Consejos para cuidarse en este retorno progresivo a clases:

• Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el

virus. Lavar tus manos con frecuencia y de forma adecuada, comer
saludablemente y realizar actividades físicas te ayudarán a mantener
saludable el cuerpo y la mente.

• Cuando te reintegres a la Institución educativa recuerda siempre

mantener dos metros de distancia, utilizar alcohol, mascarilla y lavarte
las manos con agua y jabón frecuentemente.

• Si sientes irritabilidad, nerviosismo o cambios en el apetito y el sueño,

mantén la calma, es normal sentirse así en este tiempo de pandemia;
verás que pronto volveremos a la escuela, a los parques a compartir
como antes.
PROYECTO 5

Objetivo de Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a la institución

aprendizaje educativa promueve acciones para cuidar la salud y permite
compartir sentimientos, emociones, inquietudes y fortalecer el
aprendizaje.

Interpretar la respuesta del cuerpo humano frente a microorganismos

patógenos, describir el proceso de respuesta inmunitaria e identificar
las anomalías de este sistema.

Comparar las propiedades físicas y químicas de los compuestos

oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y éteres, mediante
el análisis de sus grupos funcionales, usando las TIC.

Generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica

y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos
Objetivos específicos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las
prevenciones que deben de realizarse en el retorno progresivo.

Estimar los principales aportes culturales de la diversas culturas

y civilizaciones, no solo Occidentales en la construcción de la historia
universal y, a la postre, recibimos los latinoamericanos, de, Europa,
África y Asia, mediante loa identificación de sus contribuciones más
importantes, para valorar la diversidad basada y presente (u3, u4)

Reflexionar sobre las experiencias y vivencias de cada uno de los

individuos en el retorno progresivo a la institución con el debido
cuidado de bioseguridad.
 Conocer y aplicar las reglas de la argumentación lógica para validar
razonamientos que contribuyan al desarrollo de la argumentación,
la deliberación y la persuasión, en función de una
forma democrática de comunicación.

Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respecto

por las ideas y formas de expresiones propias y ajenas,
tomar conciencias de enriquecimiento que se produce con
las aportar iones de los demás.

Utilizar y valorar el dialogo como forma de aproximación colectiva,

reconociendo y practicando sus valores con el respeto mutuo,
la tolerancia, el sentido crítico y demás valores democráticos.

Comprender el origen del pensamiento filosófico a partir de

la crítica al pensamiento mítico mediante la reflexión en toma a
problema.

Incentivar el espíritu emprendedor del estudiante desde diferentes

perspectivas y áreas del emprendimiento: comunitario, asociativo,
empresarial, cultural, deportivo, artístico, social, etc.

Indicadores de I.CN.B.5.7.3. Establece relaciones funcionales entre los diferentes

evaluación sistemas (respuesta inmunológica, osmorregulación,
termorregulación, movimiento, estímulo respuesta) de especies
animales, invertebrados y vertebrados. (J.3., I.4.)

I.CN.Q.5.9.1. Clasifica las series homólogas a partir de la estructura de

los compuestos oxigenados: alcoholes, aldehídos, ácidos, cetonas y
éteres y el comportamiento de sus grupos funcionales. (I.2.)

I.CS.H.3.13.1. Examina la importancia de las organizaciones sociales,

partir del analices de sus características, función social y
transformaciones históricas.

I.ECA.4.1.4. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos

materiales y técnicas de los diferentes lenguajes artísticos en
procesos de interpretación y/o creación individual y colectiva.

I.CS EC.5.1.3 Explica las diferentes generaciones de derechos y el

contexto históricos de su surgimiento, reconociendo,
la relación entre individuo, sociedad y poder político en cada una de
las generaciones.

I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen del pensamiento filosófico como critico

al pensamiento mítico, como la búsqueda del orden y la armonía,
como esfuerzo para explicar los fenómenos sociales y naturaleza,
 a partir de la reflexión en toma a problemas concreta.

I.EF.5.8.1. Identifica las demandas de las prácticas corporales y las

relaciona con el impacto en la salud, asumiendo una actitud crítica y
reflexiva sobre sus propias prácticas cuidando de sí, de pares y del
ambiente.

I.M.5.6.2. Realiza operaciones en el espacio vectorial R2; calcula la

distancia entre dos puntos, el módulo y la dirección de un vector;
reconoce cuando dos vectores son ortogonales; y aplica este
conocimiento en problemas físicos, apoyado en las TIC. (I.3.)

LL.4.2.4. Reflexionar sobre los efectos del uso de estereotipos y

prejuicios en la comunicación.

LL.4.3.1. Comparar, bajo criterios preestablecidos, las relaciones

explícitas entre los contenidos de dos o más textos y contrastar sus
fuentes.

EG.5.3.8. Utilizar metodologías para interpretar datos estadísticos

como fundamento para la toma de decisiones y la selección de las
ideas de emprendimiento con mayor probabilidad de éxito

Nombre del proyecto Nos reencontramos cuidando la salud y bienestar individual y

colectivo.

Introducción.
Entre los cambios que ha experimentado nuestra vida en sociedad, el uso de los espacios y
servicios públicos ha variado. Para ir a un mercado, usar el transporte público o, inclusive, ir a
la escuela hay que cumplir nuevas reglas, hay un gran número de nuevas indicaciones
obligatorias como parte de las medidas de bioseguridad y autocuidado.
¿Recuerdas haber visto avisos (carteles, afiches, letreros o señales) que indican las acciones
que debemos tomar para ingresar a algún lugar? Seguramente, habrás visto muchos. Todos
estos recursos comunicativos contribuyen con la creación de espacios seguros para las
personas que cumplan las medidas de bioseguridad necesarias para prevenir contagios.
A causa de la pandemia de Covid-19, hemos tenido que fortalecer las nociones de cuidado,
bioseguridad y autocuidado. Hemos aprendido que el cuidado de uno mismo, con acciones
preventivas y de limpieza, no solo resguarda nuestra integridad individual, sino también la de
nuestros seres cercanos y personas con quien vivimos: amigos, vecinos, familiares, etc.
Cumpliendo las medidas de autocuidado, protegemos a toda nuestra comunidad y
prevenimos nuevos contagios.
 Indicaciones: Lee con atención el proyecto y desarrolla las actividades propuestas. Si
tienes dudas, comunícate con tu docente tutor/a o con un mimbro del personal
directivo de tu institución.

Materiales: Para esta actividad, puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en
tu hogar, como:

• Libros de texto de las diferentes asignaturas

• Cuaderno u hojas de trabajo, láminas y pliegos de papel.
• Lápiz, esfero, borrador, lápices de color, marcadores, temperas y pinceles
• Material reutilizable: cartón, papel periódico
• Pegamento
• Fotografías, revistas y periódicos
• Calculadora
• Juego geométrico
• otros

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

En este proyecto se trabajará con las asignaturas del área de: Química, Emprendimiento y gestión,
matemáticas, Lengua y Literatura, Historia, Educación para la Ciudadanía, Educación Cultural y
Artística, Educación física.
SEMANA 1
Actividad 1 – lengua
Técnicas para planificar la escritura de un texto:

1. Lluvia de ideas: es importante que leas algunos artículos acerca del tema, entonces puedes
escribir en la hoja las ideas que se te vayan ocurriendo. Escribir todas las ideas que se nos
ocurran.

2. Pensar a que lectores nos dirigimos.

3. Organizadores gráficos: un mapa conceptual, por ejemplo, coloca el tema de tu escrito como
encabezado del mapa.

4. Proceso de escritura: Luego va realizando las diversas conexiones con palabras que enlacen
tus ideas.

5. Consulta: Es importante consultar información bibliográfica de fuentes confiables acerca

del tema que vas a escribir.
 6. Verificación del producto final: Se corrigen los errores detectados durante la creación del
escrito.
Link de Apoyo:
https://www.youtube.com/watch?v=whxM4E8jCs4

Actividad a realizar
Selecciona uno de estos temas (A, B, o C) y escribe un texto de 100 palabras utilizando argumentos
de hecho, datos, autoridad, ejemplificación.
a) Implementación y aplicación de normas y medidas de bioseguridad frente al covid-19 en el
retorno a clases presenciales.
b) El proyecto de vida de los jovenes.
c) Libertad de expresion.

Actividad 2 – Educación para la Ciudadanía

Protocolos sanitarios de bioseguridad

Se puede definir como la actitud y aptitud para realizar de
forma voluntaria y sistemática actividades dirigidas a conservar la salud y prevenir enfermedades,
adoptar el estilo de vida más adecuado para frenar la evolución al autocuidado que debe tener cada
estudiante al recuentro del ingreso a clase.
Con las siguientes recomendaciones.
• Dibujar las señaléticas de protocolos sanitarios de bioseguridad que serán utilizada al
retorno a clase.

• ¿Qué impacto crees que provocan a las personas las señales visuales?
 SEMANA 2
Actividad 1- matemáticas

Para este retorno progresivo a clases, Marcos se encuentra jugando con sus compañeros en el patio
del su establecimiento educativo en las coordenadas (2, 3); mientras que María está en las
coordenadas ( -1 ,7), Matías en (1, 2) y Rosa en las coordenadas (8,6); para protegerse del COVID
saben que no pueden acercarse entre ellos, por lo tanto, se divierten a pesar de la distancia en que
se encuentran entre ellos.

a) Determinar la distancia en la que se encuentran entre María y Rosa.

b) Determinar la distancia en la que se encuentran entre Marcos y Matías.
c) Determinar la distancia en la que se encuentran entre Marcos y Rosa.
d) Grafica las coordenadas en GeoGebra e idéntica, ¿quiénes de ellos están muy cerca y que
deberían de alejarse?

Actividad 2 - historia
Cambios Biológicos, ecológicos y culturales

*Realizar un resumen con sus propias palabras en base al tema mínimo de 10 líneas

Apoyarse en el link. https://www.youtube.com/watch?v=PAfiN-HiQf4

Actividad 3 – emprendimiento y gestión

1. De los datos proporcionados por el COE cantonal hasta la semana 33 realizar el análisis e
interpretación de los datos de personas con COVID: datos por cantón, datos por parroquia.

2. Investiga en diez hogares cercanos donde vives si es existe una persona con COVID o que tuvo
COVID entre el 15 de septiembre al 15 de octubre.

Muestra los resultados en un gráfico estadístico con su respectivo análisis e interpretación.

Para afianzar tus conocimientos revisa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=x0kbhIvRvN8

https://www.youtube.com/watch?v=rJPyV7V7ssc
 SEMANA 3
Actividad 1 – Educación Cultural Artística.

Crear carteles, afiches y letreros de bioseguridad.

Llego el momento de crear tus carteles de información necesaria sobre bioseguridad, que se van a
utilizar en la institución al recuentro de ingreso a clase con el debido cuidado.
• Hacer tus propias afiche para ubicarlos dentro de tu aula de clase.
• Materiales a utilizar pleibo, plástico, pernos para que tenga una consistencia duradera.

Actividad 2 – educación física

La conciencia corporal
La conciencia corporal proporciona un esquema del cuerpo que se enriquece con las experiencias,
se forma del conocimiento que cada persona tiene de sí misma, propiciado la aceptación.

Consiste en una manera de entender cómo está diseñado el cuerpo para dejarle funcionar de forma
natural. Nos ayuda a detectar los hábitos de movimiento que no se respetan nuestra estructura o
nuestra salud en general y nos proporciona un método de reeducación para establecer una buena
coordinación entre cuerpo y mente. Para desarrollar la conciencia corporal nos basamos en las
siguientes actividades y juegos.

La importancia de la conciencia corporal

Radica en despertar nuestros sentidos y poder llegar a tener una sensación de integridad y de
plenitud. A medida que tengamos un contacto más estrecho con nuestro cuerpo podremos percibir
con más claridad que nuestro sentido del yo (nuestra identidad personal) está estrechamente
vinculado con la conciencia del cuerpo.

Beneficios de la conciencia corporal

Relajación de las tensiones y dolores crónicos
Mejora del funcionamiento corporal.
 El movimiento se amplía y se libera

¿Cuáles son las características de la conciencia corporal?

La esencia de la conciencia corporal reside en escuchar a nuestro cuerpo, cuando realmente
escuchamos lo que sentimos aumenta el control y nuestro sentido perceptivo también aumenta
buscando ser cada vez más exigente. Cuando escuchas con tu cuerpo, vives tu propia experiencia
interior.

Actividades a realizar

• Que entiende por conciencia corporal

• Anotar 4 beneficios de la conciencia corporal

Actividad 3 – química

Explicación química:
¿Porque lavarse las manos con agua y jabón durante 20 segundos puede salvar vidas?

Si tienes acceso a internet, puedes visualizar en el siguiente enlace, nos enseña el correcto lavado
de manos
https://www.youtube.com/watch?v=Agv4Vk3liLc&ab_channel=GrupoHospiten

SEMANA 4
Actividad 1- física
El trabajo

El trabajo efectuado por una fuerza constante aplicada a un cuerpo es el producto de la componente
de la fuerza en la dirección del movimiento por el desplazamiento del punto de aplicación de la
fuerza.

Link de un video relacionado al tema:

https://youtu.be/uCM0knFul-g
Actividad

Ejemplo de problemas de trabajo

https://youtu.be/xD-Sqfop7AE

Actividad 2 – biología

Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

El COVID-19 es uno de los siete tipos de coronavirus conocidos que pueden afectar a los humanos.
Se llaman así por su aspecto visible al microscopio. Esta corona está formada por dos tipos de
proteínas que sobresalen de su envoltura. Esta envoltura recubre y protege el material genético del
coronavirus (ARN). Este virus, al ingresar en el cuerpo a través de la nariz o la boca se une a las
células en las vías respiratorias. Estas células respiratorias presentan una proteína llamada ACE-2
que el COVID-19 usa como puerta de acceso al encajar en ella su proteína S a modo de llave. Una
vez dentro, el virus introduce su ARN y la célula humana replica este material como si fuera
material genético propio. Al tiempo que avanza la infección, el ARN da instrucciones a la célula
para que también cree las proteínas virales y ensamble nuevas réplicas del COVID-19. Cada célula
puede crear miles de copias del coronavirus que salen en la búsqueda de nuevas células antes de
que la infectada se descomponga.

1 ¿Cómo se infecta una célula por el virus que provoca la enfermedad conocida como COVID-19?

2 ¿Qué medidas debemos tomar para no contagiarnos del COVID-19?

Si tienes acceso a internet, puedes visualizar en el siguiente enlace, la manera como la célula es
infectada por el covid-19: https://bit.ly/30FwK6X

Actividad 3 – filosofía

¿Qué es un Mito?

Menciona algunos de los mitos presente que se utilizaran para el cuidado de nuestra salud.
 Producto final del proyecto multidisciplinar con metodología ABP (aprendizaje basado en
proyecto)
Elaborar un afiche indicando buenas prácticas que debemos realizar en el retorno progresivo a las
aulas de clases.

COMPROMISOS
Me comprometo a:

● Buscar información en fuentes confiables para estar enterado de los cambios sociales que ocurren
en mi comunidad.

● Cuidarme y cuidar de mi familia siguiendo las medidas de prevención, como lavarme las manos
correctamente.

● Comunicarme con mis amigos y compañeros de manera responsable y segura.

Recuerda que puedes utilizar materiales que estén a tu alcance en el hogar. Además,
respecto de los números de página referenciados en la ficha, ten en cuenta que,
dependiendo del libro de texto que tengas, pueden variar levemente, fíjate en los
temas tratados para mayor precisión.

AUTOEVALUACIÓN

¿Qué no sabías antes de realizar este ¿Qué es lo que más te ha costado?

proyecto?