Planificación anual primer año

12-11-2021

Ciencias sociales

ALUMNA: BUCCHIERI ROXANA

DOCENTE: XIMENA PARDOS
ISFD Nº6 , PROFESORADO EN HISTORIA. SEGUNDO AÑO
CICLO: 2021
 PLANIFICACIÓN ANUAL

Primer año ciencias Sociales

Materia: Ciencias Sociales

Curso: Primer Año

 I. Introducción
La presente planificación anual está fundamentada en la relevancia que poseen las Ciencias Sociales dentro del proceso del devenir histórico universal
del que el hombre fue, es y será protagonista.
El ser humano es condicionado por el medio, pero también se debe reconocer que él condiciona a éste, tanto desde el punto geográfico como histórico,
y es el hombre sin duda alguna el que va haciendo la historia, pues sin él ésta no tendría ningún tipo de sentido, como tampoco la manifestación geográfica.
Una cuestión importante a tener en cuenta y que muchos ignoramos es la siguiente: el corpus de las Ciencias Sociales no solamente la forman la
Historia y la Geografía, sino también otras ciencias, tales como la Filosofía, como base en la que se fundamentan las demás ciencias sociales, la Sociología, la
Psicología, la Economía, el Derecho, la Comunicación, etc.
En un libro titulado “La historia y las ciencias sociales”, el historiador y pensador francés Fernand Braudel, afirma que cualquier ciencia social no puede
ser abordada y estudiada como un compartimento estanco, sino más bien, todas deben interrelacionarse, es decir, buscar trabajar en conjunto de manera
interdisciplinaria, o como se afirma hoy día, de forma disciplinar. Dice el autor citado, que, si no se trabaja de esta forma, los resultados no resultan para nada
científicos, y el trabajo entonces sería vano.

Expectativas de Logro:
Logros de Aprendizaje:
Que los alumnos sepan ubicarse en tiempo y espacio como eje central del Espacio Curricular de las Ciencias Sociales.
Que los alumnos conozcan las cuestiones básicas de la Geografía e Historia, tales como la ubicación del Planeta Tierra, la aparición de la especie humana, su
evolución en el devenir histórico universal.
Logros de Enseñanza:
Que los alumnos sepan distinguir cada Eje Temático, el cual se divide como puede apreciarse en una parte histórica y otra geográfica.
Que los alumnos comprendan las distintas problemáticas geográficas, históricas, culturales, económicas, sociales y religiosas de los distintos
pueblos de la antigüedad y de la Edad Media.
Que los alumnos sepan distinguir procesos de transición de una edad histórica a otra.
 Contenidos:

Unidad Contenidos Objetiv Tipos Bibliogra Bibliogra

os
de fía fía
Evaluaci docent alumno/
ón
e a
UNIDAD I Clasificación de las Que los alumnos sepan la Una evaluación oral Braudel, Fernand, La
Ciencias Sociales; y historia
Clasificación Nociones básicas importancia que tienen la otra por escrito. y las ciencias sociales. Alejandro J. Balbiano,
de las de Geografía, su Historia y la Geografía en el Fanelli, Jorge, Hacer las Benjamín F. Carabajal,
estudio; nociones
Ciencias devenir histórico-geográfico ciencias sociales. Natalia Casola, Amanda
básicas de Historia,
Sociales su estudio; la universal. De Bona, Fernando R. Qué Celotto, Martín G.
Cifuentes,
historia, las dos
se enseña y qué se aprende Silvia López de Riccardini,
categorías de la
historia: el tiempo y cuándo se enseña historia. María Paola Maurizio, Inés
el espacio; Línea de Pagès, J. (Coords.), Enseñar M. Sá, Guillermo D. Vissani:
tiempo histórica:
y aprender Ciencias Conocer las Ciencias
Edades de la Sociales, Sociales
historia, etapas, Geografía e Historia en la I, ed. Santillana, Buenos
siglo década, lustro.
Educación Secundaria. Aires, 2016.
División política
mundial, Barcelona.
continentes,
océanos.
La Tierra, nuestra
casa: el sistema
Solar, la Tierra en
el sistema Solar;
forma,
movimientos y
ubicación de la
Tierra;
 el relieve; la
atmósfera;
los biomas.
Teoría de la
evolución del
hombre: Los
primeros humanos,
las primeras
sociedades: los
homínidos, de
homínidos a
humanos,
preguntas sobre el
origen del hombre.
La Prehistoria:
algunas
características del
Paleolítico; la
revolución
Neolítica.
A desarrollar en
los meses de
marzo y
abril.
UNIDAD II Egipto y antiguos Que los alumnos valoricen el Ídem anterior, y MacNalls Burns, Alejandro J. Balbiano,
Estados de la legado que nos dejaron las además una Civilizaciones de Occidente Benjamín F. Carabajal,
Mesopotamia:
Egipto y los antiguas civilizaciones, ya que exposición de las Natalia Casola, Amanda
Primeros Estados,
Antiguos primeras nuestra cultura tiene su origen temáticas de esta Celotto, Martín G.
civilizaciones: El Cifuentes,
Estados del Cercano Oriente; en ellas. unidad en grupo con Silvia López de Riccardini,
Cercano los la salvedad de que María Paola Maurizio, Inés
pueblos y las
lenguas;
Oriente. El espacio Egipcio: éstos no pueden M. Sá, Guillermo D.
los comienzos de la estar integrados Vissani: Conocer las
historia egipcia, el
por más de dos Ciencias Sociales I, ed.
faraón, la
administración del alumnos/as. Santillana, Buenos Aires,
Estado: los 2016.
funcionarios,
Templos y tumbas,
la economía.
El espacio
geográfico de la
Mesopotamia;
Ciudades-Estados,
las ciudades y su
entorno, Los
imperios acadios y
amorreos,
escritura y ciencia,
la religión
mesopotámica y el
concepto de la
muerte.
Los fenicios: la
madera de los
fenicios, Artesanos
y comerciantes; los
hebreos: la religión
monoteísta; los
asirios: Ejecito
profesional y
técnicas de
aculturación,
Desequilibrio
económico; los
 caldeos; los
medos y persas; El
Imperio Persa.
La organización
política de los
espacios: espacio
geográfico y su
representación; La
Geografía y el
mundo de hoy; El
orden mundial
actual.
El trabajo y las
actividades
económicas: la
economía en la
sociedad; el
capitalismo y sus
nuevas formas de
trabajo; los
sectores de la
economía; la
globalización y el
trabajo en el
mundo.

A desarrollar en
los meses de
mayo y junio.
UNIDAD III Antiguas Que los alumnos/as puedan Explicación oral por MacNalls Burns, Alejandro J.
Antiguas sociedades del reconocer la trascendencia parte del profesor, y Civilizaciones de Balbiano, Benjamín
Mediterráneo que en cada clase que los Occidente.
occidental: la aun posee el Mar Mediterráneo F. Carabajal,
socieda formación del como vía de comunicación en alumnos puedan Natalia Casola, Amanda
des del pueblo griego, la todos los órdenes entre participar Celotto, Martín G.
civilización Oriente y Occidente. elaborando un
Mediter Cifuentes, Silvia López de
cretense, su mapa conceptual y
ráneo desaparición; la red conceptual Riccardini, María Paola
occident civilización para finalizar con la Maurizio, Inés
micénica; la época confección de una
al M. Sá, Guillermo D.
oscura y la síntesis operativa.
sociedad homérica, Vissani: Conocer las
los poemas de Ciencias Sociales I, ed.
Homero; Grecia
Santillana, Buenos Aires,
arcaica: nacimiento
de las polis y 2016.
aparición de la
política, origen de
la polis; La época
clásica; el siglo IV
a.C.: crisis de las
polis; Alejandro
Magno y la
expansión
helenística; La
cultura griega; las
viviendas en la
antigua Grecia
La antigua Roma: el
origen de Roma; La
ciudad-Estado; la
monarquía romana,
la República: la
expansión militar,
el problema de las
desudas y la tierra;
La paz romana; El
Imperio Romano; la
crisis del siglo III
a.C.; El
cristianismo: del
paganismo al
cristianismo como
religión oficial del
Imperio Romano; la
disolución del
Imperio Romano de
Occidente.
La globalización y
sus consecuencias:
el desempleo, un
problema
socioeconómico;
el sistema
económico; el
modelo socialista;
el sector primario,
actividades
agropecuarias; los
cambios para el
siglo XXI; el sector
secundario: el
Fordismo: la
producción en
serie; el
Toyotismo;
localización de las
actividades
industriales; las
empresas
transnacionales;
Asia
oriental, un proceso
 económico
exitoso; Áreas
industriales en
países
desarrollados, la
actividad industrial
en los países en
vías de desarrollo.
A desarrollar en
los meses de julio,
agosto,
septiembre y
octubre.
UNIDAD IV La Edad Media, Que los alumnos sepan Explicación oral por Romero, José Luis: La Alejandro J. Balbiano,
La Edad diez siglos de diferenciar cómo Europa hasta parte del profesor, edad media. Benjamín F. Carabajal,
historia: la división la caída del Imperio Romano y en cada clase que Pirenne, Henri:
Media, Natalia Casola, Amanda
de la Edad Media; de Occidente era una sociedad los alumnos Historia económica y
diez la Alta Edad Media: abierta al mundo hasta ese puedan participar social de la edad Celotto, Martín G.
siglos de los pueblos entonces conocido, y cómo elaborando un media. Cifuentes, Silvia López de
germanos: con la aparición del mapa conceptual y
historia Riccardini, María Paola
economía, feudalismo se convirtió en una red conceptual
sociedad y cultura sociedad absolutamente para finalizar con la Maurizio, Inés
de los pueblos cerrada desde lo religioso, lo confección de una M. Sá, Guillermo D.
germánicos; las económico y lo social. síntesis operativa.
Vissani: Conocer las
invasiones
germánicas al Ciencias Sociales I, ed.
Imperio Romano de Santillana, Buenos Aires,
Occidente; Crisis de 2016.
los siglos V a VII,
transición al
feudalismo; Crisis
política:
inestabilidad de las
monarquías
germanas, Crisis
económica y
social, transición
al feudalismo,
surgimiento de
los señores
feudales.
El Imperio
Carolingio: el
reinado de
Carlomagno; crisis
del Imperio
Carolingio.
El surgimiento del
Islam: Mahoma y el
nacimiento del
Islam; la religión
islámica; la
expansión del
Islam. El dominio
carolingio:
formación de los
dominios
señoriales, la
organización del
dominio, la
economía del
dominio y el
comercio, la
evolución del
dominio.
Sector terciario y
energético:
Globalización y
sector terciario;
Redes de
transporte y
comunicación: el
transporte
terrestres,
el transporte
 intermodal, el
transporte
acuático, el
transporte aéreo;
el fenómeno de
las
comunicaciones;
Comercio
internacional; Los
seres humanos y
la energía.
UNIDAD V Expansión y Que los alumnos/as puedan Le Goff, Jaccques:
Expansió transformación del comprender como se llevó a Mercaderes y banqueros
feudalismo: la Baja cabo el proceso de transición de la Edad Media.
ny
Edad Media: la en el pasaje de la Baja Edad De Bona, Fernando:
transfor dispersión del Media y la Edad Moderna. La nueva edad
ma- ción poder real; media.
Relaciones entre
del
los nobles: los
feudalism pactos
o: la Baja feudovasalláticos;
Reacción de la
Edad
Iglesia: la teoría de
Media los tres órdenes.
El señorío banal y el
campesinado;
Expansión del
sistema feudal: “la
revolución
agrícola: nuevas
técnicas agrícolas
en el siglo XII; el
crecimiento de las
ciudades y el
comercio.
La crisis del siglo
XIV: la peste
negra,
consecuencias del
hambre, las
epidemias.
Transición hacia el
sistema capitalista.
Población y calidad
de vida: Censos y
encuestas sobre la
población;
Características de la
población:
distribución;
composición de la
población por sexo
y edad; origen de la
población;
Características
económicas:
Población
económicamente
activa; Dinámica de
la población;
Evolución de la
población mundial.
Espacios urbanos y
rurales.
Evolución histórica
de las ciudades. El
sistema urbano.
 Problemas
urbanos. La
población del
mundo y sus
necesidades.

A desarrollar en
los meses de
octubre,
noviembre y
diciembre.

Criterios de evaluación
para poder aprobar la materia
a. Asistencia 80%
b. Carpeta completa
c. 80% Porcentaje de trabajos prácticos realizados en cada trimestre
d. Exámenes escritos con puntaje 7 o más
e. Participación en clase