ÁMBITOS Y FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LA SUPERVISIÓN ESCOLAR

AMBITO: CONTROL, ADMINISTRACIÓN Y ENLACE

Tareas orientadas a generar condiciones para que todos los alumnos tengan la oportunidad
de aprender y contar con lo indispensable para conseguirlo. Contempla la coordinación de
recursos humanos, materiales y financieros; el uso del tiempo escolar y la seguridad en los
planteles que conforman la zona escolar. Además, está atenta a la información y el control de
la plantilla docente, el registro y los resultados de los alumnos, el cumplimiento de la
normatividad, y el enlace entre las normas y disposiciones de la autoridad administrativa, sin
pasar por alto la relación con las autoridades educativas locales.
FUNCIONES ESPECÍFICAS IMPLICACIONES PARA EL SUPERVISOR
1. Verifica y asegura la prestación
regular del servicio educativo en Garantizar que todas las escuelas a su cargo cumplan con este cometido y que
condiciones de equidad, calidad y proporcionen un servicio con calidad equidad, calidad y normalidad mínima.
normalidad.
Informar a las escuelas, de manera oportuna y eficaz, las normas educativas y
2. Informa a la escuela las normas e las indicaciones de operación y organización que permitan al plantel funcionar
indicaciones provenientes de las en congruencia con ellas.
autoridades educativas Racionalizar las demandas que derivan de estas instancias para no sobrecargar
a las escuelas.
3. Estimula el uso adecuado del Observa y orienta el uso efectivo del tiempo para el aprendizaje, sanciona su
tiempo en la escuela y el aula en desperdicio, da seguimiento y evalúa el uso de las horas escolares, además de
actividades relevantes para el brindar asesoría para organizar las actividades del día con sentido pedagógico.
aprendizaje. Cuida que existan espacios para el encuentro entre maestros y directores
(aprender entre pares).
4. Visita y establece comunicación Estar presente en las escuelas para establecer o consolidar una cultura escolar
constante con las escuelas para crear centrada en el logro de aprendizajes con calidad y equidad para todos.
una cultura institucional centrada en Supervisor y ATP´s, mediante acciones planeadas y organizadas y con base en
el logro de su un adecuado conocimiento del plantel, realizan la visita sistemática a los
misión: el aprendizaje de calidad en planteles y las aulas (organización del SAAE).
condiciones de equidad.
5. Determina los planteles y el En colaboración con los ATP y los directivos escolares, define los planteles que
personal docente y técnico docente requieren del apoyo, la asesoría o el acompañamiento a través del Servicio de
al que se le brindará apoyo, asesoría Asesoría y Acompañamiento a las escuelas en Educación Básica.
y acompañamiento.
Coordina las diferentes acciones de apoyo, asesoría y acompañamiento que
6. Da coherencia y articula el trabajo desarrollarán sus integrantes en las escuelas de la zona durante el ciclo escolar.
técnico-pedagógico del SAAE con la Planificación, sistematización y calendarización; designación de planteles por
orientación y el apoyo de las atender y los responsables que brindarán la atención correspondiente;
Autoridades Educativas Locales. estrategias y modalidades de intervención; espacios, recursos materiales y
documentales que se utilizarán, y el seguimiento y evaluación de resultados.
Sin generar cargas o exigencias administrativas.
7. Gestiona e informa a la AEL acerca Informa a las autoridades sobre las necesidades de los planteles relativas a los
de las necesidades de apoyo técnico recursos materiales, financieros o humanos para subsanarlas, así como otras
profesional externo para los referidas al quehacer educativo que se expresan como requerimientos de
colectivos docentes que rebasan su apoyo, asesoría, tutoría, mediación y acompañamiento de carácter técnico-
ámbito de competencia. pedagógico a los colectivos docentes.
Función de enlace y a la vez de orientación.
 ÁMBITOS Y FUNCIONES ESPECÍFICAS DE LA SUPERVISIÓN ESCOLAR

AMBITO: ASISTENCIA TÉCNICO-PEDAGÓGICA

La supervisión escolar tiene la encomienda de generar condiciones institucionales que
contribuyan a la mejora y fortalecimiento de la práctica docente y sus formas de intervención
en el aula, de tal forma que los estilos, métodos y estrategias que aplican impacten
favorablemente tanto en los aprendizajes de todos los alumnos, como en el clima de trabajo.
El supervisor empleará su liderazgo en la coordinación de acciones de apoyo, asesoría o
acompañamiento a las escuelas (formas de enseñanza, estilos de aprendizaje, evaluación y
análisis de resultados, fortalecimiento de planeación//intervención, uso de materiales…).
FUNCIONES ESPECÍFICAS IMPLICACIONES PARA EL SUPERVISOR
1. Asegura la construcción y el Liderar y apoyar técnicamente a los actores escolares docentes para generar
mantenimiento de un clima los ambientes escolares que a los alumnos les permiten aprender; a los
organizativo adecuado para el logro maestros, desarrollarse profesionalmente, y a los padres, participar y mejorar.
de aprendizajes de los estudiantes, y Para esto son fundamentales valores como libertad, responsabilidad,
el desarrollo profesional de los compromiso, confianza, respeto, tolerancia y empatía.
maestros.
2. Apoya, asesora o acompaña a los Organiza y acuerda con las escuelas el apoyo, la asesoría o el acompañamiento
colectivos docentes en aquellos que requieren. Proceso de ayuda basado en la interacción profesional y
asuntos técnicos profesionales en los orientado a la resolución de problemas educativos referidos a la gestión y
que requieran apoyo. organización escolar, así como a la enseñanza y las prácticas educativas de
directivos y docentes. No debe ser impuesta.
Orientados por la supervisión, serán el profesor o el director quienes
3. Establece planes individuales de determinen el plan para mejorar su desempeño docente o de gestión,
mejora con los docentes, impulsa su acordará con ellos los tiempos de logro y aportará sugerencias de trabajo para
logro y les allega recursos técnico- favorecer su desarrollo, mediante la atención directa, la formación continua u
profesionales. otros mecanismos que permitan la intervención del SAAE. Además, dará
seguimiento y evaluará el éxito de ese esfuerzo mediante conversación
profesional con el implicado.
4. Promueve y modela el uso La supervisión se asegura de que los materiales lleguen a las escuelas, se
adecuado de los materiales y las entreguen a sus destinatarios, estén disponibles en los espacios, que estén
herramientas educativas disponibles, funcionando correctamente. Además, promueve y verifica su uso, modela el
además de que acerca a los colectivos empleo de los libros o los equipos informáticos con el fin de que los profesores
docentes nuevos materiales que los utilicen como apoyo didáctico.
enriquecen su función.

5. Asesora en la atención En sus visitas al aula, el supervisor tendrá que detectar a los alumnos que se
diferenciada a los alumnos de van rezagando, y llamar la atención del profesor y director para promover su
acuerdo con sus necesidades actuación inmediata. La escuela es inclusiva y todos deben caber en ella, y que
educativas. los aprendizajes que se deben alcanzar constituyen un derecho para todos los
alumnos.
6. Vincula las acciones del SAAE con Propiciar la comprensión y el manejo de los enfoques de enseñanza y de los
los planes y programas de estudio contenidos del plan y programas de estudio, en correspondencia con el
vigentes y otras acciones de la modelo educativo vigente.
supervisión escolar.
 AMBITO: ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y TRABAJO COLABORATIVO
La supervisión escolar deberá involucrar a las escuelas en la creación de un clima organizativo
y colaborativo favorable, destinado a fortalecer la relación interna del colectivo docente y al
establecimiento de vínculos con los alumnos y los padres, para conseguir en conjunto la toma
de decisiones, la constitución de acuerdos, la definición de metas de mejora que centren sus
acciones en el logro educativo y el desarrollo acciones comunes. Impulsará a los colectivos
para que asuman la autoevaluación periódica como recurso para conocer sus avances y
modificar aquello que no contribuye con lo esperado.
FUNCIONES ESPECÍFICAS IMPLICACIONES PARA EL SUPERVISOR
1. Promueve el trabajo colaborativo en Impulsa formas colaborativas de trabajo en el CTZ, estimula a los directores para que
las escuelas y en la zona escolar. alienten a sus docentes a encontrar soluciones conjuntas a los retos educativos. La
supervisión trabaja para que los maestros pasen de ser un grupo a ser un equipo, y lo
hace con el ejemplo.
2. Estimula la comunicación entre los El establecimiento de acuerdos y metas comunes en colectivo requiere de la
directores y los propios maestros, así individualidad de cada integrante, de sus habilidades, sus capacidades, sus
como entre el director y su colectivo conocimientos. Pero potencializarlos para colaborar implica una sólida base de
docente, además de que promueve el comunicación, que articule las ideas de todos los participantes. La supervisión tiene que
aprendizaje colaborativo. colocar en el centro de la conversación docente y de las decisiones colaborativas, el
interés por la mejora continua de las prácticas docentes y de gestión.
3. Promueve el desarrollo profesional de La escuela y la interacción con los colectivos de otras escuelas constituyen el ámbito
docentes y directivos mediante la idóneo para impulsar el desarrollo profesional para la comprensión de los problemas
resolución colaborativa de los problemas educativos, y para generar alternativas de solución orientadas a la mejora. La
presentes en la escuela y en la zona. supervisión habilita la reflexión sobre la práctica y sus resultados, y fomenta, estimula,
alienta, asesora y orienta para abrir en la escuela oportunidades sistemáticas de
desarrollo profesional.
4. Garantiza que las sesiones de Consejo Verifica que las reuniones de Consejo Técnico Escolar se desarrollen en la fecha y hora
Técnico Escolar cumplan con su misión y aprobados por la AEL. Visita las sedes que lo requieren, con el fin de acompañar a los
propósito. directores y a los colectivos docentes en el análisis de sus resultados, el establecimiento
de acuerdos y metas de logro.
5. Coordina el CTZ, en los tiempos y Coordina la sesión en las fechas y espacios definidos por la AEL y de forma previa al
espacios determinados por la Autoridad desarrollo de las sesiones de CTE, con el propósito de revisar avances y acordar
Educativa Local, y revisa el progreso de estrategias de atención. De forma colegiada revisa y analiza los avances de la RME
las Rutas de Mejora Escolar. escolar con base en las evidencias recabadas durante el proceso de seguimiento, y los
documentos que se habrán de atender o analizar en las reuniones de CTE.
6. Establece metas institucionales de La supervisión promueve la autoevaluación y acompaña a la escuela en la integración
logro con las escuelas y promueve la de este ejercicio a su práctica regular al inicio de cada ciclo escolar, y da seguimiento a
construcción, con los colectivos la revisión de los avances y, si fuera necesario, a la reformulación de los caminos
docentes, de los planes para alcanzarlas; trazados.
también verifica con ellos su
cumplimiento.
7. Asesora al director y al colectivo Los directores de cada plantel escolar analizan el nivel de logro alcanzado, el
docente en la elaboración de su Ruta de supervisor resalta el sentido de la PEMC y su valor de cambio, al traducirlo en
Mejora Escolar el primer mes de cada acuerdos y acciones concretas que se han de plasmar en su planeación al inicio del
año lectivo. ciclo escolar.
8. Trabaja de manera colegiada, con el
director y docentes de cada plantel que La supervisión escolar estará cerca en estos momentos de reflexión para conocer los
conforman la zona escolar, en el avances y brindar la asesoría pertinente que les permita hacer una revisión de la
seguimiento y la evaluación de las información disponible y el análisis adecuado, para emprender los ajustes y las acciones
acciones adscritas en la RME para la toma necesarias que favorezcan el cumplimiento de sus metas y objetivos.
de decisiones oportunas que permitan
modificar o fortalecer dichas acciones.
 AMBITO: PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA
La supervisión escolar habrá de influir en los colectivos, directores y docentes para
informar, comprender y conocer la forma en que se integran y participan en las
actividades de la escuela, para alcanzar acuerdos que favorezcan el aprendizaje de los
estudiantes en la escuela y desde el hogar. Una tarea permanente consistirá en
sostener una comunicación fluida con los padres de familia, para informarles de forma
oportuna acerca de los logros y necesidades educativas de sus hijos.
FUNCIONES ESPECÍFICAS IMPLICACIONES PARA EL SUPERVISOR
1. Promueve y asegura el La supervisión habrá de promover la comunicación continua entre la
establecimiento de relaciones de escuela y la familia, así como el establecimiento de compromisos para
colaboración y corresponsabilidad fortalecer la educación de niños y jóvenes. El Consejo Escolar de
con los padres de familia. Participación Social o las Asociaciones de Padres de Familia que persistan
constituyen un recurso para hacerlo.
2. Contribuye al establecimiento Alentar el contacto entre la escuela y la comunidad, fortalecer sus
de relaciones de mutua vínculos y vigilar que se realice de la mejor manera. El aprendizaje de los
colaboración entre las escuelas y alumnos no debe circunscribirse a contextos ajenos a su realidad, para
la comunidad. evitar tropiezos en los procesos de enseñanza emprendidos en la
escuela, que deberá ligar los conocimientos, las habilidades y los valores
a la vida real que se encuentran en la comunidad.
3. Vincula a las escuelas con La supervisión ejerce una clara función de enlace y orientación,
instituciones, organismos y conviniendo con instituciones o dependencias el apoyo para el logro de
dependencias que puedan los fines y propósitos de la educación básica, y al quehacer de la escuela.
ofrecerles la asistencia y asesoría Se debe tener clara la necesidad o el requerimiento de la escuela y saber
que requieran. rechazar “ayudas” que no corresponden a la filosofía de la escuela
pública o que no responden a sus intereses.

Fuente de consulta:

FICHERO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

PARA LA ASESORÍA Y EL ACOMPAÑAMIENTO
DEL SUPERVISOR ESCOLAR