Este documento presenta información sobre la Institución Educativa Normal Superior Mompós Bol. en Colombia. Describe los objetivos de aprendizaje relacionados con recuperar y promover el patrimonio intangible del carnaval de Mompós mediante el acceso equitativo de niños y jóvenes a alternativas culturales y recreativas. También busca fomentar el uso sostenible de recursos naturales y reciclables en la confección de disfraces y el respeto por la diversidad cultural. El documento introduce el tema del deterioro del carnaval tra
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Este documento presenta información sobre la Institución Educativa Normal Superior Mompós Bol. en Colombia. Describe los objetivos de aprendizaje relacionados con recuperar y promover el patrimonio intangible del carnaval de Mompós mediante el acceso equitativo de niños y jóvenes a alternativas culturales y recreativas. También busca fomentar el uso sostenible de recursos naturales y reciclables en la confección de disfraces y el respeto por la diversidad cultural. El documento introduce el tema del deterioro del carnaval tra
Este documento presenta información sobre la Institución Educativa Normal Superior Mompós Bol. en Colombia. Describe los objetivos de aprendizaje relacionados con recuperar y promover el patrimonio intangible del carnaval de Mompós mediante el acceso equitativo de niños y jóvenes a alternativas culturales y recreativas. También busca fomentar el uso sostenible de recursos naturales y reciclables en la confección de disfraces y el respeto por la diversidad cultural. El documento introduce el tema del deterioro del carnaval tra
Este documento presenta información sobre la Institución Educativa Normal Superior Mompós Bol. en Colombia. Describe los objetivos de aprendizaje relacionados con recuperar y promover el patrimonio intangible del carnaval de Mompós mediante el acceso equitativo de niños y jóvenes a alternativas culturales y recreativas. También busca fomentar el uso sostenible de recursos naturales y reciclables en la confección de disfraces y el respeto por la diversidad cultural. El documento introduce el tema del deterioro del carnaval tra
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MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR MOMPÓS BOL.
Aprobada Mediante Resolución N° 001081 del 30 de enero de 2019-2027 hasta el año 2015, en armonía con la Resolución N° 994 del 19 de Abril de 2004, emanada del MEN. DANE No.113468000015 - NIT No. 806011709-4
información GENERAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SEDE: Principal NIVEL: Media GRADO: 11°3 SUPERIOR vocacional DOCENTE: ÁREA: Educación Artística y desarrollo cultural CONTACTO: CORREO ELECTRÓNICO:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
GRADO: OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Recuperar y promover desde la institución educativa normal superior de Mompox el patrimonio intangible del carnaval como un evento que active la cultura popular mediante el acceso equitativo a niños y jóvenes de alternativas de ocio serio, recreación y lúdica que estructuralmente estén bien orientados al desarrollo de competencias pedagógicas y un uso adecuado del tiempo libre como elementos mediadores en el proceso de formación y desarrollo humano. Promover y accionar procesos sostenibles de utilización de los recursos del medio ambiente (naturales y reciclables), a fin de disminuir costos para la confección de carrozas, vestuarios, disfraces etc. y propiciar entre los participantes el espíritu para la conservación de los humedales de la isla de Mompox. Ofrecer a los niños y jóvenes de la institución los espacios académicos recreativos y culturales necesarios que les permitan conocer y comprender implicaciones de la lúdica, tiempo libre y cultural de los individuos y grupos. Construir formas de expresiones y reflexión a partir de los lenguajes del arte y las capacidades de incidencia que ellos tienen entre los sistemas sensorio-perceptivos humanos en los que se integran el trabajo corporal, la combinación de los sentidos; la memoria, la imaginación la innovación de nuevos productos y la emoción entre otros elementos. Promover el conocimiento, la comprensión y los nuevos lazos entre la cultura popular del carnaval y las diferentes áreas del sistema educativo, a fin de reconocer plenamente la cultura y el arte como una dimensión fundamental de la educación y estimular la creatividad en todos los niveles. Crear un ambiente en donde los participantes toleren y respeten las diferencias culturales, raciales y religiosas, que permitan tener una mayor interacción entre los miembros de un grupo, aumentando los niveles de socialización y comunicación, sentimiento de cooperación con ideas y toma de decisiones grupales. INTRODUCCIÓN El aprendizaje intercultural (Promoción de la diversidad étnica y cultural
El carnaval, tradición de origen occidental que evoca antiguos ritos de propinación a dioses griegos y romanos anteriores al cristianismo, llegó al nuevo mundo con los europeos.
El Carnaval es un acontecimiento cultural en el que se expresan y representan todas las variedades culturales de la Costa Caribe colombiana, se da rienda suelta al folclor de la región, a las más variadas manifestaciones culturales locales, a la música y al baile; nace de la fusión entre las antiguas fiestas paganas y la tradición católica. Es un evento en donde la fiesta y el jolgorio es lo principal, antes de entrar en el tiempo austero de las penitencias cuaresmales.
El carnaval momposino que recuerdan los abuelos, era el de disfraces elegantes que evocaban personajes de épocas pasadas, animales y dioses de la mitología, danzas, cumbiamberas, porros, fandango, se hacían en los patios de las casas, calles y salones como en el teatro colonial. Era una manifestación espontánea del pueblo originado de la mezcla de colonos españoles, negros africanos traídos como esclavos e indígenas que habitaban el territorio, constituyéndose, sin lugar a dudas, el aspecto más representativo de la ciudad, un espacio lúdico que cada año atraía a propios y extraños; los carnavales en Mompox se hacían dentro del respeto a la persona con el único propósito de gozar y disfrutar sin límites, sin ofender a nadie, sin faltas graves, ni desacatos a las autoridades civiles, militares y eclesiásticas.
En la medida en que Barranquilla tomó un auge comercial como ciudad industrializada y puerto ribereño y marítimo, empezó a partir de 1876, -cuando comenzó oficialmente el carnaval urbano en Barranquilla- se desarrolló un proceso importante de emigración de personas con tradición carnavales tica de las áreas rurales –en especial de municipios a orillas del río Magdalena - hacia esa importante zona del caribe colombiano.
Por las razones mencionadas, sumados a los síntomas de modernidad en Mompox, este tipo de manifestaciones culturales ha perdido su encanto y esplendor, en donde actualmente, en los días de carnaval, las calles están completamente solas, debido a que personas inescrupulosas faltan el respeto constantemente a los ciudadanos, hasta llegar a los extremos de invadir la privacidad en los hogares, a fin de promover desórdenes incontrolables y vergonzosos; la falta de una organización eficaz y eficiente de las fiestas de disfraces, danzas, personajes, música y demás expresiones carnavalescas -que era su mayor atractivo- se han deteriorado y olvidado casi por completo PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Por qué es importante estudiar el carnaval, desde la escuela? TEMA: El Carnaval EXPLOREMOS CONOCIMIENTOS PREVIOS 1. ¿Qué entiendes por la palabra CARNAVAL? 2. ¿Cómo crees que se originó esta tradición cultural? 3. ¿Dónde crees que pudo darse el origen del carnaval?
CONCEPTUALICEMOS Y APRENDAMOS ¿Qué voy a aprender…?
Problema a solucionar El problema que se atiende con este proyecto es el deterioro y casi perdida que ha tenido la expresión cultural tradicional y popular1 o patrimonio intangible de “El Carnaval”, en el Municipio de Mompox. Después de analizado el problema, se han estudiado las causas y las consecuencias que esto conlleva: Dentro de las causas analizadas se encuentran:
Falta de comunicación generacional, de padres a hijos, de abuelo a nietos.
No se tienen posibilidades de preservar, promover y divulgar el carnaval como fue de manifestaciones creadoras que no lo distorsionen. Ausencia de programas de capacitación para un público diferente a la comunidad académica desde los recintos educativos. Falta de capacitación de los maestros y los funcionarios en PATRIMONIO. La aculturación que ha sufrido la población, a manos de nuevos grupos, que traen consigo nuevas costumbres y
1 Cultura tradicional y popular: Es el conjunto de creaciones que emanan de una comunidad cultural, fundadas en la tradición, expresadas por un grupo o por individuos y que reconocidamente responden a las expectativas de la comunidad en cuanto expresión de su identidad cultural y social: las normas y valores se trasmiten oralmente, por imitación o de otras maneras. Sus Formas comprenden entre otras, la lengua literaria, la música, la danza, los juegos, la metodología, los ritos, las costumbres, las artesanías, la arquitectura y otras artes tradiciones. La falta de políticas gubernamentales para la organización de eventos que garanticen el cuidado y la apropiación de su identidad cultural. No existen gestores culturales que conviertan la actividad del carnaval en el espacio lúdico y creativo en donde todas las poblaciones disfruten equitativamente y todo colombiano tiene derecho. No son valoradas suficiente las expresiones folclóricas del patrimonio cultural. Carencia de recursos económicos y de industrias de productos culturales con aptitud para difundirlos adecuadamente. Inexistencia en Mompox de una información sistematizada que pueda utilizar como apoyo. Saturación visual de los observadores al presenciar las mismas danzas por centuria, sin un proceso de investigación e innovación del folclor coreográfico y dancístico de la región.
Las consecuencias de esta problemática son:
La poca comunicación entre generaciones, trae como consecuencia el desconocimiento histórico que se debe tener para que sirva de arco de lanzamiento para nuevas propuestas en actividades lúdicas recreativas, que no perjudiquen la identidad cultural. Poca participación de la comunidad en los eventos folclórico del carnaval. Son pocos por no decir que ninguno las personas que se forman en gestión cultural y desarrollen propuestas y estrategias de divulgación y preservación del carnaval. La depresión económica y la poca formación de los dirigentes municipales en patrimonio, conlleva a que no se planifique dentro del plan de desarrollo municipal, las acciones y estrategias encaminadas a la promoción de la cultura y la educación.
Deterioro y destrucción (olvido) de la parte tradicional del pueblo como son: Danzas, personajes, mitos, leyendas, expresiones carnavalescas, música (patrimonio intangible)
PRACTICO LO QUE APRENDÍ…
-Consultar reseña histórica de las diferentes danzas tradicionales de la depresión Momposina (indios, negritos, toritos, farotas, pilanderas, coyongos, goleros, el diablo y la cucamba, el ponche. La danza del casabe, los enanos cabezones, los galápagos, etc.) - Origen del carnaval - Origen del carnaval momposino.
DEMUESTRO Y VALORO LO APRENDIDO ¿Cómo sé que
aprendí…? - Elaborar un álbum, con su caratula bien hecha, puede ser en cartón u otro material. - hacerle una hoja de contenido. - Hoja de presentación. - Objetivo. - Agregar en este álbum todo el material que investigaste.
