SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN “Valoramos la Creación de DIOS ”

I. DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA : RELIGION FECHA: DE ABRIL DEL 201

GRADO : TERCERO PROF. :
ENFOQUE: VALORES: RESPETO, responsabilidad y solidaridad

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencia de
Competencia/ Capacidad Desempeños aprendizaje?

2. Asume la experiencia del Participa responsablemente en el Participa en la elaboración de un

encuentro personal y cuidado de sí mismo, del prójimo álbum sobre la Creación de
comunitario con Dios en su y de la naturaleza como creación Dios.
proyecto de vida en coherencia de Dios.
con su creencia religiosa.
2.2. Actúa coherentemente en Técnicas e Inst. de evaluación.
razón de su fe según los Escala de valoración.
principios de su conciencia
moral en situaciones concretas
de la vida.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE INCLUSIVO O
Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en
DE ATENCION A LA
su capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
DIVERSIDAD
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar cuadros para completar con resúmenes de Biblia, plumones, cinta, hojas de colores, espejos,
citas bíblicas. cuadernos, fichas, portafolio.
Elaborar fichas de aplicación sobre la Creación.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
Los estudiantes realizan la siguiente actividad “La creación más hermosa”.
¿Qué te pareció la actividad? ¿Por qué somos la creación más hermosa del mundo?
Recuperan los saberes previos respondiendo preguntas ¿Por qué Dios creo el Universo? ¿Cuál era el Plan de
Dios? ¿Creen que Dios amó todo lo que hizo? ¿Por qué?
Se plantean el conflicto cognitivo ¿Qué pasaría si Dios no hubiese creado el mundo?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
 En esta sesión, los estudiantes elaboran un álbum sobre la creación de Dios.
Los niños y niñas eligen las normas de convivencia que los guiará en la sesión:
- Cuidar los materiales entregados.
- Mantener limpio su lugar.
- No interrumpir en aula.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60

VER
Comentan ¿Qué creó Dios? ¿Cómo pasaron los días de la creación de Dios? ¿Creen que nosotros somos la
creación perfecta de Dios?
Leen la información de las ilustraciones sobre la Creación de Dios.
Los representantes de cada grupo juntan los materiales necesarios para poder crear un álbum sobre la creación.
Leen el libro de GÉNESIS 1:31-35 , Génesis 5:1-3
Siguen un esquema para crear su álbum sobre la creación.
Trabajan en equipos al crear sus álbumes, luego comparten sus trabajos con los demás grupos y aplauden su
trabajo.
Leen un ejemplo.
JUZGAR
Comentan ¿Por qué se dice que la obra de Dios fue perfecta?
Leen las siguientes citas bíblicas:
Génesis 1:1-2 Hebreos 3:4 Salmos 90:2 Génesis 1:27
¿De qué se tratan las citas bíblicas? ¿Dónde encontramos la historia de la Creación de Dios?
En el Libro Génesis.
Resumen y leen las citas bíblicas completando un cuadro.
ACTUAR
Completa los espacios en blanco
En el quinto día Dios creo las ___________________________ y ____________________.
Al terminar cada obra Dios decía ______________________________________________
Falso o verdadero
En el sexto día creo Dios los animales y el hombre (____)
La luna, las estrellas y el sol creo en el tercer día (____)
Los cielos y el agua fueron creados en el segundo día (____)
Escuchan y cantan la canción “La creación de Dios”: https://www.youtube.com/watch?v=3J6RxKNEBHw
Cierre Tiempo aproximado: 10
Cada grupo comenta ¿Por qué la Creación de Dios es perfecta?
Completan una ficha de aplicación sobre la Creación.
METACOGNICIÓN
En grupos comentan las siguientes preguntas:
¿Qué hemos creado?
¿Qué dificultades tuvimos en la creación de los álbumes?
¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?
TAREA O TRABAJO EN CASA:
Encuentran palabras de la Creación en el pupiletras.
Comparten con sus padres lo que aprendieron.

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa, completa el siguiente cuadro:

 REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Lograron los estudiantes  ¿Qué dificultades tuvieron
producir un álbum sobre la los estudiantes?
Creación de Dios?
 ¿Qué aprendizajes debemos  ¿Qué actividades,
reforzar en la siguiente estrategias y materiales
sesión? funcionaron y cuáles no?

INSTRUMENTO DE VALORACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Describe lo que sucede
NOMBRES Explica citas bíblicas sobre
cada día de la Creación de
Y la Creación de Dios. COMENTARIO
Dios en un álbum.
APELLIDO S
S SIEMPR ALGUNA NUNC SIEMPR ALGUNA NUNC
E S VECES A E S VECES A
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN “ Conocemos más sobre la Biblia”
I. DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA : RELIGION FECHA: DE ABRIL DEL 201

GRADO : TERCERO PROF.
ENFOQUE: VALORES: RESPETO, responsabilidad y solidaridad

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencia de
Competencia/ Capacidad Desempeños aprendizaje?

1. Construye su identidad como Conoce a Dios Padre, que se Conocen a Dios a través de la
persona humana, amada por Dios, manifiesta en las Sagradas interpretación de la Biblia para
digna, libre y trascendente, Escrituras, y acepta el mensaje vivir en armonía con Él y con
comprendiendo la doctrina de su que le da a conocer para vivir en los demás.
propia religión, abierto al diálogo armonía con Él y con los demás.
con las que le son más cercanas. Técnicas e Inst. de evaluación.
1.1. Conoce a Dios y asume su Lista de cotejo.
identidad religiosa y espiritual como
persona digna, libre y trascendente.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
ENFOQUE BÚSQUEDA
aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
DE LA EXCELENCIA
circunstancias.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Descargar la canción “Mi Biblia”. Reproductor multimedia, papelógrafos, plumones,
Preparar carteles sobre la Biblia. cinta, hojas de colores, Biblia, cuadernos, fichas,
portafolio.
Elaborar cuadros comparativos para las citas bíblicas.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
Los estudiantes escuchan y observan una canción sobre la Biblia “Mi Biblia”.
https://www.youtube.com/watch?v=fH7QHsmw8fE
Responden diferentes preguntas ¿Qué te pareció la canción? ¿Por qué la Biblia es importante? ¿Qué historias
hemos escuchado en la canción?
Recuperan sus saberes previos respondiendo preguntas ¿La Biblia es el libro más antiguo del mundo? ¿Qué
historias encontramos en la Biblia? ¿Creen que la Biblia nos da fuerzas para continuar cuando estamos
tristes?
Se plantea el conflicto cognitivo ¿Cuál es el libro que nos guía en nuestra vida hacia el camino del Señor?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

En esta sesión, los estudiantes elaboran carteles sobre la importancia de la Biblia.

Los niños y niñas eligen las normas de convivencia que los guiará en la sesión:

- Ayudar a quien lo necesite.

- No burlarse de los demás.
- No interrumpir en aula.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60

Observan diferentes títulos de historias: ¿Cuáles encontramos en la Biblia? ¿Cuáles son cuentos?
Dialogan ¿De qué tratan las lecturas bíblicas leídas? ¿Alguna vez leyeron más historias de la Biblia?
Narran diferentes historias bíblicas como parábolas y milagros de Jesús.
Comentan ¿Por qué la Biblia es importante?
JUZGAR
Comentan ¿Qué encontramos en la Biblia?
Leen diferentes citas bíblicas sobre la palabras de Dios:
Hebreos 4:12 2 Timoteo 3:16- Salmos 119:105 Salmos 119:9
17
Conversan ¿Cuál es su relación con la Biblia? ¿Por qué la Biblia es muy importante?
ACTUAR
Dialogan ¿Qué libros encontramos en la Biblia?
¿Cómo leemos citas bíblicas? ¿Cuáles son sus partes?
Escriben en diferentes carteles sobre la importancia de la Biblia:
Comparten sus carteles y mencionan una conclusión sobre el tema
Cierre Tiempo aproximado: 10
Cada estudiante menciona una historia de la Biblia.
Resuelven una ficha de aplicación sobre la Biblia.
¿Cuál fue el mensaje? ¿Trata sobre Jesús? ¿Trata sobre la Biblia?
Los estudiantes responderán las siguientes preguntas de meta cognición:
¿Qué aprendimos sobre la Biblia?
¿Cómo aprendimos?
¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?
TAREA O TRABAJO EN CASA:
Resuelven una ficha sobre la Biblia. Para comunicar lo aprendido
Comparten con sus padres lo que aprendieron.
4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa, completa el siguiente cuadro:
 REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Lograron los estudiantes  ¿Qué dificultades tuvieron
reconocer la importancia los estudiantes?
de la Biblia?
 ¿Qué aprendizajes debemos  ¿Qué actividades,
reforzar en la siguiente estrategias y materiales
sesión? funcionaron y cuáles no?
 INSTRUMENTO DE VALORACIÓN
LISTA DE COTEJO
Narran diferentes historias Escriben carteles sobre la
APELLIDOS Y NOMBRES de la Biblia. importancia de la Biblia. COMENTARIOS
SI NO SI NO
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN “Aprendemos más sobre el Nuevo Testamento ”

I. DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA : RELIGION FECHA: DE ABRIL DEL 201

GRADO : TERCERO PROF. :
ENFOQUE: VALORES: RESPETO, responsabilidad y solidaridad

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencia de
Competencia/ Capacidad Desempeños aprendizaje?

1. Construye su identidad como persona Conoce a Dios Padre, que se Reflexiona acerca del mensaje
humana, amada por Dios, digna, libre y manifiesta en las Sagradas de citas bíblicas del Nuevo
trascendente, comprendiendo la doctrina Escrituras, y acepta el mensaje Testamento y participa en
de su propia religión, abierto al diálogo que le da a conocer para vivir concursos bíblicos para
con las que le son más cercanas. en armonía con Él y con los expresar lo que aprendió de
1.1. Conoce a Dios y asume su identidad demás. los libros del Nuevo
religiosa y espiritual como persona Testamento.
digna, libre y trascendente. Técnicas e Inst. de evaluación.
Ficha de observación

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la
ENFOQUE BÚSQUEDA DE
propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
LA EXCELENCIA
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Preparar las citas bíblicas del Nuevo Testamento en Papelógrafos, plumones, cinta, Biblia, cuadernos,
papelógrafos.. fichas, portafolio.
Elaborar los organizadores en papelógrafos.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

De forma voluntaria, diferentes niños leen la siguiente lectura: Lectura de la Carta del Apóstol San Pablo a los
Hebreos
Luego responden a preguntas ¿De qué se trata la lectura? ¿Cuál es la idea principal de la lectura? ¿Cuáles son
los personajes? ¿Qué mensaje nos da este texto bíblico?
Se rescata los saberes previos ¿Dónde encontramos diferentes cartas del apóstol San Pablo? ¿De qué tratan?
¿Qué otras lecturas encontramos?
Se plantea el conflicto cognitivo ¿De qué tratan todas las lecturas del Nuevo Testamento?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
En esta sesión, los estudiantes interpretan diferentes citas bíblicas del Nuevo Testamento.
Los niños y niñas comentan y eligen las normas que cumplirán en este día:

- Cuidar los materiales entregados.

- Participar levantando la mano.
- Respetar a todos.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60

VER
Mediante “El ritmo a gogo bíblico”, los niños mencionan diferentes libros de la Biblia (Antiguo y Nuevo
Testamento).
Por equipos contestan de forma oral ¿Cuáles son los Libros del Antiguo Testamento, cuáles son los libros del
Nuevo Testamento?
Observan el papelógrafo con los libros del Nuevo Testamento.
Completan en la pizarra ¿Conocen diferentes historias de algunos de los Libros del Nuevo Testamento?
JUZGAR
Buscan las citas bíblicas para apoyar el “Concurso bíblico”.
Mediante “El concurso bíblico”, leerán diferentes citas bíblicas propuestas del Nuevo Testamento y lo
dramatizan, gana el equipo que represente mejor la historia elegida. Nicodemo: Juan 3:1–2; Juan 3:2–3; Jesús
escoge a Sus apóstoles; Lucas 5:1–3, Lucas 5:4–5, Lucas 5:6.
En grupos responden: ¿Qué historias encontramos en el Nuevo Testamento? ¿Se encuentran referidas a qué
etapa de la vida de Jesús?
Se les explica lo que quiere dar a entender el Nuevo Testamento en la Biblia.
El Nuevo testamento es un testimonio de la reconciliación de Dios por medios de
Jesucristo y la creación de su comunidad reconciliadora, es decir la iglesia.
Leen las continuaciones de dos citas bíblicas.
Juan 3:18–21
Marcos 6:30; Lucas 9:1–6, 10
Escriben por grupos las ideas de cada una de ellas en un cuadro comparativo que se pega en la pizarra:
Juan 3:18–21 Marcos 6:30; Lucas 9:1–6, 10
ACTUAR
Se entrega una ficha para resolver a cada equipo.
Explican los procedimientos que utilizaron para poder completar la ficha.
En equipos, agradecen la ayuda prestada en la sesión.
Cierre Tiempo aproximado: 10
El delegado de aula interroga por grupos con las preguntas de metacognición.
¿Cómo reconocieron el Nuevo Testamento?
¿Cómo interpretaron las citas bíblicas?
¿Para qué nos sirve conocer sobre el Nuevo Testamento?
TAREA O TRABAJO EN CASA:
Completan una ficha bíblica sobre el Nuevo Testamento.
Explican a sus padres la importancia del Nuevo Testamento.
4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa, completa el siguiente cuadro:

 REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Lograron los estudiantes  ¿Qué dificultades tuvieron
reconocer la importancia los estudiantes?
del Nuevo Testamento?
 ¿Qué aprendizajes debemos  ¿Qué actividades,
reforzar en la siguiente estrategias y materiales
sesión? funcionaron y cuáles no?

INSTRUMENTO DE VALORACIÓN
FICHA DE OBSERVACIÓN
Aceptan el mensaje
Leen diferentes citas
de Dios para vivir en
bíblicas y las
armonía con Él y con
interpretan.
APELLIDOS Y NOMBRES los demás. COMENTARIOS

 X  X
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN “Valoramos la Santísima Trinidad ”

I. DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA : RELIGION FECHA: DE ABRIL DEL 2018

GRADO : TERCERO PROF. : ROSA GLADYS MAYTA TICLAYAURI
ENFOQUE: VALORES: RESPETO, responsabilidad y solidaridad

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencia de
Competencia/ Capacidad Desempeños aprendizaje?

1. Construye su identidad como Conoce a Dios Padre, que se Participa en diferentes

persona humana, amada por Dios, manifiesta en las Sagradas actividades y acepta el
digna, libre y trascendente, Escrituras, y acepta el mensaje mensaje que le da Dios, hijo y
comprendiendo la doctrina de su que le da a conocer para vivir en espíritu Santo en la Santísima
propia religión, abierto al diálogo armonía con Él y con los demás. Trinidad.
con las que le son más cercanas. Participa responsablemente en el Técnicas e Inst. de evaluación.
1.1. Conoce a Dios y asume su cuidado de sí mismo, del prójimo - Lista de cotejo.
identidad religiosa y espiritual y de la naturaleza como creación Evaluación escrita.
como persona digna, libre y de Dios.
trascendente.
2. Asume la experiencia del
encuentro personal y comunitario
con Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su creencia
religiosa.
2.2. Actúa coherentemente en
razón de su fe según los principios
de su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE INCLUSIVO O
Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente
DE ATENCION A LA
en su capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
DIVERSIDAD
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Prepara las citas bíblicas sobre la Santísima Trinidad. Papelógrafos, plumones, cinta, Biblia, cuadernos,
Elabora papelógrafos sobre la Santísima Trinidad. fichas, portafolio.
 3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
Los estudiantes mediante el “Concurso de canto”, entonan la siguiente canción: Reyde reyes, el grupo que
mejor lo haga, ganará.
¿De qué trata la canción? ¿Quién es el rey de reyes? ¿Q?
Se rescatan los saberes previos ¿Cómo representamos al padre, hijo, espíritu Santo? ¿Qué es la Santísima
Trinidad?
Se plantea el conflicto cognitivo ¿Por qué la Santísima Trinidad es importante?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
En esta sesión, los estudiantes valoran la importancia de la Santísima Trinidad.
Los niños y niñas comentan y eligen las normas que cumplirán en este día:
- Participar levantando la mano.
- Respetar a todos.
- Opinar asertivamente.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60

VER
El docente pega en la pizarra una ilustración:

Conversan en pares y participan levantando la mano ¿Podemos describir la ilustración? ¿Qué observamos?
¿Quiénes conforman la Santísima Trinidad?

La Santísima Trinidad es una doctrina que

afirma la existencia de Dios como tres
personas... ¿Sabes cómo es posible esto?
Lee con atención lo siguiente.

Responden en diferentes carteles a las preguntas propuestas.

JUZGAR
Leen, Hechos 1, 4-8 ; Hechos 2, 1-4 y explican.
Completan un cuadro de doble entrada con las ideas principales sobre las citas bíblicas leídas:
Hechos 1, 4-8 Hechos 2, 1-4
Encuentran en un pupiletras las palabras resaltadas.
Buscan en el diccionario y completan:
Doctrina:
Trinidad:
Completan un cuadro de doble entrada con las diferencias entre estas dos palabras:
Doctrina: Trinidad:
ACTUAR
Por grupos, eligen a un representante para que lea con entonación adecuada la siguiente lectura:
Tu amigo, Jesús.
Comentan ¿De qué trata la lectura? ¿Cómo hubieras actuado si te hubiera pasado lo mismo a ti?
Luego de leer el texto "Tu amigo Jesús". Crea una oración "plegaria", para alabar a Jesús nuestro amigo y
protector, luego a Dios, como nuestro padre.
En hojas de colores representan sus oraciones y las leen, utilizan diferentes siluetas

SEÑOR
acompáñame en
este nuevo
caminar
bendícenos.

Aplauden cada creación.

Cierre Tiempo aproximado: 10
Completan y dialogan para encontrar posibles respuestas:
Ubicamos las letras en la grilla bacia según la numeracion que se da en las referencias. Alli aparecerá un
mensaje. A igual letra, le corresponde igual número.
El delegado de aula interroga por grupos las preguntas de metacognición.
¿Cómo reconocieron la importancia de la Santísima Trinidad?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Para qué nos sirve conocer sobre la Santísima Trinidad?
El (la) docente completa una Lista de Cotejo.
Los estudiantes resuelven una evaluación escrita.
TAREA O TRABAJO EN CASA:
Describen de acuerdo a la ficha de la Santísima Trinidad.
4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa, completa el siguiente cuadro:
 REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Lograron los estudiantes  ¿Qué dificultades tuvieron
valorar la Santísima los estudiantes?
Trinidad?
 ¿Qué aprendizajes debemos  ¿Qué actividades,
reforzar en la siguiente estrategias y materiales
sesión? funcionaron y cuáles no?
 INSTRUMENTO DE VALORACIÓN
LISTA DE COTEJO
Reflexiona acerca de la Participa en todas las
APELLIDOS Y Santísima Trinidad actividades propuestas. COMENTARIOS
NOMBRES
SI NO SI NO