UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO

ABAD DELCUSCO

TEMA
GUÍA DE LABORATORIO VIRTUAL 01
➢ INSTRUMENTACIÓN
FACULTAD DE INGENIERÍA GEOLÓGICA,
MINAS Y METALÚRGICA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA METALÚRGICA
ASIGNATURA: LABORATORIO DE FÍSICA III
HORARIO: VIERNES 14 – 16 PM
DOCENTE: RUBÉN INGLES ATAUCHI
INTEGRANTES:
1. CALLO HUANACO SUGEY HEIDY 193865
AÑO: 2021

Teoría de errores
Muchas de las decisiones tomadas en ingeniería se basan en resultados
de medidas experimentales, por lo tanto es muy importante expresar
dichos resultados con claridad y precisión. Los conceptos de magnitud
física, unidades y medida se han estudiado en la primera lección de
Fundamentos Físicos de la Informática y, como complemento, en este
capítulo se pretende aprender a estimar los posibles errores en las
medidas, así como la propagación de estos errores a través de los
cálculos a los resultados, a expresar los resultados y a analizarlos. Dado
que los contenidos de esta asignatura son fundamentalmente electricidad
y magnetismo, en este curso haremos más hincapié en las medidas de
magnitudes eléctricas.

Hay otros parámetros para cuantificar errores y expresar resultados de

las medidas, basados en conceptos estadísticos, que no se tratarán en
esta asignatura, pero que son igualmente importantes.

1. Objetivos.
 Conocer el concepto de error asociado a una medida.
 Aprender a estimar el error accidental.
 Conocer el concepto de error sistemático y su corrección mediante
curvas de calibrado.
 Saber cuantificar los errores cometidos en las medidas indirectas.
 Conocer la notación correcta de los resultados de las magnitudes
medidas.

2. Introducción. Valor estimado y error asociado en

medidas directas.
Medir es comparar con un patrón. Por ejemplo, si medimos la anchura
del laboratorio poniendo un pie delante de otro, podemos decir que la
anchura del laboratorio es 18 pies, siendo nuestro patrón un pie. Ahora
bien, una medida nunca puede ser exacta, es decir, siempre cometemos
un error, por lo que nuestra medida no será completa sin la estimación
del error cometido. Unas veces ese error será debido a los instrumentos
de medida, otras a nuestra propia percepción, etc. Los errores al medir
son inevitables.

En función de la naturaleza del error podemos definir dos tipos de error:

  Errores sistemáticos: Son debidos a problemas en el
funcionamiento de los aparatos de medida o al hecho de que al
introducir el aparato de medida en el sistema, éste se altera y se
modifica, por lo tanto, la magnitud que deseamos medir cambia su
valor. Normalmente actúan en el mismo sentido.
 Errores accidentales: Son debidos a causas imponderables que
alteran aleatoriamente las medidas. Al producirse aleatoriamente
las medidas se distribuyen alrededor del valor real, por lo que un
tratamiento estadístico permite estimar su valor.

Debido a la existencia de errores es imposible conocer el valor real de la

magnitud a medir. Si somos cuidadosos podemos controlar los errores
sistemáticos, en cuanto a los errores accidentales podemos reducirlos si
tomamos un conjunto de medidas y calculamos su valor
medio. Tomaremos como valor estimado de la medida el valor medio de
las distintas medidas realizadas.

Supongamos que se pretende medir la longitud L de una barra y se

obtienen dos conjuntos de medidas:

Grupo a : 146 cm, 146 cm, 146 cm

Grupo b : 140 cm, 152 cm, 146 cm

En ambos casos el valor estimado es el mismo (146 cm). Sin embargo, la

precisión de las medidas no es la misma. ¿Cómo podemos diferenciar la
precisión de dos medidas? Mediante el concepto de error o incertidumbre
que definiremos más adelante.

A la hora de expresar una medida siempre se ha de indicar el valor

observado junto con su error y la/s unidad/es correspondiente/s.
Podemos decir que el valor verdadero de la medida se encuentra con
una alta probabilidad en un intervalo cuyos límites son la estimación de la
medida más/menos el error estimado.

Medida = Valor observado ± Error       Unidad

En el ejemplo anterior, una vez estimado el error se escribiría: L = 146 ±

4 cm

3. Notación: cifras significativas.

A la hora de expresar el resultado de una medida junto con su error
asociado se han de observar ciertas consideraciones:

1. En primer lugar se ha de escribir correctamente el error. Dado que su

valor es aproximado, no tiene sentido dar más allá de una cifra
significativa excepto en el caso en que al quitar la segunda cifra
significativa se modifique de forma considerable su valor. Por ello se
establece la norma en que el error se expresa con una cifra significativa,
excepto cuando esa cifra sea un 1 o cuando sea un 2 seguida de un
número menor que 5, en este caso se puede expresar con dos cifras
significativas.

Error de V Error de V Error de L

BIEN 0,12 V 0,08 V 30 cm
MAL 0,1203 V 0,078 V 35 cm

2.En segundo lugar se ha de escribir correctamente el valor de la medida.

Tampoco tiene sentido que la precisión del valor medido sea mayor que
la precisión de su error. El orden decimal de la última cifra significativa de
la medida y de la última cifra significativa del error deben coincidir. Para
ello se redondea el valor de la medida, si hace falta.

  Medida de V Medida de V Medida de L

BIEN 48,72 ± 0,12 V 4,678 ± 0,012 V 560 ± 10 cm
MAL 48,721 ± 0,12 V 4,6 ± 0,012 V 563 ± 10 cm

También hay que tener en cuenta cuando se trabaja con número grandes
o pequeños utilizando la notación científica de potencias de 10, que
conviene escribir valor y error acompañados de la misma potencia de 10.

BIEN 8,72·10-4 ± 0,12·10-4  N (4,678 ± 0,012) ·10-8 A

MAL 872·10-6 ± 0,12·10-4  N 4,678·10-8 ± 1,2·10-10 A

4. Error absoluto y relativo.

El error absoluto es la diferencia entre el valor exacto y el valor obtenido
por la medida. El error absoluto no puede ser conocido con exactitud ya
que desconocemos el valor exacto de la medida. Por eso, utilizaremos
una estimación del intervalo en el que se puede encontrar el error
absoluto. A esta estimación se la denomina error o incertidumbre, y en
este libro la llamaremos simplemente error y se denotará mediante el
símbolo ε.

Por ejemplo, tenemos una regla y medimos la anchura de un papel, la

medida es 22,5 cm. ¿Cuál es el error absoluto cometido? Hay que
estimarlo. Si la regla está dividida en intervalos de un milímetro, ésta
puede ser una cota superior aceptable del error absoluto. De esta forma,
el valor real debería estar comprendido en un intervalo entre 22,4 y 22,6
cm. La medida se denota entonces como 22,5 ± 0,1 cm, donde 0,1 cm es
el error de la medida.

El error relativo εr es el cociente entre el error y el valor medido. Se suele

expresar en tanto por ciento. Esta forma de expresar el error es útil a la
hora de comparar la calidad de dos medidas.

Por ejemplo, medimos la distancia que separa Valencia de Castellón y el

resultado es 75 ± 2 Km. Después, medimos la longitud del aula
resultando 8 ± 2 m. ¿Qué medida es mejor? El error relativo de la primera
es εr1 = 2/75*100 = 2,7 % y el de la segunda es ε r2  = 2/8*100 = 25 %. Por
lo tanto, la primera medida es mejor, a pesar de que el error de la
segunda medida es menor.

5. Errores Accidentales.
Como se ha dicho, estos errores son debidos a causas imponderables
que alteran aleatoriamente las medidas, tanto al alza como a la baja. Son
de difícil evaluación, ésta se consigue a partir de las características del
sistema de medida y realizando medidas repetitivas junto con un
posterior tratamiento estadístico. De esta forma, a partir de las medidas
repetitivas se debe calcular la desviación típica s, y a partir de las
características del aparato de medida se evaluará el error debido al
aparato, D. El error de la medida se tomará como el máximo de estas dos
cantidades

ε = máx{s, D}

Cuando la repetición de las medidas da prácticamente el mismo

resultado, como ocurre normalmente con los aparatos de medida
utilizados en el laboratorio de FFI, sólo se evaluará el error D debido al
aparato, pues es despreciable frente a D.

5.1. Desviación típica.

Para obtener un buen resultado de una medida, minimizando el efecto de

los errores accidentales, es conveniente repetir la medida varias veces.
El valor medio será el que tomaremos como resultado de la medida, ya
que probablemente se acerque más al valor real. Cuantas más
repeticiones de la medida se efectúen, mejor será en general el valor
medio obtenido, pero más tiempo y esfuerzo se habrá dedicado a la
medida. Normalmente a partir de un cierto número de repeticiones no
vale la pena continuar. ¿Cuál es el número óptimo de repeticiones? Para
decidirlo hay que realizar tres medidas iniciales. A partir de estas
medidas se calcula la dispersión D. La dispersión de una medida es la
diferencia entre el valor máximo y el mínimo obtenidos, dividido entre el
valor medio, expresado en tanto por cien:

Si el valor de la dispersión es mayor del 2% es necesario realizar más

medidas, según la tabla siguiente

D < 2 % con tres medidas es suficiente

2 % < D < 8 % realizar un total de seis medidas
8 % < D < 12 % realizar un total de quince medidas
D > 12 % mínimo 50 medidas y tratamiento
estadístico

 Si se ha repetido la medida N veces calcularemos la desviación típica

mediante la expresión:

Donde   es el valor medio, xi es el valor de cada medida y N es el

numero de medidas.

5.2. Error debido al aparato.

Existen diferencias entre la forma de evaluar los errores debidos a los
aparatos. Se ha de distinguir entre aparatos analógicos y digitales.
Pueden estimarse estos errores a partir de las características técnicas de
los aparatos, como se verá a continuación. Estas características
aparecen en las hojas de especificaciones del aparato, o vienen
indicadas en el propio aparato. En la página siguiente se muestra como
ejemplo la hoja de especificaciones del multímetro digital Demestres
3801A.

Aparatos digitales.

El error accidental que se comete en un aparato digital es la suma del

error de precisión y el error de lectura.

Error de precisión: Es un porcentaje del valor leído en pantalla.

Ejemplo:
Error de precisión: 1%
Medida: 4,56 V
Error de precisión: 4,56 * 1/100 = 0,05 V

Error de lectura: La salida en pantalla se realiza con un número limitado

de dígitos por lo que, aunque el aparato pueda medir con mayor
precisión, sólo nos podrá mostrar una medida limitada al número de
dígitos de que dispone. El error de lectura equivale a N unidades del
último dígito. Ejemplo:
Error de lectura: 3d (tres unidades)
Medida: 4,56 V
Error de lectura: 0,01 · 3 = 0,03 V

El error debido al aparato será la suma D = 0,05 + 0,03 =  0,08 V

Un ejemplo: Al medir una tensión en un circuito de corriente continua con
un multímetro cuyas características aparecen en la figura inferior,
podríamos observar que el error de precisión es el 0,5% de la medida en
cualquier escala y el error de lectura es de un dígito, lo que equivale a
0,01V si estamos en la escala de 20V y por tanto en la pantalla aparecen
dos decimales.

Aparatos analógicos.

El error debido a un aparato analógico es la suma del error de clase y el

error de lectura. El error de clase viene indicado en las especificaciones
del aparato, normalmente mediante la palabra CLASE o el vocablo inglés
CLASS.

Error de clase: Es un porcentaje del fondo de escala. El fondo de escala

es el máximo valor medible del aparato. Ejemplo:

Error de clase: 2,5

Medida: 3 V
Fondo de escala: 15 V
Error de clase: 15·2,5/100 =  0,375 V

Observa que el error de clase es independiente del valor obtenido en la

medida.

Error de lectura: Es el error cometido en la lectura de las divisiones de la

escala. Lo evalúa el operador. Esa cantidad varía según la persona que
realice la medida y se expresa como la porción de la división mínima que
el operador es capaz de diferenciar. Ejemplo:
Error de lectura: 1/2 división
Voltios/división: 0,5 V
Error de lectura: 0,5·1/2 = 0,25 V
El error debido al aparato será la suma D = 0,375 + 0,25 =  0,6 V 
donde se ha efectuado ya el redondeo correcto.

Otros casos.

En ocasiones se trabaja con aparatos de medida sencillos, como un reloj

(digital o analógico) o una regla, y no se dispone de sus especificaciones
técnicas. En ese caso se evaluará solamente el error de lectura, tomando
1 dígito para los aparatos digitales y la porción de la división mínima que
el operador es capaz de diferenciar para los analógicos.

Ejemplo:

Valor observado = 5,2

Error de lectura =  0,2
Unidad = cm
Resultado L = 5,2 ± 0,2 cm

6. Errores sistemáticos.
Los errores sistemáticos son debidos a defectos en los aparatos de
medida o al método de trabajo. Normalmente actúan en el mismo
sentido, no son aleatorios, siguiendo unas leyes físicas determinadas, de
tal forma que en ocasiones se podrán calcular y compensar
matemáticamente tras la medida. Un ejemplo podría ser el de una regla
graduada pero dilatada por el calor, esa regla daría como resultado
longitudes siempre menores que las reales. Otro ejemplo sería la medida
de la corriente eléctrica que circula por un conductor mediante un
amperímetro. Al introducir el amperímetro en el circuito éste se modifica,
de manera que la corriente medida no es exactamente igual a la corriente
que circulaba antes de colocar el amperímetro. En este ejemplo el propio
aparato de medida modifica el resultado.

Los métodos para corregir estos errores sistemáticos son variados. En el

caso de la regla dilatada habría que confeccionar una curva de calibrado,
tal y como se describe en el próximo apartado. En el segundo caso
bastaría con averiguar la resistencia del amperímetro y calcular con ella
el error sistemático producido mediante el análisis del circuito.

6.1. Curva de calibrado.

Una forma de corregir los errores sistemáticos es realizando una curva

de calibrado, que es una gráfica que relaciona los valores medidos con
los valores reales. Para ello hay que disponer de algún patrón o magnitud
cuyo valor es conocido. En el ejemplo de la regla dilatada bastaría con
medir con ella uno o más patrones de longitudes conocidas para trazar
una recta (o curva) de calibrado.

Una vez se dispone de la curva de calibrado, cualquier medida realizada

con el sistema se puede transformar en un resultado libre del error
sistemático sin más que consultar la curva de calibrado que relaciona los
valores medidos con los reales.

Ejemplo: Durante un largo viaje de vacaciones se observa que las

medidas del cuentakilómetros de nuestro coche no coinciden
exactamente con las señales kilométricas de las carreteras. Parece que
el cuentakilómetros siempre marca una distancia mayor, existiendo un
error sistemático en las medidas. Confiando en la exactitud de la
señalización de la carretera, se decide realizar una calibración del
cuentakilómetros, anotando su lectura cada vez que se alcanza una de
las señales. El resultado aparece en la tabla siguiente.

Señalización Cuentakilómetros
(km) (km)
1,00 1,0
5,00 5,3
10,00 10,5
25,00 26,2

La curva de calibrado para nuestro cuentakilómetros se muestra en la

siguiente figura.
Cuando han transcurrido 20 km según nuestro cuentakilómetros, puede
comprobarse en la curva de calibrado que en realidad se han recorrido
19 km. Éste valor es pues el resultado de la medida una vez corregido el
error sistemático del cuentakilómetros mediante la curva de calibración.

7. Medidas indirectas.
En muchas ocasiones no podemos medir directamente una magnitud y
obtenemos su valor mediante un cálculo, después de haber medido otras
magnitudes relacionadas con aquella. Esto se hace por medio de un
expresión analítica o fórmula. Los valores obtenidos de las medidas
previas al cálculo están afectados por un error de medida y estos errores
se propagan en las operaciones de cálculo.

Supongamos que la magnitud F se calcula en función de las

magnitudes x, y, z que al medirlas vienen afectadas por errores Δx, Δy,
Δz. ¿Cómo se calcula el error de la medida indirecta F?

El error de una medida indirecta se calcula

Ejemplo: Medida del área de un rectángulo a partir de la medida de la

longitud de sus lados a y b
a = 5,3 ± 0,1 cm      b = 4,0 ± 0,1 cm
S= a b = 21,2 cm2

S = 21,2 ± 0,9 cm2

8. Errores asociados a constantes físicas y

números irracionales.
Cuando al realizar una medida indirecta incluimos una constante física o
un numero irracional, sólo utilizamos un número finito de decimales. Esto
introduce un error que puede ser importante a la hora de calcular el error
de la medida indirecta. Así pues, hay que asignar un error a las distintas
constantes físicas o números irracionales que aparezcan en las leyes
físicas. El error asociado será de una unidad de la última cifra decimal
utilizada.

Por ejemplo, al utilizar el valor de p con distintos número de cifras, los

errores asociados son

3,14 ± 0,01
3,1416 ± 0,0001
3,1 ± 0,1

Al aplicar la expresión del cálculo de errores de magnitudes indirectas

hay que considerar los números irracionales como variables respecto de
las cuales hay que derivar la magnitud en cuestión.

Ejemplo: ¿Cuál es la velocidad angular de rotación de la tierra?

Datos: El tiempo que tarda en dar una revolución es T = 1440 ± 1 min

Solución: La velocidad angular es ω= dφ/dt = 2π / T

Tomando π = 3,14   entoces ω = 2·3,14 / 1440 = 4,361*10-3 rad/min

En unidades del SI ω = (4,361*10-3) / 60 = 7,268*10-5 rad/s
El error asociado a esta medida es:

En unidades del SI Δω = 1,68* 10-5 / 60 = 0,028*10-5 rad/s

El resultado es ω = 7,27*10-5 ± 0,03*10-5 rad/s

Sin embargo, si se utilizan los valores de las constantes y números

irracionales suministrados por una calculadora u ordenador, normalmente
tienen tantas cifras decimales que el error que introducen es
despreciable.

Procedimiento. 

I) Para el simulador del multímetro analógico. 

1.1.- Ingresar al siguiente link:  

http://bricotronika.blogspot.com/2014/06/simulador-de-multimetro-
analogico.html

1.2.- O ubicar en el classroom en materiales el archivo software ejecutable del

multímetro analógico (simulador) y ejecutar

1.3.- Explore las funciones y escalas del multímetro 

EL MULTIMETRO ANALOGICO CUENTA CON 4 FUNCIONES QUE SON :

 Ω
 ACV
 DCmA
 DCV
PARA LA PRIMERA FUNCION
PARA LA SEGUNDA FUNCION

PARA LA TERCERA FUNCION

 PARA LA CUARTA FUNCION

1.4.- mida las resistencias de la tabla N°1 y seleccione la escala más adecuada, y
determine el error de lectura para cada caso, tomar capturas de pantalla para cada
caso: 

TABLA Nº 1 

Resistor  Escala  Error de lectura

20Ω 1Ω 20-10= 10 10 Ω/10= 1 ….1Ω X 1/10div=0.1Ω

 18KΩ 1kΩ 20-10 = 10…….10 Ω /10= 1---1 x 1/10div=0.1K Ω

40KΩ 2KΩ 50-30=20 …….20Ω/10=2…..2KΩ X 1/10div= 0.2KΩ

2.4MΩ 10KΩ 500-200=300…..300/5=30 …..30KΩ X 1/5div= 6KΩ

1.- Para la resistencia 20Ω

2.-PARA LA RESISTENCIA 3KΩ

3.-PARA LA RESISTENCIA 40KΩ
<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

4.- PARA LA RESISITENCIA 2,4MΩ

500-200=300….. 300/5=60..
1.5.- Mida los voltajes de la tabla N°2 de la fuente alterna, seleccione la escala más adecuada y
determine el error debido al instrumento, utilice las especificaciones de las funciones y escalas de
multímetro analógico (anexo 1).  

TABLA Nº 2 

Voltajes  Escala  Error de clase  Error de lectura  Error debido al instrumento

380V 500V (500 X 5) /100= 25V 0.2div X 10V= 2V Εi = 25V + 2V = 27V

280V 500V (500 X 5)/100=25V 0.2div x 10V= 2V Εi = 25V + 2V = 27V

140V 250V (250 X 5)/100= 0.2div X 5V=1V Εi = 12.5V + 1V = 13.5V

12.5V

4V 50V (50 X 5)/100=2.5V 0.2div X 1V= 0.2V Εi = 2.5V + 0.2V = 2.7V

1.- PARA EL VOLTAJE 380V

2.- PARA EL VOLTAJE 280V

3.- PARA EL VOLTAJE DE 140V
4.- PARA EL VOLTAJE DE 4 V

1.6.- Mida los voltajes de la tabla N°3 de la fuente de corriente continua, seleccione la escala más
adecuada y determine el error debido al instrumento, utilice las especificaciones de las funciones y
escalas de multímetro analógico.  

TABLA Nº 3 

Voltajes  Escala  Error de clase  Error de lectura  Error debido al instrumento

800V 1000V (1000 X 5) /100=50V 0.2div X 20V=4V Εi = 50V + 4V = 54V

120V 250V (250 X 5) / 100=12.5V 0.2div X 5V= 1V Εi = 12.5V + 1V = 13.5V

24V 10V (50 X 5) /100=2.5V 0.2div X 1V= 0.2V Εi = 2.5V + 0.2V = 2.7V

6.4V 0.5V (10 X 5) /100=0.5V 0.2div X Εi = 0.5V + 0.04V = 0.54V

0.2V=0.04V
1.- PARA EL VOLTAJE DE 600

2.- PARA EL VOLTAJE DE 120 V

3.- PARA EL VOLTAJE DE 24V
4.- PARA EL VOLTAJE DE 6.4V
1.7.- Para las siguientes corrientes de la tabla N° 4, que circulan por carga (foco), seleccione la
escala más adecuada y determine el error debido al instrumento, utilice las especificaciones de las
funciones y escalas de multímetro analógico.  

TABLA Nº 4 

Corriente  Escala  Error de clase  Error de lectura  Error debido al

instrumento

0,040 mA 0.05 x (0.05x10^-3 X 5) /100 = 0.2 div x 0.001x10^-3A Εi = 25 x 10^-7A + 2 x

10^-3A = 10^-7A =
25 x 10^-7ª
2 x 10^-7ª 27 x 10^-7ª
=O.0000025A
=0.0000002A =0.0000027A

1,800 mA 2.5 x 10^- (2.5x10^-3 X 5) /100 = 0.2 div x 0.05x10^-3A Εi = 12.5 x 10^-5A +1 x
3A = 10^-5A =
12.5 x 10^-5ª
1 x 10^-5A 13.5 x 10^-5ª
=0.00125A
=0.00001A =0.00135A
0,0045 A 25 x 10^- (25x10^-3 X 5) /100 = 0.2 div x 0.5x10^-3A = Εi = 1.25 x 10^-3A + 0.1x
3A 10^-3A =
=4.5m A 1.25 x 10^-3A 0.1 x 10^-3A
1.35 x 10^-3A
=0.0012A =0.0001A
=0.0013A

0,030 A 250 x (250x10^-3A X 5) /100 = 0.2 div x 5x10^-3A = Εi = 12.5 x 10^-3A + 1 x

10^-3A 10^-3A =
=30mA 12.5 x 10^-3 1 x 10^-3
13.5 x 10^-3A
=0.012A =0.001A
=0.013A

5A 10 A (10A X 5) /100 0.2 div x 0.2A = Εi = 0.5 A + 0.04A

= 0.5 A 4 x 10^-2A =0.54A

= 0.04A

1.- PARA LA CORRIENTE 0.040mA

2.- PARA LA CORRIENTE 1.800Ma

3.- PARA LA COR

4.- PARA LA CORRIENTE 0.050A
5.- PARA LA CORRIENTE DE 6 A
II) Para el simulador del multímetro digital 

2.1.- Ingresar al siguiente link:  

http://www.physics-chemistry-interactive-flash-animation.com/ 

electricity_electromagnetism_interactive/multimeter.htm 

2.2.- Explore las partes, funciones y escalas del multímetro digital 

2.3.- Mida la corriente del circuito en las escalas de 200 mA y 10 A y determine el error
instrumental para cada caso en la tabla N°5, utilice la información de las tablas de funciones y
escalas del multímetro digital (ANEXO 2) 

TABLA Nº 5 

Escala  Precisión  Error de precisión  Error de lectura  I ±∆ I

200 0.3 % + 1 184.7 X 3/100= 5.541A 0.1 X 1= 0.1A Ei=184.7 + 0.1A= 184.8A
mA
 10 A 0.2 % + 5 0.18 x 2/100=0.0036A 0.01 X 5= 0.05 Ei=0.18 + 0.05A= 0.23A

1)PARA 200 mA

2) PARA 10ª
2.4.- Mida la resistencia del resistor en todas las escalas del Óhmetro digital y determine el error
instrumental para cada caso en la tabla N°6, utilice la información de las tablas de funciones y
escalas del multímetro digital (ANEXO 2) 

TABLA Nº 6 

Escala  Precisión  Error de precisión  Error de lectura  R±∆ R

200 Ω 0.05 % + 39.0 X 5/100=1.95 0.1 X 2= 0.2 =39 + 0.2= 39.2

2

2 KΩ 0.05 % + .039 X 5/100=0.00195 0.001 X 2= =0.039 +0.002=0.041

2 0.002

200 0.05 % + 0.03 X 5/100=1.95 0.01 X2 =0.02 =0.03 +0.02= 0.05

KΩ 2

2 MΩ 0.06 % + 0.000 X 6/100=0.00000 0.001 X 2= = 0.00000 +0.002 = 0.00200

2 0.002

1.- PARA 200 Ω

2.-PARA 2 KΩ

3.- PARA 200 KΩ

4.- PARA 2 MΩ
2.5.- Mida la diferencia de potencial entre los terminales de carga (foco) del circuito, utilizando
todas las escalas y complete la tabla N° 7 expresando la precisión, los errores y la medida con su
correspondiente error instrumental, utilice la información de las tablas de funciones y escalas del
multímetro digital (ANEXO 2) 

TABLA Nº 7 

Escala  Precisión  Error de precisión  Error de lectura  V ±∆V

2V 0.8 % + 2 1. x 8/100= 0.08 0 x 2= 0 1

20V 0.8 % + 2 4.27 x 8/100 = 0.34 0.01x 2= 0.o2 4.27 +0.02

200 V 0.25 % + 2 04.2 x 0.25 %= 1.05 0.1 x 2= 0.2 4.2 +0.2

600 V 0.25 % + 2 004 x 0.25 %= 1 0 x 2= 0 4

1.- PARA 2V

2.-PARA 20V
3.-PARA 200V

4.- PARA 600V

2.6.- Mida la diferencia de potencial del tomacorriente y del trasformador y complete la tabla N° 8
expresando la precisión, los errores y la medida con su correspondiente error instrumental, utilice
la información de las tablas de funciones y escalas del multímetro digital (ANEXO 2) 

TABLA Nº 8 

Escala  Precisión  Error de precisión  Error de lectura  V ±∆V

600v 0.25 % + 2 230 x 0.25 %= 0 230

57.5

200v 0.25 % + 2 6.2 x 0.25 %= 1.55 0.1 x 2= 0.2 6.2 +0.2

III.- OBSERVACIONES EXPERIMENTALES  

OBSERVACIONES EXPERIMENTALES
 1. Con que finalidad se gira el tornillo en el multímetro analógico

Se gira el tornillo en el multímetro analógico con la finalidad de ajustar la aguja indicadora para
poder restablecer el puntero y ponerlo en cero.

Es un

2. ¿Cuál es la razón por el cual es necesario girar la perilla llamada de ajuste cada vez
que se cambia la escala en el Óhmetro?

Es necesario girar la perilla porque su única función es poder ajustar el puntero y llevarlo a cero y
de esta manera poder utilizar el Multímetro.

3. Con que finalidad se ponen en contacto las puntas de pruebas antes de cada medida

 Para mandar las cargas estáticas a la tierra para que estas no alteren la
medición.

 Para poder poner a cero nuestro instrumento y hacer las mediciones con
cualquiera de las funciones que tiene nuestro instrumento.

4. Qué significado tiene el símbolo “∞” en la escala del Óhmetro

Quiere decir que esta en una resistencia muy grande. Esto quiere decir que la magnitud que
estamos midiendo es mucho mayor al rango de medición.

5. La escala del Óhmetro varia lineal o logarítmicamente

Varia logarítmicamente debido a que los intervalos entre tramos no son constantes.

6. Al medir la diferencia de potencial en la resistencia de la luminaria, en el voltímetro

digital aparece un mensaje y en la pantalla de voltímetro aparece “1”, explique la
razón del mensaje y que representa “1”.

Sucede cuando están midiendo el voltaje de una fuente de alimentación.

La diferencia de potencial eléctrico es el cambio en la energía potencial experimentado por una

carga de prueba de valor +1.

Debido a que la escala escogida para poder medir esta magnitud física es muy pequeña el
multímetro nos indica un error de utilización del instrumento.

ANÁLISIS DATOS Y CONCLUSIONES

1. Compare la incertidumbre correspondiente a cada escala de la tabla N° 5 e indique sus

conclusiones

El valor de la incertidumbre varía demasiado su valor debido a las distintas unidades utilizadas, en
la primera escala utiliza miliamperios, que es una unidad de medida más pequeña, y por ende más
precisa por lo que el valor de la incertidumbre será mayor, y en la segunda escala utiliza amperios,
una unidad más grande y menos precisa lo que hace que disminuya el valor de la incertidumbre.

2. Compare la medida y la incertidumbre correspondiente a cada escala de la tabla N° 6 e

indique sus conclusiones

En el caso de la primera y segunda escala la incertidumbre disminuye ya que la diferencia de

valores entre las escalas es considerable, y el valor del error de precisión disminuye, para el caso
de la tercera y la cuarta escala, si bien el valor disminuyo comparándolas con las anteriores,
debido a que el valor del error de precisión es 0 huno un incremento pequeño en el valor de la
incertidumbre, debido a que la cuarta escala tiene un mayor valor a la tercera

3. ¿Por qué la medida de la resistencia del resistor es igual a cero en las dos últimas escalas?,
explique.

La medida de la resistencia del resistor es igual a cero porque este se enfría

Porque la escala utilizada para medir la resistencia es mucho mayor a la magnitud que queremos
medir en la resistencia esto debido a la precisión de instrumento, debido a que su precisión esta
en el orden de los decimos o en el orden de los enteros

Compare la incertidumbre correspondiente a cada escala de la tabla N° 7 e indique sus

Conclusiones

En este caso la incertidumbre, sin contar a la segunda escala empezó a disminuir ya que el error de
lectura también disminuyo, pero para la segunda escala el valor incremento debido al incremento
del error de lectura.

CUESTIONARIO

1. ¿Indique que función se debe seleccionar en un multímetro para medir la resistencia

eléctrica?

ventajas desventajas

 son más precisos a la hora de  necesitas cargarlo para que funcione

medir.
 no necesitas saber de mediciones  son más caros que los analógicos
para tener una lectura exacta.

 el resultado lo muestra a través de  no tienen la capacidad de medir la

una pantalla digital. fluctuación arrojada por algunos
componentes.
 las lecturas son calculadas y  solo muestran una señal de “error” o un
 generadas por una computadora. pequeño valor muy impreciso
intentando medir dicha fluctuación.

 te brinda mucha mas comodidad a  si usa pilas tendrás que comprárselas

la hora de leer los valores cada poco, lo que se traduce como un
arrojados. gasto extra
La ventaja de los multímetros digitales consiste en su indicación inequívoca, fácil de leer. Tenemos
al óhmetro que permite medir el valor en ohmios, kilo ohmios, mega ohmios, etc, de las
resistencias eléctricas.

2. Qué ventajas pudo apreciar sobre el uso de los multímetros digitales respectos de los
analógicos.

3. ¿Cuáles son los valores del voltaje,

frecuencia, y el tipo de energía eléctrica
de la red de alimentación de su vivienda?

En América Latina, para electrificación

doméstica y comercial se usa un sistema
trifásico con tensión entre fases de 220 V;
entre fase y neutro la tensión es 220 V/√3 ≈
127 V.

Dependiendo de la región el valor eficaz de la

tensión puede variar desde 100 a 240 voltios;
la frecuencia es únicamente 50 Hz o 60 Hz.
Todas las tensiones de uso doméstico
conllevan un riesgo de choque eléctrico si se
tocan partes energizadas que puede causar fibrilación ventricular y muerte.

BIBLIOGRAFÍA:

 fisica-quimica-secundaria-bachillerato.es/?
ts=fenszwfuugvwcgvybwludejsywnrfhw1y2u4nhxidwnrzxqwmtf8fhx8fhw1zmzlm2jjyzg4
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gu4n2nhnwz8fhx8fdf8fhwwfhx8fdf8fhx8fdb8mhx8fhx8fhx8fhwwfdf8fdb8mhwxfdb8mh
xxmta9fhwxffcxmd18nzhintmxntkzymm2m2jkzddintgxzguwywuwmmi2yjdjmwjkzgrknn
w%3d&query=mae

 http://www.physics-chemistry-interactive-flash-
animation.com/electricity_electromagnetism_interactive/multimeter.htm

 https://sites.google.com/site/educandoenlasociedad/ventajas-y-desventajas-del-
multimetro-digital-y-el-analogico

https://es.wikipedia.org/wiki/Mult%C3