Trabajo Práctico N°2 Práctica Docente

Instituto superior de formación docente
José Manuel Estrada
Profesorado en Filosofía
Universidad curricular :Práctica docente
Trabajo Práctico N°2
Docente: Mirta
Alumno: Mareco Victor Exequiel
Fecha de entrega: 19/06/2020
1) Cuestionario de preguntas socio-cultural : ¿Qué trabajo tienes?, ¿Tu ingreso al mes

de cuánto es?, ¿A que escuela vas?, ¿Posee algún beneficio?, ¿En qué clase social te
encuentras?, ¿Pertenece a algún grupo social?, ¿Qué obra social tienes?, ¿Cuál es tu
partido político?.
2) La entrevista consiste en una técnica de investigación. Mediante está persona
(entrevistador), solicita información otro (entrevistado).
Principios básicos de toda entrevista
1_ Tener un propósito: este puede emerger tanto del entrevistador como del
entrevistado, según la naturaleza de la entrevista.
2_ Establecer el “rapport”: para esto, es necesario que la actividad del entrevistador
revele un interés auténtico, original, sincero, por el sujeto.
3_ Respetar a la persona: las personas difieren unas a otras. Cada quien tiene su
manera de ser y concebir el mundo y la vida desde su propio marco de referencia,
configurados por sus experiencias aprendidas o que le han sucedido, sus capacidades
intelectuales, motivaciones, deseos, frustraciones, cultura, educación, medio socio-
económico, etc. Las diferencias en estos aspectos no deben determinar el valor de la
persona en el entrevistador.
4_ Respetar la confidencialidad: Debe garantizarse al entrevistado que la información
proporcionada por el se mantendrá bajó la más estricta confidencialidad y, por
ninguna circunstancia, ha de revelarse a terceras personas.
3) Las diferencias entre encuesta y entrevista

 Encuesta: Significados, el cuestionario implica un formulario que consiste en
una serie de preguntas de opción múltiple o preguntas abiertas, escritas, o
impresas, que los participantes responden.
Formato: escrito
Naturaleza: objetiva
Orden de las preguntas: no pueden ser cambiados, ya que la preguntas están
escritas en una secuencia apropiada.
Costó: económico
Comunicación: con muchas personas
Tiempo: menor
Identidad del participante: desconocido/conocido.
 Entrevista: significado, la entrevista es una conversación formal entre el

entrevistador y el encuestado en la que los dos participan en la sesión de
preguntas y respuestas.
Formato: oral
Naturaleza: subjetiva
Orden de las preguntas: pueden ser cambiadas si existe la necesidad
Costó: poco económico
Comunicación: uno a uno
Tiempo: mayor
Identidad del participante: conocido.
4) El diario de campo es importante porque es un escrito personal en el que puede haber

normativa, descripción, relató de hechos, incidentes, emociones, sentimientos,
conflictos, observaciones, reacciones, interpretaciones, reflexiones, pensamientos,
hipótesis y explicaciones, entre otros.
5) La fase a tener en cuenta son:
Fase 1: se registran las “ impresiones que, como en una película, se nos quedan
después de terminar o en el intervalo de una jornada”
Fase 2: fase de descripción + análisis, se debe ir incorporando un cierto grado de
diferenciación entre lo que se describe y el análisis más sosegado, sistemático y
racional posterior o paralelo a la descripción.
La recomendaciones para la elaboración del diario
 No tener miedo de describir la experiencia personal y las actividades
académico-intelectuales o profesionales.
 Ser organizados y sistemático al elaborar un diario. Es como organizar una
agenda de investigación.
 Tomar notas de todo cuanto merezca ser leído.
 El registro debe iniciarse desde los primeros contactos con la experiencia que
se quiere documentar.
 Tener orden y regularidad en el registro de las notas. Realizar la identificación
completa, fecha, tiempo de observación, lugar, circunstancias especiales.
Hacer diagramas y dibujos simples de los lugares en los que se hacen
observaciones, ubicación de las personas y objetos.
6) Es importante documentar:
La documentación narrativa de experiencias pedagógicas presenta una oportunidad
para que las experiencias de formación que ya vienen desarrollándose en este sentido
produzcan documentos pedagógicos públicos que, al ser leídos por colegas, fomenten
el ensayo de las alternativas de formación que cuentan en otras instituciones.
Las narrativas pedagógicas, además de presentarse como una estrategia de formación
horizontal y de desarrollo profesional de docentes, también es una particular
modalidad de investigación acción participante, narrativa e interpretativa, entre
docentes e investigadores profesionales. Pretendiendo reconstruir y mostrar los
sentidos pedagógicos y los entendimientos sociales y culturales que los docentes
construyen y recrean cuando escriben, leen, reflexionan y conversan entre colegas
acerca de sus propias prácticas.
7) Mi experiencia en el aula como alumno, describo al docente como un entrevistador

cuando explica o nos hacen preguntas para que la respondamos, tenemos diferentes
maneras de plasmarlo oralmente o escrita.

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Alumno: Mareco Victor Exequiel

Fecha de entrega: 19/06/2020

1) Cuestionario de preguntas socio-cultural : ¿Qué trabajo tienes?, ¿Tu ingreso al mes

3) Las diferencias entre encuesta y entrevista

 Entrevista: significado, la entrevista es una conversación formal entre el

4) El diario de campo es importante porque es un escrito personal en el que puede haber

7) Mi experiencia en el aula como alumno, describo al docente como un entrevistador

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