Módulo #3 Matemática 1 1
Módulo #3 Matemática 1 1
Módulo #3 Matemática 1 1
MATEMÁTICAS
Tercero básico
Prof. Nicole Altamirano
Educadora Dafne Maldonado
1
Queridos estudiantes:
Seguimos avanzando en los aprendizajes y habilidades del área de matemática. Es por esto
que, hemos querido conformar un documento de estudio que debes desarrollar en conjunto con tu
profesora en las clases remotas y guiado por un adulto o miembro de la familia para enriquecer tus
conocimientos.
Por lo tanto, en el módulo 3, aprenderás a resolver multiplicaciones y divisiones,
representándolas de forma concreta, pictórica y simbólica, aprendiendo diversas estrategias para
potenciar el desarrollo de la operatoria básica.
Esperamos que te diviertas con cada actividad propuesta.
Atentamente.
Profesora Nicole Altamirano
2
Clase n°1
Objetivo de aprendizaje: Comprender la multiplicación usando representaciones concretas
y pictóricas, expresándolas como una adición iterada.
Indicador de logro Representan concretamente una multiplicación como una adición
repetida de grupos de elementos iguales.
Habilidades: Comprender, representar y conocer.
Recordemos….
En las clases anteriores aprendimos la adición y la
sustracción, hoy vamos aprender una nueva operación
matemática llamada multiplicación como suma iterada.
Ejercicio nº1:
Ejercicio nº2:
Completa
• Coloca 5 vasos
• En cada vaso coloca dos pelotitas.
Ejercicio nº3:
Completa
• Coloca 3 vasos
• En cada vaso coloca dos pelotitas
3
Veamos un ejemplo:
4
¡A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1.
Resuelve las siguientes multiplicaciones utilizando los vasos y las pelotitas si lo necesitas.
a) b) c)
d) e)
5
Experiencia de aprendizaje nº3, cuadernillo de ejercicios.
Autoevaluación
Indicadores
6
Clase n°2
Objetivo de aprendizaje: Comprender la multiplicación de forma pictóricas y simbólica
utilizando la cuadricula para la resolución (tabla del 3 y 4).
Indicador de logro Representan una multiplicación en forma concreta, pictórica y
simbólica, usando una matriz de puntos.
Habilidades: Representar, aplicar.
Recordemos….
La clase anterior aprendimos sobre la multiplicación y
la representamos de forma concreta y pictórica. Hoy
seguiremos trabajando la multiplicación, así que pone
mucha atención.
https://www.youtube.com/watch?v=CpBVPMBXvt4
Duración: 3:35
7
Veamos un ejemplo, utilizando cuadriculas:
4
3 x 4 = 12
3 veces 4 = 12
4 + 4 + 4 = 12 3
¡A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1 (Resuelve en tu módulo)
Utiliza las cuadriculas para resolver las siguientes multiplicaciones. Dibuja pelotas o realízalas con
plasticina para encontrar el producto de cada multiplicación.
a) 3 x 2 = b) 4 x 2 = c) 4 x 5 =
d) 4 x 6 = d) 3 x 9 =
8
Experiencia de aprendizaje nº2, en el texto del estudiante.
Autoevaluación
Indicadores
9
Clase n°3
Objetivo de aprendizaje: Construir la tabla de multiplicar del 2, 5, 10 de forma pictórica y
simbólica.
Indicador de logro Repiten las tablas de multiplicación de memoria.
Habilidades: Representar, construir, resolver.
2 4
+5 +5 +5 +5 +5 +5 +5 +5
+5
5 10
+ 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10
+ 10
10 20
10
¡A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1 (Resuelve en tu módulo).
Construye las siguientes tablas de multiplicar, utilizando las estrategias antes utilizadas
(vasos, cuadriculas o secuencias)
11
Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
- ¿Qué estrategia utilizaste para multiplicar?
Autoevaluación
Indicadores
12
Clase n°4
Objetivo de aprendizaje: Construir las tablas de multiplicar del 3, 4 y 6 con el método
japones.
Indicador de logro Representan una multiplicación en forma concreta, pictórica y
simbólica, usando una matriz de puntos.
Habilidades: Aplicar, comprender
Recordemos…
La clase anterior construimos las tablas de multiplicar del 2,
5 y 10, hoy construiremos la tabla del 3,4 y 6 con otra
estrategia. ¡A TRABAJAR!
Observa esta estrategia para resolver multiplicaciones y luego construye la tabla de multiplicar del 3,
4 y 6.
3 x 5 = 15
1. Dibuja 3 líneas de forma horizontal
¡A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1(Resuelve en tu cuaderno)
Utiliza la estrategia que se explico anteriormente y resuelve en tu cuaderno.
a) 3 x 5 d) 4 x 6 g) 6 x 3
b) 3 x 7 e) 4 x 2 h) 6 x 5
c) 3 x 9 f) 4 x 7 g) 6 x 4
13
Experiencia de aprendizaje nº2(Resuelve en tu módulo)
Construye las siguientes tablas de multiplicar, utilizando la estrategia explicada.
14
Para finalizar, responde las siguientes preguntas:
Autoevaluación
Indicadores
15
Clase n°5
Objetivo de aprendizaje: Resolver multiplicaciones.
Indicadores de logro Repiten las tablas de multiplicación de memoria.
Habilidades: Aplicar y resolver.
Recordemos….
La clase anterior trabajamos la tabla de 3, 4 y 6. Hoy
seguiremos avanzando y practicando las tablas de
multiplicar.
16
3. Luego coloca las huinchas de cartulina en la cuadricula.
17
18
¡A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1 (Resuelve en tu módulo)
Resuelve las siguientes multiplicaciones utilizando tu tabla pitagórica.
19
Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
- ¿Con que operación matemática trabajamos?
- ¿Qué pasos sigues para resolver las
sustracciones?
- ¿Qué restas primero?
Autoevaluación
Indicadores
20
Clase n°6
Recordemos…
Las clases anteriores trabajamos la multiplicación y
varias estrategias para resolverlas, hoy
trabajaremos otra operación matemática llamada
División.
Ejercicio nº1:
Ejercicio nº2:
21
Material de apoyo: observa un video educativo.
¡A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1: en tu cuaderno de actividades.
22
Experiencia de aprendizaje nº2: en el módulo.
1. Resuelve las siguientes divisiones utilizando los vasos y las pelotitas. Luego realiza el dibujo
de tu trabajo.
Dibujo
12: 2 = 6
Dibujo
8 :4 =
Dibujo
9: 3 =
23
Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
- ¿Qué es la división? ¿Para que nos
sirve conocer sobre esto?
- ¿Qué tipo de problemas podemos
resolver con lo aprendido?
Autoevaluación
Indicadores
24
Clase n°7
Objetivo de aprendizaje: Representar una división como un reparto en partes iguales de
forma concreta y simbólica, con resto 0.
Indicador de logro Identifican situaciones de su entorno que implican repartir en
partes iguales
Habilidades: Comprender, representar
25
Utilizamos este signo
es
¡A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1 (Resuelve en el módulo).
Resuelve las siguientes divisiones con ayuda de los vasos y pelotitas utilizadas en la clase anterior.
Luego registra la división.
26
c) Reparte 30 pelotas en 3 vasos
¿Cuántas pelotitas sobran? ______
Autoevaluación
Indicadores
27
Clase n°8
Objetivo de aprendizaje: Representar una división como un reparto en partes iguales de
forma pictórica y simbólica, con resto diferente a 0.
Indicador de logro Identifican situaciones de su entorno que describen una
repartición en partes iguales.
Habilidades: Comprender, representar
Recordemos…
La clase anterior trabajamos las divisiones de forma
concreta y simbólica. Hoy seguiremos trabajando esta
operación matemática de forma pictórica y simbólica.
a) Matías compró en la feria 13 zanahorias iguales para sus 3 conejos y quiere darles la misma
cantidad de zanahoria a cada uno. ¿Cuántas zanahorias le tocaría cada conejo?
Si las repartimos las 13 zanahorias en partes iguales para los 3 conejos, nos sobra una zanahoria.
¿Qué hacemos con esa zanahoria? ¿A qué conejo se la doy?
¿?
Observa el siguiente video y descubrirás que hay que realizar cuando nos sobran elementos
en una división.
28
Material de apoyo: observaremos un video educativo.
¡A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1 (Registra en tu módulo)
Sobran =
29
3. Reparte equitativamente 14 calugas entre 6 niños y escribe el reparto en forma simbólica.
30
Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
Autoevaluación
Indicadores
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