Exp7 Act 1 Set 21-24

SESIÓN DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA #07 Actividad #01
Empatizamos y definimos para crear tiendas virtuales

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E.S. : “José Gálvez” Yunguyo
1.2. ÁREA : EDUCACION PARA EL TRABAJO
1.3. GRADO : TERCERO
1.4. SECCIÓN : A, B, C, F, G, H
1.5. DURACIÓN : 2 horas
1.6. FECHA : 21-24 SETIEMBRE 2021
1.7. DOCENTE : Prof. Julio Cesar Coaquira Yanarico
SITUACION COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIA

DESCUBRIMIENTO Gestiona proyectos de Crea propuesta Las evidencias de esta actividad son:
E INNOVACION emprendimiento de valor • Redacta el desafío específico
económico o social • Obtiene información de las/los
usuarias/os. Aplicar alguna técnica de
En esta actividad, formularemos el desafío orientado a
recojo de información (observación).
crear prototipos de tiendas virtuales para mejorar la •
PROPOSITO venta de los productos característicos de nuestra
Organizar y sintetizar la información
obtenida, utilizando técnicas (“Mapa de
comunidad; asimismo, nos informaremos sobre los empatía”, “Insights cluster”, etc.).
problemas con relación a dicho desafío y definiremos el • Formula el “Punto de Vista” (POV).
problema a resolver. • Redacta el POV en forma de pregunta
“¿Cómo podríamos…?”.
SITUACION SIGNIFICATIVA
En la sociedad actual los cambios son rápidos y constantes. Lo podemos
comprobar, por ejemplo, en la compra y venta de productos. En nuestra región de
Puno; en las ciudades de Juliaca y Puno ya existen las tiendas en plataformas
digitales, estas son una realidad de nuestro día a día y conformen pasen los años,
estas irán desplazando a las tiendas físicas tradicionales. Estos cambios se han
hecho aún más visibles durante la pandemia, pues un gran número de personas
compran productos vía internet, desde sus casas mediante la computadora o el
celular. Frente a esta situación, nos planteamos el siguiente reto.
¿Cómo podríamos crear prototipos de tiendas virtuales para mejorar la venta de los
productos característicos de nuestra comunidad?
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Nos informamos: Fase “Empatizar”
Ya sabemos que la metodología Design Thinking no parte de un problema, sino del desafío que nos planteamos. En esta
experiencia de aprendizaje, el desafío estará relacionado con crear prototipos de tiendas virtuales para mejorar la venta de
los productos característicos de nuestra comunidad. Para ello, escogeremos un marco con características definidas respecto
al tipo de productos que pondremos a la venta en la tienda virtual; por ejemplo, una opción serían las artesanías con
identidad cultural que trabajamos en experiencias anteriores.
Recordemos que el desafío debe cumplir los siguientes criterios claves: permitir un abanico de soluciones, ser retador y
alcanzable; además, debe plantearse a modo de pregunta empleando la expresión “Cómo podríamos…”, ya que estas dos
palabras son una invitación a proponer el desafío (la palabra “cómo” está orientada a la manera de solucionar y
“podríamos” alienta el optimismo y el trabajo cooperativo). A continuación, observemos un ejemplo de redacción de un
desafío:
¿Cómo podríamos diseñar el prototipo de una tienda virtual que mejore la venta de artesanías
elaboradas en totora?
¡Creamos!
Ahora, nos corresponde redactar el desafío específico con relación a la situación planteada en esta séptima experiencia de
aprendizaje. ¡Vamos! ¡Claro que podemos!
Ahora te toca redactar tú desafío:

Redacta tu desafío aquí
……………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………
………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ya con el desafío planteado, el paso siguiente es aprender lo máximo posible sobre nuestro desafío. Para ello,
podemos obtener información de las personas (entrevistas cualitativas, observación, “Los 5 ¿por qué?”, etc.) o de
fuentes secundarias a través de Internet (artículos, blogs, videos tutoriales sobre el diseño de prototipos de tiendas
virtuales, etc.). Debemos conocer las experiencias de las/los usuarias/os al momento de navegar por una tienda virtual,
su opinión sobre los procesos de pago y la entrega de los productos, entre otros aspectos. Toda esta información nos
servirá para detectar sus necesidades.
Anotaremos la información que nos parezca interesante. No solo acerca de lo que podamos escuchar y ver, sino también
de lo que podamos inferir. Tengamos presente que en esta parte no es importante lo que nosotros pensamos del
desafío, sino lo que piensan los demás.
Ejemplo: utilizaremos una ficha de observación para el recojo de datos
Tomemos en cuenta que…

En la fase “Empatizar” debemos prestar atención a qué hacen las personas y las
decisiones que toman, ya que esto nos permitirá descubrir sus intereses. También,
mantengamos curiosidad en saber por qué lo están haciendo y por qué toman esas
decisiones, pues puede revelarnos algunas de sus necesidades insatisfechas.
¡Creamos!
• Obtenemos información de las/los usuarias/os y conocedores del tema.
• Elegiremos a un mínimo de tres personas (usuarias/os y conocedores del tema) para aplicar alguna técnica de recojo de
información.
• Considerando el contexto ocasionado por la pandemia, podemos trabajar esta parte de la actividad mediante llamadas
telefónicas o vía WhatsApp u otra red social. Si no fuese posible, podemos desarrollarla con la participación de nuestros
familiares o en función de fuentes secundarias.
Ahora te toca obtener información utilizando alguna técnica de recojo de información que utilizaste en las
experiencias anteriores
Nos informamos: Fase “Definir”

¿Qué vamos a definir? Principalmente, el problema, es decir, buscaremos tener mayor claridad sobre él. No
basándonos en lo que suponemos, sino en lo que aprendimos de las personas y su contexto, y en lo que descubrimos
sobre el problema a partir de la información que ellas nos brindaron.
Para organizar y sintetizar la información obtenida, podemos utilizar alguna de las técnicas que trabajamos en las
experiencias de aprendizaje anteriores (“Mapa de empatía”, “Insights cluster”, etc.). En la síntesis realizada,
seguramente identificaremos las necesidades y los problemas que existen para crear prototipos de tiendas virtuales
a fin de mejorar la venta de los productos característicos de nuestra comunidad.
Ejemplo: utilizando la técnica:

¡Creamos!
Sintetizamos la información. Ahora corresponde organizar y sintetizar la información aplicando una de las técnicas: “Mapa de
empatía” o “Insights cluster”.
Ahora te toca organizar y sintetizar la información obtenida
Ahora procederemos a definir el problema a resolver considerando las revelaciones que surgieron. Con este fin,
formularemos el “Punto de Vista” (POV). Para formularlo, como ya sabemos, se emplea la siguiente estructura:
(Usuaria/o) necesita (necesidad) porque (insight)

Para formar la oración, en los espacios entre paréntesis se completará con el público usuario, la necesidad descubierta
y el insight o revelación. Recordemos que las necesidades deben ser escritas con verbos y la declaración sintetizada
del POV debe estimular a desarrollar soluciones. A continuación, se presenta dos ejemplos de redacción de un “Punto
de Vista” o POV:
¡Creamos!
Ahora te toca redactar tú POV
……………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………
¡Listo! Una vez que tenemos redactado el “Punto de Vista”, ya contamos con el insumo para redactar la pregunta desafiante
surgida del problema definido. Observemos el siguiente ejemplo de pregunta:
¿Cómo podríamos diseñar una tienda virtual de artesanías en totora que permita una rápida navegación al
momento de la compra?
Ahora te toca redactar tú POV en forma de pregunta ¿CÓMO PODRIAMOS?
Evaluamos nuestros avances

Nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances e identificar los
aspectos que necesitamos mejorar.
Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer para

proceso de mejorar mis aprendizajes?
Criterios de evaluación lograrlo
Creé una propuesta de valor de una tienda virtual, a partir de

formular el desafío, recoger la información y definir el
problema.

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