0 NOVIEMBRE -2021

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEMANA N°30

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa

Local
Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente
II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA: “¡Creamos con nuestra imaginación!

SITUACION SIGNIFICATIVA: En esta experiencia de aprendizaje las niñas y los niños tendrán la oportunidad de poner en juego su imaginación
al crear, con el acompañamiento del adulto, un cuento o historia colectiva cuyo contenido esté vinculado a los juegos que realiza. ¿Qué historias
podemos crear a partir de nuestros juegos? Para esta creación, expresarán sus ideas, podrán imaginar y diseñar los personajes, la indumentaria y el
escenario. Asimismo, con la participación de sus familiares, podrán representar la historia a través de una dramatización. Realizarán un recorrido
por toda la casa para recolectar diversos materiales de reúso, los cuales seleccionarán de acuerdo a lo que necesiten elaborar para la puesta en
escena. Previamente a la representación, crearan sonidos especiales que acompañen este momento. De igual manera, podrán desarrollar sus
competencias comunicativas, dialogando y compartiendo con otros amigos y familiares las ideas y propuestas que surjan a lo largo del proceso de
creación

ENFOQUE TRANVERSAL:
Enfoque ambiental
Enfoque de derechos

VALOR:
Diálogo y concertación

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EJEMPLO:
La docente propicia que los niños y las niñas intercambien sus ideas con sus familiares de manera respetuosa al realizar la creación de su cuento

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Nombre de EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENT

la COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN OS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Experiencia
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEMANA N° 30: “Creamos con nuestra imaginación”
de
Aprendizaje
CREA  Explora y 5 AÑOS:  Explora y recolecta  Explora, selecciona y Ficha de
PROYECTOS experimenta los  Explora de manera individual y/o transforma materiales
“Entre
DESDE LOS grupal diversos materiales de acuerdo
materiales para la seguimien
lenguajes del de su contexto para
personajes, LENGUAJES arte con sus necesidades e intereses. caracterización de
elaborar el vestuario a to de
escenarios e ARTISTICOS. descubre los efectos que se producen personajes y sesiones
 Aplica al combinar un material con otro
escenografía y la
indumentarias procesos escenarios para la utilería que necesita Aprendo
AREA: 4 AÑOS:
Parte 1” creativos. presentación de su para la presentación
COMUNICACION  Explora por iniciativa propia diversos en Casa
 Socializa sus materiales de acuerdo con sus cuento colectivo. de su cuento
procesos y necesidades e intereses. Descubre los colectivo
Lunes 29 de proyectos. efectos que se producen al combinar
noviembre un material con otro.
3 AÑOS:
 Explora por iniciativa propia diversos
materiales de acuerdo con sus
necesidades e intereses. Descubre las
posibilidades expresivas de sus
movimientos y de los materiales con
los que trabaja
LEE DIVERSOS  Obtiene 5 AÑOS
 Dice de qué  Infiere, interpreta Ficha de
 Dice de que tratará, como continuará o el cuento leído y
“LECTURA Y
TIPOS DE TEXTO información del como terminará o cómo el texto a partir de seguimien
EN SU LENGUA texto escrito. algunos indicios, como el título, las
tratará, cómo cuenta con sus
MOVIMIENTO”
MATERNA  Infiere e ilustraciones, palabras, expresiones o continuará o propias palabras to de
AREA: sucesos significativos que observa o lo que más le sesiones
interpreta gustó del cuento.
escucha antes y durante la lectura que como terminará
Martes 30 COMUNICACIÓN información del realiza por sí Aprendo
de texto escrito. 4 AÑOS el texto”. A partir en Casa
noviembre  Reflexiona y  Dice de que tratará, como continuará o del título y las
cómo terminará el texto a partir de las
evalúa, la
forma, el
ilustraciones o imágenes que observa antes ilustraciones que

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Nombre de EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENT

la COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN OS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Experiencia
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEMANA N° 30: “Creamos con nuestra imaginación”
de
Aprendizaje
contenido y y durante la lectura que realiza por sí mismo
o a través de un adulto
observa o
contexto del 3 AÑOS
texto escrito.  Dice de que tratará, como continuará o
escucha antes y
cómo terminará el texto a partir de las durante la
ilustraciones o imágenes que observa antes
y durante la lectura que realiza por sí mismo lectura.
o a través de un adulto

“ENTRE CREA PROYECTOS  Explora y 5 AÑOS:  Con el apoyo de su  Explora, selecciona y Ficha de
PERSONAJES, DESDE LOS experimenta los  Explora de manera individual y/o familia crean el transforma materiales seguimiento
ESCENARIOS E
LENGUAJES lenguajes del grupal diversos materiales de acuerdo de su contexto para de sesiones
INDUMENTARIAS con sus necesidades e intereses.
vestuario de los elaborar el vestuario a
ARTISTICOS. arte personajes, el Aprendo en
PARTE 2” descubre los efectos que se producen escenografía y la
 Aplica utilería que necesita Casa
al combinar un material con otro escenario donde se
procesos 4 AÑOS: para la presentación
Miércoles AREA: creativos.
presentará la historia
 Explora por iniciativa propia diversos de su cuento colectivo
01 de COMUNICACI  Socializa sus materiales de acuerdo con sus
y objetos que
diciembre ON procesos y necesidades e intereses. Descubre los aparecerán en escena
proyectos. efectos que se producen al combinar
un material con otro.
3 AÑOS:
Explora por iniciativa propia diversos
materiales de acuerdo con sus
necesidades e intereses. Descubre las
posibilidades expresivas de sus
movimientos y de los materiales con los
que trabaja
CREA PROYECTOS  Explora y 5 AÑOS:  Representan Representa sus ideas al Ficha de
DESDE LOS experimenta los  Representa ideas acerca de sus diferentes crear cuentos, pregones seguimiento
“MÚSICA Y LENGUAJES lenguajes del vivencias personales y del contexto en personajes a través y canciones expresando de sesiones
el que se desenvuelve usando de la creación de su una canción a partir de
MOVIMIENTO” ARTISTICOS arte Aprendo en
diferentes lenguajes Artísticos (el cuento una secuencia de
AREA:  Aplica dibujo, la pintura, la danza o el colectivo,asimismo imágenes Casa
Jueves 02 COMUNICACI procesos movimiento, el teatro, la música, los crean canciones y
de ÓN creativos. títeres, pregones a través
Noviembre  etc.). imágenes que

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Nombre de EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENT

la COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN OS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Experiencia
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEMANA N° 30: “Creamos con nuestra imaginación”
de
Aprendizaje
 Socializa sus 4 AÑOS: grafican la letra de
procesos y  Representa ideas acerca de sus la canción
proyectos. vivencias personales usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el movimiento el
teatro, la música, los títeres, etc.)
3 AÑOS:
 Representa sus ideas acerca de sus
vivencias personales usando diferentes
lenguajes artísticos el dibujo, la pintura,
la danza o el movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).

“NOS SE COMUNICA  Obtiene 5 AÑOS  Dramatizan el  Utiliza palabras de uso Ficha de

 Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
TRANSFORMA ORALMENTE EN información cuenta de sus experiencias al interactuar con cuento creado de frecuente así como seguimiento
MOS Y SU LENGUA del texto oral personas de su entorno familiar. Utiliza palabras de
manera colectiva y gestos, de sesiones
NUESTRO uso frecuente y estratégicamente sonrisas, mirada,
MATERNA.  Infiere, señas, gestos, movimientos corporales y diversos dialoga con sus sonrisas,miradas,señas Aprendo en
CUENTO interpreta volúmenes de voz según su interlocutor y propósito, y movimiento Casa
REPRESENTA informar, pedir, convencer y agradecer. familiares sobre la
AREA: información 4 AÑOS
corporales para
MOS” experiencia vivida
COMUNICACI del texto oral  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da expresar sus ideas y
 Adecua, cuenta de sus experiencias al interactuar con sobre lo que más y emociones entorno al
ÓN personas de su entorno familiar. Utiliza palabras de menos disfruto, las
organiza y uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, cuento colectivo
Viernes 03 desarrolla el movimientos corporales y diversos volúmenes de voz decisiones que tomó 
de texto de forma
según su interlocutor y propósito informar, pedir,
convencer o agradecer
y sobre las
Noviembre coherente y 3 AÑOS emociones que ha
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da
cohesionada cuenta de sus experiencias al interactuar con
sentido
 Utiliza recursos personas de su entorno familiar. Utiliza palabras de
no v verbales y uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos volúmenes de voz
paraverbales con la intención de lograr su propósito informar,
de forma pedir, convencer o agradecer

estratégica
 Interactúa
estratégicam
ente con

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Nombre de EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENT

la COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN OS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Experiencia
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEMANA N° 30: “Creamos con nuestra imaginación”
de
Aprendizaje
distintos
locutores
 Reflexiona y
evalúa la
forma, el
contenido y
contexto del
texto oral

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IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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V. VALOR DE LA SEMANA:
Respeto a la identidad cultural
Igualdad y dignidad
VI. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:
01/11 Semana Nacional Forestal
01 y 02/ Día de los vivos y de los muertos
Segunda semana de la vida animal
10/11 Semana de la biblioteca escolar
20/11 Día de la declaración universal de los derechos del niño e inicio de la semana del niño
VII. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Entrega de Qaliwarma
VIII. DURACIÓN:
Del 29 de noviembre al 03 de Diciembre.
IX. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Guía Docente para la Aplicación Curricular de la Experiencias de Aprendizaje (Aprendo en Casa).
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial BRUÑO, 2019.
La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019
El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019
Orientaciones para el docente Plataforma Aprendo en casa.
Recursos de la plataforma Aprendo en casa
Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año 202 en el Marco de la Emergencia
Sanitaria por el Coronavirus COVID-19:

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA