciona y emplea procedimientos para
• Usa estrategias y determinar la media y mediana para
procedimientos para variables cuantitativas, y la moda para
variables cualitativas y cuantitativas.
recopilar y procesar datos.
• Plantea conclusiones sobre los datos a
• Sustenta conclusiones o
partir de las medidas de tendencia central y
decisiones con base en la
su interpretación.
información obtenida.
Expresar diversos valores representativos relacionados a la prevención de la
PROPÓSITO anemia empleando para ello medidas de tendencia central como la
media, mediana y moda.
Resolución de las situaciones problemáticas para identificar las medidas de

EVIDENCIA
tendencia central y las más representativas según la situación presentada.
EXPRESAMOS CON VALORES REPRESENTATIVOS

ALIMENTOS QUE AYUDAN A COMBATIR LA ANEMIA
I.E. 82019 “La florida”
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

RECORDANDO:
Las medidas de tendencia central nos indican hacia dónde se inclinan o
se agrupan más los datos. Las más utilizadas son la media, la mediana y
la moda.
La media
La media llamada también media aritmética o promedio se obtiene
sumando todos los datos y dividiendo esa cantidad entre el número de datos.
Características de la media
• La media viene expresada en las mismas unidades que la variable.
• En su cálculo intervienen todos los datos.
• Representa a todos los datos.
• Está entre el valor mínimo y el máximo del conjunto de datos.
• Se ve afectada por los valores extremadamente grandes o pequeños de la distribución.
Ejemplo: Se realizó una encuesta para saber la cantidad de horas diarias que dedican a
estudiar en sus casas los estudiantes de primer año de secundaria y se obtuvo los datos que
se muestran en la tabla.
¿Alrededor de qué tiempo diríamos que estos jóvenes estudian diariamente?
Solución
Calculamos la media o promedio de las horas que se dedican a estudiar.
Sumamos todos los datos y dividimos la suma entre la cantidad de datos.
Respuesta: Diríamos que alrededor de tres horas y media. Ese es el promedio de tiempo que
un estudiante de primero de secundaria encuestado dedica a estudiar diariamente.
La mediana
La mediana (Me) es la segunda medida de tendencia central que analizaremos. Queda
exactamente en la mitad del grupo de datos, luego de que los datos se han colocado de
forma ordenada. En este caso, la mitad (50 %) de los datos estará por encima de la mediana
y la otra mitad (50 %) estará por debajo de ella.
Características de la mediana
• Se tiene que ordenar siempre de menor a mayor valor.
• Es menos operativa que la media, desde el punto de vista matemático.
• No es tan informativa como la media, ya que en su cálculo interviene solo el
orden de los valores y no su magnitud.
• En su determinación no intervienen todos los valores de la variable.
• En la mediana solo influyen los valores centrales.
Ejemplo:
Se realizó una encuesta para saber la cantidad de horas diarias que dedican a estudiar en
sus casas los estudiantes de primer año de secundaria y se obtuvo los datos que se muestran
en la tabla.
Determinamos la mediana del conjunto de datos.

Solución
Calculamos la mediana (Me) de las horas de estudio que dedican los estudiantes
de primero.
El valor que se encuentra en el centro de una secuencia ordenada de una muestra
de datos se denomina mediana (Me). Si la muestra tiene un número par de datos,
la mediana (Me) es el promedio aritmético de los dos datos centrales.
Respuesta:
El valor de la mediana es 3,5. Esto quiere decir que la mitad de los datos están por encima de
3,5 y la otra mitad está por debajo de ella.
Como te habrás podido dar cuenta, la media y la mediana

nos permitirán plantear conclusiones acerca de la
tendencia de un conjunto de datos que pertenecen a
variables cuantitativas, sean discretas o continuas.
La moda
La moda (Mo) es el dato que más se repite o el dato que ocurre con mayor frecuencia. Un
grupo de datos puede no tener moda, tener una moda (unimodal), dos modas (bimodal) o
más de dos modas (multimodal).
Características de la moda
• Es sencillo hallarla.
• Es de fácil interpretación.
• Es la única medida de centralización que puede obtenerse en las variables de tipo
cualitativo.
• En su determinación no intervienen todos los valores de la distribución.
Ejemplo:
Se realizó una encuesta para saber la cantidad de horas diarias que dedican a
estudiar en sus casas los estudiantes de primer año de secundaria y se obtuvo los
datos que se muestran en la tabla.
Determinamos la moda del conjunto de datos.

Solución
Calculamos la moda (Mo) de las horas que dedican a estudiar los estudiantes de primero.
Respuesta:
En este caso, el grupo de datos es bimodal porque tiene dos modas: 3 y 4, que son los valores
de la variable que se repiten con mayor frecuencia.
Finalmente, la moda también nos permitirá plantear

conclusiones acerca de la tendencia de un conjunto de
datos que pertenece a variables cuantitativas, sean
discretas o continuas; pero a diferencia de las otras dos
tendencias, podremos abordar las variables cualitativas.
Veamos un caso con variable cualitativa

Leemos la pregunta y observamos la tabla.
¿Qué medida de tendencia central es la más representativa para la variable “comida” y cuál
es dicho valor?
Analizando:
La media no se puede determinar porque la variable es cualitativa. La mediana tampoco se
puede determinar porque la variable es cualitativa. La moda es el dato que más veces se
repite. Si observamos la tabla, la mayor cantidad de personas prefieren el arroz con pollo; por
lo tanto, la moda es arroz con pollo.
Respuesta: La medida más representativa para la variable “comida” es la moda.
Luego de haber recordado estas nociones, te planteamos la siguiente situación:
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA 1
La anemia está relacionada a diversos factores como la edad y los niveles de hemoglobina;
por ello, un grupo de especialistas han recabado información sobre las edades de niñas, niños
y adolescentes a quienes se hace seguimiento sobre sus niveles de anemia. Dicha
información se presenta en la siguiente tabla:
Se desea saber cuál es el valor más representativo para este conjunto de datos.
Comprendemos el problema
• ¿Cuántos niños y adolescentes participan en el estudio?

• ¿Cuáles son las medidas de tendencia central que conoces?
• ¿Qué nos pide determinar la situación 1?
Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan
¿Qué procedimientos realizarías para dar respuesta a la pregunta de la situación 1?

Ejecutamos la estrategia o plan
1. La media se obtiene al dividir la suma de todos los valores de la muestra entre el número
total de datos de la muestra. Según ello, calculamos la media del conjunto de los 20 datos
de la situación 1.
2. El valor que se encuentra en el centro de una secuencia ordenada de una muestra que
tiene un número impar de datos se denomina mediana (Me). Si la muestra tiene un número
par de datos, la mediana (Me) es el promedio aritmético de los datos centrales. Calculamos
la mediana del conjunto de los 20 datos. Sugerencia: primero ordenamos los valores de menor
a mayor.
3. La moda (Mo) es el valor de la variable que más se repite, es decir, es el valor que
tiene mayor frecuencia absoluta. Según ello, calculamos la moda de los 20 datos
presentados en la situación 1.
4. Organizamos en la siguiente tabla los resultados encontrados.

5. Considerando los datos de la tabla de la pregunta anterior, determinamos la medida de

tendencia central más adecuada. Justificamos nuestra respuesta.
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA 2
Con el propósito de conocer los hábitos alimenticios de las familias de una comunidad, se
aplicó un cuestionario a un grupo de familias. Respecto a la preferencia de consumo de
alimentos que ayudan a mejorar el nivel de hemoglobina en la sangre, se obtuvieron los
siguientes datos:
Según lo leído, colocamos V si es verdadero o F si es falso en las siguientes afirmaciones:
1. El valor de la moda es 20. ( )

2. La moda es la sangrecita de pollo. ( )
3. Si ordenamos los datos, siempre encontramos en el centro la moda. ( )
4. Puede haber más de un valor para la moda en un grupo de datos. ( )
5. El valor de la moda es la de mayor frecuencia relativa. ( )
Cabe señalar que para promover acciones de prevención

de la anemia será muy útil conocer los hábitos alimenticios
de la población respecto al consumo de alimentos que
contienen hierro (hígado, bazo, huevo, leche, etc.),
alimentos que no contienen hierro (arroz, papa, fideos, entre
otros) y alimentos que no favorecen la provisión de hierro
(gaseosa, café, té, etc.).
EVALUACIÓN CICLO VI - SEMANA 28

Apellidos y nombres..........................................GRADO/SECCIÓN.....................
(PRESENTACIÓN HASTA EL DÍA DOMINGO hora 9:00am)
ACTIVIDAD 01: Los datos siguientes corresponden a

las veces en que 15 personas han comido hígado o bazo en los
últimos seis meses.
20; 5; 6; 8; 6; 6; 8; 6; 5; 6; 8; 6; 5; 6; 7
¿Cuál de las medidas de tendencia central tomamos en cuenta
para estimar el valor más representativo? Justificamos nuestra
respuesta.
ACTIVIDAD 02: Las edades de los clientes que

realizan compras en una tienda quedan registradas de la
siguiente forma:
18; 34; 25; 16; 42; 29; 23; 18; 25; 29; 17; 16;
35; 27; 54; 37; 27; 27; 19; 26; 43; 27; 26 y 33.
Los clientes con la edad más representativa recibirán un
descuento del 40 % en su próxima compra. ¿Cuántos clientes
recibirán el descuento de 40 %?
¡Muy bien, hemos culminado la actividad! Logramos

determinar medidas de tendencia central como la
moda, la media y la mediana. En la próxima
actividad, seguiremos estudiando más temas
relacionados a las medidas de tendencia central.
¡Ánimo, sigue adelante!

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Experiencia de aprendizaje 8: Promovemos la salud como un bien de todos.

COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN

Resolución de las situaciones problemáticas para identificar las medidas de

EXPRESAMOS CON VALORES REPRESENTATIVOS

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

¿Alrededor de qué tiempo diríamos que estos jóvenes estudian diariamente?

Determinamos la mediana del conjunto de datos.

Como te habrás podido dar cuenta, la media y la mediana

Determinamos la moda del conjunto de datos.

Finalmente, la moda también nos permitirá plantear

Veamos un caso con variable cualitativa

Respuesta: La medida más representativa para la variable “comida” es la moda.

Luego de haber recordado estas nociones, te planteamos la siguiente situación:

• ¿Cuántos niños y adolescentes participan en el estudio?

Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan

¿Qué procedimientos realizarías para dar respuesta a la pregunta de la situación 1?

4. Organizamos en la siguiente tabla los resultados encontrados.

5. Considerando los datos de la tabla de la pregunta anterior, determinamos la medida de

Según lo leído, colocamos V si es verdadero o F si es falso en las siguientes afirmaciones:

1. El valor de la moda es 20. ( )

Cabe señalar que para promover acciones de prevención

EVALUACIÓN CICLO VI - SEMANA 28

ACTIVIDAD 01: Los datos siguientes corresponden a

ACTIVIDAD 02: Las edades de los clientes que

¡Muy bien, hemos culminado la actividad! Logramos

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