5° SECUNDARIA

Colegios y Academias

PRAXIS
Calidad educativa para los retos de la vida

Matemática - RM
I BIMESTRE
 Razonamiento
1
M
A
T
E lógico
Capitulo
M
Á
T En este capítulo aprenderemos ...
I
C
A • A elaborar estrategias propias de resolución de problemas con cerillos, relación de
tiempos y distribuciones numéricas.
R • A utilizar herramientas matemáticas y de razonamiento sistemático en la resolu-
ción de problemas.
M

M arco Teórico
I. PROBLEMAS CON CERILLOS Resolución:
Los problemas con cerillos desarrollan nuestra capa- Encontremos primero la suma de los números:
cidad visual, nuestra imaginación y por lo general se 3 + 4 + 5 + ... + 11 = 63
trata de agregar, quitar o mover la mínima cantidad
de estos para formar una nueva figura, cambiar de X
posición o de sentido.
Problema: 25 25
Quitar la menor cantidad de cerillos para obtener
sólo dos cuadrados.
Z Y

25
⇒ 3(25) – (x + y + z) = 63

III. RELACIÓN DE TIEMPOS

Esquema:
Pasado
II. DISTRIBUCIONES NUMÉRICAS Anteayer Ayer Hoy Mañana mañana
Se trata de distribuir dígitos o números en general bajo
ciertas condiciones en figuras geométricas (triángulos, ... –2 –1 0 +1 +2 ...
cuadrados, pentágonos, etc.). Ejemplo:
El ayer de mañana
Problema:
Si en los círculos de la figura escribimos los –1 +1
números naturales del 3 al 11, de manera que los 0 = hoy
números en cada lado del triángulo sumen 25, Problema:
¿cuál es la suma de los números que se escriben en Si el ayer de mañana del anteayer de pasado ma-
los círculos etiquetados con x, y, z? (Ex. Admisión ñana es lunes, ¿qué día será el mañana del anteayer
UNMSM 2003) de pasado mañana?
X Resolución:
+1
–1 
 –2 +
2 = lunes
0= hoy = lunes

Luego, la pregunta dice:

+1 – 2 + 2 = ¿ qué día?
Z Y  
Mañana = ¿ qué día?

Por lo tanto, si hoy es lunes, mañana será martes.

204
204
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

M
A
P RAXIS BÁSICO T
E
1. En el siguiente cuadrado mágico, calcula el valor de a) 12 c) 15 e) 20
a + b. b) 14 d) 16 M
7. Sobre una mesa se han apilado cierto número de
hojas de papel, todas cuadriculadas, iguales y opa-
Á
cas. Estas cumplen las siguientes condiciones: T
a) 200 c) 262 e) 240 YY La 1 está arriba de todo, luego la 2, la 3 así suce- I
b) 205 d) 220 sivamente de arriba hacia abajo. C
2. Al preguntarle Jaime a Luis las edades de sus tres YY Todas las hojas tienen siquiera una parte visible.
hijos este responde: “El producto de sus edades es YY Las hojas cubren toda la mesa (no hay forma de
A
36 y la suma es igual al número de la casa del frente” observar parte de la mesa).
Jaime después de ver la casa del frente dice: “Me fal- A la hoja con la letra A le corresponde el número: R
tan datos” a lo que Jaime responde: “La mayor toca
el piano”. ¿Cuál es la edad de la mayor?
M
A
a) 18 c) 9 e) 36
b) 12 d) 6
3. Andrea escribe los números del 2 al 9 en los casille- 1
ros de la figura, de tal manera que cada tres núme-
ros en línea recta sumen lo mismo. Da como res- a) 2 c) 4 e) 6
puesta la suma mínima. b) 3 d) 5
8. Si Pepe es mayor que Lucho, en “n” años, ¿cuántas
veces la edad de pepe será un múltiplo de la edad de
Lucho. Si n = 18?
a) 3 c) 6 e) 8
b) 5 d) 7
a) 14 c) 16 e) 18 9. A partir de la siguiente figura que cubo se podría
b) 15 d) 17 formar.
4. Calcula: “a + b + c + d + e”, en el siguiente cuadrado c
f
mágico. a) a
c
25 50 15 a b
b)
a b c
b

d e 35 f
c) e
a) 130 c) 140 e) 150 a
f d
b) 135 d) 145 d)
5. Distribuye en los círculos los números del 1 al 9 con a
la condición que la suma de cada lado sea 20. Cal- e) b d
cula la suma de: “a + b + c”.
a 10. En el siguiente cuadrado mágico de 5 x 5 se desean
colocar los números del 1 al 25 alguno de los cuales
ya han sido colocados, a las casillas vacías se le ha
asignado una letra. Reemplaza las letras por el nú-
b c mero que corresponda.
El valor de A + E + H
a) 15 c) 12 e) 14
b) 20 d) 16 a) 34 B 10 A 21 19
6. ¿Cuántos cubitos simples debemos aumentar para b) 33 23 D 14 7 C
poder formar un cubo compacto? c) 36 F 2 25 E 11
d) 38 20 H G 4 22
e) 12
1 24 17 15 I

205
205
 Colegios y Academias

M PRAXIS 5To de secundaria

A P RAXIS INTERMEDIO

T 1 Distribuye los números 1; 2, 3; 4; 5 y 6 en la figura 5 Si el ayer del anteayer de mañana es lunes, ¿qué
E de modo que la suma en cada lado del triángulo día será el pasado mañana de mañana?
sea 9. dar como respuesta la suma de números Solución:
M ubicados en los vértices.
Á Solución:
T
I
C
A
R
M 2 Con 12 cerillos iguales, ¿cuántos cuadrados de 6 Coloque los números 1; 3; 5; 7; ..., 15 en la
igual área se pueden formar como máximo? figura de modo que dos impares consecutivos
Solución: no queden juntos en casilleros contiguos. Dar
como respuesta la suma de números que van
al centro.
Solución:

3 Mover la misma cantidad de cerillos para obtener 7 Distribuya los números del 1 al 6 en la figura de
una igualdad perfecta. ¿Cuántos son éstos? modo que la suma en cada lado del triángulo
sea la misma y la máxima posible. Dar como
respuesta dicha suma.
Solución:

Solución:

4 Siendo miércoles el pasado mañana de ayer, ¿qué 8 Coloque los 8 primeros pares en cada casilla de
día será el mañana del anteayer de pasado maña- tal manera que los números ubicados en los vé-
na? rtices de los triángulos pequeños sumen lo mis-
Solución: mo. Calcule dicha suma si es la menor posible.
Solución:

206
206
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

M
9 Luis estudia 4 días seguidos y descansa el siguien- 10 ¿Cuántos palitos hay que mover como mínimo A
te. Si empieza a estudiar un lunes, ¿cuántos días para obtener una verdadera igualdad? T
deben transcurrir para que le toque descansar un
domingo? E
Solución: M
Solución: Á
T
I
C
A
R
R ETO PRAXIS M

1. ¿Cuántos cerillos se deben mover como mínimo 4. Si el ayer del pasado mañana del siguiente día del
para que la jirafa mire hacia atrás? anteayer de mañana es jueves, ¿qué día será ma-
ñana?

a)Martes b)Miércoles c)Viernes

d)Sábado e)Domingo

a)2 b)3 c)4 d)5 e)1 5. Un cuadrado mágico es aquella distribución nu-
mérica en la cual la suma de los números de cual-
2. Debe mover la menor cantidad de cerillos posibles quier fila, columna o diagonal es la misma. Halle di-
para obtener una igualdad perfecta. ¿Cuántos son cha suma al completar el tablero con los 9 primeros
estos? impares.

a) 14

b) 13
a) 4 b) 3 c) 2 d) 1 e) 6 c) 16
d) 15
3. Si hoy 28 de mayo es martes, ¿qué día de la se- e) 12
mana será dentro de 78 días?
a) Miércoles b) Lunes c) Sábado

d) Jueves e) Martes

207
207
 2
M
A Razonamiento
T
E analítico Capitulo
M
Á
T En este capítulo aprenderemos ...
I
C
A
• A organizar información en tablas y plantear indiferencias hasta obtener datos.
R
M

M arco Teórico
I. CUADRO DE AFIRMACIONES
Se debe construir una tabla en la cual se relacionan los datos proporcionados, marcando las relaciones correctas
y eliminando las negativas.

Ejemplo 1:
Tres amigas: Carmen, Fátima y Milagros comentan sobre el color de polo que llevan puesto.
- Carmen dice: “Mi polo no es rojo ni azul como los de ustedes”.
- Milagros dice: “Me gustaría tener un polo verde como el tuyo”.
- Fátima dice: “Me gusta mi polo rojo”.
¿Qué color de polo tiene cada una?
Resolución
Primero construimos un cuadro con todas las posibilidades.
Azul Rojo Verde
Carmen
Fátima
Milagros

Primer Dato:
Como Carmen no usa polo rojo ni azul, entonces usa polo verde.
Azul Rojo Verde
Carmen X X 
Fátima X

Milagros X

Tercer Dato:
Fátima tiene polo rojo.
Azul Rojo Verde
Carmen X X 
Fátima X X

Milagros  X X

Por lo tanto:
Carmen  Verde ; Fátima  Rojo ∴ Milagros  Azul

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PRAXIS i bimestre - 2019

M
II. ORDENAMIENTO CIRCULAR A
En estos casos se presenta la información indicando que se ubican los datos alrededor de un objeto, formando así T
una línea cerrada (circunferencia).
E
Ejemplo 1:
M
Seis amigos juegan dominó alrededor de una mesa redonda. David no está al lado de Coquito ni de Silvia. Piero
no está al lado de Liz ni de Silvia. Coquito no está al lado de Piero ni de Liz. Regina está junto y a la izquierda de
Á
Coquito. ¿Quién está sentado junto y a la derecha de Coquito? T
I
C
Resolución D
A
P L
* Empezando por el último dato
tendremos: R
R S
M
C

A la derecha de Coquito está Silvia.

P RAXIS BÁSICO

ENUNCIADO siguientes de portes: fútbol, atletismo, natación y

Un grupo de personas A, B, C y D tiene como profesio- tenis; y viven en los distritos de Los Olivos, Breña,
nes: I, J, K y L, viven en las ciudades E, F, G y H. San Borja y Miraflores.
Sabiendo que: Y se sabe que:
- C no vive en E ni en F.  Luis no vive en Los Olivos ni en Breña.
- J vive en E.  El atleta vive en Los Olivos.
- D no reside en G.  Rommel vive en Miraflores.
- D es K.  Eduardo es futbolista.
- I vive en G.  El nadador nunca ha emigrado de San Borja.
- A vive en H. ¿Qué deporte practica Rommel?
Se pregunta: a) Natación
b) Atletismo
c) Fútbol
1. ¿Qué profesión tiene A? d) Tenis
a) I b) J e) Básquet
c) K d) L
e) J o K 5. Tres hermanos practican natación, atletismo o
básquet; cada deporte se identifica con un color:
2. ¿Dónde reside D? azul, rojo o verde, Juan no sabe nadar; el que juega
a) I b) F por el verde es atleta; los rojos no juegan básquet y
c) E d) H Gustavo participa por el verde.
e) E o H ¿Qué deporte le corresponde a Alberto y Gustavo,
respectivamente?
3. El que tiene la profesión K, vive en: a) Natación y básquet
a) H b) E c) G b) Básquet y atletismo
d) F e) H o E c) Atletismo y natación
d) Natación y atletismo
4. Rommel, Álex, Luis y Eduardo practican los e) Faltan datos
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209
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M PRAXIS 5To de secundaria

A 6. Tres amigos: Ana, Beto y Carlos tienen diferentes 9. Cuatro amigos se sientan alrededor de una mesa
T profesiones; profesor, médico y electricista, no redonda en la que hay cuatro sillas distribuidas
E necesariamente en ese orden y se sabe que:
-- Ana es el médico.
simétricamente.
Sabemos que:
M -- Beto no es el electricista. • Pedro no se sienta junto a Luis.
¿Cuál es la profesión de Carlos? • José está entretenido viendo cómo los otros tres
Á a) Profesor discuten.
T b) Contador Según esto podemos afirmar:
I c) Médico a) José y Juan se sientan juntos.
C d) Mecánico b) Luis y José no se sientan juntos.
e) Electricista c) No es cierto que José y Juan no se sientan juntos.
A d) Pedro se sienta junto y a la derecha de José.
7. Marcos, Janeth, Manuel y Magaly son hinchas de e) Pedro se sienta entre José y Juan.
R los siguientes equipos (no necesariamente
10. En una mesa circular de 7 sillas se sientan a discutir
M en ese orden): Boys, Universitario, Cristal y Alian-
za. Marcos no es hincha de Boys y su amigo tam- cuatro obreros A, B, C y D y tres empleados: X, Y,
poco. Si sabemos que Magaly es hincha de Univer- Z, y se sabe que:
sitario y su enamorado es hincha de Cristal y es el • Ningún empleado se sienta junto a otro
único amigo de Marcos, ¿hincha de qué equipo es empleado.
Marcos? • B se sienta junto a D, pero Z no se sienta junto
a) Universitario a ellos.
b) Boys ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones son
c) Cristal correctas?
d) Alianza I. Entre D y Z hay por lo menos 2 asientos.
e) Boys y Cristal II. X se sienta junto a B.
III. A se sienta junto a Y.
8. Luis, Judith, Armando y su prima Marilyn ordenaron a) Sólo I d) I y II
helados de sus sabores favoritos. Cada uno ordenó b) I y II e) I y III
un sabor diferente, tomaron helado de chocolate, c) Sólo II
fresa, vainilla y marrasquino. A Armando y Marilyn
no les gusta la fresa. Judith tomó chocolate. Marilyn
solía tomar marrasquino pero se cansó de éste.
¿Qué ordenaron Armando y Marilyn,
respectivamente?

a) Chocolate y fresa
b) Vainilla y fresa
c) Marrasquino y chocolate
d) Marrasquino y vainilla
e) Fresa y marrasquino

210
210
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

M
P RAXIS INTERMEDIO
A
1 Un estudiante, un médico y un abogado comentan 5 Seis amigos A, B, C, D, E y F se sientan alre- T
que cada uno de ellos ahorra en un banco diferente: dedor de una mesa circular con seis asientos E
 “Yo ahorro en Interbank”, dice el médico a distribuidos simétricamente.
Roberto. Además: M
 Tito comenta: “El banco que más interés
paga es el Wiese”.
 D no se sienta junto a B.
 A se sienta junto y a la derecha de B y
Á
 El abogado dice: “¨Mi secretaria lleva mi frente a C. T
dinero al Banco de Lima”  E no se sienta junto a C. I
 El tercer personaje se llama José. ¿Entre quiénes se sienta F? C
¿Cómo se llama el estudiante? Solución:
Solución:
A
R
2 Gabriela, Mónica y Carolina tienen diferentes aficiones 6 Alicia, Carmen, Francis y Edith tienen diferen- M
y gustos en deportes (voley, aeróbicos y tenis), literatura tes profesiones: periodista, médico, kinesiólo-
(novela, poesía y drama), licores (vino, pisco y cerveza) go y matemático y viven en las ciudades X, Y,
y colecciones (llaveros, cerámicas y libros). Z y W.
Se sabe que: Además, se sabe que:
 A Mónica no le agrada el vóley.
 Francis no vive en X ni en Y.
 A la que le agrada el tenis, gusta del pisco.
 La que colecciona llaveros lee dramas.
 El médico vive en X.
 A la que le gusta el vóley, toma cerveza.  Alicia vive en W.
 Gabriela disfruta cuando juega tenis o lee  Edith es kinesióloga.
poesía.  El periodista nunca ha emigrado de Z.
 Carolina colecciona libros. ¿Qué profesión tiene Alicia?
¿Cuál de las siguientes alternativas muestra Solución:
una asociación incorrecta?

3 Tres hermanos Erico, Luchito y Maravito tienen 7 Por mi casa vive un gordo, un flaco y un enano
distintos oficios; uno es carretillero, el otro mala- que tienen diferentes temperamentos. Uno para
barista y el otro profesor; cada uno de ellos tiene alegre, el otro colérico y el otro triste y se sabe
un hijo que no desea seguir el oficio de su padre que:
sino el de uno de sus tíos y además no quieren ser  Al gordo nunca se le ve reír.
colegas el uno del otro. Si el profesor es Erico y el  El enano para molesto porque siempre lo fas-
hijo de Luchito quiere ser malabarista, ¿quién de tidian por su tamaño.
los padres espera tener un hijo profesor? Entonces:
Solución: a) El gordo para alegre
b) El flaco para triste
c) El enano para triste
d) El flaco para alegre
e) El gordo para colérico

4 A, B y C tienen una mascota cada uno, perro, gato 8 Están en una sala de conferencia: un ingeniero,
y mono. Si B le dice al que tiene el gato, que la otra un contador, un abogado y un médico. Los nom-
tiene un perro, y C le dice a la que tiene el perro, bres, aunque no necesariamente en ese orden, de
que debería vacunarlo contra la rabia; entonces: los profesionales son: Pedro, Diego, Juan y Luis.
a) A tiene el mono Y si se sabe que:
b) C tiene el gato 1. Pedro y el contador no se llevan bien.
c) B tiene el perro 2. Juan se lleva muy bien con el médico.
d) A tiene el gato 3. Diego es pariente del abogado y éste es amigo
e) B tiene el gato de Luis.
Solución: 4. El ingeniero es muy amigo de Luis y del
médico.
¿Quién es el médico?
Solución:
211
211
 Colegios y Academias

M PRAXIS 5To de secundaria

A 9 Los señores Pérez, Sánchez, García y Lazo son 10 Los cursos de R.M. y R.V., Aritmética y Álgebra
T médico, abogado, ingeniero y matemático, aunque
no necesariamente en ese orden. Pérez no sabe de
son dictados por Andrés, Carlos, Luis y César;
E medicina ni de leyes, Sánchez no sabe de números
y se sabe que:
 Luis es amigo del profesor de R.M.
ni de planos García sabe los códigos legales y Lazo
M no sabe medicina ni tampoco de construcción.  El profesor de R.M. no conoce a Carlos ni al
Á ¿Qué profesión tiene el Sr. Pérez?
Solución:
que dicta Aritmética.
 César y el profesor de Aritmética son ami-
T gos en común con el profesor de R.M.
I  El único amigo de Andrés es César.
C Entonces la relación correcta es:
Solución:
A
R
M
R ETO PRAXIS
1. Raúl, Carlos, Pedro y Bruno tienen a) Sólo I b) Sólo II c) I y II
diferentes profesiones: ingeniero, profesor, d) I y III e) Todas
abogado y médico pero ninguno en ese
orden. 4. En un comedor, 8 comensales se sientan en una
Y se sabe que: mesa circular, y además todos son de distritos di-
 Carlos, el abogado y el médico juegan fútbol. ferentes. El de Chorrillos está al frente del que vive
en Miraflores y entre los que viven en Barranco y
 Raúl, el médico y el abogado juegan ajedrez. Surco. El que vive en La Molina está a la izquierda
¿Qué profesión tiene Pedro? del que vive en Miraflores y frente al que vive en
Barranco. Frente al que reside en Surco está el que
a) Ingeniero b) Médico reside en San Isidro, quien a su vez está a la sinies-
c) Abogado d) Profesor tra del que vive en Vitarte. ¿En dónde reside el que
e) Contador está entre los que viven en Santa Anita y Miraflores?

2. En un comedor, 8 comensales se sientan en una a) Barranco d) Surco
mesa circular, y además todos son de distritos dife- b) Chorrillos e) San Isidro
rentes. El de Chorrillos está al frente del que vive c) La Molina
en Miraflores y entre los que viven en Barranco y
Surco. El que vive en La Molina está a la izquierda 5. Ana, Betty, Carol y Dina son 4 señoritas cuyas ocu-
del que vive en Miraflores y frente al que vive en
Barranco. Frente al que reside en Surco está el que paciones son: enfermera, profesora, secretaria y
reside en San Isidro, quien a su vez está a la siniestra actriz (aunque no en ese orden necesariamente).
del que vive en Vitarte. ¿En dónde reside el que está Además se sabe lo siguiente:
entre los que viven en Santa Anita y Miraflores?  Ana y Betty son vecinas y se turnan para lle-
varse el auto al trabajo.
a) Barranco d) Surco  Betty gana más dinero que Carol.
b) Chorrillos e) San Isidro  Ana le gana siempre a Dina jugando casino.
c) La Molina  La actriz no vive cerca de la casa de la profe-
sora.
3. Cinco amigos A, B, C, D y E se sientan alre  La enfermera camina siempre a su trabajo.
dedor de una mesa circular y se sabe que:  La única vez que la secretaria vio a la actriz de-
 Las 5 sillas se encuentran distribuidas simé tuvo su auto para pedirle un autógrafo.
tricamente.  La actriz gana más dinero que la profesora o la
 A se sienta junto a B. secretaria, pero no tiene auto.
 D no se sienta junto a C. ¿Qué ocupación tiene Carol?
Podemos afirmar con certeza que:
I. D se sienta junto a A. a) Enfermera d) Actriz
II. E se sienta junto a C. b) Profesora e) Contadora
III. B se sienta junto a D. c) Secretaria

212
212
 Razonamiento
inductivo - deductivo 3
Capitulo
M
A
T
E
M
Á
En este capítulo aprenderemos ... T
I
C
• A resolver ejercicios matematicos que exigen pensamiento creativo usando A
her ramientas metodológicas.
• A ejercitar la capacidad de observación para establecer relaciones que permitan R
llegar a la solución de un problema.
M

M arco Teórico
INDUCCIÓN MATEMÁTICA DEDUCCIÓN MATEMÁTICA
Se trata de ir de varios casos particulares para llegar a Se trata de ir de una conclusión general a varios casos
una conclusión general. particulares.

Algunas conclusiones generales que nos pueden ayudar

Para poder facilitar la inducción hay ciertos números son:
que tienes que conocer, como por ejemplo: Con adición: Con multiplicación:
ZZ Números triangulares: Par + Par = par Par x par = par
Par + Impar = Impar Par x Impar = Par
Impar + Par = Impar Impar x Par = Par
Impar + Impar = Par Impar x Impar = Impar

1 ; 3 ; 6 ; 12 ; ... Algunas cifras terminales:

ZZ (...0)n = ...0
1x2 2x3 3x4 4x5 ... n(n+1)
2 2 2 2 2 ZZ (...1)n = ...1
ZZ Números rectangulares: Z
] ...2, si n = 4c + 1
] si n = 4c + 2
ZZ (...2)n = [ ...4,
] ...8, si n = 4c + 3
] ...6, si n = 4c
2 ; 6 ; 12 ; 20 ; ... \
...4, si n = impar
1x2 2x3 3x4 4x5 . . . n(n+1) ZZ (...4)n = *
...6, si n = par
ZZ Números cuadrados:
ZZ (...5)n = ...5
ZZ (...6)n = ...6
...9, si n = impar
1 ; 4 ; 9 ; 16 ; ... ZZ (...9)n = ...9 *
...1, si n = par
2
1
2
2
2
3
2
4
2
... n
213
213
 Colegios y Academias

M PRAXIS 5To de secundaria

A
T P RAXIS BÁSICO
E
M 1. Calcula el valor de “M” en: 7. Determina el número total de bolitas claras que ha-
M = 1,8642 + 1,1362 + 1,864 x 2,272 brían en la fig. 10.
Á
T a) 2 c) 9 e) 16
I b) 3,854 d) 36
C 2. Calcula la suma de cifras del resultado:
A ( 999 99 )2
 ...
 
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3
a) 72 c) 121 e) 289
100 cifras
R a) 90 c) 300 e) 900
b) 93 d) 189

M b) 270 d) 600 8. En la figura halla el máximo número de cuadriláte-

ros en:
3. Halla la suma de cifras al efectuar:
M = (10028 + 1) (1000014 – 1) 30
29
a) 900 c) 999 e) 1081 28
b) 990 d) 1008 4
3
2
4. Calcula el número total de rombos sombreados que 1
hay en el siguiente arreglo:
a) 140 c) 133 e) 153
b) 150 d) 143

9. Sabiendo que: C + R + I + A = 24
15000 < RCANI < 17000 y que letras diferentes re-
presentan dígitos diferentes, halla el máximo valor
que puede tomar:
1 2 3 4 58 59 60 RxIxNxA
a) 625 c) 275 e) 900
b) 1250 d) 675 a) 504 c) 729 e) 336
5. Calcula la suma de las cifras de “P”. b) 576 d) 512
=P 666 66 × 18
 ...
  10. Indica la suma de cifras del resultado de:
100 cifras

a) 300 c) 600 e) 720 3 × 33 × 50 × 2 × 101 × 102 + 1

b) 309 d) 900 a) 3 c) 28 e) 19
b) 27 d) 18
6. En la sucesión mostrada de figuras construidas con
palitos, halla el total de palitos usados para la figura
20.

Fig.1 Fig.2 Fig.3

a) 216 c) 630 e) 1200

b) 420 d) 840

214
214
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

M
P RAXIS INTERMEDIO
A
1 Si: UU + NN + II = UNI. 5 Determina la suma de las cifras de: T
Calcula el valor de U × N × I E = 1234 × 5678 + 8765 × 5678 E
Solución: Solución:
M
Á
T
I
C
A
R
2 Calcula la suma de cifras del resultado de: 6 Calcula: “A + B + C + D”, si se sabe que: M
_333...33 i
2 ABCD × 9999 = ...3459
1 44 2 44 3 Solución:
30 cifras

Solución:

3 Halla la suma de cifras al efectuar: 7 En la sucesión mostrada de figuras construidas

K = (1097 + 1) ( 1097 – 1) con palitos de fósforos, halle el doble del núme-
Solución: ro de palitos de la figura que ocupa el décimo
tercer nivel lugar.

Solución:

4 Halla la suma de las cifras del resultado de: 8 Determine el número total de bolitas oscuras
M = 111...11 - 222...22 que habrían en la fig. 10.
14243 14243
“2n” cifras “n” cifras
Solución:

Solución:

215
215
 Colegios y Academias

M PRAXIS 5To de secundaria

A 9 Indica la suma de las cifras del resultado de: 10 Si se sustituye cada letra por un digito se ob-
T 999 # 1000 # 1001 # 1002 + 1 tiene una suma correcta
Solución:
E R OM A +
M M IL A N
Á TU R I N
T
I IT A L I A
C Calcula el valor de I x M
Solución:
A
R
M
R ETO PRAXIS
1. Calcula la suma de cifras del resultado de: 4. ¿De cuantas formas distintas se puede leer “PAPI-
TO” en el siguiente arreglo?
444
 44 − 
 ...
 888
 ...
88

1000 cifras 500 cifras a) 32
a) 600 b) 63
b) 200 c) 31
c) 500 d) 64
d) 3000 e) 243
e) 360
5. ¿Cuántos palitos se cuentan en total en la figura?
2. Calcula: 3M + 2N – 5P, si se sabe que:
MPN × 999 = ...104 a) 1225
a) -9 b) 1224
b) 23 c) 625
c) 24 d) 624
d) 25 e) 1200
e) 26

3. Se tiene los números enteros m y n. ¿Cuáles de las

siguientes expresiones representa un número par?
I. (2n + 1)(m2 – m + 1)
II. m2 + m + 3
III. m2 + m + 2n
a) Solo I
b) Solo II
c) I y II
d) II y III
e) Solo III

216
216
 Operaciones
4
M
A
matemáticas Capitulo
T
E
M
Á
En este capítulo aprenderemos ... T
I
C
• A conocer en todas sus variantes, el concepto de operación matemática A
• A conocer las diferentes formas de definición de una operación matemática
• A potenciar la aptitud de reconocimiento y manejo adecuado de nuevas estructuras R
simbólicas relacionadas con las operaciones matemáticas
M

M arco Teórico
Operación matemática El operador matemático arbitrario puede ser cualquier
Es un proceso que consiste en la transformación de símbolo (incluso figuras geométricas).
una o más cantidades en otra llamada resultado, bajo
ciertas reglas o condiciones en la cual se define la Ejemplo: ∗; #; ∆; Ο; θ; ψ; ; ...
operación. Toda operación matemática presenta una Las reglas de operación se basan en las operaciones
regla de definición y símbolo que la identifica llamado matemáticas ya definidas, veamos los siguientes:
operador matemático.
1.er 2.do componente

Operador matemático componente a ∗ b = 3a2 – 2b + 5

Es aquel símbolo que representa a una operación
matemática. Nos permite reconocer a la operación Operador Regla de
matemática a realizar con su respectiva regla de matemático definición
definición: Representación de una operación matemática
Una operación matemática se puede representar con
Operación matemática Operador matemático una regla de definición mediante una fórmula o una
tabla de doble entrada.
Adición +
Sustracción –
A. Mediante fórmula
Multiplicación ×
En este caso, la regla de definición está representa-
División ÷
da por una fórmula, en la cual solamente hay que
Radicación √
Valor absoluto   reconocer los elementos y reemplazarlos en la regla
Sumatoria ∑ de definición para obtener el resultado buscado.
Límites Lim El reemplazo del valor numérico de los elementos
Integración ∫ en la regla de definición puede ser un reemplazo
directo (como en el ejemplo 1), o puede ser un pro-
: : blema que primero hay que darle forma al valor
numérico que nos piden para luego recién recono-
cer los elementos y reemplazar en la regla de defi-
Las operaciones matemáticas arriba mencionadas son nición.
conocidas universalmente. Ejemplo
En el presente capítulo lo que hacemos es definir Se define la nueva operación matemática en R me-
operaciones matemáticas con operadores y regla de diante el operador ∆ como:
a ∆ b = a + 2b
3 2
definición elegidos de forma arbitraria.
8b – 3a

217
217
 Colegios y Academias

M PRAXIS 5To de secundaria

Calcula: E = 3 ∆ 2 Calcula: E = (1 ∗ 2) ∗ (2 ∗ 4)
A Resolución: (3 ∗ 3) ∗ (4 ∗ 1)

T a = 3; b = 2 1 ∗ 2 = 3 3∗3=2
E
E = 3 + 2(2) = 27 + 8 = 19
3 2
2 ∗ 4 = 2 4∗1=1
M 8(2) – 3(3) 16 – 9 7

Á B. Mediante una tabla de doble entrada E= 3∗2

2∗1
Para este caso, tenemos:
T Fila de entrada
I 

3 ∗ 2 = 1




C ∗ a b c d
2 ∗ 1 = 3
 a a b c d
A Columna 
b b c d a
de entrada 
c c d a b E= 1
3
R 

d d a b c
ZZ En algunos casos las cantidades a operarse aparecen
M b ∗ c = d d ∗ b = a expresadas con determinada forma. En este caso se
recomienda dar a las cantidades pedidas la respec-
Ejemplo: en el conjunto: tiva forma mostrada.
A = {1; 2; 3; 4} se define: ZZ En algunos ejercicios es recomendable inspeccio-
∗ 1 2 3 4 nar si lo pedido puede ser obtenido reemplazando
1 2 3 4 1 convenientemente los datos.
2 3 4 1 2 ZZ En algunos ejercicios, aún conociendo la regla de
3 4 1 2 3 definición, operar las cantidades se vuelva tediosa-
4 1 2 3 4 mente operativo. Lo que conviene es trabajar a par-
tir del resultado relacionado con la cantidad opera-
da.
P RAXIS BÁSICO

a+b 4. Sabiendo que:

1. Si: a ∇ b = 2 x–2 =x+3
Calcula:
Calcula: (35 ∇ 37) ∇ (6 ∇ 2) = x ∇ 1
a) 6 c) 8 e) 4 5
b) 7 d) 9 2003 operadores
a) 1015 c) 1020 e) 10020
2. Sabiendo que:
 ZZ La semisuma de los números, si: a > b b) 20030 d) 10015

a % b  ZZ La semidiferencia de los números; si

 a≤b 5. Sabiendo que:
2m + 5 m+1
m = –
(7 % 3)(3 % 5) 3 4
Calcula: E =
(5 % 4) 1
Además: x = 2
a) 3/4 c) 4/5 e) –10/9 4
b) 1/5 d) 3/5 Calcula: x2 – 1

3. Para números enteros definimos las siguientes ope- 6. Si: a ∗ m = m + a, el décimo sexto término de la
raciones: sucesión:
a ∗ b = a2 – b; a # b = 3a – b2; a ∆ b = 2a + 3b 3 ∗ 9 ; 4 ∗ 16 ; 5 ∗ 25 ; … es:
Si: x ∗ x = 12; y # y = – 10 a) 32 c) 36 e) 34
Entonces el valor de x ∆ y, con x, y positivos es: b) 64 d) 48
a) 27 c) 22 e) 23
b) 18 d) 19

218
218
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

M
a a(a–1)(a–2)(a–3) 4 5 9. Se define la operación (⋅) de la siguiente manera: A
7. Si:
b
= (b–a)(b–1) el valor de: 2
+
3 a3 ⋅ b2 = 2a + 3b T
Calcula el valor de: (216 ⋅ 25) ⋅ (8 ⋅ 49)
es: a) 19 c) 21 e) 23 E
a) –42 c) –38 e) 40 b) 20 d) 22 M
b) –40 d) 42
Á
8. Se define en N una operación representada por ∗ en 10. Se define la operación ↑ según: T
la siguiente tabla:
a ↑ b = a ⋅ a ⋅ a ⋅ ... ⋅ a
I
C






∗ 2 3 4 5 (b–2) factores
2 10 12 14 16
A
Calcula el menor valor de «x» que satisface:
3 13 15 17 19
R
9
2x↑4 = 16
4 16 18 20 22
a) 2/3 c) 3/2 e) 1
5 19 21 23 25
b) –2/3 d) –3/2 M
Calcula (17 ∗ 19)
a) 51 c) 89 e) 132
b) 78 d) 91

P RAXIS INTERMEDIO

1 Sabiendo que: m & n = m – n + 2(n & m) 3 Sabiendo que: x = 2(x) + 3(y)

Calcula: 12 & 3 y
Solución: Calcula: 9
3
Solución:

2 Se define: 4 Si: H = P + H + 15
 a + 2 ; si «a» es par P 2

a = 3 x
 a + 3 ; si «a» es impar 3 = 14
 3 5
Calcula el valor de:
3 1 x2
Calcula: 3 –
5 Solución:
Solución:

219
219
 Colegios y Academias

M PRAXIS 5To de secundaria

A 5 Si:
a b
= ac – bd
8 Si:
x = 2x
T d c
E Calcula «y» en:
x = 3x – 1
4 1 3 x 5 1
M
6 5
+
1 y
=
x y x = 2x + 1
Á
Solución:
T Calcula «n» en:
I n – 4 + 4 + 5 = 26
C Solución:
A
R 6 Si: a ∫ b = a + 3 + b 9 Si: x + 1 = 2x+1
2 5
M
Calcula (x + y) en: Calcula: 4 + 6
x ∫ 10 = 6
7 ∫ y = 6 Solución:

Solución:

7 Si: x = (x + 1)2 10 Sabiendo que: a ∗ b = 1 a b + 4b

2

b 5a
Calcula «n» Calcula el valor de: R = 4 ∗ (4 ∗ (4 ∗ (...)))
n = 100





290 operadores
Solución: Solución:

220
220
 6
M
Problemas con ecuaciones A
e inecuaciones T
E
Capitulo
M
Á
En este capítulo aprenderemos ... T
I
C
• A plantear ecuaciones acordes al problema dado. A
• A resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita.
• A resolver inecuaciones de primer grado con una incógnita. R
M

M arco Teórico
ECUACIÓN
Es la igualdad entre dos expresiones algebraicas con por lo menos una incógnita.

PLANTEO DE UNA ECUACIÓN

Es el arte de llevar un lenguaje literal o un lenguaje matemático.

Lenguaje literal Planteo Lenguaje matemático

Por ejemplo:
- Un número _________________________
- El doble de un número _________________________
- El doble de un número más 3 _________________________
- El doble de la suma de un número con 3 _________________________
- La suma de tres números consecutivos _________________________
- El exceso de A sobre B _________________________

INECUACIÓN
Es toda desigualdad condicional que contiene uno o más cantidades desconocidas denominadas variables y que sólo
es verdadera para determinados valores de dichas variables las cuales se hallan contenidas en el conjunto solución.

PLANTEO DE UNA INECUACIÓN

Consiste en transformar un enunciado después de leerlo, interpretarlo y simbolizarlo a un lenguaje matemático y
luego resolver dicha inecuación.

Observación:
Hay que tener en cuenta el sentido de la desigualdad tratando siempre de transformar todos los datos en un mismo
sentido.
Las soluciones de inecuaciones en su mayoría son intervalos, entendiéndose por intervalos al conjunto de elementos
“x” limitados en sus extremos por los elementos “a” y “b” donde a<b para los cuales se cumple: a<x<b, a≤x≤b, a<x≤b
ó a≤x≤b.

221
221
 Colegios y Academias

M PRAXIS 5To de secundaria

A
T P RAXIS BÁSICO
E
M 1. Jonathan compra cierta cantidad de polos por S/. 7. Martín rinde un examen de admisión en el que
Á 240. Si hubiera comprado tres polos más con el por cada respuesta acertada tiene «a» puntos y
T mismo dinero, cada polo le hubiera costado S/. 4
menos. Determina cuánto se obtendrá al sumar el
por cada respuesta errada le quitan «b» puntos.
Si después de haber contestado «n» preguntas,
I número de nuevos soles que costó cada polo con el ha obtenido un total de «c» puntos, ¿cuántas res-
C número de polos. puestas acertó?
A a) 37 b) 41 c) 39 a) an + c b) bn + c c) bn + c
d) 32 e) 35 a-b a+b a-b

R 2. Un comerciante compró café por S/. 1600 y té por d) an + c e) bn - c
M S/. 1800, obteniendo 40 kg más de café que de té. a+b a+b
¿Cuánto pagó por el kg de café si un kg de té costó
S/. 50 más que un kg de café?
a) S/. 21 b) S/. 22 c) S/. 23 8. Entre cierto número de personas compran una
d) S/. 24 e) S/. 25 computadora cuyo costo asciende a S/. 1200. Si
el dinero que paga cada persona excede en 194 al
3. Un comerciante compró el doble de vicuñas que número de personas, ¿cuántas personas participa-
de llamas. Por cada vicuña pagó S/. 70 y por cada ron en la compra?
llama, S/. 85. Si en total pagó S/. 2700, ¿cuántos a) 18 b) 12 c) 6
animales de cada tipo compró? d) 20 e) 36
a) 12 y 24 b) 10 y 20 c) 13 y 26
d) 15 y 30 e) 11 y 22 9. Mary compra 136 naranjas a S/. 0,5 cada una, y
se malogran varias de ellas, por lo cual vende las
4. Hallar un número entero positivo que sumado con restantes a S/. 0,8 cada una y obtiene un beneficio
11 resulte mayor que el triple de él, disminuido en de S/. 20,8. ¿Cuántas naranjas se malograron?
7 y que sumado con 5 resulte menor que el doble a) 10 b) 15 c) 20
de él, disminuido en 2? d) 25 e) 30
a) 5 b) 8 c)9
d) 10 e) 11 10. Si subo una escalera de 4 en 4, doy 3 pasos más
que si subiera de 5 en 5. ¿Cuántos pasos daría si
5. Un fabricante produce un determinado número subiera de 6 en 6?
de mesas, si duplica su producción y vende 60, le a) 8 b) 10 c) 12
queda unas 24. Luego fabrica 10 más y vende 28, d) 15 e) 20
tendrá entonces menos de 10 mesas. El número de
mesas que se fabricó inicialmente fue:
a) 22 b) 34 c) 40
d) 41 e) 43

6. Una persona quiere rifar una calculadora, para lo

cual emite cierto número de boletos. Si vendiera a
S/. 2 cada boleto, perdería S/. 30, pero si los vendie-
ra a S/. 3 cada uno, ganaría S/. 70. ¿Cuánto vale la
calculadora?
a) S/. 160 b) S/. 200 c)S/. 240
d) S/. 250 e) S/. 230

222
222
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

M
P RAXIS INTERMEDIO
A
1 Un grupo de amigos, en el que había 3 mujeres, sa- 5 Los hermanos Saúl y Sara conversan. Saúl le T
lieron a almorzar a un restaurante. El gasto de S/. 72 dice a Sara: “Tengo tantas hermanas como her- E
se repartió inicialmente entre todos, pero, después, manos” y Sara contesta: “Yo tengo el doble de
los hombres dicidieron que las mujeres no debían hermanos que de hermanas”. ¿Cuántos herma- M
pagar, por lo que cada uno tuvo que aportar S/. 4
más. ¿Cuántas personas había en el grupo?
nos son contando a Sara y Saúl?
Solución:
Á
Solución: T
I
C
A
R
2 Vanessa compró varios aretes de plata a S/. 3 cada 6 Con S/.390 puedo comprar, tres productos A, B
M
uno, y Esther compró otra cantidad de aretes a y C cuyos respectivos precios son S/. 5, S/. 4 y
S/. 4 cada uno. Si juntas compraron menos de 17 S/. 3. Las cantidades de A, B y C suman 100, y la
aretes y gastaron más de S/. 24 cada una, deter- cantidad de B es el triple de A. Calcula C.
mina el número de aretes que compró Esther. Solución:
Solución:

3 Pedro tiene el doble que Luis y Mateo el doble que 7 El precio de un ciento de caramelos excede en
Pedro y Luis juntos. Si entre los tres tienen S/. 32 S/. 2 al precio de una docena de chocolates. Si
400, ¿cuánto tiene Luis? por 50 caramelos y 18 chocolates se paga S/. 45,
Solución: ¿cuánto se pagará por 25 caramelos y 6 choco-
lates?
Solución:

4 De un grupo de caramelos retiro 5 y el resto lo 8 Un tren, al final de su recorrido, llega con 40

reparto entre un grupo de niños, a quienes les doy adultos y 30 niños y con una recaudación de S/.
11 caramelos a cada uno, menos al último, a quien 20. Si cada adulto y cada niño pagan pasajes úni-
le doy 15. Si antes de repartirlos retirase 20 cara- cos de 0,2 y 0,1 nuevos soles, respectivamente,
melos más, solo podría darles 9 caramelos a todos, ¿con cuántos pasajeros salió de su paradero ini-
menos al último, a quien ahora solo podría darle 5 cial si en cada parada suben 3 adultos con 2 ni-
caramelos. ¿Cuántos niños hay? ños y bajan 2 adultos juntos con 5 niños?
Solución: Solución:

223
223
 Colegios y Academias

M PRAXIS 5To de secundaria

A 9 Se compra un número par de naranjas, si se vende 10 Dados 3 números enteros consecutivos se sabe
T la cuarta parte quedan menos de 118 por vender y que la tercera parte del menor menos 10 es
E se venden la sexta parte quedaría más de 129 por
vender. El número de naranjas que se compraron
mayor que 14, la cuarta parte del mayor más 10
es menor que 29. El número menor es:
M es: Solución:
Solución:
Á
T
I
C
A
R
M
R ETO PRAXIS
1. En un familia, el hermano mayor dice: «Mis herma- 4. Si se colocan tantos sapos en cada caja como cajas
nos son el doble de mis hermanas», y la hermana hay, quedan 12 sapos. En cambio, si se colocan 12
mayor dice: «Tengo 5 hermanos más que herma- sapos en cada caja, sobran 2 cajas. Determina el to-
nas». ¿Cuántas hijos tiene la familia? tal de cajas.
a) 9 b) 11 c) 3 a) 4 b) 12 c) 8
d) 10 e) 8 d) 9 e) 6

2. A una iglesia asistieron 399 personas, entre hom- 5. Lina tiene cierta suma de dinero. Si al comprar una
bres, mujeres y niños. Si los hombres son el quín- lámpara y una cafetera, le quedan tantos nuevos so-
tuple de las mujeres, y las mujeres, el triple de los les como costó la lámpara. Si quisiera comprar una
niños, ¿cuántos hombres hay? cafetera más, le faltarían S/. 10. Indica el costo de la
a) 367 lámpara si se sabe que de haber obtenido una rebaja de
b) 98 S/. 10 en cada objeto, solo hubiera gastado S/. 48.
c) 234 a) 39 b) 29 c) 30
d) 298 d) 58 e) 34
e) 315

3. Un panetón, envuelto en bolsa de plástico y en caja

de cartón, cuesta S/. 21. El panetón sin bolsa de
plástico, pero en caja, cuesta S/. 20. Si el panetón
cuesta 3 veces lo que cuesta la caja, ¿cuánto costará
un panetón envuelto únicamente en bolsa?
a) S/. 18 b) S/. 15
c) S/. 16 d) S/. 17
e) S/. 19

224
224
 Problemas sobre
7
M
A
edades Capitulo
T
E
M
Á
En este capítulo aprenderemos ... T
I
C
• A reconocer, ordenar y ubicar los datos de los diferentes tiempos. A
• A interpretar, graficar y resolver problemas de edades.
• A ordenar e interpretar datos en tablas de doble entrada. R
M

M arco Teórico
Pasado Presente Futuro
A a c e
B b d f
• a + d = c + b ; c + f = d + e
• a – b = c – d = e – f
• c – a = d – b ; e –c = f – d
Otras propiedades:

Los problemas sobre edades son básicamente un tipo de Otras propiedades:

problemas de planteo de ecuaciones, pero se trabajan Para toda persona se cumple lo siguiente:
aparte porque existe una gran diversidad de ellos.

Para ver claramente las propiedades que se cumplen, Año + Edad = Año
nos ayudaremos de la siguiente tabla: nacimiento actual actual
10 años 15 años
Esto es si la persona ya cumplió años, de lo contrario el
Pasado Presente Futuro año de referencia saldrá uno menos.
Chichi 10 20 35
Jesús 4 14 29
No existen edades negativas y, por lo
general, se asume que las personas no son
Propiedades: demasiado longevas (no sobrepasan los
- El tiempo pasa igual para todos 100 años).
- La diferencia de edades es constante
- La suma cruzada es constante

225
225
 Colegios y Academias

M PRAXIS 5To de secundaria

A
T P RAXIS BÁSICO
E
M 1. Si dentro de «m» años tendré el cuádruple de lo que 7. Don Tomás tiene 6 hijos y cada uno de ellos le dio
Á tuve hace «n» años, ¿qué edad tengo? tantos nietos como hermanos tenían. En el mes de
agosto del año 2000, don Tomás suma los años de
T c) (m + 4n) e) (m + 4n)
a) m + n nacimiento de todos sus nietos e hijos y las eda-
I 2 3 des de cada uno de llos. Si en total obtuvo 71 991,
C m
b) d)
3
( m + 2 ) ¿cuántos todavía no habían cumplido años?
4
A a) 3 c) 4 e) 8
2. Yo tengo 4 años menos de lo que tú tienes cuando b) 9 d) 13
R tengas el doble de lo que tengo, nuestras edades su-
M marán 60 años. ¿Qué edad tengo? 8. La edad de un padre es un número de dos cifras y
la de su hijo tiene las mismas cifras pero en orden
a) 14 años c) 18 años e) 24 años inverso. Además, la edad de cada uno de sus dos
b) 16 años d) 20 años nietos es igual a cada una de las dos cifras. Si el pro-
medio de edades del padre ehijo es 33, ¿cuál es el
3. La edad de Víctor es el doble de la de Pedro, y hace promedio de las 4 edades?
15 años la edad de Víctor era el triple de la de Pedro.
¿Cuál es la edad actual de Pedro? a) 22 c) 18 e) 20
b) 12 d) 16
a) 25 años c) 45 años e) 30 años
b) 40 años d) 28 años 9. Un hijo decía a su padre, «La diferencia entre el
cuadrado de mi edad y el cuadrado de la edad de mi
4. La edad de un padre y su hijo suman 90 años. Si el hermano es 95». El padre le contesta: «Es la misma
hijo nació cuando el padre tenía 36 años, ¿cuántos diferencia que hay entre los cuadrados de mi edad
años deben transcurrir para que la edad del padre y la de tu madre». ¿Qué edad tenía el padre cuando
sea el doble de la del hijo? nació su hijo mayor?

a) 8 c) 9 e) 10 a) 36 c) 32 e) 38
b) 12 d) 15 b) 34 d) 35

5. La edad que tendrás dentro de 5 años será el doble 10. Jorge le dice a Luis, «la suma de nuestras edades es
de la edad que tengo; en cambio, si hubiéramos na- 46 y tu edad es el triple de la edad que tenías cuando
cido 3 años antes, tu edad sería la mitad de la edad yo tenía el triple de la edad que tuviste cuando yo
que tendría dentro de 5 años. ¿Cuál es la diferencia nací». ¿Qué edad tiene Luis actualmente?
de nuestras edades?
a) 12 años c) 48 años e) 22 años
a) 1 c) 5 e) 2 b) 34 años d) 24 años
b) 3 d) 4

6. Una persona nació en 19ba y en 19ab cumplió (a +

b) años. ¿En qué año cumplió (3a – b) años?

a) 1945 c) 1965 e) 1960

b) 1954 d) 1956

226
226
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

M
P RAXIS INTERMEDIO
A
1 En 1996 una persona tenía años como lo indicaba 5 En 1968 una persona tenía años como lo indi- T
el número formado por las dos últimas cifras del caba el número formado por las dos últimas ci- E
año de su nacimiento. ¿Qué edad tenía en 1997? fras del año de su nacimiento. ¿Qué edad tenía
Solución: en 1976? M
Solución: Á
T
I
C
A
R
2 Si al doble de la edad de Mercedes se le resta 17 6 Dentro de a + b años tendré “a” veces la edad
M
años, resulta menos de 35; pero si a la mitad de su que tuve hace b – a años. ¿Qué edad tengo?
edad se le suma 3, el resultado es mayor que 15. Solución:
¿Qué edad tiene Mercedes?
Solución:

3 Sí hace 20 años Andrea tenía el quíntuple de la 7 Si Alfredo nació en 19xy y en el año 19yx
edad de Bruno y 10 años después tenía el triple, cumplió x + y años, calcula x + y.
¿dentro de cuántos años tendrá el doble? Solución:
Solución:

4 Las edades de Luis y Miguel están en la proporción de 2 8 En octubre de 1972, en un salón donde había 40
a 5. Miguel tiene más de 40 años, pero todavía no llega alumnos, el profesor suma los años del nacimien-
a los 70 años. Calcula la edad de Luis si la suma de sus to de todos ellos; además, suma las edades de to-
edades es múltiplo de 5. dos ellos, luego, suma los dos resultados y obtiene
Solución: 78 868. ¿Cuántos alumnos habían cumplido años
a la fecha?
Solución:

227
227
 Colegios y Academias

M PRAXIS 5To de secundaria

A 9 Cuando yo tenga la edad que él tiene, que es lo que 10 Hace 28 años, mi edad era los 5/3 de tu edad, y
T tenías cuando él tenía lo que yo tengo; él tendrá la dentro de 16 años tu edad será los 7/8 de la mía.
E edad que tienes y a ti te faltará 15 años para dupli-
car la edad que tengo. ¿Cuántos años tengo si hace
¿Cuántos años tengo?
Solución:
M 10 años tenía la mitad de la edad que tienes?
Solución:
Á
T
I
C
A
R
M
R ETO PRAXIS
1. José tiene el quíntuple de la edad de Juan, quien a 3. Jazmín tuvo su primer hijo a los 18 años y a los 21,
su vez tiene el doble de la edad de Carlos, que tie- su segundo hijo. Si a fines de 2010 la suma de los 3
ne 5 años. ¿Cuántos años deberán pasar para que la era 39, ¿en qué año nació Jazmín?
suma de las edades de Carlos y Juan sea igual a la a) 1984 b) 1990
edad de José? c) 1986 d) 1980
a) 20 b) 23 e) 1971
c) 25 d) 35
e) 40 4. Cuando tenga la edad que tú tienes, tu edad será
siete veces la edad que yo tuve, cuando tú tenías la
2. Hace «a» años, César tenía «m» años. Dentro de «a» edad que yo tengo. Si nuestras edades actuales su-
años, tendrá «n» veces la edad que tenía Pepe hace man 64 años, ¿cuántos años tengo?
«a» años. ¿Cuál es la edad actual de Pepe? a) 30
b) 27
m + a ( n + 2) c) 24
a)
n d) 32
m + 2 (a + n ) e) 40
b)
n
m + a ( n + 1) 5. Nací en 1960 y en el año 19ab tuve ab años. ¿Qué
c) 5
n edad tendré en el 200b?
a) 30 años
d) m + a + 2 b) 38 años
n
c) 40 años
e) n + a + m d) 45 años
n e) 55 años

228
228
 8
M
Cronometría A
T
E
Capitulo
M
Á
En este capítulo aprenderemos ... T
I
C
• A analizar los adelantos y atrasos en relojes. A
• A analizar los tiempos transcurridos y los que faltan transcurrir.
• A relacionar las campanadas con los intervalos. R
M

M arco Teórico

Cronometría

Intervalos de tiempo Tiempo transcurrido Adelantos

Campanadas intervalos tiempo Horas transcurridas: x Hora real = Hora marcada – adelanto
Horas que faltan: 24 – x
Atraso
Hora real = Hora marcada + atraso

Capítulo relacionado en gran parte con el tema de YY H ora marcada (hora falsa)
planteo de ecuaciones y razonamiento lógico. YY Hora correcta (hora real)
Los relojes y su utilidad para la medición del tiempo son
motivo de una gran variedad de problemas y acertijos Mediante las siguientes expresiones:
que para un mejor estudio se trata como tema aparte, HM = HR – Atraso
teniendo en cuenta los siguientes objetivos específicos.
HM = HR + Adelanto
1. Analizar y comprender la relación entre el tiempo

transcurrido y el tiempo no transcurrido, para un
3. Problemas sobre campanadas
tiempo determinado.
El tiempo que se mide al tocar una cantidad «n» de
Tiempo total campanadas siempre genera «n – 1» intervalos.
Gráficamente






«n» campanadas
1 2 3 ...











Tiempo Tiempo no i i i i i
transcurrido transcurrido (n–1) intervalos

2. Problemas sobre adelantos y atrasos i = tiempo que demora cada intervalo.

Para desarrollar estos problemas, se puede aplicar
criterios lógicos y regla de tres; teniendo en cuenta
lo siguiente:
229
229
 Colegios y Academias

M PRAXIS 5To de secundaria

A
T P RAXIS BÁSICO
E
M 1. Un reloj se retrasa 8 minutos por día. ¿En cuántos 6. Si en este instante el reloj digital indica la hora exac-
Á días por lo menos retornará a la hora exacta? ta 3:40 am. Pero se adelanta 15 segundos cada hora.
T a) 142
b) 144
c) 120
d) 148
e) 90 ¿Dentro de cuánto tiempo volverá a marcar la hora
exacta?
I a) 30 días d) 160 días
C 2. Un campanario tarda 4 segundos en tocar 5 campana- b) 120 días e) 60 días
A das. ¿Cuánto tardara en tocar 13 campanadas? c) 240 días
a) 6 s c) 12 s e) 15 s
b) 14 s d) 7 s 7. El tiempo transcurrido del día es los 3/7 del tiempo
R que falta transcurrir. ¿Qué ángulo estarán forman-
M 3. ¿A qué hora del día el tiempo que falta para que do las manecillas de un reloj en ese instante?
acabe el día es igual a 25/47 del tiempo transcurri- a) 152º c) 134º e) 126º
do? b) 144º d) 108º
a) 10:20 am d) 9:00 pm
b) 3:40 pm e) 11:10 am 8. Un boxeador da 9 golpes en 7 segundos. ¿Cuánto
c) 3:15 pm tiempo demorará en dar 41 golpes?

4. La mitad del tiempo que ha pasado desde las 7:00 a) 39 seg d) 42 seg
am es una tercera parte del tiempo que falta para las b) 28 seg e) 35 seg
10 pm. ¿Qué hora es? c) 30 seg
a) 1:00 pm d) 3:30 pm
b) 11:00 am e) 3:00 pm 9. Son más de las 10:00 am sin ser las 11:00 am y el
c) 2:00 pm tiempo transcurrido del día es igual al triple del
tiempo que falta a partir de este instante para que
5. Se le pregunta la hora a un romántico y este respon- sea las 2:00 pm. ¿Qué hora es?
de: pasan de las 2 sin ser las 3 de esta hermosa tar- a) 10:20 am
de de verano. Si hubieran pasado 20 minutos más, b) 10:15 am
faltarían para las 4 horas los mismo minutos, que c) 10:35 am
pasaran desde las 2 hasta hace 10 minutos; que es el d) 10:30 am
tiempo que espero a mi adorada amada. ¿Qué hora e) 10:45 am
es?
a) 3 h: 45 min d) 3 h: 30 min 10. Dos campanadas «A» y «B» empiezan tocando si-
b) 2 h: 55 min e) 3 h: 15 min multáneamente y cada uno toca a intervalos igua-
c) 2 h: 35 min les. Además «A» da 6 campanadas en 35 horas y
«B» de 6 campanadas en 15 horas. ¿Cuántas horas
transcurren hasta que vuelven a tocar simultánea-
mente?
a) 36 c) 12 e) 18
b) 24 d) 21

230
230
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

M
P RAXIS INTERMEDIO
A
1 Si las 2/3 partes de tiempo transcurrido desde las 5 Si la tercera parte del tiempo transcurrido des- T
6:00 am es igual a las 2/5 partes del tiempo que falta de las 3:00 am es los 3/5 del tiempo que falta E
para las 5:00 pm. ¿Qué hora es? para las 7 pm. ¿Qué hora es?
Solución: Solución: M
Á
T
I
C
A
R
2 Un reloj marca las horas con igual número de cam- 6 Un reloj que marca las horas con campanadas
M
panadas, ¿cuántas campanadas dará en 1 día? tarda (n + 1) segundos en marcar las n2 horas.
Solución: ¿Cuánto tardará en marcar las «n» horas?
Solución:

3 Una campana de un campanario tarda 5 segundos 7 El reloj de William se adelanta 8 minutos cada
en tocar 3 campanadas. ¿Cuántas campanadas to- 5 horas. ¿A qué hora empezó a adelantarse si a
cará en 25 segundos? las 10:15 pm marca las 10:39 pm?
Solución: Solución:

4 Un reloj tarda 42 segundos en tocar «x» campana- 8 Se tiene 2 relojes, el primero adelanta 8 minutos
das si entre campanada y campanada tardar tanto cada hora y el segundo se atrasa 2 minutos cada
segundos como campanadas da. ¿Cuánto tardará hora, se ponen a la misma hora a las 6:00 am.
en tocar 11 campanadas? ¿Después de cuántas horas volverán a marcar la
Solución: hora correcta?
Solución:

231
231
 Colegios y Academias

M PRAXIS 5To de secundaria

A 9 Son más de las seis, sin ser las ocho de esta ma- 10 Si el duplo de las horas transcurridas en un día
T ñana, y hace diez minutos, los minutos que habían es igual al cuádruplo de las que falta para ter-
E transcurrido desde las seis eran iguales a 1/9 del
tiempo que faltará transcurrir hasta las ocho, den-
minar el día. ¿Qué hora será dentro de 5 horas?
Solución:
M tro de diez minutos. ¿qué hora es?
Á Solución:

T
I
C
A
R
M
R ETO PRAXIS
1. Un reloj tarda 20 segundos en tocar «n» campana- 4. Un reloj indica la hora con campanadas, si para in-
das, si entre campanada y campanada tarda tantos dicar las 6 emplea 10 s y Pablito se acuesta en una
segundos, como campanada da. ¿Cuánto tardará en hora en que el reloj emplea 20 s en indicarla y se
tocar 8 campanadas? levanta al día siguiente, a una hora en que el reloj
a) 18 s c) 28 s e) 35 s emplea 10 s para indicarla. ¿Cuántas horas duerme
b) 26 s d) 32 s Pablito?
a) 8 h c) 9 h e) 6 h
2. Un reloj que marca las horas con campanadas tarda b) 7 h d) 10 h
(x + 1) segundos en marcar las x2 horas. ¿Cuánto
tardará en marcar las (2x – 1) horas?
a) 1 d) x + 1 5. Roberto tiene un reloj que se adelanta 6 minutos
b) 2 e) x2 – 1 cada 4 horas. ¿A qué hora empezó a adelantarse si
c) x – 1 a las 11:32 pm marca las 11:50 pm?
a) 10:32 am
3. El campanario de una iglesia estuvo tocando duran- b) 11:32 am
te 21 segundos si se escucharon tantas campanadas c) 12:32 am
como 10 veces el tiempo que hay entre campanada d) 9:30 am
y campanada. ¿Cuánto tiempo empleará este cam- e) 11:00 am
panario en tocar 7 campanadas?
a) 9 s c) 6 s e) 7 s
b) 8 s d) 10 s

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232
 Problemas con
9
M
A
fracciones Capitulo
T
E
M
Á
En este capítulo aprenderemos ... T
I
C
• A relacionar la parte de un todo por medio de fracciones.
A
• A realizar operaciones con fracciones.
R
M

M arco Teórico

numerador
º
f= a ; donde a, b ∈ Z + y a ≠ b
b
denominador

saco queda aumento queda

f → 1 – f f → 1+f

FRACCIÓN: Ejemplo:
División indicada inexacta de la forma: Un caño A puede llenar un tanque en 4 horas, otro caño
B lo puede llenar en 6 horas. Si se abren los dos caños
º juntos, ¿en cuánto tiempo llenaron el tanque?
f= a donde a, b ∈ Z+ y a ≠ b
b
Resolución
ZZ Aumentos y decrementos con fracciones Dado que se nos proporcionan como datos 4h y
Para muchos problemas es fundamental trabajar 6h, tomamos al mínimo común múltiplo de dichos
con aumentos y decrementos con fracciones; para números como la capacidad del tanque.
entender mejor de que se trata, veamos el siguiente Capacidad tanque = 12 k
ejemplo:
1 hora
disminuye tengo aumento tengo
Caño A 4 h 12k = 3k
1/3 → 2/3 1/2 → 3/2 4 5k
2/5 → 3/5 3/7 → 10/7 12k = 2k
Caño B 6 h
3/10 → 7/10 8/3 → 11/3 6

REDUCCIÓN A LA UNIDAD Los dos juntos en 1 hora llenan 5k, entonces:

Problemas en los cuales se nos presentan caños,
trabajadores, obreros, etc., con un periodo de tiempo 1 hora 5k
→ x = 12 = 2 2 h
de llamado o trabajo solo y/o en conjunto. x 12 k 5 5
Para entender mejor la resolución de este tipo de
problemas, veamos el siguiente ejemplo:
El tanque será llenado en 2h 24 min

233
233
 Colegios y Academias

M PRAXIS 5To de secundaria

A
T P RAXIS BÁSICO
E
M 1. Se reparten 400 litros de agua entre 2 tanques, en 6. Dos grifos A y B llenan juntos un estanque en 20
Á partes iguales. El primero se llena hasta sus 2/5 par- h. Si el grifo B fuese de desagüe, se tardarían 60 h
tes. Si el otro tanque tiene la mitad de capacidad en llenar el estanque. ¿En cuánto tiempo llenaría la
T que el primero, ¿cuántos litros le faltan para termi- llave A, el estanque estando este vacío?
I nar de llenarse? a) 25 h b) 35 h c) 30 h
C a) 250 b) 50 c) 500 d) 38 h e) 45 h
A d) 200 e) 220
7. Se corta una soga en 2 partes, de modo que 1/5 de la
R 2. Un individuo dispuso de una cantidad para
gastarla en 4 días. El primer día gastó ¼
primera es igual a 1/3 de la segunda. Si la soga mide
16 cm, ¿cuál es la diferencia entre las partes?
M del total; el segundo día, ¼ del resto; el ter- a) 10 b) 4 c) 6
cer día, ¼ del nuevo resto; y el último día, los d) 8 e) 2
S/. 54 que le quedaban. ¿Cuál fue la cantidad dis-
ponible? 8. Un hombre gasta en una tienda los 2/5 de su dinero
a) S/. 81 b) S/. 64 y en otra tienda, S/. 900. Si lo que ha gastado repre-
c) S/. 130 d) S/. 270 senta los 5/8 de su dinero, ¿cuánto dinero le queda?
e) S/. 128 a) S/. 1500
b) S/. 1200
3. Si gastara los 2/5 de lo que tengo y diera una limos- c) S/. 1000
na de S/. 36, me quedaría los 3/7 de lo que tengo. d) S/. 960
¿Cuánto tengo? e) S/. 900
a) S/. 210 b) S/. 150
9. En un salón de 50 alumnos, la mitad de los hombres
c) S/. 200 d) S/. 240
aprobó Matemática, los 2/3 de los hombres aprobó
e) S/. 270
Literatura y 1/7 de los hombres aprobó Historia.
¿Cuántas mujeres hay?
4. Un alumno tiene un cuaderno de 120 hojas. Si ocu- a) 6 b) 7 c) 4
pa 1/3 de ellas en Química, 5/12 en Matemática y el
d) 8 e) 9
resto en Física, ¿cuántas hojas ocupa para Física?
a) 20 b) 30 c) 60
10. Julio César demora 2 minutos 15 s. en resolver un
d) 85 e) 90
problema, y Ana Paula demora 2 minutos 20 s.
¿Cuánto demoran los 2 juntos en resolver el proble-
5. De un depósito que está lleno 1/2 de lo que no está ma (en s.)?
lleno, se vacía un volumen equivalente a 1/3 de los
que no está lleno. ¿Qué fracción del depósito que- a) 72 5
dará con líquido? 11
a) 1 b) 2 b) 63 8
9 9 11
c) 1 d) 1
c) 62 4
6 27 11
e) 1
18
d) 68 8
11

e) 68 5
11

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234
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

M
P RAXIS INTERMEDIO
A
1 Un chofer, en la primera parada de su recorrido, 5 ¿Cuántos kilómetros recorrió un auto la T
descarga 2/3 de las cajas que lleva su camión. primera semana, si cada semana hizo 8/3 de E
Después descarga 5 cajas en su segunda parada, lo que ha recorrido la semana anterior y se
quedándole la cuarta parte de su carga original. sabe que durante cuatro semanas recorrió M
Determina el número de cajas que llevaba antes de
la primera parada.
11 242 kilómetros?
Solución:
Á
Solución: T
I
C
A
R
2 De un grupo de alumnos la tercer parte no conte- 6 Un caño A demora 6 horas en llenar un depósi- M
staron una pregunta, y de los que la contestaron, 3/5 to estando vacío, mientras que otro B lo llena en
respondieron mal. ¿Qué parte del total de alumnos 9 horas. Si se abre A a las 10 a.m. y luego B a las
respondieron correctamente? 11 a.m., ¿a qué hora se llena el depósito?
Solución: Solución:

3 Un tanque tiene agua hasta la séptima parte de su 7 Un tanque puede llenarse por dos bombas A y
capacidad total. Si añadimos 100 litros, el tanque B en 20 minutos; por las bombas A y C en 30
tiene la quinta parte de su capacidad total de minutos; y por las bombas B y C en 40 minutos.
agua. ¿Cuál es la capacidad total del tanque? ¿En cuántos minutos podrá llenar el tanque la
Solución: bomba B?
Solución:

4 Un trabajador A realiza una obra en 9 días, otro 8 Se usa 4/5 de una camionada de uva para
trabajador B es 1 más eficiente. ¿En cuánto tiem- elaborar 1/5 de la producción anual de vino en
2 cierto depósito de licor. ¿Cuántas camionadas
po lo hará?
Solución: de uva se necesitan para elaborar el total de
vino anual?
Solución:

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235
 Colegios y Academias

M PRAXIS 5To de secundaria

A 9 Un caño llena un estanque en “a” horas y un se- 10 Un jugador pierde 1/5 del dinero que tenía y
T gundo caño lo hace en “b” horas. ¿Cuántas horas gana S/ 20; luego pierde 1/7 del resto y gana
E se emplearán para llenar un estanque vacío si se
usan ambos caños al mismo tiempo?
S/30; finalmente pierde 1/3 de lo que quedaba
y se retira del juego con S/100. ¿Cuánto tenía al
M Solución: principio?
Solución:
Á
T
I
C
A
R
M

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