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    Cuadro Comparativo Ambientes de Aprendizaje

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    Fernando González
    Este documento presenta un cuadro comparativo de las modalidades de educación presencial, virtual y combinada. Describe las características principales de cada modalidad en relación con su concepto, rol del estudiante y profesor, materiales, evaluación, comunicación, objetivo y referencias bibliográficas. La educación presencial requiere presencialidad obligatoria mientras que la virtual usa computadoras e internet. La educación combinada equilibra lo presencial y en línea para promover la autonomía del estudiante.

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    Cuadro Comparativo Ambientes de Aprendizaje

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    Este documento presenta un cuadro comparativo de las modalidades de educación presencial, virtual y combinada. Describe las características principales de cada modalidad en relación con su concepto, rol del estudiante y profesor, materiales, evaluación, comunicación, objetivo y referencias bibliográficas. La educación presencial requiere presencialidad obligatoria mientras que la virtual usa computadoras e internet. La educación combinada equilibra lo presencial y en línea para promover la autonomía del estudiante.

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    Cuadro comparativo Ambientes de Aprendizaje

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    Este documento presenta un cuadro comparativo de las modalidades de educación presencial, virtual y combinada. Describe las características principales de cada modalidad en relación con su concepto, rol del estudiante y profesor, materiales, evaluación, comunicación, objetivo y referencias bibliográficas. La educación presencial requiere presencialidad obligatoria mientras que la virtual usa computadoras e internet. La educación combinada equilibra lo presencial y en línea para promover la autonomía del estudiante.

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    Cuadro Comparativo: Ambientes de Aprendizaje y Modalidades de Educación

    Jairo A. Motta M. ID: 670305

    Facultad de Educación, Corporación Universitaria Minuto de Dios “UNIMINUTO”

    Ambientes de Aprendizaje: NRC 15984

    Profesor. Fernando Romero A.

    04 de septiembre de 2021
    Ambientes de Aprendizaje y Modalidades de Educación

    Educación Educación Educación


    presencial virtual combinada

    Se exige y requiere Esto incluye el uso de Equilibrio entre la


    de una presencialidad computadoras e educación en línea y
    Concepto obligatoria en el aula Internet en general o la presencial.
    para poder dirigir el para el proceso de
    aprendizaje por aprendizaje como
    medio del profesor. ayuda o apoyo.
    Sigue el proceso de Autonomía en el Promueven la
    enseñanza del acceso a la autonomía.
    Estudiante profesor. información. Auto-aprendizaje.
    Su aprendizaje es Proactivo.
    autodirigido.
    Tiene la función de El profesor no es solo Aprendizaje
    enseñar. la persona que personalizado
    Crea un ambiente imparte el curso, sino (necesidades del
    armónico en el aula.también todo el alumno),
    Profesor Resuelve dudas al personal proporcionando un
    instante. administrativo de la aprendizaje de
    institución. calidad.
    Guía el aprendizaje.
    El tiempo máximo de
    respuesta a las dudas
    es de 24 horas.
    Pueden ser como la Audiovisuales. Curso por internet.
    educación virtual y Telemáticos. Programa de
    Materiales con un aprendizaje Impresos. educación digital.
    enriquecido. Informáticos. Computadora.
    Incluyen los del
    aprendizaje en línea.
    Entrega de trabajos Mediante entrega de Combinando las
    físicos y electrónicos. trabajos vía formas del
    Evaluación Exámenes presencial electrónica. aprendizaje
    o papel u oral Exámenes en línea. presencial y en línea.
    (generalmente). Actividades en línea.
    Sincrónica. Sincrónica y Sincrónica y
    Se establece un asincrónica. asincrónica.
    proceso de Telemática Presencial y virtual.
    Comunicación comunicación verbal (mensajería
    y no verbal entre instantánea, videos,
    alumnos y profesores. etc.)
    El uso de los medios Telefónica.
    es limitado.
    La educación La educación virtual Enriquecer el
    presencial no solo tiene como objetivo aprendizaje y la
    tiene como objetivo influir en la creciente enseñanza a través de
    proporcionar una popularidad de las posibilidades
    enseñanza adecuada tecnologías de la tecnológicas y la
    para el éxito información y la presencialidad.
    académico, sino comunicación (TIC)
    también permitir que y estimular el interés
    Objetivo los niños se de los tutores
    desarrollen social y proporcionando un
    emocionalmente. nuevo modelo de
    gestión educativa que
    se centra en el
    aprendizaje de los
    estudiantes, lo que
    significa promover el
    aprendizaje
    independiente y el
    aprendizaje
    cooperativo.
    Referencias.

    Correa, F. J. (2008). Ambientes de aprendizaje en el siglo XXI. Pedagogía y

    Medios Digitales, 1(1).

    Duarte, J. (2003). Ambientes de Aprendizaje. Revista Iberoamericana de

    Educación, pp. 97-113.

    Islas, C. (2016). Los Ambientes de Aprendizaje Constructivistas: un

    Acercamiento desde la Teoría de la Actividad. Revista Educarnos (pág. 75-92)

    Osorio, L. A. (2011). Interacción en ambientes híbridos de aprendizaje:

    Metáfora del contínuum. Barcelona, España: UOC.

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