“CINE FORO”

PRESENTADO POR:

DANIELA STEFANY PULECIO LUGO ID.000645774

DIANA YENEBEL GUZMÁN GAVIRIA ID.000 647871
JENNIFER ALEJANDRA SAAVEDRA SÁNCHEZ ID.000635109
LINA GORETTY MOLINA GARCÍA ID.000642228

NRC: 27628

PRACTICA 3
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
IBAGUÉ - TOLIMA
2021
 “CINE FORO”

PRESENTADO POR:

DANIELA STEFANY PULECIO LUGO ID.000645774

DIANA YENEBEL GUZMÁN GAVIRIA ID.000647871
JENNIFER ALEJANDRA SAAVEDRA SÁNCHEZ ID.000635109
LINA GORETTY MOLINA GARCÍA ID.000642228

DOCENTE:
YURY MILEIDY CAMPOS BORJA

PRACTICA 3
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
IBAGUÉ - TOLIMA
2021
 INTRODUCCIÓN

El presente texto reflexivo pretende dar a conocer las diferentes vivencias, y

dificultades que tiene las personas con diversas discapacidades, y es lo que vamos a
evidenciar mediante los videos titulados “La Vida De Helen Keller”, el cual cuenta la vida
de una niña que era ciega y sorda, vivía con sus padres y pese a los problemas que tenían y
lo difícil que era controlarla, también se observara los videos llamados “Los Colores De Las
Flores”, es un video creado por la ONCE, la cual pretende alcanzar un objetivo: que todos
los niños ciegos de España puedan ir al colegio con el resto de los niños independienteme nte
de la discapacidad que tienen. y el “Cortometraje Cuerdas” el cual también nos habla sobre
la inclusión, de respeto e incluso de amor y vocación.

Mediante la observación de los videos nombrados anteriormente podemos conocer

más acerca sobre las diversas discapacidades que existen, y como aquellas personas aprenden
a desarrollar diversas capacidades para poder comunicarse con las demás personas, también
aprenderemos más sobre lo que es la inclusión, ya que es un tema que en la actualidad está
muy presente.

Es por eso que consideramos de gran relevancia este tipo de temas, ya que como
docentes en formación debemos de aprender mucho más acerca de estas discapacidades,
puesto que hoy en día se presentan este tipo de situaciones en el aula de clase, y debemos de
afrontar este tipo de retos de la mejor forma estando empapados de toda esta informac ió n,
aprender mucho más sobre las estrategias metodológicas que existen para comunicarse con
personas sordo mudas, con discapacidad sensorial o con aluna otra discapacidad.
 TEXTO REFLEXIVO

“LA VIDA DE HELEN KELLER”

Al observar el video de la vida de Helen Keller pude reflexionar que en la historia de

la humanidad han existido muchas personas que aún enfermas o con deficiencias, hicieron
cosas maravillosas, gracias a su voluntad y una de ellas es Helen Keller una mujer
extraordinaria, que en su vida, dio una lección de energía, porque ciega, sorda y muda,
consiguió aprender a hablar, escribir y leer, a terminar su carrera universitaria, a dominar
lenguas vivas y muertas, a dar conferencias y hasta actuar en el cine.

Aunque Helen keller era una niña ciega y sorda, su sordoceguera fue causada por una
fiebre en febrero de 1882 cuando tenía tan solo 19 meses de edad. su incapacidad para
comunicarse en tan temprana etapa de desarrollo fue muy traumática para ella y su familia,
debido a esto, estuvo prácticamente incontrolable por un tiempo. Pese a su discapacidad ella
era una mujer consciente de que venció muchas dificultades en su vida gracias a la clase
privilegiada de la que procedía y era algo que no compartía con la mayor parte de sus
contemporáneos ciegos o sordos; una de sus frases era “He aprendido que los apoyos que he
tenido no están al alcance de cualquiera” (Gonard, 2020)
 A pesar de sus discapacidades, muchos años después daría discursos acerca de su
vida, e incluso escribiría libros sobre sus experiencias personales. Todo esto fue posible
gracias a la gran ayuda y dominio de su maestra Anne Sullivan, quien le enseñó a leer y
comunicarse con los demás, junto con llevar una vida disciplinada, la cual la animaba con
esta frase “Sólo a través de la experiencia de prueba y sufrimiento puede el alma ser
fortalecida, la ambición inspirada, y el éxito logrado.” (Gonard, 2020)

La historia de vida de Helen me hace recordar tiempo atrás n mis años de colegio,
donde en el salón de clase tenía como compañero de estudio un amigo que era sordo mudo,
y que en aquel tiempo los docentes no se preocupaban casi por su educción, es decir no existía
la inclusión, y recuerdo que los maestros solo se encargaban de pasarlo con una nota ata sin
importar si el allá aprendido; ya que ni los docentes estaban preparados para afrontar este
tipo de situaciones, hoy en día puedo reflexionar acerca de esta situación y estuvo muy mal
lo que hacían los docentes en ese entonces; es por eso que cada vez debemos de estar más
preparados para llevar y tratar este tipo de situaciones y diversas discapacidades de la mejor
forma, y obtener, sembrar en él aprendizajes significativos sembrando e inculcando siempre
en el salón la inclusión.

Es por eso que me impacto en el momento en que la maestra de Hellen, Anne

Sullivanse toma la iniciativa y la tarea de enseñarle a Helen a comunicarse y para que
aprendiera a escribir, Sullivan le consiguió a Helen un tablero especialmente diseñado,
acanalado de modo que un lápiz podía formar letras. Para enseñarle a hablar, Sullivan ponía
la mano de Helen en su garganta para que pudiera sentir las vibraciones creadas al
comunicarse. Sullivan hacía que Helen tratara de formar estas mismas vibraciones. Este
procedimiento se utilizó para enseñarle a Helen a hablar desde joven, aunque su discurso,
seguía siendo confuso, pero con la práctica y siendo constante hasta años después que, con
la ayuda de la técnica de un profesor de voz y el apoyo de Annie, Helen pudo finalme nte
hablar de manera clara. (Gonard, 2020)

A pesar de que Helen nació con la vista y la audición completas. En la actualidad su

enfermedad sigue siendo un misterio, en ese tiempo los doctores la llamaron “fiebre del
cerebro”, Cualquiera que haya sido la enfermedad la familia de Helen esperaban la
desagradable noticia de que ella muriera. Cuando la fiebre bajó, la familia de Helen se puso
feliz creyendo que su hija iba a estar bien otra vez, pero a pasar los días la madre de Helen
pronto notó que ella no podía responder cuando sonaba la campana de cena, o cuando ella
pasaba su mano delante de los ojos de su hija. Llegó así a ser evidente que la enfermedad de
Helen la había dejado ciega y sorda.

Los siguientes años fueron muy difíciles para Helen y sus familiares. Helen se hizo
una niña muy difícil, aventaba los platos y lámparas y aterrorizaba la casa entera con rabietas,
gritos y su mal genio. Pero gracias a la ayuda de su familia, amigos y de su maestra Anne
Sullivan pudieron ir superando estas situaciones.

Anne Sullivan fue su maestra personal, y amiga de toda la vida. Anne le ayudó
primero a controlar su mal genio, y después le enseñó a leer, en primer lugar, con el alfabeto
manual táctil y más adelante, con el sistema Braille, a escribir de forma normal y a través de
las máquinas de escribir en Braille.

Considero que la historia de vida de Helen de gran relevancias puesto que nos enseña
muchos sobre cómo es la vida de aquella personas con dificultades, allí podemos evidenciar
sus vivencias, aunque Helen fue una mujer apoderada, ya que logro superar muchas barreras
y dificultades y todo gracias a la ayuda de su profesora, Helen fue a la escuela de Cambridge
para señoritas desde 1896 y en el otoño de 1900 entró en la Universidad de Radcliffe, siendo
la primera persona sordociega que podía alcanzar el reto de presentarse y transitar en una
Universidad.

Pese a sus dificultades Helen Keller logro ser la primera persona sordociega en
obtener un título universitario, y al tiempo junto con su maestra Anne iniciaron una gira de
charlas y conferencias sobre sus experiencias. Helen contaba su vida y su discurso era
interpretado frase a frase por Anne Sullivan, lo que siempre generaba sesiones de preguntas
y respuestas acerca de sus historias. A causa de sus viajes, Helen y Anne buscaron una nueva
forma de vivir a través de sus conferencias y la venta de sus obras literarias.
 “LOS COLORES DE LAS FLORES”

Es importante resaltar que el guion titulado "El color de las flores" el cual es un video
fundado por la ONCE, donde esta pretende lograr un objetivo, y este es, que todos los niños
ciegos de España puedan ir al colegio con el resto de los niños y niñas sembrando la inclus ió n
educativa, e independientemente sin importar la discapacidad que tienen. (Samantha, 2017)

En ciertas ocasiones son los niños quienes la mayoría de las veces, con su inocencia
y sus increíbles ideas, nos ayudan a comprenderles mejor y saber qué se siente cuando no
sabes cómo manifestar algo. Y este es el caso del video llamado “Los colores de las flores".
En este vídeo podemos conocer a Diego, un pequeño niño ciego desde el nacimiento al que
su maestra, junto al resto de sus compañeros, se encargan de una tarea bastante
especial: describir cuáles son los colores de las flores, aunque para sus compañeros de clase
aparentemente les parece algo sencillo, pero hay que tener en cuenta ellos junto a la maestra
debe explicar a Diego algo que no ha podido percibir con sus propios ojos.

Al observar en este video el apoyo brindado por sus compañeros es de gran

importancia, al igual que el de su familia y maestra pues son finalmente los que inspiran a
Diego a llevar a cabo su misión.

Respecto a lo dicho anteriormente reflexiono en cuanto a el ámbito de la educación

inclusiva consideró que es necesario para dar respuesta a la diversidad funcional, un contexto
social en el que haya consignas de apoyo, es importante obtener la ayuda y entendimiento de
todos.
 El video ha sido de gran interés para mí, también me ha parecido un ejemplo de
adaptación y de superación, aunque a pesar de que Diego no puede saber de qué color son
las flores, ha buscado la manera y los recursos para poder hacer su trabajo, ya sea con la
ayuda de sus amigos y maestra. De esta manera, el niño finalmente logro encontrar una
forma, adaptándose a sus necesidades y superando las barreras que tiene, de poder compartir
su percepción de los colores con el resto de la clase.

También hubo una parte del video que me llamo la atención y es en el momento en
que cada alumno exponía su punto de vista del tema de la exposición en clase, que en cada
retro alimentación de cada uno se reflejaban diversas soluciones validas desde un punto de
vista diferente y todos eran válidos.

Algo que considero de gran relevancia y logro destacar cómo Diego es igual a todos
los de la clase, junto con los materiales adaptados a sus necesidades él es capaz de hacer lo
mismo que el resto de sus compañeros; es por eso que en este punto podemos lograr como
conclusión que los maestros tenemos que adaptar la forma de enseñanza para que todos los
alumnos alcancen de manera correcta su aprendizaje, claro, siendo conscientes de las
capacidades de superación de cada niño y niña, creando en los estudiantes más situacio nes
de éxito que de fracaso, siendo siempre una motivación para ellos durante su enseñanza -
aprendizaje.
 “CORTOMETRAJE CUERDAS”

El cortometraje animado llamado “Cuerdas” es muy conmovedor, donde nos enseñan

acerca de la inclusión social, respeto, amor y vocación este corto cortometraje nos refleja la
pequeña historia que empieza en un orfanato donde una niña llamada María, una niña muy
extrovertida y tierna que es internada en ese lugar, y que al pasar un rato se encuentra con un
niño que padece de parálisis cerebral lo que no le permite ni hablar ni caminar.

La historia comienza en el momento en que los demás niños rechazan a este niño que
padece de parálisis cerebral y lo hacen debido a su situación, pero la encantadora María es la
excepción, y se encarga de cuidar de él y finalmente convirtiéndose ella en su única amiga.
Estos jóvenes amigos se toman mucho cariño, juegan al fútbol, a los piratas, saltan las
cuerdas, leen libros, lo que permite que el cariño entre ellos vaya creciendo cada vez más, lo
más conmovedor es que debido a la situación del niño se le dificultad hacer estas actividades
y su amiga busca la forma de ayudarlo utilizando unas cuerdas, para mover sus brazos y
piernas, creando en el muchas emociones y aliento.

Poco a poco María al seguir compartiendo juegos con él Sin duda alguna crece y crece
la amistad, pero llego el día en que el niño se enfermó y no puede salir a jugar con María,
pero la maestra le permite a María acompañarlo en el salón, y entonces allí María se le vienen
grandiosas ideas y empieza a volar y coloca música e imagina que su querido amigo puede
caminar y que están bailando juntos.
 Al otro día, María no se espera una noticia aterradora y triste para ella, ella no se lo
esperaba y se dirige muy contenta al salón donde se supondría que estaría su amigo qué, pero
encuentra la silla vacía, ella emocionada piensa que su sueño se hizo realidad y que él se
había recuperado y se había levantado de esa silla y podía moverse, Pero la verdad es que el
niño habría muerto. El tiempo paso y María se convirtió en una gran maestra de una escuela
especial y se refleja qua un recuerda a su amigo por un trozo de cuerda.
 CONCLUSIONES

Es importante que como docentes conozcamos más afondo sobre temas tan relevantes
como lo es la inclusión, diversidad, y la discapacidad, ya que, en el ámbito educativo, se
presentan diversas situaciones donde encontramos niños y niñas con NEE, el cual debemos
de atender de una forma muy profesional, haciendo uso de diversas estrategias metodológicas
que ayuden en su proceso de enseñanza. Es por eso que gracias a las reflexiones realizadas
anteriormente a los videos nos dejan muchas enseñanzas valiosas, también aprendemos
nuevas cosas, respecto al video de la “vida de Helen Keller, nos deja una gran lección de vida
que pesa a la discapacidad visual y auditiva que ella presentaba no le fue imposible superarse
como persona y ser alguien muy importante en la vida; aunque todo fue posible gracias a su
maestra Anne Sullivan y gracias a los métodos que utilizo para enseñar a la niña a ser una
persona autónoma y que sepa valerse por sí misma es desarrollar la curiosidad en esta por
conocer el medio que le rodea aplicando así el sentido del tacto por medio de lenguaje de
signos para saber llamar a los objetos que les rodea, trabajar juntas en cada momento, es
decir, que la instructora no se separaba de Helen en un momento, cosa que se puede ver bien
reflejado cuando se van a la casa las dos a solas. Y esto es algo que nos deja como enseñanza
a nosotros como docentes. Esta película nos ha parecido muy relevante desde el punto de
vista educativo, ya que como hemos podido observar la maestra en todo momento guía el
proceso de enseñanza- aprendizaje de la niña, con mucha paciencia y dedicación.

En referencia al video del color de las flores, es curioso la facilidad que existe al tomar otras
vías o caminos alternativos ante situaciones distintas. En muchas ocasiones el camino es
fácil, pero nosotros lo complicamos y excluimos a las personas al decirle a alguien que haga
algo que no puede hacer. En cuanto al tema de la es mucho más grande y significativa de lo
que me imaginaba. Diría que casi todo lo que me rodea hoy día, está intentando favorecer
una integración, que no inclusión. Algo bastante sorprendente ya que hasta hoy, había
pensado que era algo bueno y un gran avance, pero no, todavía queda bastante para que se dé
la tan esperada inclusión. En cuento al video de cuerdas un cortometraje que nos genera
muchas emociones que nos enseña muchos sobre la inclusión social, valores como la amistad
y la solidaridad.
MI ROL COMO DOCENTE EN LA VIDA DE LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD
SENSORIAL

Considero que el rol que debemos de tener como docente es ser el protagonista en la
educación de todos los estudiantes sin importar su discapacidad, Debemos recordar que todos
somos diferentes, con fortalezas y debilidades, con personalidades únicas y con distintos
talentos e intereses. A través de esta diversidad, de casuística dispar, nosotras como docentes
debemos de intentar ver el lado positivo sembrar la inclusión, las posibilidades de aprendizaje
y la riqueza que se puede extraer de nuestras peculiaridades, que nos hacen irrepetibles.

Es por eso, que el papel del docente ante este tipo de discapacidades como lo es la,
visual, auditiva, sensorial entre otras; es ser consiente y adecuar los recursos y métodos de
enseñanza – aprendizaje a las necesidades de los alumnos, para así brindarles motivación en
su proceso educativo, es por eso que el docente debe de enseñar a leer, escribir y comunicarse
haciendo uso de estrategias metodológicas adecuándoles su enseñanza utilizando el sistema
braille, por ejemplo, a quienes padecen ceguera o lenguaje de signos a quienes no escuchan.

Por consiguientes el docente debe de identificar los contenidos de mayor importanc ia

para el desarrollo de sus alumnos y así mismo, aplicar diversas estrategias adaptables a las
distintas necesidades de su aula para que el conocimiento sea adquirido por cada uno de ellos.

Nuestro rol como docentes es utilizar todas aquellos conocimientos e identificar con
respecto a la manera en que los problemas de discapacidad sensorial afectan el desarrollo y
aprendizaje motriz del niño, así como debemos de saber y hacer uso de las diversas
estrategias y herramientas que pueden ayudarlo a superar, desarrollar y ayudarlo en su
discapacidad, también vinculando el mundo que lo rodea desempeñarse en actividades
cotidianas y participar en el currículo general y en otras actividades escolares. Por lo tanto,
es probable que los niños/as estén trabajando con él a diario e interactuando con recursos que
aportaran de manera favorable en su desarrollo.
 Por esta razón el rol como docente es trabajar en formar un aula incluyente teniendo
como deber normalizar la diferencia, crear una escuela inclusiva, valorando las necesidades
educativas especiales de cada niño e impulsando sus fortalezas para poder alcanzar procesos
de enseñanza y aprendizaje óptimos para adquirir un desarrollo integral. (Gende, 2018)
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CON LAS QUE HELLEN APRENDIÓ A
COMUNICARSE

Hellen keller para lograr comunicarse y para que aprendiera a escribir, fue gracias a
la gran ayuda e influencia de su maestra Anne Sullivan, quien le enseñó a leer y comunicarse
con los demás, junto con llevar una vida disciplinada. Sullivan le consiguió a Helen un
tablero especialmente diseñado, acanalado de modo que un lápiz podía formar letras.

Para enseñarle a hablar, Sullivan ponía la mano de Helen en su garganta para que
pudiera sentir las vibraciones creadas al comunicarse. Sullivan hacía que Helen tratara de
formar estas mismas vibraciones. Este procedimiento se utilizó para enseñarle a Helen a
hablar desde joven y constante mente le daba animo a Helen diciéndole esta frase “Sólo a
través de la experiencia de prueba y sufrimiento puede el alma ser fortalecida, la ambición
inspirada, y el éxito logrado.” (Gonard, 2020)

Sullivan utilizo diversas estrategias metodológicas para enseñarle el lenguaje manua l,

el procedimiento era siempre el mismo la maestra le ponía en contacto con un objeto y,
seguidamente, deletreaba la palabra en su mano. Poco a poco Helen Keller empezó a entender
este lenguaje y a sentirse motivada para aprender nuevas palabras. Su agresividad disminuyó
y aprendió modales. Una vez conseguido este progreso, Anne Sullivan le enseñó a leer en
Braille y también a leer los labios de las personas tocándoles con los dedos, lo que sirvió
después para que aprendiera a hablar. La niña tuvo que prestar mucha atención a las
vibraciones que se producían en la garganta de su maestra cada vez que pronunciaba una
palabra, para luego poder imitarlas y aprender a hablar. (Loaiza, 2021)

Así poco a poco Helen fue desarrollando y aprendiendo a comunicarse, aunque sin
embargo Su discurso, seguía siendo confuso. No fue hasta años después que, con la ayuda de
la técnica de un profesor de voz y el apoyo de Annie, Helen pudo finalmente hablar de manera
clara.
 Bibliografía
Gende, I. m. (28 de Septiembre de 2018). Unir - la universidad de internet . Obtenido de
Unir - la universidad de internet : https://www.unir.net/educacion/revista/d ia -
mundial-del-docente- y- la-diversidad-funcional-como- mejorar- la- vida-de-los-
alumnos-con-nee/

Gonard, J. M. (24 de Agosto de 2020). Reflexiones y vivencias . Obtenido de Reflexiones y

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Loaiza, C. (13 de Mayo de 2021). mundo primaria . Obtenido de Tener un buen maestro: la
increíble historia de Hellen Keller: https://www.mundoprimaria.com/blog/helle n-
keller

Samantha. (04 de 20 de 2017). Maestronautas. Obtenido de El color de las flores:

https://maestronautas2017.weebly.com/samy/comentario-del- video-el-color-de- las-
flores