5to Grado Ciencias Ivb

IV BIMESTRE
QUINTO GRADO DE PRIMARIA

COMPENDIO DE CIENCIAS
VII UNIDAD 9
REG LA CON JUN TA 12
CUATRO OPE RAC IONE S 15
ORD ENA MIEN TO LINE AL Y CIRC ULA R
VIII UNIDAD 23
CUA DRO DE DEC ISIO NES 27
IÓN
PRIN CIPI O DE ADIC IÓN Y MULTIPL ICAC 31
SUC ESO S DET ERM INAN TES
VII UNIDAD 39
N DE
DIVI SIÓN DE FRA CCIO NES Y FRA CCIÓ
FRA CCIÓ N 43
ENT E
MAG NITU DES DIRE CTA E INDI REC TAM
PRO POR CION ALE S 47
ALE S
GRÁ FICO S DE MAG NITU DES PRO POR CION
VIII UNIDAD 55
REG LA DE TRE S SIMP LE 58
S
RAZ ONE S ARIT MÉT ICAS Y GEO MÉT RICA 64
SIST EMA DEC IMAL
VII UNIDAD 73
OS
MULTIPL ICAC IÓN Y DIVI SIÓN DE MON OMI 76
BINO MIO S CON UN
MULTIPL ICAC IÓN DE DOS )
PIED AD DIST RIBU TIVA
TÉR MINO COM ÚN (PRO 79
ECU ACIÓ N DE PRIM ER GRA DO I
VIII UNIDAD 85
ECU ACIÓ N DE PRIM ER GRA DO II 88
FICI ENT E
ECU ACIÓ N DE PRIM ER GRA DO CON COE
EN Q
PLA NTE O DE ECU ACIO NES 91
VII UNIDAD 99
ERF ICIE
PRIS MA REC TO Y CUB O: ÁRE A DE LA SUP
LATE RAL Y VOL UME N 106
RAL Y
CILI NDR O: ÁRE A DE LA SUP ERF ICIE LATE
VOL UME N RAL Y 112
PIRÁ MIDE: ÁRE A DE LA SUP ERF ICIE LATE
VOL UME N
VIII UNIDAD 121
Y
CON O: ÁRE A DE LA SUP ERF ICIE LATE RAL
VOL UME N 127
UNID ADE S DE LON GITU D Y CAPACID ADS 133
UNID ADE S DE MED IDA DE SUP ERF ICIE
Física VII UNIDAD 143
LEN TES 148
ENE RGÍA SON ORA: EL SON IDO 152
PRE SIÓN ATM OSF ÉRIC A
VIII UNIDAD 159

PILA S Y BAT ERÍA S 162
ART EFA CTO S ELÉ CTR ICOS 166
CON SUM O DE ENE RGÍA ELÉ CTR ICA
Química VII UNIDAD 173

FUN CIÓN ÓXID OS BÁS ICOS 177
)
FUN CIÓN ÓXID OS ÁCID OS (ANH ÍDRI DOS 180
FUN CIÓN HIDR URO S
VIII UNIDAD
185
FUN CIÓN HIDR ÓXID OS 188
UNID ADE S QUÍM ICAS DE MAS A I (U.Q.M.) 191
UNID ADE S QUÍM ICAS DE MAS A II (U.Q.M.)
Biología VII UNIDAD

199
PLA NTA S NAT IVAS DEL PER Ú 206
REIN O ANIM ALIA 211
TEC NOL OGÍA DE ANIM ALE S
VIII UNIDAD 219

ECO LOG ÍA 224
SUE LOS 229
AS
BIOC ENO SIS Y REL ACIO NES BIOL ÓGIC
4
Bimestre
7
UNIDAD
Las operaciones básicas de

la matemática son cuatro:
La suma, la resta, la
multiplicación y la división.
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
REGLA CONJUNTA
En la regla conjunta se trata de utilizar equivalencias, pero hay que tener cuidado con que,
en la siguiente equivalencia, las unidades iguales queden a ambos lados de la equivalencia,
para que puedan simplificarse.
Por ejemplo:
Si te dicen que 4 pollos cuestan igual que 3 chanchos y 5 chanchos igual que 2 pavos,
sería un error realizar lo siguiente:
4 pollos < > 3 chanchos

2 pavos < > 5 chanchos
La forma correcta sería:
4 pollos < > 3 chanchos

5 chanchos < > 2 pavos
Así, se podrían eliminar los chanchos.
Jugando con la matemática

1. Si se sabe que 6 manzanas cuestan lo 3. En la avícola Doña Pancha, por tres
mismo que 8 plátanos y que 4 plátanos patos dan 2 pollos; por 4 pollos dan 3
cuestan 2 soles, ¿cuánto costarán 12 gallinas; por 12 gallinas dan 8 monos:
manzanas? Si 5 monos cuestan 750 soles, ¿cuánto
tengo que gastar para adquirir 5 patos?
4. En un mercado, 4 naranjas cuestan lo

2. En un trueque, por un cuadrado, se reci- mismo que 15 plátanos, 10 plátanos lo
ben 4 círculos y por 6 círculos se reciben mismo que 3 manzanas, 18 manzanas
3 triángulos. ¿Cuántos cuadrados recibi- lo mismo que una papaya. ¿Cuántas na-
rás por 24 triángulos? ranjas cuestan lo mismo que 3 papayas?

9
5TO GRADO DE PRIMARIA
5. En una feria, 8 manzanas cuestan lo

7 UNIDAD
mismo que 10 duraznos, 16 duraznos lo

mismo que 2 piñas, y 4 sandías lo mismo
que 3 piñas. ¿Cuántas manzanas cues-
tan lo mismo que 15 sandías?
Desarrollando el pensamiento matemático

1. Si por 3 triángulos me dan 5 cuadrados, y 5. Si en una frutería, 2 peras cuestan lo mis-
por 2 cuadrados 9 círculos, ¿cuántos círcu- mo que 10 plátanos, 5 plátanos cuestan lo
los me dan por 4 triángulos? mismo que 6 ciruelas, 8 ciruelas cuestan lo
a) 30 b)28 c)15 mismo que 2 piñas, ¿cuántas peras costa-
d)26 e)27 rían lo mismo que 3 piñas?
a) 1 b) 4 c) 6
2. Si por tres chanchos me dan 7 perros, y d) 2 e) 8
por 4 perros, 6 gatos; ¿cuántos chanchos
me dan por 14 gatos? 6. Si 6 vicuñas equivalen a 2 huanacos y 8
a) 9 b)8 c)6 huanacos equivalen a 3 alpacas, ¿cuántas
d)4 e)7 alpacas equivalen a 8 vicuñas?
a) 4 b)6 c)1
3. Si se sabe que 5 manzanas cuestan lo mis- d)2 e)3
mo que 10 plátanos y que 3 plátanos cues-
tan 6 soles, ¿cuánto costarán 2 manzanas? 7. Si con 12 motos me dan 15 bicicletas, con
a) S/. 6 b)S/. 8 c)S/. 10 7 patines, 16 pelotas, con 49 patines, 5 bi-
d)S/. 7 e)S/. 9 cicletas, ¿cuántas pelotas se obtienen con
6 motos?
4. En un trueque, por un triángulo se reciben a) 192 b)810 c)908
6 círculos. Si por 4 círculos se reciben 8 d)1052 e)168
rectángulos, ¿cuántos triángulos se recibi-
rán por 12 rectángulos? 8. Si con nueve reglas se obtiene 5 lápices,
a) 1 b) 3 c) 5 y con 4 lápices se obtienen 3 lapicero,
d) 2 e) 4 ¿cuántas reglas se obtienen con 20 lapice-
ros?
a) 47 b)45 c)46
d)42 e)48
10
IV BIMESTRE
9. En un restaurante, 5 escabeches cuestan 10. Si se sabe que 2 kilos de frejoles cues-

tanto como 14 sopas, 4 lomos saltados, tan igual que 3 kilos de azúcar; 4 lapiceros
tanto como 21 sopas. Si 6 lomos saltados igual que 5 kilos de azúcar, 3 cuadernos
cuestan S/. 45, ¿cuánto cuestan 3 escabe- valen S/. 30, y que 8 lapiceros cuestan
ches? igual que 4 cuadernos, ¿cuánto cuestan 6
a) S/. 20 b)S/. 28 c)S/. 36 kilos de frejoles?
d)S/. 14 e)S/. 12 a) S/. 20 b)S/. 54 c)S/. 36
d)S/. 16 e)S/.42
Heteroevaluación
1. Si con 3 llaves inglesas se obtiene un ali- 4. En un pueblo de la serranía dan 3 arrobas

cate y con 3 alicates un martillo, ¿cuántos de cebada por 2 pantalones, 4 arrobas de
martillos se obtendrán con 117 llaves in- cebada por un sombrero, por 4 pantalones
glesas? dan 300 libras de maíz. ¿Cuántos sombre-
a) 11 b)12 c)13 ros darán por 400 libras de maíz?
d)19 e)15 a) 1 b)3 c)5
d)2 e)4
2. Si 5 equipos de sonido valen lo mismo que
12 televisores, y 7 televisores valen S/. 5. En un bazar se observa que el precio de
2450, ¿cuánto cuesta cada equipo de soni- 4 pantalones equivale a 10 camisas, 5 ca-
do? misas equivalen a 7 chompas. ¿Cuántas
a) S/. 840 d) S/. 750 chompas se pueden comprar con 2 panta-
b) S/. 830 e) S/. 730 lones?
c) S/. 740 a) 5 b)10 c)7
d)8 e)9
3. En un circo 3 bailarinas ganan lo mismo
que 5 payasos, 7 payasos ganan lo mismo
que 4 trapecistas, si 6 trapecistas ganan
S/. 5040. ¿Cuánto gana una bailarina?
a) S/. 630 d) S/. 840
b) S/. 720 e) S/. 780
c) S/. 800
11
7 UNIDAD RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
CUATRO OPERACIONES
En esta parte del curso, hacemos uso 2. Sustracción

de dos operaciones aritméticas básicas:
adición y sustracción de forma elemental, a–b=c
es decir, sin recurrir a propiedades ni
teoremas. Donde:
a = minuendo
1. Adición b = sustraendo
c = diferencia
a+b=c
Para que la resta sea posible, entre
Suma de «a» y «b» es el número na- números naturales, es condición ne-
tural «c», «a» y «b» se llaman suman- cesaria y suficiente que el minuendo
dos y «c» es la suma. sea mayor o igual que el sustraendo:
Propiedades a≥b
De la definición, se puede deducir:
A. Elemento neutro aditivo a–b=c
Existe un número que sumado con a=c+b
cualquier otro da siempre este otro. b=a–c
Es el cero: La sustracción no es asociativa, ni
m+0=m conmutativa.
s+0=s Ahora vamos a resolver problemas en
los que utilizaremos multiplicación y di-
B. Conmutativa visión.
Si en una operación se altera el or-
den de los sumandos, la suma no 3. Multiplicación
varía:
4 × 3 = 12
2+3=5 ↓ ↓ ↓
3+2=5 factores producto

C. Asociativa
Si en una suma se asocian dos o 4. División
más sumandos, la suma total no
varía. D d
r c
(4 + 5) + 6 = 4 + (5 + 6) = 5 + (4 + 6)
Donde:
9 + 6 = 4 + 11 = 5 + 10 D: dividendo
15 = 15 = 15 d: divisor
c: cociente
r: residuo
12
IV BIMESTRE

1. La cima de una montaña se encuentra a 4. Martín pesa 27 kg más que Sandro. Si
3600 metros sobre el nivel del mar. Si un Sandro pesa 47 kg, ¿cuánto pesa Mar-
alpinista que decide llegar a la cima, se tín?
encuentra a 1750 m, ¿qué distancia le
falta para llegar a la cima?
2. Si un ciclista decide recorrer 140 km y 5. Palmira pesa 13 kg más que Sofía y esta
ya ha recorrido una distancia de 80 km, última pesa 7 kg menos que Matilde. Si
¿cuánto le falta por recorrer? Matilde pesa 63 kg, ¿cuánto pesa Palmi-
ra?
3. ¿En cuánto excede 37 a 23?

1. 48 es excedido por 70 en la misma medida 3. Si tengo 16 lapiceros que cuestan S/. 2
en que 60 excede a: cada uno, ¿por cuántos plumones de S/. 4
a) 64 b)72 c)82 cada uno los puede cambiar?
d)28 e)38 a) 6 b)9 c)4
d)8 e)10
2. A excede a B en 40. Si A vale 312, ¿cuál es
el valor de B?
a) 262 b)342 c)282
d)272 e)352
13
4. Si para fabricar 280 maletas, trabajo ocho 8. Si se desea repartir S/. 824 entre dos per-
7 UNIDAD
horas por día y puedo terminar una maleta sonas, de modo que el primero le corres-
en dos horas, ¿cuántos días necesito para ponda el triple del segundo, ¿cuánto recibe
fabricar las 280 maletas? el segundo?
a) 60 b)70 c)140 a) S/. 208 b)S/. 215 c)S/. 320
d)65 e)75 d)S/. 206 e)S/. 224
5. Compré cierto número de melones a 9. Si una persona respira en promedio 25 920

S/. 294 y los vendí a S/. 588, ganando dos veces al día, ¿cuántas veces respira en un
soles por melón. ¿Cuántos melones com- minuto?
pré? a) 18 b)25 c)62
a) 147 b)134 c)157 d)20 e)30
d)137 e)141
10. Si el papá de Julito depositó durante 3
6. El precio de una pelota es de S/. 50, el años y medio la suma de S/. 14 490 a ra-
de un par de medias la mitad y el de una zón de una cantidad fija por mes, ¿cuál es
chompa S/. 15 más que las medias, ¿cuál esa cantidad?
es el importe por los tres artículos? a) 341 b)344 c)346
a) S/. 75 b)S/. 90 c)S/. 105 d)342 e)345
d)S/. 115 e)S/. 151
7. Un escritorio tiene un valor de S/. 650, una

silla de S/. 150 y una lámpara de S/. 60,
¿cuánto se invertirá al comprar 2 escrito-
rios, 3 sillas y 5 lámparas?
a) S/. 2050 c) S/. 2500 e) S/. 1050
b) S/. 2550 d) S/. 2210
Heteroevaluación
1. Luisa recibió S/. 375, Jorge recibió S/. 240 a) 8029 b)8529 c)8329
más que Luisa, Percy tanto como Luisa y d)8829 e)8429
Jorge juntos. ¿Cuántos suman los soles re-
cibidos por los tres? 4. Si el menor de cinco hermanos tiene 20
a) 1980 b)1890 c)1899 años y cada uno le lleva 3 años al que si-
d)1900 e)1800 gue, ¿cuál es la suma de las cinco edades?
a) 130 b)140 c)160
2. Suma al doble de 574 y el triple de 552. d)128 e)150
¿Cuánto le falta para llegar a 3200?
a) 2044 b)2004 c)396 5. La bodega «El Huevo de Oro» ha recibi-
d)2884 e)284 do 9 cajones de 50 huevos cada uno. Si
de estos ha vendido 236 huevos, ¿cuántos
3. Un camión realiza tres viajes: en el prime- huevos quedan?
ro lleva 1600 latas de aceites, en el segun- a) 450 b)250 c)150
do 2720 y el tercero 4109. ¿Cuántas latas d)214 e)200
de aceite transportó?
14
IV BIMESTRE
ORDENAMIENTO LINEAL Y
CIRCULAR
ORDENAMIENTO LINEAL
Consiste en ordenar un grupo de objetos o personas de acuerdo a una característica

común, por ejemplo: la posición, el peso, la edad, la talla, la antigüedad, etc.
El ordenamiento lineal se subdivide en:

ZZ El Ordenamiento Lineal Horizontal:
Ejemplo : El orden de llegada de autos de carreras a la meta.
ZZ El Ordenamiento Lineal Vertical:

Ejemplo: La distribución de departamentos dentro de un edificio.
ORDENAMIENTO LINEAL HORIZONTAL Y VERTICAL

Se trata de situaciones que presentan característicamente criterios de comparación
cuantitativas; utilizando mayormente la palabra mayor, menor, más, menos,
adelante, primero, … etc.
Para la solución de este tipo de problemas es conveniente la utilización de un
segmento de recta puntualizando en este la información, con precisión, estableciendo
las relaciones entre los datos que presente el enunciado, es recomendable no
suponer lo que el problema no señale.
Ordenamiento horizontal
Izquierda Derecha
(Oeste) (Este)
Ordenamiento vertical
Arriba
Abajo
15
ORDENAMIENTO CIRCULAR
En los siguientes casos encontraremos un orden distinto al que ya conocemos. Este tipo
de ordenamiento se hace a partir de un diagrama circular simétrico. Esta palabra es
clave en el ordenamiento porque necesitamos las mismas dimensiones para distribuir
bien los datos.
Veamos el siguiente gráfico para observar la orientación:
Eje de referencia
Aquí vemos un claro ejemplo de Diego

una distribución simétrica. Se nota Pepe Pedro
lo siguiente: Gu
ZZ Guillermo está junto y a la dere- Izquierda Jorge ille Derecha
rm
o
cha de Juan.
Juan
ZZ Pedro está a la derecha de Juan.
I. ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE ESTAS DOS PROPOSICIONES?

Sencillo, la diferencia está en la palabra junto. Esto hace mención de que la per-
sona se encuentra al costado, sin embargo, la otra premisa dice que está a la de-
recha, pero no exactamente junto.
II. ¿DIEGO ESTARÁ A LA DERECHA DE JUAN?

No, porque esta persona ya se encuentra frente a él, siguiendo la indicación de la
referencia.
III. CONCLUSIÓN
El eje de referencia sirve para indicarnos la orientación del ordenamiento a partir
de un punto fijo.
Advertencia pre
Cuando hablamos de ordenamiento
circular, simetría quiere decir «igualdad
de espacios para todos los objetos o
personas a ordenar».
16
IV BIMESTRE
1. Coloca los nombres de las niñas y los 3. Rosario es más alta que Lucero y Mi-
niños sabiendo que…. lagros es más alta que Rosario. ¿Cuál
YY Andrea está situada adyacente a Mi- es el orden de menor a mayor según la
guel y Emma. estatura?
YY Iván no lleva pantalón azul.
YY También están Vicente y Celia.
4. Magaly, Gissell, Paola y Vanessa se

sientan alrededor de una mesa circular
con cuatro asientos, distribuidos simé-
tricamente. Si se sabe que Gissell está
sentada frente a Vanessa y Magaly está
a la derecha de Vanessa, ¿quién está
sentada a la izquierda de Paola?
2. Coloca los nombres de las niñas y los

niños sabiendo que….
YY Luis es más alto que Sonia pero más 5. «A», «B», «C», «D» y «E» se sientan
bajo que Juan. alrededor de una mesa circular con seis
YY Elena es más alta que Juan. sillas distribuidas simétricamente. Si se
sabe que:
YY Daniel es hermano de Elena.
YY «A» se sienta junto y a la izquierda
de «B».
YY «D» se sienta frente a «C».
YY «E» se sienta junto y a la derecha de
«C».
¿Adyacente a quiénes está el lugar va-
cío?
17

1. Cinco amigos A, B, C, D y E se sientan en 4. Al finalizar una carrera automovilística un
una fila con 5 asientos: reportero anotó los siguientes resultados:
YY C y E se sientan en los extremos. YY A llegó antes que B y después que C.
YY D se sienta en el medio. YY C llegó después que D y esta después
YY A nunca se separa de C que E.
YY F llego después de B
¿B entre quiénes se sienta? ¿Quién llegó primero?
a) C b)F c)A
a) C y E d)E e)D
b) C y D
c) A y E 5. Leonardo no está junto a Inés; Pablo
d) A y C no está sentado junto a Nataly; Nataly
e) D y E no está sentado junto a Leonardo, si los
cuatro están sentados en una misma fila.
2. En una banca se sientan cinco amigas: ¿Quién(es) está(n) sentado(s) en el me-
Rosa, Víctoria, Rosmeri, Daniela y Josefa. dio?
Si se sabe que: a) Leonardo y Pablo
YY Rosa y Daniela se sientan a los extre- b) Leonardo y Nataly
mos. c) Pablo e Inés
YY Rosmeri está entre Víctoria y Josefa. d) Inés y Nataly
YY Víctoria está junto y a la izquierda de e) No se puede determinar
Daniela.
¿Quién está junto y a la derecha de Rosa? 6. Ángel, Bianca, Celia, Diana y Elvira se sien-
a) Rosa d) Victoria tan alrededor de una mesa circular con
b) José e) Daniela seis sillas distribuidas simétricamente. Si
c) Rosmeri se sabe que:
YY Ángel se sienta junto y a la izquierda de
3. Cinco amigos van al cine y ocupan una fila Bianca.
de cinco asientos. Se observa que: YY Diana se sienta frente a Celia.
YY Erika está en el extremo izquierdo. YY Elvira se sienta junto y a la derecha de
YY Paolo está al lado de Andrea y Sebas- Celia.
tián. ¿Adyacente a quiénes está el lugar vacío?
YY Matías está a la derecha de Sebastián, a) Diana d) a y b
quien está sentado junto a Erika. b) Elvira e) b y c
¿Quién ocupa la cuarta posición desde la c) Celia
derecha?
a) Matías 7. Cuatro amigas se sientan alrededor de una
b) Sebastián mesa circular, en sillas distribuidas simétri-
c) Paolo camente. Se sabe que:
d) Andrea YY Jazmin se sienta junto y a la derecha
e) No se puede determinar de Lucia.
YY Paola no se sienta junto a Lucia.
YY Teresa les comenta lo entretenida que
esta.
18
IV BIMESTRE
¿Qué afirmación es falsa? YY Iván está a la derecha de Marcos y

a) Paola se sienta junto y a la izquierda de frente a Luis.
Teresa. YY Renzo no se sienta frente a un lugar
b) Jazmin se sienta junto y a la derecha de vacío.
Paola. ¿Quién se sienta a la derecha de Renzo?
c) Lucia y teresa se sientan juntas. a) Luis
d) Jazmin y teresa se sientan una frente a b) Marcos
la otra. c) Iván
e) No se puede determinar. d) Renzo
e) No se puede determinar
8. Cinco amigos: Ana, Berta, Carlos, David y
Ernesto, se sientan alrededor de una mesa 10. En una mesa circular con 6 asientos co-
circular. Si se sabe que Ana se sienta junto locados simétricamente, se sientan 5 per-
a Berta, y que David no se sienta junto a sonas: Alonso, Julio, Oscar, Pedro y Pablo.
Carlos ni a Berta. ¿Qué afirmación es ver- YY Pedro se sienta frente a Oscar y a la
dadera? izquierda de Julio.
a) Berta se sienta junto a David. YY Pablo no se sienta junto a Pedro
b) Ernesto se sienta junto a Ana. YY Alonso se sienta frente a Julio y junto
c) David se sienta junto a Ana. a Oscar.
d) Todas las anteriores De las siguientes afirmaciones, ¿cuáles
e) No se puede determinar son correctas?
a) Pablo se sienta junto a Julio.
9. Cuatro amigos se sientan simétricamente b) Julio está a la derecha de Oscar.
en una mesa circular con 6 sillas. Se sabe c) Entre Pedro y Alonso no hay un lugar
que: vacío.
YY Luis no se sienta frente a Marcos ni jun- d) Todas las anteriores
to a él e) Ninguna de las anteriores.
Heteroevaluación
1. En una mesa circular, se sientan cuatro 2. Seis amigos: Alicia, Brenda, Carlos, Delia,
personas. Raiza, Jenny, Roberta y Alicia. Elvira y Francis, se sientan alrededor de
Se sabe que: una mesa circular con seis asientos distri-
YY Frente a Raiza está Roberta. buidos simétricamente. Y se sabe que:
YY Alicia no está a la derecha de Roberta. YY Alicia se sienta frente a Brenda.
¿Quién está a la izquierda de Raiza? YY Carlos está junto y a la izquierda de Ali-
a) Raiza cia.
b) Jenny YY Alicia se sienta junto y a la izquierda de
c) Roberta Elvira
d) Alicia YY Delia no está frente a Carlos ni de Fran-
e) No se puede determinar cis.
¿Quién se sienta frente a Carlos?
a) Alicia d) Delia
b) Brenda e) Francis
c) Carlos
19
3. En una carrera participan 6 personas: A, B, 4. En una carrera entre cinco amigas, se sabe
7 UNIDAD
C, D, E y F. Si se sabe que: que Elvira llegó antes que Mariela, Laura

• «A» llegó antes que «D», pero 2 puestos antes que Fabiola, Elvira después de So-
después que «F». nia, y Laura después de Mariela. ¿Quién
• «B» llegó inmediatamente después que ganó la carrera?
«A» pero antes que «E». a) Elvira d) Mariela
Podemos afirmar: b) Fabiola e) Sonia
I. «C» llegó en segundo lugar. c) Laura
II.«D» llegó antes que «E».
III.«E» llegó en sexto lugar. 5. En un edificio de cuatro pisos viven cuatro
a) Solo I d) Solo II amigos. Andrés vive en el primer piso, Ma-
b) I y II e) Todas nuel vive más abajo que Javier y Watson
c) I y III un piso más arriba que Manuel. ¿En qué
piso vive Watson?
a) 1° piso d) 4° piso
b) 2° piso e) 5° piso
c) 3° piso
20
IV BIMESTRE
8
UNIDAD
SUCESOS DETERMINANTES
TÉRMINOS DE LA
MULTIPLICACIÓN TÉRMINOS DE LA SUMA
CUADRO DE DECISIONES
En este tipo de juegos lógicos se sugiere

construir un cuadro para organizar la
información proporcionada. De esta manera,
será más fácil obtener la respuesta correcta.
Se pueden construir diferentes tipos de
cuadros:
I. TABLA DE DOBLE ENTRADA

Se utiliza en los problemas donde hay que
relacionar cada persona con varios rubros
(actividad, característica, etc.).
II. TABLA CORTA

Se utiliza, sobre todo, cuando hay que
relacionar más de dos rubros para cada
persona, por lo que una tabla de doble
entrada resultaría muy grande.
23

8 UNIDAD
Juego Lógico Verbal 1 ZZ Carlos hace años que escribe libros de

Luis, Jorge y Lalo tienen una mascota cada historia.
uno: perro, gato y canario. Se sabe que:
ZZ Si Jorge le dice al que tiene el gato, que 3. ¿Quién es el sastre?
el otro tiene un perro.
ZZ
Lalo le dice al que tiene el perro, que
debería vacunarlo contra la rabia.
1. ¿Quién tiene el gato?
4. ¿Qué oficio desempeña Gerardo?
Juego Lógico Verbal 2

Tres profesores se reúnen en la hora del
almuerzo: Manuel, Patricia y Jimmy, se sabe
que son profesores de distintos cursos:
R.M., geometría y aritmética, aunque no
necesariamente en ese orden.
Si: Juego Lógico Verbal 4
YY Jimmy enseña geometría.
Se sabe que las profesiones de Mariella,
YY Patricia no enseña aritmética. Elsa, Angélica y Quintina, son profesora,
nutricionista, abogada y odontóloga, si se
2. ¿Qué curso enseña Manuel? sabe que:
ZZ Mariella está casada con el hermano de
la nutricionista.
ZZ Elsa y la odontóloga van a trabajar en la
movilidad de la nutricionista.
ZZ Las solteras de Angélica y la profesora
son hijas únicas.
ZZ Elsa y Quintina son amigas de la aboga-
da, la cual está de novia.
5. ¿Quién es la abogada?
En una reunión se encuentra un carpintero,
un escritor, un sastre y un albañil. Ellos se
llaman: Carlos, Enrique, Jorge y Gerardo.
(No necesariamente en ese orden). Se
sabe que:
ZZ Carlos y el carpintero están enojados con
Gerardo.
ZZ Enrique es amigo del albañil.
ZZ El escritor es familiar de Gerardo.
ZZ El sastre es muy amigo de Jorge y del
albañil.
24
IV BIMESTRE

Juego Lógico 1 Juego Lógico 3
Beto, Luis y Juan son Ingeniero, cantante y «A», «B», «C» y «D» corresponden a los
abogado, no necesariamente en ese orden, nombres de : Diego, Jorge, Vladimir y Antonio,
además se sabe que: no necesariamente en ese orden. Se sabe
ZZ Juan es mudo. que:
ZZ Beto no es ingeniero, ni cantante. ZZ Diego, «C» y «D» fueron al teatro juntos.
ZZ Jorge, «A» y «B» trabajan en la misma fá-
1. ¿Quién es el cantante? brica.
a) Beto d) Luis ZZ «A», «C» y Vladimir concurren a los jue-
b) Juan e) Pedro gos mecánicos con regularidad.
c) No se puede determinar ZZ «D», «B» y Antonio juegan en el mismo
equipo.
2. ¿Quién es el ingeniero? ZZ «C» es moreno, en cambio, Jorge es de
a) Beto d) Luis tez blanca.
b) Juan e) Pedro
c) No se puede determinar 6. ¿Quién es «A»?
a) Diego
Juego Lógico Verbal 2 b) Jorge
Amelia, Blanca, Carolina y Diana tienen una c) Vladimir
profesión diferente cada una: Abogada, d) Antonio
Contadora, Profesora y Pintora; pero no e) No se puede determinar
necesariamente en ese orden; además se
sabe que: 7. ¿Con quiénes trabaja Jorge en la misma
fábrica?
ZZ Amelia y la Abogada son muy amigas de a) Diego d) a y b
Carolina. b) Vladimir e) b y c
ZZ Diana es Contadora. c) Jorge
ZZ La pintora es prima de Amelia.
8. ¿Quiénes fueron al teatro con Diego?
3. ¿Qué profesión tiene Carolina? a) Vladimir d) a y b
a) Abogada d)Contadora b) Antonio e) b y c
b)Profesora e)Pintora c) Jorge
c)No se puede determinar
9. ¿Quiénes es el de tez morena?
4. ¿Quién es la abogada? a) Vladimir d) a y b
a) Amelia d) Blanca b) Antonio e) b y c
b) Carolina e) Diana c) Jorge
c) No se puede determinar
10. ¿Con quiénes juega en el mismo equipo
5. ¿Quién es la prima de Amelia? Antonio?
a) Amelia d) Blanca a) Vladimir d) a y c
b) Carolina e) Diana b) Antonio e) b y c
c) No se puede determinar c) Jorge
25
Heteroevaluación
Juego Lógico Verbal 1 4. ¿El carro azul es de?
Tres amigos: Ernesto, Henry y Arturo, viven a) Jorge
en distritos diferentes. Se sabe que: b)Raúl
• A Ernesto le gustaría vivir en Surco. c) Pedro
• Henry y el que vive en Miraflores juegan d)Juan
tenis todos los domingos. e) No se puede determinar
• Arturo vive en Jesús María.
1. ¿Quién vive en Surco? Cuatro amigas de la infancia que se fueron
a) Ernesto separando con el correr de los años, volverán
b)Henry a encontrarse. Han decidido pasar juntas una
c) Arturo semana en una isla y ... ¡aquí llegan! Cada una,
d)Pedro en un medio de locomoción diferente: micro,
e) No se puede determinar auto, avión y lancha, no necesariamente en
ese orden.
2. ¿Con quién juega Henry tenis los domin- • Laura nunca viaja en lancha, ni en avión
gos? porque tiene miedo y jamás viaja con fal-
a) Ernesto da.
b)Henry • A Analí le gusta viajar en su auto.
c) Arturo • Nora, que tiene puesto un jean, no pudo
d)Pedro conseguir pasaje para viajar en avión.
e) No se puede determinar • Cristina vino con falda porque no se animó
a viajar en short como hizo Analí.
Juego Lógico Verbal 2 • Una de ellas asistió con bermuda.
Tres amigos: Jorge, Pedro y Raúl se encuentran
y comentan sobre los colores de sus carros. 5. ¿Quién asistió en lancha?
Solo hay 3 colores: azul, rojo y verde, y no a) Laura
hay dos carros con el mismo color. b)Analí
• Jorge dice: - “Mi carro no es rojo ni azul”- c) Nora
• Raúl dice: - “Me hubiera gustado sea rojo”. d)Cristina
3. ¿De qué color es el carro de Pedro?
a) Azul
b)Blanco
c) Rojo
d)Verde
26
IV BIMESTRE
PRINCIPIO DE ADICIÓN Y
MULTIPLICACIÓN
TÉCNICAS DE CONTEO
Para determinar sin describir directamente el
número de resultados posibles de un experimento
en particular o el número de elementos de un
conjunto en especial, se requieren algunos
principios básicos que faciliten el proceso,
destacando:
El principio de la suma y la multiplicación, el
diagrama de árbol, la notación factorial, las
permutaciones, las combinaciones.
EL PRINCIPIO DE ADICIÓN (o)

Si un evento o suceso «A» ocurre de
n maneras y otro «B» ocurre de m
maneras, luego:
N° de maneras en que puede ocurrir el

evento A o el evento B es: n + m.
Un evento o suceso ocurre de una forma

o de otra, más no de ambas formas a la
vez (no sucede en simultáneo).
EL PRINCIPIO DE MULTIPLICACIÓN Los sucesos o

(y) eventos ocurren
(Conocido también como el principio uno a continua-
fundamental del análisis combinatorio). ción de otro, origi-
Si un evento A ocurre de n maneras nando un suceso
diferentes seguido de otro evento B que compuesto.
ocurre de maneras m maneras distintas,
entonces:
N° de maneras en que puede ocurrir A y

B es: n × m
27

8 UNIDAD
1. Tenemos tres diferentes lugares para 4. Juan ex-estudiante de la UNMSM le

comer pizza; dos para hamburguesa y ofrecen en Metro 3 puestos diferentes,
cuatro para pollo. ¿A cuántos diferentes en Plaza Vea 2 puestos diferentes y en
lugares podemos ir a almorzar? Tottus 4 puestos de trabajo diferentes;
¿cuantas alternativas de trabajo
diferentes tiene Juan?

2. La compañía aérea “Peruvian” tiene dos

vuelos diarios entre Lima y Chiclayo, y
la compañía “Aeroperú” tiene dos vuelos
diarios entre Lima y Chiclayo. 5. Una mujer tiene tres sombreros y cua-
¿Cuántas formas distintas de volar de tro brazaletes. Si piensa usar sombrero
Lima a Chiclayo hay? y brazalete para una fiesta, ¿cuántas di-
ferentes combinaciones puede llevar?

3. Víctor desea viajar de Lima a Piura y tie-

ne a su disposición 3 líneas aéreas y 5
líneas terrestres. ¿De cuántas maneras
diferentes puede realizar el viaje?

1. Brenda, muy cuidadosa de su presentación 2. Sergio, un magnate asistirá a una reunión
en el trabajo, tiene en su clóset 3 trajes y en las lomas de Lachay, tiene 2 camione-
2 vestidos, ¿de cuántas formas puede ir tas y 3 autos deportivos, ¿de cuántas ma-
vestida al trabajo? neras puede trasladarse a la fiesta?
a) 8 b)4 c)5 a) 4 b)8 c)6
d)7 e)6 d)7 e)5
28
IV BIMESTRE
3. Una biblioteca tiene 40 libros de historia den hospedarse si cada uno debe estar en
y 50 de filosofía. Si un estudiante quiere un hotel diferente?
aprender acerca de alguno de estos dos a) 4 b)10 c)6
temas. ¿Dé cuántas maneras podrá apren- d)12 e)8
der?
a) 2000 b)90 c)100 7. Hay 10 aviones que vuelan entre las ciu-
d)200 e)85 dades de México y Monterrey. ¿De cuántas
maneras puede ir una persona de México a
4. Pedro desea comprar un nuevo reproduc- Monterrey y regresar en un avión diferen-
tor mp3. Al llegar al supermercado en- te?
cuentra 3 que cuestan 200$, 2 que cues- a) 90 b)80 c)85
tan 150$ y 8 que cuestan $400. ¿Cuántas d)95 e)88
posibilidades tiene Pedro para elegir un
reproductor? 8. Lulú, la coqueta, tiene cinco sombreros
a) 13 b)6 c)8 distintos, cuatro blusas, dos faldas y tres
d)5 e)7 pares de zapatos. ¿De cuántas maneras se
puede vestir?
5. Raúl puede viajar de Lima a Ayacucho por a) 11 b)13 c)15
vía aérea o por vía terrestre. Para viajar d)12 e)14
por vía aérea puede comprar un boleto
en tres compañías: Aeroperú , Lan perú y 9. ¿De cuántas maneras se puede elegir un
Taca, y para viajar por vía terrestre puede presidente, un secretario y un tesorero, si
comprar un boleto en cuatro compañías: los aspirantes son Jorge, Robin y Percy?
Flores, Expreso Ayacucho, Civa, Oltursa. a) 5 b)7 c)9
¿Dé cuántas maneras Raúl podrá viajar de d)6 e)8
Lima a Ayacucho?
a) 12 b)26 c)8 10. Calcular de cuántas maneras diferentes
d)28 e)7 se pueden sentar tres niños en una banca
de tres asientos
6. Dos viajeros llegan a una ciudad en la que a) 4 b)5 c)8
hay 3 hoteles. ¿De cuántas maneras pue- d)7 e)6
Heteroevaluación
1. Don Pablo es gerente de una empresa de 2. En nuestra localidad hay tres restaurantes
transporte del cono sur de Lima. Para ir a su bien diferenciados, el primero de comida
oficina, Don Pablo tiene que cambiarse de criolla, ofrece hasta seis platos diferentes,
camisa y pantalón todos los días. Él dispone el segundo, un chifa, ofrece hasta nueve
de cuatro camisas y tres pantalones. ¿De platos diferentes, y el tercero de comida
cuántas maneras diferentes Don Pablo vegetariana, ofrece hasta cinco platos
puede combinar las dos piezas de vestir? distintos. Si un buen día decidimos darnos
a) 12 b)7 c)8 el gusto de almorzar fuera de casa,
d)9 e)10 ¿cuántas opciones diferentes tenemos de
elegir un plato?
a) 25 b)18 c)30
d)20 e)28
29
3. Rosario desea realizar un viaje. Al inves- 5. Una pareja que se tiene que casar, junta
8 UNIDAD
tigar los itinerarios le indican que hay 3 dinero para el enganche de su casa, en
rutas si utiliza autobús y 2 rutas si utiliza el Conjunto Habitacional “Las Lomas”,
avión. ¿Cuántas rutas hay disponibles para le ofrecen un modelo económico o un
realizar el viaje? condominio, en el Conjunto Habitacional
a) 4 b)25 c)5 “Playas” le ofrecen un modelo económico,
d)10 e)20 un residencial, un californiano y un
provenzal. ¿Cuántas alternativas diferentes
4. Lucero va a comer en un restaurante y al de vivienda le ofrecen a la pareja?
ver el menú observa que hay 3 guisos de a) 8 b) 7 c) 9
carne de res, 4 de aves, 2 de verduras y d) 6 e) 10
uno de pescado. ¿De cuántas formas pue-
de ordenar su guiso?
a) 9 b)10 c)8
d)12 e)24
30
IV BIMESTRE
SUCESOS DETERMINANTES
Aprenderemos a distinguir uno del otro
Experimentos deterministas
Aquellos cuyos resultados, se pueden predecir. Un
ZZ Toma una goma y déjala caer al suelo, sabemos experimento
que caerá. consiste en
ZZ Que el agua se congela al alcanzar temperatura analizar un
bajo cero. fenómeno, en
ZZ Que anochece todos los días. determinadas
circunstancias.
Experimentos aleatorios
Aquellos cuyos resultados son impredeci-
bles.
ZZ Al lanzar un dado, que salga 5.
ZZ Al lanzar una moneda, que salga cruz.
ZZ El miércoles lloverá.
ZZ Me tocará la lotería de navidad.

Indica si los siguientes experimentos son 4. El viernes me sacaré la lotería.
deterministas o aleatorios:
1. Tirar una piedra y que caiga al suelo.

2. Al lanzar un dado, que salga 5.
5. ¿Qué color es el más probable que sal-

ga?
3. El miércoles lloverá.
azul verde
amarillo

31

Indica si los siguientes experimentos son 4. Al sacar una bola es muy probable que
deterministas o aleatorios: sea...
1. Después del día sigue la noche. A A A A A A
A A A A A A
A A A V A A
A A A A A A
A A A A A A V: VERDE
A: AMARILLO
a) Azul d) Verde
b) Amarilla e) Blanca
a) Determinista d) Aleatorio
5. Al sacar una bola es poco probable que
b) Poco probable e) Imposible
salga...
c) No se puede precisar
A A A A A
A A A A A
2. De acuerdo a la imagen, ¿qué equipo ini-
ciará el juego? A A Az A A
A A A A A
A A A A A Az: AZUL
A: AMARILLO
a) Azul d) Verde
b) Rojo e) Blanca
Observa la urna y selecciona la opción correcta

a) Determinista d) Aleatorio (preg.6 a la 10)
b) Poco probable e) Imposible V
c) No se puede precisar B
V Az Az
Az
3. Sacar un cubito de hielo del congelador y B V
dejarlo a temperatura ambiente. V Az: AZUL
V V: VERDE
B: BLANCO
6. Si sacas una bola sin mirar de la urna, ¿qué

probabilidad hay que esta sea verde?
a) Imposible d) Seguro
a) Determinista d) Aleatorio b) Poco probable e) Bastante probable
b)Poco probable e) Imposible c) No se puede determinar
c) No se puede precisar
probabilidad hay que esta sea blanca?
b) Poco probable e) Bastante probable
32
IV BIMESTRE
8. Si sacas una bola sin mirar de la urna, ¿qué 10. ¿Qué color es el más probable que
probabilidad hay que esta sea roja? salga?
a) Imposible d) Seguro a) Rojo d) Rosado

b) Poco probable e) Bastante probable b) Verde e) Amarillo
c) No se puede determinar c) Azul

probabilidad hay esta sea azul?
b) Poco probable e) Muy probable
Heteroevaluación
Indica si los siguientes experimentos son 4. Mi papá está jugando dominó con sus ami-
deterministas o aleatorios: gos
a) Aleatorio d) Poco probable
1. Después de las 6:00 son las 7:00. b)Determinista e) Seguro
a) Aleatorio d) Poco probable c) No se puede determinar
b)Determinista e) Seguro
c) No se puede determinar 5. La probabilidad de que esta moneda caiga
con la cara hacia arriba es:
2. Al lanzar una moneda al aire, se ignora si a) Seguro
saldrá cara o sello. b) Imposible
a) Aleatorio d) Poco probable c) Probable
b)Determinista e) Seguro d) Nunca
c) No se puede determinar e) No se puede determinar
3. Diciembre tiene 31 días.

a) Aleatorio d) Poco probable
b)Determinista e) Seguro
33
34
IV BIMESTRE
4
Bimestre
7
UNIDAD
ARITMÉTICA
DIVISIÓN DE FRACCIONES Y
FRACCIÓN DE FRACCIÓN
A. División de fracciones
Observa que se ha coloreado 1 del rectán- B C B C
2
gulo ABCD, y como se ha dividido en tres
1
partes iguales cada 1 rectángulo, cada una 2
2
A D A D
de esas partes viene a ser 1 ÷ 3 o 1 del
2 6 1 ÷ 3 =1
rectángulo ABCD. Observa cómo se calcula: 2 6
1 ÷ 3 = 1 ×1 = 1
2 2 3 6
se invierte
Método de inverso multiplicativo del divisor
Para dividir una fracción con otra, se multiplica la primera
fracción con el inverso multiplicativo de la segunda fracción.
5 ÷ 10
8 4 Su inverso
1 1 multiplicativo
5× 4 es:
8 10
2 2
=1
4
B. Fracción de fracción
Veamos el esquema:
a
extremos
medios
b =a × d
c b×c
d
Donde:
a y d: términos extremos
b y c: términos medios

Ejemplo: Divide: Solución:
3 3
5 5 = 3 × 4 = 12
7 7 5 × 7 35
4 4
39
ARITMÉTICA
Ejemplo 1
7 UNIDAD
5 4
Resuelve: 48 ÷ 6 35 7 35 16
15 5 4 ÷ 16= 4 × 7 = 20
1 1
Resolución:
La operación de división se convierte
en multiplicación cuando invertimos
la segunda fracción. Ejemplo 3
Veamos:
se invierte
¿Cuántas varillas de 3 m de longitud
8 1 2
48 ÷ 6 = 48× 5
15 5 15 6 se pueden obtener de una varilla
3 1
48 6 de 4 1 de largo?
∴15 ÷ = 8 2
5 3
Resolución:
Ejemplo 2 Como se desea obtener varillas de
menor tamaño, entonces la varilla
7
Resuelve: 8 3 ÷ 16 más larga se corta en pedazos de
4 3 m.
Resolución: 2
El número mixto se convierte a frac-
ción impropia: Por lo tanto, se divide: 4 1 ÷ 3
2 2
+
4 × 8 +3= 35 3
8 3= 4 1 3 = ×2 =3
9
4 4 4 ÷
2 3
2 2
× 1
Luego se procede a operar según el ∴ Se obtendrán 3 varillas de 3 m.
método enseñado en clase, veamos: 2
5. Resuelve:
1. Resuelve: 7 ÷ 21
15 25 1+5 ÷ 1+6

3 6 2 9
2. Opera: 18 ÷ 1
3 6. ¿Cuántas varillas de 5 m de longitud se
3
pueden obtener de una varilla de 6 2 m
3
3. Divide: 3 ÷ 4 de largo?
7 5
4. Calcula: V = 18 ÷ 1 1 7. Si 5 ÷ A = 15
5 5 17 B 34
A
calcula: B
40
IV BIMESTRE
ARITMÉTICA
8. Opera: 45 ÷ 5 10. Resuelve:

4
I= 5 ÷ 3 + 7 ÷5
2 2 3 3
9. Divide: 7 ÷ 21
12 24
1. Calcula: V = 18 ÷ 3 6. Simplifica:
5 1+2 ÷ 3
2 5 10
2. Resuelve:
E = 3 ÷ 6 + 5 ÷ 15 7.Reduce:
4 4 8 16 3 + 7 ÷ 15– 7

4 4 2 2
3. Resuelve:
25 – 12 ÷ 26 8.Determina « a ».
7 7 14 b
9 ÷ a = 18
4. Resuelve: 7 b 35
2 4 ÷4 1
5 5 9.Tengo S/. 90 y debo repartirlo entre mis 10
7
sobrinos. ¿Cuánto recibirá cada uno?
5. Simplifica:
15 ÷ 2 + 3 10. Resuelve:
18 3 18
27 ÷ 9
4 16
41
7 UNIDAD ARITMÉTICA
Heteroevaluación
1. Calcula: 4. Resuelve:
Q = 14 ÷ 28 5 1 ÷ 33
5 15 2 2
2. Opera:
28 ÷ 14 5. Divide: 36 ÷ 2 4
5 7 7
3. Divide: 6. Calcula:
19 24 14
8 ÷ 4 T = 13 ÷ 13+13
9 6
7. Resuelve:
E = 8 ÷ 4 + 3 1 ÷ 21
5 5 2 2
42
IV BIMESTRE
ARITMÉTICA
MAGNITUDES DIRECTA E
INVERSAMENTE PROPORCIONALES

I. MAGNITUD Relaciones entre magnitudes
Es todo aquello que aumenta o disminuye YY Magnitud directamente proporcional
y sufre variación. Se expresa a través de (DP)
un valor numérico, seguido de su unidad YY
Magnitud inversamente proporcional
de medida. (IP)

Ejemplos: II. MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPOR-
CIONALES (DP)
Magnitud Cantidad Dadas las magnitudes A y B, se dice que son
directamente proporcionales (DP), cuando
Peso 43 kg al aumentar o disminuir una de ellas, la
Tiempo 6h otra, tambien aumenta o disminuye en la
Longitud 250 m misma proporción. Su cociente siempre es
Obreros 8 obreros constante.
Etc.
Sean las magnitudes A y B; si A DP B,
entonces se cumple:

A = constante
B

Ejemplo 1 Ejemplo 2
Si A DP B, cuando A = 15, B = 30. Si se sabe que A es DP B, calcula «x».
Calcula A cuando B = 48. A 10 x
B 25 50
Resolución:
Resolución:
Si A DP B ⇒ A
= cte.
B Si A DP B ⇒ A = cte.
B
Reemplazamos con los datos:
15 = A Reemplazamos con los datos:
10 x
30 48
= 50 , despejando x, tenemos:
1 24 25
Despejando A, tenemos: 15 × 48
30
=A 2 2
1 50 × 10
25 =x
1
∴ A = 24 ∴ x = 20
43
ARITMÉTICA
Ejemplo 3
Reemplazamos con los datos:
7 UNIDAD
La propina que Fernando le da a su hijo 450 540

es DP a su edad. Si su hijo de 15 años re = , despejando E, tenemos:
15 E
cibe de propina S/. 450, ¿qué edad 1 18
tendrá cuando reciba S/. 540? 15 × 540
E=
450
Resolución: 30
Si Propina DP Edad ⇒ P = cte. 1
E ∴ E = 18
P E
III. MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPOR- Su producto siempre es constante.

CIONALES (IP) Sean A y B dos magnitudes, si:
Dadas las magnitudes A y B, se dice que

son inversamente proporcionales (IP) A IP B ⇒ A × B = constante
cuando al aumentar o disminuir una de
ellas, con la otra magnitud sucede todo lo Ejemplo de magnitudes inversamente
contrario; es decir, disminuye o aumenta proporcionales:
en la misma proporción.
• Velocidad IP tiempo
• N.° de obreros IP tiempo
Ejemplo 1 Ejemplo 2
2. Si M IP N, calcula «x».
1. Si A IP B, además cuando A = 9,
B = 12, calcula A, si B = 27. M 15 51 x
Resolución: N 17 5 3
Si A IP B ⇒ A × B = cte. Resolución:
Reemplazamos con los datos: Si M IP N ⇒ M × N = Cte.
9 × 12 = A × 27
1 4 Reemplazamos: 15 × 17 = 51 × 5
Despejando A, tenemos: × 12 = A
9 =x.3
27 5
3 15 × 17
⇒A = 4 1 Despejando «x»: 3 =x
1
⇒ x = 85
44
IV BIMESTRE
ARITMÉTICA
Ejemplo 3
Reemplazamos:
3. La velocidad con que voy al colegio
es inversamente proporcional al 30 × 100 = V × 200
tiempo que demoro en llegar. Si 15 1
cuando voy a 30 m/s demoro 100 30 × 100
Despejando «V» 200 =V
s, ¿con qué velocidad iré cuando
demore 200 s? 2
∴ V = 15 m/s
1
Resolución:
Como velocidad IP tiempo
⇒ velocidad × tiempo = cte.

1. Si M DP N, cuando M = 12, N = 48. Calcu- 7. Las magnitudes P y Q son inversamente
la M cuando N = 16. proporcionales, si cuando P = 18, Q = 30;
calcula P cuando Q = 27.
2. Calcula el valor de B si A = 15, además A
DP B cuando A = 36 y B = 24. 8. Si P IP Q, calcula «ρ».
P 20 ρ 4
3. Calcula el valor de «m» si M DP N
Q 8 10 40
M 13 m
N 26 18 9. Calcula el valor de «a + b», si A IP B.
A 54 18 b
4. Calcula el valor de «a + b» Si:
B a 24 27
P DP Q.
P 36 48 b 10. La velocidad con que voy al trabajo es
Q a 16 8 inversamente proporcional al tiempo que
demoro en llegar. Si cuando voy a 50 m/s
demoro 1200 s, ¿con qué velocidad iré
5. El peso de un león es DP a su edad. Si un cuando demore 1500 s?
león de 20 años pesa 360 kg, ¿qué edad
tendrá cuando pese 720 kg?
6. Si M IP N, además cuando M = 15,

N = 22. Calcula M si N = 55.
45

1. Si A DP B, cuando A = 8, B = 15. Calcula 7. Si M IP N, cuando M = 18 y N = 25, calcu-
A cuando B = 30. la M cuando N = 45.

2. Calcula el valor de P si Q = 12. Además, P 8. Calcula el valor de P si Q = 15. Además,
DP Q, cuando P = 9, Q = 18. P IP Q, cuando P = 9 y Q = 20.
3. Dadas las siguientes magnitudes: obra, 9. Calcula el valor de «m + n» si A IP B.
meses, horas diarias, deficiencia, habi-
lidad, ¿cuántas son DP con la magnitud A 20 16 n
«obreros»? B m 25 40
4. Se sabe que M DP N, cuando M = 18,

N = 14. Calcula N, cuando M = 27. 10. Calcula el valor de «a x b» si A IP B.
A a 14 21
5. Calcula el valor de «x» si A DP B.
B 42 21 b
A 19 38
B 15 x
6. Las magnitudes A y B son inversamente

proporcionales. Si cuando A = 27, B = 48;
calcula B, cuando A = 36.
Heteroevaluación
1. Si A DP B cuando A = 15 y B = 20, calcula 5. Si M IP N cuando M = 30 y N = 6; calcula

A cuando B = 24. M si N = 12.
2. Si V DP W cuando V = 28 y W = 16, 6. Las magnitudes A y B son inversamente

calcula V si W = 24. proporcionales cuando A = 40 y B = 4;
calcula B si A = 20.
3. Escribe verdadero (V) o falso (F) según
corresponda.
7. Si P IP Q cuando P = 10 y Q = 60; calcula P si
N.° de chocolates DP precio ................ ( ) Q = 30.
Velocidad DP tiempo ........................... ( )
N.° de obreros DP obra........................ ( )
4. Si A IP B cuando A = 10 y B = 4;
calcula A si B = 20.
46
IV BIMESTRE
ARITMÉTICA
GRÁFICOS DE MAGNITUDES
PROPORCIONALES
I. GRÁFICO PARA MAGNITUDES II. GRÁFICO PARA MAGNITUDES

DIRECTAMENTE PROPORCIONALES (DP) INVERSAMENTE PROPORCIONALES (IP)
La gráfica en el plano cartesiano es una La gráfica en el plano cartesiano es una
línea recta; su cociente es constante. línea curvilínea; su producto es constante.
Sea la gráfica: Sea la gráfica:
Magnitud A Magnitud A
Línea recta
30
45
10
36
2 6 Magnitud B
8 10 Magnitud B

A
A DP B = cte. A IP B A × B = cte.
B
Del gráfico: 45 × 8 = 36 × 10 = 360
30 = 10 = 5 (constante de (constante de
6
2 proporcionalidad directa) proporcionalidad inversa)
Ejemplo 1
Calcula «x» si las magnitudes A y 50 = 25
B son directamente proporcionales. 10 x

A
Despejando «x», tenemos:
50 25 × 10
x= 50

25
∴x = 5
x 10 B
Resolución:
Como A DP B, entonces según el grá-
fico, tenemos:
47
ARITMÉTICA
Ejemplo 2 Ejemplo 3
7 UNIDAD
Calcula «m» si las magnitudes A Si A DP B, calcula «m + n».

y B son inversamente proporci A
nales. m
A 9
24 3
m 8 n 40 B
Resolución:
15 20 B
Resolución: Como A DP B ⇒ A = cte.
Como A IP B, entonces del gráfico, B
tenemos: Reemplazando datos:
24 × 15 = m × 20
6 3 m = 9 =3
24 × 15 40 n 8
Despejando «m»: 20 =m
5
1
∴ m = 18 Igualando convenientemente:
m = 3 ⇒ m = 15
40 8
9 3
n = 8 ⇒ n = 24
Nos piden m + n = 15 + 24 = 39
∴ «m + n» es 39

1. Calcula «a» si las magnitudes A y B son 3. Dada la siguiente gráfica de proporciona-
directamente proporcionales. lidad directa, calcula «x».
A A
a 40
32 20
8 15 B x 4 B
2. Dibuja el gráfico de proporcionalidad di-

recta.

48
IV BIMESTRE
ARITMÉTICA
4. Calcula «n» si las magnitudes M y N son 8. Encierra con un círculo la alternativa que
inversamente proporcionales. muestra una proporcionalidad inversa.
M
a) d)
28
21 42 N b) e)
5. Si las magnitudes P y Q son inversamente
proporcionales, calcula «ρ».
P
c)
12
ρ
9. Dada la siguiente gráfica de
proporcionalidad directa, calcula «m».
4 6 Q
A
6. Calcula «x + y» si M IP N.
10
M
x 5
6
m 70 B
4
10.Dada la siguiente gráfica de
10 y 30 N proporcionalidad directa, calcula «a».
7.Si la constante de proporcionalidad directa A

es la siguiente: A2 = K, calcula «a» en el
B a
gráfico:
A 3
a
12 20 B
9
4 8 B
49
ARITMÉTICA

7 UNIDAD
1. Calcula «ρ» si P DP Q. 5. Calcula «ρ2» si M IP Q.

P M
21 24
ρ
ρ
15 35 Q 15 40 Q

2. Si A DP B, calcula «2x». 6. Si la constante de proporcionalidad inver-

sa es la siguiente A x B = K, calcula «y»
A en el siguiente gráfico:
18 A
3 81
36
7 x B
3. Si las magnitudes A y B son inversamente 10 y B

proporcionales, calcula «b»
7. Calcula «q» si A DP B .
A A
15
q
5
1
3 b B
4 36 B
4. Según el gráfico, calcula «a». 8. Si la constante de proporcionalidad directa
A es:
12 A =K
B2
a
calcula «n» en el siguiente gráfico:
15 20 Q A
3 6 B
50
IV BIMESTRE
ARITMÉTICA
9. Dada la siguiente gráfica de proporcionali- 10.Calcula «x» si las magnitudes A y B son

dad inversa, calcula «x + y». directamente proporcionales.
A
20
50
12
25
y
x 5 10 x 10 B

Heteroevaluación
1. Calcula «c» si las magnitudes P y Q son 4. Calcula «m» si las magnitudes A y B son
directamente proporcionales. inversamente proporcionales.
P A
18
15
15 m
c 6 Q 8 10 B
2. Dibuja el gráfico de una proporcionalidad 5. Calcula «n» si las magnitudes P y Q son

inversa. inversamente proporcionales.
27
n

16 36 Q
3. Calcula «x» si A DP B . 2
12
x 4 B
51
ARITMÉTICA
6. Calcula «q» si M IP N. 7. Si A DP B calcula «a + b».

7 UNIDAD
M A
24
15 a
q 4
4 25 N b 21 42 B
La educación es el arma más

poderosa que puedes utilizar para
cambiar el mundo
52
IV BIMESTRE
8
UNIDAD
A
A
ARITMÉTICA
REGLA DE TRES SIMPLE
I. CONCEPTO
Es un método aritmético que consiste en calcular el valor desconocido de una
magnitud mediante la comparación de dos magnitudes.
II. CLASES
B. Regla de tres simple inversa (RTSI)
A. Regla de tres simple directa (RTSD) Es inversa cuando las magnitudes
Es directa cuando las magnitudes que intervienen son inversamente
que intervienen son directamente proporcionales, y se calcula realizando
proporcionales, y se calcula realizando una multiplicación en forma horizontal.
una multiplicación en aspa.
Veamos el siguiente esquema:
Veamos el siguiente esquema:
DP a1 . x = a2 . b1 IP a1 . b1 = a2 . x
Magnitud A Magnitud B Despejando:
Magnitud A Magnitud B
Despejando:
a1 b1 a .b
x = 2a 1
a1 b1 a .b
1
x = 1a 1
a2 x a2 x 2
Valor desconocido Valor desconocido
Ejemplo 1
Si 50 peluches cuestan S/. 250, ¿cuánto 5
36 × 250
se pagará por 36 de los mismos pelu x= 50 = 180 → x = 180
ches? 1

∴ pagará S/. 180
Resolución:
Reconociendo magnitudes y realizan-
do esquema:
DP
# Peluches Precio
50 250
36 x
55
ARITMÉTICA
Ejemplo 2 Ejemplo 3
Si 12 obreros hacen una obra en 20 La habilidad de 2 obreros es como
8 UNIDAD
días, ¿cuántos obreros realizarán la 3 es a 7. Cuando el primero haya

misma obra en 5 días menos? hecho 210 m de obra, ¿cuántos
metros habrá realizado el otro?
Resolución:
Reconociendo magnitudes y Resolución:
realizando esquema: En este problema, la magnitud ha-
# Obreros IP # Días bilidad es la que se va a relacionar
12 20 con la magnitud obra; así:
x 20 – 5 = 15 Habilidad DP Obra
4 4 3 210 m
12 × 20
x= 15 = 16 → x = 16 7 x
3
1 70
x= 7 × 210 = 490 m

∴ 16 obreros 3
1
∴ 490 m
1. Si con S/. 500 puedo comprar 90 choco- 6. La habilidad de 2 obreros es como 8 a 11.
lates, ¿cuántos chocolates compraré con Cuando el primero haya hecho 400 m de
S/. 300? obra, ¿cuántos metros habrá realizado el
otro?
2. Si 20 obreros pueden pintar una pared
en 15 días, ¿cuántos obreros pintarán la 7.Si un obrero pinta una pared cuadrada de 2
misma pared en 12 días? m de lado en 10 días, ¿en cuánto tiempo
pintará una pared de 4 m de lado?
3. Si con 8 albañiles se puede construir una
casa en 5 días, ¿cuántos días demorarán 8. Si 12 obreros hacen una obra en 15 días,
en hacer la casa 10 albañiles? ¿en cuántos días realizarán la misma obra
18 de dichos obreros?
4. Si con 20 albañiles se puede construir una 9. En 8 meses 10 obreros pueden construir
casa en 30 días, ¿cuántos días demorarían una casa. ¿40 obreros en cuántos meses
en hacer la casa con 5 albañiles menos? lo harán?
5. Si 36 naranjas cuestan S/. 48, ¿cuánto se 10. Si 24 manzanas cuestan S/.16, ¿cuánto
pagará por tres decenas de naranjas? se pagará por 3 docenas de manzanas?
56
IV BIMESTRE
ARITMÉTICA

1. Si con S/. 154 puedo comprar 14 cami- 7. Diez albañiles pueden construir una casa en
setas, ¿cuántas camisetas puedo comprar 40 días. Si se necesita terminar la casa 20
con S/. 209? días antes, ¿cuántos albañiles más requeri-
rán?
2. Si 10 máquinas pueden fabricar 500 pares
de zapatos, ¿18 máquinas, cuántos pares 8. Si Fernando puede tarrajear una pared cua-
de zapatos fabricarán? drada de 4 m de lado en 4 horas, ¿en cuán-
to tiempo tarrajearía una pared de 6 m de
3. Si tres decenas de cuadernos cuestan lado?
S/. 195, ¿cuánto se pagará por dos doce-
nas de cuadernos?
9. La habilidad de 2 personas es como 8 es
4. Con 8 albañiles pueden construir una casa a 5. Cuando el primero haya hecho 320 m
en 40 días. Si contrataran 2 albañiles más, de obra, ¿cuántos metros habrá realizado el
¿en cuántos días terminarían? otro?
5. Para recorrer la distancia de su casa al 10. Si con S/. 250 puedo comprar 15 dicciona-
colegio, Ivette emplea una rapidez de rios, ¿cuántos diccionarios podré comprar
40 km/h en «x» horas. Si una rapidez de con S/. 300?
20 km/h, se demora «x + 2» horas, calcu- a) 21 c) 17 e) 18
la «x». b) 13 d) 12
6. Si 24 personas pueden hacer 100 metros
de una obra en un determinado tiempo,
¿cuántos metros harán, en el mismo tiem-
po, 36 personas?
Heteroevaluación
1. Si con S/. 428 puedo comprar 4 relojes, 5. Si 25 personas pueden construir una casa
¿cuánto necesito para comprar 7 relojes? en 45 días, ¿en cuántos días lo harán 10
personas menos?
2. Si 20 obreros pueden construir un puente
en 10 días, ¿cuántos obreros realizarán la 6. Si 8 monos tienen alimento para 15 días,
misma obra en 8 días? y aumentán 4 monos más, ¿para cuántos
días alcanzará el alimento?
3. Se sabe que 36 hombres pueden culti-
var un campo en 42 días. Calcula cuántos 7. Dos personas leen un libro como 6 a 11;
hombres se utilizarán para cultivar el mis- si el segundo lee 187 páginas de un libro,
mo campo en 28 días. ¿cuánto habrá leído el primero?
4. Si 40 obreros pueden hacer una obra en

35 días, ¿en cuántos días lo harán 15
obreros menos?
57
RAZONES ARITMÉTICAS Y
GEOMÉTRICAS
RAZÓN
Es la comparación entre dos cantidades mediante una sustracción o por
medio de una división.
Razón aritmética (R.A.)

Es la comparación de dos cantidades mediante una sustracción.
Ejemplo:
23 años 32 años
(Edad de Fernando) – (Edad de Ivette) = Razón aritmética

32 años 23 años 9 años
Valor de
Antecedente Consecuente la razón
aritmética
La razón aritmética 9 nos da a entender que la edad de Fernando es

mayor o excede a la edad de Ivette en 9 años.
En general:
Razón aritmética (R.A.)
a – b = razón
aritmética
58
IV BIMESTRE
ARITMÉTICA
Ejemplo 1 Ejemplo 3
Si la razón aritmética entre dos números Tengo tres clases de animales en mi
es 150, calcula el menor si el mayor es granja: gallinas, pavos y cerdos. Si
217. el número de gallinas es 50, el nú
mero de pavos es el doble del núme
Resolución: ro de gallinas y el número de cerdos
Representando en forma general una es igual a la suma de gallinas y pa
razón aritmética, tenemos: vos; calcula la razón aritmética en
tre el número de cerdos y galli
a – b = razón nas.
aritmética
Resolución:
Según el dato del problema, el mayor Sean: N. de gallinas: G
es 217 y la razón aritmética es 150, N. de pavos: P
entonces, reemplazando en el esque- N. de cerdos: C
ma: ⇒ G = 50
217 – b = 150 P = 2(G) ⇒ P = 2(50)
∴ b = 67 P = 100
Rpta.: 67 Luego, tenemos: C = G + P
C = 50 + 100
C = 150
Ejemplo 2
El dinero de Ángelo y Claudia suma Piden la razón aritmética entre el
S/. 250; si Claudia tiene S/. 109, cal número de cerdos y gallinas:
⇒ C – G = 150 – 50 = 100
cula la razón aritmética del dinero de
Ángelo y Claudia.
Rpta.: razón aritmética es
Resolución: 100
Sean:
Dinero de Angelo: A
Dinero de Claudia: C
Dato C: 109
⇒ A + C = 250
A + 109 = 250
A = 141
Como piden la razón aritmética en-

tre el dinero de Ángelo y Claudia,
tenemos:
⇒ A – C = 141 – 109 = 32
Rpta.: razón aritmética es 32
59
RAZÓN GEOMÉTRICA (R. G.)

Es la comparación entre dos cantidades mediante una división.
Ejemplo: Compara las alturas del edificio y el árbol.
56 m 8m
A B
Si comparamos dividiendo sus alturas, tenemos:

Razón 56 m 7
= su valor
geométrica 8 m 1
Interpretación
ZZ «Las alturas de A y B están en relación de 7 a 1».
ZZ «Las alturas de A y B son entre sí como 7 es a 1».
ZZ «Las alturas de A y B son proporcionales a los números 7 y 1, respectivamente».
ZZ «La altura de A es 7 veces la altura de B», etc.
En general:
Razón geométrica (R.G.)
a = razón geométrica b ≠ 0
b
Propiedad:
Si a = c = K
b d
a+c a–c
⇒ b + d = K; b – d = K
60
IV BIMESTRE
ARITMÉTICA
Ejemplo 1 Ejemplo 3
Dados los números 120 y 300, El precio de una caja de chocolates es a

calcula el valor de la razón 7 como el precio de una caja de carame
geométrica de dichos núme los es a 2. Si el producto de ambos pre
ros en el orden en que aparecen. cios es numéricamente igual a 22 400, cal
cula el precio de una caja de chocolates.
Resolución:
Representando en forma general Resolución:
una razón geométrica, tenemos: Del enunciado:
Precio de chocolates 7K
a = razón geométrica Precio de caramelos = 2K
b
Producto de ambos precios:
Según el dato y en el orden que (7K)(2K) = 22 400
aparecen, tenemos: 14K2 = 22 400
120 12 2
RG = 300=30= 5 K2 = 1600
K = 40
∴ el valor de la R.G. será 2 Piden el precio de una caja de choco-
5
lates:
7(40) = S/. 280
Rpta.: S/. 280

Ejemplo 2
Si dos números están en la re

lación de 4 a 7 y la suma de am
bos es 66, calcula el mayor de
ellos.
Resolución:
Del enunciado:
a = 4K
b 7K
Por dato: a + b = 66
4K + 7K = 66
11K = 66
K=6
Piden el mayor de los números:
b = 7K = 7(6)
⇒ b = 42
Rpta.: 42
61
ARITMÉTICA

8 UNIDAD
1. Si la razón aritmética entre dos números 6. Dados los números 150 y 400, calcula el
es 237, calcula el menor si el mayor es valor de la razón geométrica de dichos nú-
350. meros en el orden que aparecen.
2. Si el antecedente vale 280 y el consecuen- 7. Si a = 5 ; además, a = 45. Calcula «b».

te, 176, calcula el valor de la razón aritmé- b 7
tica. 8. Si el antecedente es 550 y el consecuente
es 220, calcula su razón geométrica.
3. Calcula la razón aritmética de 5298 y 4799.
9. Si a = 8 ; y b – a = 12, calcula la suma
4. Los pesos de Alexis y Franco suman b 10
149 kg; si Franco pesa 65 kg, calcula la de «a + b».
razón aritmética entre sus pesos.
10. Las edades actuales de Ivette y Ángelo
5. Calcula la razón aritmética de «m» y «n», son proporcionales a 5 y 2 respectivamen-
si: te. Si el producto de ambas edades es nu-
YY 40 – m = 16 méricamente igual a 160, calcula la edad
YY 85 – 65 = n de Ángelo.


1. El antecedente vale 376 y el conse- 7. Si el antecedente es 720 y el consecuente,
cuente, 198. Calcula el valor de la razón es 480, calcula su razón geométrica.
aritmética.
2. Calcula la razón aritmética de 8293 y 6908. 8. Calcula el valor de la razón geométrica de
560 y 350.
3. El valor de la razón aritmética de 2 núme-
ros es 1234. Si el mayor es 3343, calcula
el menor. 9. La razón geométrica de 2 números es 5
2
; además se sabe que el antecedente es
4. Calcula el valor de la razón aritmética de
las edades de Ivette y Alexis, si Ivette tie- 270. Calcula el consecuente.
ne 23 años y Alexis, 18 años.
5. Si el valor de la razón aritmética de 2 10. Si m = 12 ; además, n = 210, calcula «m».
números es 578, calcule el número menor n 15
si el mayor vale 956.
6. Si a = 7 ; además, a = 56, calcula «b».

b 11
62
IV BIMESTRE
ARITMÉTICA
Heteroevaluación
1. Si la razón aritmética entre dos núme- 5. Dados los números 24 y 60, calcula el va-
ros es 273, calcula el menor de ellos si el lor de la razón geométrica de dichos nú-
mayor es 592. meros en el orden que aparecen.
2. La razón aritmética entre dos números es 6. Si a = 3 ; además, a = 120; calcula «b».

158. Calcula el menor de ellos si el mayor b 8
es 723
7. La razón geométrica de dos números es
3. Calcula la razón aritmética de 3521 y 1923. 4/5; además se sabe que el consecuente
es 350. Calcula el antecedente.
4. Dados los números 150 y 300, calcula el
valor de la razón geométrica de dichos nú-
meros en el orden que aparecen.
63
SISTEMA DECIMAL
TABLERO DE VALOR POSICIONAL
Periodos Millones Unidades
Clases Millares de Unidades de Millares Unidades

millón millón
Unidades de millón
Centenas de millar
Unidades de millar
Decenas de millar
1 000 0000 u
100 000 u
Centenas
Unidades
10 000 u
Decenas
Órdenes
1000 u
100 u
10 u
1u
CMMi DMMi UMMi CMi DMi UMi CM DM UM C D U
2 1 5 3 7 4 6
→ 2 153 746 se lee: «Dos millones ciento cincuenta y tres mil setecientos cuarenta y seis unidades».
Valor absoluto (VA) Valor relativo (VR)
Es el valor que toma por sí mismo. Es el valor que toma por el orden que ocupa.
VA(9) = 9
VA(5) = 5
VA(7) = 7
VA(3) = 3
9573
VR(3) = 3
VR(7) = 7 × 10 → 70
VR(5) = 5 × 100 → 500
VR(9) = 9 × 1000 → 9000
1. Representación literal de un número

Para que un número esté correctamente representado, debe cumplir las siguientes
condiciones:
YY Cada cifra desconocida debe ser representada por una letra, de preferencia minúscula.
YY Las letras y números (representación alfanumérica) deben unirse por la parte superior
mediante una línea horizontal.
64
IV BIMESTRE
ARITMÉTICA
YY Cualquier signo de colección o agrupación, como los paréntesis, representan a una cifra
o dígito.
ab → Número de 2 cifras
abc → Número de 3 cifras
abcd → Número de 4 cifras
a538 → Número de 4 cifras
(b+1)(2c)b → Número de 3 cifras
2. Número capicúa
Es aquel número que leído de izquierda a derecha o viceversa, no altera su valor. Otra for-
ma de reconocer un número capicúa, es que sus cifras de extremo a extremo son iguales,
hasta llegar a su centro.
Ejemplos:
aa → Número capicúa de 2 cifras
aba → Número capicúa de 3 cifras
36763 → Número capicúa de 5 cifras
3. Descomposición polinómica de un número

Es la representación de un número como la suma de los valores relativos de sus cifras.
Ejemplo:
879 = 8 × 100 + 7 × 10 + 9 × 1
VR
VR
VR
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Representa literalmente números de 3, 5 Descompón polinómicamente y de
y 6 cifras. termina: aba.
Resolución:
Resolución: C D U Orden
Número de 3 cifras: abc a b a
Número de 5 cifras: abcde
Número de 6 cifras: abcdef Unidad (×1)
Decena (×10)
Centena (×100)
⇒ aba = 100a + 10b + a = 101a+10b
65
ARITMÉTICA
Ejemplo 3
11
8 UNIDAD
Si a + b + c = 14, calcula: abc +

abc + bca + cab bca
Resolución: cab
Dato: a + b + c = 14 1554
Colocamos los sumandos horizon-
tales en forma vertical.
Veamos: Rpta.: 1554
1. Representa literalmente números de 2, 4, 5 6. Si a + b + c = 17, calcula:

y 6 cifras. abc + bca + cab
7. Danilo compra un abrigo por un costo de

2. Representa literalmente números capicúas
S/. aaa y una camisa por S/. aa. Si en total
de 3, 4, 5 y 6 cifras.
gastó S/. 610, determina el valor de «a».
3. Descompón polinómicamente los siguien- 8. Representa literalmente números capicúas

tes números: 573, 8211 y 30202. de 3 y 7 cifras.
9. Descompón polinómicamente los siguien-

tes números: 578; 9378; 40512 y 82020.
4. Descompón polinómicamente y determi-
na: bccb. 10. Si ab + 37 = 75, calcula: a + b.
5. Descompón polinómicamente y determi- a) 8 c) 10 e) 12
na: ababca. b) 9 d) 11
66
IV BIMESTRE
ARITMÉTICA

1. Representa un número capicúa de 4 cifras. 7.Si a + b + c = 19, calcula:
abca + bcab + cabc.
2. Descompón polinómicamente baa.
8.Santiago compra un saco que cuesta S/.
3. Descompón polinómicamente aacb. aaa y un pantalón a S/. aa. Calcula «a» si
por dicha compra gastó S/. 854.
4. Descompón polinómicamente (2a)(2a)a.
9.Si mn × a = 85
5. Si el numeral a7b3 es capicúa, calcula mn × b = 136
«a × b».
calcula: mn × ab.
6. Si el numeral (a + 2)8 (b – 3)5 es capicúa, 10. Representa literalmente números de 4, 5 y
calcula «b – a». 7 cifras.
Heteroevaluación
1. Representa literalmente números de 2, 4 y 6 5. Descompón polinómicamente: abaab
cifras.
6. Si el numeral (a + 5)7(b – 2)9 es capicúa,
2. Descompón polinómicamente los siguien- calcula «a + b».
tes números: 909, 7070 y 45108.
7. Si a + b + c = 12, calcula: a8bc + b4ca +
3. Descompón polinómicamente: aaa c9ab
4. Descompón polinómicamente: (2a)(3a)a
67
68
IV BIMESTRE
4
Bimestre
Álgebra
7
UNIDAD
ÁLGEBRA
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE
MONOMIOS
¿Cómo se multiplica un monomio?
I. Se multiplican las partes numéricas.
II. Se multiplican las partes literales si

tienen variables diferentes, solo se
juntan si tienen variables iguales; se
pone la misma base y se suman los
exponentes.
• Ejemplos:
a. (4x7) (5y3) = 20x7y3

Recuerda que...
b. (+2x) (3x6y) = +6x7y
x0 = 1
c. (8xyz2) (+4x2yz2) = +32x3y2z4
¿Cómo se divide un monomio?
I. Se dividen las partes numéricas, signos y

números. (Coeficientes)
II. Se dividen las partes literales:

• Si tienen variables iguales, se coloca la
misma variable y se restan los exponentes.
• Si tiene diferente variable, se deja el

cociente indicado.
12x 4
a. = 6x
2x 2
• Ejemplos: 14a9b3
b. = 2a4b2
7a5b
12x 4 2 25m5n
a. = 6x c. 2
= 5m3n
2x 2
5m
9 3
14a b
b. 5
= 2a4b2
7a b
25m5n
c. = 5m3n
5m2 73
ÁLGEBRA

7 UNIDAD
Resuelve los siguientes ejercicios:
34x 9 y10
1. ( 6 x 3 y 2 ) ( 4 x y ) 6.
34x 2 y 2
5 4
2. 5 x y z ( y z 2 ) 7. 63x yz
7x 3 yz3
3. 2 x ( 8 x 3 ) 8. 4 8 x 7 ÷ 6 x 2

2
4. 5 ( x 2 + x y ) 9. 12xy
6x 4 y 2
5. (3x3y2)(2xy3)
4 5
10. 48a y
12a2

Resuelve las siguientes multiplicaciones y divisiones con monomios.
8 6
1. 3 x 2 ( 5 x ) 6. 72x y
9x 4 y 2
7 5 2
2. ( 4 x ) ( 6 x 2 ) 7. 15a b c
3ab 4 c
8 6
3. 4 x 3 y 4 ( 4 x y ) 8. 48x y
3x 4 y 3

4. 7 x 5 ( 5 x y 8 ) 2 3
9. 35m n
5m2n3
5. 6 ( 5 x 3 z 2 ) 5 4 6
10. 32x y z
4y 4 z5
74
IV BIMESTRE
ÁLGEBRA
Heteroevaluación
Multiplica y divide los siguientes monomios:
1. 8 x 4 ( 9 x 6 ) 5.
60a6b 4
6a6b 4
10 5
2. ( 7 m 6 n ) ( 3 m n 6 ) 6. 36m n
6m5
2 4 9
3. 4 a 3 b ( 1 0 a b 6 ) 7. 21x y z
3y 3z8

4.
48x 6 y 7
12xy 6
75
7 UNIDAD ÁLGEBRA
MULTIPLICACIÓN DE DOS BINOMIOS

CON UN TÉRMINO COMÚN (PROPIEDAD
DISTRIBUTIVA)
x x x
(x + a)(x + b) = x (x + b) + a (x + b) Recuerda:
= x.x + x.b + a.x + a.b Son binomios porque tienen
x x2 + xb + ax + ab dos términos algebraicos.
Términos semejantes
Ley de signos en
adición Se coloca el
(+) con (+) = suma signo del
(+) con (–) = resta número
(–) con (+) = resta mayor.
(–) con (–) = suma
Ley de signos en el
producto
(+) (+) = +
(+) (–) = –
(–) (+) = –
(–) (–) = +
Ejemplo
Resuelve: (a + 6)(a + 2) = a (a + 2) + 6 (a + 2)
= a.a + a.2 + 6.a + 6.2
= a2 + 2a + 6a + 12

= a2 + 8a + 12
76
IV BIMESTRE
ÁLGEBRA

1. A = (x + 3)(x + 5) 6. R = (X + 7)(X – 1)

2. B = (x + 9)(x + 1) 7. S = (x – 2)(x + 5)
3. C = (x + 3)(x + 7) 8. D = (x – 6)(x – 8)

4. Q = (x + 1)(x + 4) 9. P = (x – 3)(x – 9)
5. P = (x + 9)(x – 2) 10. M = (x – 1)(x – 5)
1. (x + 3)(x + 8) 6. (x – 1)(x + 10)
Respuesta: Respuesta:
______________________________ ______________________________

2. (x + 7)(x + 1) 7. (x – 2)(x – 7)

______________________________ ______________________________

3. (x + 2)(x + 3) 8. (x – 4)(x – 7)
______________________________ ______________________________

4. (x + 5)(x – 1) 9. (x + 2)(x – 2)
______________________________ ______________________________

5. (x + 6)(x – 2) 10. (x – 1)(x – 12)
______________________________ ______________________________

77
ÁLGEBRA
Heteroevaluación
7 UNIDAD
1. A = (x + 1)(x + 12) 5. P = (x + 3)(x – 1)
2. B = (x + 7)(x + 3) 6. Q = (x + 8)(x – 2) – x2
3. C = (x + 1)(x + 6) 7. R = (x – 6)(x – 10)
4. M = (x + 5)(x + 3)
78
IV BIMESTRE
ÁLGEBRA
ECUACIÓN DE PRIMER GRADO I
Una ecuación es una igualdad que se

cumple para un valor de una variable
llamada incógnita.
I. FORMA GENERAL DE UNA ECUACIÓN

3x – 1 = 20 Comprobamos:
DE PRIMER GRADO
3x = 21 3(7) – 1 = 20 ax + b = 0
x=7 21 – 1 = 20 a, b: son constantes
20 = 20 x: es la variable o incógnita
Ejemplo: 2y – 16 = 0
La igualdad se ha comprobado para x = 7 2; –16: son constantes
(es el único valor) y: es la variable o incógnita
II. RESOLUCIÓN DE UNA ECUACIÓN

A. Caso 1 B. Caso 2
●● Resuelve: x + 9 = 15 ●● Resuelve: 7x = 42
Resolución: Resolución:
La que está sumando en un Lo que está multiplicando en un
miembro, pasa restando al miembro pasa a dividir al otro
otro miembro: miembro.
x = 15 – 9 42
x= 7
∴x=6
∴ x = 6
●● Resuelve: x – 17 = 21
●● Resuelve: x = 5
Resolución: 9
Lo que está restando en un Resolución:
miembro, pasa sumando al Lo que está dividiendo en un
otro miembro: miembro, pasa a multiplicar al
x = 21 + 17 otro miembro.
∴ x = 38 x=5×9
∴ x = 45
C. Caso 3 5x = 10
Ahora combinaremos los casos an-
teriores: 10
x=
●● Resuelve: 5x – 3 = 7 5 Pasa a dividir
Resolución:
5x = 7 + 3 Pasa x=2
sumando
79
7 UNIDAD ÁLGEBRA
x+1
●● Resuelve: 2 =8
Resolución:
x + 1 = 8 × 2 Pasa a multiplicar
x + 1 = 16
x = 16 – 1 Pasa a restar
∴ x = 15
Recuerda
La ecuación de primer grado también se llama ecuación lineal.
Resuelve las siguientes ecuaciones:
1. 5x – 11 = 14 6. 5x – 1 = 12
2

2. 3x – 17 = 10 7. –10 – 7x = 32
3. x + 1 = 9
5 8. 6 – 3x – 1 = 6
2
4. 2x – 5 = –1
3 9. 7 – 4x – 1 = 4
2
5. 2x – 1 = 11
3 10. 9 + 3x + 1 = 7
5
80
IV BIMESTRE
ÁLGEBRA
1. x + 1 = 9 6. –7 – 9x = 20
7
2. 2x – 7 = –1 7. x – 1 = 15
5 3
3. 9x – 21 = 42 8. x + 9 = 15
7
4. 7x – 2 = –16 9. 2x – 1 = 2
3
5. 2x + 13 = –11 10. 2 + 3x + 1 = 4
5
Heteroevaluación
1. 2x – 3 = 15 2x – 1
5. 3 = 13
2. 5x – 7 = 23 6. 5x – 2 = 9
2
2 – 3x
3. x + 1 = 5 7. 2 –1=4
2
4. 2x – 1 = 9
3
81
7 UNIDAD ÁLGEBRA
82
IV BIMESTRE
8
UNIDAD
.
ÁLGEBRA
ECUACIÓN DE PRIMER GRADO II
(AGRUPACIÓN DE TÉRMINOS SEMEJANTES, PROPIEDAD DISTRIBUTIVA)
Esta semana aprenderemos ecuaciones de primer grado

reductibles en cada miembro de la igualdad.
4. 2(x – 1) – 5 = x – 5
Aplico la propiedad distributiva
2x – 2 – 5 = x – 5
1. –2x + 5x – 3 = 18
Reduzca 2x – 7 = x – 5
3x –3 = 18 2x – x = –5 + 7
3x = 18 + 3
3x = 21 x=2
x = 21
3
x=7
2. x + 13 – 6 – 1 = 19
Reducir 13 – 6 – 1 = 13 – 7 = 6
x + 6 = 19
x = 19 – 6
x = 13
3. 6 + 3x + 4 – x = –x – 9 + 28
Reducir en cada lado de la igualdad
2x + 10 = –x + 19
+
2x + x = 19 – 10 traspaso términos
3x = 9
x= 9
3
x=3
85
8 UNIDAD ÁLGEBRA
1. –5x + 9x – 2 = 34 6. –7 – x + 4 + 9x = 4x + 6 – 41

2. –8x + 13x – 7 = 38 7. 3x – 11 + 4x + 2 = –x + 47
3. 12 + 8x – 12x = –15 + 17 8. 3(x – 4) + 1 = x – 7
4. 16x – 15 – 5 – 4x = –2 – 6 9. 2 + 5(x – 1) = –x – 2
10. 1 – (x + 3) = 2(x – 1) + 9
5. –10 + x + 8 – 7x = 8x – 5 + 9
1. 15 + 2x – 6x = –2 + 7 6. 10x – 6 + 2x + 1 = –x + 60
2. 7x – 12 – 8 – 5x = – 9 – 7 7. 2(x – 7) + 1 = x – 21
3. –4 + x + 16 – 4x = 5x + 7 – 11 8. 5 + 3(x – 1) = –x + 9
4. –8 – 2x + 5 + 10x = x + x – 7 9. 8(x – 2) – 6 = –x – 3
5. 2 – x – 7 + 3x = x – 19 10. 2 – (x + 1) = 3(x – 1) + 8
86
IV BIMESTRE
ÁLGEBRA
Heteroevaluación
1. 15x – 6x + 9 = 90 5. x – 2 + 3 x + 2 = –x + 30
2. 3 + 2x – 6x = –12 + 4 6. 7(x – 2) + 1 = x – 7
3. 16x – 10 – 2 – 9x = –20 – 17
7. 7 + 2(x – 1) = –x – 3
4. –21 – x + 5 + 6x = 4x – 2 + 11
87
8 UNIDAD ÁLGEBRA
ECUACIÓN DE PRIMER GRADO CON

COEFICIENTE EN Q
Esta semana aprenderemos a

resolver ecuaciones que tenga
como constantes números
fraccionarios.
CON FRACCIONES HOMOGÉNEAS CON FRACCIONES HETEROGÉNEAS
20x 3. x + x – 1 = 21
1. – 6x + 7 + 1 = 11 2 9
7
9x + 2x = 21 + 1
Fracciones homogéneas 18
–6x + 20x = 11 – 1 11x = 22
18
7 2
14x 22 × 18
7 = 10 x= 11
2x = 10 1
x=5 x = 36
7
7x
2. x + 2x + 9 = –15 + 45 4. x + x + x = 10
9 3 2 5
MCM(3; 2; 5; 10) = 30
Fracciones homogéneas × × × ×
x x x 7
x + 2x + 7x = 30 30 + 30 + 30 = 30
9 3 2 5 10
9x
x + 9 = 30
10x + 15x + 6x = 21
x + x = 30 31x = 21
2x = 30
x = 21
31
x = 30
2
x = 15
88
IV BIMESTRE
ÁLGEBRA

1. – 9x + 21x – 3 = 27 6. 5x + 4x – 3x = –84 + 18
4 4 2 2

2. 12x + 8x + 1 = 20 7. x + x + 2 = 13
5 5 8 3
3. – x – 8x – 2 = –14 8. x + x = 20
3 3 2 3
4. 5 + 7x + 5x = 21
6 6 9. x – x = 15+8
3 4
5. 12x + 8x + x = –18 + 48
5 5 x+1 = x–3
10. 5
3
1. – x – 7x – 3 = –15 6. x + x + 9 = 23
4 4 5 2
2. 9 + 2x + 7x = 36 7. 7x − 6x = 20
3 3 42

3. – 11x + 13x – 9 = 21 8. 2x + 6x =
2 2 5+3
3 3
4. 9x + 5x – 5 = 44
2 2
9. x – 8 = x + 4
3 4
5. x + 8x =29 − 2
3 3 10. 3x – 1 = x + 6
5 2
89
8 UNIDAD ÁLGEBRA
Heteroevaluación
1. – x + 11x – 1 = 21 5. 11x + 3x – 9x = –12 + 84

5 5 2 2
9x 5x
2. 7 + 7 + 9 = 27 6. x + x + 15 = 43
5 9
3. 19 + x + 19x = 39 7. x – 3 = x + 6
10 10 2 3
4. 21x + 3x + 7x = –19 – 71
8 8
90
IV BIMESTRE
ÁLGEBRA
PLANTEO DE ECUACIONES
Tengo «x» monedas y

tú
Yo tengo el doble
de lo que tú tienes
2x
Plantear una ecuación consiste en interpretar y

transformar un enunciado (frase verbal) en una
expresión matemática (símbolos).
ENUNCIADO EXPRESIÓN MATEMÁTICA

x
La mitad de un número 2 Recuerda que una ecuación
x puede ser representada
La tercera parte de un número 3 por cualquier letra que tú
Un número aumentado en 7 x+7 quieras usar.
Un número disminuido en 6 x–6
El doble de un número 2x
El triple de un número 3x
El exceso de un número sobre 12 x – 12
La cuarta parte de un número, aumentado en 9 x +9
4
La cuarta parte de la suma de un número y 9 x+9
4
Un número aumentado en su cuarta parte x+ x
4
Las dos terceras partes de un número 2 x
3
91
ÁLGEBRA

8 UNIDAD
1. Un número aumentado en 15 da como re- 6. El doble de un número es igual a la suma

sultado 50. Calcula dicho número. de dicho número con 50. Calcula dicho nú-
mero.
2. Un número aumentado en 17 da como re-
sultado 85. Calcula dicho número. 7. Un número aumentado en su cuarta par-
te da como resultado 10. Calcula la quinta
3. El exceso de un número sobre 9 da como parte de dicho número.
resultado 15. Calcula dicho número.
8. La cuarta parte de un número aumentado
4. El triple de un número es igual a 42. Calcu- en 5 es igual a 8. Calcula dicho número.
la dicho número.
9. La quinta parte de un número disminuido
5. El triple de un número es igual a la suma en 1 es igual a 3. Calcula dicho número.
de dicho número con 18. Calcula dicho nú-
mero. 10. Las dos terceras partes de un número
da como resultado 20. Calcular la tercera
parte de dicho número.

1. Un número excede a 13 en 11. Calcula la 6. La mitad de un número aumentado en 5
tercera parte de dicho número da como resultado 15. Calcula el número.
2. El triple de un número es igual a 60. Calcu- 7. Un número excede a 12 en 15. Calcula di-
la dicho número. cho número.
3. Un número aumentado en 35 da como re- 8. La cuarta de un número aumentado en 1

sultado 72. Calcula dicho número. es igual a 7. Calcula dicho número.
4. Un número disminuido en 19 da como re- 9. La quinta parte de un número disminuido

sultado 31. Calcula dicho número. en 7 es igual a 7. Calcula la quinta parte
del número.
5. El triple de un número es igual a la suma

de dicho número con 24. Calcula el núme- 10. El exceso de un número sobre 5 es 19.
ro. Calcula dicho número.
92
IV BIMESTRE
ÁLGEBRA
Heteroevaluación
1. Un número aumentado en 18 da como re- 5. El triple de un número es igual a la suma

sultado 37. Calcula dicho número. de dicho número con 16. Calcula dicho nú-
mero.
2. Un número aumentado en 7 da como resul-

tado 18. Calcula dicho número. 6. El doble de un número es igual a la suma
de dicho número con 30.
3. El exceso de un número sobre 3 da como

resultado 17. Calcula dicho número. 7. Un número aumentado en su cuarta parte
da como resultado 10. Calcula dicho nú-
mero.
4. El triple de un número es igual a 63. Calcu-
la la tercera parte de dicho número.
93
8 UNIDAD ÁLGEBRA
94
IV BIMESTRE
4
Bimestre
Geometría
7
UNIDAD
GEOMETRÍA
Prisma recto y cubo: Área de la

superficie lateral y volumen
OBSERVA Y LEE:
Isaac Newton descubrió que la luz del sol podía ser des-
compuesta en varios colores haciéndola pasar a través
de diferentes prisma de vidrio. Newton demostró su teo-
ría colocando un prisma triangular en una habitación os-
cura. Dejó penetrar un haz de luz a través de un agujero
en la pared. Cuando el rayo pasó a través del prisma, se
generó el espectro de colores.
Responde:
¿Qué objeto utilizó Newton para dejar pasar el rayo de
luz para que se genere el espectro de luz?
I. DEFINICIÓN DE PRISMAS
Los PRISMAS son aquellos sólidos geométricos que tienen dos bases iguales y varias
caras laterales de forma rectangular. Presentan los siguientes elementos:
Arista
B C Los PRISMAS toman el
Vértice
nombre de la forma de
Base sus bases y de la
cantidad de sus
A D Cara lateral caras laterales. De acuerdo
F con el gráfico mostrado.
G
E H
Base
Por ejemplo:
D E H
Sus bases son trián- Sus bases son pentágo- G I
gulos, por lo tanto nos, por lo tanto recibe
F
recibe el nombre de el nombre de prisma F J
prisma triangular pentagonal (5 caras
(3 caras laterales). laterales).
B
A B
A C
C E D

99
GEOMETRÍA
II. VOLUMEN DE UN PRISMA

7 UNIDAD
Para hallar el volumen de un prisma tenemos que calcular el área de una de sus bases
y multiplicarla por la altura del prisma.
Superficie lateral de un prisma
→ V = (Ab) × h
SL = Perímetro de la base × h
Donde:
Ab: área de la base
h = altura del prisma
III. DEFINICIÓN DEL CUBO B

El cubo, tambien llamado hexaedro, C
es un prisma regular que está limitado
por seis regiones de forma cuadrada. A
D
El cubo tiene: G
8 vértices (A, B, C, D, E, F, G, y H) H
12 aristas (todas de igual longitud)
6 caras en total F
Longitud de la arista (a) a E
Una de las formas más comunes del desarrollo

de un cubo es la siguiente:
Aquí podemos observar las seis

caras cuadradas que forman el
cubo.
A. Área total de un cubo B. Volumen del cubo

Para hallar el área total de un cubo nece- Para hallar el volumen del cubo necesita-
sitamos saber primero el área de una de mos saber la longitud de la arista.
sus caras, y luego las multiplicamos por → V = a3
seis ya que todas sus caras son iguales.
Donde: a = arista Recordemos:
→ Atotal = Área de una cara × 6 a3 = a × a × a
Recordemos que el área

de una cara representa el
área de un cuadrado.
100
IV BIMESTRE
GEOMETRÍA

Ejemplo 1 3. Si la figura es un prisma triangular, calcu-
Si la figura es un prisma cuadrangular, cal- la el área de la superficie lateral.
cula su volumen. Dato h = 12u.
F E
B
C
D
A h=4cm
D
A B
G F
1u
1cm
C
H
E
4. Si el edificio tiene forma de un prisma

Resolución: cuadrangular, calcula la superficie lateral.
Sabemos que:
prisma = Área base × h
B
C
Reemplazando: h=10u
 prisma = (1cm)2 × (4cm)
 prisma = 4 cm3

1. Si la figura es un prisma cuadrangular re- D
A
gular, calcula su volumen.
3u
G
F Ejemplo 2
Si la figura es un prisma recto triangular,
H h=7u
E calcula la superficie lateral.
B C
F E
A D D
1u h=7u
2u
A B
2. Si la figura es un prisma cuadrangular,
calcula su volumen.
2u
2u
B Resolución:
C
Sabemos que:
A h=10cm
Sup. lateral = Perímetro de la base × h
D
G F Reemplazando:
Sup. lateral = (2 + 2 + 2) × 7
H E
=6×7
3 cm = 42 u2
101
GEOMETRÍA
5. Si la figura es un prisma recto triangular, Ejemplo 3

7 UNIDAD
calcular la superficie lateral. Si la figura es un cubo, calcula su volumen.

F D F
G
E
h=8u h=4u E
H
4u B C
B C
D

4u
4u
A A
Resolución:
6. Si el fierro tiene forma de un prisma trian- Sabemos que:
gular, calcula el área de la superficie late- cubo = a3
ral. Dato: h = 15u.
Reemplazando:
C D
cubo = a3
B 3u E = 64u3

A F
9. Si la figura es un cubo, calcula su volu-
men.
7. Si la radio tiene forma de un prisma rec-
tangular, calcula su volumen. Dato h = G
F
3u.
E
7u H
2u
B C B C
Arista = 3u
3u
A D
A
D 10. Si la figura es un prisma hexagonal,

calcula la superficie lateral.
8. Si el chocolate tiene forma de un prisma
triangular, calcula la superficie lateral. K J
Dato h = 15u. L I
B F
2u
H
TRIANGULO
TRIANGULO G
D
D∆N∆FRI∆
D∆N∆FRI∆ h=13u
A E B C
A D
2u
F E
102
IV BIMESTRE
GEOMETRÍA

1. Si el lápíz tiene forma de un prisma trian- 4. Si la figura es un prisma rectangular, cal-
gular, calcular el área de la superficie la- cula su volumen.
teral.
G F
Dato: h = 16 u.
E
F
E
H
D
B C h=10u
B 5u
A D
A 1u
2u
C
5. En el prisma rectangular, calcula el área
2. Si el ascensor tiene forma de un prisma de la superficie lateral.
cuadrangular, calcula el área de la super- G
ficie lateral. F
E F H E 4u
B C
H G h=10 u 3u
A D
6u
C D
3u 6. Si la figura es un prisma cuadrangular,

A B calcula el área de la superficie lateral.
G
F
3. Si la figura es un prisma cuadrangular,
calcula su volumen. H h=3u
E
G B C
F
A h=11u A D
E
2u
B C
H D
2u

103
GEOMETRÍA
7. Si el volumen de un dado de juguete es 9. Si la figura es un prisma hexagonal, calcula

7 UNIDAD
de 12 m3, calcula el volumen si juntamos el área de la superficie lateral.

cuatro dados.
K J
L I
C
H
D G
h=18u
B C
B
A D
A
F E
8. Si el volumen de un cajón es de 18 m3, 1u

calcula el volumen si juntamos 2 cajones.
10. Calcula el volumen del cubo.
D
G
A F
C
H
B C
Arista: 5u
E

A
D
104
IV BIMESTRE
GEOMETRÍA
Heteroevaluación
1. Si la figura es un prisma cuadrangular re- B

F
gular, calcula su volumen. Dato: h = 16u 2u
A E
G F D
2u C h
h G
B 5. En el prisma rectangular, calcula el volu-
D E men.
C
H
A
D
B
H
2. En el prisma cuadrangular regular, calcu- A 3u
la el área de la superficie lateral.
E G
G 8u
a) 62 u2 F 4u
F
b) 78 u2
H h=10u
c) 100 u2 E
d) 200 u2 B
6. Si la figura es un cubo, calcula su volu-
C
e) 300 u2 men.
A D H
5u G
a = 4u C
3. En el prisma cuadrangular regular, cal- B
cula el área de la superficie lateral. E
F
Dato: h = 14 u.
G D
a) 84 u2 A
F
b) 100 u2 H
h
c) 112 u2 7. En el prisma pentagonal regular, calcula
E el área de la superficie lateral.
d) 122 u2
e) 144 u2 B 2u J
E I H
A
D F G
h=15u
2u B
4. Si la figura es un prisma triangular
regular, calcula el área de la superficie A C
lateral. Dato: h = 13 u.
E D
105
7 UNIDAD GEOMETRÍA
Cilindro: Área de la superficie

lateral y volumen
LOS ALAMBIQUES
El alambique es un aparato utilizado para la destilación

de líquidos mediante un proceso de evaporación por
calentamiento y posterior condensación por enfriamiento.
Fue inventado por el sabio persa Al-Razi alrededor del siglo
X de nuestra era para producir perfumes, medicinas y el
alcohol procedente de frutas fermentadas. Está constituido
por piezas de forma cilíndrica, esférica y cónica.
Responde:
¿A qué cuerpos se asemeja su construcción?
CILINDRO CIRCULAR RECTO
Es aquel cilindro recto cuyas bases son

círculos.
También llamado cilindro de revolución
porque es generado por una región
rectangular al girar 360° alrededor de
uno de sus lados.
El siguiente recipiente es un ejemplo
real de un cilindro circular recto.
Podemos calcular su volumen, midiendo
la cantidad de leche que contiene.
360°
h=g
h: altura
g: generatriz
R: radio de la
g h base
O: centro
R
O
Eje de giro
ZZ El cilindro posee dos bases que son círculos de radio R.

ZZ Área de la base (ABase): ABase = πR2
ZZ Área de la superficie lateral (AL): AL = 2πRh
ZZ Área de la superficie total (AT): AT = AL + 2ABase
ZZ Volumen (V): V = (ABase)(h) o V = πR2h
106
IV BIMESTRE
GEOMETRÍA

Ejemplo 1 3. En el cilindro, calcula el volumen.
En el cilindro, calcula el volumen.
Dato: Radio = 2u.
h=4u
u
R=1
h=8u

R
4. La varilla tiene forma cilíndrica.
Dato: R = 2u
h = 14u
Resolución:
Sabemos que:
cilindro = Área base × h
Reemplazando:
cilindro = (p22) × 8
= 4 × 8 = 32pu3
Ejemplo 2
1. El papel tiene forma cilíndrica, calcula su
Del cilindro, calcula el área de la superficie
volumen.
lateral.
Dato: R = 4u
Dato: g = 10u.
h = 12u
R=2u
10u
Resolución:
Sabemos que:
La superficie lateral de un cilindro = 2prg
2. El papel tiene una forma cilíndrica, calcula Reemplazamos:
el volumen. SL = 2p(2)(10)
SL = 40pu2
5. Del cilindro, calcula el área de la superfi-

cie lateral.
h=44u Dato: R = 3u
R=3u
g = 12u

107
GEOMETRÍA
R =3u 7. Del cilindro, calcula el volumen.

7 UNIDAD
Dato: R = 7u
h = 15u
12u
6. La alcancia tiene forma cilíndrica, calcula

el área de la superficie lateral.
Dato: R = 4u 8. Calcula el volumen.
g = 15 u

h=16u
R=3u
Liga
g = 15u
contra
el cáncer
9. Si el área de la base es 12u2. Calcula el
volumen del cilindro.
Ejemplo 3
Si el área de la base es de 10pu2, calcula el
volumen del cilindro.
6u
Área

h=12u
10. La lata de leche tiene forma cilíndrica,

S
calcula su volumen.
Dato: R = 1u
h = 16u
Resolución:
Sabemos que:
cilindro = Área base × h
Reemplazando:
Leche
cilindro = (10pu2)(12u) = 120pu3 Evaporada
GLORIA
108
IV BIMESTRE
GEOMETRÍA
1. La varilla de metal tiene la forma 5. Del cilindro, calcula el área de la superfi-

cilíndrica, calcula su volumen. cie lateral.
Dato: R = 5u Dato: R = 5u
h = 15u g = 15u
2. Del cilindro, calcula el volumen.

Dato: R = 4u
6. El panetón tiene forma cilíndrica, calcula
Dato: R = 5u
g = 10u
h=6u
3. Si el volumen del cilindro A es de 20pu3.

calcula el volumen total. (A y B son equi-
valentes)

cie lateral.
A B Dato: R = 10u
g = 20u

cie lateral.
Dato: R = 1u
g = 13u
109
GEOMETRÍA
8. Del cilindro, calcula el área de la superfi- 10. Del cilindro, calcula el área de la
7 UNIDAD
cie lateral. superficie lateral.

Dato: R = 0,5u Dato: R = 0,5
g = 4u g = 15
9. La lata tiene forma cilíndrica, calcula su

volumen.
Dato: R = 6u
h = 13u
110
IV BIMESTRE
GEOMETRÍA
Heteroevaluación
1. Del cilindro calcula el volumen. Dato: Ra- 5. Del cilindro, calcula el área de la superfi-
dio 6u. cie lateral.
Dato: R = 2u
g = 19u
h=8u
2. La lata tiene forma cilíndrica, calcula su

volumen.
Dato: R = 8u
h = 18u
6. Si el área de la base de una las baquetas
es 4pu2, calcula el volumen de las baque-
tas, si tienen forma cilíndrica. Dato:
h = 16u
Atún


cie lateral.
Dato: R = 8u
g = 18u
7. El tambor tiene forma cilíndrica, calcula su

volumen.
Dato: R = 12u
h = 20u
cie lateral.
Dato: R = 20u
g = 10u
111
7 UNIDAD GEOMETRÍA
Pirámide: Área de la
superficie lateral y volumen
Caras laterales
T T T T
A B B C C D D A
PIRÁMIDES
Base
Una pirámide es un poliedro limitado por A B
una base que es un polígono cualquiera
y varias caras laterales, que a su vez,
son triángulos con un vértice común
llamado vértice de la pirámide
T
Vértice D C
Arista
En la pirámide cuadrangular
B
Altura mostrada.
Cara lateral
C Denotemos:
ZZ Perímetro de la base: 2Pbase
A H
Apotema
L ZZ Área de la base: Abase
arista básica
base D
ZZ Área de la superficie lateral: ASL
ZZ Volumen: V
Número de Tipos de Polígono que
lados de la base Pirámide forma la base 2Pbase × (Apotema)
3 ASL =
Pirámide triangular Triángulo 2
4 Pirámide cuadrangular Cuadrilátero
(ABase) × (Altura)
5 Pirámide pentagonal Pentágono
V= 3
6 Pirámide hexagonal Hexágono
7 Pirámide heptagonal Heptágono
8 Pirámide octagonal Octágono
9 Pirámide nonagonal Nonágono
Nota:
Las pirámides se nombran de acuerdo
con la cantidad de lados de la base
112
IV BIMESTRE
GEOMETRÍA
Ejemplo 1: 2. Calcula el área de la superficie lateral

Calcula el volumen de la pirámide de la pirámide pentagonal si el apotema
cuadrangular. mide 6u.
P P
B C
h = 6u B C
D
Área: 20u2
A 2u
E
A D
Resolución: 3. Calcula el volumen de la pirámide cua-

Sabemos que: drangular.
Dato: h = 10u
Área base × h
pirámide = 3
P
Reemplazando:
2
20 × 6
pirámide = 3 = 40u3
1 A B
1. Calcula el volumen de la pirámide Área: 15u2

cuadrangular.
D C
P
4. Calcula el volumen de la pirámide hexa-

gonal.
P
h = 8u B C
Área: 15u2
B h=15u
C
A D Área: 40u2
A D
F E
113
GEOMETRÍA
Ejemplo 2: 7. Calcula el volumen de la pirámide

7 UNIDAD
octogonal. P
Calcula el área de la superficie lateral de la
Dato: h = 8u
pirámide rectángular, si el semiperímetro de

la base es de 16u.
Dato apotema: 4u D
C
P B h= E
8u
Área: 60u2
A F
B C H G
Ejemplo 3:
Calcula el volumen de la pirámide triangular.
A D
P
Resolución:
Sabemos que:
ASL = semiperímetro base × Ap.
h = 6u
B
Reemplazamos: ASL = 16 × 4 = 64u 2
5. Calcula el área de la superficie lateral de la A

pirámide rectangular, si el semiperímetro Área: 14u2
de la base es de 12u y el apotema mide
C
3u.
P Resolución:
Sabemos que:
Área base × h
pirámide = 3
B C
Reemplazando:
2
A D pirámide = 14 × 6
= 28u3
3
1
6. Calcula el volumen de la pirámide 8. Calcula el área de la superficie lateral de
octogonal. P la pirámide cuadrangular.
Dato: Dato:
h = 6u Perímetro: 18u
Apotema: 5u
D C
C
B E
B
Área: 40u2
A F P
H G D
114 A
IV BIMESTRE
GEOMETRÍA
9. Calcula el volumen de la pirámide trian- 10. Calcula el volumen de la pirámide

gular. cuadrangular regular.
P Dato: h = 10u.
h = 9u
B
C
A P
A
Área: 18u2 6u
C
D
1. Calcula el área de la superficie lateral de la 3. Calcula el área de la superficie lateral de

pirámide pentagonal. la pirámide rectangular.
Dato: Ap = 10u Dato:
P
Perímetro de la base: 14u
Apotema: 2u P
B C
D
A B
A
4u
E

D C
2. Calcula el volumen de la pirámide
hexagonal. 4. Calcula el área de la superficie lateral de
P
la pirámide triangular.
Dato:
h=9u Apotema: 6u
B P
Área: 18u2 C
A
A D
F E
C
B
2u

115
GEOMETRÍA
5. Calcula el volumen de la pirámide cua- 8. Calcula el volumen de la pirámide

7 UNIDAD
drangular. cuadrangular.
P Dato: h = 12u
h = 9u
A B P
B
Área: 25 u2
D
D C
3u
6. Calcula el volumen de la pirámide trian-
C
gular.
P 9. Calcula el área de la superficie lateral de la
pirámide hexagonal.
Dato: Perímetro: 22u
Apotema: 3u
h=6u
C
A B B D
Área: 10u 2

A E
C
F
7. Calcula el área de la superficie lateral de
la pirámide pentagonal.
Perímetro: 21u
Apotema: 6u
P
A
10. Calcula el volumen de la pirámide rec-
tangular.
E B
Dato: h = 6u
D C
A B
P 3u
D C
8u
116
IV BIMESTRE
GEOMETRÍA
Heteroevaluación
1. Calcula el volumen de la pirámide cua- 4. Calcula el área de la superficie lateral de
drangular. la pirámide rectangular.
Dato: h = 4u Dato:
Perímetro: 20u
P Apotema: 2u
P
B C
A
B
Área: 21u
2
A D
D C
2. Calcula el volumen de la pirámide cua-
drangular regular. Dato: h = 9 u. 5. Calcula el área de la superficie lateral de
la pirámide rectangular.
C Dato:
B Apotema: 3u
P
P
5u D
A
B C
3. Calcula el área de la superficie lateral de

la pirámide cuadrangular.
Dato: A D
Apotema: 4u
6. Calcula el volumen de la pirámide penta-
P gonal.
Dato: h = 5u
P
B B
C
A

Área: 18u2
A
C
D
D
E

117
GEOMETRÍA
7. Calcula el volumen de la pirámide trian- 8. Calcula el volumen de la pirámide trian-

7 UNIDAD
gular. gular.
Dato: h = 6u
P P
h=15u
B
A B
Área: 20u2
A
Área: 32u2 C
C
118
IV BIMESTRE
8
UNIDAD
GE
OM
ET
RÍA
GEOMETRÍA
cono: Área de la superficie lateral

y volumen
I. CONO V
Vértice o cúspide
El estudio sistemático de las pirámides Superficie
lateral
y el conocimiento de la circunferencia
y algunas otras líneas curvas, Generatriz
han conllevado a la obtención y h
subsiguiente estudio de otras figuras, g
entre las cuales destaca el cono, el O
r
cual es muy parecido a una pirámide,
con la diferencia de que su base es Base
una región curva en lugar de una
poligonal. Nota: En un cono recto siempre se
Vértice o cúspide cumple:
h2 + r2 = g2.
Altura
Superficie lateral
YY Área de la superfecie lateral (ASL):
Base ASL = prg

YY Área de la superfecie total (AST):
II. CONO DE REVOLUCIÓN O CONO
CIRCULAR RECTO
Es aquel sólido geométrico generado AST = ASL + pr2
por una región triangular al girar 360°
en torno a uno de sus catetos.
(pr2) . h
360° YY Volumen (V): V = 3

r Eje de giro
121
GEOMETRÍA

8 UNIDAD
Ejemplo 1 3. El helado de chocolate tiene forma de

Calcula el volumen del cono. cono, calcula su volumen.
Dato: área de la base: 16pu2
h = 3u
h=3u

Área: 20πu2
Resolución: 4. El cono de helado tiene un área de base

Sabemos que: de 17pu2, calcula su volumen.
cono = Área base × h
3
Reemplazando:
cono = 20π × 3 = 20πu3

3
h=12u
1. Calcula el volumen del cono.

Ejemplo 2
h = 6u
Calcula el área de la superficie lateral del

cono.
Área: 36pu2 g=10u

2. El gorro de bruja tiene forma de cono,
Resolución:
calcula su volumen.
Sabemos que:
Dato: Área de la base: 16pu2
ASL cono = pRg R=2u
Reemplazamos:
ASL cono = p(2)(10)
ASL cono = 20pu2
h = 3u
122
IV BIMESTRE
GEOMETRÍA
5. Calcula el área de la superficie lateral del Reemplazando:

cono. 3
cono = 14π × 9 = 42pu3
3
g=12u 1
8. Calcula el área de la superficie lateral del
cono.
R=4u
u
6. El embudo tiene forma de cono, calcula
10
=
g
R = 8u
R=8u


g=
12
Dato: h = 6u
u
7. El trompo tiene forma de cono, calcula el

área de la superficie lateral.
Área de la base:
18pu2
R=2u
10. Calcula el área de la superficie lateral

g=15u del cono generado.

R=3u
Ejemplo 3
Calcula el volumen del cono.
Dato: h = 9u
g=12u

Área de la base:
14pu2
Resolución:
Sabemos que:
 cono = Área base × h
3
123
GEOMETRÍA

8 UNIDAD
1. El gorro de fiesta tiene forma de cono, 5. El cono de pop corn tiene una altura de
calcula su volumen. 15 u, calcula su volumen si el área de
Dato: la base es 18pu2.
Área de la base: 22pu2
n
Pop cor
h = 6u

Dato: h = 10 cm
Área de la base:
h = 4u 27pcm2

Área base: 81pu2

cono.
3. Calcula el área de la superficie lateral del u
10
cono. g=
R = 6u
g=15u

R=9u
cono generado.
cono.
R=4u
g=12u
g=11u
R=8u

124
IV BIMESTRE
GEOMETRÍA
9. Si el volumen de todos los conos es el 10. Calcula el volumen de un cono recto, si

mismo e igual a 36pu3, calcula el volumen su generatriz mide 15 cm y el radio de su
del cono A. base es igual a 12 cm.
A C
125
GEOMETRÍA
Heteroevaluación
8 UNIDAD
1. Calcula el volumen del cono. 4. Calcula el área de la superficie lateral del

cono.
Dato: R = 7u
0 u
h=10u g=1
Área = 60pu2
de la base
2. El carrete de hilo tiene la unión de los

conos de igual volumen, el cono A tiene 5. Si el volumen total de la flor de conos es igual
un volumen de 27pu3, calcula el volumen a 21 pu3, calcula el volumen de los conos A.
total.
A
A A
A A A A
A A

Dato: h = 6u
cono.
Dato: R = 5u
Área de la base:
27pu2
11u
g=

Área de base: 12pu2
h = 10u
126
IV BIMESTRE
GEOMETRÍA
UNIDADES DE LONGITUD Y CAPACIDAD
EL METRO
La unidad de longitud en el Sistema Internacional de
unidades es el metro. Cada una de las unidades de longitud
es 10 veces mayor que la que tiene inmediatamente a su
derecha y 10 veces menor que la que tiene inmediatamente
a su izquierda.
×10 ×10 ×10 ×10 ×10 ×10
km hm dam m dm cm mm
÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10
Para expresar una cantidad en una unidad menor se

multiplica por el 1 seguido de cero, teniendo en cuenta la
cantidad de unidades que hay que desplazarse en la tabla.
Por cada unidad se multiplica por 10.
Para expresar una cantidad en una unidad mayor se divide
por el 1 seguido de ceros, teniendo en cuenta la cantidad
de unidades que hay que desplazarse en la tabla. Por cada
unidad se divide por 10.
100 cm = 1m
1000 m = 1 km
127
8 UNIDAD GEOMETRÍA
EL LITRO
La unidad de capacidad en el Sistema Internacional
de unidades es el litro.
×10 ×10 ×10 ×10 ×10 ×10
kl hl dal l dl cl ml
÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10 ÷10
Cuatro 1/4 de litro = 1 litro Dos 1/2 litros = 1 litro
1 litro 1/4 litro 1/4 litro 1/4 litro 1/4 litro

1 litro 1/2 litro 1/2 litro
Recuerda
1000 cm3 = 1 litro
128
IV BIMESTRE
GEOMETRÍA

Ejemplo 1 Ejemplo 2
Calcula la longitud del camión en cm. Calcula la distancia de la casa a la playa en
m.
200 cm
Resolución:
Convertir de:
cm → m
Reemplazando:
4 km
100 cm → 1 m
×2
200 cm → 2 m
Resolución:
Rpta.: 2 m Convertir de:
Km → m
1. Calcula la longitud de la soga en dam.
Reemplazando:
70 m 1 km → 1000 m
×4
4 Km → 4000 m
2. Calcula la longitud de la pizarra en m.
Rpta.: 4000 m
3. ¿Cuántos medios litros hay en 5 litros?
4. Calcula la capacidad del recipiente en dl.
90 dm
8l

5. Calcula la capacidad del recipiente en

dal.
90 l
129
GEOMETRÍA
Ejemplo 3 Ejemplo 4
8 UNIDAD
¿A cuánto litros equivale 9000 cm3? ¿Cuántas jarras llenas necesito para llenar
el recipiente?
Resolución:
1000 cm3 → 1 litro
×9 ×9
9000 cm3 → 9 litros 1/4 litro
5 litros
Respuesta: 9 litros
6. Calcula la longitud del lápiz en dm. Resolución:

La capacidad de la jarra es de 1/4 de
litro.
20 cm
Cuatro 1/4 de litro → 1 litro
×5 ×5
Veinte 1/4 de litro → 5 litro
7. Determine cuál de los alumnos es el
más alto en m.
Respuesta: 20 jarras
9. ¿Cuántas jarras llenas necesito para lle-

11 hm 1400 m nar el recipiente?
(1) (2)
1/4 litro
8. Calcula la altura del poste en cm. 8 litros
10. Coloca verdadero (V) o falso (F) se-

gún corresponda:
YY 1000 cm3 = 1 litro ( )
8m YY Tres 1/4 de litro = 1 litro ( )
YY Cuatro 1/4 de litro = 1 litro ( )
130
IV BIMESTRE
GEOMETRÍA
1. Convierte 2 km a dam. 7. Calcula la altura de la torre en m.
2. Calcula la altura del tarro de leche en

dam.
2000 cm
3000 dm
3. ¿Cuántos medios litros hay en 4 li- 8. Determinar cual de los dos alumnos es el
tros? más alto en dm.
4. Calcula la longitud del lapicero en mm.
13 dm 150 cm
(1) (2)
12 cm
9. Coloca verdadero (V) o falso (F) según

corresponda:
5. ¿Cuántos cuartos de litro hay en 6 litros?
YY 4000 cm3 = 4 litro ( )
6. Calcula la distancia de la playa a la iglesia YY 4 cuartos de litro = 1 litro ( )
en m. YY 4 medios litros = 3 litros ( )
10. ¿A cuántos cm3 equivale 8 litros?
9 km
131
GEOMETRÍA
Heteroevaluación
8 UNIDAD
1. Calcula la altura de la montaña en km. 5. Convierte 40 000 m a km.

6. ¿A cuántos litros equivale 18 000 cm3?
1000 m 7. Determina cual de los alumnos es el más

alto en cm.

2. Calcula la altura del árbol en dm. 15 000 mm 1600 cm
(1) (2)
130 cm
8. ¿Cuántas jarras llenas necesito para lle-

nar el recipiente?
3. ¿Cuántos medios litros hay en 9 litros? 1/4 litro

16 litros
4. Calcula la distancia de la casa con el mu-
seo en m.
Mus
eo
5 km
132
IV BIMESTRE
GEOMETRÍA
Unidades de medida de superficies
×100 ×100 ×100 ×100 ×100 ×100
km hm dam m dm cm mm
÷100 ÷100 ÷100 ÷100 ÷100 ÷100
Todo lo que observamos alrededor se puede

medir, pero existen diversas unidades.
Hoy aprenderemos a convertir unidades de
superficie.
133
GEOMETRÍA

8 UNIDAD
Ejemplo 1 3. Si el área de la regla es de 10 cm2, con-

Si ABCD es un cuadrado y el área de su re- vierte a mm2.
gión es de 16 m2, convierte a cm2.
B C

4m
Ejemplo 2
Si ABCD es un rectángulo y el área de su
A D región es de 20 m2, convierte a cm2.
Resolución: B C
Sabemos que: Área del cuadrado = 16
2m
m2
1 m2 → 10000 cm2 A D
10 m
16 m2 → x
x = 160 000 cm2 Resolución:
Área: 10 m × 2 m = 20 m2
20 × 10 000 = 200 000 cm2
1. Si la carátula del libro tiene un área de
35 m2, convierte a cm2.
4. Si ABCD es un rectángulo y el área de su
GEOM
región es de 36 m2, convierte a cm2.
ETRÍA
B C
3m
A D
12 m
2. Si el área de la región cuadrada es de 5. Si el área del círculo es de 42 πm2, con-

9 m2, convierte a cm2. vierte a cm2.
B C
3m
A D
134
IV BIMESTRE
GEOMETRÍA
Ejemplo 3 8. Si ABC es un triángulo y el área de la

Si el área de la región triangular es de 12 región es de 60 m2, convierte a cm2.
m2, convierte a cm2.
B A B
A C
Resolución: C
Sabemos que: Área es 12 m2
1 m2 → 10 000 cm2 9. Si el área de la región triangular es de
12 m2 → x 24 m2, convierte a cm2.
x = 120 000 cm2
A C
6. El rectángulo tiene una región de área de
40 000 cm2, convierte a m2.
B C
10. Si la caja de fósforos tiene un área de

10 m2, convierte a cm2.
A D
FÓ SF OR OS
7. Si el área de la región rectangular es de
80000 cm2, convierte a m2.
B C
A D
135
GEOMETRÍA

8 UNIDAD
1. Si la carátula del libro tiene un área de 42 5. Si los lentes tienen forma de cuadrados y
cm2, convierte a mm2. el área de una luna es de 12 m2, calcula
la suma de las áreas de las lunas en cm2.
LEXUS

2. Si ABCD es un paralelogramo y el área
de su región es de 18 m2, convierte a 6. Si el área del círculo es de 55 πm2, con-
cm2. vierte a cm2.
B C
A D
3. Si ABCD es un rombo y el área de su re-

gión es de 48 m2, convierte a cm2.
7. Si ABCD es un trapecio y el área de la
B región es de 18 m2, convierte a cm2.
B C
A C
A D
D
8. Si el área de la región triangular es de 60

4. Si el área de la región cuadrada es de 36
m2, convierte a mm2.
A
B C B
A D
136
IV BIMESTRE
GEOMETRÍA
9. Si la tapa de la caja tiene un área de 25 10. Si la tapa de la cocina tiene forma

m2, convierte a cm2. cuadrada y su área de su región es de 36
B B
C C
A D

A D
Heteroevaluación
1. Si ABCD es un cuadrado y el área de su 4. Si ABCD es un rectángulo y el área de su
región es de 17 m2, convierte a cm2. región es de 16 m2, convierte a cm2.
B C C
A D D
2. Si los dos bagones del tren tienen forma

rectangular y el área de cada uno es de 8 A
5. Si ABCD es un rectángulo y el área de su
región es de 44 m2, convierte a cm2.
B C
B C
B C
A D A D
3. Si el área del círculo es de 52 πm2, con-

vierte a cm2.
A D
137
GEOMETRÍA
6. Si el ABC es un triángulo cuya área es 36 7. Si la luna de los lentes tiene un área de

8 UNIDAD
m2, convierte a cm2. 20 m2, convierte a cm2 la suma de las

áreas.
A B
138
IV BIMESTRE
4
Bimestre
Física
7
UNIDAD
SONRÍE
FÍSICA
LENTES
Desde la antigüedad ya se tenía idea sobre lentes,

los griegos y romanos utilizaban pequeñas esferas
de vidrio llenas de agua para encender fuego, sin
embargo, las auténticas lentes de vidrio en forma
de pequeños discos que servían para la lectura, se
fabricaron en Europa a finales del siglo XIII.
I. Etimología
La palabra lente proviene del latín lentis que significa «lenteja» por su gran parecido en su
forma a la legumbre.
II. ¿Qué es una lente?

Una lente es un objeto transparente,
principalmente hecho de vidrio, limi-
tado por dos superficies donde al me-
nos una es curva y tiene la propiedad
de modificar el tamaño visual de los
objetos que se ven a través de ella.
III.Clases de lentes Esta clase de lentes son más gruesas

Las lentes se pueden clasificar en dos gru- por el centro y más estrechas por los
pos: extremos y sirven para agrandar el ta-
maño aparente del objeto observado.
Existen diferentes tipos:
Convergente Divergente
1. Lentes convergentes o positivas Biconvexa Plano Menisco

Se llaman así porque los rayos de luz convexa convergente
que pasan por ellas se unen o convergen
en un punto.
143
FÍSICA
2. Lentes divergentes o negativas IV. Aplicaciones

7 UNIDAD
Se llaman así porque los rayos de luz

que pasan por ellas se separan o diver- Lentes y lentes de contacto
gen.
Esta clase de lentes son más gruesas
por los extremos y más estrechas por el
centro y sirven para reducir el tamaño
aparente del objeto observado.
Existen diferentes tipos:
Hoy en día las lentes se aplican de diversas

maneras, por ejemplo:
Las lentes de contacto o los anteojos sir-
Bicóncava Plano Menisco ven para corregir defectos visuales.
cóncava divergente

También se utilizan en muchos objetos como: la lupa, la cámara fotográfica, el microscopio,

el telescopio, entre otros.
Sabías que...
El primer telescopio astronómico
fue construido por Galileo Galilei
usando una lente convergente y otra
divergente.
144
IV BIMESTRE
FÍSICA
Ahora te toca a ti
1. Mejoró el telescopio porque construyó 4. Una ______________ es un objeto
uno astronómico utilizando lentes. transparente principalmente hecho de
vidrio, limitado por dos superficies don-
de al menos una es curva.
5. Relaciona los siguientes enunciados:

a) Lentes convergentes
b) Lentes divergentes
( ) Reducen el tamaño del objeto.
( ) Agrandan el tamaño del objeto.
2. La palabra «lente» proviene del latín

_______ que significa _______.
3. Las lentes pueden ser:
Práctica
1. Una lente puede ser de dos clases: 3. Construyó un telescopio astronómico para
a) Plana o redonda estudiar las estrellas.
b) Convergente o divergente a) Blas Pascal
c) Derecha o deforme b) Max Planck
d) Mediana o grande c) Isaac Newton
e) Convergente o deforme d) Galileo Galilei
e) Charles Darwin
2. Una lente es un objeto transparente princi-
palmente hecho de ________. 4. La lente divergente también se le conoce
a) agua como:
b) papel a) Lente pequeño
c) madera b) Lente de contacto
d) vidrio c) Lente negativa
e) metal d) Lente visual
e) Lente astronómico
145
FÍSICA
5. Corrigen los defectos visuales: 9. Escribe los nombres de los tipos de lente:
7 UNIDAD
a) Linterna
b) Lupa
c) Lentes para sol
d) Lentes de contacto
e) Los ojos A B C D
A. ________________________________
6. Marca la respuesta correcta: B. ________________________________
a) Las lentes no tienen muchas aplicacio- C. ________________________________
nes. D.________________________________
b) La lente es un objeto opaco.
c) La lente bicóncava es un tipo de lente 10. __________ tiene la propiedad de mo-
convergente. dificar el tamaño visual de los objetos que
d) La lente convergente reducen los obje- se ven a través de ella.
tos visuales. a) La lente
e) Lente proviene del latín lentis. b) La luna
c) El vidrio
7. ¿Qué clase de lentes son más gruesas por d) La resina
el centro y más estrechas por los extre- e) El trapecio
mos?
a) La lupa
b) Negativa
c) Divergente
d) Convergente
e) Abstracta
8. La aplicación de lentes se da en todas, me-

nos en:
a) Microscopio
b) Periscopio
c) Lupa
d) Cámara
e) Telescopio
146
IV BIMESTRE
FÍSICA
Tarea Domiciliaria
1. Galileo Galilei construyó un telescopio uti- 4. Se llaman lentes _____________ porque
lizando ______ para poder ver las estrellas los rayos de luz que pasan por ellas se se-
y los planetas. paran.
a) espejos a) gafas
b) lentes b) positivas
c) objetos c) divergentes
d) recursos d) convergentes
e) rayos e) iguales
2. La palabra en latín lentis significa: 5. Las lentes convergentes, _____________

a) Objeto el tamaño de los objetos y las lentes diver-
b) Gafas gentes, _________________ el tamaño
c) Lentes de los objetos.
d) Lenteja a) reducen – agrandan
e) Oveja b) agrandan – reducen
c) igualan – reducen
3. Se llaman lentes convergentes porque los d) agrandan – atraviesan
rayos que pasan por ellas se _________.
e) achican – reducen
a) agrandan
b) estrechan
c) atraen
d) separan
e) unen en un punto
147
FÍSICA
7 UNIDAD
ENERGÍA SONORA: EL
SONIDO
Todos tenemos alguna idea de lo que es un sonido, por ejemplo

cuando hablamos, el sonido de una guitarra, de una campana, de
un grito, etc.
¿Qué es el sonido? Cuando un cuerpo vibra produce

Es una energía llamada sonora ondas sonoras que se transmiten
o acústica producida por la por el aire y son captados por
vibración de un cuerpo.
nuestros oídos.
Además sabemos que el sonido es un fenómeno físico percibido por el

oído.
I. ¿Cómo se propaga el sonido?
El sonido necesita un medio para propagarse, puede ser el agua, el
aire o un cuerpo sólido y lo hace en todas direcciones además no se
propaga es el vacío.
Ejemplo: si encendemos una radio, el sonido se escucha en toda la habi-
tación donde se encuentra el aparato.
¿Sabías que...?
Los indios de Norteamérica escuchaban
los ruidos de los animales y enemigos
apoyando la oreja en el suelo.
148
IV BIMESTRE
FÍSICA
II. ¿Cuál es la velocidad del sonido?

Cuando has visto alguna celebración a lo lejos y revientan
los cohetes, te has dado cuenta que la luz llega primero a
tu vista, luego escuchas el sonido, lo que demuestra que el
sonido es más lento que la luz.
Entonces, la velocidad del sonido depende del medio de pro-
pagación: en el aire, la velocidad es de 340 m/s, en el agua
la velocidad es de 1500 m/s y en los cuerpos sólidos, la ve-
locidad es mucho mayor.
III. Características del sonido

Los sonidos se diferencian unos de otros por la intensidad,
el tono, el timbre y la duración.
1. Intensidad: indica el volumen del sonido. Según su in-
tensidad, los sonidos pueden ser fuertes (alta intensi-
dad) o débiles (baja intensidad).
2. El tono: depende de la rapidez con la que vibra el cuerpo
que emite el sonido.
Cuerpos que vibran rápidamente producen sonidos agu-
dos, mientras que los cuerpos que vibran lentamente
producen sonidos graves.
3. Timbre: depende de la forma del instrumento que produce el sonido. Nos permite distin-
guir los sonidos producidos por los diferentes instrumentos musicales así como distinguir
a cada persona por su voz.
4. Duración: depende del tiempo que se mantiene un sonido. Según su duración los soni-
dos pueden ser largos o cortos.
Ahora te toca a ti
1. La energía del sonido se llama: 4. ¿En qué medio no se propaga el sonido?

a) Agua
b) Aire
c) Hielo
d) Vacío
e) Todas las anteriores
5. Para diferenciar un sonido de otro, de-

2. ¿Cuál es la velocidad del sonido en el
bemos tener en cuenta:
aire?
________________________________
3. La velocidad del sonido depende del

__________ de propagación.
149
FÍSICA
7 UNIDAD
Práctica
1. La velocidad del ___________ depende 6. ¿Cuál es la velocidad del sonido en el agua?
del medio de propagación. a) 340 m/s
a) aire b) 150 m/s
b) luz c) 1400 m/s
c) agua d) 1500 m/s
d) sonido e) 1500 km/s
e) ruido
7. No es una característica del sonido:
2. El sonido se propaga en el agua, en el aire, a) Propagación
en un cuerpo sólido, pero no en el: b) Timbre
a) Mar c) Tono
b) Vacío d) Intensidad
c) Extranjero e) Duración
d) Vidrio
e) Madera 8. ¿Qué tipo de ondas se producen cuando se
emite un sonido?
3. La unidad de medida de la velocidad en el a) Ondas gravitacionales
Sistema Internacional es: b) Ondas longitudinales
a) m c) Ondas sonoras
b) Pa d) Ondas electromagnéticas
c) J e) Ondas transversales
d) kg
e) m/s 9. Completa las casillas tomando en cuenta
las características el sonido:
4. La energía sonora es la energía del:
a) Tierra
b) Sonido
c) Viento
d) Agua
i a
e) Sol
5. Indica la afirmación incorrecta:

a) El sonido no se propaga en el vacío.
b) El sonido necesita un medio de propaga-
ción. e n
c) El sonido se propaga en una sola direc-
ción.
d) La luz es más veloz que el sonido. 10. Si hubiera una explosión en el espacio,
e) El sonido viaja más rápido por el agua ¿podríamos escuchar el sonido?
que por el aire. a) Si
b) No
150
IV BIMESTRE
FÍSICA
Tarea Domiciliaria
1. El sonido no se propaga en el vacío 4. Indica la afirmación incorrecta.
a) verdadero a) El sonido necesita un medio de propaga-
b) falso ción.
b) El sonido se propaga en el agua.
2. La velocidad del sonido en el aire es: c) El sonido se propaga en todas las direc-
a) 1500 km/s d) 150 m/s ciones.
b) 15 000 m/s e) 150 km/s d) El sonido se propaga en el vacío.
c) 1500 m/s e) El sonido se propaga en el aire.
3. Pertenece una característica del sonido

«depende del tiempo que se mantiene el 5. Son características del sonido, excepto:
sonido» a) Tono d) Intensidad
a) tono d) timbre b) Timbre e) Volumen
b) intensidad e) velocidad c) Duración
c) duración
151
FÍSICA
7 UNIDAD
PRESIÓN ATMOSFÉRICA
Como sabemos, la atmósfera es la capa gaseosa que envuelve

todo el planeta y está formada por una mezcla de gases que
llamamos aire, tiene peso y este ejerce una fuerza sobre la
superficie terrestre y es lo que llamamos presión atmosférica.
I. ¿Qué es la presión atmosférica?

Es la fuerza que ejerce el aire de la atmósfera sobre la superficie terres-
tre.
La presión atmosférica varía, no siempre es la misma en los diferentes
lugares de nuestro planeta.
II. ¿Qué instrumentos mide la presión atmosférica?

Para medir la presión atmosférica se utiliza el barómetro.
En el barómetro de mercurio su valor se expresa en términos de la altura
de la columna de mercurio. La presión atmosférica en el nivel del mar es
de 760 mm de mercurio según el experimento de Torricelli.
Según el Sistema Internacional la presión se mide en pascal
(Pa).
La presión en el nivel del mar equivale a 1 atmósfera (1 atm)
Es decir: 1 atm = 100 000 Pa = 760 mm Hg
Sabías que...
El físico italiano Evangelista Torricelli fue el primero
en medir la presión atmosférica (1643). Para ello
utilizó un tubo de 1m de longitud abierto por un
extremo, y lo llenó de mercurio.
Colocó una cubeta, también con mercurio y volcó
cuidadosamente el tubo introduciendo el extremo
abierto en el líquido, hasta colocarlo verticalmente.
Comprobó que el mercurio bajó hasta una altura de
760 mm sobre el líquido de la cubeta.
Puesto que el experimento se hizo al nivel del mar,
decimos que la presión atmosférica normal es de 760
mm de Hg.
152
IV BIMESTRE
FÍSICA
III.Factores que varían la presión atmosférica

La presión atmosférica varía por la acción de algunos factores como la altura, temperatura
y la humedad.

1. La altura
A mayor altura la presión disminuye y a
menor altura la presión aumenta. Al as-
cender el aire se expande y ejerce me-
nor presión.
2. La temperatura
El aire caliente pesa menos que el aire
frío y tiende a elevarse.
La presión puede variar en un mismo
lugar geográfico, cuando la temperatura
es alta, la presión atmosférica disminu-
ye y cuando la temperatura es baja, la
presión atmosférica aumenta, es decir la
presión aumenta en invierno y disminuye
en verano.
3. La humedad
En lugares donde hay mayor humedad,
hay menor presión y si hay menor hume-
dad, mayor presión.
Ahora te toca a ti
1. Es la capa gaseosa que envuelve todo el 4. Cuando la atmósfera ejerce una presión
planeta. se llama: ________.
a) presión
b) presión terrestre
c) presión hidrostática
d) presión atmosférica
e) presión pírrica
5. ¿Quién midió por primera vez la presión

atmosférica?
2. ¿Cómo se llama el instrumento que mide
la presión atmosférica?
________________________________
3. Según el Sistema Internacional la pre-

sión se mide en _____________.
153
FÍSICA
7 UNIDAD
Práctica
1. En el SI, el pascal es unidad de: 7. Es la fuerza que ejerce el peso del aire so-
a) Trabajo d) Potencia bre la superficie terrestre:
b) Energía e) Distancia a) Altura
c) Presión b) Presión
c) Temperatura
2. La presión atmosférica es la fuerza que d) Humedad
ejerce la ____________ sobre la superficie e) Peso
terrestre.
a) tierra d) nube 8. La presión atmosférica en el nivel del mar
b) atmósfera e) naturaleza es:
c) agua a) 76 mm Hg d) 700 mm Hg
b) 670 mm Hg e) 600 mm Hg
3. «La presión aumenta en invierno y dismi- c) 760 mm Hg
nuye en verano»; ¿a qué factor pertenece?
a) Altura d) Temperatura
b) Humedad e) Presión 9. Completa los enunciados, tomando en
c) Velocidad cuenta los factores que varían la presión
atmosférica:
4. Instrumento que mide la presión atmosfé- a) La presión aumenta en invierno y dismi-
rica: nuye en verano: _________.
a) Barómetro d) Dinamómetro b) A mayor humedad, menor presión y
b) Sonómetro e) Micrómetro a menor humedad, mayor presión:
c) Termómetro __________.
c) Al ascender el aire se expande y ejerce
5. En lo alto de una montaña, la presión at- menor presión: ________________.
mosférica __________.
a) varía d) aumenta 10. La presión atmosférica __________ se-
b) se duplica e) disminuye gún el lugar donde nos encontremos.
c) se triplica a) no varía
b) varía
6. Si una atmósfera equivale a 100 000 Pa. c) aumenta
¿A cuántos pascales equivale 5 atm? d) disminuye
a) 50 000 Pa d) 5000 Pa e) no cambia
b) 500 000 Pa e) 250 000 Pa
c) 50 500 Pa
154
IV BIMESTRE
FÍSICA
Tarea Domiciliaria
1. La atmósfera es la capa que envuelve 4. Si la presión atmosférica varía se-
nuestro planeta y está formado por una gún la temperatura, entonces la pre-
mezcla de gases llamada: sión _____________ en invierno y
a) Agua d) Ozono ____________ en verano.
b) Aire e) CO2 a) disminuye – aumenta
c) Cielo b) aumenta – disminuye
c) aumenta – aumenta
2. Menciona tres factores que varían la pre- d) crece – varía
sión atmosférica. e) varía – disminuye
____________________________
____________________________ 5. ¿Qué elemento utilizó Torricelli para medir
____________________________ la presión atmosférica?
a) Aluminio
3. ¿A cuánto equivale 1 atmósfera en pasca- b) Potasio
les? c) Magnesio
a) 100 Pa d) 100 000 Pa d) Plata
b) 1 000 000 Pa e) 10 000 Pa
e) Mercurio
c) 1000 Pa
155
FÍSICA
7 UNIDAD
156
IV BIMESTRE
8
UNIDAD
FÍSICA
PILAS Y BATERÍAS
Las pilas y baterías que a diario las utilizamos

son solo una pequeña muestra de una lista
de productos que emplean estas fuentes de
energía, ya que son objetos portátiles y no
se descargan si no están en uso.
Las pilas y baterías se utilizan para el
funcionamiento de: radios, linternas,
relojes, cámaras fotográficas, calculadoras,
juguetes, etc.
¿Qué es una Batería?. Es un conjunto de pilas.

¿Qué es una Pila?. Es un dispositivo que genera
electricidad, es decir, convierte la energía química
en energía eléctrica. Sirve para el funcionamiento de
aparatos sencillos y de poco consumo de energía.
Las pilas más comunes son las pilas de zinc y carbón
también llamadas pilas secas.
Componentes de una pila de zinc y carbón:

ZZ Zinc: es el recipiente que tiene la forma de la pila y
contiene el polo negativo o ánodo.
ZZ Carbón: es la varilla en el centro de la pila y contie-
ne el polo positivo o cátodo.
ZZ Electrolito: es la pasta alrededor del carbón y cuan-
do se gasta, la pila deja de funcionar.
Sabías que:
La mayoría de las pilas y baterías contienen sustancias
y cuando terminan su vida útil, se convierten en
residuos peligrosos para la salud y el medio ambiente,
por ello es necesario el reciclaje adecuado.
Una pila puede llegar a contaminar 3000 litros de agua.
159
FÍSICA
Ahora te toca a ti
8 UNIDAD
1. A la pila de zinc y carbón también se le 4. La energía química de una pila se con-

llama: vierte en _________________ para ge-
nerar electricidad.
5. ¿En qué tipo de residuos se convierten

las pilas o baterías gastadas?
2. ¿Cómo se llama el dispositivo que gene-
ra electricidad?
3. Los componentes de una pila son:
Práctica
1. ¿Cuál es el componente de la pila que se 3. ¿Cuántos litros de agua puede contaminar
representa por la varilla central y contiene una pila?
al cátodo? a) 3000 litros de agua
a) Zinc b) 5000 litros de agua
b) Batería c) 850 litros de agua
c) Electrolito d)50 litros de agua
d) Carbón e) N.A.
e) Cátodo
4. Al polo positivo de una pila se le llama:
2. La energía ____________ de una pila se a) Ión
convierte en energía eléctrica: b) Cátodo
a) solar c) Polo
b) mecánica d) Ánodo
c) eólica e) Electrolito
d) química
e) energía
5. Es un componente de la pila y es el reci-
piente que tiene la forma de la pila y con-
tiene al ánodo.
a) Zinc
b) Batería
c) Electrolito
160
IV BIMESTRE
FÍSICA
d) Carbón 9. La energía ____________ de una pila se

e) Cátodo convierte en energía ______________
para generar electricidad.
6. Una pila puede contaminar 3000 litros de: a) Eléctrica - eléctrica
a) Líquido b) Química - eléctrica
b) Vida c) Solar - eléctrica
c) Medio ambiente d) Eléctrica - química
d) Tierra e) Eólica - solar
e) Agua
10. Menciona tres ejemplos de objetos que
7. Completa: El polo positivo se le conoce utilicen pilas y/o baterías.
como _________________ y al polo nega- ___________, _________ y __________.
tivo como __________________
8. Las pilas y baterías contienen sus-

tancias que se convierten en resi-
duos _____________ para la salud y el
_____________________________
Tarea Domiciliaria
1. A la pila seca se le llama pila de: 4. ¿Cuál es el componente de la pila que se
a) hierro representa por la pasta alrededor del car-
b) carbón bón?
c) metales a) Zinc d) Carbón
d) Zinc y carbón b) Batería e) Cátodo
e) Carbón y hierro c) Electrolito
2. El dispositivo que es un conjunto de pilas 5. Las pilas y baterías gastadas son residuos:
se llama: a) Favorables para la salud y el planeta
a) Pila d) Motor b) Que necesita el medio ambiente
b) Batería e) N.A. c) Que no causan ningún efecto
c) Conector d) Saludables para todos
e) Peligrosos para la salud y el medio am-
3. Al polo negativo de una pila se le llama: biente
a) Ión c) Polo e) Carbón
b) Cátodo d) Ánodo
161
FÍSICA
8 UNIDAD
ARTEFACTOS ELÉCTRICOS
En nuestros hogares en-

contramos muchos arte-
factos eléctricos como:
la televisión, refrigerador,
lavadora, licuadora, hor-
no de microondas, plan-
cha o el aire acondiciona-
do. Estos artefactos son
tan útiles que hace más
fácil nuestra vida. ¿Te imaginas lo que pasaría si no los
tuviéramos? nuestra vida sería muy complicada.
Los artefactos eléctricos

son aparatos que realizan Sabías que:
alguna tarea y necesitan
de la energía eléctrica para Los artefactos eléctricos apagados
funcionar. pero sin desconectar, siguen
consumiendo energía eléctrica.
Los artefactos eléctricos se diferencian por el tipo de consumo de energía que poseen:
Los artefactos eléctricos de alto consumo, son aquellos que tienen un mayor consumo
de energía eléctrica, es decir, consumen más de 1000 watts.
Olla arrocera Horno microondas Cocina eléctrica
Ducha eléctrica
Aspiradora
Plancha
Lavadora
162
IV BIMESTRE
FÍSICA
Los artefactos eléctricos de consumo medio, son aquellos que tienen un regular consumo
de energía eléctrica, es decir, consumen entre 200 a 1000 watts.
Refrigeradora
Televisor
Licuadora
DVD o Blu-ray
Computadora
Los artefactos eléctricos de bajo consumo, son aquellos que tienen un menor consumo
de energía eléctrica, es decir, consumen menos de 200 watts.
Fluorescente Foco ahorrador Cargador de celular Radio reloj
Ahora te toca a ti
1. Los artefactos eléctricos funcionan con: 4. Escribe verdadero o falso: Los artefactos
eléctricos apagados pero conectados a la
corriente no consumen energía eléctrica.
2. El radio reloj es un artefacto que tiene un 5. Los artefactos que consumen más de
__________ consumo de energía eléc- 1000 watts de energía eléctrica se lla-
trica. man:
3. Los _______________ son aparatos que
realizan una tarea y funcionan con ener-
gía eléctrica.
163
FÍSICA
Práctica
8 UNIDAD
1. Los artefactos eléctricos son aparatos que a) Artefactos de alto consumo

realizan una tarea y funcionan con: b) Artefactos de bajo consumo
a) Energía mecánica b) Energía química c) Artefactos de medio consumo
c) Energía eléctrica d) Energía eólica
e) N.A. 7. No es artefacto de alto consumo de ener-
gía.
2. Escribe verdadero o falso según corres- a) Aspiradora d) Horno microondas
ponda: b) Lavadora e) Plancha
• Tu computadora es un artefacto de me- c) Refrigeradora
dio consumo de energía. ( )
• El foco ahorrador es un artefacto de bajo 8. Escribe el tipo de consumo que tiene cada
consumo de energía. ( ) artefacto eléctrico.
• La ducha eléctrica es un artefacto de a) Lavadora : ________________
alto consumo de energía. ( ) b) Cargador de celular: ______________
a) VVV c) FVV e) FVV c) Licuadora : __________________
b) FVF d) FFF
9. Encuentra cinco artefactos eléctricos y
3. El reproductor de blu-ray es un artefacto menciona que tipo de consumo de energía
de: poseen cada uno:
a) Alto consumo de energía
b) Muy bajo rendimiento C V B H N K I J Y T O T
c) Medio consumo de energía O R T U M L C D A B E E
d) Bajo consumo de energía M L I C U A D O R A S L
e) N.A. P S T R E V U N M B V E
U G H O I A N M V T O V
4. ¿La licuadora es un artefacto que tiene
T A B E U D B L U Y T I
mayor consumo de energía?
A O I B G O P U T E A S
a) Verdadero
b) Falso D I U Y B R E R S I N O
O U N T C A R G A D O R
5. Relaciona los siguientes enunciados: R I N G F D S V D C R E
A. Radio reloj ( ) Medio consumo de A I Y T G B V S C C F X
energía Z V B U M K O L A R S D
B. Refrigeradora ( ) Alto consumo de
energía 10. Investiga que artefactos eléctricos de tu
C. Aspiradora ( ) Bajo consumo de casa poseen un alto, medio y bajo consumo
energía de energía. (menciona 2 ejemplos de cada
a) A – B – C d) C – B – A uno):
__________________________________
b) C – A – B e) A – C – B
__________________________________
c) B – C – A __________________________________
__________________________________
6. Los artefactos que tienen un menor consu- __________________________________
mo de energía eléctrica se llaman: __________________________________
__________________________________
164
IV BIMESTRE
FÍSICA
Tarea Domiciliaria
1. Los artefactos eléctricos son aparatos que 4. Los artefactos eléctricos son aparatos que
realizan algún/a funcionan con energía:
a) Ejercicio c) Situación e) N.A. a) Sonora c) Eléctrica e) Química
b) Tarea d) Actividad b) Mecánica d) Eólica
2. La computadora (CPU y monitor) es un ar- 5. Los artefactos eléctricos que consumen

tefacto que tiene ___________ consumo entre 200 a 1000 watts se llaman:
de energía. a) Artefactos eléctricos de alto consumo.
a) Bajo c) Medio e) Alto b) Artefactos eléctricos de medio consumo.
b) Menor d) Mayor c) Artefactos eléctricos de mayor consumo.
d) Artefactos eléctricos de bajo consumo.
3. Escribe verdadero o falso según corres- e) N.A.
ponda:
– La refrigeradora es un artefacto de alto
consumo de energía ( )
– El radio reloj es un artefacto de bajo

consumo de energía ( )
– La cocina eléctrica es un artefacto de

alto consumo de energía ( )
a) VVV c) FVV e) FVV

b) FVF d) FFF
165
FÍSICA
8 UNIDAD
CONSUMO DE ENERGÍA
ELÉCTRICA
La cantidad de energía eléctrica que consume un artefacto eléctrico

depende de su potencia y del tiempo que se ha utilizado.
El consumo de energía eléctrica se calcula de la siguiente manera:
E = P.t
Donde:
E = Energía en consumo (kilowatt.hora - kWh)
P = Potencia (kilowatt – kW)
t = tiempo (horas – h)
Sabías que:
El consumo de energía eléctrica se mide a través de un
medidor eléctrico, como el instalado en cada casa y cada
artefacto eléctrico consume diferentes cantidades de
energía eléctrica y su potencia está registrada en la placa
de características de cada artefacto.
Recuerda que la potencia es la cantidad de energía producida o consumida en una determinada

unidad de tiempo.
Equivalencias:
1 hora (h) = 60 minutos (min)
1 minuto (min) = 60 segundos (s)
1000 watt (w) = 1 kilowatt (kW)
Ejemplo:
Si la olla arrocera tiene una potencia de
1kW y se usa diariamente por 15 minutos
(0,25 horas). ¿Cuánto de energía consume
diariamente? C
E = P.t
E = 1 kW × 0,25 horas = 0,25 kWh
Y ¿Cuánto de energía consume mensualmente?
Si 0,25 horas × 30 días = 7,5 horas
E = P.t
E = 1 kW × 7,5 horas = 7,5 kWh
166
IV BIMESTRE
FÍSICA
Ahora te toca a ti
1. ¿Depende de qué para que un artefacto 4. Escribe las unidades de medida de:
consuma energía eléctrica? YY La potencia se mide en: ___________
YY El tiempo se mide en: ___________
5. La cantidad de energía producida o

consumida en una determinada unidad
de tiempo se llama:
2. El consumo de energía eléctrica se mide

con la siguiente unidad:
3. El objeto que mide la cantidad de energía

consumida en cada casa se llama:
Práctica
1. ¿Cómo se calcula el consumo de energía 3. ¿Cuántos watts equivalen 7 kilowatts?

eléctrica? a) 5000 w c) 7000 w e) 6000 w
__________________________________ b) 4000 w d) 3000 w
__________________________________
__________________________________ 4. Completa este enunciado: Un artefacto de-
__________________________________ pende de su ____________ y __________
__________________________________ para que consuma energía eléctrica.
__________________________________
5. Completa:
2. ¿Cuál es la unidad de la potencia? Las unidades de la potencia son
a) newton ______________ y del tiempo son
b) pascal ________________.
c) hora
d) watt
e) kilowatt
167
FÍSICA
6. Si la potencia de un artefacto es 1 kW, y se 9. Tomando en cuenta el ejercicio anterior

8 UNIDAD
usa diariamente por 3 horas. ¿Cuánto de responde: ¿Cuánto de energía consume

energía consume diariamente? semanalmente?
a) 3 kWs a) 25 kWh
b) 0,03 kWh b) 22 kWh
c) 3,1 kWh c) 24 kWh
d) 0,3 kWh d) 23 kWh
e) 3 kWh e) 21 kWh
7. Si la potencia de un artefacto es 2 kW, y se 10. Tomando en cuenta el ejercicio 8 res-

usa diariamente por 5 horas. ¿Cuánto de ponde: ¿Cuánto de energía consume men-
energía consume diariamente? sualmente?
a) 8 kWs c) 10 kWh e) 5 kWh a) 69 kWh
b) 7 kWh d) 9 kWh b) 88 kWh
c) 90 kWh
8. Si la potencia de un artefacto es 1,5 kW, y d) 80 kWh
se usa diariamente por 2 horas. ¿Cuánto e) 0,9 kWh
de energía consume diariamente?
a) 8 kWh c) 5 kWh e) 4 kWh
b) 3 kWh d) 6 kWh
Tarea Domiciliaria
1. El consumo de energía de un artefacto 4. En cada una de nuestras casas tenemos
eléctrico depende de su potencia y_____. un medidor eléctrico y se encarga de me-
a) Energía d) Uso dir:
b) Distancia e) Tamaño a) El consumo de energía eléctrica
c) Tiempo b) El consumo de agua
c) El consumo de energía solar
2. La unidad de medida del consumo de ener- d) El consumo de energía
gía es: e) Todas las anteriores
a) kw.s d) kw/t
b) w.h e) w.t
c) kw.h 5. Completa:
La _____________________ mide la can-
3. ¿Cuántos kilowatts equivalen 4500 watts?: tidad de energía producida en una unidad
a) 5,4 kW d) 4,2 kW de tiempo.
b) 4,0 kW e) 4,5 kW
c) 3,5 kW
168
IV BIMESTRE
4
Bimestre
Química
7
UNIDAD
QUÍMICA
FUNCIÓN ÓXIDOS BÁSICOS
Una función química están constituida por un conjunto de

compuestos que tienen propiedades químicas similares o
semejantes.
¿Qué es la oxidación?
¿Tendrá algo que ver el oxígeno?
¿Los óxidos serán una función química?
Función óxido básico

Son compuestos binarios, es decir, formados por 2
elementos diferentes. Resulta de la combinación de un
metal con el oxígeno.
Formulación
M X+
+ O–2 → M2Ox
Nomenclatura IUPAC
Es un sistema que da nombre a los compuestos químicos. Para la nomenclatura IUPAC, se
toma en cuenta los siguientes prefijos.
_______ óxidos de ______ elementos

prefijo prefijo
n° de Átomos 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Prefijos mono di tri tetra pent hex hept oct nona
Ejemplo:
Escribe la fórmula y nombre del siguiente compuesto:
Na +1
+ O –2
⇒ Na2O1 fórmula
Nombre IUPAC: Monóxido de disodio

Atomicidad → 2 + 1 = 3 átomos
173
QUÍMICA
Ejemplos de óxidos:
7 UNIDAD
Recuerda
Para obtener la fórmula, se cruzan las
cargas (estado de oxidación), y cuando
bajan no poseen signo.
Ahora te Toca a Ti
1. ¿Cómo se denomina al conjunto de com- 4. Escribe la fórmula que se obtiene al
puestos con propiedades comunes? combinar: Li+1 + O–2
2. ¿A qué se denomina compuestos bina-

rios?
________________________________ 5. Escribe el nombre del compuesto Li2O:
3. ¿Cómo se obtienen los óxidos básicos?

________________________________
174
IV BIMESTRE
QUÍMICA
Práctica
1. Un óxido básico se obtiene al combinar un 7. Señala la alternativa correcta según la
metal con el: nomenclatura IUPAC.
a) metal d) hierro a) FeO → Monóxido de hierro
b) carbono e) cobre b) Na2O → Óxido de nitrógeno
c) oxígeno c) Cu2O → Monóxido de carbono
d) BeO → Dióxido de berilio
2. Los óxidos básicos son compuestos ________ e) MgO → Trióxido de magnesio
ya que están formados por dos elementos di-
ferentes. 8. Indica el nombre del siguiente óxido:
a) cuaternarios d) múltiples CuO.
b) binarios e) únicos a) Dióxido de carbono
c) ternarios b) Monóxido de cobalto
c) Monóxido de carbono
3. Indica la fórmula del óxido básico Al+3 + O–2. d) Monóxido de cobre
a) Al3O2 d) Al2O2 e) Dióxido de plata
b) Al2O3 e) Al2O4
c) Al3O3 9. ¿A qué fórmula corresponde el nombre
trióxido de dihierro?
4. Indica la fórmula del óxido básico Au+3 + O–2. a) Al2O3 d) CuO
a) Au2O3 d) AuO2 b) Fe2O3 e) Au2O3
b) Au3O2 e) AuO3 c) FeO
c) AuO
10. ¿A qué fórmula le corresponde el
5. Indica la fórmula del óxido básico Na+1
+O .
–2 nombre monóxido de diplata?
a) NaO d) Na3O a) AgO d) Au2O3
b) NaO2 e) Na2O b) Au2O e) CuO
c) NaO3 c) Ag2O
6. Señala la alternativa correcta según la no-

menclatura IUPAC.
a) Na2O → monóxido de magnesio
b) Al2O3 → trióxido de dialuminio
c) Li2O → trióxido de mercurio
d) MgO → óxido de calcio
e) CaO → monóxido de magnesio
175
7 UNIDAD QUÍMICA
Tarea Domiciliaria
1. Un _______ se obtiene al combinar un 4. Indica la fórmula del monóxido de diplata:
metal con oxígeno.
a) Ag2O d) AgO3
a) ácido d) óxido básico b) AgO e) Ag3O2
b) sal e) hidróxido c) AgO2
c) anhídrido
5. Al combinar Cu+2 + O–2 se obtiene como
2. Indica la fórmula que se obtiene de combi- fórmula __________.
nar:
Mg+2 + O–2 → _____ a) Cu2O d) CuO3
a) MgO2 d) NaO b) CuO2 e) CuO
b) MgO e) MgO3 c) Cu2O3
c) Mg2O
3. Indica el nombre del siguiente óxido: Na2O
a) Dióxido de sodio
b) Trióxido de sodio
c) Monóxido de disodio
d) Monóxido de litio
e) Monóxido de mercurio
176
IV BIMESTRE
QUÍMICA
FUNCIÓN ÓXIDOS ÁCIDOS

(ANHÍDRIDOS)
Hoy aprenderemos a formular los óxidos ácidos, uno de ellos

se denomina «dióxido de carbono» (CO2), un gas que el ser
humano produce durante la respiración.
FUNCIÓN ÓXIDOS ÁCIDOS

(ANHÍDRIDOS) Principales no metales
Son compuestos binarios que resultan de la
combinación de un no metal con el oxígeno.
Estado de
Formulación: No metales oxidación
(E.O.)
(N.M)X+ + O–2 → (N.M)2Ox Carbono (C) +2 +4
Nitrógeno (N)
No metal Oxígeno Óxido ácido +3 +5
Fósforo (P)
(anhídrido)
Azufre (S) +2 +4 +6
Cloro (Cl)
Nomenclatura IUPAC Bromo (Br) +1 +3 +5 +7
Nombrar empleando prefijos griegos (mono, di, Iodo (I)
tri, etc).
_______óxido de _______ elemento

prefijo prefijo
Ejemplo:
C+4 + O–2 ⇒ C2O4 → CO2

se cruzan como se fórmula
las cargas puede
sin signo simplificar
Nombre IUPAC: Dióxido de carbono

Atomicidad: Es la cantidad de átomos de un
compuesto.
Ejemplo: Hallar la atomicidad de los siguientes
óxidos:
CO2 → 2 + 1 = 3 átomos
CO → 1 + 1 = 2 átomos
SO2 → 2 + 1 = 3 átomos
SO3 → 3 + 1 = 4 átomos
177
7 UNIDAD QUÍMICA
Ahora te Toca a Ti
1. ¿Con qué otro nombre se le conoce a los 4. Escribe el símbolo de los siguientes no
óxidos ácidos? metales: carbono, hidrógeno, oxígeno
y nitrógeno.
_______________________________
2. ¿Cómo se obtienen los óxidos ácidos? 5. Formula y escribe el nombre de:

________________________________ S+6 + O–2 →
3. Nombre de la fórmula al combinar:

P+5 + O–2
Práctica
1. Indica la fórmula que se obtiene al combi- 5. Indica el nombre IUPAC del SO2.
nar: a) Dióxido de sodio
N+5 + O–2 b) Óxido de sodio
a) N5O2 c) NO5 e) NO4 c) Óxido de azufre
b) N2O5 d) NO3 d) Trióxido de azufre
e) Dióxido de azufre
2. Indica la fórmula que se obtiene al combi-
nar: 6. Indica el nombre IUPAC del P2O3.
S+2 + O–2 a) Trióxido de difósforo
a) SO2 c) SO6 e) SO4 b) Trióxido de fósforo
b) SO3 d) SO c) Dióxido de trifósforo
d) Óxido de fósforo
3. Indica la fórmula al combinar C+4 + O–2. e) Pentóxido de fósforo
a) CO2 c) CO4 e) C2O
b) C2O4 d) CO 7. Señala la fórmula y nombre correctos:
a) CO → Dióxido de carbono
4. Indica el nombre IUPAC del N2O3. b) SO → Monóxido de azufre
a) Dióxido de nitrógeno c) CO2 → Monóxido de carbono
b) Trióxido de dinitrógeno d) SO3 → Dióxido de azufre
c) Óxido de nitrógeno e) SO2 → Trióxido de azufre
d) Pentóxido de nitrógeno
e) Monóxido de nitrógeno
178
IV BIMESTRE
QUÍMICA
8. Señala la fórmula y nombre correcto: 10. Indica el nombre IUPAC del Br2O7.
a) P2O3 → Trióxido de difósforo a) Óxido de bromo
b) P2O5 → Pentóxido de monofósforo b) Pentóxido de bromo
c) P2O3 → Óxido de fósforo c) Heptóxido de dibromo
d) P2O6 → Dióxido de hexafósforo d) Heptóxido de bromo
e) P3O2 → Óxido de plomo e) Dióxido de bromo
9. Indica el nombre IUPAC del Cl2O5

a) Pentóxido de cloro
b) Pentóxido de dicloro
c) Óxido de cloro
d) Trióxido de cloro
e) Óxido de tricloro
Tarea Domiciliaria
1. En los óxidos ácidos, el oxígeno actúa con 4. Indica la fórmula del trióxido de dibromo:
carga (Estado de oxidación) _________. a) Br2O d) Br2O7
a) +1 d) –1 b) Br2O3 e) B2O3
b) +2 e) +3 c) Br2O5
c) –2
5. Indica la fórmula del pentóxido de dicloro:
2. Los óxidos ácidos se forman al combinar a) Cl2O3 d) Cl2O7
un ______ con el oxígeno. b) Cl2O e) ClO2
a) metal d) oro c) Cl2O5
b) no metal e) hierro
c) gas noble
3. Indica la fórmula del dióxido de carbono.

a) CO d) NO2
b) SO e) CO2
c) SO2
179
7 UNIDAD QUÍMICA
FUNCIÓN HIDRUROS
Ejemplo:
ZZ Fe +3
+ H–1
Los hidruros son
Fe1 H3
compuestos binarios que se
originan de la combinación Trihidruro de hierro
de los metales con el
Atomicidad: 1 + 3 = 4
hidrógeno (H).
ZZNa+1 + H–1
Na1H1
Monohidruro de sodio
Atomicidad: 1 + 1 = 2
H–1
pilas
HIDRUROS METÁLICOS
M +X
+ H–1 → MHx
Metal Hidruro
Los hidruros metálicos, por lo general, son

sólidos a temperatura ambiente.
Nomenclatura
Los hidruros se nombran según la nomenclatura
IUPAC; empleando los prefijos, mono, di, tri,
tetra, penta, hexa, etc. baterias de celular
180
IV BIMESTRE
QUÍMICA
Ahora te Toca a Ti
1. La fórmula correcta del siguiente hi- 4. Escribe la atomicidad del hidruro Be2H1.
druro es: Na+1 + H–1
2. Escribe la fórmula correcta de K+1 + H–1. 5. Escribe la atomicidad de CaH2.

3. Escribe la fórmula correcta de Mg+2 +
H–1.
Práctica
1. El hidrógeno actúa con estado de oxida- 3. Señala la fórmula que corresponde al hi-
ción (–1) cuando se obtiene la función quí- druro Fe+3 + H–1.
mica: a) FeH d) FeH3
a) Óxido básico b) FeH2 e) FeH4
b) Ácido c) Fe2H
c) Hidruro
d) Sal 4. Señala la fórmula que corresponde al hi-
e) Sales dobles druro Zn+2 + H–1.
a) Zn2H d) Zn4H
2. Señala la fórmula que corresponde al hi- b) ZnH2 e) Zn4H5
druro Ag+1 + H–1. c) ZnH5
a) AgH d) AgH4
b) Ag2H4 e) Ag5H2
5. Señala la fórmula que corresponde al hi-
c) Ag2H3 druro Hg+1 + H–1.
a) HgO d) HgH3
b) HgH e) Mn2
c) HgO2
181
QUÍMICA
6. Señala la atomicidad del monohidruro de ru- 9. Señala la atomicidad del trihidruro de hie-
7 UNIDAD
bidio. rro.
a) 2 c) 4 e) 6 a) 2 c) 4 e) 6
b) 3 d) 5 b) 3 d) 5
7. Señala la atomicidad del dihidruro de esta- 10. Según la nomenclatura IUPAC el hidru-
ño. ro Fe1H3 se denomina:
a) 2 c) 4 e) 6 a) Monohidrógeno de hierro
b) Tetrahidruro de hierro
b) 3 d) 5
c) Dihidruro de hierro
d) Trihidruro de hierro
8. Señala la atomicidad del tetrahidruro de
estaño. e) Monohidruro de hierro
a) 2 c) 4 e) 6
b) 3 d) 5
Tarea Domiciliaria
1. La fórmula correcta del siguiente hidruro 4. El nombre según IUPAC del siguiente hi-
es: druro es:
Pb+4 + H–1 AuH3
a) PbH d) PbH4 a) Trihidruro de oro
b) Pb2H e) PbH3 b) Trihidruro de plata
c) Pb4H c) Dihidruro de bario
d) Dihidruro de potasio
2. Indica la fórmula correcta del siguiente hi- e) Monohidruro de oro
druro:
Cu+2 + H–1 5. Indica la atomicidad del AuH3.
a) CuH2 d) CuH4 a) 1 d) 4
b) Cu2H e) Cu5H b) 2 e) 5
c) CuH3 c) 3
3. Indica el nombre según IUPAC del siguien-

te hidruro: AgH
a) Trihidruro de potasio
b) Monohidruro de sodio
c) Dihidruro de plata
d) Monohidruro de hidrógeno
e) Monohidruro de plata
182
IV BIMESTRE
8
UNIDAD UNIDADES
QUÍMICAS
Como los átomos y moléculas
son partículas sumamente
pequeñas, los químicos han
visto la necesidad de utilizar
unidades que nos indiquen la
masa de estos.
FUNCIÓN
HIDRÓXIDOS
Los hidróxidos están presentes en
muchos productos que empleamos
frecuentemente así por ejemplo:
detergentes, jabones, shampoo.
También esta presente en antiácidos
como la leche de magnesia.
QUÍMICA
FUNCIÓN HIDRÓXIDOS
Los hidróxidos están presentes en muchos productos que empleamos

frecuentemente así por ejemplo: detergentes, jabones, shampoo.
También esta presente en antiácidos como la leche de magnesia.
Jabón
Detergente
Shampoo
HIDRÓXIDOS O BASES 3. Nomenclatura IUPAC

ZZ Resulta de la unión de: Prefijos:
YY mono → 1
Óxido básico + agua YY di → 2
YY tri → 3
ZZ Son compuestos ternarios. YY tetra → 4
ZZ Radical oxhidrilo: YY penta → 5
YY hexa → 6
(OH)–1
YY hepta → 7
YY octa → 8
1. Formulación YY nona → 9
+x YY deca → 10
a) Metal + (OH) – 1
radical Ejemplo:
b) M1(OH)x Ca(OH)2 Dihidróxido de calcio
2. Atomicidad Al(OH)3 Trihidróxido de aluminio

M1(OH)x

Ejemplo: Al1(OH)3
3 átomos de H
3 átomos de O
1 átomo de Al
7 átomos
185
8 UNIDAD QUÍMICA
Ahora te Toca a Ti
1. ¿Por qué se caracterizan los hidróxidos? 4. Halla la fórmula que se obtiene al com-
binar:
Na+1 + (OH)–1

2. ¿Como obtenemos un hidróxido?

________________________________ 5. Escribe la fórmula del dihidróxido de co-
bre.
________________________________
3. ¿Por qué a los hidróxidos se les conside-

ra compuestos ternarios?
________________________________
________________________________
Práctica
1. ¿Qué fórmula se obtiene al combinar: 4. ¿Cuál es el nombre IUPAC de Al(OH)3?

Zn+2 + (OH)–1? a) Hidróxido de antimonio
a) Zn(OH) d) Zn3OH b) Dihidróxido de aluminio
b) Zn2(OH) e) Zn(OH)3 c) Trihidróxido de aluminio
c) Zn(OH)2 d) Trióxido de dialuminio
e) Óxido de aluminio
2. ¿Cuál es la fórmula que le corresponde a:
Li+1 + (OH)–1? 5. Señala la fórmula del dihidróxido de hierro.
a) Li(OH) d) LiH– a) Fe2O3 d) FeH2
b) Li(OH)2 e) Li2O b) Fe(OH)2 e) FeH3
c) LiH2 c) Fe(OH)3
3. Indica la fórmula que se obtiene al combi- 6. Indica el nombre IUPAC de Ag(OH).

nar: a) Monohidróxido de plata
Ca+2 + (OH)–1 b) Óxido de plata
a) CaOH d) Ca(OH) c) Dihidróxido de plata
b) CaOH2 e) Ca(OH)2 d) Dióxido de plata
c) CaH2 e) Trihidróxido de oro
186
IV BIMESTRE
QUÍMICA
7. Indica la fórmula de monohidróxido de 9. Señala la fórmula y nombre IUPAC correc-

oro. tos:
a) Cu(OH) d) Au(OH) a) Cu2O → Óxido de cobre
b) Ag(OH) e) Cu(OH)2 b) Na2O → Hidróxido de sodio
c) Ag(OH)2 c) Na(OH) → Monohidróxido de sodio
d) CaO → Hidróxido de calcio
8. Señala la fórmula y nombre IUPAC correc- e) Na2O → Dióxido de sodio
tos:
a) Li2O → Hidróxido de litio 10. Hallar la atomicidad del trihidróxido de
b) Cu(OH) → Monohidróxido de carbono aluminio:
c) Cu(OH) → Óxido de calcio a) 3 átomos d) 6 átomos
d) CuO → Hidróxido de calcio b) 4 átomos e) 7 átomos
e) Cu(OH) → Monohidróxido de cobre c) 5 átomos
Tarea Domiciliaria
1. A los hidróxidos también se les denomina: 4. Los hidróxidos son compuestos:

a) Óxidos d) Peróxidos a) binario d) monovalente
b) Ácidos e) Hidruro b) ternario e) divalente
c) Bases c) cuaternario
2. Los hidróxidos se caracterizan por tener el 5. Formula el trihidróxido de aluminio:

radical oxhidrilo que se representa: Al+3 + (OH)–1
a) H+1 d) O–2 a) Al(OH)2 d) Al(O)2
b) Na+1 e) S+6 b) Al(HO)4 e) Al(OH)3
c) (OH)–1 c) Al(H)4
3. Los hidróxidos lo podemos encontrar en:

a) Detergentes d) Antiácido
b) Jabones e) Todos
c) Shampoo
187
8 UNIDAD QUÍMICA
UNIDADES QUÍMICAS DE
MASA I (U.Q.M.)
Como los átomos y moléculas son partículas sumamente

pequeñas, los químicos han visto la necesidad de utilizar
unidades que nos indiquen la masa de estos.
UMA (UNIDAD DE MASA ATÓMICA) Los isótopos del carbono son:

YY

1. Masa atómica (MA) 13
12 14
Expresa la masa promedio de los áto- 6C 6 C 6 C
mos en uma. carbono 12 carbono 13 carbono 14

Las principales masas atómicas son:
YY Carbono (C) → 12 uma
Otras masas atómicas:
YY Hidrógeno (H) → 1 uma
YY Fósforo (P) → 31 uma
YY Oxígeno (O) → 16 uma
YY Azufre (S) → 32 uma
YY Nitrógeno (N) → 14 uma
YY Sodio (Na) → 23 uma

YY Potasio (K) → 39 uma
2. Las masas atómicas de algunos ele-
YY Calcio (Ca) → 40 uma
mentos resultan de sus isótopos.
YY Aluminio (Al) → 27 uma
Los isótopos: son átomos de un mis-

mo elemento (por lo tanto poseen el
mismo número atómico); pero diferen-
te número de masa y número de neu-
trones.
YY Los isótopos del hidrógeno son:
A=1 A=2 A=3

Z = 1H Z = 1H Z = 1H
protio deuterio tritio

188
IV BIMESTRE
QUÍMICA
Ahora te Toca a Ti
1. ¿Cuál es la unidad química fundamental 4. Escribe la masa atómica del elemento

de masa? oxígeno.
________________________________
5. ¿Qué son isótopos?
2. ¿Qué expresa la masa atómica?

________________________________
________________________________
3. Escribe la masa atómica del carbono.

________________________________
Práctica
1. Indica la masa atómica del hidróge- 4. Indica la masa atómica del carbono.
no. a) 16 uma d) 18 uma
a) 15 uma d) 16 uma b) 12 uma e) 1 uma
b) 12 uma e) 1 uma c) 14 uma
c) 14 uma
5. ¿Cuántos isótopos tiene el elemento car-
2. Indica la masa atómica del nitrógeno. bono?
a) 15 uma d) 16 uma a) 1 d) 4
b) 12 uma e) 1 uma b) 2 e) 5
c) 14 uma c) 3
3. Indica la masa atómica del oxígeno. 6. Indica la masa atómica del elemento cal-
a) 14 uma d) 16 uma cio.
b) 12 uma e) 1 uma a) 35 uma d) 39 uma
c) 15 uma b) 36 uma e) 40 uma
c) 37 uma
189
8 UNIDAD QUÍMICA
7. Indica la masa atómica del elemento so- 9. ¿Cómo se llama el isótopo del hidrógeno
dio. que tiene la siguiente representación 21 H?
a) 21 uma d) 24 uma a) Protio d) Ozono
b) 22 uma e) 25 uma b) Deuterio e) Grafito
c) 23 uma c) Tritio
8. ¿Cómo se llama el isótopo del hidrógeno 10. ¿Cómo se llama el isótopo del hidróge-
que tiene la siguiente representación 31 H? no que tiene la siguiente representación
a) Protio d) Ozono 11 H?
b) Deuterio e) Grafito a) Protio d) Ozono
c) Tritio b) Deuterio e) Grafito
c) Tritio
Tarea Domiciliaria
1. ¿Qué significa u.m.a.? 4. ¿Cuál es la masa atómica del Aluminio?

__________________________________ a) 15 uma d) 27 uma
__________________________________ b) 14 uma e) 18 uma
__________________________________ c) 16 uma
__________________________________
5. ¿Cuál es la masa atómica del Azufre?
2. ¿Cuál es la masa atómica del Potasio? a) 20 uma d) 50 uma
a) 36uma d) 39uma b) 32 uma e) 60 uma
b) 37uma e) 40uma c) 40 uma
c) 38uma
3. ¿Cuál es la masa atómica del Fósforo?

a) 30uma d) 33uma
b) 31uma e) 34uma
c) 32uma
190
IV BIMESTRE
QUÍMICA
UNIDADES QUÍMICAS DE
MASA II (U.Q.M.)
Como sabemos las masas atómicas de cada elemento químico

ahora aprenderemos hallar las masas de moléculas.
MASA MOLECULAR (M)

Se halla sumando las masas atómicas de los elementos que
forman una molécula.
Ejemplo:
ZZ Determinar la masa molecular (M) de H2O:
H = 2 × 1 = 2
O = 1 × 16 = 16
18 uma

ZZ Determinar la masa molecular (M) de CO2:
C = 1 × 12 = 12
O = 2 × 16 = 32
44 uma
ZZ Determinar la masa molecular (M) de NH3:
N = 1 × 14 = 14
H = 3 × 1 = 3
17 uma
191
8 UNIDAD QUÍMICA
Ahora te Toca a Ti
1. Calcula la masa molecular (M) del C2H5: 4. Calcula la masa molecular (M) de NH4.
5. Calcula la masa molecular de CH3.

2. Calcula la masa molecular (M) de CH2.
3. Calcula la masa molecular (M) de CO.
Práctica
1. Calcula la masa molecular de KOH 3. Calcula la masa molecular de (M) de CaO

(K = 39). (Ca = 40).
a) 50 uma d) 55 uma a) 50 uma d) 55 uma
b) 54 uma e) 56 uma b) 52 uma e) 56 uma
c) 53 uma c) 54 uma
2. Calcula la masa molecular de SO2 (S = 32). 4. Si Al = 27, calcula la masa molecular (M)
a) 64 uma d) 61 uma de Al2O3.
b) 63 uma e) 65 uma a) 102 uma d) 112 uma
c) 62 uma b) 106 uma e) 115 uma
c) 110 uma
192
IV BIMESTRE
QUÍMICA
5. Calcula la masa molecular (M) de SO3 8. Calcula la masa molecular de NaH (Na =
(S = 32). 23)
c) 82 uma c) 24 uma
6. Calcula la masa molecular de K2O (K = 39).

9. Calcula la masa molecular (M) de CaH2 (Ca =
a) 93 uma d) 96 uma 40).
b) 94 uma e) 97 uma
a) 34 uma d) 42 uma
c) 95 uma
b) 36 uma e) 44 uma
7. Calcula la masa molecular de FeO c) 40 uma
(Fe = 56).
a) 72 uma d) 75 uma 10. Calcula la masa molecular (M) de Ca(OH)2
b) 73 uma e) 76 uma (Ca = 40).
c) 74 uma a) 70 uma d) 71 uma
b) 72 uma e) 74 uma
c) 73 uma
Tarea Domiciliaria
1. Hallar la masa molecular del H2O2. 4. Hallar la masa molecular del NO3.
c) 15 uma c) 62 uma
2. Hallar la masa molecular de HNO2. 5. Hallar la masa molecular del CH4.

c) 40 uma c) 13 uma
3. Hallar la masa molecular del C2H6.

a) 17 uma d) 30 uma
b) 18 uma e) 21 uma
c) 19 uma
193
8 UNIDAD QUÍMICA
194
IV BIMESTRE
4
Bimestre
Biología
7
UNIDAD PLANTAS
NATIVAS DEL PERÚ
QUINUA CAMU CAMU
REINO
ANIMALIA
BIOLOGÍA
PLANTAS NATIVAS DEL

PERÚ
El Perú es uno de los países que mayor diversidad de flora posee. Existen alrededor
de 25 000 especies únicas originarias de Perú de las cuales cerca de 14 000 tienen
propiedades medicinales.
Las plantas medicinales del Perú se han convertido en un importante aporte para
la industria farmacológica a nivel mundial, y las investigaciones científicas siguen
descubriendo nuevos usos y Es el mayor centro de

aplicaciones para las sustancias diversidad genética del algodón
que se encuentran en las plantas. de América del Sur o algodón peruano,
La diversidad de recursos genéticos es un que es un insumo de material genético
logro de los grupos humanos aborígenes, imprescindible para el mejoramiento de
que durante un proceso de al menos 10 000 los algodones cultivados, como el tangüis.
años, han domesticado especies de la fauna Tiene un muy alto sitial en frutas (623
y plantas nativas que han seleccionado y especies), plantas medicinales (1408
adaptado a los pisos ecológicos. especies) y ornamentales (1600 especies);
Perú es el primer país en variedades de cuenta además con plantas alimenticias
papa (nueve especies domesticadas y unas (1200 especies).
3000 variedades), de ajíes (cinco especies
domesticadas y decenas de variedades),
de maíz, tubérculos y raíces andinas.
199
7 UNIDAD BIOLOGÍA
Aquí algunos ejemplos de plantas nativas:

III.Maca
I. Papa Es un tubérculo que crece en los Andes
Es el tercer culti- y es usado desde tiempos precolombi-
vo más importante nos por sus propiedades.
después del trigo y Contiene calcio, potasio, hierro, silicio,
el arroz a nivel mun- yodo y fósforo. Es altamente energizan-
dial. Sin embargo, te y ayuda a combatir la osteoporosis.
poco se conoce de
la importancia que
tiene este tubércu-
lo para la salud y la
alimentación huma-
na.
La papa contiene el 80% de agua y es
el 20% restante el que tiene nutrientes,
carbohidratos, fibra, proteínas, minera-
IV. Quinua
les y azúcares. Hay que resaltar que la
papa es libre de grasa y no tiene coleste- Se le encuentra
rol. entre los 2800 y
3800 msnm a tem-
peraturas de 13º a
II. Algodón
20 ºC. Planta rús-
Es la planta tex- tica, de diversas
til de fibra más variedad o domes-
importante del ticada por la cultu-
mundo y su culti- ra andina. Es uno
vo es de los más de los cereales de
antiguos. En un buen contenido de proteínas, fuente
principio la pala- de aminoácidos esenciales y recomen-
bra algodón signi- dado para la dieta de niños y adultos.
ficaba tejido fino. Industrialmente se obtienen harina y
Es un arbusto pe- hojuelas. Se le consume en dulces, so-
queño, de flores pas y guisos.
amarillas y cuyo
fruto capsular, dividido en un número de
V. Mashua
valvas que oscila entre tres y cinco, con-
tiene una serie de semillas rodeadas por Se le encuentra en-
prolongaciones filiformes blancas y riza- tre los 2800 a 3800
das, que constituyen las fibras de algodón. msnm. Se consume
Distintas características hacen del algo- cocida o sancocha-
dón un producto único: sus fibras son da, en dulces o con
blandas y aislantes, resisten la rotura por leche. El consumo
tracción lo cual permite la confección de de mashua previene
tejidos; además admiten el blanqueado la prostatitis y es un
y teñido. extraordinario diu-
rético. Industrialmente es insumo para
200
IV BIMESTRE
BIOLOGÍA
antibióticos y reduce los niveles de tes-

tosterona, por lo que suele recomen- Sabias qué...
dar para prevenir y curar afecciones a
la próstata. El yacón es una raíz muy agradable y dulce
al paladar; es ideal para los pacientes
VI. Uña de gato enfermos de diabetes.
El nombre se debe a los pares de espi-
nas grandes y encorvadas que crecen convierten en un
a lo largo de la planta. producto muy
beneficioso. Po-
see fibra vege-
tal, vitamina C,
antioxidantes e
inulina, la cual se
ha convertido en
su característica
Contiene químicos llamados alcaloides. de mayor rele-
Los asháninkas, nativos de la selva pe- vancia. En los últimos tiempos el yacón
ruana, han usado la uña de gato por ha adquirido gran importancia para la in-
siglos como medicina para tratar las dustria alimentaria y medicinal, pues es
enfermedades inflamatorias como la una de las pocas plantas de las que se
artritis, para limpiar el tracto digestivo puede obtener cantidades industriales de
y para tratar el cáncer. inulina, la cual puede reemplazar a la sa-
carosa, presente en el azúcar de mesa y
VII.Sacha inchi que afecta la salud humana al agudizar la
diabetes.
IX. Aguaymanto

El aceite posee muchas propiedades
funcionales. Entre las principales desta-
ca la presencia de vitamina A, vitamina El aguaymanto es un arbusto, oriundo de
E y ácidos grasos esenciales linolénico, los Andes peruanos, conocido como fruta
linoleico y oleico denominados omega nativa desde la época de los incas. Era
3, omega 6 y omega 9 respectivamen- una de las plantas preferentes del jardín
te. Sus activos reducen la tasa de trigli- de los nobles y fue cultivada en el valle
céridos y la hipertensión arterial y per- sagrado de los Incas. Es muy importante
miten la reducción de la inflamación en porque contiene vitamina C (alto contenido
las articulaciones afectadas. de ácido ascórbico). Actúa como un po-
tente antioxidante previniendo el enveje-
VIII.Yacón cimiento celular.
El yacón es un fruto oriundo de los An-
des que posee varios atributos que lo
201
7 UNIDAD BIOLOGÍA
X. Camu camu
El Camu camu es un arbusto nativo de
la Amazonía crece en las orillas de los ríos
amazónicos del Perú. El camu camu es el
alimento más rico en vitamina C, superando
largamente a la naranja y otros cítricos. El
camu camu tiene propiedades antioxidantes
y antiinflamatorias.

¿Qué es un herbario?
Es una colección de plantas destinadas a estudios botánicos. Cada ejemplar es una planta que
ha sido secada, prensada, montada y debidamente identificada.
¿Cuál es su función?
ZZ Conocer las plantas locales, regionales, nacionales e internacionales.

ZZ Conservar ejemplares de las plantas endémicas y en peligro de extinción.
ZZ Educar, formar e informar a las personas sobre la importancia y la diversidad de las plantas.
Actividad
¡A prensar!
Materiales:
1. Plantas
2. Periódico
3. Cartón
4. Prensa
Desarrollo:
El profesor(a) te pedirá como tarea coleccionar plantas notables y endémicas de interés para
tu localidad. Posteriormente, dentro del salón de clases prensa las plantas juntadas de acuerdo
con la técnica descrita anteriormente.
El montaje
Una vez secas las plantas se pasa al montaje; para ello es muy importante seguir el siguiente
orden: pegar, coser, encintar y colocar la ficha de colecta.
202
IV BIMESTRE
BIOLOGÍA
Ahora te Toca a Ti
1. ¿Qué tipos de plantas del Perú se han 4. Previene la prostatitis y es un extraordi-

convertido en un importante aporte para nario diurético. Industrialmente es insu-
la industria farmacológica y las investiga- mo para antibióticos y reduce los niveles
ciones científicas a nivel mundial? de testosterona.
a) Plantas ornamentales a) Quinua
b) Plantas silvestres b) Mashua
c) Plantas naturales c) Cebada
d) Plantas medicinales d) Maca
e) Plantas artificiales e) Yacón
2. Es un tubérculo que crece en los Andes 5. Es una planta que contiene químicos lla-
y es usado desde tiempos precolombinos mados alcaloides, su nombre se debe a
por sus propiedades. Contiene calcio, po- los pares de espinas grandes encorva-
tasio, hierro, silicio, yodo y fósforo. das que crecen a lo largo de ella.
a) Maca a) Uña de gato
b) Quinua b) Sacha inchi
c) Cebada c) Aguaymanto
d) Mashua d) Camu camu
e) Yacón e) Yacón
3. Es uno de los cereales de buen conteni-

do de proteínas, fuente de aminoácidos
esenciales, recomendado para la dieta de
niños y adultos, domesticado por la cul-
tura andina.
a) Cebada
b) Maca
c) Mashua
d) Quinua
e) Yacón
203
BIOLOGÍA
Práctica
7 UNIDAD
1. Es un arbusto nativo de la Amazonía, cre- 6. Son funciones de un herbario, excepto:

ce en las orillas de los ríos amazónicos del a) Conocer las plantas locales, regionales,
Perú, y es el alimento más rico en vitamina nacionales e internacionales.
C. b) Conservar ejemplares de las plantas en-
a) El sacha inchi démicas.
b) El coco c) Educar sobre la importancia y la diversi-
c) El aguaymanto dad de las plantas.
d) El camu camu d) Conservar ejemplares de plantas en pe-
e) El yacón ligro de extinción.
e) No conservación de plantas.
2. Aceite de una planta que contiene concen-
traciones de omega 3, omega 6 y omega 7. Es una raíz muy agradable y dulce al pa-
9. ladar, es ideal para los pacientes enfermos
a) El aguaymanto d) El camu camu de diabetes.
b) El yacón e) El sacha inchi a) La papa d) La menta negra
c) El coco b)El yacón e) La ortiga
c) El camote
3. Es una planta que contiene antioxidantes
e inulina, que es una sustancia que se em- 8. Es una planta que podemos encontrar en-
plea contra la diabetes. tre los 2800 y 3800 msnm, a temperaturas
a) Llantén d) Yacón de 13 a 20 °C.
b) Hinojo e) Menta negra a) Quinua d) Yacón
c) Ortiga b) Cebada e) Mashua
c) Maca
4. Como se le denomina al álbum que se ela-
bora de cada ejemplar de una planta que 9. Alimento de la longevidad. Industrialmen-
ha sido secada, prensada, montada y de- te se obtienen harina y hojuelas. Se le con-
bidamente identificada, destinadas a estu- sume como dulces, sopas y guisos.
dios botánicos. a) Yacón d) Cebada
a) Álbum de plantas secas b) Maca e) Mashua
b) Álbum de fotos de plantas c) Quinua
c) Herbario
d) Herbacio 10. Se le encuentra entre 2800 a 3800
e) Hierbario msnm. Se consume cocida o sancochada,
en dulces con leche.
5. El Perú es uno de los países que mayor di- a) Camote d) Tomate
versidad de flora posee. El número de es- b) Yuca e) Papa
pecies únicas originarias del Perú es apro- c) Mashua
ximadamente ________.
a) 25 000
b) 15 000
c) 5000
d) 50 000
e) 55 000
204
IV BIMESTRE
BIOLOGÍA
Tarea Domiciliaria
1. La quinua es uno de los ________ de buen 4. Los Ashanincas, nativos de las selvas pe-
contenido de proteínas, fuente de aminoá- ruanas, han usado como medicina para
cidos esenciales. tratar las enfermedades inflamatorias
a) cereales como la artritis, para limpiar el tracto indi-
b) lípidos gestivo y para tratar el cáncer.
c) vegetales a) sacha inchi d) camu camu
d) musgo b)malva blanca e) llantén
e) energéticos c) uña de gato
2. El camu camu contiene elevadas concen- 5. El aguaymanto es un arbusto oriundo de

traciones de: los Andes peruanos, conocido como fruta
a) Vitamina B d) Azúcar nativa desde la época _________.
b) Minerales e) Vitamina C a) Republicana d) Virreinato
c) Proteínas b) Incaica e) Moderna
c) Contemporánea
3. El ____________ es un arbusto oriundo de
los Andes peruanos, conocido como fruta
nativa desde la época de los incas.
a) Camu camu d) Yacón
b) Aguaymanto e) Sacha inchi
c) Pino
205
7 UNIDAD BIOLOGÍA
REINO ANIMALIA
Las características generales de los animales son las siguientes:

ZZ Se desplazan andando, volando, nadando, reptando, etc.
ZZ Se alimentan de plantas o de otros animales.
Pueden ser:
YY Herbívoros: Se alimentan de plantas, pastos o hierbas; por ejemplo la jirafa, la
vaca y el caballo.
YY Carnívoros: Se alimentan de la carne de otros animales; por ejemplo el león, el
tigre y la hiena.
YY Insectívoros: Comen insectos como la golondrina y el ruiseñor.
YY Omnívoros: Se alimentan tanto de animales como de plantas como el cerdo, los
chimpancés y el erizo.
ZZ Los animales son seres heterótrofos, se alimentan de otros seres vivos ya que no
son capaces de fabricar su propio alimento.
ZZ Se adaptan fácil y rápido a los cambios que se producen en su ambiente.
ZZ Los animales son seres pluricelulares ya que están constituidos por muchas células.
Clasificación del reino animal

Se clasifican en dos grandes grupos: aquellos que no tienen un esqueleto interno que
los sostiene y aquellos que tienen un sistema esquelético interno.
1. Animales invertebrados
Características
No presentan esqueleto interno pero si un exoesqueleto que protege sus órganos
internos, se clasifican en varios grupos: poríferos, cnidarios, gusanos, artrópodos,
moluscos, equinodermos.
2. Animales vertebrados
Características
Presentan esqueleto interno formado por huesos, destaca la columna vertebral im-
portante para sostener el cuerpo y el cráneo que contiene y protege al cerebro. To-
dos presentan extremidades para desplazarse: para andar (patas), para volar (alas)
o para nadar (aletas).
Oso mamífero
206
IV BIMESTRE
BIOLOGÍA
Vertebrados
Reptiles Anfibios Peces Aves Mamíferos
I. PECES
Es el grupo más primitivo, presentan cuerpo cubierto de escamas, respiran por bran-
quias, están adaptados a la vida acuática, se reproducen por huevos (ovíparos) y son
de sangre fría, ejemplo, raya, bonito, pejerrey, lisa, etc.
II. ANFIBIOS
Pasan parte de su vida en el agua y parte en tierra firme, respiran por branquias
(renacuajo), por pulmones y la piel (sapo adulto). Se reproducen por huevos, comen
insectos (insectívoros), son de sangre fría; ejemplos: rana, sapo, tritón, salamandra,
etc.
207
7 UNIDAD BIOLOGÍA
III.REPTILES
Piel cubierta de escamas soldadas, arrastran su cuerpo para desplazarse (reptan),
respiran por pulmones, son de sangre fría, existen reptiles con patas (cocodrilos,
tortuga, lagarto) y sin patas (serpientes).
IV. AVES
Cuerpo cubierto de plumas que le permiten volar, tienen pico en lugar de dientes, se
reproducen por huevos, tienen temperatura constante (sangre caliente).
V. MAMÍFEROS
Cuerpo cubierto de pelos, tienen temperatura constante (sangre caliente), presentan
glándulas mamarias que producen leche para sus crías, respiran por pulmones y son
vivíparos.
208
IV BIMESTRE
BIOLOGÍA
Ahora te Toca a Ti
1. Los animales poseen nutrición: 4. En la siguiente lista, es el invertebrado

a) Mixótrofo más primitivo:
b) Autótrofa a) Tenia
c) Flagelado b) Colibrí
d) Protozoario c) Lombriz
e) Heterótrofa d) Bacteria
e) Esponja de mar
2. Según su organización celular los anima-
les son: 5. No es una característica de los animales
a) algas vertebrados:
b) procariotas a) Presentan columna
c) eucariotas b) Tienen el cerebro bien desarrollado
d) bacterias c) Poseen esqueleto
e) cianobacterias d) Tiene simetría vertebral bilateral
e) Tienen simetría pentarradial
3. Se les llama animales con poros a:
__________.
a) las hidras
b) los antozoos
c) los cangrejos
d) las esponjas
e) las pulgas
Práctica
1. Es un gusano: 3. Son animales con glándulas mamarias:
a) Tenia a) Miriápodas
b) Sapo b) Insectos
c) Camarón c) Ballenas
d) Medusa d) Arácnidos
e) Pulpo e) Quilópoda
2. Es un animal vertebrado de piel húmeda: 4. Es un ejemplo de reptil:

a) Pulpo a) Araña
b) Esponja b) Tritón
c) sapo c) Estrella de mar
d) Oxiuro d) Esponja
e) Medusa e) Tortuga
209
BIOLOGÍA
5. Es un anfibio: 8. Son considerados invertebrados, excepto:

7 UNIDAD
a) Avispa a) Mariposa
b) Salamandra b) Sapo
c) Esponja c) Milpiés
d) Serpiente d) Tenias
e) Hidra e) Caracoles
6. ¿Cuál de los siguientes grupos presentan 9. Pertenecen a los vertebrados, excepto:

esqueleto óseo? a) Mono
a) Poríferos b) Mariposa
b) Artrópodos c) Serpiente
c) Reptiles d) Tritón
d) Gusanos e) Peces
e) Equinodermos
10. Es un equinodermo:
7. Presentan en su cuerpo poros u orificios: a) Esponja
a) Poríferos b) Araña
b) Cnidarios c) Pepino de mar
c) Nematodos d) Almeja
d) Celentéreos e) Lombriz de tierra
e) a y b
Tarea Domiciliaria
1. Es una característica de los moluscos: 4. ¿Qué animal no es invertebrado?
a) Tienen exoesqueleto a) Esponja d) Pez
b) Tienen poros en el cuerpo b) Mosca e) Lombriz
c) Tienen el cuerpo blando y musculoso c) Caracol
d) Tienen el cuerpo dividido por anillos
e) Tienen la piel con espinas 5. Es una característica de los artrópodos:
a) Tienen exoesqueleto
2. Son animales sésiles y con poros en el b) Tienen poros en el cuerpo
cuerpo: c) Tienen el cuerpo blando y musculoso
a) Poríferos d) Hidras d) Tienen el cuerpo dividido por anillos
b) Fasciola e) Nematodos e) Tienen la piel con espinas
c) Medusa
3. Señala en que Phylum no hay gusanos.

a) Platelmintos d) a y b
b) Nematodos e) Cnidarios
c) Anélidos
210
IV BIMESTRE
BIOLOGÍA
TECNOLOGÍA DE
ANIMALES
La domesticación es el proceso por el cual
una población de una determinada especie
animal o vegetal pierde, adquiere o desarrolla
ciertos caracteres morfológicos, fisiológicos o
de comportamiento, los cuales son heredables
y, además, son el resultado de una interacción
prolongada y de una selección artificial por parte del
ser humano. Su finalidad es obtener determinados
beneficios de dichas modificaciones.
El origen de la agricultura, que implica la domesticación

de plantas y animales, se encuentra representado
fundamentalmente por una tendencia al sedentarismo,
y fue la necesidad de los grupos humanos cazadores-
recolectores la que impulsó el cambio. La prueba radica
en que la agricultura como tal es
una actividad que demanda mayor
dedicación y horas de trabajo que
la caza y menor previsión en razón
de los avatares agrícolas.
Animales nativos del Perú

ZZ Cuy, llama, vicuña, alpaca, cóndor, entre otros.
ZZ Papagayo, paiche, sajino, entre otros.
Animales nativos de la sierra
1. La vicuña
Es el camélido más pequeño. El adulto llega a medir apenas un metro
de estatura , y pesa entre 35 y 40 kg. Habita en los Andes a 400 msnm.
La fibra textil de la vicuña es considerada la mejor fibra animal, debido
a esto es muy cotizada y ha estado en peligro de extinción.
2. La llama
Es el camélido de mayor tamaño. Mide 1,80 m de altura y pesa
140 kg. Es una especie domesticada que se utiliza como animal
de carga, y vive en rebaños formados por algunas hembras y un
macho dominante. Su gestación dura cerca de 348 días y las crías
permanecen hasta que cumplen un año en el rebaño.
211
BIOLOGÍA
3. El cuy
7 UNIDAD
Es un roedor originario de nuestros Andes, reconocido por

el alto valor nutricional de su carne. Es una fuente excelente
de proteínas y posee poca grasa. Su estiércol se aprovecha
como abono orgánico. En otros países se les cría con fines de
experimentación y de investigación, y como mascota.
4. El cóndor andino
Habita en la cordillera andina, su peso es de 13,5 kg aproxi-
madamente. Se alimenta especialmente de animales muer-
tos, aunque también caza. Nuestro compromiso es recuperar
esta especie en peligro de extinción y protegerlos.
Animales nativos de la selva
1. El paiche
Es un animal que crece en las profundidades del río Amazonas.
Su consumo es generalizado por los habitantes de la región.
2. El sajino
Es un animal conocido como el «chancho de la selva». Su car-
ne es muy especial por su alto contenido de proteína.
La domesticación del guanaco, que dio origen a la llama, y de la vicuña, que dio origen a
la alpaca, permitió el desarrollo de una intensa ganadería andina, base para la producción
de carne, cueros, pieles y fibra. El centro de la ganadería andina fue la meseta del Collao o
altiplano del sur de Perú, Bolivia y parte de Chile y Argentina. La llama fue un importante
animal de carga durante la época prehispánica, y se la usa hasta hoy en algunas zonas
para tal fin. La ganadería andina de camélidos era una actividad muy intensa y muy
bien organizada, con sistemas y prácticas originales. La nomenclatura quechua y aimara
212
IV BIMESTRE
BIOLOGÍA
de nombres para razas, colores y otros aspectos es muy rica en detalles. Se

desarrollaron tecnologías propias de mejora de los pastos, como los bofedales o
zonas irrigadas para aumentar la producción de forraje.
Cuidados y técnicas para la crianza de animales domésticos
1. Alimentación y provisión de agua

La alimentación debe ser la adecuada para la especie y edad, suficiente para su
estado productivo y sanitario. Respecto a la provisión de agua, deberán tomarse
los recaudos para evitar que los animales criado, a campo deban desplazarse gran-
des distancias para llegar al bebedero, evitar el humedecimiento excesivo en las
cercanías del mismo y asegurar el volumen de agua potable tanto, en condiciones
normales como en situaciones de emergencia.
2. Los comederos, beberos y abrevaderos

Deberán estar diseñados de acuerdo con las características de cada especie, así
como mantenerse limpios y, en caso de tratarse de más de un animal, estar dispo-
nibles para todos los individuos del grupo.
3. Medio ambiente
Los lugares e instalaciones en donde se encuentren animales alojados deberán:
Garantizar la protección contra la radiación solar. El diseño y la construcción de
los lugares de cuidado y mantenimiento temporal de animales, deberán permitir
el examen veterinario y la contención de los animales, incluyendo la separación
de algún individuo del grupo. Asimismo, los animales deberán estar separados de-
pendiendo de su sexo, edad y condición, y nunca en condiciones de hacinamiento
que propicien peleas. Las hembras en avanzado estado de gravidez o en período
de lactancia, deberán mantenerse en instalaciones individuales acompañadas de
sus crías.
4. Manejo
Los encargados del manejo deberán acreditar conocimiento y comprensión de las
normas de bienestar animal, respetar instrucciones de registro, y demostrar capa-
cidad y habilidad para manejar a los animales de manera firme y humanitaria.
5. Sanidad
Los productores deberán contar con un plan sanitario que se ajuste a las buenas
prácticas veterinarias productivas y reproductivas. El establecimien-
to deberá cortar con corrales de aislamiento.
213
7 UNIDAD BIOLOGÍA
Ahora te Toca a Ti
1. Es el proceso por medio del cual los ani- 4. Camélido de mayor tamaño, mide 1.80
males son extraídos de su medio natu- m de altura y pesa 140 kg, se utiliza
ral, para adaptarse a hábitats especiales como animal de carga y vive en reba-
creados por los humanos, con fines de ños:
reproducción. a) Alpaca
a) Reproducción b) Vicuña
b) Extracción c) Llama
c) Domesticación d) Cuy
d) Cultivación e) Buey
e) Biodiversificación
5. Roedor originario de nuestros Andes,
2. A los animales, que forman parte de la reconocido por el alto valor nutricional
vida del ser humano, como: la gallina, el de su carne, la cual posee poca grasa.
perro y el gato, se les denomina: Su estiércol se aprovecha como abono
a) Especies convencidas orgánico.
b) Especies domesticadas a) Conejo
c) Especies capturadas
b) Llama
d) Especies diversificadas
c) Rata
e) Especies invasoras
d) Cuy
e) Chinchilla
3. ¿Qué especie domesticada, al igual que
la llama, es requerida principalmente
por su lana?
a) Vicuña
b) Cuy
c) Alpaca
d) Cobayo
e) Llama
214
IV BIMESTRE
BIOLOGÍA
Práctica
1. Los comederos, beberos y abrevaderos 6. Selecciona al animal doméstico que no se
deberán estar diseñados de acuerdo con empleaba fundamentalmente como ayuda
_____________. en el trabajo, el transporte y por placer:
a) las características de cada especie a) El caballo d) El buey
b) la forma de su boca b) La vaca e) El perro
c) el tipo de alimentos y agua c) El burro
d) el tamaño de sus cuerpos
e) el espacio disponible 7. La llama y la alpaca tienen su territorio limi-
tado y solo se encuentran en _________.
2. Los lugares e instalaciones en donde se a) Perú, Bolivia y norte de Argentina
encuentren animales alojados deberán: b) Perú, Venezuela y norte de Argentina
a) Exponerlos a los rayos solares intensos c) Perú, Brasil y norte de Argentina
b) Protegerlos de la radiación solar d) Perú, Bolivia y Chile
c) Estar descubiertos en medio e) Perú, Bolivia y México
d) Ser totalmente cerrados
e) Contar con espacios para cada uno 8. ¿Qué animal doméstico es un omnívoro
y compite directamente con los humanos
3. De acuerdo con su sexo, edad y condición, por muchos alimentos?
los animales deben ser ubicados: a) Oveja d) Cerdo
a) Todos juntos como una familia b) Vaca e) Burro
b) Separados según características simila- c) Caballo
res
c) Uno sobre otro 9. Animal doméstico herbívoro, que provee al
d) Según su edad hombre leche y carne; además, es un ma-
e) Machos y hembras separados mífero rumiante:
a) Perro d) Camello
4. La persona especializada en domesticar b) Elefante e) Vaca
animales no debe: c) Zorro
a) Conocer las normas de bienestar animal
b) Respetar instrucciones de registro 10. Animal doméstico, presenta plumas y
c) Manejar a los animales humanitariamen- picos, provee al hombre carne y huevos:
te a) Murciélago d) Gato
d) Desconocer que son seres sensibles b) Conejo e) Mula
e) Conocer sus semejanzas y diferencias c) Gallina
5. Señala la alternativa que no corresponde a

una norma de sanidad:
a) Conocer prácticas veterinaria y producti-
vas
b) Poseer corrales de aislamiento
c) Capacitar al personal en prácticas repro-
ductivas
d) Realizar castraciones y curaciones sin un
veterinario
e) Ayudar al animal durante el parto
215
BIOLOGÍA
Tarea Domiciliaria
7 UNIDAD
1. Habita en la cordillera andina, su peso es 4. Son animales nativos: _______________,

de 13,5kg aproximadamente. Se alimenta _______________, _________________.
especialmente de animales muertos.
a) murciélagos d) gato 5. ¿Por qué es importante la crianza o
b) conejos e) mula domesticación de animales?. Justifica tu
c) cóndor respuesta.
2. Es el camélido de mayor tamaño; se utiliza _________________________________________

como animal de carga y vive en rebaños. _________________________________________
a) Cóndor d) Burro _________________________________________
b) Vicuña e) Sajino _________________________________________
_________________________________________
c) Llama
_________________________________________
3. Son animales nativos del Perú, excepto:

a) Papagayo d) Alpaca
b) Tuca e) Pato
c) Paiche
216
IV BIMESTRE
8
UNIDAD
ECOLOGÍA
Ciencia que estudia las
relaciones de los seres
vivos con su ambiente
(ecosistema).
BIOCENOSIS
Conjunto de animales y
vegetales que ocupan un
área determinada.
BIOLOGÍA
ECOLOGÍA
Hay que reconocer a los biólogos y geógrafos un papel

fundamental en los inicios de la ecología. Es justo recordar
el aporte considerable de los griegos clásicos. Por ejemplo,
Aristóteles, además de filósofo, fue un biólogo y naturalista
de gran talla. Baste citar sus libros sobre la vida y costumbres
de los peces, fruto de sus diálogos con pescadores, y sus
largas horas de observación personal.
I. ETIMOLOGÍA
El término ecología fue creado en 1869 por el
alemán prusiano Ernst Haeckel en su trabajo
Morfología general de los organismos, está
compuesto por las palabras griegas:
oikos (casa, vivienda, hogar) y logos (estudio o
tratado), por ello ecología significa «el estudio
del hogar».
II. DEFINICIÓN
Ciencia que estudia las relaciones de los seres vivos con su ambiente (ecosistema),
pero más tarde se amplió esta definición al estudio de las características del medio,
que también incluye el transporte de materia y energía y su transformación por las
comunidades biológicas.
III. COMPONENTES DE UN ECOSISTEMA

S U S TA N C I A S
QUÍMICAS
219
BIOLOGÍA
IV. ECOSISTEMA DEL PERÚ

8 UNIDAD

El Perú presenta una compleja combinación de ecosistemas:
A. Ecosistemas terrestres
Su ubicación ecuatorial, la presencia de la Cordillera de los Andes y las corrientes
marinas hacen que el Perú tenga diversos climas y, por lo tanto, muchos ecosis-
temas.
EL DESIERTO: El desierto cubre casi toda la costa y es interrumpida por algunos
valles. Hay dos tipos de desiertos: Desiertos de piedra y desiertos de arena.
●● La Puna (Zona de montañas)
La puna es un ecosistema que se localiza por encima de los 3800 m.s.n.m. el
clima es muy frío y seco, con fuertes vientos y heladas casi continuas.
Las plantas de la puna están adaptadas para soportar el frío. Por ejemplo, el
ichu y la yareta son pequeños y crecen pegados al suelo para evitar exponerse
al frío.
●● La selva
En la selva, las condiciones ambientales favorecen el desarrollo de la vida;
llueve mucho, hay mucha humedad y las temperaturas son altas.
Crece todo tipo de vegetación (hierbas, arbustos, árboles plantas trepadoras
y epífitas) que se distribuyen en capas o estratos en función de la cantidad de
luz que llega.
B. Ecosistemas marinos
Así como en la tierra hay diferentes climas y en cada uno de ellos se desarrollan
animales y plantas característicos, en el mar también se pueden distinguir zonas
o hábitats particulares. Estos hábitats se establecen principalmente en función de
la cantidad de luz, la cercanía a la costa y el tipo de fondo marino, que puede ser
rocoso o arenoso.
220
IV BIMESTRE
BIOLOGÍA
●● Zonas del mar o la zona superficial

Comprende desde la superficie hasta los 200 metros de profundidad. En esta
zona se encuentra la mayoría de seres vivos conocidos.
●● La zona profunda
Se encuentra debajo de la zona superficial. Tiene muy poca luz; debido a ello
no hay fitoplancton ni grandes comunidades de organismos. Sin embargo, los
alimentos que caen desde la superficie mantienen a poblaciones de crustáceos
y calamares.
C. Ecosistemas de agua dulce

●● Los ríos
Las comunidades de seres vivos que se encuentran en los ríos dependen prin-
cipalmente de la velocidad de la corriente.
●● Las lagunas
En los lagos, lagunas y estanques las aguas son tranquilas y ricas en sustancias
nutritivas. En los ecosistemas más pequeños puede haber poca oxigenación,
provocada precisamente por el estancamiento de sus aguas.
Ahora te Toca a Ti
1. La ecología estudia: 4. El término ecología fue acuñado por:

a) El espacio. a) Aristóteles.
b) El ecosistema. b) E. Haeckel
c) La biocenosis. c) Lanmarck.
d) El biotopo. d) Erasmo.
e) El hábitat. e) R. Hooke.
2. Etimológicamente ecología significa: 5. Es un elemento abiótico en un ecosistema:

a) Estudio de la población. a) El buitre.
b) Estudio de la Puna. b) El elefante.
c) Estudio del hogar. c) La temperatura.
d) Estudio del hombre. d) El rinoceronte.
e) Estudio de los seres vivos. e) El hongo.
3. Es un factor biótico de un ecosistema:

a) El espacio.
b) El agua.
c) La temperatura.
d) El león.
e) El Sol.
221
8 UNIDAD BIOLOGÍA
Práctica
1. Ciencia que estudia el ecosistema: 6. Es un ejemplo de ecosistema terrestre en

a) Edafología el Perú:
b) Botánica a) Ríos.
c) Ecología b) Puna.
d) Paleontología c) Lagos.
e) Mineralogía d) Lagunas.
e) Estuarios.
2. El _________ cubre casi toda la costa y es
interrumpida por algunos valles. 7. Es un ecosistema de agua dulce:
a) estuario a) Zona superficial.
b) iceberg b) Zona profunda.
c) parque c) Ríos.
d) desierto d) Pajonal.
e) safari e) Puna.
3. Se localiza por encima de los 3800 m.s.n.m. 8. Es la relación que existe entre los seres
a)la tundra vivos y los factores ambientales:
b) la selva a) Hábitat.
c) los bosques b) Nicho ecológico.
d) la puna c) Biocenosis.
e) el desierto d) Biotopo.
e) Ecología.
4. Es un elemento abiótico en un ecosistema:
a) Hongos 9. Es el conjunto de factores bióticos en un
b) Helmintos ecosistema:
c) Hidra a) Biotopo. d) Biósfera.
d) El rinoceronte b) Biocenosis. e) Ecósfera.
e) Humedad c) Bioma.
5. Es un ejemplo de ecosistema terrestre en 10. Es el conjunto de factores abióticos en

el Perú: un ecosistema:
a) Ríos a) El espacio.
b) Tundra b) La población.
c) Cascadas c) La biocenosis.
d) Lagunas d) El biotopo.
e) Charco e) El nicho ecológico.
222
IV BIMESTRE
BIOLOGÍA
Tarea Domiciliaria
1. Es un ecosistema de agua salada: 4. Las aguas son tranquilas y ricas en sustan-
a) Tundra cias nutritivas
b) Zona profunda a) Ríos
c) Lagos b) Mares
c) Lagunas
d) Pajonal
d) Tundras
e) Océanos e) Humedales
2. Es la función biológica de un organismo en 5. Es un factor abiótico de un ecosistema:
su ecosistema: a) El helecho
a) Hábitat b) El buitre
b) Nicho ecológico c) La temperatura
c) Biocenosis d) El león
d) Biotopo e) La col
e) Ecología
3. En la _________ las condiciones ambien-

tales favorecen el desarrollo de la vida;
llueve mucho, hay mucha humedad y las
temperaturas son altas.
a) tundra
b) sabana
c) costa
d) selva
e) ribera
223
8 UNIDAD BIOLOGÍA
SUELOS
Desde el punto de vista biológico, las características del suelo

más importantes son su permeabilidad, relacionada con la
porosidad, su estructura y su composición química. Los suelos
retienen las sustancias minerales que las plantas necesitan para
su nutrición vegetal y que se liberan por la degradación de los
restos orgánicos. Un buen suelo es condición primera para la
productividad agrícola.
En el medio natural los suelos más complejos y potentes
(gruesos) acompañan a los ecosistemas de mayor biomasa
y diversidad, de los que son a la vez producto y condición.
En este sentido, desde el punto de vista de la organización
jerárquica de los ecosistemas, el suelo es un ecosistema en sí y
un subsistema del sistema ecológico del que forma parte.
I. DEFINICIÓN
Se denomina suelo a la parte superficial de la corteza terrestre, biológicamente activa, que
proviene de la desintegración o alteración física y química de las rocas y de los residuos de
las actividades de seres vivos que se asientan sobre ella. El suelo forma la capa sólida del
planeta llamada LITÓSFERA. La ciencia que estudia los suelos es la EDAFOLOGÍA.
224
IV BIMESTRE
BIOLOGÍA
II. CONSERVACIÓN DEL SUELO

La conservación de los suelos se logrará con la educación de las personas. Debemos tener
en cuenta que un suelo se forma durante un lapso de miles y miles de años, gracias a la
acción de factores como el viento, la temperatura y el agua. Estos, lentamente van desme-
nuzando las rocas, hasta reducirlas a pequeñas partículas, que al unirse con los restos de
plantas y animales conforman el suelo.
Una vez formado, el suelo es protegido y conservado por la vegetación que crece sobre su
superficie. Cuando el hombre corta los árboles y deja expuestas las partículas del suelo a la
acción del Sol, el viento y el agua, se produce la temida erosión. La capa vegetal es arras-
trada hacia el fondo de los océanos, y aquellos terrenos fértiles quedan transformados en
desiertos. Dicho empobrecimiento del suelo también es causado por desyerbar con azadón,
por las quemas, por el uso exagerado de herbicidas y fertilizantes, entre otros.
Para detener la destrucción de este recurso, se hace urgente iniciar la plantación de árboles
y la defensa de los bosques nativos. El agricultor debe adquirir la sana costumbre de rotar
los cultivos, de trazar los surcos en sentido diferente a la pendiente del terreno, de plantar
barreras vivas para evitar el rodamiento de las partículas. De todos es el compromiso de
proteger las fuentes de agua, como ríos y quebradas, conservando toda la vegetación de la
cuenca.
III. FORMACIÓN DEL SUELO

La formación del suelo es un proceso en el que las rocas se dividen en partículas me-
nores mezclándose con materia orgánica en descomposición. El lecho rocoso empieza
a deshacerse por los ciclos de hielo-deshielo, por la lluvia y por otras fuerzas del en-
torno:
1. El lecho de roca madre se descompone cada vez en partículas menores.
2. Los organismos de la zona contribuyen a la formación del suelo desintegrándolo
cuando viven en él y añadiendo materia orgánica tras su muerte. Al desarrollarse
el suelo, se forman capas llamadas horizontes.
3. El horizonte A, más próximo a la superficie, suele ser más rico en materia orgánica,
mientras que el horizonte C contiene más minerales y sigue pareciéndose a la roca
madre. Con el tiempo, el suelo puede llegar a sustentar una cobertura gruesa de
vegetación reciclando sus recursos de forma efectiva.
4. Cuando el suelo es maduro suele contener un horizonte B, donde se almacenan los
minerales
225
8 UNIDAD BIOLOGÍA
5. Los componentes del suelo maduro están dispuestos en una serie de zonas de-
nominadas horizontes edáficos o perfil. Estos horizontes nos indican el grado de
desarrollo del suelo, cada uno de ellos tiene distinta textura y composición, que
varían en los diferentes tipos de suelo. La mayor parte de los suelos maduros
poseen al menos tres de los horizontes posibles, pero algunos suelos nuevos o
pocos desarrollados carecen de ellos. Se pueden identificar dos grupos de hori-
zontes: Orgánicos y Minerales.
IV. TIPOS DE SUELO

El suelo puede formarse y evolucionar a partir de la mayor
parte de los materiales rocosos, siempre que permanezcan
en una determinada posición el tiempo suficiente para per-
mitir las anteriores etapas. Se pueden diferenciar:
YY Suelos autóctonos, formados a partir de la alteración de
la roca que tienen debajo.
YY Suelos alóctonos, formados con materiales provenien-
tes de lugares separados. Son principalmente suelos de
fondos de valle cuya matriz mineral procede de la ero-
sión de las laderas.
Ahora te Toca a Ti
1. Capa del suelo cuando este es maduro: 4. Tipo de suelo formado por la alteración
a) Ionósfera. de roca que tienen debajo:
b) Estratósfera. a) Suelo arcilloso.
c) Horizonte B b) Suelo arenoso.
d) Hidrósfera. c) Suelo filtrado.
e) Atmósfera. d) Suelo autóctono.
e) Suelo alotócnos.
2. Horizonte del suelo donde se encuentra
la roca madre: 5. Horizonte formado por fragmentos de
a) Horizonte O. roca.
b) Horizonte A. a) Horizonte O.
c) Horizonte B. b) Horizonte A.
d) Horizonte C. c) Horizonte B.
e) Horizonte D. d) Horizonte C.
e) Horizonte D.
3. Horizonte del suelo donde se encuen-
tran materiales inorgánicos (arcilla, are-
na, etc):
a) Horizonte O.
b) Horizonte A.
c) Horizonte B.
d) Horizonte C.
e) Horizonte D.
226
IV BIMESTRE
BIOLOGÍA
Práctica
1. La formación del suelo es un proceso en 6. Tipos de suelos provenientes de luga-
el que las ___________ se dividen en par- res separados:
tículas menores mezclándose con materia a) Suelo arcilloso.
orgánica en descomposición. b) Suelo arenoso.
a) nubes c) Suelo filtrado.
b) aguas d) Suelo autóctono.
c) riberas e) Suelo alotóctono.
d) rocas
e) semillas 7. En el horizonte D se encuentra:
a) Suelo arcilloso.
2. Horizonte del suelo donde se encuentran b) Roca Madre.
fragmentos de roca: c) Minerales.
a) Horizonte O. d) Suelo autóctono.
b) Horizonte A. e) Humus.
c) Horizonte B.
d) Horizonte C. 8. ¿Qué capa del planeta forma el suelo?
e) Horizonte D. _________________________________
_________________________________
3. Los horizontes nos indican el ___________ _________________________________
del suelo, cada uno de ellos tiene distinta
textura y composición, que varían en los 9. Horizonte donde se encuentran restos or-
diferentes tipos de suelo. gánicos (hojas caídas, animales muertos,
a) relieve etc).
b) clima a) Horizonte O.
c) tamaño b) Horizonte A.
d) grado de desarrollo c) Horizonte B.
e) perfil d) Horizonte C.
e) Horizonte D.
4. La Edafología estudia el ___________.
a) agua 10. Elementos que se encuentran en el ho-
b) viento rizonte O:
c) clima _________________________________
d) petróleo _________________________________
e) suelo
5. Ciencia que estudia los suelos:

a) Entomología.
b) Antología.
c) Edafología.
d) Oncología.
e) Hidrología.
227
8 UNIDAD BIOLOGÍA
Tarea Domiciliaria
1. La conservación de __________ se logrará 4. Capa del suelo formado por el suelo:
con la educación de las personas. a) Ionósfera
a) la arena b) Estratósfera
b) los suelos c) Litósfera
c) las rocas d) Hidrósfera
d) los agricultores e) Atmósfera
e) N.A.
5. Capa que forma el suelo en la Tierra.
2. En los suelos maduros se pueden identifi- a) Atmósfera
car dos grupos de horizontes: b) Horrósfera
a) Suelo arcilloso c) Hidrósfera
b) Roca Madre d) Litósfera
c) Minerales e) Biósfera
d) Suelo autóctono
e) Humus
3. El _______ es la parte superficial de la cor-

teza terrestre.
a)minerales y inorgánicos
b) orgánicos y minerales
c) biotico y abiótico
d) rocoso y arenosos
e) minerales y rocosos
228
IV BIMESTRE
BIOLOGÍA
BIOCENOSIS Y RELACIONES
BIOLÓGICAS
No se conoce actualmente cuántas especies distintas habitan en los fondos marinos,

pero aquellas que han sido avistadas tienen, generalmente, formas (monstruosas)
en relación a los estándares de peces de lugares más superficiales. Además, dicen
según los científicos, que estos peces son descendientes de los peces superficiales y
son así debido a las condiciones en los que ellos están. Estos tipos de peces tienden al
gigantismo debido a las condiciones extremas en las que viven. Crecen muy lentamente,
por lo tanto, su metabolismo es también muy lento y viven muchos años. Para salvar la
falta de alimento, presentan cambios evolutivos tales como grandes bocas, estómagos
deformables, órganos bioluminiscentes, dientes desproporcionados, ya que su próxima
comida no sabe cuándo podrá ser.
BIOCENOSIS
I. DEFINICIÓN
(Comunidad biótica o biocenosis) conjunto de animales y vegetales que ocupan un
área determinada, se condicionan mutuamente , se mantienen en estado dinámico,
en virtud de su propia reproducción y solo dependen del ambiente exterior inanimado
de manera no esencial de organismos ajenos a la biocenosis.
II. ORIGEN
El término biocenosis fue acuñado en 1877 por Karl Möbius, quien subrayaba así la
necesidad de enfocar la atención no en el individuo sino en el conjunto de individuos.
229
8 UNIDAD BIOLOGÍA
RELACIONES BIOLÓGICAS
Es la relación que se da entre organismos. Muchas veces las interacciones pueden ser:
ZZ Relaciones intraespecíficas: Entre individuos de la misma especie.
ZZ Relaciones interespecíficas: Entre individuos de diferentes especies.
Relaciones intraespecíficas
Familiar:
Por grado de parentesco. Tienen por objeto
la reproducción y el cuidado de las crías.
Por ejemplo los gorilas cuyo beneficio de
asociación es el cuidado de las crías.
Gregaria:
Por transporte y locomoción, se agrupan con
un fin determinado: migración, búsqueda
de alimento, defensa, etc. Las gacelas:
Es una asociación gregaria formada por
un número elevado de individuos cuyo fin
es la migración, la obtención de alimento,
defensa frente a depredadores, etc.
Estatal:
Para poder sobrevivir y mejorar su
calidad de vida, existiendo división del
trabajo: unos son reproductores, otros
obreros y otros defensores. Construyen
nidos. Está compuesta por muchos
individuos agrupados en distintas
categorías. Las abejas: Son insectos
que forman una asociación estatal ya
que entre los individuos se establecen
diferentes categorías (reina, obreras,
zánganos) bajo el control de un órgano
supremo (reina), y cada categoría realiza
una función determinada (reproducción,
alimentación, defensa).
230
IV BIMESTRE
BIOLOGÍA
Colonial:
Para sobrevivir (formados por individuos de
reproducción asexual). Está compuesta por
muchos individuos unidos físicamente entre
sí constituyendo un todo inseparable. Un
ejemplo es el coral.
Relaciones interespecíficas
Son las que se establecen entre especies diferentes de una comunidad.
Mutualismo
Es la interacción entre individuos de diferentes especies en
donde ambos se benefician. Es el caso de ciertos pájaros
que se posan sobre el lomo de vacas y caballos y picotean
sus piojos, pulgas y garrapatas. Así, las aves se benefician
porque se alimentan; mientras las vacas y los caballos se
liberan de los molestos parásitos.
Comensalismo
Se produce cuando un organismo se
beneficia y el otro no se beneficia ni se
perjudica con la relación. El clavel del aire
crece sobre algunos árboles para conseguir
mejores condiciones de iluminación. Como
el clavel del aire es capaz de fabricar su
propio alimento mediante el proceso de
fotosíntesis, no perjudica a los árboles. En
esta relación, el clavel del aire se beneficia,
y el árbol no gana ni pierde.
231
8 UNIDAD BIOLOGÍA
Parasitismo
Es aquella relación en donde una especie llamada parásito,
se beneficia y la otra el huésped se perjudica. Los parásitos
pueden ser bacterias, hongos, animales o vegetales, que
se alimentan de sustancias producidas por el huésped.
Las pulgas y las garrapatas que se encuentran sobre el
cuerpo de algunos animales, alimentándose de su sangre,
son parásitos. Los piojos, que viven sobre la cabeza del
organismo humano, tienen las patas transformadas en
pinzas, que les permiten sujetarse al pelo. Estos insectos se
alimentan chupando la sangre de su huésped.
Ahora te Toca a Ti
1. El conjunto de animales y vegetales que 4. Es un ejemplo de una relación interes-

ocupan un área determinada se denomi- pecífica:
na: a) Gregarias.
a) Ecosistema. b) Familiares.
b) Estratósfera. c) Comensalismo.
c) Biotopo. d) Estatales.
d) Bioma. e) Coloniales.
e) Biocenosis.
5. Es la interacción entre individuos de di-
2. Es un ejemplo de biocenosis: ferentes especies en donde ambos se
a) Rocas. benefician:
b) Minerales. a) Comensalismo.
c) Suelo. b) Mutualismo.
d) Leones. c) Estatales.
e) Lagos. d) Gregarias.
e) Coloniales.
3. Son las relaciones biológicas entre indivi-
duos de diferentes especie:
a) Relaciones verticales.
b) Relaciones horizontales.
c) Relaciones comunales.
d) Relaciones interespecíficas.
e) Relaciones intraespecíficas.
232
IV BIMESTRE
BIOLOGÍA
Práctica
1. Es una asociación formada por un número 6. Los piojos, que viven sobre la cabeza del
elevado de individuos cuyo fin es la migra- organismo humano, establecen una rela-
ción, la obtención de alimento, etc. ción de:
a) Colonial a) Mutualismo. d) Estatal.
b) Familiar b) Comensalismo. e) Supervivencia.
c) Gregaria c) Parasitismo.
d) Biológica
e) Biótica 7. Relación interespecífica que se produce
cuando un organismo se beneficia y el otro
2. Es un ejemplo de biotopo: no se beneficia ni se perjudica con la rela-
a) Caribúes ción:
b) Humedad a) Familiar.
c) Lechuga b) Colonial.
d) Hongos c) Parasitismo.
e) Lobos d) Comensalismo.
e) Depredación.
3. Relación interespecífica donde existe vín-
culo sanguíneo: 8. Relación interespecífica donde existe una
a) Gregarias d) Comensalismo división del trabajo:
b) Coloniales e) Inquilinismo a) Gregarias.
c) Familiares b) Coloniales.
c) Estatales.
4. Es un ejemplo de una relación intraespecí- d) Comensalismo.
fica: e) Inquilinismo.
a) Parasitarias
b) Familiares 9. Son las relaciones biológicas entre indivi-
c) Comensales duos de la misma especie:
d) Mutualismo a) Relaciones verticales.
e) Depredación b) Relaciones horizontales.
c) Relaciones comunales..
5. Es la interacción entre individuos de dife- d) Relaciones interespecíficas.
rentes especies donde existe un comensal. e) Relaciones intraespecíficas
a) Comensalismo
b) Mutualismo 10. El tiburón y la rémora establecen una
c) Estatales relación de:
d) Gregarias a) Protocooperación.
e) Coloniales b) Colonial.
c) Parasitismo.
d) Comensalismo.
e) Depredación.
233
8 UNIDAD BIOLOGÍA
Tarea Domiciliaria
1. Las garrapatas y los perros, establecen 4. El coral es un ejemplo de relación:

una relación de ___________. a) Gregaria
a) mutualismo b) Colonial
b) comensalismo c) Estatal
c) parasitismo d) Comensalismo
d) estatal e) Inquilinismo
e) supervivencia
5. El león y la cebra establecen una relación
2. No es parte de las relaciones intraespecífi- de:
cas: a) Protocooperación
a) Familiar b) Colonial
b) Estatal c) Parasitismo
c) Colonial d) Comensalismo
d) Comensalismo e) Depredación
e) Gregaria
3. Relación interespecífica entre el cangrejo

ermitaño y la concha:
a) Gregarias
b) Coloniales
c) Estatales
d) Comensalismo
e) Inquilinismo
234
IV BIMESTRE

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IV BIMESTRE

QUINTO GRADO DE PRIMARIA

VIII UNIDAD 159

Química VII UNIDAD 173

Biología VII UNIDAD

VIII UNIDAD 219

Las operaciones básicas de

4 pollos < > 3 chanchos

La forma correcta sería:

4 pollos < > 3 chanchos

Así, se podrían eliminar los chanchos.

Jugando con la matemática

4. En un mercado, 4 naranjas cuestan lo

5. En una feria, 8 manzanas cuestan lo

mismo que 10 duraznos, 16 duraznos lo

Desarrollando el pensamiento matemático

9. En un restaurante, 5 escabeches cuestan 10. Si se sabe que 2 kilos de frejoles cues-

1. Si con 3 llaves inglesas se obtiene un ali- 4. En un pueblo de la serranía dan 3 arrobas

En esta parte del curso, hacemos uso 2. Sustracción

Jugando con la matemática

3. ¿En cuánto excede 37 a 23?

Desarrollando el pensamiento matemático

5. Compré cierto número de melones a 9. Si una persona respira en promedio 25 920

7. Un escritorio tiene un valor de S/. 650, una

Consiste en ordenar un grupo de objetos o personas de acuerdo a una característica

El ordenamiento lineal se subdivide en:

ZZ El Ordenamiento Lineal Vertical:

ORDENAMIENTO LINEAL HORIZONTAL Y VERTICAL

Aquí vemos un claro ejemplo de Diego

I. ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE ESTAS DOS PROPOSICIONES?

II. ¿DIEGO ESTARÁ A LA DERECHA DE JUAN?

Jugando con la matemática

4. Magaly, Gissell, Paola y Vanessa se

2. Coloca los nombres de las niñas y los

Desarrollando el pensamiento matemático

¿Qué afirmación es falsa? YY Iván está a la derecha de Marcos y

C, D, E y F. Si se sabe que: que Elvira llegó antes que Mariela, Laura

En este tipo de juegos lógicos se sugiere

I. TABLA DE DOBLE ENTRADA

II. TABLA CORTA

Jugando con la matemática

Juego Lógico Verbal 1 ZZ Carlos hace años que escribe libros de

1. ¿Quién tiene el gato?

4. ¿Qué oficio desempeña Gerardo?

Juego Lógico Verbal 2

Desarrollando el pensamiento matemático

EL PRINCIPIO DE ADICIÓN (o)

N° de maneras en que puede ocurrir el

Un evento o suceso ocurre de una forma

EL PRINCIPIO DE MULTIPLICACIÓN Los sucesos o

N° de maneras en que puede ocurrir A y

Jugando con la matemática

1. Tenemos tres diferentes lugares para 4. Juan ex-estudiante de la UNMSM le

2. La compañía aérea “Peruvian” tiene dos

3. Víctor desea viajar de Lima a Piura y tie-

Desarrollando el pensamiento matemático

Jugando con la matemática

1. Tirar una piedra y que caiga al suelo.

5. ¿Qué color es el más probable que sal-

Desarrollando el pensamiento matemático