Profesor: YENIS GOMEZ

JOHANA ALVAREZ
WILMER MANJARREZ
ENRIQUE MARTINEZ
República de Colombia ROBERTO BARRIOS
Distrito Turístico, Cultural e Histórico de Santa Marta Asignatura: RELIGION
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL RODRIGO DE BASTIDAS ETICA Y VALORES
NIT 819004937-5 DANE 147001000994-01 Resolución No0855 de Mayo 16/2018 Santa Marta HUMANOS
FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE Periodo: SEGUNDO
Fecha: AGSOTO 9 AL 24
DE SEPTIEMBRE
Educando: GRADOS 6 A
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GUIA DE APRENDIZAJE N° 4
PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR

Orientación al Educando para el alcance de los objetivos

A. Estándar Básico: Plantear, argumentar y dar razones sobre el comportamiento de
las personas, incluido el propio y también interesarse por hacer el
bien.

Generar oportunidades de desarrollo personal, teniendo en cuenta

la toma de decisiones y la prudencia en búsqueda del bien común.

Argumentar y debatir sobre dilemas de la vida cotidiana que

contribuyen al desarrollo personal y favorecen la calidad de vida,
bienestar y felicidad en la sociedad.

B. Meta de Orientar todas las acciones hacia la consecución del bien propio y
Aprendizaje: el de los demás, desde el camino del pensar, decidir y actuar.

Entender que la libertad exige un ejercicio responsable y autónomo

que demanda ser conscientes de las consecuencias que se derivan
de las decisiones que se toman.

C. Desempeños Construir relaciones pacíficas que contribuyan a la convivencia

Esperados: cotidiana, respetando la situación de pandemia que vive la
Humanidad.

Asumir compromisos ético-religiosos que contribuyan a su

desarrollo personal, manifestado en el cumplimiento de las
acciones, siendo conscientes que toda acción genera un resultado,
que va a formar parte de nuestro diario vivir.

Comprender que somos responsables de cada uno de nuestros

actos y de sus consecuencias.

D. Evaluación: Se valorará los logros, competencias y desempeños que

demuestren los estudiantes, teniendo en cuenta:
Lo conceptual: Se valorará el aprendizaje y manejo de los
contenidos, evidenciado en la participación de los encuentros
virtuales y en las actividades desarrolladas.
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Lo procedimental: Se valorará el desarrollo de habilidades,

destrezas y procesos tanto físicos como cognitivos, evidenciado
en las actividades.
Lo actitudinal: Se valorará la interiorización y vivencia de valores
y comportamientos necesarios para la convivencia, reflejado en
la puntualidad y comportamiento en los encuentros virtuales, y en
la responsabilidad para realizar las actividades.
E. Recomendaciones: Asistir a los encuentros virtuales (sincrónicos y asincrónicos), con
responsabilidad y puntualidad.
Entregar las guías, talleres, videos, por la plataforma Moodle, u
otro medio según previo acuerdo con los docentes de cada
asignatura / área, en los tiempos y fechas contempladas.
“No dejes que lo que no puedes hacer interfiera con lo que
puedes hacer” (John R. Wooden).
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GUIA N°4 – PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR - ETICA Y RELIGION

Momento 4. Actividades de consulta, profundización, socialización o evaluación.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION Y SOCIALIZACION A TRAVES DE

EVOCACIONDE VIVENCIAS DE ETICA Y RELIGION

ACTIVIDAD 1

La persona prudente sabe vivir el presente Ya hemos dicho que la prudencia es una
sabiduría práctica, es decir, se refleja en las acciones humanas. De modo que, las acciones
imprudentes pueden llevar a las personas al fracaso en el amor y la familia, el trabajo o la
vida social.
La prudencia hace saber a las personas que al elegir un camino, descartan otro, por lo que
les Pensamientos imprudentes
Pensamientos prudentes Acciones imprudentes Acciones prudentes ayuda a examinar de
manera objetiva las ventajas y las desventajas de su opción.
La prudencia se manifiesta como el arte de vivir bien y buscar la felicidad, para lo que es
necesario hallar los medios prudentes para alcanzarla.

1.Las siguientes conductas son propias de una persona prudente, halla su significado y
menciona un ejemplo en cada caso. Conducta Qué significa ser: Ejemplo
Precavidos
Serenos
Sensatos
Discretos
Responsables
Veraces

LEER DE LA BIBLIA PROVERBIOS CP.3, 21-22

2.ESCRIBE EL MENSAJE
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ACTIVIDAD 2
Analiza la siguiente situación y según sea el caso, halla las causas y determina como
deben proceder sus protagonistas.
Eusebio, es un adolescente de 15 años, que vive en la vereda El Chilcal; desde que tenía
13 años, los domingos va al pueblo, juega villar y consume licor. Un día tuvo una discusión
con uno de los compañeros de juego, 20 años mayor que él. Al siguiente día, fue hallado
por sus padres en la cárcel del pueblo, sin recordar con claridad lo que había pasado en el
villar y acusado de causar lesiones personales.
LEER DE LA BIBLIA SALMO 25 4-5
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ACTIVIDAD 3
La Fábula de la Ostra y el Pez
Érase una vez una ostra y un pez. La ostra habitaba las aguas tranquilas de un fondo marino
y era tal la belleza, colorido y armonía del movimiento de sus valvas, que llamaban la
atención de cuantos animales por allí pasaban.
Un día acertó a pasar por el lugar un pez que quedó prendado al instante. Se sintió
sumamente atraído por la ostra y deseó conocerla con todo su ser. Sintió un fuerte impulso
de entrar en los más recónditos lugares de aquél animal misterioso. Y así, partió veloz y
bruscamente hacia el corazón de la ostra, pero ésta cerró, también bruscamente, sus
valvas. El pez, por más y más intentos que hacía para abrirlas con sus aletas y con su boca,
aquellas más y más fuertemente se cerraban. Pensó entonces en alejarse, esperar a
cuando la ostra estuviera abierta, y en un descuido de ésta, entrar veloz sin darle tiempo a
que cerrase sus valvas. Así lo hizo, pero de nuevo la ostra se cerró con brusquedad. La
ostra era un animal extremadamente sensible y percibía cuantos mínimos cambios en el
agua ocurrían, y así, cuando el pez iniciaba el movimiento de acercarse, ésta se percataba
de ello y al instante cerraba sus valvas.
El pez triste, se preguntaba ¿por qué la ostra le temía?, ¿cómo podría decirle que lo que
deseaba era conocerla y no causarle daño alguno?, ¿cómo decirle que lo único que
deseaba era contemplar aquella belleza y compartir las sensaciones que le causaban?
El pez se quedó pensativo, y estuvo durante mucho rato preguntándose qué podría hacer.
De pronto se le ocurrió una gran idea. Pediré ayuda, se dijo. Sabía que existían por aquellas
profundidades otros peces muy conocidos por su habilidad para abrir ostras, y hacia ellos
pensó en dirigirse. Sabía que eran peces muy ocupados y no deseaba importunarles.
Deseaba que le escucharan y que le prestaran su ayuda.
Tras pensar algún rato, llego a la conclusión que lo mejor era informarse por otros peces
que les conocían cuál era el mejor momento para abordar a la ostra, cómo tendría que
presentarse. Después de informarse muy bien, eligió el momento más oportuno y hacia
ellos se dirigió.
– Hola, dijo el pez. ¡Necesito vuestra ayuda! Siento grandes deseos de conocer una ostra
gigante pero no puedo hacerlo porque cuando me acerco cierra sus valvas. Sé que vosotros
sois muy hábiles en abrir ostras y por eso vengo a pediros ayuda.
El pez continuó explicándoles las dificultades que tenía y los intentos por resolverlas.
Llegó a decirles la sensación de impotencia que le entraba y los deseos de abandonar tras
tantos intentos fallidos.
Los peces le escucharon con suma atención, la hicieron notar que entendían su desánimo
pues ellos se habían encontrado en circunstancias similares. Le felicitaron por el interés
que mostraba en aprender y por la inteligencia que demostraba tener al pedir ayuda y querer
aprender de otros.
El pez se sintió mucho más tranquilo y esperanzado, les contó los temores que tenía al
pedirles ayuda y fue “abriéndose” cada vez más a toda la información que aquellos
avezados peces le contaban. Escuchó con atención como a pesar de sus habilidades había
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algunas ostras que les resultaban difíciles de abrir, pero ello, más que ser un motivo de
desánimo, les estimulaba a seguir investigando y reunirse para intercambiar conocimiento
y mejorar sus prácticas de abrir ostras.
Los peces continuaron en animada conversación.
– Mira, algo muy importante que has de lograr es suscitar en la ostra el deseo y las ganas
de comunicarse contigo.
– ¿Y cómo podré lograrlo?
– De la misma manera que tú has logrado comunicarte con nosotros y “abrir nuestras
valvas” de pez.
– ¿Cómo?
– Tú deseabas que nosotros te escucháramos y te prestáramos ayuda. Nos has dicho que
dudabas de si podrías lograrlo, ¿no es verdad?
– Si, así es.
– Podrías haberte quedado con la duda, pero en lugar de eso, diseñaste un plan de acción.
Buscaste información acerca de nosotros, te informaste de cuál era el mejor momento de
abordarnos y qué decirnos. Tú sabías que nosotros éramos muy sensibles a la expresión
honesta y sincera de “necesito vuestra ayuda”. También sabías que nos agrada, como a
todo hijo de pez, el reconocimiento de nuestra competencia y veteranía en abrir ostras.
También nos gustó tu mirada franca y serena, además de tus firmes y honestas palabras.
– Si, en efecto eso es lo que hice. Ahora que lo decía mis valvas de pez se sintieron también
abiertas al notar que me escuchabais con atención. Me agradó mucho el que os hicierais
cargo de mi impotencia, y por qué no decirlo, me agradó también el que me felicitarais por
pediros ayuda.
– Claro, todo eso suele ser reciproco, contestaron los peces.
– Muy bien, pero ¿cómo podré hacerlo con la ostra? No conozco su lenguaje, sus
costumbres, sus miedos, no conozco tampoco que es lo que le agrada.
– Bien, también has diseñado un plan de acción para abrir la ostra. El primer paso ha sido
el de visitarnos para que te informemos de sus costumbres, de sus miedos, de todo aquello
que le agrada.
Te podemos decir todo aquello que suele suscitar temor en las ostras. Les asusta el
movimiento brusco de las aguas, de hecho habrás observado que cuando hay tempestades
y hay mucho oleaje, las ostras están fuertemente cerradas. Es por eso que si te acercas a
ellas cuando hay muchas turbulencias tendrás grandes dificultades para lograr que se
abran.
Les asusta el que algún animal se acerque de modo imprevisto y el que se entre en sus
interioridades sin antes conocerse durante algún tiempo. Les agrada en cambio los
movimientos suaves, los besos y las caricias. También les agrada mucho el que se les
hable en su lenguaje. Habrás observado que lanzan a través de sus valvas pequeñas
pompas de aire. Si las observas con suma atención, podrás aprender los códigos que
utilizan y sus significados. Cuando están tristes, asustadas, tiernas o alegres.
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De este modo, los peces continuaron asesorándole. Le invitaron a pasar largos ratos
observando el comportamiento de la ostra. Le invitaron también a asistir a algunos de los
cursillos que organizaban y le regalaron un manual. “El manual de abridor de ostras”.
Tras varias semanas de observación, aprendizaje y entrenamiento, el pez pudo por fin
disfrutar con aquella bellísima ostra. Pudo ¡al fin!, lograr entrar en las interioridades de las
ostras y compartir las sensaciones que le causaba. Pudo, al fin, comunicarse.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Lectura del cuento y posterior reflexión sobre su contenido. ¿Cómo podrá este pez curioso
relacionarse con la ostra si ésta se cierra cuando él se acerca? ¿Podrá tal vez pedir ayuda
a los peces abridores para que le enseñen cómo hacerlo?

DESARROLLO
 Después de leer se reflexionará el contenido de la fabula, respondiendo a estas
preguntas:
1.¿Cuál era el objetivo del pez?
2.¿Qué crees que pensó la ostra cuando el pez se acercó a ella la primera vez?
3.¿Y cómo crees que se sintió la ostra?
4.¿Pensó el pez en la posibilidad de que así la ostra se sentiría mal?
5.¿Pudo el pez conseguir al principio del cuento su objetivo?
6.¿Podía conseguirlo solo? ¿A quién pidió ayuda?
7.¿Qué hizo para poder conseguirlo? ¿Cuál fue la nueva estrategia?
8.¿Cómo crees que se sintió la ostra con esta nueva estrategia?
9.¿Tuvo el pez en cuenta las necesidades, el lenguaje y sentimientos de la ostra?
Posteriormente, se hará una apuesta en común con las conclusiones, abriéndose el debate
sobre la cuestión:
10.¿Qué hay que tener en cuenta antes de acercarme a otra persona? (sus sentimientos y
características).
11.¿Puedo necesitar a veces los consejos o ayuda de otras personas? (importancia de la
humildad al pedir ayuda).
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ACTIVIDAD 4

Historias para aprender

1. Conoce la siguiente historia en la que un joven como tú, enfrenta un problema con sus
padres.
2. Completa la historia y reflexiona acerca del final que le diste.
2.1¿Qué crees que haya decidido Paco finalmente?
2.2¿Irse de su casa, quedarse o tomar alguna otra decisión?
2.3Completa la historia con la decisión que crees que tomó.
3. Reflexiona en torno de la resolución que le diste a la historia contestando las siguientes
preguntas:
3.1• ¿Por qué escogiste ese final?
3.2• ¿Qué otras personas influyeron en el final de la historia?
3.3• ¿Cómo tomó la decisión el personaje de tu historia?
¿Por qué? Mamá: —Son las 10:30 y Paco aún no ha llegado. ¿Sabes en dónde está? ¿Te
dijo algo? ¿Con quién anda? Papá: —No. A mí no me dijo nada.
Además, no lo he visto en todo el día y quedó de ayudarme a reparar el techo. Incluso se
fue sin despedirse.

Mientras los padres de Paco están preocupados por la situación, el joven entra con mucho
cuidado por la puerta trasera, pero accidentalmente tropieza con unos baldes.

El ruido llama la atención de sus padres, quienes acuden al lugar de donde proviene, en el
que encuentran a Paco. Papá: —¿Por qué llegas a estas horas? ¿Dónde y con quién
andabas? Paco: —Estaba en la cancha de fútbol jugando con Luis. Papá: —Pero, ¿cómo
que te fuiste a jugar? Quedamos en que ibas a estudiar y ayudarme. El papá pierde el
control y lleva sus manos al cinturón. Mamá: —Paco, ¿cuándo será que vas a asumir la
responsabilidad de apoyarnos en las actividades de la casa? Paco: —Por eso me voy todas
las tardes con mis amigos, porque ustedes no hacen más que regañarme. ¡Estoy harto de
que me den órdenes! Paco se da la vuelta y deja a sus padres hablando solos sin dar
respuestas a las exigencias que ellos le hacen. Se dirige a su habitación, donde se sienta
en la orilla de la cama con los brazos cruzados y empieza a pensar que la única forma de
resolver ese problema es yéndose de su casa.

• ¿Qué entiende Paco por libertad?

• ¿Qué relación encuentras entre libertad y responsabilidad?
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ACTIVIDAD 5

1. Imagina que te han regalado unas boletas para asistir a un circo que ha llegado a tu
región, pero debes ir un día entre semana cuando estás estudiando. Tienes varias
entradas, de manera que podrías invitar a algunos de tus compañeros. Sin embargo,
sabes que a tus padres no les gusta que faltes a la institución educativa.
Resuelve la siguiente guía:
2. • Describe los problemas a los que te enfrentas.
3. • Considera tres alternativas que estén a tu alcance. Ten en cuenta las tres formas de
asumir la libertad. • Especifica las ventajas y desventajas de cada alternativa.
4. • Identifica las posibles consecuencias, tanto negativas como positivas.
5. • Selecciona la mejor alternativa. Ten presente tus propios valores, así como los
intereses de quienes estén involucrados en la decisión que tomes y el ejercicio de la
libertad responsable.
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ACTIVIDAD 6
PRIMERO DEBES VER EL VIDEO….
Foro
Identifica 3 factores que son un obstáculo en tu vida, piensa, decide y actúa…… que
puedes
TAREA
VER EL VIDEO EN YOU TUBE: LOS OBSTÁCULOS EN TU VIDA - Video Para Reflexionar
Y Cambiar Tu Vida

https://youtu.be/E6z6sWGwEicRELIGION
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ACTIVIDAD 7
REFLEXIONA EL SIGUIENTE ESCRITO
Lee el siguiente texto: Indagación “Los jóvenes y las ranas” Varios jóvenes, jugando cerca
de un estanque, vieron un grupo de ranas en el agua y comenzaron a apedrearlas. Habían
matado a varias, cuando una de las ranas, sacando su cabeza gritó: “Por favor, parad
muchachos, que lo que es diversión para vosotros, es muerte y tristeza para nosotras”.
Antes de tomar una acción que creas te beneficia, ve primero que no perjudique a
otros. Fabula de Esopo

BIBLIOGRAFIA
Secundaria Activa- Ética grados SEXTO A UNDECIMO. M.E.N.
Colegio Arquidiocesano Religión grados sexto a undécimo.
http://www.webcolegios.com/simon/guias/octavo.pdf
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/siemprediae/107737
La importancia de la ética en la toma de decisiones ...
https://www.esan.edu.pe › 2019/01 › la-importancia-de...
Hermanas Vicentinas. Grados de sexto a undécimo. Conferencia Episcopal de Colombia
Biblia Dios Habla Hoy
Diccionario
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MANJARREZ GARCIA
IVON FERNANDEZ DURAN ivonpafer@gmail.com