Conductismo en La Educación de Guatemala

Investigación sobre la aplicación del Conductismo en
El Sistema Educativo de Guatemala.
Danilo Méndez
INDICE:
Página
INTRODUCCION. 1
INVESTIGACION 2
La conducta. 2
Las teorías conductuales 4
Condicionamiento operante 5
Clases de aprendizaje conductual 5
Modificadores de Conducta: 6
Teorías conductistas del aprendizaje: 8
Como se aplica el Conductismo en la Educación guatemalteca: 9
CONCLUSIONES. 11
RECOMENDACIONES. 12
BIBLIOGRAFIA/EGRAFIA. 13
1
INTRODUCCION:
El proceso educativo, acontece en los centros de estudio, y forman también parte

del mismo, el entorno escolar, del cual forma parte la sociedad y principalmente la
familia, donde se forman los valores y virtudes del estudiante.
El aprendizaje, es el proceso en el que se adquieren conocimientos, habilidades,

valores y actitudes, por medio de la enseñanza y aprendizaje.
Ahora bien, para entender dicho proceso, existen diversas tendencias relacionadas
con el aprendizaje y guiadas por teorías psicológicas entre ellas la Psicología
Conductista, la que concibe el aprendizaje según los cambios que pueden
observarse en la conducta de un sujeto.
Desde la experiencia común a todos los estudiantes de nivel primario, básico,

diversificado y universitario, todos han aprendido a asociar los exámenes con una
sensación de ansiedad y temor, a pesar de los supuestos avances en nuestra
educación en todo nivel y es que no es lo mismo, elaborar planteamientos,
programas, planificaciones, si a la hora de la praxis, se sigue con lo acostumbrado
desde hace muchos años.
En el aula, los docentes promueven estímulos para conseguir cambios permanentes

de comportamiento en los dicentes. Estos pueden ser. Felicitarlos ante buenos
resultados, o hacen un esfuerzo, o los ayudan a reflexionar sobre la necesidad de
mantener un alto rendimiento académico.
También se manifiesta la aplicación del paradigma conductual, cuando se pide un

Currículo cerrado y obligatorio para todos. Se empiezan a dar normas desde el
primer día de clases, por ejemplo.
2
INVESTIGACION.

familia, donde se forman los valores y virtudes del estudiante. (Figueroa Oberlin,
2021)

La conducta:
Nuestra vida, es la manifestación de la conducta expresada en formas como, llorar,

gritar, reír, amar, pelear, caminar, descansar, trabajar y muchas formas más. Y la
vida misma se desarrolla dentro de una comunidad, por lo que el aprendizaje ha de
suceder claramente dentro de un contexto social y solamente dentro de él, aunque
claro está, deben tomarse en cuenta los factores biológicos y ambientales que
influyen en la conducta y el aprendizaje. (Gutiérrez, 2011)
El conductismo por lo tanto afirma que toda conducta en los seres humanos es
aprendida, según el ambiente donde se desenvuelve, y que ésta no es innata sino
aprendida.
Se define entonces que la conducta es el acto que se realiza como reacción ante
un estímulo. Este acto incluye el pensamiento, los movimientos físicos, la expresión
oral, facial, y respuestas emocionales.
Esta definición se realiza a partir de dos puntos de vista: Uno que se refiere a la
actividad humana o animal que se puede observar y medir y el otro que dice que la
interpretación de todo ambiente externo, debe producirse antes de una conducta en
3
la corteza cerebral, por medio de los cinco sentidos, y el sentido vestibular y el propio
receptivo.
La conducta se caracteriza en tres puntos importantes que son:
Observables: Pueden ser observadas.
Medibles: Se realiza una comparación a una escala estándar.
Modificables: Pueden moldeada.
También las conductas se pueden clasificar de la siguiente forma:
Adecuadas: Conductas presentadas dentro de la media, las cuales no afectan en el

individuo y permiten desarrollarse adecuadamente dentro de su entorno.
Inadecuadas: Conductas inapropiadas las cuales involucran descontrol en el

desarrollo del individuo.
Deficientes: Conductas que es necesario un estímulo para poder desarrollarlas al

nivel apropiado a la edad del individuo.
Excesivas: Conductas impropias respecto a la media, tienden a ser exageradas o

bien incorrectas.
Tipos de Conducta:
Conducta de adaptación: Respuesta encaminada a evitar o reducir la tensión,

escapar de ella o afrontar una fuente determinada de tensión.
Conducta anormal: La conducta se considera anormal cuando se caracteriza por

notorias deficiencias de autocontrol de funcionamiento social o cognoscitivo o por
angustia incontrolable.
Conducta establecida por el sexo: Pautas conductuales características de los

machos y las hembras.
Conducta estereotipada: Conducta ocasionada por un conflicto, varía poco tiene

una cualidad ritual y raramente es modificada por sus consecuencias.
4
Conducta psicopática (personalidad antisocial): Desorden de la personalidad

caracterizada por pautas conductuales que hacen que las personas estén en
conflicto con la sociedad. Los psicópatas desdeñan los derechos de otros, son
egoístas, actúan para obtener su propia satisfacción inmediata y parecen olvidarse
de las consecuencias de su conducta.
Conducta refleja: Conducta provocada automáticamente por estímulos del

ambiente. Una respuesta rápida, congruente y no aprendida que, en circunstancias
ordinarias, no está sujeta al control voluntario.
Conducta aprendida: El aprendizaje es la modificación de la conducta estereotipada

o adquisición de nuevos tipos de conducta. Los criterios para distinguir la conducta
aprendida de las modificaciones de la estereotipada: a) el aprendizaje debe ser
permanente, b) no será alteración permanente en la conducta. Los distintos grados
de aprendizaje descubiertos en el reino animal son: hábito, rastreo,
condicionamiento, colaboración y aprendizaje por tentativa.
Conducta compleja: El razonamiento es la facultad de utilizar experiencias pasadas,

con deducción lógica, para resolver problemas nuevos más o menos complicados.
Las teorías conductuales:
Teoría de John Watson:
“El conductismo, constituye una manera de estudiar lo psicológico desde la

perspectiva de una ciencia de la conducta, es la filosofía especial de la psicología
como ciencia del comportamiento, entendido éste como la interacción entre el
individuo y los individuos, cubriendo así un menor rango de fenómenos psicológicos
en los planos conductistas psicológicos, emotivo conductual y motor sensorial”.
Skinner:
“El conductismo parte de una concepción empirista del conocimiento. La asociación

es uno de los mecanismos centrales del aprendizaje. La secuencia básica es: E -
R. La principal influencia que se encuentra en la teoría del condicionamiento
operante de Skinner. Cuando ocurre un hecho que actúa de forma que incrementa
5
la posibilidad de que se dé una conducta, este hecho es un reforzador. "Las

acciones del sujeto seguidas de un reforzamiento adecuado tienen tendencia a ser
repetidas (si el reforzamiento es positivo) o evitadas (si es negativo)”.
Condicionamiento operante:
El modelo de aprendizaje de Skinner no hace referencia a sistemas o causas

internas porque es difícil observarlas y probablemente implican mecanismos o
fuerzas cuya existencia no puede negarse ni confirmarse. La metodología operante
se puede utilizar para probar problemas teóricos e hipótesis por medio de arreglos
experimentales. Tiene un gran interés en el control del comportamiento del sujeto,
esto se logra a través del control de todos aquellos estímulos del ambiente de los
cuales la conducta es función.
El condicionamiento operante rechaza la especulación acerca de las causas de la

conducta, y busca demostrar experimentalmente en forma directa los determinantes
actuales e históricos de la conducta. Las características de la conducta y su
probabilidad de ocurrencia, están determinadas por las condiciones ambientales,
por los eventos que preceden o acompañan la conducta, por los eventos
ambientales que cambian como consecuencia de la conducta y por la experiencia
previa del organismo.
Clases de aprendizaje conductual.
El conductismo, propone dos formas de aprendizaje (Skinner), los que difieren

porque asumen existen dos tipos diferentes de conducta.
La conducta denominada por Skinner como respondiente se produce por estímulos

específicos. Ante un estímulo, la conducta tiene lugar de forma automática. La
conducta respondiente se halla formada por conexiones específicas de estímulo
respuesta llamadas reflejos.
La conducta operante, la causa inicial de la conducta operante está en la naturaleza

biológica de los organismos, con lo que no se pretende afirmar que la conducta
operante no sea influida por estímulos.
6
Modificadores de Conducta:
La modificación de conducta a través de técnicas de intervención psicológicas tiene

como objetivo mejorar el comportamiento de las personas, de una forma que
desarrollen sus potencialidades y las oportunidades disponibles en su medio,
optimicen su ambiente, y adopten actitudes valoraciones y conductas útiles para
adaptarse a lo que no puede cambiarse.
El término modificación de conducta incluye tanto la terapia como el análisis de

conducta. La terapia de conducta consiste en la aplicación de la modificación de
conducta al comportamiento disfuncional, llevado a cabo generalmente en un
ambiente clínico. El análisis de la conducta es la modificación de conducta en la que
ha habido un intento de analizar o demostrar claramente las variables controladoras
de la conducta en cuestión.
Modificadores de conducta en personas con necesidades educativas especiales.
Los procedimientos de modificación de conducta con niños y niñas se han derivado

de una concepción operante que subraya un condicionamiento ambiental de la
conducta de los sujetos, reconoce que el individuo no reacciona pasivamente al
ambiente que le rodea, sino que responde activamente al ambiente percibido, y los
factores externos afectan a la conducta de los sujetos a través de los procesos de
los estímulos mediadores. Estos mediadores determinan en parte, cuáles estímulos
ambientales se seleccionan para atender, cómo son percibidos y comprendidos, y
qué influencia tendrán en la conducta.
La modificación de conducta se ha adaptado con éxito a los déficits cognitivos y

adaptación social por medio de entrenamientos directos en las habilidades
específicas que presentan dificultad en las personas con necesidades especiales.
Los modificadores de conducta alternativos aplicados en el entrenamiento generan

un procedimiento eficaz para reducir la conducta impulsiva, decrecer la agresión y
la hiperactividad, mejorar la ejecución académica y entrenar en competencia social
y emocional a las personas con necesidades especiales.
7
La idea central del modelo conductista, es que tanto el lenguaje como sus
capacidades diferentes en cada individuo tienen, al menos de inicio, la función de
guiar y ordenar su propia conducta externa, se basa en el reconocimiento del
lenguaje interno como “director y controlador” del comportamiento por parte de
El entrenamiento auto instruccional es una técnica cognitiva de cambio de

comportamiento en la que se modifican las auto verbalizaciones (verbalizaciones
internas o pensamientos) que los individuos con déficit cognitivo realizan ante
cualquier tarea o problema, sustituyéndolas por otras que, en general, son más
útiles para llevar a cabo dicha tarea.
Entre los rasgos del conductismo, que influyen en la educación se pueden distinguir
los siguientes:
El conocimiento se logra por medio de la asociación de ideas, basado en los

principios de semejanza, contigüidad espacial, temporal y causal.
Negación de los procesos mentales.
La mente si existe solo es una copia de la realidad.
Es anti constructivista.
Toda conducta es reducible a una serie de asociaciones entre elementos simples,

como estímulo-respuesta.
El aprendizaje siempre es determinado por el ambiente.
Las leyes del aprendizaje son aplicables a todos los ambientes, e individuos.

familia, donde se forman los valores y virtudes del estudiante. (Figueroa Oberlin,
2021)

8
Teorías conductistas del aprendizaje:
Aún en años recientes, el enfoque del aprendizaje, era de tipo conductista, debido
que los investigadores prestaban más atención a la conducta, la que se manifestaba
como resultado de lo aprendido.
A mitad del siglo XX dio inicio, las primeras críticas hacia el Conductismo. Estas
indicaban la necesidad de observar y atender los procesos que permitían a las
personas aprender. De esa forma surgieron las teorías cognoscitivistas Esta teoría
del aprendizaje ha orientado el trabajo docente en el aula, aun cuando difieren en
sus enfoques.
En el conductismo son importantes los siguientes términos:
Estímulo: Cualquier cambio de energía que se produce en el ambiente (sonido,

intensidad de luz).
Estímulo positivo: Tiende a incrementar una conducta por medio de una

recompensa (premio).
Estímulo negativo: Tiende a incrementar una conducta para evitar un castigo.
Estimulo neutral: No logra producir una conducta específica sino se ha asociado a

otro estímulo.
9
Como se aplica el Conductismo en la Educación guatemalteca:
Desde la experiencia común a todos los estudiantes de nivel primario, básico,

diversificado y universitario, todos han aprendido a asociar los exámenes con una
sensación de ansiedad y temor, a pesar de los supuestos avances en nuestra
educación en todo nivel y es que no es lo mismo, elaborar planteamientos,
programas, planificaciones, si a la hora de la praxis, se sigue con lo acostumbrado
desde hace muchos años.
Actualmente, el condicionamiento clásico tiene muchas aplicaciones en la vida

estudiantil. Muchos comportamientos entre los estudiantes, pueden tener su origen
en una asociación entre dos o más estímulos. Esto sucede por ejemplo cuando un
estudiante puede sentir antipatía hacia un maestro o maestra por parecerse a un
familiar muy regañón, o sentir rechazo a la Matemática porque ha escuchado que
es muy difícil.
Conductismo operante en la escuela:
En el aula, los docentes promueven estímulos para conseguir cambios permanentes

de comportamiento en los dicentes. Estos pueden ser. Felicitarlos ante buenos
resultados, o hacen un esfuerzo, o los ayudan a reflexionar sobre la necesidad de
mantener un alto rendimiento académico.
También se manifiesta la aplicación del paradigma conductual, cuando se pide un

Currículo cerrado y obligatorio para todos.
Se empiezan a dar normas desde el primer día de clases.
El proceso docente está centrado en los resultados.
También se observa la aplicación del Conductismo en el entrenamiento técnico

profesional, como el adiestramiento de operarios o enseñanza de oficios.
La instrucción programada, como lo son algunos programas de aprendizaje en

Internet o Multi-Media.
10
En Guatemala, la docencia es una mezcla de academicismo con conductismo,

cuando se sigue utilizando la memorización, cuando se pide que el estudiante repita
de forma exacta las definiciones, y conductista cuando se realiza la repetición de
operaciones hasta lograr que el estudiante termine respondiendo en forma
automática ante un estímulo dado. De este modelo son las preguntas cerradas
llamadas también pruebas objetivas. (Orozco Fuentes, 2005)
11
CONCLUSIONES:
 La Psicología Conductista, concibe el aprendizaje por los cambios que

pueden observarse en la conducta de un sujeto.
 El aprendizaje sucede dentro de un contexto social, aunque también influyen
factores biológicos y ambientales.
 El Conductismo afirma que toda conducta en los seres humanos es
aprendida, dependiendo del ambiente donde se desenvuelve el individuo.
 Se define la conducta como el acto que se realiza como reacción ante un
estímulo. Este acto puede ser, el pensamiento, movimientos físicos,
expresiones orales, faciales y respuestas emocionales.
 En el Conductismo son importantes, el estímulo, estímulo positivo, el
estímulo negativo, el estímulo neutral entre otros.
 Los efectos del Conductismo en Guatemala pueden observarse en todos los
niveles de enseñanza, desde la primara hasta la universidad, cuando existe
una asociación negativa entre los exámenes y la ansiedad y temor que
generan, la antipatía que genera un docente regañón con un familiar,
 El paradigma Conductista se observa cuando existe un Currículo Cerrado, la
implantación de normas desde el primer día de clases, la capacitación de
operarios, o programas en Internet o multimedia, que son cerrados y exigen
un proceso estímulo respuesta.
12
RECOMENDACIONES.
Se recomienda:
 Revisar dentro de los programas de la universidad la continuación de

Currículos cerrados.
 Analizar si la implantación de un reglamento entre estudiantes, no es el

regreso a un Conductismo rezagado.
 Se recomienda aprovechar algunos aspectos del Conductismo, como lo es

la formación de buenos hábitos de estudio.
13
BIBLIOGRAFIA/EGRAFIA:
1) Figueroa Oberlin, C. A. (3 de agosto de 2021). Educación: Una visión del

conductismo y el constructivismo. El Siglo, pág. 1.
2) García Ortiz, M. (2017). Incidencia de los aprendizajes previos en el

aprendizaje de Comunicación y Lenguaje. Tesis. Guatemala: USAC.
3) Gutiérrez, M. (2011). Modificadores de conducta para personas con

síndrome de Down. Guatemala: Escuela de CC. Psicológicas, USAC.
4) Orozco Fuentes, J. (2005). Influencia que ejerce la práctica de la

evalluación conductista en la formación de los estudiantes de PEM en el
CU Sn Pedro Sacatepéquez de la UMG. Guatemala.: UMG.

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El Sistema Educativo de Guatemala.

Las teorías conductuales 4

Clases de aprendizaje conductual 5

Teorías conductistas del aprendizaje: 8

Como se aplica el Conductismo en la Educación guatemalteca: 9

El proceso educativo, acontece en los centros de estudio, y forman también parte

El aprendizaje, es el proceso en el que se adquieren conocimientos, habilidades,

Desde la experiencia común a todos los estudiantes de nivel primario, básico,

En el aula, los docentes promueven estímulos para conseguir cambios permanentes

También se manifiesta la aplicación del paradigma conductual, cuando se pide un

El proceso educativo, acontece en los centros de estudio, y forman también parte

El aprendizaje, es el proceso en el que se adquieren conocimientos, habilidades,

Nuestra vida, es la manifestación de la conducta expresada en formas como, llorar,

La conducta se caracteriza en tres puntos importantes que son:

Observables: Pueden ser observadas.

Medibles: Se realiza una comparación a una escala estándar.

Modificables: Pueden moldeada.

También las conductas se pueden clasificar de la siguiente forma:

Adecuadas: Conductas presentadas dentro de la media, las cuales no afectan en el

Inadecuadas: Conductas inapropiadas las cuales involucran descontrol en el

Deficientes: Conductas que es necesario un estímulo para poder desarrollarlas al

Excesivas: Conductas impropias respecto a la media, tienden a ser exageradas o

Conducta de adaptación: Respuesta encaminada a evitar o reducir la tensión,

Conducta anormal: La conducta se considera anormal cuando se caracteriza por

Conducta establecida por el sexo: Pautas conductuales características de los

Conducta estereotipada: Conducta ocasionada por un conflicto, varía poco tiene

Conducta psicopática (personalidad antisocial): Desorden de la personalidad

Conducta refleja: Conducta provocada automáticamente por estímulos del

Conducta aprendida: El aprendizaje es la modificación de la conducta estereotipada

Conducta compleja: El razonamiento es la facultad de utilizar experiencias pasadas,

Las teorías conductuales:

Teoría de John Watson:

“El conductismo, constituye una manera de estudiar lo psicológico desde la

“El conductismo parte de una concepción empirista del conocimiento. La asociación

la posibilidad de que se dé una conducta, este hecho es un reforzador. "Las

El modelo de aprendizaje de Skinner no hace referencia a sistemas o causas

El condicionamiento operante rechaza la especulación acerca de las causas de la

Clases de aprendizaje conductual.

El conductismo, propone dos formas de aprendizaje (Skinner), los que difieren

La conducta denominada por Skinner como respondiente se produce por estímulos

La conducta operante, la causa inicial de la conducta operante está en la naturaleza

La modificación de conducta a través de técnicas de intervención psicológicas tiene

El término modificación de conducta incluye tanto la terapia como el análisis de

Modificadores de conducta en personas con necesidades educativas especiales.

Los procedimientos de modificación de conducta con niños y niñas se han derivado

La modificación de conducta se ha adaptado con éxito a los déficits cognitivos y

Los modificadores de conducta alternativos aplicados en el entrenamiento generan

El entrenamiento auto instruccional es una técnica cognitiva de cambio de

El conocimiento se logra por medio de la asociación de ideas, basado en los

Negación de los procesos mentales.

La mente si existe solo es una copia de la realidad.

Toda conducta es reducible a una serie de asociaciones entre elementos simples,

El aprendizaje siempre es determinado por el ambiente.

El proceso educativo, acontece en los centros de estudio, y forman también parte

El aprendizaje, es el proceso en el que se adquieren conocimientos, habilidades,

Teorías conductistas del aprendizaje:

En el conductismo son importantes los siguientes términos:

Estímulo: Cualquier cambio de energía que se produce en el ambiente (sonido,