Actividad Orgullo y Prejuicio

Actividades
A continuación, se ofrecen actividades previas a la lectura de la obra,

para suscitar el interés por la misma, y actividades para después de la
lectura, que plantean distintos aspectos del libro y fomentan la
creatividad de los lectores.
ANTES DE LA LECTURA
Época
Antes de comenzar la lectura de la obra, se podría comentar con los alumnos el momento histórico
en que vivió Jane Austen y en el que encuadró sus obras: en la época de la Regencia, momento de
transición entre la Georgiana y la Victoriana. El profesor de Historia podría hablarles sobre el tema o,
como alternativa, los alumnos podrían hacer una pequeña investigación, en la que deberán incluir
una biografía de la autora, así como un eje cronológico de hechos más importantes ocurridos en la
época, y de los momentos fundamentales en la vida de la autora.
Definiciones
Propón a los alumnos que den sus propias definiciones de «orgullo» y de «prejuicio», y anímales a
dar ejemplos de ambos términos. Después, se buscará en el diccionario la definición y se contrastará
con lo que ellos han dicho en clase.
Prejuicios
Pide a los alumnos que lean el texto de la contracubierta del libro y la primera página del mismo.
Después, deberán comentar qué les sugiere el libro solo con esa información. Les puedes preguntar
si les parece una historia interesante, si les atraen los personajes... ¿Qué «prejuicios» tienen los
alumnos hacia el libro que están a punto de leer? (Al terminar la lectura del libro, se les podrán hacer
las mismas preguntas y ver si ha cambiado su primera impresión).
DESPUÉS DE LA LECTURA
Primeras impresiones
El título inicial que Jane Austen puso a su novela fue Primeras impresiones, también muy acertado
dada la temática de la novela. Una vez que los alumnos la han leído, ¿qué les ha parecido?
Moderaremos un debate literario sobre la obra, en el que intentaremos que se hable de todo aquello
que se considere más relevante, y animaremos a todos a participar.
Personajes
Pide a tus alumnos que escojan uno de los personajes que aparece en la novela (el que más les guste,
el que menos, con el que se identifiquen más…) y que, junto a una descripción psicológica y física
pormenorizada y a un análisis de sus motivaciones, expliquen por qué le han escogido para la
actividad.
Escenarios reales e imaginarios

En las notas al pie de la novela se informa de qué escenarios de la misma son reales y cuales salieron
de la imaginación de la escritora. Que los alumnos los recopilen en dos listas, y, después, que
expliquen la distinta manera en la que Austen describe unos y otros.
A la moda
Propón a tus alumnos que busquen cómo era la moda de las sociedad que describe Jane Austen.
Recopilaran todos los ejemplos posibles y crearan su propia revista de moda de principios del siglo
xix.
Matrimonios
Tras dividir la clase en grupos de cuatro o cinco miembros, pide a tus alumnos que comparen la forma
en que se concebía el matrimonio en la época de Jane Austen con la del momento actual en nuestra
sociedad. También podrán hablar sobre los noviazgos y las relaciones de amistad, y las diferencias
con los que se viven hoy en día.
Libertad para las mujeres

Elizabeth siente que por ser mujer no puede hacer todo lo que desearía, su destino está
prácticamente marcado. En la época de Austen, las mujeres no tenían la misma educación que los
hombres, y no se consideraba importante que fueran cultas, al contrario, no se veía con buenos ojos
su formación, ni que expresasen ciertas ideas en público, o incluso en privado. Pero algunas de estas
ideas no se erradicaron hasta hace muy pocos años. Pide a tus alumnos que se entrevisten con
mujeres mayores de su familia (abuelas, tías…) y que les pregunten qué cosas les eran vetadas en su
juventud solo por ser mujeres. También buscarán información en la biblioteca o Internet sobre el
tema, que plasmarán en una presentación ante la clase.
Cartas
En la novela aparecen varias cartas que escriben distintos personajes. Era el modo de comunicación
de la época, por lo tanto, es lógico que apareciera en la novela. ¿Los alumnos hace mucho que no
escriben cartas? Proponles escribir una, pero como si fueran la mismísima Jane Austen contestando
a Elizabeth por la misiva que esta le escribe en el apéndice de Ana Isabel Conejo.
Películas y películas
Tanto de esta obra, como de otras de la autora, se han hecho distintas versiones cinematográficas,
incluso algún musical de Broadway. Quizá se podría ver alguna de las películas reseñadas en el
apartado de «Recursos para el aula», y hacer un cinefórum.
Noticias de sociedad
La señora Bennet, intentando «minimizar» la turbia boda de su hija Lydia con Wickham, asegura
que su hermano no le dio la importancia debida al anuncio del compromiso en los periódicos.
Seguro que la boda de Jane y Elizabeth los redactará ella misma. ¿Cómo serían esos «artículos»?
Que los alumnos escojan uno de los enlaces y preparen el anuncio que podría salir en el Times o en
el Courier informando a sus lectores del acontecimiento.
Continuación
Ya sabemos qué ocurrió con algunos de los personajes de la novela, pero no con todos ellos. Pide a
tus alumnos que retomen la historia, pero diez años después de la boda de los protagonistas, y que
expliquen cómo será la vida del matrimonio Darcy, qué fue del resto de las hermanas Bennet, qué
ocurrió con lady Catherine de Bourgh y sus amenazas a Elizabeth….Que dejen volar su imaginación,
quizá haya un escritor en la clase capaz de dar una respuesta adecuada a estas preguntas tal y cómo
lo hubiera hecho Jane Austen.

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