UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AGRONOMÍA

FILOSOFIA DE LA CIENCIA
“DESLINDE - CONCEPTUAL”

PROFESOR: CIRILO SEGUNDO LEIVA GONZÁLEZ

INTEGRANTES:

ADRIANZEN VALDIVIEZO, GABRIEL.

CARPIO CUEVA, KELEN.
ELERA OLIVARI, ZLATNIA.
FERNÁNDEZ RODRIGUEZ, FELIPE.
QUIROZ QUISPE, ROXANA. (coordinadora)
RODRÍGUEZ RAYMUNDO, CARLOS.
ROMÁN PEREDA, SANDRA.

Grupo No. 2

Trujillo – Perú

2021
INDICE
I. INTRODUCCIÓN:............................................................4
1. ¿Qué es el deslinde conceptual?...................................5
2. CIENCIA Y FILOSOFÍA.....................................................5
2.1. ¿QUÉ ES CIENCIA??...................................................5
2.1.1. CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA........................5
2.1.2. TIPOS DE CIENCIA................................................6
2.2. ¿QUÉ ES LA FILOSOFÍA?............................................6
2.2.1. CARACTERÍSTICAS DE LA FILOSOFÍA:...................6
2.2.2. SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS...............................7
3. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA................................................7
3.1. ¿Qué es técnica?:........................................................7
3.2. Qué es tecnología?:..................................................7
Ejemplos...........................................................................8
3.3. Semejanzas y diferencias..........................................8
4. CONOCIMIENTO Y SABER..............................................9
4.1. Conocimiento...........................................................9
4.2. Saber.......................................................................10
Ejemplos.........................................................................10
4.2.1. Semejanzas y diferencias.....................................11
5. Paradigma y modelo....................................................11
5.1. Paradigma:..............................................................11
Ejemplos:.....................................................................12
Modelo:..........................................................................13
 5.2. Semejanzas y diferencias:....................................13
6. Probabilidad y posibilidad...........................................13
6.1. Probabilidad:..........................................................13
Ejemplos:.....................................................................14
6.2. Posibilidad..............................................................14
Ejemplos:.....................................................................14
6.3. Diferencia.............................................................14
7. Investigación Bibliográfica e investigación..................15
7.1. ¿Qué es la investigación Bibliográfica?..................15
7.1.2. Características de la Investigación Bibliográfica
.....................................................................................15
Ejemplos:.....................................................................16
7.2. ¿Qué es investigación?...........................................16
7.2.1. Características de la Investigación:...................16
 I. INTRODUCCIÓN:
El propósito de este estudio es dar un análisis
simple de que la mayor parte de la tecnología nace
y se practica de la imaginación, y esa es una de sus
características, desde lo que es la tecnología hasta
lo que significa conocimiento. Reportamos aquí dos
definiciones y su importancia entre otros puntos. Y
finalmente, está el tema de la posibilidad y la
probabilidad. Aquí vemos que una posibilidad es
algo o una habilidad o una oportunidad que existe,
y una probabilidad es una posibilidad que existe
entre diferentes posibilidades.

La base de este texto incluye estudios en los que se

ha revisado tanto la revisión bibliográfica como la
revisión gráfica relacionada, y se ha ampliado su
análisis para profundizar parte de su alcance y darle
una apariencia actual.
1. ¿Qué es el deslinde conceptual?
Nos referimos a la aclaración de un tema o
detallarlo con el fin de volver nulas las dudas.
Según la Real Academia Española, es una
aclaración de algún hecho, para que no sean
confundidos, estableciendo límites entre dos o
más cosas.

2. CIENCIA Y FILOSOFÍA
2.1. ¿QUÉ ES CIENCIA??
 La palabra ciencia deriva de la palabra
“SCIENTIA”, el cual significa conocimiento o
saber, esta es una rama del estudio el cual
busca centrarse en observar, descubrir y
entender cómo es que funciona un
determinado fenómeno y como se le puede
deducir con los principios que la rigen,
mediante una metodología propia y que se
adapta a sus necesidades.
 Según Bunge, la ciencia tiene una estructura
ontológica, por ende, este transmite una
estructura gnoseológica, ya que resulta de una
investigación científica, tiene una estructura
epistemológica, por lo tanto, se entiende que
la ciencia es un proceso, producto y un sistema
de conocimiento objetivos y racionales, sean
ciertos o no, pueden probarse y ser obtenidos
metodológicamente, estos deben ser legales,
verificables y fiables.

2.1.1. CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA

 OBJETIVA: El investigador no debe ser influido
por ideas preconcebidas.
 ANALÍTICA: descubre los elementos que
componen cada totalidad.
 CLARA Y PRECISA: Convierte en preciso lo que
el sentido común conoce de forma confusa.
 ÚTIL: La ciencia busca la verdad, y la utilidad ya
que es una consecuencia de su objetividad.
 SISTEMÁTICA: Tiene un conocimiento científico,
es un sistema de ideas lógicas conectadas entre
sí.
 COMUNICABLE: Es expresable y pública.
 EXPLICATIVA: Procura responder el por qué
ocurren los hechos y como ocurren.
 RACIONAL: Constituida por conceptos, juicios y
razonamientos, pretendiendo expresar lo
observado, independientemente del valor
emocional.
 PREDICTIVA: Los científicos van a procurar
responder por qué ocurren los hechos y cómo
ocurren.
 LEGAL: Busca leyes de la naturaleza o de la
cultura y las aplica de acuerdo a lo que se
quiere descubrir.
 METÓDICA: Aprende que la ciencia es
planeada, ya que los científicos buscan una
respuesta a sus preguntas.
 2.1.2. TIPOS DE CIENCIA
 CIENCIAS FORMALES: Crean su propio ámbito
de estudio.
 CIENCIAS FÁCTICAS: Analizan y estudian lo que
sucede en el mundo.
 CIENCIAS EXACTAS: Son criterios lógicos, el cual
busca demostrar el funcionamiento del mundo.
 CIENCIAS HUMANAS: Una de las disciplinas que
tiene que ver con el comportamiento humano
ya sea individual o en la sociedad,

2.2. ¿QUÉ ES LA FILOSOFÍA?

FILOSOFÍA: Proviene de las raíces griegas PHILOS=
amor; SOPHI = sabiduría, el cual significa “amor a la
sabiduría

Esta es una ciencia el cual se ha construido como un

saber racional que intenta entender a los
fenómenos de la vida social, política y económica, el
cual usan el razonamiento lógico y metódicos sobre
el concepto de la existencia de la verdad e ética.
La filosofía debe ser como un despertar para el
hombre ante los conflictos y misterios que posee la
vida y ante todo debe ser vista como una
experiencia de vida. Según Rusell, comenta que la
filosofía es como una tierra de nadie, el cual se
encuentra entre la ciencia y religión.

2.2.1. CARACTERÍSTICAS DE LA
FILOSOFÍA:
 CRÍTICA: Tiene un saber crítico, pone en duda
ciertas cosas que no están siendo lo
suficientemente claras o bien explicadas.
 RADICAL: Los filósofos no conforman ni se
confían de cualquier respuesta que ya tienen
que ser concisa.
 FUNDAMENTADORA: Reflexiona sobre los
fundamentos el cual asientan a los conceptos,
conocimientos y creencias. Para ellos, se realiza
una revisión de estos principios.
 TOTALIZADORA: Esta son una tendencia a la
UNIVERSALIDAD, ya que no se logran
conformar con explorar partes de la realidad ni
dar con visiones incompletas del mundo.
 SABIDURÍA: Este busca encontrar el sentido, la
meta y el valor de la vida humana, siempre
proyecta una mejor vida.
 PRÁCTICA: La filosofía trata problemas y
soluciones en la sociedad, este va con demoler
prejuicios y falsas concepciones para despejar
el camino y construir nuevas alternativas con
mejores mundos.

2.2.2. SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

 3. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
3.1. ¿Qué es técnica?:
Métodos y procedimientos utilizados para realizar
tareas específicas o lograr objetivos específicos.
Estos son los recursos y herramientas que tiene a su
disposición o la ciencia los está utilizando para que
su investigación sea un éxito.

3.2. Qué es tecnología?:

La tecnología es la totalidad de conocimientos y

herramientas que las personas utilizan para lograr
sus objetivos. Este conocimiento organizado
científicamente tiene como objetivo diseñar y crear
productos y servicios que faciliten la adaptación
humana al medio.

Ejemplos

 La imprenta.
 Todas las tecnologías de navegación.
 Cafeteras, licuadoras entre otros.
 La Nanotecnología.
 Naves espaciales, aviones de guerra.
 Reproductores de Música.
 Rayos láser.
 Telescopio.
 Energía Nuclear.
 Armas semiautomáticas

3.3. Semejanzas y diferencias

Técnica Tecnología
Semejanza  Es primitiva  Abarca
s del hombre conocimientos
 Es  Técnica
exponente oficios
 Sus técnicas  Puede ser
suelen ser ampliado
más
complejas.
Diferencia  Fórmula  Formula
s concepcione teorías
s técnicas técnicas
 Es  Es
unidisciplinar interdisciplinar
ia ia
  Fabricación  Producción
artesanal Industrial

A partir de las semejanzas decimos que para el

hombre el mundo va a ser objeto de indagación y
acción. Teniendo en cuenta las semejanzas y
diferencias hablaremos de dos campos que están
vinculados al quehacer humano y están muy
relacionados entre sí, pero son sustancialmente
distintos:

El campo de la ciencia (la indagación)

Responde al deseo de conocer y buscar comprender

el mundo que lo rodea y los fenómenos que lo
relaciona. El deseo va a conllevar a
investigar(científicamente) y el resultado va a
incrementar el cuerpo metódicamente ya que
forma y lo sistematiza de conocimientos.
La investigación científica y el conocimiento
científico es a lo que se llama ciencia, en este
campo la motivación viene a ser el ansia de
conocimientos.

Decimos que se va de lo particular a lo general.

Según Bertrand Russell: «La ciencia, aunque arranca
de la observación de lo particular, no está ligada
esencialmente a lo particular; sino a lo general».

EL campo de la técnica y de la tecnología (la

acción)

El campo de la técnica y de la tecnología responde

al deseo y a la voluntad del hombre de transformar
su entorno, es decir el mundo que lo rodea,
buscando nuevas y mejores formas de satisfacer sus
necesidades o deseos. En este campo prima la
voluntad de hacer.

4. CONOCIMIENTO Y SABER
4.1. Conocimiento
El conocimiento es el acto consciente e intencional
para aprehender las cualidades del objeto. Lo que
se capta del objeto es su imagen la que está
representada por las cualidades, propiedades o
características de dicho objeto. El buen manejo de
la teoría del conocimiento en investigación
científica permite respuestas correctas y técnicas a
cualquier hipótesis, razón por la que el investigador
científico debería conocer su teoría y evolución.

Características:

- Crítico: Porque distingue entre lo verdadero y

lo falso, lo cierto y lo discutible.
- Fundamentado: Porque basa sus
conocimientos en pruebas y datos obtenidos
mediante análisis metódico y riguroso.
- Metódico: Porque se vale de métodos de
investigación y determinados procedimientos
que dotan de rigor el estudio, la observación y
el análisis.
- Verificable: Porque puede ser comprobado
mediante la experiencia.
- Sistemático: Porque constituye un sistema de
ideas interrelacionadas y conectadas entre sí.
- Unificado: Porque su objeto son los
conocimientos generales y no singulares.
- Universal: Porque su validez es igual para
todos, no hay cabida para la relatividad
cultural.
- Objetivo: Porque los hallazgos tienen un valor
general y no individual o subjetivo.
- Comunicable: Porque puede ser comunicado
mediante lenguaje científico.
- Racional: Porque en él es fundamental la
inteligencia y la razón humana.
- Explicativo: Porque explica los hechos y
fenómenos de la realidad y la naturaleza
mediante leyes o principios que son comunes y
constantes.
 -
4.2. Saber

El saber tiene una tendencia a ser objetivo y

universal, a hacer consciente lo que se sabe, a
asumir una actitud crítica y por último el saber
siempre responde a una interrogante, a una
cuestión, por lo tanto, es necesario el uso de un
lenguaje.

El saber engloba toda esa información

sobre conocimientos desarrollados y acumulados
sobre distintos temas y que dependen del interés
de cada individuo.

Ejemplos

 Conocimiento empírico
- Aprender a leer y redactar.
- Aprender un lenguaje.
- Darle nombre a nuestro alrededor
  Conocimiento teológico
- La construcción del cosmos en 7 días.
- La vida de Jesucristo.
- La revelación de los 10 mandamientos.

 Conocimiento científico
- La Tierra gira en torno al Sol.
- La teoría de la gravedad.

 Conocimiento intuitivo
- Saber cuándo otra persona está enojada.
- Leer los diferentes estados de ánimo.

4.2.1. Semejanzas y diferencias

Conocimiento Saber
Semejanza Son cualidades Son cualidades
s corresponde al corresponde al
plano plano
 intelectual del intelectual del
hombre, hombre,
configurándose configurándose
para para
decodificar los decodificar los
signos y signos y
significados del significados del
ámbito. ámbito.
Diferencias Saber nace del Conocer nace
latín “sapere” y del latín
esta puede “Cognoscere”,
traducirse que puede
como notar o traducirse
tener contacto como integrar
superficial o lo cual se ve
sensorial con el más allá de los
ámbito, de lo sentidos,
cual se infiere siendo el
que saber es término
tener sabiduría entendimiento
para una cualidad
experimentar que se tiene
los fenómenos. una vez que el
fenómeno no
solo es
percibido
5. Paradigma y modelo
5.1. Paradigma:
- Se denomina paradigma a todo aquel patrón,
modelo o ejemplo que se debe seguir en una
determinada situación.
- En el ámbito científico podemos decir que el
paradigma es un principio, teoría o
conocimiento originado de la investigación en
un campo científico, que servirá de referencia y
modelo para futuras investigaciones.
- Para Thomas Samuel Kuhn (1922-1996) los
paradigmas son “Logros científicos que
generan modelos que, durante un período más
o menos largo, y de modo más o menos
explícito, orientan el desarrollo posterior de las
investigaciones exclusivamente en la búsqueda
 de soluciones para los problemas planteados
por estas”.

Ejemplos:
Paradigma Lingüístico:
La relación paradigmática se refiere a la
relación entre un elemento y un grupo de
elementos del lenguaje con características
similares, estos elementos del lenguaje
pueden ocupar la misma posición en la
cadena sintáctica debido a sus categorías
gramaticales y significados.

Paradigma Científico:
En el campo científico, el paradigma se
deriva de los principios, teorías o
conocimientos de la investigación
científica de campo, y será utilizado como
referencia y modelo para futuras
investigaciones.
Paradigma de Programación:
El paradigma de programación se refiere a
la forma en que un programador resuelve
uno o más problemas claramente
definidos. En este sentido, representa una
forma especial de aportar soluciones.

Paradigma de la complejidad:
Conocido como pensamiento complejo,
tiene como objetivo conectar varias
disciplinas y formas científicas sin
mezclarlas.

Paradigma educativo:
El modelo de educación que utiliza el
docente tiene un gran impacto en la forma
en que los estudiantes afrontan el
 conocimiento y reaccionan ante él,
aprenden o rechazan, según la forma en
que se exponen al conocimiento. Un
ejemplo de esto es la forma en que
aprende la nueva generación, que es
diferente a las generaciones anteriores.

Modelo:
- Se define como modelo al acercamiento
teórico a lo real, la cual los postulados y
suposiciones conceptuales pueden aplicarse en
la realidad.
- El modelo es imagen y representación de lo
real, hacen relación al manejo metodológico, o
guía que soporta un proceso investigativo; este
proceso debe seguir tales o cuales pasos en los
cuales todos llegan a procesos comunes,
aunque difieren en la forma de presentarlos.
- El modelo es todo lo real que se usa como
patrón de factor comparativo para el análisis
 de todo aquello que se realice a partir del
modelo 1 que sirvió como una referencia.
5.2. Semejanzas y diferencias:

Paradigma Modelo

Semejanzas Aquel patrón Modelo al

que sirve de acercamiento
concepción o a lo real, la
modelo y se cual se usa
debe seguir como patrón
en una de factor
determinada comparativo
situación. para el
análisis.
Diferencias Ser de Facilitar una
instrumento representación
para una más práctica y
percepción- concreta
concepción
determinada
de la realidad,
sea parcial o
global de la
misma
 6. Probabilidad y posibilidad
6.1. Probabilidad:
Según Popper (1957): todo arreglo experimental es
capaz de producir, si repetimos el experimento muy
a menudo, una secuencia con frecuencia que
dependen de este particular arreglo experimental.

Estas frecuencias virtuales pueden llamarse

probabilidades. Pero como resultado las
probabilidades dependen en si del arreglo del
experimento, vienen a ser propiedades dentro de
este. Caracterizan la disposición, o la propensión,
del arreglo experimental para generar ciertas
frecuencias características cuando el experimento
es repetido a menudo.

Según Laplace:” ¿Que tan cerca está la probabilidad

de la certeza? En el momento en el que todos los
casos lleguen a ser favorables en un suceso, su
probabilidad es certeza, se llega a representar por la
unidad. Por ello, esta se ocupa de darle un valor
numérico a cada posible resultado dentro de un
experimento aleatorio, mediante esto se conocerá
qué suceso es más probable con respecto a otro.
Tomando en cuenta pruebas o razones que la
sustenten.

Ejemplos:
 -Ganar en un juego de lotería
 -Artículos producidos que salgan defectuosos
 -Ganar un sorteo
 -Lanzar dos monedas y que ambas sean sello
 -Escoger una pelota de una bolsa y que sea roja
 -Lanzar un dado y que salga 6
 -Al ser un día nublado, es muy probable que
llueva.

6.2. Posibilidad
Viene a ser una situación que pueda ocurrir o no, se
basa en hipótesis o suposiciones. Mide la
potencialidad de que algo suceda. La posibilidad
está dentro de la probabilidad, ya que esto es uno
de los muchos resultados posibles. Puede haber
ocasiones en las que se puede dar a ocurrir sin que
sea necesariamente probable.

Ejemplos:
-Existen tres posibilidades en un partido de fútbol,
que un equipo gane, empate o pierda.

-Hay seis posibilidades al lanzar un dado.

-Al lanzar dos monedas hay distintas posibilidades o

combinaciones.

6.3. Diferencia

Probabilidad Posibilidad
Factibilidad Resalta la Alude a la
factible de que potencia de que
algo ocurra. algo suceda.
Pruebas Llega a contar Plantea
con pruebas y hipótesis y
datos. decisiones.
lógica Es necesario No es necesario
que primero que sea
sea posible. probable.
Porcentaje o Puede Solo se puede
medición asignársele un comentar si es
valor numérico, posible que
según la ocurra o no
estadística.
Rama de Esta dentro de No se puede
estudio las conceptualizar
matemáticas, de tal manera y
estudia solo es una
fenómenos definición.
aleatorios.

7. Investigación Bibliográfica e
investigación
7.1. ¿Qué es la investigación Bibliográfica?
Consiste en revisar el material bibliográfico
existente respecto al tema que se estudia o está
por estudiar. Además, es uno de los principales
pasos para cualquier investigación ya que va a
incluir las fuentes de información.

Según Guillermina Baena, licenciada en Ciencias

de la Información: “La investigación Bibliográfica”
 es una técnica que consiste en la selección y
recopilación de información por medio de la
lectura, crítica de documentos y materiales
bibliográficos, de bibliotecas, hemerotecas y
centros de documentación e información”.

7.1.2. Características de la Investigación

Bibliográfica
❖Lleva a cabo un proceso que se basa en la
recolección, selección, análisis y
presentación de los resultados
❖Se realiza de forma ordenada y teniendo en
cuenta la precisión de los objetivos.
❖La construcción de conocimientos es su
finalidad.
❖Sirve de base para la investigación que se
está realizando, y evita realizar estudios ya
explorados.
Ejemplos:
En la investigación bibliográfica se debe acatar
las normas relacionadas a la cita de los textos.
A continuación, unos ejemplos:

 “Taylor, S. y Bogdan, R. (1992). Introducción

a los métodos cualitativos de investigación.
Barcelona: Paidós”.
 “Pinillos, José Luis (1975). Principios de
Psicología. Madrid: Alianza”.
 “Martí, Eduardo (1999). Metacognición y
estrategias de aprendizaje. En: J Pozo y C.
Monereo (Coords.). El aprendizaje
estratégico. (111-121). Madrid: Aula XXI-
Santillana”.

7.2. ¿Qué es investigación?

Es un proceso sistemático y honesto, que
busca la verdad en un problema, tiene que ser
entendido y mejorado para su correcta
 interpretación, para que así pueda contribuir
al progreso y bienestar de la sociedad.

7.2.1. Características de la Investigación:

a) Recopila información de fuentes primarias
o secundarias y las sistematiza para lograr
nuevos conocimientos.
b)Proviene de los resultados que se
obtuvieron anteriormente, planeamiento,
proposiciones o respuestas en torno al
problema. Para ello se debe planificar una
metodología, recoger, registrar y analizar
los datos que se obtienen, si no existen los
datos se deben de crear.
c) La investigación tiene que ser objetiva, es
decir, buscar únicamente aquellos datos
que confirmen su hipótesis.
 d)Una vez sistematizados los datos, deben
registrarse y expresarse a través de
informes de investigación.

Ejemplos:
 La antropología biológica. (Investigación
interdisciplinaria).
 La influencia de los parásitos en el estado
alérgico de los menores. (Investigación-
Multidisciplinaria).

8. CONCLUSIONES:
Concluimos que el deslinde es aquel que quiere
esclarecer ciertos hechos, poniéndolos en sus
propios términos para evitar confusiones.

PREGUNTAS:
 SEGÚN LOS EJEMPLOS QUE DIERON SOBRE LA
INVESTIGACIÓN ¿QUE ES UNA INVESTIGACIÓN
INTERDISCIPLINARIA?
consiste en reunir especialistas de diferentes
disciplinas, cada uno de ellos aporta los
métodos y técnicas propios de su especialidad.
Lo cual va a contribuir a crear planes más
efectivos.

EJEMPLOS DEL CONOCIMIENTO

 Conocimiento filosófico empírico
- Aprender a leer y redactar.
- Aprender un lenguaje.
- Darle nombre a nuestro alrededor

 Conocimiento filosófico teológico

- La construcción del cosmos en 7 días.
- La vida de Jesucristo.
- La revelación de los 10 mandamientos.
  Conocimiento filosófico científico
- La Tierra gira en torno al Sol.
- La teoría de la gravedad.

 Conocimiento filosófico intuitivo

- Saber cuándo otra persona está enojada.
- Leer los diferentes estados de ánimo.

MENCIONA LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE

PROBABILIDAD Y POSIBILIDAD

Probabilidad Posibilidad
Resalta la factible de Alude a la potencia de
que algo ocurra. que algo suceda.
Llega a contar con Plantea hipótesis y
pruebas y datos. decisiones.
Es necesario que No es necesario que
primero sea posible. sea probable.
Puede asignársele un Solo se puede
valor numérico, según comentar si es posible
la estadística. que ocurra o no
Esta dentro de las No se puede
matemáticas, estudia conceptualizar de tal
fenómenos aleatorios. manera y solo es una
definición.