Proyecto 2021 Ariel Faienza

PROYECTOS PEDAGOGÍCO PARA CUBRIR SUPLENCIAS
EN LOS CARGOS EDUCACIÓN MUSICAL.
DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE ESCUELAS.
CONVOCATORIA: OCTUBRE 2021
ASPIRANTE: FAIENZA, ARIEL DAVID.
“EL SONIDO”.
FUNDAMENTACIÓN:
La relación de la música con los niños es primordial en el ámbito educativo. Cantar,
palmear ritmos, escuchar obras instrumentales o hacer música con elementos cotidianos son
experiencias atractivas y ricas para los niños que promueven la creatividad y la expresión.
Además, ayuda a la sociabilización y fomenta la colaboración, el espíritu crítico y el
respeto cuando se hacen actividades colectivas.
Resulta imprescindible destacar que la secuenciación de propuestas y contenidos de

acuerdo a un nivel progresivo de dificultad, posibilitará en los estudiantes la adquisición
paulatina de capacidades que atraviesen los tres pilares del conocimiento en Música:
“Percepción, Producción y Reflexión”.
En el siguiente proyecto se desarrollará como eje central el sonido y sus características,

diferenciaciones e identificación en el entorno, a través de elementos y situaciones
cotidianas.
PROPÓSITOS:
1ER CICLO:
 Escuchar, recolectar y representar de distintos modos provenientes del entorno,
agrupándolos en elaboraciones colectivas con relaciones de sucesión y
simultaneidad.
 Reconocer características que permitan, detectar las diferencias relativas al sonido al
entorno.
 Representación sonora de distintos entornos.
 Identificar gradualmente distintos sonidos y su procedencia.
2DO CICLO:
 Percibir e interpretar el entorno sonoro a partir de las cualidades referenciales del
sonido y la relación fuente sonido.
 Identificar el sonido en relación con el entorno.
 Problematizar acerca de la contaminación sonora y su prevención.
OBJETIVOS:
1ER CICLO:
 Que el alumno escuche y represente los sonidos provenientes del entorno,
agrupándolos en relación a la sucesión y simultaneidad.
 Reconocimiento de las características del sonido y detección de las diferencias en el
entorno.
 Representación sonora.
 Identificación gradual de sonidos y su procedencia.
2DO CICLO:
 Que el alumno perciba e interprete el entorno sonoro a partir de las cualidades del
sonido y su relación.
 Identificación de los sonidos del entorno.
 Concientizar sobre la contaminación sonora y su prevención.
CONTENIDOS:
EL SONIDO:
- Lo Sonoro como proceso de identificación del entorno social y cultural.
- Las Características sensoriales y especiales del sonido.
- La referencia del sonido.
- Las posibilidades expresivas del sonido.
- La función del sonido, ruido y silencio.
EVALUACIÓN:
¿Cómo se va a evaluar?
Se evaluará con un carácter formativo teniendo en cuenta los contenidos que se pudieron
desarrollar durante la clase y a los que el alumno pudo adquirir sin inconvenientes a través
de ejercicios que faciliten la observación por parte del docente. En caso de no poder
desarrollar las clases presenciales se evaluará a través de los registros virtuales.
¿Qué se va a evaluar?
Se tendrán en cuenta los aprendizajes en el más amplio de los sentidos. Esto incluye:
 Aproximaciones a los contenidos propuestos por el profesor que los alumnos
pudieron adquirir.
 Los procesos por lo cual cada alumno tuvo que atravesar para adquirir esos
conocimientos.
 Otros logros que no estaban previstos, pero con el correr de las clases fueron
surgiendo.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Las estrategias que se llevarás a cabo en el proyecto son:
 Escucha atenta.
 Reconocimiento de sonidos.
 Reproducción de sonidos.
 Fabricación de cotidiafono.
RECURSOS:
 Equipo de música.
 Música, sonidos, y ritmos en diferentes soportes.
 Objetos de uso cotidiano.
 Elementos para cotidianos.
 Computadora.
DURACIÓN: El siguiente proyecto se plantea para 15 días.

ACTIVIDADES:
1ER CICLO:
1ER GRADO:
PRIMERA SEMANA:
 Reconocer sonidos de objetos: A través de audios se reproducirán sonidos de
diferentes objetos que deberán reconocer. Ejemplos: Auto, moto, sirena, etc.
 Escuchar sonidos de la naturaleza: Se incentivará a la escucha atenta de sonidos que
provengan de la naturaleza, diferenciándolos de aquellos que no provienen de esta.
 Crear sonidos con elementos de la sala: Se propone utilizar objetos de uso cotidiano
para crear sonidos con ellos, prestando atención a las características del sonido que
emite cada uno. Ejemplo: bancos, lápices, etc.
SEGUNDA SEMANA:
 Escuchar sonidos y dibujarlos: Retomando la actividad de reconocer sonidos de

objetos se les propondrá escuchar los mismos sonidos y dibujarlos.
 Hacer sonar diferentes partes cuerpo: Realizamos sonidos que provengan de hacer
palmas, golpear el piso son los pies, palmadas sobre las piernas y sobre los brazos,
chasquidos con los dedos, sonidos emitidos con la boca.
 Sonorizar canción: Se escuchará la canción: Caballos, al trote, al galope de Judith

Akoschky y se les propondrá sonorizarla con diferentes partes del cuerpo.
Observaciones: Las actividades planteadas se pueden desarrollar de manera presencial o

virtual si fuere necesario.
2DO GRADO:
PRIMER SEMANA:
 Escuchar y reconocer los sonidos del ambiente: Con atención deberán escuchar los
diferentes sonidos del aula y el patio y deberán reconocer cuales son emitidos por la
naturaleza y cuáles de diferente objetos y personas.
 Ejecutar y escuchar sonidos de algunos elementos cotidianos: Se les facilitará

algunos elementos de uso cotidiano del hogar y escucharemos como suenan al tocarlos,
agitarlo o golpearlos. Ejemplos: Latas, frascos, recipientes con arroz, palitos de madera,
tapitas, etc.
SEGUNDA SEMANA:
 Crear instrumentos con material descartable: Se les solicitara con anterioridad un
recipiente de plástico (vaso descartable o vaso de yogurt), arroz, bandita elástica, un
trozo de plástico, cinta adhesiva para la fabricación de una maraca.
 Escuchar ritmos e imitarlos con las maracas realizadas.

3ER GRADO:
PRIMER SEMANA:
 Escuchar y reconocer los sonidos del ambiente: Con atención deberán escuchar los
diferentes sonidos del aula y el patio e identificar que lugares son más ruidosos.
 Lista de sonidos: Deberán confeccionar una lista de sonidos que reconocieron.

SEGUNDA SEMANA:
 Sonidos de Casa: Con anticipación se les solicitará que registren los sonidos que
escuchan en la casa en diferentes momentos del día.
Consigna: ¿Qué sonidos escuchamos en casa? Elige un momento del día y con los
ojos cerrados reconoce la mayor cantidad de sonidos, luego anótalos en tu cuaderno.
 Reproducción de sonidos: Se les propondrá utilizar un objeto para emitir un sonido
y acompañar una canción con el mismo.
Observaciones: Las actividades planteadas se pueden desarrollar de manera presencial
o virtual si fuere necesario.
2DO CICLO:
CUARTO GRADO:
PRIMER SEMANA:
 Características del sonido: Escuchamos diversos sonidos e identificamos intensidad,

tono, timbre y duración.
SEGUNDA SEMANA:
 Respondemos las siguientes preguntas:
¿Cómo llega el sonido a nuestros oídos?
¿Cómo se transmite el sonido?

virtual si fuere necesario
QUINTO GRADO:
PRIMERA SEMANA:
 Desarrollamos la definición de sonido y ruido

 Origen del sonido.
SEGUNDA SEMANA:
 ¿Qué es la Contaminación sonora? ¿A que hace referencia este término?
 ¿Por qué está relacionado este término con el de RUIDO?

SEXTO GRADO:
PRIMERA SEMANA:
 ¿Qué es el Sonido? ¿Cuándo sucede este fenómeno?
 ¿Dónde NO se propaga? ¿Cuál es su velocidad?
 ¿Cuáles son los factores necesarios para que este se produzca? Explícalos
 El hombre primitivo, ¿cómo reproducía los sonidos? ¿Con que elementos?
SEGUNDA SEMANA:
 ¿Cuál es la función del oído? Explica sus partes y dibújalo.

BIBLIOGRAFÍA:
 https://youtu.be/mVhihA1M6U4
 Resolución 475/2011 CGE Lineamientos Curriculares para la Educación Primaria
de la Provincia de Entre Ríos
 CONSEJO GENERAL DE EDUCACIÓN. Documentos Contenidos en casa N° 5
“Orientaciones para la evaluación de los procesos de aprendizajes en el marco de la
emergencia sanitaria” (CGE, 2020).
 CONSEJO GENERAL DE EDUCACIÓN. Documentos Contenidos en casa N9 6
“Transitando caminos y puentes. Parte II Marco curricular para la elaboración de
propuestas de aprendizajes prioritarios 2020 (Resolución 2269 CGE, 2020).

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EN LOS CARGOS EDUCACIÓN MUSICAL.

DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE ESCUELAS.

CONVOCATORIA: OCTUBRE 2021

ASPIRANTE: FAIENZA, ARIEL DAVID.

Resulta imprescindible destacar que la secuenciación de propuestas y contenidos de

En el siguiente proyecto se desarrollará como eje central el sonido y sus características,

DURACIÓN: El siguiente proyecto se plantea para 15 días.

 Escuchar sonidos y dibujarlos: Retomando la actividad de reconocer sonidos de

 Sonorizar canción: Se escuchará la canción: Caballos, al trote, al galope de Judith

Observaciones: Las actividades planteadas se pueden desarrollar de manera presencial o

 Ejecutar y escuchar sonidos de algunos elementos cotidianos: Se les facilitará

 Escuchar ritmos e imitarlos con las maracas realizadas.

Observaciones: Las actividades planteadas se pueden desarrollar de manera presencial o

 Lista de sonidos: Deberán confeccionar una lista de sonidos que reconocieron.

 Características del sonido: Escuchamos diversos sonidos e identificamos intensidad,

Observaciones: Las actividades planteadas se pueden desarrollar de manera presencial o

 Desarrollamos la definición de sonido y ruido

Observaciones: Las actividades planteadas se pueden desarrollar de manera presencial o

Observaciones: Las actividades planteadas se pueden desarrollar de manera presencial o

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